二年級數學(xué)教案萬(wàn)能模板
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的二年級數學(xué)教案萬(wàn)能模板，歡迎閱讀與收藏。
二年級數學(xué)教案萬(wàn)能模板1
一、復習內容：P96總復習的第18題
二、素質(zhì)復習目標：
1、讓學(xué)生簡(jiǎn)單經(jīng)歷數據的收集、分析、整理的過(guò)程。
2、進(jìn)一步引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀統計表，會(huì )在方格紙上，繪制條形統計圖（1個(gè)格表示1個(gè)單位）
3．引導學(xué)生經(jīng)歷統計的全過(guò)程，體驗統計的必要性。
4、引導學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì )根據統計數據，回答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并能作出一些簡(jiǎn)單的預測。
三、教具準備：電腦課件，若干張方格紙
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮胝n題：在統計這個(gè)單元里，我們學(xué)到了哪些知識？
�。ǘ⿵土暎�
1、出示課本第96頁(yè)第18題表圖。
2、指導學(xué)生觀(guān)察統計表并思考從表中你得到哪些信息？
指名口答，引導學(xué)生收集以下信息：
本表是二（1）班學(xué)生最喜歡的體育運動(dòng)項目統計表
3、根據統計表繪制統計圖
讓學(xué)生獨立按要求在方格里涂色，繪制條形統計圖
4、小組交流
班上要組織小小運動(dòng)會(huì )，說(shuō)一說(shuō)你打算怎樣組織？
5、全班交流
�。ㄈ┱n堂練習
1、出示課堂練習題
2、展示、交流
�。ㄋ模﹩�(wèn)題銀行
讓學(xué)生打開(kāi)課本P98頁(yè)，把自己在生活中發(fā)現的問(wèn)題寫(xiě)在本頁(yè)空白處。
引導學(xué)生看看問(wèn)題銀行中的哪些問(wèn)題通過(guò)總復習得到解決，并進(jìn)行全班交流。
�。ㄎ澹┤n總結
談?wù)劚緦W(xué)期你取得最大的收獲是什么？
�。┳鳂I(yè)
二年級數學(xué)教案萬(wàn)能模板2
學(xué)習內容：“分梨”的問(wèn)題
學(xué)習目標:
1．調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和積極性。
2．嘗試學(xué)會(huì )用逆推的策略解決問(wèn)題。
3．在小組合作交流的過(guò)程中，學(xué)會(huì )發(fā)現、欣賞并學(xué)習同伴身上的優(yōu)點(diǎn)。
4．提高加減乘除的口算能力。
學(xué)習重點(diǎn)：用逆推思維解決問(wèn)題。
學(xué)習難點(diǎn)：用逆推思維解決問(wèn)題。
學(xué)習過(guò)程:
1.老師考勤學(xué)生，點(diǎn)名。
2.認識新同學(xué)，每個(gè)同學(xué)進(jìn)行1分鐘介紹自己。
3.學(xué)生自由組合選擇座位。
4.講解解決“分梨”的問(wèn)題：一只籃子中有若干梨，取它的一半又一個(gè)給第一個(gè)人；再取其余一半又一個(gè)給第二人；又取最后所余的一半又三個(gè)給第三個(gè)人．那么籃內的梨就沒(méi)有剩余，籃中原有梨多少個(gè)？
�、畔茸寣W(xué)生獨立思考
�、菩〗M內交流
�、欠答伣涣�，老師引導啟發(fā)思維。
�、刃〗Y策略：逆推的解題策略就是從結果倒著(zhù)推回去，在逆推過(guò)程中總數是不變的，我們要能找出關(guān)鍵條件，即最后得到的數量入手分析。
5.學(xué)生嘗試獨立解決對應例題的反饋練習：一只籃子里有若干梨，取他的一半零一個(gè)給第一個(gè)人；再取余下梨的一半零一個(gè)給第二個(gè)人；最后只剩下2個(gè)梨。問(wèn)籃子里原來(lái)有多少個(gè)梨？最后集體交流反饋。
6.進(jìn)行撲克牌“24點(diǎn)”小游戲。
二年級數學(xué)教案萬(wàn)能模板3
【教學(xué)內容】教科書(shū)第4～5頁(yè)例4、例5及課堂活動(dòng)。
【教學(xué)目標】
1、正確地數百以上、萬(wàn)以?xún)鹊臄�，知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成。
2、正確地用萬(wàn)以?xún)鹊臄当磉_和交流信息，培養和發(fā)展學(xué)生的數感。
3、激勵學(xué)生主動(dòng)參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，培養自主探索的意識。
【教學(xué)重難點(diǎn)】數“翻坎數”，萬(wàn)以?xún)葦档慕M成。
【教具、學(xué)具準備】
小棒、計數器。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設問(wèn)題情景、激發(fā)學(xué)習興趣
(1)教師用課件(或掛圖)出示兩堆小棒：一堆97根，另一堆5根。讓學(xué)生猜一猜兩堆一共有多少根小棒，引導學(xué)生獨立思考，激發(fā)學(xué)習興趣。
(2)學(xué)生匯報自己的猜想，并說(shuō)說(shuō)為什么。
二、主動(dòng)探究，建立模型
1、數一百零幾
(1)99之后再數1根是多少?100之后再數1根是多少?強調“一百”與“一”之間一定要加1個(gè)“零”。
(2)101之后再數1根是多少?看著(zhù)上圖一起數一數，明確一百零幾中間有1個(gè)
“零”。
2、數一百零幾與一百幾十
(1)學(xué)生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。
(2)同桌相互數一數，檢查一下是不是符合要求。
注意109是“100”與“9”合起來(lái)，110是100與10合起來(lái)，突出101與110的區別。
(3)引導學(xué)生觀(guān)察120根是1個(gè)100，2個(gè)10。(讓學(xué)生動(dòng)手捆1個(gè)大捆，2個(gè)小捆)
(4)引導學(xué)生發(fā)現120就是由1個(gè)100和2個(gè)10組成的。
3、在計數器上數一百九十幾到二百幾十
(1)教師出示計數器，撥出197，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)197的組成。
(2)讓學(xué)生接著(zhù)往下數，當數到199到200時(shí)，怎樣撥?
�、儆^(guān)察個(gè)位，9個(gè)一再數1個(gè)一是多少個(gè)一?(10個(gè)一)10個(gè)一又是多少?(10個(gè)一是1個(gè)十)在計數器上怎樣表示?(在個(gè)位上撥去10個(gè)一，在十位上撥上1個(gè)十)
�、谟^(guān)察十位，已有10個(gè)十。10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)在計數器上又怎樣表示?(在十位上撥去10個(gè)十，在百位上撥上1個(gè)百)
4、類(lèi)比遷移
(1)突出990與1000。
教師出示計數器，撥出990，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)990的組成。請學(xué)生再撥上10，怎么撥?怎么數?
[點(diǎn)評：在操作活動(dòng)中，充分利用已有的知識，結合計數單位，突出10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，突破由十到百、由百到千這個(gè)翻坎數。]
(2)突出1010，1020。
�、�1000之后再數10，在計數器的哪一位上撥?(十位)撥幾個(gè)?(1個(gè))1000加10讀作一千零一十，突出必須在“一千”與“一十”之間加1個(gè)“零”。
�、�1010之后再數10怎么撥?
�、蹚�1020再撥到1300怎么撥?
�、軓�1300撥到1400可以怎樣撥?
�、萃阑�(dòng)：使用計數器一十一十地撥，從880撥到1100，一邊撥一邊數。提醒學(xué)生遇到困難，可以尋求同伴或者老師的幫助。然后抽學(xué)生演示，教師重點(diǎn)指導990、1000和一千零幾十的撥法及數法。
(3)突出20xx，20xx。
�、�1900之后再數10，在計數器的哪一位上撥?撥幾個(gè)?是多少?(1910)依次到1990。
�、�1990之后再數10，十位上是多少?(10個(gè)一十)十位上怎么辦?(10個(gè)一十是一百)百位上是多少?(10個(gè)一百)百位上怎么辦?(10個(gè)一百是一千)千位上又是多少?(2個(gè)一千是二千)
�、蹚�20xx到20xx，在計數器上可以怎樣撥?
三、鞏固新知，深化拓展
1、接龍游戲(教師重點(diǎn)指導“翻坎數”)
(1)一個(gè)一個(gè)地數，課堂活動(dòng)第1題。(老師和全班學(xué)生接龍)
(2)一十一十地數，課堂活動(dòng)第2題。(男、女同學(xué)接龍)
(3)一百一百地數，課堂活動(dòng)第3題。(各大組接龍)
(4)一千一千地數，課堂活動(dòng)第4題。(全班齊數)
2、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)
(1)先撥3500，再說(shuō)由()個(gè)千和()個(gè)百組成。
(2)先撥4020，再說(shuō)由()個(gè)千和()個(gè)十組成。
(3)先撥6003，再說(shuō)由()個(gè)千和()個(gè)一組成。
3、說(shuō)一說(shuō)
(1)5400是由()個(gè)千和()個(gè)百組成。
(2)4070是由()個(gè)千和()個(gè)十組成。
(3)2496是由()組成。
四、課堂小結
你會(huì )數萬(wàn)以?xún)鹊臄祮?數數時(shí)要注意什么?通過(guò)學(xué)習你還有什么收獲?
二年級數學(xué)教案萬(wàn)能模板4
一、教學(xué)目標：
1.輕度目標：區分物體的上、下位置空間關(guān)系。會(huì )用上面、下面方位詞回答問(wèn)題。
2.中度目標：區分物體的上、下位置空間關(guān)系�；旧蠒�(huì )用上面、下面方位詞回答問(wèn)題。
3.重度目標：在教師的指導下，了解學(xué)習內容。
4.培養幼兒的空間感知能力，養成擺放物體有序的良好習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
分辨上下位置關(guān)系，并能描述物體的上下關(guān)系。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解上下的位置關(guān)系。
四、教具準備：
多媒體課件、動(dòng)物玩具若干、小架子（上、下兩層）、蘋(píng)果樹(shù)掛圖一幅
五、教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、導入
聽(tīng)故事，然后多媒體出示相應圖片并提問(wèn)。
故事：小狗和小熊玩了一天后回屋休息，小狗搶先躺在了下鋪。并說(shuō)：“我累了，不想往上爬，你上去吧�！毙⌒鼙阏f(shuō)：“這是我的鋪，你上去。再說(shuō)，我這么胖，怎么爬上去？”小狗還是不聽(tīng)，最后小熊只好艱難地爬上了上鋪。
看圖片提問(wèn)：
A、小狗搶先睡在哪里啦？（下鋪）
B、小熊最后睡在了哪里？（上鋪）
三、新授：
1．認讀上下。教師領(lǐng)讀上下，并會(huì )做手勢（往上指、往下指）。
2．認識上下。學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)自己身邊有哪些上下，如;宿舍的上下床、家里的鞋柜和冰箱、教室里的黑板和紅旗、自己的頭和腳、天上的太陽(yáng)和地上的小花小草等。
二年級數學(xué)教案萬(wàn)能模板5
教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)多種有效形式的練習，進(jìn)一步提高學(xué)生兩位數加兩位數進(jìn)位加法的正確率和速度。
2、能力目標：發(fā)展估算意識，培養運用知識解決一些簡(jiǎn)單的的生活實(shí)際問(wèn)題。
3、情感目標：在一定的游戲情境進(jìn)行學(xué)習，減輕學(xué)生潛意識中學(xué)習的壓力，增加學(xué)習的趣味性，從中感受學(xué)習的快樂(lè )，獲得成功的體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固兩位數加兩位數進(jìn)位加的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
提高兩位數進(jìn)位加的速度。
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖、禮品圖片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，復習舊知。
1、導入。師：小朋友，五一節前夕我們學(xué)習了兩位數加兩位數進(jìn)位加的計算，陳老師布置你們做的數學(xué)圖畫(huà)日記都做好了嗎?舉高讓陳老師看看。哇!好漂亮哦。同學(xué)們大顯身手的機會(huì )來(lái)了，這一節課讓我們都來(lái)露一手吧。(出示課題：我來(lái)露一手)
2、反饋。
(1)師：哪位勇敢的小朋友先到臺上來(lái)露一手?……告訴大家，你編的`數學(xué)故事，你是怎么列式解答的?(指名3-4名學(xué)生分別上臺介紹他的解法。從中復習兩位數加兩位數進(jìn)位加的多種計算方法。)
(2)、生生交流。師：接下來(lái)我們進(jìn)入"你問(wèn)我問(wèn)大家問(wèn)"的環(huán)節，請大家以上節課我們學(xué)過(guò)的新知識為主題進(jìn)行提問(wèn)。[如：1、請問(wèn)你是怎樣計算出答案的?2、個(gè)位上XX加X(jué)X等于XX你是怎么處理的?3、十位上XX加X(jué)X明明等于XX，你為什么多1呢?4、請問(wèn)計算XX主要應該注意什么?]
3、小結：同學(xué)們運用多種方法來(lái)解決兩位數加兩位數進(jìn)位加的問(wèn)題，有的從個(gè)位加起，有的從十位加起，有的只列豎式，有的只列橫式，有的既列橫式又列豎式，無(wú)論選用哪一種方法，計算時(shí)我們都應注意什么?(板書(shū)：個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1)請大家把這一句話(huà)齊讀一遍。
4、互相檢查。師：剛才上臺來(lái)的小朋友都做得非常棒，不知其他小朋友做得怎樣，請你們把自己的數學(xué)故事說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)，讓他們評價(jià)評價(jià)你到底做得怎樣�！瓗煟河袥](méi)有做錯的同學(xué)?嗯!說(shuō)明同學(xué)們很認真對待這一次作業(yè)�，F在，請大家把數學(xué)日記輕輕地收起來(lái)。
二、發(fā)展估算，練習計算
1、創(chuàng )設情境。師：同學(xué)們利用"五一"節做了這么漂亮的圖畫(huà)日記，你們想知道我們數學(xué)書(shū)上的四位好朋友：智慧老人、淘氣、笑笑、機靈狗他們是怎樣過(guò)"五一"節的嗎?(出示課件)瞧!他們過(guò)得多開(kāi)心啊。智慧老人還讓淘氣、笑笑、機靈狗進(jìn)行了一場(chǎng)"夾珠子"比賽，這是他們兩次分別夾珠子的個(gè)數。
夾珠子比賽統計表：
2、估算�？吹竭@張統計表，你們能不能估算一下，比賽結果誰(shuí)是冠軍?你是怎么估算的?還有沒(méi)有其它方法?
3、計算。
(1)列豎式。不知比賽結果和大家估算的一樣不一樣，現在，請大家用列豎式的方法，把淘氣、笑笑、機靈狗夾珠子的總個(gè)數分別算出來(lái)(指名三位學(xué)生上臺板演。)
(2)互相提醒。師：這三位小朋友做得對嗎?嗯!正如大家所料，機靈狗獲得第一名，看來(lái)，估算在現實(shí)生活中，對我們的幫助還是挺大的�，F在，針對這三位小朋友列的豎式，你們有沒(méi)有什么問(wèn)題要提醒大家的?(從中強化列豎式時(shí)應該注意的地方。)
(3)給自己"捉蟲(chóng)"。師：同學(xué)們真是好樣的，在互相提醒的過(guò)程中，把你們平時(shí)比較容易出錯的地方都說(shuō)出來(lái)了，那么。你們有沒(méi)有出現類(lèi)似的失誤呢?請大家給自己"捉捉蟲(chóng)"�！袥](méi)有做錯的同學(xué)?
4、開(kāi)放題。師：同學(xué)們都計算得很認真，把機靈狗、笑笑、淘氣夾珠子的總個(gè)數都算出來(lái)了，告訴大家，智慧老人也參與了這項活動(dòng)，你們想知道他夾珠子的個(gè)數嗎?(出示課件)
夾珠子比賽統計表：
(1)師：嘿!智慧老人知道大家聰明，還故意賣(mài)了一個(gè)關(guān)子。他說(shuō)了："小朋友們猜猜看，我第二次可能夾幾個(gè)珠子?兩次共夾了幾個(gè)珠子呢?"現在，請大家以小組為單位，討論出各種情況，(出示寫(xiě)有豎式題目的紙)請注意：組長(cháng)負責把各種可能性寫(xiě)在紙上，活動(dòng)開(kāi)始。
(2)反饋：哪一小組的同學(xué)愿意把你們討論的結果展示給大家看?……請你們從小到大排一排，其他小組的同學(xué)是不是也像他們這樣填?智慧老人第二次夾珠子的個(gè)數可能是15、16、17、18、19，也就是說(shuō)□里可以從XX填到XX?
(3)紅色□里填4可以嗎?……如果我一定要填4，十位上的數字要改成多少?十位上改成2，紅色□里可以從XX填到XX?
(4)小結。師：同學(xué)們平時(shí)在計算兩位數加兩位數時(shí)，一定要注意個(gè)位相加有沒(méi)有滿(mǎn)十，要不要向十位進(jìn)一。
5、提出問(wèn)題，列式計算
(1)個(gè)別提問(wèn)。師：智慧老人第二次夾17個(gè)珠子，總數就是32個(gè)珠子�？吹竭@個(gè)表格，你們還能不能提出幾加幾的數學(xué)問(wèn)題，再列出式子?(個(gè)別提問(wèn))
(2)全班練習。師：現在請大家像剛才這幾位同學(xué)那樣，先在心里想出數學(xué)問(wèn)題，再列式計算，請你們把進(jìn)位加的算式列左邊，把不進(jìn)位加的算式列右邊，大家可以列橫式計算，也可以列豎式計算，全班同學(xué)比賽，最后我們要評出全班的"計算小童星"，開(kāi)始!
(3)反饋。師：停!各小組誰(shuí)算得最多的，請舉手�！阕鰩最}?誰(shuí)比他更多?請小組成員給計算最多的同學(xué)"捉捉蟲(chóng)"。
(4)你們小組里的其他三位同學(xué)的算式交給小組長(cháng)，課后讓陳老師批改。
三、融會(huì )貫通，綜合運用
1、情境。(出示課件)師：同學(xué)們，智慧老人還準備了一些禮品想送給你們呢，瞧!多漂亮的禮品啊。這些禮品就裝在這個(gè)黃信封里。你們必須按照智慧老人的要求挑選禮品，才能得到它哦。
2、規則。師：請聽(tīng)清楚挑選的規則：
小組四名同學(xué)進(jìn)行比賽，每人先挑選兩種禮品，估算一下這兩種禮品的總錢(qián)數要大于50元，且小于100元。迅速把這兩種禮品貼在紙上，把它們的總價(jià)錢(qián)寫(xiě)出來(lái)，然后繼續挑選禮物，進(jìn)行估算和計算。誰(shuí)按照要求挑選的禮品最多，而且計算正確，這些禮品就送給他。開(kāi)始!(禮品的價(jià)格分別是28元、31元、34元、45元、83元、15元、22元、52元、36元、46元、25元、74元、28元、86元、63元、80元、70元、71元、20元、11元、50元、64元。)
3、反饋。
師：停!請大家把你們貼的禮品舉高，讓陳老師看看�，F在請1、2號與3、4號同學(xué)互相捉蟲(chóng)，捉到蟲(chóng)的同學(xué)那樣禮物就歸你。
4、提高：你們怎么沒(méi)把所有的禮物都貼上去?哦!它們相加超過(guò)100元了，如果你們懂得計算超過(guò)100元的禮物，課后再來(lái)算給陳老師聽(tīng)，這些禮物還歸你們。(個(gè)別提問(wèn))
四、總結
師：小朋友，今天我們應用兩位數加兩位數進(jìn)位加的知識解決了很多數學(xué)問(wèn)題，請你們把今天學(xué)的知識或者學(xué)習的心情寫(xiě)進(jìn)數學(xué)日記里。
二年級數學(xué)教案萬(wàn)能模板6
教學(xué)重點(diǎn)：
選擇信息、提問(wèn)題、解決問(wèn)題
教學(xué)難點(diǎn)：
用已有知識解決問(wèn)題
教具準備：
小黑板 口算卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、引入新課
1. 出示口算卡，指名口算。
2. 師談話(huà)，聰聰所在的班級有36人，他們要參加學(xué)校組織的體操表演賽，請幫助他設計一下列隊方案。
二、自主探究
學(xué)生自己設計列隊方案，并用算式表示。
三、小組交流
1. 小組交流時(shí)教師要深入小組，引導學(xué)生交流怎樣想的。
2. 小組推選組員小黑板板演。（只板演算式。）
四、全班交流研討
1. 小組講解員結合算式講解、設計列隊方案。
2. 其它小組補充。
3. 質(zhì)疑：還有其它方案嗎？（除了板演的）
五、自主探究28頁(yè)提問(wèn)題
1. 自己選擇信息提問(wèn)題并解答，把算式寫(xiě)出即可。
2. 小組交流后板演。
3. 小組講解員結合算式講解選擇的信息和提的問(wèn)題以及自己是怎么想的。
六、專(zhuān)項訓練
練一練第四題聰聰的問(wèn)題。
七、課堂小結
談?wù)勀銓W(xué)到的知識。
八、綜合訓練
1. 練一練第1題。
2. 練一練第2題、4題的第二問(wèn)。
3. 練一練第3題，每小組為1組，進(jìn)行接力賽。
二年級數學(xué)教案萬(wàn)能模板7
[教學(xué)內容]：人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)》二年級下冊第68頁(yè)例1。
[教學(xué)目標]
1、讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以?xún)葦档臄禂颠^(guò)程，能正確數出1000以?xún)鹊母鲾怠?/p>
2、通過(guò)探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生理解10、100、1000之間的關(guān)系。
3、初步培養學(xué)生的數學(xué)猜測意識和估計能力。
[教學(xué)重難點(diǎn)]：正確地數數和理解10、100、1000之間的關(guān)系。
[教具學(xué)具準備]：每組1000根左右的小棒，多媒體課件。
[教學(xué)過(guò)程]
一、用一休的故事創(chuàng )設情境
師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一位小客人，大家想知道他是誰(shuí)嗎?(播放一休的錄像片)你心目中的一休是個(gè)什么樣子的?
生1：聰明的。
生2：愛(ài)動(dòng)腦筋的。
生3：是個(gè)小和尚。
師：今天，一休想出個(gè)數數的題來(lái)考考大家，大家有信心做出一休的題目嗎?
生：有。
師：請同學(xué)們把一休帶給大家的小棒倒出來(lái)，猜一猜大約有多少根?
生1：300多根。
生2：800多根。
生3：1000根。
生4：20xx根。
師：現在我們就動(dòng)手數一數，到底有多少根。在數以前，組長(cháng)要合理分工，想一想，怎么數才能做到以下幾個(gè)要求：1、數的速度要快;2、數的數量要準確;3、數的結果能讓別人很快就看出來(lái)，而不用再去數。小組商量好了，就動(dòng)手數一數。
二、動(dòng)手操作，探索新知
1、小組合作數小棒，組長(cháng)合理分工，記錄數的方法和數的最后結果，教師巡視指導。
2、小組匯報數的方法。
組1：我們小組是這樣數的，我們先把20根捆成1小捆，然后數出5小捆捆成1大捆，正好是100根，就這樣一捆一捆地擺好，最后數了數，一共有10大捆，正好是1000根。
組2：我們小組是50根50根地數的，50根1捆，然后把2小捆捆到一起，正好是100根，我們數了數一共是10捆，所以就是1000根。
組3：我們組和他們的不一樣，我們以前學(xué)過(guò)10根捆成一捆，所以我們是10根10根地分。然后把10小捆捆成1大捆，一共捆了10大捆，就是1000根。
3、找出典型。
師：10小捆捆成1大捆，從這組小棒中，你能發(fā)現什么問(wèn)題?小組先商量，然后匯報。
組1：我發(fā)現1大捆是由10小捆組成的。
組2：我發(fā)現1大捆比1小捆多得多。
組3：我發(fā)現10個(gè)十是100。
師：這l大捆和這10大捆你又能發(fā)現什么問(wèn)題?
4、小結。
跟同學(xué)們說(shuō)的那樣，10個(gè)十是100，10個(gè)一百是1000，今天我們就來(lái)學(xué)習1000以?xún)葦档恼J識。(板書(shū)課題)
三、鞏固新知
今天一休還請來(lái)了他的三位好朋友，大師兄、二師兄和他的朋友小葉子，他們聽(tīng)說(shuō)大家今天學(xué)會(huì )了數一千以?xún)鹊臄�，都想出個(gè)題考考大家，大家有信心接受挑戰嗎?你想先接受誰(shuí)的挑戰?(學(xué)生自由選擇題目)
一休：你能估計出這些畫(huà)面上有多少個(gè)(本)嗎?
說(shuō)說(shuō)你是怎么估計的?
小葉子：小葉子給大家帶來(lái)一個(gè)小貓闖關(guān)的游戲，小貓每闖過(guò)一關(guān)得100分，(演示小貓闖關(guān)的游戲)看完了小貓闖關(guān)的游戲，你知道小貓一共闖了幾關(guān)?你是怎么知道的?
生：一共闖了10關(guān);因為小貓每闖1關(guān)得100分，它得了1000分，就是10個(gè)一百，所以就是闖了10關(guān)。
大師兄：大師兄給大家帶來(lái)一個(gè)小貓收蘋(píng)果的游戲，(出示課件)現在小貓已經(jīng)得了986分，小貓每收一個(gè)蘋(píng)果加1分，請你仔細數一數，看小貓最后一共得了多少分?
游戲：以小組為單位，從(1)(2)題中任選一個(gè)題目。
(1)從592數到613;
(2)數出897后面的。8個(gè)數;
二師兄：XXXXX、XXXXX、800XXXXX、XXXXX
小組商量一下，你們小組準備怎么填?你們是怎么數的?
組1：600、700、800、900，我們是一百一百地數的。
組2：798、799、800、801、802，我們1是一個(gè)一個(gè)地數的。
組3：802、801、800、799、798，我們1也是一個(gè)一個(gè)地數的，但我們是倒著(zhù)數的。
師：通過(guò)這個(gè)題我們看出，數數的順序不同、數數的規律不同，那么得到的結果也是不一樣的，只要同學(xué)們善于觀(guān)察，善于思考，相信你會(huì )有不同的收獲。
四、全課小結
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節課你都學(xué)到了什么知識?你對這節課自己的表現有什么評價(jià)?
二年級數學(xué)教案萬(wàn)能模板8
教學(xué)內容：
教材111-112例題，112-113課堂活動(dòng)
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)習數據的分類(lèi)匯總，噶沒(méi)收統計在日常生活中的作用和價(jià)值
2、在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)歷數據的整理，初步認識分類(lèi)匯總統計表
3、學(xué)會(huì )有序的觀(guān)察和有條理的思考
4、培養合作交流能力
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)獨立思考，合作交流，探究數據分類(lèi)匯總的方法
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣質(zhì)疑
1、小朋友，你最喜歡什么活動(dòng)項目
學(xué)生匯報
2、出示各種活動(dòng)
3、出待統計的原始數據
小組統計并匯報
4、我們了解了我們小組最喜歡活動(dòng) 的項目，你還想知道什么？
學(xué)生說(shuō)
二、嘗試研究
1、引導研究：你能想出什么好辦法讓大家都知道我們班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)項目嗎？
小組討論匯報
完成 書(shū) 上統計表
2、從表中你可以知道什么？
3、學(xué)生思考后交流
三、自主活動(dòng)
1、跑步前后，我們的脈搏會(huì )變嗎？
學(xué)生數脈搏
2、以小組為單位天統計表
3、組織學(xué)生跑步后數脈搏
4、觀(guān)察兩張統計表，你發(fā)現了什么？
5、學(xué)生觀(guān)察交流匯報
6、將脈搏變化數天在統計表3
7、在觀(guān)察，你發(fā)現了什么？
8、交流
四、應用交流
1、這節課你有什么收獲？
2、生活中還有值得統計的事情嗎？
3、學(xué)生分組統計
課后記：
二年級數學(xué)教案萬(wàn)能模板9
二、師生互動(dòng)探索新知
1、引出乘法，介紹讀法和寫(xiě)法。
師：4個(gè)2相加可以寫(xiě)成乘法算式：42=8或24=8
師：比較一下，用加法算和用乘法算有什么不同？
通過(guò)交流，引導學(xué)生發(fā)現：用乘法算比較簡(jiǎn)便。
教師：4×2讀作“4乘2”。2×4讀作“2乘4”。
讓學(xué)生齊讀2遍。
2、認識乘法各部分名稱(chēng)。
師：在一年級學(xué)習加、減法時(shí)，同學(xué)們都知道了它們各部分的名稱(chēng)，你們想知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)嗎？
師：“×”叫乘號，乘號兩邊的數都叫乘數，乘得結果叫積。請同桌的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)2×4=8這個(gè)算式中各部分的名稱(chēng)。
學(xué)生說(shuō)完后，師板書(shū)。
再讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，4×2=8這個(gè)算式中各部分的名稱(chēng)。
三、鞏固應用
指導學(xué)生完成課本第2頁(yè)“試一試”中的練習題。
先引導學(xué)生看懂圖意，讓學(xué)生認識小雞被分成5組，每組4只，要求一共有多少只，既可以用加法算，也可以用乘法算。
接著(zhù)，讓學(xué)生在書(shū)中填寫(xiě)。
最后，讓學(xué)生討論：求5個(gè)4的和是多少，哪種寫(xiě)法比較簡(jiǎn)便？
通過(guò)全班交流，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )用乘法算比較簡(jiǎn)便。
四、全課小結
師：今天大家學(xué)到了什么知識，是怎樣學(xué)習這些知識的？
引導學(xué)生說(shuō)出：知道了相同加數相加，用乘法算比較簡(jiǎn)便，知道了怎樣讀寫(xiě)乘法算式，知道了乘法算式中各部分名稱(chēng)等。
二年級數學(xué)教案萬(wàn)能模板10
教學(xué)目標
知識與能力
1、學(xué)生掌握用除、乘兩步運算解決實(shí)際問(wèn)題的方法
2、理解題里的數量關(guān)系
過(guò)程與方法
合作探究
情感與態(tài)度
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、乘、除兩步運算的方法。
2、理解數量關(guān)系。
課前準備
教具準備：
例4主題圖
教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境。
出示例4。
兒童商店情景圖
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思？（指名）
12元可以買(mǎi)3輛小汽車(chē)。
2、合作探究。
小明說(shuō)：“我想買(mǎi)5輛小汽車(chē)�！�
小紅問(wèn)：“你應付多少錢(qián)？”
要求應付多少錢(qián)怎樣來(lái)計算？小組討論
說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？
列式計算：12÷3 =4（元）
4×5 =20（元）
做一做：
請學(xué)生說(shuō)圖意
每6盆花可以擺一個(gè)圖案，用這些花可以擺多少個(gè)圖案？
你還想提出什么問(wèn)題？說(shuō)給別的小朋友聽(tīng)聽(tīng)，然后獨立寫(xiě)出來(lái)。
二、鞏固練習
1題：出示礦泉水圖
指名說(shuō)圖意、提問(wèn)題、列式計算。說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
2題：說(shuō)圖意、列式計算、獨立完成。
3題：氣球圖 學(xué)生獨立完成、集體訂正。
三、。
板書(shū)設計
12÷3＝4（元） 4×5＝20（元）
二年級數學(xué)教案萬(wàn)能模板11
一、導入：同學(xué)們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天老師就帶大家去看奇幻魔術(shù)團表演的“魔術(shù)三部曲”中的第一場(chǎng)。(出示掛圖)
二、新課
（一）組織學(xué)生看圖提問(wèn)，培養觀(guān)察能力（個(gè)性設計）
1、觀(guān)察圖畫(huà)，教師引導：仔細觀(guān)察，你看到了什么？奇幻魔表演團都表演了什么節目？
2、教師組織學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：你想知道什么？
3、分小組進(jìn)行提問(wèn)：
4、全班進(jìn)行交流：我想問(wèn)小魚(yú)有幾條？我想問(wèn)花兒有幾朵？我想知道小女孩托著(zhù)的盤(pán)子里有什么？
5、教師進(jìn)行評價(jià)：同學(xué)們問(wèn)的問(wèn)題都不錯，下面我們一起去解決們的問(wèn)題，你們有信心解決好嗎？
（二）帶領(lǐng)學(xué)生解決問(wèn)題
1、解決第一個(gè)問(wèn)題：魔術(shù)師一共變出了幾朵花？你有什么辦法知道一共有多少？那就請你來(lái)數一數，好嗎？誰(shuí)有和他不一樣的辦法？怎樣列算式呢?
2、教師引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法： 為什么要用2+2+2呢？ 教師對學(xué)生的想法予以肯定：你說(shuō)得很好，仔細觀(guān)察才能找出規律。
3、解決第二個(gè)問(wèn)題：一共有多少個(gè)燈籠？ 3+3+3+3+3=15（個(gè)）提示學(xué)生說(shuō)想法：一串燈籠有三個(gè)，一共有5串，所以要用3+3+3+3+3
二年級數學(xué)教案萬(wàn)能模板12
第四單元課時(shí)備課教案
課題 整理與復習
1.教學(xué)目標：
復習鞏固乘法的含義和乘法算式中各部分名稱(chēng)。引導學(xué)生發(fā)現乘法口決表的排列規律，初步培養學(xué)生的分析綜合能力。通過(guò)2－6的乘法口決和6以?xún)鹊膬蓚�(gè)數相乘的練習，提高學(xué)生的計算能力。
2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能快速準確的進(jìn)行計算。
3.教具、學(xué)具準備：小黑板、投影機
4.教學(xué)過(guò)程：
步驟師生活動(dòng)修改意見(jiàn)
一.復習1－6
的乘法口決：出示表，找規律.
二、看誰(shuí)算得又快又對.
2×2 1×6 3×4 4×2 6+6 2×4 4×1
乘法的意義
三.看圖列出加法和乘法算式
四、做66第1題
五、復習填括號練習1.看乘法式題卡片寫(xiě)得數
3×2 4×4 3×6 2×2 6×5
3×4 6×6 2×4 2×6 1×6
2.先把有關(guān)的條件和問(wèn)題連起來(lái)，再計算媽
媽買(mǎi)來(lái)4袋桔子，每袋5斤，一共幾袋？媽媽買(mǎi)來(lái)4袋桔子，5袋蘋(píng)果，一共有幾斤？
3.提出問(wèn)題或條件再算出來(lái)
�、�6個(gè)少先隊員做紙花，每人做4朵（ ）？
�、谏傧汝爢T做了24朵紙花，送給幼兒園小朋友8朵，（ ）？
4.口算
3×3 4×5 6×2 30-7
3+3 5×4 1×4 48-2
5. ①學(xué)校買(mǎi)來(lái)4只小籃球，每只6元（ ）？
�、趯W(xué)校買(mǎi)來(lái)4只小籃球，（ ）共買(mǎi)多少只？
�、塾脙煞N方法解答
小方小明和小光各有5張郵票，他們一共有幾張郵票？
教學(xué)反思
二年級數學(xué)教案萬(wàn)能模板13
《觀(guān)察物體》
教學(xué)內容
蘇教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū) 數學(xué)》二年級(上冊)第94~95頁(yè)。
教學(xué)目標
1.使學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀(guān)察、比較，初步體會(huì )從不同的位置觀(guān)察物體所看到的形狀可能是不一樣的，并能辨認從某個(gè)位置觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，能根據看到的形狀正確判斷觀(guān)察者的位置。
2. 使學(xué)生在觀(guān)察活動(dòng)中，感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，體會(huì )數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，豐富對現實(shí)空間及圖形的認識。
教學(xué)過(guò)程
一、 創(chuàng )設情境
談話(huà)：小朋友，你們喜歡拍照嗎?劉老師拍了兩張學(xué)校校門(mén)的照片，想不想看一看?(課件出示校門(mén)的照片)
提問(wèn)：你看到了什么?
小結：同一個(gè)校門(mén)，在它的里面和外面看，看到的樣子是不同的。
談話(huà)：老師這里還有兩張照片，你知道是在什么地方拍的嗎?(課件出示教室前后的照片)
引導：仔細觀(guān)察這兩張照片，你發(fā)現了什么?
小結：觀(guān)察的位置不同，看到的樣子也不同。
[評析：讓學(xué)生觀(guān)察自己學(xué)校校門(mén)和教室的照片，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，興趣高漲，充分激活了已有的知識經(jīng)驗。]
揭題：今天，我們一起來(lái)學(xué)習從不同的位置觀(guān)察生活中的物體。(板書(shū)課題：觀(guān)察物體)
二、 合作探究
1. 指導觀(guān)察。
出示并介紹小猴。
示范：下面我們來(lái)觀(guān)察小猴，請小朋友看老師是怎樣觀(guān)察的。(邊說(shuō)邊示范)我先觀(guān)察小猴的前面，像這樣(從前面平視小猴)在小猴的前面看，看到的是什么呢?(看到的是小猴的前面)那老師看到的是這里四幅圖片中的哪一幅呢?(出示四幅圖片讓學(xué)生選擇)
讓每個(gè)小組的1號小朋友學(xué)著(zhù)老師的樣子觀(guān)察小猴的前面，師生共同評價(jià)。
繼續示范：再觀(guān)察小猴的左邊，(教師轉到小猴的左邊)這回老師看到的又是哪一幅圖片呢?(一邊看，一邊從四幅圖片中找出相應的圖片)哦，是這一張圖片。(舉起小猴左側面的圖片)
談話(huà)：下面請每組的四個(gè)小朋友在不同的位置上觀(guān)察小猴，并找到自己看到的小猴圖片。
學(xué)生按要求活動(dòng)，并從四幅圖片中找出自己看到的小猴圖片。教師巡視，注意糾正不規范的觀(guān)察姿勢。
反饋：請每組1號小朋友舉起你看到的小猴圖片，(學(xué)生舉起圖片)說(shuō)一說(shuō)，你看到的是小猴的哪一面?
分別讓每個(gè)小組2、3、4號小朋友舉起自己看到的小猴圖片，并說(shuō)一說(shuō)看到的是哪一面。
比較：(舉起每個(gè)組2、4號小朋友選擇的圖片)這兩張圖片，分別是每個(gè)組2、4號小朋友看到的，你知道它們分別是哪個(gè)小朋友看到的嗎?你是怎樣想的?(看到小猴的右半邊臉時(shí)，是從小猴的右面看到的;看到小猴的左半邊臉時(shí)，是從小猴的左面看到的)
[評析：教給學(xué)生正確的觀(guān)察方法，是有效組織觀(guān)察活動(dòng)的前提。讓學(xué)生找到自己看到的小猴的圖片，有利于學(xué)生初步體會(huì )觀(guān)察者的位置與所看到的視圖的對應關(guān)系。引導學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗，正確區分小猴的左側面和右側面，突破了本課的難點(diǎn)，使學(xué)生更好地體會(huì )觀(guān)察的位置不同，觀(guān)察的結果也不同。]
2. 換位觀(guān)察。
談話(huà)：剛才每個(gè)組的四個(gè)小朋友在自己的位置上觀(guān)察了小猴，每個(gè)小朋友觀(guān)察到的小猴的樣子都是不一樣的。你想看看其他小朋友看到的小猴是什么樣子嗎?請每個(gè)小組的小朋友按這樣的順序(手指順時(shí)針?lè )较?換個(gè)位置再觀(guān)察，并在四張圖片中找到自己看到的小猴圖片。
學(xué)生觀(guān)察后，組織反饋。
繼續換位觀(guān)察，使每個(gè)學(xué)生都分別從四個(gè)位置觀(guān)察小猴。
提問(wèn)：通過(guò)剛才在不同的位置上觀(guān)察小猴，你發(fā)現了什么?
[評析：換位觀(guān)察，并找到相應的視圖，提高了學(xué)生的參與度，有利于學(xué)生從整體上把握觀(guān)察者的位置與視圖的對應關(guān)系，從而深刻體會(huì )到觀(guān)察同一個(gè)物體，觀(guān)察的位置不同，觀(guān)察到的結果也不同。]
3. 學(xué)會(huì )判斷。
談話(huà)：小紅、小云、小芳和小玉也為這只小猴拍了照片(出示第二個(gè)例題的情境圖)，你知道下面這些照片(出示四幅圖片)分別是誰(shuí)拍的嗎?
學(xué)生回答，并闡述理由，教師根據學(xué)生的回答完成連線(xiàn)。(著(zhù)重讓學(xué)生弄清判斷從左側面和右側面看到的視圖的方法。如：當學(xué)生說(shuō)到小云看到的是第二幅小猴圖時(shí)，要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是根據什么判斷的，是怎樣想的)
[評析：引導學(xué)生應用已經(jīng)積累的觀(guān)察經(jīng)驗，通過(guò)想像判斷每一張照片分別是誰(shuí)拍的，把學(xué)生的認識水平從“不同位置觀(guān)察同一個(gè)物體，看到的樣子不同”，上升到“根據看到的視圖，判斷觀(guān)察者的位置”這一層次，加深了學(xué)生對觀(guān)察者的位置與視圖的對應關(guān)系的理解，發(fā)展了空間觀(guān)念。]
三、 活動(dòng)交流
1. “想想做做”第2題。
談話(huà)：我們已經(jīng)知道，在不同的位置看同一個(gè)物體，看到的樣子不同。生活中也常常需要從不同的位置觀(guān)察同一個(gè)物體。瞧，校園里有一輛汽車(chē)，(出示“想想做做”第2題)三個(gè)小朋友在不同的位置觀(guān)察這輛汽車(chē)，你知道右邊的圖分別是誰(shuí)看到的嗎?
學(xué)生獨立完成后，組織反饋。
2. “想想做做”第3題。
談話(huà)：請小組長(cháng)拿出這樣的茶壺，(出示茶壺)像這樣放在桌上，(放在一個(gè)小組的桌上)你能指出自己看到的是哪一幅圖嗎?
學(xué)生到黑板上分別指出自己看到的視圖。
提問(wèn)：你能說(shuō)出你們組其他三個(gè)小朋友看到的是哪一幅圖嗎?(著(zhù)重引導學(xué)生根據壺嘴和壺把的朝向判斷茶壺的左視圖和右視圖)
四、 課堂總結
提問(wèn)：今天這節課我們學(xué)習了什么?你有什么收獲?
二年級數學(xué)教案萬(wàn)能模板14
一、 除法
第一課時(shí)：除法（一）認識豎式
教學(xué)內容：課本第2頁(yè)~第3頁(yè) “分蘋(píng)果”
教學(xué)目標：1.引導學(xué)生經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)際操作，初步體會(huì )有余數除法與生活的密切聯(lián)系。
2.通過(guò)引導學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，計算除有余數除法的書(shū)寫(xiě)格式，使學(xué)生體會(huì )到余數一定要比除數小，體會(huì )到學(xué)習有余數除法的必要性。
3.在操作、探索、發(fā)現中，使學(xué)生獲得積極的情感體驗。
重點(diǎn)難點(diǎn)：1.使學(xué)生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過(guò)程。體會(huì )余數要比除數小。
2.通過(guò)分蘋(píng)果的實(shí)際操作，總結出除法豎式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，使學(xué)生體會(huì )到除法豎式每一步的實(shí)際含義。
教學(xué)準備：投影儀，學(xué)生準備小圓片。
教學(xué)過(guò)程：
一、 問(wèn)題引入
顯示20個(gè)蘋(píng)果畫(huà)面，引導學(xué)生觀(guān)察、思考：每盤(pán)放5個(gè)蘋(píng)果，20個(gè)可以放幾盤(pán)？
二、探索新知
1. 體驗除法豎式的計算過(guò)程。
�。�1） 先讓學(xué)生獨立思考上述問(wèn)題。
�。�2） 接著(zhù)進(jìn)行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問(wèn)題的辦法，如：
a． 通過(guò)乘法口訣“四五二十”得出結論：可以放4盤(pán)；
b． 用除法算式算：20÷5=4，所以可以放4盤(pán)。
�。�3） 同桌同學(xué)合作用20個(gè)圓片擺一擺，驗證推算結果是否正確，教師用實(shí)物投影儀顯示學(xué)生擺放的圓片圖，進(jìn)一步進(jìn)行驗證、交流。
�。�4） 介紹除法豎式的寫(xiě)法。
教師指出：20÷5=4也可以用豎式計算。邊寫(xiě)邊說(shuō)明：
橫式：20÷5=4
二年級數學(xué)教案萬(wàn)能模板15
教學(xué)內容：教材第77～78頁(yè)練習十五第11～16題。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生鞏固筆算減法和口算兩位數加、減兩位數的計算方法，能比較熟練地進(jìn)行計算，提高學(xué)生的計算能力。
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解連續兩問(wèn)應用題的解題方法，能正確地解答連續兩問(wèn)的應用題。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
我們已經(jīng)學(xué)習了萬(wàn)以?xún)鹊目谒慵�、減法和筆算加法，還學(xué)習了連續兩問(wèn)的應用題，今天就對這些內容來(lái)進(jìn)行練習。
二、計算練習
完成練習十五第11題、第12題。
三、連續兩問(wèn)應用練習
1、解答練習十五第13題。
�。�1）這道題要求哪兩個(gè)問(wèn)題？第一個(gè)問(wèn)題怎樣算，為什么要用6×8＝48來(lái)求紅皮球的個(gè)數？
�。�2）要根據什么求第二個(gè)問(wèn)題花皮球多少個(gè)？怎樣列式？
�。�3）為什么要用紅皮球的個(gè)數和題中的另一個(gè)條件來(lái)求第二個(gè)問(wèn)題花皮球有多少個(gè)？
2、解答練習十五第14題。做完后提問(wèn)這兩題有什么相同的地方和不同的地方？為什么用不同的方法計算？為什么都要用跳繩的42人做條件來(lái)求第二個(gè)問(wèn)題？
3、解答練習十五第15題。
4、小結：解答連續兩問(wèn)的應用題，先要根據條件求第一個(gè)問(wèn)題，再根據第一個(gè)問(wèn)題的得數筆另一個(gè)條件求第二個(gè)問(wèn)題。
四、課堂練習：練習十五第16題。
教學(xué)隨筆：
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