最新北師大版小學(xué)數學(xué)三年級上第一單元《過(guò)河》教案設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的最新北師大版小學(xué)數學(xué)三年級上第一單元《過(guò)河》教案設計，希望能夠幫助到大家。
最新北師大版小學(xué)數學(xué)三年級上第一單元《過(guò)河》教案設計1
活動(dòng)目標：
1、正確感知10以?xún)鹊臄盗�，并能匹配相應數量的物體。
2、學(xué)習按數量的多少進(jìn)行排序，理解相鄰兩數之間的關(guān)系。
3、積極參與排序操作，對數量的排序活動(dòng)感興趣�；顒�(dòng)準備：一片荷葉、兩朵荷葉、三只蝦、四只螃蟹、五條小青魚(yú)、六條小鯉魚(yú)、七個(gè)河蚌、八塊小石頭、九個(gè)田螺、十根水草的卡片各一;1—10的數字卡片;幼兒用筆;荷葉點(diǎn)數操作圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、引出內容
教師策略：出示小青蛙
指導語(yǔ)：小青蛙住在一個(gè)美麗的池塘，它有許多的好朋友，它的好朋友都有誰(shuí)呢?
二、正確感知10以?xún)鹊臄盗?/p>
教師策略：
1、逐一出示十張卡片，請幼兒以目測的方法數。
2、看卡片上物體的數量，集體進(jìn)行拍手數數。
指導語(yǔ)：
1、它的數量是多少?
2、一片荷葉我拍一下、兩朵荷花我拍兩下……
三、學(xué)習按1—10的數量排序
教師策略：
1、幼兒按圖片的數量從少到多進(jìn)行排隊
2、給圖片下方貼上相應的數字
3、教師給對的小朋友一個(gè)五角星
指導語(yǔ)：
1、小青蛙的朋友這么多，請小朋友幫助給它的朋友排排隊。
2、在小紅旗后，把數量最少的朋友排在最前面，數量最多的朋友排在最后面。
3、排好后在卡片下方貼上相應的數字。
四、比較相鄰兩數的關(guān)系
教師策略：
1、把1—10的數字按從少到多排列一排在黑板上，教師手指一個(gè)數字，比較相鄰兩數的關(guān)系。
2、幼兒操作
指導語(yǔ)：3的后面是數字幾?4比3多多少?3比4少多少?
在荷葉空格處畫(huà)上圓點(diǎn)，使每排圖的順序按數量從小到大排列。
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設計意圖
1、我在設計這一活動(dòng)中，打破以往上語(yǔ)言課的常規模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我將這個(gè)小故事設計成一個(gè)游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂(lè )的幫助下，以"我"的身份積極，主動(dòng)地思考，想象，獲得身臨其境的感覺(jué)，更好的理解故事的內容，與此同時(shí)也培養了幼兒的創(chuàng )造性思維能力。
2、在讓幼兒討論過(guò)河的方法時(shí)，我給他們了自由的空間，讓他們勇敢地將自己的想法表達出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。
3、最后一個(gè)環(huán)節中,我嘗試讓幼兒初步學(xué)習創(chuàng )作連環(huán)畫(huà)，把自己創(chuàng )編的故事畫(huà)下來(lái)，以簡(jiǎn)單的情境組合，然后通過(guò)自己的畫(huà)冊把故事講給同伴聽(tīng)，以這種方式鞏固幼兒對故事的理解。
活動(dòng)目的
1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì )想象，思考，理解游戲的內容，發(fā)展幼兒創(chuàng )造性思維能力。
2、幼兒能按照故事情節的發(fā)展初步學(xué)會(huì )創(chuàng )作簡(jiǎn)單的連環(huán)畫(huà)。
3、懂得當同伴有困難時(shí)應熱心幫助的道理。
活動(dòng)準備
1、錄有輕快音樂(lè )和雨聲的磁帶，錄音機一臺。
2、雞媽媽頭飾一個(gè)，小雞頭飾每人一個(gè)。
3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過(guò)河情景。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪菪‰u，在輕快的音樂(lè )聲中到草地上做游戲。突然，天下起了魚(yú)，雞媽媽帶著(zhù)小雞回家去。(出示圖片一)
2、回家路上，雞媽媽問(wèn)道，前面有一條河，我們怎么過(guò)去呢?(出示圖片二)
3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過(guò)河的方法。
4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰(shuí)的最有趣，說(shuō)給同伴聽(tīng)。
5、請幼兒根據自己創(chuàng )編故事的情節，把它畫(huà)下來(lái)，回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。
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一 設計意圖
1、 我在設計這一活動(dòng)中，打破以往上語(yǔ)言課的常規模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我將這個(gè)小故事設計成一個(gè)游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂(lè )的幫助下，以“我”的身份積極，主動(dòng)地思考，想象，獲得身臨其境的感覺(jué)，更好的理解故事的內容，與此同時(shí)也培養了幼兒的創(chuàng )造性思維能力。
2、 在讓幼兒討論過(guò)河的方法時(shí)，我給他們提供了自由的空間，讓他們勇敢地將自己的想法表達出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。
3、最后一個(gè)環(huán)節中,我嘗試讓幼兒初步學(xué)習創(chuàng )作連環(huán)畫(huà)，把自己創(chuàng )編的故事畫(huà)下來(lái)，以簡(jiǎn)單的情境組合，然后通過(guò)自己的畫(huà)冊把故事講給同伴聽(tīng)，以這種方式鞏固幼兒對故事的理解。
二 活動(dòng)目的
1、 幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì )想象，思考，理解游戲的內容，發(fā)展幼兒創(chuàng )造性思維能力。
2、 幼兒能按照故事情節的發(fā)展初步學(xué)會(huì )創(chuàng )作簡(jiǎn)單的連環(huán)畫(huà)。
3、 懂得當同伴有困難時(shí)應熱心幫助的道理。
三 活動(dòng)準備
1、 錄有輕快音樂(lè )和雨聲的磁帶，錄音機一臺
2、 雞媽媽頭飾一個(gè)，小雞頭飾每人一個(gè)
3、 圖片兩幅，圖一：小雞的家；圖二：小雞過(guò)河情景
四 活動(dòng)過(guò)程
1、 教師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪菪‰u，在輕快的音樂(lè )聲中到草地上做游戲。突然，天下起了魚(yú)，雞媽媽帶著(zhù)小雞回家去。（出示圖片一）
2、 回家路上，雞媽媽問(wèn)道，前面有一條河，我們怎么過(guò)去呢？（出示圖片二）
3、 雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過(guò)河的方法。
4、 雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰(shuí)的最有趣，說(shuō)給同伴聽(tīng)。
5、 請幼兒根據自己創(chuàng )編故事的情節，把它畫(huà)下來(lái)，回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。
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活動(dòng)目標：
1、初步了解物體沉浮，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現的樂(lè )趣。
2、體驗玩水的樂(lè )趣，對操作活動(dòng)感興趣。
3、學(xué)習把沉、浮物體作簡(jiǎn)單分類(lèi)和記錄。
4、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
5、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
活動(dòng)準備：
1、雪花片，石頭，海綿，點(diǎn)心盤(pán)（幼兒操作材料）。
2、木制積木，記錄紙人手一份，螞蟻過(guò)河圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導入
師：今天天氣真好，小動(dòng)物們出來(lái)玩了，瞧，這是誰(shuí)呀？（螞蟻）
師：小螞蟻爬著(zhù)爬著(zhù)餓了，發(fā)現遠處有棵蘋(píng)果樹(shù)，就爬過(guò)去，可是面前出現了一條小河，請小朋友幫螞蟻想辦法過(guò)河？
幼：造一座橋……
二、 認識沉與浮現象。
1、教師做沉浮實(shí)驗。
師："瞧，這些材料誰(shuí)能幫螞蟻過(guò)河呀？"
2、鞏固幼兒對沉浮現象的認識
師：我現在請一小朋友來(lái)幫螞蟻想辦法。
三、 幼兒操作，并記錄操作結果。
教師先請一幼兒操作，同時(shí)將結果記錄下來(lái)。（規則：拿一操作材料放入水中，浮起來(lái)的就把這種材料的圖片貼到小河里，沉的則不需貼。） 集體糾正。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動(dòng)的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
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活動(dòng)目的：
1、 幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì )想象、思考、理解游戲的內容，發(fā)展幼兒創(chuàng )造性思維能力，故事《小雞過(guò)河》。
2、 幼兒能按照游戲情節的發(fā)展初步學(xué)會(huì )創(chuàng )編故事。
3、 懂得當同伴有困難時(shí)應熱心幫助的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：小雞們討論過(guò)河的方法，幼兒教案《故事《小雞過(guò)河》》。
教學(xué)難點(diǎn)： 幼兒能運用自己想出的過(guò)河的方法創(chuàng )編到故事里。
活動(dòng)準備：
1、 錄有輕快音樂(lè )和雨聲的磁帶、錄音機一臺；
2、 雞媽媽標志一個(gè)，小雞標志每人一個(gè)；
3、 圖片兩幅，圖一：小雞的家；圖二：小雞過(guò)河情景。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 教師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪菪‰u，在輕快的音樂(lè )聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著(zhù)小雞回家去。
2、 雨不停的下，雞媽媽啟發(fā)小雞猜想這會(huì )對家產(chǎn)生什么樣的影響，會(huì )發(fā)生什么事。
3、 雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過(guò)河的`方法，選出比較可行的辦法。
4、 正當小雞們討論完過(guò)河的方法時(shí)，雞媽媽告訴它們，河里突然出現了一座橋，鼓勵幼兒大膽想象橋是誰(shuí)搭的。
5、 雞媽媽帶領(lǐng)小雞們從橋上過(guò)河，到草地上做游戲。
6、 雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰(shuí)的最有趣。
7、 聽(tīng)著(zhù)輕快的音樂(lè )，雞媽媽和小雞們高高興興地回家去。
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活動(dòng)目標
1.幼兒能按各種動(dòng)物的特點(diǎn)編出合理的情節并畫(huà)下來(lái)。
2.注意繪畫(huà)中動(dòng)物所處的環(huán)境，能夠畫(huà)出主次，前后。
3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備
圖片，幼兒畫(huà)過(guò)其中的幾種動(dòng)物，紙，記號筆，蠟筆
活動(dòng)過(guò)程
一. 學(xué)習故事
1. 教師講述故事《貓醫生過(guò)河》
2. 提問(wèn)
1)故事里有誰(shuí)?
2)出示圖片，觀(guān)察故事所處的背景。
3)貓醫生怎么過(guò)河的呢?
二. 幼兒續編故事并繪畫(huà)
1.你認為貓醫生會(huì )怎么過(guò)河。
2.請你將貓醫生過(guò)河的情景畫(huà)下來(lái)。
3.請注意貓醫生過(guò)河時(shí)河邊是什么樣的，河對岸是什么樣的?
4.輔導個(gè)別幼兒想象繪畫(huà)。
三. 講述續編故事，介紹作品
1.你畫(huà)的貓醫生是怎么過(guò)河的?你來(lái)介紹一下你的畫(huà)。
2.你喜歡誰(shuí)的主意?誰(shuí)的畫(huà)?為什么?
活動(dòng)反思
《貓醫生過(guò)河》的主要教學(xué)目標是讓幼兒知道故事又開(kāi)頭、中間和結尾，引導幼兒依據故事的前豐部分內容，續編完整的故事，提高幼兒口語(yǔ)表達能力和邏輯思維能力。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進(jìn)行續編不僅僅能訓練他們的口語(yǔ)表達能力，還能培養他們對事情的邏輯推理能力及創(chuàng )造力。
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活動(dòng)目標
1、體驗坐船的樂(lè )趣。
2、初步感受水對人類(lèi)的利弊。
3、坐船過(guò)河時(shí)要注意的問(wèn)題。
4、培養幼兒的嘗試精神。
5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
第二條目標意在讓幼兒感知水對人類(lèi)的利弊，引起孩子對水的關(guān)注，是重點(diǎn)；第三條目標這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
活動(dòng)準備
1.物質(zhì)準備：裝有水的大盆1個(gè)，玩水的玩具：塑料小船、小人、一些小動(dòng)物。
2.活動(dòng)要求：活動(dòng)前先講清活動(dòng)的一些基本要求，把孩子分角色扮演過(guò)河的人（如：爸爸、媽媽、我、老爺爺）。
活動(dòng)過(guò)程：
探索實(shí)踐——感受水給人們帶來(lái)的樂(lè )趣——再次實(shí)踐獲得感悟
第一個(gè)環(huán)節：探索實(shí)踐
�。�1）先分組，孩子們自己玩坐船過(guò)河的游戲。
�。�2）分角色玩坐船過(guò)河的樂(lè )趣
�。�3）怎樣才能安全過(guò)河
第二個(gè)環(huán)節：匯報交流
利用所給材料，小船怎樣才能安全過(guò)河？該怎樣坐船才安全？你會(huì )謙讓嗎？你會(huì )遵守秩序嗎？
第三個(gè)環(huán)節：再次實(shí)踐，獲得感悟
讓幼兒再一次玩坐船過(guò)河的游戲，誰(shuí)先上船，誰(shuí)后上船，讓孩子從小懂禮貌，同時(shí)知道坐船過(guò)河很危險，要遵守紀律，不能再船上打飛打跳。此環(huán)節我會(huì )利用一些坐船因超載而翻船沉沒(méi)的圖片來(lái)引起幼兒情感上的共鳴，從而知道要遵守公共安全。
教學(xué)反思
我想：我們這樣的農村學(xué)校，不少孩子們經(jīng)常要坐船回家，怎樣指導孩子們坐船，就顯得特別重要。通過(guò)玩坐船過(guò)河的活動(dòng)，讓孩子們感受坐船回家要遵守公共安全，不然會(huì )發(fā)生危險，同時(shí)讓孩子們在活動(dòng)及生活中懂得謙讓、守紀。
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設計說(shuō)明
本節課的主要內容是教學(xué)帶小括號的混合運算的運算順序，使學(xué)生了解小括號的作用，掌握帶小括號的混合運算的運算順序，能正確進(jìn)行計算。為了讓學(xué)生深刻體會(huì )到小括號的作用，并能在獨立解決問(wèn)題時(shí)學(xué)以致用，本節教學(xué)設計有如下特點(diǎn)：
1、在引入小括號之前，注重引起學(xué)生的認知沖突。
在教學(xué)中，當學(xué)生列出錯誤的綜合算式時(shí)，抓住契機，通過(guò)組織學(xué)生討論，結合問(wèn)題情境明確運算順序，引起學(xué)生的認知沖突，從而使學(xué)生體會(huì )到引入小括號的必要性及小括號能改變運算順序的作用，這樣的設計既加深了學(xué)生的印象，又提高了教學(xué)效率。
2、在學(xué)習新知之后，注重安排學(xué)生的實(shí)踐應用。
在教學(xué)中，當學(xué)生了解了小括號的作用，并掌握了帶小括號的混合運算的運算順序之后，及時(shí)安排學(xué)生獨立解決需要小括號的問(wèn)題，給學(xué)生提供實(shí)踐的機會(huì )，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習效果，而且能激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習熱情。
課前準備
教師準備PPT課件關(guān)于小括號由來(lái)的資料
學(xué)生準備關(guān)于小括號由來(lái)的資料
教學(xué)過(guò)程
⊙解決問(wèn)題，導入新課
1、課件出示問(wèn)題，請學(xué)生獨立閱讀題目并口答。
�。�1）一輛出租車(chē)能坐4名乘客，一個(gè)旅游團有36人，需要多少輛這樣的出租車(chē)？
�。�2）三（2）班有24人去南湖公園劃船，每條小船可乘坐6人，這些人一共需要多少條這樣的小船？
2、導入新課。
師：今天我們繼續學(xué)習混合運算。
⊙觀(guān)察討論，發(fā)現新知
1、觀(guān)察教材8頁(yè)情境圖，收集數學(xué)信息。
�。�1）獨立觀(guān)察情境圖，獲取圖中的數學(xué)信息。
師：從圖中你獲取了哪些數學(xué)信息？
�。�2）組織學(xué)生交流各自獲取的數學(xué)信息。
師：現在把你獲取的數學(xué)信息向大家說(shuō)一說(shuō)吧。
�。▽W(xué)生匯報）
師：這些數學(xué)信息你們都看懂了嗎？能說(shuō)說(shuō)它們的含義嗎？（引導學(xué)生理解“每條小船比大船少坐學(xué)生3人”的含義）
2、自主探究，解決問(wèn)題。
�。�1）明確要解決的問(wèn)題。
師（出示教材8頁(yè)第二個(gè)問(wèn)題）：我們要解決的問(wèn)題是什么？需要哪些相關(guān)的信息呢？
�。ㄕ垖W(xué)生把要解決的問(wèn)題敘述完整：同學(xué)們過(guò)河，男生29人，女生25人，一條大船坐學(xué)生9人。同學(xué)們都坐大船，需要幾條船？）
�。�2）嘗試獨立列式解決問(wèn)題。
�。�3）交流解題方法。
方法一：分步計算。
29＋25＝54（人）54÷9＝6（條）
師：為什么先算29＋25？54÷9這個(gè)算式表示什么意思？
�。ㄒ龑W(xué)生明確：要求需要幾條大船必須先求出一共有多少人，再看54里面有幾個(gè)9，有幾個(gè)9就需要幾條大船）
方法二：列出錯誤的綜合算式。
29＋25÷9
師：你認為這樣列式正確嗎？
師：按照前面學(xué)習的除加混合運算的運算順序，應該先算25÷9，而根據解決問(wèn)題的過(guò)程，應該先算一共有多少人，也就是先算29＋25，有什么辦法能改變運算順序呢？
�。�4）引入小括號。
師：如果我們要改變混合運算的運算順序，有一位朋友可以幫忙，它的名字叫“小括號”。
�。�5）介紹小括號的來(lái)歷。
師：在沒(méi)有發(fā)明運算符號以前，人們運算都要用很復雜的文字進(jìn)行說(shuō)明。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，與人民生活需要有密切聯(lián)系的各種計算也逐漸復雜起來(lái)。這些計算常由兩個(gè)或幾個(gè)算式合成，而且在計算時(shí)常常需要先算某一個(gè)算式，再算另一個(gè)算式，于是便產(chǎn)生了區別先后運算順序的符號。大約400多年以前，在大數學(xué)家魏芝德的數學(xué)運算中，首次出現了“（）”“[ ]”和“{ }”�！埃ǎ苯行±ㄌ�，是荷蘭人吉拉特最先開(kāi)始使用的。
師：由于小括號可以改變混合運算的運算順序，所以在有小括號的算式里，要先算小括號里面的。
設計意圖：
通過(guò)介紹小括號的來(lái)歷，使學(xué)生對小括號有所了解，激發(fā)學(xué)生對小括號的好奇心，有助于學(xué)生記住小括號。
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活動(dòng)目標：
1、發(fā)展幼兒的平衡性和協(xié)調性
2、提高幼兒的模仿能力和鍛煉克服困難的意志
活動(dòng)準備：
1、器材
梅花樁16個(gè)、軟性棍25-30個(gè)平均每人1個(gè)、軟性環(huán)50-60個(gè)平均每人2個(gè)、秒表;以及竹扁擔及塑料瓶(如下圖)
2、練習場(chǎng)地布置
�、僭O置兩條跑道;
�、趯⒚坊斗謩e布置在兩個(gè)跑道上，間距為25CM，均勻排列;
3、比賽場(chǎng)地布置
在跑道起點(diǎn)畫(huà)一條約1米長(cháng)的起點(diǎn)線(xiàn)，在起點(diǎn)線(xiàn)正前方50厘米處設置梅花樁;
運動(dòng)形式及動(dòng)作要領(lǐng)：
1、樁上行走：幼兒身體直立，保持平衡從梅花樁上通過(guò);
2、挑水行走：幼兒需要將“水”挑著(zhù)，通過(guò)梅花樁;
運動(dòng)過(guò)程：
第一部分 準備活動(dòng)
徒手熱身操
第二部分 分項練習
1、平地挑“水”前進(jìn)，每名幼兒1~2次;
2、身體直立、兩臂展開(kāi)保持平衡通過(guò)梅花樁，每名幼兒1~2次;
3、挑“水‘通過(guò)梅花樁，每名兒童1~2次;
第三部分 運動(dòng)競賽
幼兒按總人數分成兩組，站在各自跑道的兩邊，每個(gè)跑道有8個(gè)梅花樁。游戲開(kāi)始后，每隊的第一名挑好水要踩過(guò)8個(gè)梅花樁到達對面把水交給第二名孩子。在游戲過(guò)程中如果軟性環(huán)掉了或者幼兒從梅花樁上掉下來(lái)都算違規，在原地把環(huán)挑好迅速踩上梅花樁繼續進(jìn)行游戲。
活動(dòng)建議：
1、幼兒在挑水過(guò)河的過(guò)程中，教師一定要對能力比較差的幼兒進(jìn)行保護和引導。
2、游戲從簡(jiǎn)到難，提高了幼兒的自主性和克服困難的意識。
3、幼兒在自由練習挑水過(guò)程中注意不要相互推擠。
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教學(xué)目標
1.通過(guò)“過(guò)河”情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中使學(xué)生體會(huì )到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的運算。
教學(xué)準備
掛圖，課件。
切入舉偶
出示掛圖，談話(huà)引入。
在生活中，我們經(jīng)常會(huì )遇到一些數學(xué)問(wèn)題�？纯磮D，說(shuō)一說(shuō)你看懂了什么?
對話(huà)平臺
1.說(shuō)一說(shuō)。
通過(guò)看圖，理解題意。
(1)從圖中你得到了什么信息?指名匯報。
(2)試著(zhù)做一做。
2.想一想。
由情境入手，領(lǐng)會(huì )理解運算順序。
(1)議一議。
29+25÷9這樣列式對嗎?
(2)教師小結。
小括號可以幫助我們改變運算順序，如果在一個(gè)算式中有小括號，就要先算小括號中的。
3.試一試。
試著(zhù)做一做(29+25)÷9。
學(xué)中做
1.做一做。
完成做一做的習題。
(1)先說(shuō)一說(shuō)計算順序。
(2)再獨力計算。
2.比一比，算一算。
16+24÷818-9×230-6÷3
(16+24)÷8(18-9)×2(30-6)÷3
做中得
1.綜合練習。
(1)在〇里填“<”、“>”或“=”。
7+7+7+8〇7×4+17×9-〇7×7+7
30÷5+1〇30÷(5+1)9-2×4〇(9-2)×4
8+32÷8〇(8+32)÷818+36÷9〇(18+36)÷9
(2)判斷。
�、�(8+6)×7與8+6×7都要先算乘法。()
�、�81減去6乘以6的積，列式為：(81-6)×6。()
�、墼谝粋�(gè)算式里，如果有括號，要先算括號里的。()
2.實(shí)踐應用。
完成練習三的第2題。
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活動(dòng)目標
1、鍛煉幼兒的雙腳在有間的物體上交替移動(dòng)繩子向前走的能
2、增強了幼兒的合作意識，培養了幼兒的合作技巧。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì )自我保護。
活動(dòng)準備：
籃球若干
活動(dòng)過(guò)程：
教師帶幼兒到戶(hù)外操場(chǎng)，做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。
1、導入游戲
老師今天和大家一起來(lái)做個(gè)有難度的游戲好不好？（幼兒回答，好）這個(gè)游戲需要小朋友們之間合作完成，那個(gè)小組的小朋友合作好，這個(gè)小組就可能獲勝。下面看這個(gè)游戲怎么做，教師示范具體玩法。幼兒觀(guān)看。教師首先說(shuō)明游戲的規則和過(guò)程，請幼兒分成人數相等的兩路縱隊，游戲開(kāi)始后，魅族排頭的的兩名幼兒雙腳踏繩走，通過(guò)其他幼兒不斷向前移動(dòng)繩子前行，到達中點(diǎn)后原路返回，看哪一組的幼兒配合最好，那組幼兒最先完成任務(wù)，就是獲勝組。注意事項在傳球的過(guò)程中，要注意繩子的放好，即間隔的距離。相鄰幼兒要互相配合，幼兒要注意安全。
2、游戲分組將全班幼兒分成兩個(gè)小組，站成兩個(gè)縱隊，每組的第一個(gè)幼兒開(kāi)始。
3、開(kāi)始游戲幼兒準備好以后，哨聲一響，游戲就開(kāi)始。
4、活動(dòng)結束，對表現好的小組成員給予表?yè)P鼓勵，教師做及時(shí)總結活動(dòng)反思移繩過(guò)河給幼兒帶來(lái)了快樂(lè )，鍛煉了幼兒的身體機能，幼兒積極主動(dòng)地的參與到游戲中去，在配合中增長(cháng)了知識，磨練了意志，增強了克服困難的勇氣，更進(jìn)一步感受了集體成員的合作的樂(lè )趣。
教學(xué)反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對于小班來(lái)說(shuō)，既要讓他們記住活動(dòng)內容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。
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活動(dòng)由來(lái)：
幼兒對看圖說(shuō)話(huà)活動(dòng)非常感興趣，在此基礎上，我設計了本節教育活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、情感：引導幼兒仔細觀(guān)察圖片，大膽猜想故事情節。
2、知識：使幼兒在故事中懂得遇事要多觀(guān)察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。
3、能力：發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達能力。
活動(dòng)準備：多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
出示三張圖片，請幼兒比較三種小動(dòng)物的高矮，涉及過(guò)河問(wèn)題。
二、活動(dòng)過(guò)程與指導：
1、展示課件，教師講述故事提問(wèn)：
�。�1）老牛說(shuō)了些什么？（老牛為什么這樣說(shuō)？你說(shuō)小馬會(huì )相信老牛的話(huà)嗎？）
�。�2）小松鼠說(shuō)了些什么？（小松鼠為什么要這樣說(shuō)？他為什么和老牛說(shuō)的不一樣？你相信誰(shuí)說(shuō)的話(huà)，為什么？）
�。�3）你猜小馬是怎么做的？為什么？
2、展示課件、聽(tīng)錄音提問(wèn)：
�。�1）老牛說(shuō)得對嗎？為什么？
�。�2）小松鼠說(shuō)得對嗎？為什么？
�。�3）馬媽媽對小馬說(shuō)的什么？小馬最后是怎么做的？
�。�4）故事講了一個(gè)什么道理？
3、教師總結：碰到事情要多動(dòng)腦筋想一想，還要動(dòng)手去試一試，這樣才能聰明能干。
4、幼兒自由看圖講述故事。
三、結束：
進(jìn)行生活滲透，請幼兒動(dòng)腦筋試一試制作風(fēng)標。
延伸活動(dòng)：繼續為幼兒提供看圖講述的材料，請幼兒仔細觀(guān)察圖片，大膽講述。戶(hù)外活動(dòng)：
體能練習：幼兒廣播體操、武術(shù)操。
游戲：賣(mài)蒜。自由活動(dòng)：自選各種球類(lèi)玩具。
安全提示：注意天熱休息。在賣(mài)蒜過(guò)程中，鉆時(shí)不要猛跑，后面的小朋友太危險。
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活動(dòng)目標：
1．通過(guò)閱讀圖書(shū)，引導幼兒能看懂連環(huán)畫(huà)，并能用自己的語(yǔ)言大膽表述圖片內容。
2．在理解故事內容的基礎上，學(xué)習根據作品提供的線(xiàn)索多元創(chuàng )編故事情節，從而培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
3．培養幼兒認真閱讀、逐頁(yè)翻看圖書(shū)的良好習慣，體驗同伴間合作學(xué)習的快樂(lè )。
4．通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5．能分析故事情節，培養想象力。
活動(dòng)準備：
大圖書(shū)一本、小圖書(shū)人手一本（書(shū)中有一頁(yè)是空白的）
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒自主看書(shū)，閱讀討論。
師：今天，老師給小朋友帶來(lái)一本很好看的連環(huán)畫(huà)，在這本連環(huán)畫(huà)中，每一頁(yè)都講了一個(gè)好聽(tīng)的小故事，如果把這些小故事連起來(lái)又可以編成一個(gè)更完整更好聽(tīng)的故事。你們想不想看這本連環(huán)畫(huà)？
二、理解故事內容，提出并解決問(wèn)題。
引導幼兒將連環(huán)畫(huà)中看不明白的地方提出來(lái)，讓全班小朋友討論，共同解決。
三、創(chuàng )編連環(huán)畫(huà)中空白部分內容。
提問(wèn)：小動(dòng)物們可以想什么辦法來(lái)救小老鼠？怎樣來(lái)救小老鼠？
四、小組討論合作創(chuàng )編完整故事并請個(gè)別幼兒完整講述故事。
教師提醒幼兒一定要把連環(huán)畫(huà)中空白的地方也編進(jìn)去，同時(shí)要求幼兒認真聽(tīng)一聽(tīng)用了哪些好聽(tīng)的詞，好聽(tīng)的句子，表情怎樣，聲音怎樣。
五、教師講述自己創(chuàng )編的故事。
六、延伸活動(dòng)：請幼兒把救小老鼠的辦法畫(huà)到書(shū)中空白的地。
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《小馬過(guò)河》是一篇童話(huà)故事，充滿(mǎn)童趣，適合讓學(xué)生通過(guò)自讀自議自練的形式讀懂課文，理解寓意。因此，我設計了聽(tīng)讀說(shuō)演四大塊教學(xué)方案。
一、聽(tīng)—聽(tīng)課文錄音
老師先播放錄音，學(xué)生聽(tīng)故事，感受童話(huà)的趣味性，初步和故事的主要人物—小馬交上朋友，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的興趣。
二、讀—讀課文內容
1、初讀課文
自由朗讀課文，整體感知課文內容，讀準生字新詞，讀通句子。
2、精讀課文
通過(guò)初讀，學(xué)生對課文已有了整體認識，在此基礎上，引導學(xué)生精讀課文中的重點(diǎn)句。通過(guò)對重點(diǎn)句的朗讀分析，課文其他內容便也迎刃而解了。
3、分角色朗讀
引導學(xué)生分角色朗讀小馬、老馬、老牛、松鼠之間的對話(huà)，在讀中進(jìn)一步加深對課文內容的理解，領(lǐng)會(huì )故事的寓意。
三、說(shuō)—說(shuō)個(gè)人看法
讀，是了解課文基本內容。而說(shuō)，則是在學(xué)生讀的基礎上引導學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑說(shuō)理。同樣一條河，老牛說(shuō)河水很淺，松鼠說(shuō)河水很深，這是為什么？如果大象和小白兔也要過(guò)河，你應該對它們怎么說(shuō)？學(xué)生展開(kāi)想象，設計與大象、小白兔的對話(huà)，進(jìn)一步理解課文寓意。
四、演—演故事精髓
學(xué)生通過(guò)聽(tīng)讀說(shuō)三步，已經(jīng)理解了課文內容，明白課文所蘊涵的寓意，達到了內化的目的。然后讓學(xué)生戴上自己制作的頭飾，自由組織，自選角色，進(jìn)行分角色表演，則是一個(gè)由內化到詮釋的過(guò)程。學(xué)生根據自己的理解，創(chuàng )造性地塑造故事中的人物，使故事人物更加豐滿(mǎn)，達到了全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。
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一、設計意圖
根據《新綱要》的要求，結合本班幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的情況，組織設計了《貓醫生過(guò)河》這一故事續編的語(yǔ)言活動(dòng)。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進(jìn)行續編不僅僅能訓練他們的口語(yǔ)表達能力，還能培養他們對事情的邏輯推理能力及創(chuàng )造力。
二、活動(dòng)目標
1、 會(huì )說(shuō)、會(huì )用一至三個(gè)新詞匯。
2、 能夠完整地敘述故事。
3、 體會(huì )故事中小動(dòng)物們相互幫助，團結友愛(ài)的良好品質(zhì)。
三、活動(dòng)難點(diǎn)
在幼兒續編故事的過(guò)程中，引導幼兒順利完整地續編故事。
四、活動(dòng)準備
貓醫生過(guò)河的故事圖片3張。
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠�
出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓醫生過(guò)河》的故事。
�。ǘ┯變簩W(xué)習續編故事
1、就圖片內容對小朋友進(jìn)行提問(wèn)，幫助他們理解故事。
2、以組為單位讓小朋友討論續編故事。
3、請故事編得好的小組選出代表起來(lái)，給其他的小朋友講他們續編的故事。（2"3個(gè)組）并對續編的故事進(jìn)行簡(jiǎn)短的評價(jià)，對不合理的內容進(jìn)行澄清。
4、老師也來(lái)續編一個(gè)故事，并請小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。
5、請小朋友們共同編一個(gè)故事的結局，讓故事更完整。
�。ㄈ┬〗Y部分
總結幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的表現，聯(lián)系實(shí)際讓幼兒在日常生活中要熱團結友愛(ài)，熱情幫助別人。
六、延伸活動(dòng)
在小朋友們續編故事的基礎上，進(jìn)行性情景表演。
七、教學(xué)反思
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