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大班科學(xué)有趣的蛋教案（通用10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的大班科學(xué)有趣的蛋教案，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)有趣的蛋教案 1
活動(dòng)目標：
1、探索在清水里加入一定量的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸浮現象的存在。
2、幼兒能兩兩合作進(jìn)行操作實(shí)驗，認真觀(guān)察實(shí)驗現象，學(xué)習記錄和描述自己的操作過(guò)程和實(shí)驗結果。
3、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
4、學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準備：
兩只透明玻璃杯(分別裝有等量的淡水和鹽水）、雞蛋、鹽、勺子、碗，水彩筆，記錄表，抹布等，每組若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題，激發(fā)興趣，猜猜蛋寶寶沉浮的狀態(tài)并記錄。
1、師：今天老師給小朋友帶來(lái)了兩杯水，你們仔細看看，這兩杯水一樣多嗎？（出示裝有等量淡水、鹽水的杯子，引導幼兒比較。）
2、師：老師還請來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀？（出示一個(gè)雞蛋，教師以蛋寶寶的口吻講話(huà)）。大家好，我是蛋寶寶，今天我想和水做個(gè)游戲。你們猜猜看，我到了兩個(gè)水杯里會(huì )怎么樣？
3、教師設疑：雞蛋寶寶到了第一杯水里（淡水)會(huì )怎么樣呢？它是沉下去還是浮上來(lái)？請你們把猜想的結果寫(xiě)到記錄表上。（↓表示下沉，↑表示上浮。)等會(huì )我們再來(lái)比比看，你們猜的和操作結果是否一樣。(幼兒猜測雞蛋在淡水里的沉浮狀態(tài)并記錄。接著(zhù)實(shí)際操作，記錄雞蛋的沉浮現象。教師給予指導。)
4、教師繼續設疑：雞蛋寶寶到了第二杯水里(鹽水)會(huì )怎樣？它在水里是沉下去還是浮上來(lái)？(幼兒再次猜測雞蛋在鹽水里的沉浮狀態(tài)并記錄。實(shí)際操作，記錄雞蛋的'沉浮變化，初步感知懸浮現象。)
二、引導幼兒對探索中出現的問(wèn)題進(jìn)行討論，找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。
1、師：小朋友剛才都將自己的猜測和實(shí)驗結果記在了記錄表一上。那么，你們的猜測到底對不對呢？通過(guò)剛才的實(shí)驗，把你的想法和問(wèn)題提出來(lái)好嗎？(幼兒針對自己觀(guān)察的現象自主提問(wèn)。)
2、教師順應幼兒提出的問(wèn)題設置懸念：為什么雞蛋寶寶在第一個(gè)杯子里是沉在水底的，到了第二個(gè)杯子里卻浮上來(lái)呢？這里究竟有什么秘密？小朋友快快想一想，找一找。
3、引導幼兒通過(guò)各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因，啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區分出淡水和鹽水的不同，從而找到問(wèn)題的緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來(lái)的。
4、進(jìn)一步把問(wèn)題引向深入，探索懸浮秘密：是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會(huì )浮上來(lái)呢？加了多少鹽后才會(huì )浮上來(lái)呢？我們再一起猜猜看，動(dòng)手試一試，記錄下來(lái)好嗎？(幼兒猜測并在記錄表上畫(huà)上自己猜想的位置――實(shí)驗驗證――觀(guān)察結果――記錄雞蛋在水中的位置)
三、討論與交流實(shí)驗情況，說(shuō)說(shuō)雞蛋寶寶懸浮的規律。
1、提出實(shí)驗要求：兩兩分工合作，明確怎樣加鹽、攪拌、記錄注意點(diǎn)等等。
2、展示幼兒記錄紙，幼兒實(shí)驗操作，教師觀(guān)察幼兒實(shí)驗并根據具體情況給予適時(shí)適度的指導。
3、交流實(shí)驗情況。師：為什么雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的水中沒(méi)有浮起來(lái)，在加入第3勺、第4勺鹽后會(huì )浮起來(lái)呢？(幼兒根據記錄表二中講述自己的實(shí)驗感受，發(fā)現雞蛋的懸浮規律。)
4、師：雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起來(lái)，你還有什么辦法能讓雞蛋寶寶浮起來(lái)？(幼兒回憶生活經(jīng)驗，自由講述。)
活動(dòng)延伸：
如果在鹽水里不斷地加鹽，雞蛋還會(huì )往上浮嗎？
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)一直是我比較薄弱的的領(lǐng)域，對于科學(xué)領(lǐng)域的特征和環(huán)節把握都比較模糊。此次活動(dòng)的設計，在準備階段我借鑒了網(wǎng)上的《有趣的蛋》，在此基礎上修改了第一次——將環(huán)節留下，內容更換。在請教其他老師以后，發(fā)現對幼兒的提升較少，科學(xué)性不強，可實(shí)施性也不強，所以進(jìn)行了第二次的更改設計。
將幾位教師的建議融合，加上自己的理解，生成了最終教案。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，環(huán)節還是較為流暢的，但是評課以后發(fā)現了更多的問(wèn)題。首先，班級日常工作在此次開(kāi)課中也展現出了不同的問(wèn)題，比如班級座位安排問(wèn)題。由于班級空間不大，區域柜子擺放后，孩子們的作為受到了影響，平時(shí)挨得較近就讓孩子分排坐了，沒(méi)有考慮孩子的視角問(wèn)題，疏漏較大。
大班科學(xué)有趣的蛋教案 2
活動(dòng)目的：
1）認識常見(jiàn)的蛋，了解蛋的構造。
2）引發(fā)探索的興趣
活動(dòng)準備：
雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋、蛋托、圖片（母雞、鴨、鵝、鵪鶉）、粘紙（小雞、小鴨、鵝、五角星）、垃圾桶、毛巾、小碗、圖片、恐龍蛋模型
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看講講、分享經(jīng)驗
�。ǔ鍪倦u蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋）
1）孩子自由觀(guān)看、自由講述，教師傾聽(tīng)、觀(guān)察。
2）分享經(jīng)驗
A、你剛才看到的是什么蛋？
B、你還有什么不認識的蛋嗎？（幼兒互相解決問(wèn)題）
C、比較蛋的'大小、外形和顏色
二、分類(lèi)驗證
1）把相同的蛋放在一個(gè)家里。（幼兒歸類(lèi)）
2）驗證
三、操作探索
1）這些蛋有大有小，顏色也不一樣，但是在蛋殼里面它們一樣嗎？（幼兒自由講述）
2）自由操作探索
要求：自己拿一個(gè)小碗，把蛋敲碎后放進(jìn)碗里，看看里面有些什么？這兒有粘紙，你敲到什么蛋就在小碗上做什么標記？這兒有抹布和垃圾桶，想想有什么用？
3）交流
你剛才敲了什么蛋？里面有些什么？每個(gè)蛋的里面都一樣嗎？（探索蛋的構造）
4）小結
四、延伸：
1）你們知道世界上最古老的是什么蛋嗎？（觀(guān)看恐龍蛋模型）
2）你們知道世界上最大的是什么蛋嗎？（鴕鳥(niǎo)蛋）
3）鴕鳥(niǎo)蛋是什么樣子的呢？世界上還有很多動(dòng)物媽媽也是生蛋的，旁邊有很多圖片，它會(huì )告訴你答案的，你們自己去看看吧！
大班科學(xué)有趣的蛋教案 3
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒運用感官，探索了解蛋的形狀、結構，區分生蛋與熟蛋。
2、初步培養幼兒比較、判斷能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
判斷、了解生蛋熟蛋及結構。
活動(dòng)準備：
1、一只不透明的大布袋內裝生雞蛋、熟雞蛋。
2、人手一只雞蛋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)
1、看看摸摸說(shuō)說(shuō)猜口袋
教師：你們猜猜看口袋里裝了什么？（啟發(fā)幼兒運用視覺(jué)、觸覺(jué)來(lái)猜）
2、教師逐一出示口袋中的蛋寶寶，讓幼兒數數有幾只并說(shuō)出蛋的名稱(chēng)
3、說(shuō)說(shuō)蛋的形狀及猜猜生蛋與熟蛋。
教師：兩個(gè)蛋寶寶長(cháng)的一模一樣我們怎么來(lái)區分它們呢？
二、試一試
1、引發(fā)幼兒自己動(dòng)手嘗試的愿望。
教師：用小手搖一搖。
2、用手搖一搖及用旋轉的方式知道蛋的生熟。
教師：你們的蛋都可以吃嗎？為什么？生的蛋里面是什么樣的`？熟的蛋里面又是什么樣的？
3、幼兒討論交流嘗試。
4、歸納小結。（請幼兒回答，教師驗證雞蛋的生熟）
三、嘗一嘗
1、讓幼兒嘗嘗熟蛋。
2、啟發(fā)幼兒將熟蛋與別人分享。
活動(dòng)延伸：
教師品嘗咸蛋并與幾名幼兒分享，提示幼兒：為什么你們吃的蛋有的淡有的咸，那是怎么一回事呀？進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索其他蛋的愿望。
大班科學(xué)有趣的蛋教案 4
活動(dòng)目標：
1、豐富對蛋的認知經(jīng)驗，感受蛋與我們生活的關(guān)系，樂(lè )意用語(yǔ)言表達自己的發(fā)現。
2、鼓勵幼兒大膽操作，發(fā)現無(wú)縫的`蛋寶寶是捏不碎的科學(xué)道理。
3、通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手能力。
活動(dòng)準備：
蛋若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、蛋的游戲——比較蛋的異同
1、摸蛋排序：摸一摸，看看這是什么蛋？
2、從小到大排一排
3、較異同：什么地方是不一樣的？什么地方是一樣的？
二、蛋的作用之一—了解吃蛋的多種方式
1、交流：蛋可以怎么吃？
2、拓展：哪些食品里會(huì )有蛋呢？
三、和蛋寶寶比力氣
1）分別用力捏有縫和沒(méi)縫的蛋
2）想想哪個(gè)蛋破了？為什么會(huì )破？
經(jīng)驗分享：無(wú)縫的蛋寶寶捏不碎。
四、結束：
蛋寶寶還會(huì )給我們的生活帶來(lái)什么有趣的感受呢？請小朋友們多去觀(guān)察發(fā)現
大班科學(xué)有趣的蛋教案 5
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)動(dòng)手操作對科學(xué)探索活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
2.實(shí)驗中敢于大膽猜測、想象。
3.通過(guò)探索活動(dòng)，知道鵪鶉蛋在清水里沉下去，在鹽水里能浮上來(lái)。
活動(dòng)準備：
塑料杯、鵪鶉蛋、鹽、水、筷子、盤(pán)子、勺子、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 通過(guò)變魔術(shù)吸引幼兒的興趣。
教師將鵪鶉蛋和兩杯水都變出來(lái)，將兩個(gè)鵪鶉蛋分別放入兩杯水里，結果一個(gè)沉下去，另一個(gè)則浮上來(lái)，怎么回事呢？引導幼兒大膽猜測。
2. 幼兒動(dòng)手操作鵪鶉蛋在清水里的實(shí)驗。
師：鵪鶉蛋到底在清水里是沉下去還是浮上來(lái)的'，請你們自己去試一試，回來(lái)告訴我答案。
3. 引導出鵪鶉蛋在鹽水里是浮起來(lái)的。
師：你們看這兩杯水有什么不一樣的地方？（引導有杯水里放了鹽）
教師示范操作使另一杯清水變成鹽水，鵪鶉蛋就浮起來(lái)了。
4. 幼兒動(dòng)手操作鵪鶉蛋在鹽水里的實(shí)驗。
幼兒操作前提好實(shí)驗要求，再動(dòng)手操作并觀(guān)察結果。
5. 小結；鵪鶉蛋放在清水里沉下去，放在鹽水里能浮上來(lái)。
6. 出示兩杯水，讓幼兒將鹽水和清水分辨出來(lái)。
7. 激發(fā)幼兒回家與父母一起探索的欲望。
師：小朋友們，如果將水里加入糖或味精，鵪鶉蛋在里面有會(huì )怎么樣呢？我們一起回家和爸爸媽媽試一試吧！
大班科學(xué)有趣的蛋教案 6
活動(dòng)目標：
1、了解雞蛋的構造，感知蛋外殼的硬和內部的軟。
2、感知蛋制品的硬軟。
3、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
4、體驗解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準備：
母雞圖片、生雞蛋一個(gè)、各種蛋制品若干、蛋殼若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)故事了解雞和蛋之間的關(guān)系，感知故事中蛋殼的硬
1、出示母雞圖片，你知道雞媽媽有什么本領(lǐng)？
2、教師講述故事《一個(gè)奇怪的蛋》后提問(wèn)
小雞出殼了嗎？它是怎么出殼的？小猴為什么要用石頭把蛋殼砸破？你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的雞蛋？
二、出示雞蛋，認識雞蛋的構造。
1、老師這也有一個(gè)雞蛋，我們來(lái)看看它是什么形狀的？
2、請小朋友摸一摸，告訴大家蛋寶寶摸上去有什么感覺(jué)？（滑滑的、硬硬的）
3、這個(gè)滑溜溜的、硬硬的殼里藏著(zhù)什么呢？怎樣才能看到里面的東西？
4、教師打開(kāi)雞蛋，這圓圓的，黃黃的是什么？（蛋黃）透明的'呢？（蛋清，煮熟后叫蛋白）
5、請小朋友來(lái)摸一摸，有什么感覺(jué)？（軟軟的、粘乎乎的）
小結：原來(lái)硬硬的蛋殼里藏著(zhù)軟軟的蛋黃和蛋清。蛋黃和蛋清里含有豐富的營(yíng)養，每天吃一個(gè)蛋，可以讓我們的身體更健康。
三、了解蛋制品，感知它的軟硬。
1、你吃過(guò)哪些用蛋做成的食品？它是軟軟的還是硬硬的？
2、老師這也有許多蛋制品，請小朋友看一看，嘗一嘗。你吃的是什么？是軟軟的還是硬硬的。
四、蛋殼粘畫(huà)。
雞蛋做的食品好吃嗎？蛋寶寶渾身都是寶，軟軟的蛋黃和蛋白可以作成各種美味的食品，硬硬的蛋殼還可以做成好玩的東西呢。
1、出示蛋殼粘畫(huà)，這是什么？它是用什么做的？小朋友想試一試嗎？
2、幼兒制作蛋殼粘畫(huà)。
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)一直是我比較薄弱的的領(lǐng)域，對于科學(xué)領(lǐng)域的特征和環(huán)節把握都比較模糊。此次活動(dòng)的設計，在準備階段我借鑒了網(wǎng)上的《有趣的蛋》，在此基礎上修改了第一次——將環(huán)節留下，內容更換。在請教其他老師以后，發(fā)現對幼兒的提升較少，科學(xué)性不強，可實(shí)施性也不強，所以進(jìn)行了第二次的更改設計。
將幾位教師的建議融合，加上自己的理解，生成了最終教案。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，環(huán)節還是較為流暢的，但是評課以后發(fā)現了更多的問(wèn)題。首先，班級日常工作在此次開(kāi)課中也展現出了不同的問(wèn)題，比如班級座位安排問(wèn)題。由于班級空間不大，區域柜子擺放后，孩子們的作為受到了影響，平時(shí)挨得較近就讓孩子分排坐了，沒(méi)有考慮孩子的視角問(wèn)題，疏漏較大。
大班科學(xué)有趣的蛋教案 7
活動(dòng)目標：
1.感知（大小不同的）蛋在水中能否浮起來(lái)與水中鹽的多少有關(guān)。
2.產(chǎn)生探索的興趣，學(xué)會(huì )記錄表格，感受成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
雞蛋，鵪鶉蛋，一次性杯子，鹽，水，勺子，記錄表，ppt.
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識鵪鶉蛋：
——今天金老師帶來(lái)了一個(gè)小客人，你們認識它嗎？
�。ㄋ幸粋�(gè)好聽(tīng)的名字叫，鵪鶉蛋，是鵪鶉鳥(niǎo)的蛋。）
——你看看鵪鶉蛋長(cháng)什么樣子呀？
�。▓A形，個(gè)體很小，一般只有５g左右，表面有棕褐色斑點(diǎn)。）激發(fā)幼兒興趣。
二、幼兒自由探索：
1.想一想：
——我這里有兩杯水，你們猜猜鵪鶉蛋寶寶到著(zhù)兩杯水里會(huì )怎樣呢？（1號沉下去了，2號神奇的水浮起來(lái)。）
——為什么兩杯水中的鵪鶉蛋寶寶不一樣呢？
——因為這是一杯神奇的水，我在水中放了神奇的東西，讓他變成了大力士，看就是它。（出示鹽）
——知道這是什么嗎？我請一個(gè)小朋友來(lái)嘗一嘗，告訴你們答案。
——原來(lái)我水里放了鹽，所以水就成了大力士把鵪鶉蛋寶寶浮了起來(lái)了，很神奇吧，你們想試一試嗎？
——在你們的桌子上，金老師準備了每人一個(gè)鵪鶉，一杯水，一個(gè)勺子，還有鹽，勺子是請你盛鹽到水杯中并攪拌水中的鹽讓它溶解，之后，你在放入鵪鶉蛋試一試，當我數數的時(shí)候，請你將勺子放在筐中，然后馬上回到座位上，能做到嗎？
2.試一試：
——幼兒嘗試，老師巡回指導。通過(guò)幼兒觀(guān)察，讓幼兒產(chǎn)生好奇心，激發(fā)幼兒探索的興趣，在環(huán)節“想一想”中，讓幼兒發(fā)現水中的蛋是下沉的，鹽水中的蛋是浮起來(lái)的，通過(guò)介紹操作工具讓幼兒“試一試”。
三、幼兒再次嘗試探索：
1.說(shuō)一說(shuō)：
——你成功了嗎？請成功的幼兒說(shuō)一說(shuō)原因，失敗的幼兒找找原因。
——教師示范講解：你們都很棒，我們往水里加鹽可以讓水的密度變大，讓蛋寶寶就可以浮起來(lái)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是水變重了做了大力士；蛋寶寶被大力士托了起來(lái)。那么大力士是要能量的，我們來(lái)看看，你們仔細看我的一勺是多少？
——看看一勺鹽鵪鶉蛋寶寶可以浮起來(lái)嗎？所以我們還要給它吃點(diǎn)能量再給它一勺鹽看看行不行？繼續直到成功。我用了幾勺鹽？
——那如果是雞蛋呢？要多少鹽才能浮起來(lái)？我也想請來(lái)試一試。
——接下來(lái)，我要請2個(gè)小朋友一起合作完成一項記錄表格的'任務(wù)，一個(gè)小朋友讓鵪鶉蛋寶寶浮起來(lái)，一個(gè)小朋友讓雞蛋寶寶浮起來(lái)，并且我要請你記錄你放鹽的勺數，用圓圈記錄在這張紙上，一勺畫(huà)一個(gè)圈。如果鵪鶉蛋，放一勺鹽，你就在這里畫(huà)一個(gè)圈，看看一共放幾勺鹽，鵪鶉蛋才能浮起來(lái)，這是雞蛋，用同樣的方法記錄下雞蛋浮起需要幾少鹽。聽(tīng)清楚了嗎？
2.試一試：
——幼兒嘗試，教師巡回指導。
3.比一比：
——看看你們的記錄表你有什么新發(fā)現？為什么？
——小的蛋放的鹽少，就會(huì )浮起來(lái)，大點(diǎn)的蛋放的鹽多才可以浮起來(lái)。水里有鹽，水較渾濁，蛋是躺著(zhù)的，鹽都溶解在水里了，水較清澈，蛋是立著(zhù)的。
通過(guò)幼兒的嘗試發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓幼兒再次嘗試，提升幼兒難度，讓幼兒學(xué)會(huì )記錄，比較不同的蛋浮起來(lái)需要的鹽量也不同。
反思：
“有趣的蛋寶寶”教學(xué)活動(dòng)先是讓孩子們猜猜鵪鶉蛋寶寶到著(zhù)兩杯水里會(huì )怎樣呢？（1號沉下去了，2號神奇的水浮起來(lái)。）是因為這是一杯神奇的水，我在水中放了神奇的東西，鹽讓他變成了大力士，鵪鶉蛋小用的鹽也少，雞蛋大用的鹽也多，小朋友一起合作完成一項記錄表格的任務(wù)，讓鵪鶉蛋寶寶，雞蛋寶寶浮起來(lái)，滿(mǎn)足孩子們學(xué)習的欲望，同時(shí)也感知（大小不同的）蛋在水中能否浮起來(lái)與水中鹽的多少有關(guān)。有些不足之處需要改進(jìn)：比如在桌子上放一條毛巾，孩子在做實(shí)驗時(shí)可以隨時(shí)用到。
大班科學(xué)有趣的蛋教案 8
1、活動(dòng)內容
有趣的蛋
2、活動(dòng)目標
(1)、探索不同卵生動(dòng)物的蛋。
(2)、認識蛋的結構。
(3)、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
(4)、樂(lè )意大膽地把自己的想法告訴大家。
3、活動(dòng)形式
分組或集體
4、活動(dòng)準備
(1)鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋、鴿子蛋等若干，蛋制品(蛋糕、蛋卷、茶葉蛋等)若干。
(2)識字卡"蛋"。
(3)每人一個(gè)碗、一把勺子、一只蛋、擦部、電飯鍋、植物油。
(4)碎蛋殼(一頭只開(kāi)一個(gè)小洞的蛋殼)。
(5)音樂(lè )磁帶。
5、活動(dòng)過(guò)程
(1)讓幼兒討論鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋等不同卵生動(dòng)物蛋是從哪里來(lái)，蛋的名稱(chēng)，蛋的外形，顏色。
(2)出示識字圖卡"蛋"。
(3)事先把蛋洗凈晾干，然后把不同的蛋分給每個(gè)幼兒，讓幼兒摸一摸、看一看它的蛋跟別人的蛋有什么相同和不同的地方。
(4)請幼兒自己動(dòng)手打雞蛋，發(fā)現蛋殼里的秘密，認識蛋的結構。
(5)老師總結：任何卵生動(dòng)物的大殼里都有"蛋黃和蛋清。"
(6)提問(wèn)幼兒是否每天吃蛋，為什么？認識蛋的營(yíng)養價(jià)值。
(7)幼兒討論蛋的用途：例如：炒菜、做點(diǎn)心等。
(8)利用幼兒打開(kāi)的雞蛋，做西紅柿炒雞蛋，供幼兒品嘗。
�、倥c幼兒討論蛋的儲存方法。
�、诓シ乓魳�(lè )，請幼兒在優(yōu)美的旋律中吃自助餐，品嘗各種蛋制品，從中享受生活的樂(lè )趣。
�、壅堄變豪脧U舊的蛋殼制作出不同的工藝品，例如：不倒翁等等。
6、總結分享
請幼兒說(shuō)說(shuō)吃的蛋是什么味道？最喜歡吃蛋做的那種食物。
7、活動(dòng)評價(jià)
(1)能認讀"蛋"。
(2)鍛煉了幼兒的觀(guān)察力、語(yǔ)言表達能力及動(dòng)手操作能力。
(3)能利用廢舊蛋殼制作出工藝品。
(4)在優(yōu)美的音樂(lè )中吃自助餐，給了幼兒美的.享受，從中體會(huì )到生活的樂(lè )趣。
8、活動(dòng)延伸：
請幼兒探索如何讓蛋浮起來(lái)？
教學(xué)反思：
幼兒能夠主動(dòng)去探索和發(fā)現各種不同蛋的特征，讓幼兒在無(wú)形中理解、掌握知識，并體驗學(xué)習的快樂(lè )。教學(xué)內容既貼近幼兒生活，又有助于拓展幼兒的視野。幫助幼兒架起學(xué)習的橋梁，能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。但是上課時(shí)教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調還沒(méi)有做到很抑揚頓挫，有的環(huán)節就沒(méi)出現很驚訝的效果。所以以后要注意上課時(shí)的語(yǔ)氣、表情，把課上的更生動(dòng)有色。
大班科學(xué)有趣的蛋教案 9
活動(dòng)目標：
1、了解雞蛋的構造，感知蛋外殼的硬和內部的軟。
2、能夠體會(huì )觀(guān)察的樂(lè )趣
活動(dòng)準備：
母雞圖片、生雞蛋一個(gè)、各種蛋制品若干、
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入
“咯咯咯”（母雞聲音）
“你們聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音？”（小雞的叫聲)
“原來(lái)是雞媽媽?zhuān)艘粋�(gè)蛋寶寶�！毙〗Y：雞媽媽的'寶寶就是我們手中的雞蛋，雞媽媽再將小雞從雞蛋中孵出來(lái)。
二、觀(guān)察生雞蛋熟雞蛋，感知二者的不同
1、猜測二者的異同
“小朋友們猜一猜，生雞蛋和熟雞蛋有什么區別呢？”
�。ㄍ獠款伾�、軟硬；內部蛋黃、蛋白、形態(tài)）
2、觀(guān)察二者異同
展示生、熟雞蛋，看一看、摸一摸、打開(kāi)看一看
3、記錄結果小結：生雞蛋與熟雞蛋的相同之處：蛋殼顏色相同、外殼手感相同，都有蛋清和蛋白
生雞蛋與熟雞蛋的不同之處：蛋殼內不同，生雞蛋為液體，熟雞蛋為固體；生雞蛋不能直接吃
三、了解蛋制品。
“你吃過(guò)哪些用蛋做成的食品？”小結：雞蛋可以做成許多東西，它非常有營(yíng)養。
活動(dòng)延伸：
觀(guān)察一下其他種類(lèi)的蛋寶寶，發(fā)現它們的異同。
大班科學(xué)有趣的蛋教案 10
教學(xué)目標：
知識：
1、學(xué)習用計量的方法進(jìn)行實(shí)驗紀錄.
2、感知（大小不同的）蛋在水中能否浮起來(lái)與水中鹽的多少有關(guān)。
方法：學(xué)習用自己的方法進(jìn)行實(shí)驗紀錄。
能力：觀(guān)察、比較
教學(xué)準備：
a)教學(xué)實(shí)驗材料：以組為單位，每組實(shí)驗材料有：鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋各兩個(gè)，裝有水的水槽三個(gè)，鹽若干，勺子一個(gè)，漏勺一個(gè)，攪棒一根，擦手布一塊，紀錄筆每人一支。
b)科學(xué)術(shù)語(yǔ)及詞匯：計量。
c)可能的難點(diǎn)：為什么有的蛋是躺著(zhù)的，有的蛋是立著(zhù)的。
d)學(xué)生的課前準備：知道在水中放鹽能讓蛋浮起來(lái)。
e)實(shí)驗紀錄：每人一張猜想的表格，每組一份實(shí)驗紀錄的表格，全班一份實(shí)驗結果總表。
有趣的蛋（1）猜想表蛋的名稱(chēng)放幾勺鹽鵪鶉蛋雞蛋鴨蛋
有趣的蛋（2）實(shí)驗結果表蛋的名稱(chēng)放幾勺鹽（1）放幾勺鹽（2）鵪鶉蛋 雞蛋鴨蛋
有趣的蛋（3）全班實(shí)驗結果表第幾組蛋的名稱(chēng)放幾勺鹽（第一次實(shí)驗）放幾勺鹽（第二次實(shí)驗）
1雞蛋 鴨蛋 鵪鶉蛋
2雞蛋 鴨蛋 鵪鶉蛋
3雞蛋 鴨蛋 鵪鶉蛋
4雞蛋 鴨蛋 鵪鶉蛋
f)時(shí)間安排：40分鐘左右。
教學(xué)過(guò)程：
a)情景引入：“把鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋放在水中，怎樣才能讓它浮起來(lái)？”
b）預測猜想：小朋友猜一猜，把這些蛋（鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋）放入水中要用幾勺鹽才能浮起來(lái)呢？并把猜的結果記錄在表格中。學(xué)習用計量的方法進(jìn)行實(shí)驗紀錄.
c)問(wèn)題探討：探討在水中放幾勺鹽這些蛋才能浮起來(lái)。（有的孩子說(shuō)：“我覺(jué)得雞蛋放8勺鹽可以浮起來(lái)，我覺(jué)得鴨蛋放3勺鹽可以浮起來(lái)�！边�有的孩子說(shuō)：“咱倆猜的有點(diǎn)一樣，雞蛋和鴨蛋猜的一樣，雞蛋放8勺鹽可以浮上來(lái)，鴨蛋放9勺鹽可以浮上來(lái)�！保�
d)分組實(shí)驗：
1、分組實(shí)驗與猜想比較
�。�1）出示實(shí)驗結果表，幼兒觀(guān)察。
�。�2）幼兒分工合作，逐次進(jìn)行實(shí)驗并紀錄結果。（一名幼兒觀(guān)察紀錄，一名幼兒放鹽，一名幼兒攪拌并取放蛋，其中一組幼兒討論結果。實(shí)驗表現：有的放鹽時(shí)放了一大滿(mǎn)勺鹽，有的放了大半勺鹽;有的.組是紀錄總數，有的組是放一勺鹽就畫(huà)一個(gè)勺子。）
�。�3）小組內部個(gè)人將猜想紀錄與小組實(shí)驗紀錄進(jìn)行比較。
2、小組內將三中蛋的結果進(jìn)行比較。（教師：“你們看一下紀錄表，你發(fā)現什么了？”幼兒：“鵪鶉蛋有的鹽最少，雞蛋比鵪鶉蛋用的鹽多一勺，鴨蛋比鵪鶉蛋多3勺，鴨蛋比雞蛋多2勺�！苯處煟骸盀槭裁�？”幼兒：“鵪鶉蛋最小，雞蛋有點(diǎn)大，鴨蛋最大”）
3、小組之間將實(shí)驗結果進(jìn)行比較。
�。�1）小組推選一人講述自己組的實(shí)驗結果，教師在總表中進(jìn)行紀錄。
�。�2）幼兒觀(guān)察總表，進(jìn)行組與組之間的比較，并講述自己組的實(shí)驗方法，證明自己的實(shí)驗結果最準確。比較各組實(shí)驗總表。（教師：“為什么你們的實(shí)驗結果不一樣呢？”第一組的孩子說(shuō)：“我們組的筷子攪的時(shí)間長(cháng)�！闭堌撠煼披}的孩子示范乘鹽的多少不一樣：有的一滿(mǎn)勺，有的大半勺。）比較各族實(shí)驗材料，發(fā)現問(wèn)題。（通過(guò)比較，幼兒發(fā)現有的蛋是站著(zhù)的，有的是躺著(zhù)的。）（有的孩子說(shuō)：“我們組的雞蛋是躺著(zhù)的，你們組的蛋是站著(zhù)的�！绷硪粋�(gè)小朋友指著(zhù)躺在水里的蛋說(shuō)：“躺著(zhù)的水婚，里面還有鹽，站著(zhù)的水很清�！边�有的小朋友說(shuō)：“有的蛋露出來(lái)的多，有的露出來(lái)的少�！保�
e)實(shí)驗紀錄：幼兒在表格中進(jìn)行實(shí)驗紀錄學(xué)習用計量的方法進(jìn)行實(shí)驗紀錄.
f)集體總結：通過(guò)剛才的實(shí)驗你們發(fā)現了什么？發(fā)現小的蛋放的鹽少，就會(huì )浮起來(lái)，大典的蛋放的鹽多才可以浮起來(lái)。發(fā)現有的蛋是躺著(zhù)的，有的蛋是立著(zhù)的，有的里面還有鹽。
活動(dòng)評析：
1、教師有的導語(yǔ)指示不太明確。如：小朋友先商量，然后來(lái)分工。
2、表格設計不太規范，不利于幼兒橫向比較，表格如下：
3、小組實(shí)驗表：孩子還感興趣，再次進(jìn)行探索，所以預留第二次實(shí)驗紀錄空格。
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