【推薦】美術(shù)教案范文合集6篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的美術(shù)教案6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
美術(shù)教案 篇1
學(xué)習領(lǐng)域:造型與表現
課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):
欣賞、感受了解大自然的美麗,增強環(huán)保意識,激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國之情。
教學(xué)難點(diǎn):
如個(gè)啟發(fā)引導學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)表達對大自然的熱愛(ài)之情及愛(ài)護方法。
教學(xué)目的:
1、顯性目的:通過(guò)欣賞使學(xué)生能夠發(fā)現大自然的美,并結合自己的認識和聯(lián)想,用語(yǔ)言表達自己的感受。
2、隱性目的:通過(guò)課堂活動(dòng)的參與與培養學(xué)生合作交流的學(xué)習方式,在活動(dòng)過(guò)程中感受發(fā)現美的愉悅,形成健康的審美情趣,提高審美能力。教學(xué)思路:1、通過(guò)啟發(fā)回憶,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的大自然中的景物,使學(xué)生明白自然界所包括的內容。再通過(guò)教師的引導使學(xué)生感知和發(fā)現自然界中各種景物的美,經(jīng)過(guò)小組的討論和交流表達自己喜歡大自然的情感。最后延伸到如何從我做起保護好大自然。
2、教師設問(wèn):同學(xué)們,爸爸媽媽經(jīng)常帶你們到大自然或公園玩嗎?那里的風(fēng)景美不美呢?給你印象最深感覺(jué)最美的是哪些景物?請學(xué)生大膽地談?wù)勛约旱母惺,教師要調動(dòng)氣氛帶動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生能夠大膽的發(fā)表自己的看法。
3、教師小結:你們回答得真好!大自然非常的美,我們都非常的喜歡大自然,這節課老師就將帶領(lǐng)大家走進(jìn)大自然,欣賞大自然的美麗。教師板書(shū)課題。
4、講授新課:
、沤處熣故緢D片或者播放圖象,引導學(xué)生觀(guān)察并讓學(xué)生說(shuō)出課本上的圖片都有哪些大自然的景物;
、平處熤攸c(diǎn)介紹一到兩幅圖片,重點(diǎn)從圖片中的造型、顏色以及自己的美的感受上來(lái)介紹,為學(xué)生分組評訴作品時(shí)提供一個(gè)范例。
、菍W(xué)生分小組進(jìn)行欣賞和交流,說(shuō)說(shuō)自己喜歡的景物以及喜歡它的原因。
、刃〗M進(jìn)行學(xué)習后的匯報工作。幾哦市要多鼓勵表?yè)P發(fā)言的同學(xué)。
、赏卣菇虒W(xué)內容,引導學(xué)生從身邊的自然景物中感受美,教師啟發(fā)談話(huà):同學(xué)們,在生活中大自然無(wú)時(shí)無(wú)刻不在給我們傳遞美的信息。你們感受到了嗎?樹(shù)木正在發(fā)芽,葉子正在由淡綠變成深綠,露珠兒在小草尖上晶瑩的閃動(dòng)著(zhù),這一切是多么美好!你們能感受到嗎?大自然是最美好的,我們能為保護她而做點(diǎn)什么呢?請同學(xué)們來(lái)自由談?wù)劇?/p>
、蕦W(xué)生發(fā)言,教師總結。
教學(xué)反思:
在這一課中,學(xué)生在活動(dòng)中度過(guò),在田野、學(xué)校的沙坑里進(jìn)行。學(xué)生玩得很愉快同時(shí)也學(xué)到了親身體驗到自然中的樂(lè )趣。再一次感受大自然的力量。設想在其他季節、地點(diǎn)進(jìn)行此類(lèi)活動(dòng),夏游、秋游或班隊活動(dòng)中實(shí)施。那他們更容易理解這課的內容。
美術(shù)教案 篇2
【活動(dòng)前評析】
《綱要》中指出:“引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現美、創(chuàng )造美的情趣!苯處煆挠變喝粘I钪腥菀捉佑|到的事物入手來(lái)培養幼兒的創(chuàng )造力,更容易激發(fā)幼兒的創(chuàng )造欲望。有次午餐時(shí),我發(fā)現孩子們對蛋殼的形狀很感興趣,還聽(tīng)到班里有些幼兒在談?wù),說(shuō)看到電視里用蛋殼制作的小花瓶很漂亮,還有房子,小貓,大家談?wù)摰煤軣崃。所以我想何不滿(mǎn)足幼兒一下,讓他們也來(lái)用蛋殼做他們喜歡的東西,體驗制作活動(dòng)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)目標】
1、嘗試用廢棄的蛋殼進(jìn)行拼貼,并且用刷均勻涂色,進(jìn)行印畫(huà)的技能。
2、感受蛋殼粘貼畫(huà)的特殊花紋,體會(huì )蛋殼裝飾帶來(lái)的美。
3、訓練幼兒的手腦協(xié)調性,培養動(dòng)手操作的能力。
4、懂得廢物利用,做生活的有心人。
【活動(dòng)準備】
蛋殼、水粉顏料、雙面膠帶、卡紙、剪刀、膠水、畫(huà)好的各種圖案。(樹(shù)、魚(yú)、太陽(yáng)等)
【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事引入,激發(fā)幼兒興趣
1、老師今天帶來(lái)了一個(gè)盒子,猜猜里面是什么?(幼兒自由發(fā)揮)(打開(kāi)盒子)哇!原來(lái)是蛋殼。
2、(講小蛋殼的故事)小蛋殼很難過(guò),誰(shuí)也不需要它,怎么辦呢?
。ㄗ杂上胂,表?yè)P好的幼兒)
3、那么,用廢棄的蛋殼能做什么呢?
小結:蛋殼可以用來(lái)裝飾畫(huà)呢,你們看:
二、出示范例,共同欣賞
1、用蛋殼裝飾了什么畫(huà)?(葫蘆)蛋殼藏在哪里?
過(guò)渡:蛋殼畫(huà)還會(huì )變魔術(shù)呢。閉上你的小眼睛,變啦。。(打開(kāi)折好的半邊)
2、一個(gè)葫蘆變成了兩個(gè)葫蘆,這個(gè)葫蘆是怎么變上去的?(幼兒自由發(fā)揮)
3、這個(gè)蛋殼印的畫(huà)和我們平時(shí)印的畫(huà)是不是一樣呢?(出示平時(shí)的印畫(huà)一張比較)
小結:蛋殼印的畫(huà)的花紋很特殊,是一塊一塊的,有空隙。
三、引導幼兒了解蛋殼印畫(huà)的制作方法和過(guò)程
導語(yǔ):蛋殼畫(huà),真神奇,讓我們也來(lái)試一試
1、示范蛋殼畫(huà),講解要求并配兒歌
2、請一位幼兒示范,老師配兒歌
過(guò)程:先找到一幅畫(huà),撕去上面的雙面膠,拿一塊又一塊大的蛋殼,蛋殼的里面貼上去,用手壓一壓,蛋殼貼滿(mǎn)這幅畫(huà)。注意蛋殼只能貼在畫(huà)的輪廓里,蛋殼不能疊在一起,畫(huà)面上沒(méi)有貼住的請抖一抖放進(jìn)籮筐里。
3、蛋殼畫(huà)做好了,我們來(lái)玩變變變的游戲
用排刷刷上顏料,顏料刷均勻,最后把白紙對折(角對角),用手掌抹抹平, 這樣一幅畫(huà)變成了兩幅畫(huà)。你們想不想來(lái)試試?
4、后面還有許多的畫(huà)要你們做成蛋殼畫(huà),不過(guò),要求不要忘了噢。
5、老師再次強調制作要求時(shí),請幼兒來(lái)說(shuō)
四、幼兒操作,教師巡回指導
提醒幼兒蛋殼粘貼在輪廓線(xiàn)里,蛋殼不能疊在一起,刷顏料要少一點(diǎn)且均勻。
五、 展示幼兒作品
1、幼兒交流(讓幼兒互相評價(jià),互相交流)
附小蛋殼的故事:
原來(lái)沒(méi)槳也沒(méi)帆.噼里啪啦,小蛋殼裂開(kāi)了!從里面鉆出一只毛絨絨的雞寶寶.雞媽媽帶著(zhù)雞寶寶去散步了.刮風(fēng)了,雞媽媽連忙張開(kāi)翅膀,雞寶寶趕快鉆進(jìn)媽媽的翅膀里,那就是它的新家呀!
小蛋殼有點(diǎn)孤單,它想;對了,我再去找個(gè)寶寶,做它的新家!小蛋殼骨碌骨碌滾去了.一只蜜蜂正在采蜜.小蛋殼說(shuō):"蜜蜂寶寶,我做你的新家吧!"
蜜蜂說(shuō):"謝謝你!小蛋殼!我不是蜜蜂寶寶,我是蜜蜂阿姨,我的家在那棵大樹(shù)上,那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家!
一只螞蟻正在搬東西,小蛋殼說(shuō):"螞蟻寶寶,我做你的新家吧!"螞蟻說(shuō):"謝謝你!小蛋殼!我不是螞蟻寶寶,我是螞蟻姐姐,我有家,我的家就在前面的那個(gè)泥洞里!小蛋殼繼續滾呀滾.他看見(jiàn)一只青蛙在唱歌!它說(shuō):"青蛙寶寶,我做你的新家吧!"青蛙說(shuō):"謝謝你!小蛋殼!我不是青蛙寶寶,我是青蛙哥哥!那邊的池塘就是我的家!"這時(shí)候,一只蝸牛慢慢的爬了過(guò)來(lái),小蛋殼說(shuō):"蝸牛寶寶,我做你的新家吧!"蝸牛笑著(zhù)說(shuō):"謝謝你,小蛋殼!我有家!你看,我的家就在我的背上呢!"誰(shuí)也不需要它,小蛋殼很難過(guò)!怎么辦呢?
美術(shù)教案 篇3
一、教材分析:
這節課我所執教的內容是人教版小學(xué)美術(shù)。本課屬于“造型?表現”領(lǐng)域里面的內容。這一內容的學(xué)習是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些剪、貼、撕、畫(huà)的基本技能基礎上來(lái)學(xué)習的。本節課通過(guò)展示自然界中獅子的形象,各種以獅子為題材的作品,引導學(xué)生用觀(guān)察、比較的方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn),在表現過(guò)程中突出動(dòng)物的特點(diǎn),從而培養學(xué)生觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力。利用觀(guān)察、比較的方法抓住特點(diǎn),掌握突出表現動(dòng)物特點(diǎn)的方法是后續學(xué)習第九課《可愛(ài)的動(dòng)物》和第十課《介紹我的玩具》這兩課的主要方法之一。所以,學(xué)好這一課的知識是學(xué)習后兩課的基礎。
本冊教材的重點(diǎn)之一是,認識常用的色彩及形狀,體驗不同的媒材,不同工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫(huà)的方法表達自己的想法。而本課的教學(xué)內容是引導學(xué)生利用觀(guān)察比較方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn),在表現過(guò)程中突出動(dòng)物的特點(diǎn)用不同的材料撕、剪、貼、畫(huà)等方法進(jìn)行創(chuàng )作,表現自己的想法?梢(jiàn)本課在本冊中的重要位置;趯滩牡纳鲜隼斫,確定如下教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn):引導學(xué)生在觀(guān)察、比較中抓住獅子的特點(diǎn),并能夠進(jìn)行創(chuàng )造性的表現特點(diǎn)。難點(diǎn):獅子頭部特征的表現。
教學(xué)目標:
1、知識與能力目標:通過(guò)本課學(xué)習,初步了解如何利用觀(guān)察、比較方法抓住獅子五官特點(diǎn),以及突出表現獅子五官特點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法目標:在觀(guān)察、欣賞獅子及其藝術(shù)品的過(guò)程中,培養學(xué)生觀(guān)察、分析、創(chuàng )新的能力。
3、情感與態(tài)度目標:通過(guò)畫(huà)畫(huà)、做做、演演獅子的形象,引導學(xué)生體驗學(xué)習美術(shù)的樂(lè )趣,滲透可持續發(fā)展的思想。
二、教學(xué)準備
獅子“吼”的錄音,獅子、猞猁、小熊貓的圖片,表現獅子的藝術(shù)品,范作,手提袋,舊報紙,彩紙等。
三、教法和學(xué)法
新課程標準中指出;“教師的‘教’要立足于學(xué)生的‘學(xué)’使每位學(xué)生堅信自己都具有學(xué)習美術(shù)的能力的‘學(xué)點(diǎn)’”。幫助他們在學(xué)習美術(shù)中去發(fā)現自己學(xué)習能力的學(xué)點(diǎn)“閃光點(diǎn)”,從而為他們在以后的學(xué)習中樹(shù)立信心,獲得不同程度的進(jìn)步和發(fā)展做好鋪墊。因此,我結合一年級學(xué)生小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力分散的特點(diǎn)以及本課的特點(diǎn),主要采用:“情景教學(xué)法”、“直觀(guān)教學(xué)法”、和“多媒體輔助教學(xué)”等方法。引導學(xué)生在觀(guān)察、比較中進(jìn)行自主探究、合作交流。
四、為了更好的落實(shí)本課的教學(xué)目標,我設計如下四個(gè)教學(xué)流程。
。ㄒ唬、創(chuàng )設情景,激情導入。
新課程標準指出:“興趣是學(xué)習美術(shù)的動(dòng)力之一!闭n的一開(kāi)始,我用猜謎語(yǔ)和聽(tīng)獅子“吼”的聲音引出課題。通過(guò)聽(tīng)—憶—看—說(shuō)等多種感官參與活動(dòng),喚起學(xué)生對獅子已有的記憶和認知,使學(xué)生感受體驗獅子大王的兇猛。吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的強烈的學(xué)習動(dòng)機,營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習氛圍,為下一步教學(xué)環(huán)節的展開(kāi)做好了鋪墊。
。ǘ、分析自然界中獅子的特征
教師出示自然界中獅子圖片,提出問(wèn)題:獅子一家中誰(shuí)最具有大王的特點(diǎn)?它的突出特點(diǎn)是什么?學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較抓住雄獅子長(cháng)著(zhù)鬃毛這一特征。所以,雄獅子在獅子一家中最具有大王的特點(diǎn)。它的突出特點(diǎn)是頭部長(cháng)著(zhù)鬃毛。然后,教師出示一組圖片:雄獅子、猞猁、
熊貓。引導學(xué)生在小組內觀(guān)察、比較、分析,獅子大王與猞猁、小熊貓比五官上有什么特點(diǎn)?在前面利用了觀(guān)察、比較方法的基礎上,在教師適時(shí)引導下,準確地歸概括出:獅子大王具有,鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓,六個(gè)特點(diǎn)。
這樣設計的目的是,在于引導學(xué)生利用觀(guān)察、比較方法分析雄獅子特征,培養觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力及合作意識。
三、分析藝術(shù)作品中獅子五官的突出表現
新課程理念強調,美術(shù)學(xué)科要注重于其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系的聯(lián)系。美術(shù)教學(xué)也是文化教學(xué)。這一環(huán)節我利用中國傳統的獅子形象,以北京故宮門(mén)前的銅鑄獅子和民間藝人雕刻的石獅子為例,讓學(xué)生感受藝術(shù)家是如何抓住特點(diǎn)創(chuàng )作、怎樣突出表現特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)對藝術(shù)作品獅子的觀(guān)察、比較、分析的過(guò)程中總結出藝術(shù)做品中獅子的嘴巴比真實(shí)的還大,露出的牙齒更尖利等。
解決教學(xué)難點(diǎn)。增加了美術(shù)文化的含量。通過(guò)對藝術(shù)家作品的觀(guān)察、分析,自然的把學(xué)生帶入到深層次的思維空間,在學(xué)生觀(guān)察、對比、發(fā)現的過(guò)程中,不僅觀(guān)察能力和思維能力有所提高,而且體驗了探究的快樂(lè ),得到了心里滿(mǎn)足,從而進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)習的熱情。
四、分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)和學(xué)生范作中獅子的表現
《美術(shù)新課程標準》為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)提出的要求是:“在教學(xué)過(guò)程中應引導學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同不同材料,探索各種造型方法,不僅關(guān)注學(xué)生藝術(shù)作業(yè)的結果還要重視學(xué)生在‘造型?表現’活動(dòng)中參與探索的過(guò)程!边@一環(huán)節,教師根據這一要求引導學(xué)生分析小朋友優(yōu)秀作業(yè)中的獅子大王的表現方法;分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)是怎樣突出表現獅子五官特點(diǎn)的;分析小朋友的手工作業(yè)是用什么材料制做的以及制作步驟。
你稍微換成你的科目就可以了各位評委老師好,今天我要說(shuō)課的題目是《》下面我將從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面對這堂課的`教學(xué)設計進(jìn)行講述。一、教材分析:這是一節,它在課程上起到了承上啟下的作用,是對以
前課程的延伸,也是對以后課程的提高。因為這都是對材料的認識與理解、并體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣的課程,意在為學(xué)生打開(kāi)一片探索和創(chuàng )作的天地,本課以大量的為主線(xiàn)、輔以生動(dòng)的講解,使學(xué)生從應用與審美雙重功能中,感受美術(shù)的社會(huì )價(jià)值,從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng )造的愿望。二、根據我對教材的理解,制定了如下的教學(xué)目標:1、知識與技能目標:提高物以致用、審美、創(chuàng )新的能力,引導學(xué)生關(guān)注生活中的設計。2、過(guò)程與方法目標:通過(guò)讓學(xué)生在解決問(wèn)題中學(xué)會(huì )思考,學(xué)會(huì )交流,學(xué)會(huì )合作。3、情感態(tài)度與價(jià)值目標:通過(guò)的學(xué)習,培養了三、根據教學(xué)目標,教學(xué)的重難點(diǎn)我定為一下內容:1、教學(xué)重點(diǎn):掌握,學(xué)習2、教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)學(xué)習掌握了四、教學(xué)方法:在教學(xué)中,為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),體現課程設計注重人文關(guān)懷,側重學(xué)生的體驗過(guò)程,我主要采用“啟發(fā),引導”法,利用多媒體,教具,掛圖,實(shí)物的展示讓學(xué)生感受的魅力。并不斷的采用欣賞,啟迪,討論,展示交流相結合的教育方法,并注重個(gè)別差異,因人施教。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。五、學(xué)法指導:我遵循“教為主導,學(xué)為主體”的教學(xué)思想,通過(guò)情景創(chuàng )設,引導學(xué)生主動(dòng)探究,體驗學(xué)習的過(guò)程,培養自主學(xué)習主動(dòng)探究的意識;通過(guò)評價(jià)激勵,引導學(xué)生積極互動(dòng),體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè ),發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng )造力。六、根據以上內容我制定了如下的教學(xué)過(guò)程:導課:新授:1、創(chuàng )設情景,導入新課。2、授課結束,布置作業(yè)要求,教師指導,學(xué)生制作,作業(yè)展評:我將采取自評與互評相結合的手法,鼓勵同學(xué)們大膽的把自己的做平拿到講臺上來(lái)展示,然后讓作者自己說(shuō)一下自己的構思想法,自評結束后請其他的同學(xué)互評說(shuō)一下你最喜歡的是哪幅作品,并說(shuō)出你的理由,并加以評價(jià)。最后教師評價(jià)總結,因為每個(gè)學(xué)生創(chuàng )作設計的都是獨特的,我們應該對每個(gè)學(xué)生抱以熱切積極的期望,并從各個(gè)角度評價(jià)觀(guān)察和接納學(xué)生,發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn),發(fā)現和發(fā)展學(xué)生的潛能與長(cháng)處。課堂的總結:通過(guò)本課的學(xué)習拓展,延伸,根據新課標的指出教材不是我們唯一教學(xué)的資源,課堂不是唯一獲取知識的渠道,因此在這一環(huán)節讓學(xué)生拓展知識面,為下節課做好準備。我的說(shuō)課結束,謝謝各位老師!
美術(shù)教案 篇4
課時(shí):1教學(xué)目標:
通過(guò)體驗以紙材為主的造型表現活動(dòng),初步認識及掌握撕紙添畫(huà)、剪紙的欣賞方法、創(chuàng )作制作方法。
感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美,領(lǐng)略多種藝術(shù)文化,激發(fā)對美術(shù)造型表現及欣賞活動(dòng)的興趣。
培養觀(guān)察感知、審美能力、提高創(chuàng )作能力。
教學(xué)重點(diǎn):
欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美,學(xué)習剪紙、撕紙造型表現的方法,運用想想進(jìn)行作品創(chuàng )作并能大膽發(fā)表看法。
教學(xué)難點(diǎn):
作品創(chuàng )作。
課前準備:
收集有關(guān)撕剪紙作品等圖片。
布置學(xué)生收集各種廢舊紙材,并準備好尖刀、膠水、油畫(huà)棒、彩色筆等工具。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入
以游戲的形式引起學(xué)生的注意
教師以變魔術(shù)的方式變出撕紙添畫(huà)作品,吸引學(xué)生的注意力。
二、講授新課
1、教師用很隨意的方法撕出紙張的造型,激發(fā)學(xué)生大膽想象,
由一張外形很隨意的紙張,想象出不同的東西,如果它距離自己想象中的物品有差距,還可以用彩筆進(jìn)行添加。
教師請學(xué)生到講臺上進(jìn)行添加。
教師針對學(xué)生的作品,引導學(xué)生進(jìn)行賞析,教師給予鼓勵的語(yǔ)言。
2、欣賞馬蒂斯的作品
教師引導學(xué)生賞析馬蒂斯的作品與學(xué)生的有什么不同,觀(guān)察一下,兩種畫(huà)在做法上有什么不同?你比較喜歡哪一種?
以小組討論研究的形勢相互交流自己的看法。
教師小結學(xué)生的意見(jiàn)后,發(fā)表自己對上述思考題中問(wèn)題的看法,同時(shí)表?yè)P鼓勵學(xué)生。
啟思訓練
教師啟發(fā)學(xué)生的想象力,逐漸引導到訓練的創(chuàng )作。
教師:那出一張你喜歡的色紙,閉著(zhù)眼睛(避免大腦嚴格受到現時(shí)中圖形的影響)隨意撕出一種圖形。
教師鼓勵學(xué)生根據自己隨意撕出的紙片大膽的將自己的想法表現出來(lái)。(多連學(xué)生的想象力以及語(yǔ)言的表達能力)
教師鼓勵學(xué)生可以運用以下兩種形式進(jìn)行作品的創(chuàng )作與表達。
撕紙添畫(huà)形式 剪紙形式
教師進(jìn)行巡回輔導的時(shí)候對撕紙添畫(huà)的方式進(jìn)行創(chuàng )作的學(xué)生多給予想象力方面的啟發(fā)引導,對采用剪紙畫(huà)的學(xué)生多給予造型的建議。
小結:發(fā)表質(zhì)疑
學(xué)生展示自己的作品發(fā)表對自己、他人作品的評議及本次活動(dòng)的感受。
教師引導學(xué)生欣賞其他類(lèi)型的紙藝作品及生活中紙材的運用圖片,印發(fā)學(xué)生對紙的種類(lèi)、用途等其他問(wèn)題引起興趣并激發(fā)問(wèn)題意識。
課后延伸,激發(fā)學(xué)生的探究興趣:教師讓學(xué)生觀(guān)察自己生活周?chē)惺裁礀|西是用紙做的?紙與環(huán)保有什么關(guān)系? 板書(shū)設計: 第五課 剪剪撕撕畫(huà)畫(huà)貼貼 撕紙添畫(huà) 剪紙
美術(shù)教案 篇5
一、教材分析:
本課在整個(gè)教材中處于十分重要的位置,所涉及的學(xué)習領(lǐng)域極其寬泛,教學(xué)的系統性、層次性較強,學(xué)生審美能力和審美素質(zhì)培養具有較強的系統性和科學(xué)性,是值得深入研究和精心施教的一堂好課。本課教學(xué)的連續性、條理性、綜合性很強,能夠充分體現新課標提出的人文精神和審美能力的要義。本課與學(xué)生身心特點(diǎn)相融,與美術(shù)語(yǔ)言相通,凸現課標精神。本課與其他同類(lèi)課題存在著(zhù)整體與局部的關(guān)系,但相互聯(lián)系、相互促進(jìn),不同之處是本課的綜合性、整體性、系統性較強,是一個(gè)“面”化的教學(xué)體,而其他課是“點(diǎn)”化的活緊密聯(lián)系,以人為本,以我為美,生活的我就是沒(méi)的塑造者,與自然存在著(zhù)共舞、共生、協(xié)調等關(guān)系;與兒童的精神世界存在著(zhù)認識自己、塑造自己、發(fā)展自己的關(guān)系,對于提高學(xué)生的自信心和成就感具有一定的作用。
二、教學(xué)目標:
課的教學(xué)目標是讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察自己,發(fā)現自己,進(jìn)而實(shí)現美化自己的目的。本課在情意領(lǐng)域上,應把學(xué)生作為學(xué)習的主體,積極調動(dòng)學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的好奇心和嘗試欲,能夠通過(guò)自己、做自己、雕自己提高自信心,從而實(shí)現培養學(xué)生的審美能力和審美情趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):引導學(xué)生觀(guān)察發(fā)現自己,能夠運用較好的美術(shù)語(yǔ)言表現自我形象,從而達到培養學(xué)生的審美能力和審美情趣的目的。
難點(diǎn):初步讓學(xué)生了解人體的比例關(guān)系,把握人物的形態(tài)特征,能夠運用生活媒材進(jìn)行恰當的表現。實(shí)現情趣化、個(gè)性化的繪畫(huà)表現;掌握一定的手工制作方法;能夠嘗試性地運用立體手法創(chuàng )造性塑造人物,培養學(xué)生的審美情趣和審美能力。
四、教學(xué)準備:
師:范作、測量工具、小鏡子、照相機、制作工具及材料等。
生:制作工具及材料、照片等
五、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
*激趣導入,發(fā)現自己。
教師可在班級向同學(xué)們描述一個(gè)特征鮮明的學(xué)生形象,讓大家猜,這位同學(xué)自然地發(fā)現“這就是我呀”!
*出示課題,引導觀(guān)察。
教師出示課題,引導學(xué)生發(fā)現自己的“魅力”所在(特征),可與同學(xué)交流觀(guān)察結果,互相提出看法。
*探討比例,學(xué)會(huì )方法。
教師可讓學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗性的“比例游戲活動(dòng)”,可把頭作為身高的比例單位,把眼作為面部的比例單位,同學(xué)之間進(jìn)行測量,并寫(xiě)出活動(dòng)報告(強調安全教育)。在掌握比例關(guān)系的情況下,教師引導學(xué)生抓住自己的特征和比例,
運用畫(huà)筆進(jìn)行大膽的表現,并嘗試性地運用各種繪畫(huà)表現方法。
*作畫(huà)過(guò)程,互評互進(jìn)。
引導學(xué)生在作畫(huà)的過(guò)程中,以自己為中心,結合同組的同學(xué)的意見(jiàn),完善畫(huà)面的形象。建議學(xué)生給自己重新設計發(fā)式和服飾。同學(xué)之間的互評,不夠使每位同學(xué)更準確地表達特征,情趣更濃厚。
*課后拓展,初步感知。
教師可讓學(xué)生把描繪自己形象的畫(huà)面放在面前,進(jìn)行趣味性評價(jià)。讓學(xué)生課后收集制作材料和觀(guān)察自己的照片、錄象等來(lái)發(fā)現自己的特征。
第二課時(shí)
*組織教學(xué),展示作品。
教師要求學(xué)生把自備的制作材料放好。欣賞幾幅有特色的情趣作品,給予學(xué)生啟發(fā)。
*啟發(fā)想象,學(xué)會(huì )方法。
啟發(fā)學(xué)生想象,運用什么樣的方法和材料才能使畫(huà)面有立體效果?學(xué)生答出運用手工制作方法和運用紙、布等材料制作。
*欣賞范作,探究學(xué)法。
教師出示幾件不同材料制作的人物形象讓學(xué)生欣賞,學(xué)生通過(guò)看、摸、拆、拼、想等探究性學(xué)習,基本掌握了制作方法,并能夠根據自己所帶的材料設計“我”的形象。
*合作探究,個(gè)性制作。
同組之間互相討論,提出合理化建議,并能夠根據自己的個(gè)性特點(diǎn)和制作愛(ài)好,初步確定制作方案。學(xué)生進(jìn)行制作,同組同學(xué)之間互提建議,特別是形象特征上和情趣上給予幫助。
*開(kāi)展游戲,情趣評價(jià)。
在學(xué)生制作好以后,教師要求學(xué)生把制作好的作品放在面前,同學(xué)之間進(jìn)行“請你猜猜我是誰(shuí)”的游戲,在游戲過(guò)程中,提倡情趣性評價(jià)方式,指出作品的可取之處和存在問(wèn)題,以便改善。
*課后拓展,觸摸形象。
教師引導學(xué)生在課后認真觀(guān)察并能夠觸摸自己的頭、面、身體等,初步感受自我形體結構的立體感,并準備制作塑型材料。
第三課時(shí)
*欣賞導入,激發(fā)情趣。
教師出示幾件有代表性的情趣化人物雕塑作品,讓學(xué)生觀(guān)察作品的形象特征、制作材料、形態(tài)情趣等,并讓學(xué)生摸一摸,增強學(xué)生對立體作品的感知。
*講授方法,嘗試制作。
教師講解立體塑型的初步方法,如:搓、捏、盤(pán)、接、雕、刻等方法,特別是人物姿態(tài)的拼接和制作過(guò)程的流程圖,應講清、講明。學(xué)生嘗試運用制作方法,同學(xué)之間可交流討論,試驗出其他制作方法。
*合作探索,制作作品。
教師引導學(xué)生進(jìn)行合作交流,學(xué)生自己能夠嘗試性地擺出個(gè)性化的動(dòng)作和神態(tài),同學(xué)之間觀(guān)察、審美,并提出合理化建議,可用筆把動(dòng)態(tài)畫(huà)出,用數碼相機拍攝學(xué)生的照片進(jìn)行播放、評點(diǎn)。學(xué)生有了個(gè)性化的表象內容,同學(xué)之間相互切磋,運用適合自己的媒材進(jìn)行制作,可用黏土、泡沫塊等
可塑材料進(jìn)行雕制。提倡學(xué)生之間相互幫助,互相評點(diǎn),完善作品。
*游戲評價(jià),凸現自我。
教師與同學(xué)一起開(kāi)展“這是我的ABC”游戲,小組之間進(jìn)行展評。A。自畫(huà)像;B。自我形象手工;C。自我情趣雕塑。師生互評,優(yōu)秀的作品給予表?yè)P獎勵,形成一種和諧向上的游戲與評價(jià)氛圍。
*課后拓展,布置房間。
教師鼓勵學(xué)生把自己的作品用于室內裝飾(如教室、家庭等),放在有趣的位置,讓來(lái)客欣賞你的作品,并說(shuō)說(shuō)他(她)像誰(shuí)?當來(lái)客認出制作的是你自己,那么回家幫爸爸、媽媽制作一件作品
六、教后記:(略)
美術(shù)教案 篇6
教 學(xué)目 標
知識與技能目標:了解用中國畫(huà)形式進(jìn)行故事情境描繪的基本步驟與多種方法。
過(guò)程與方法目標:學(xué)習運用繪畫(huà)形象表現故事的一般方法,嘗試用單幅或多福畫(huà)面的繪畫(huà)形式表現故事情節及故事中的人物形象。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標:通過(guò)本課的學(xué)習,培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化和藝術(shù)的情感。
教學(xué)重難 點(diǎn)
了解畫(huà)故事情節的基本步驟和方法。
角色造型、場(chǎng)景設計、構思構圖的表現方法。
教 法學(xué) 法
講授法、鑒賞法、情景體驗、演示等。
教師教學(xué)活動(dòng)設計
學(xué)生學(xué)習活動(dòng)設計
一、課前準備
布置學(xué)習欣賞《老鼠娶親》作品:
圖見(jiàn)課本或白板。
二、導入新課
分小組觀(guān)察欣賞作品,并討論、研究以下的問(wèn)題:
1、根據命題講講畫(huà)中表現的情節是怎樣緊扣主題的。
2、作品中的角色造型和場(chǎng)景設計有什么特點(diǎn)。
3、畫(huà)面的構圖是怎樣突出主體和主題的。
4、引導學(xué)生進(jìn)入狀態(tài),感受文字與畫(huà)面的密切關(guān)系。
三、研究分析學(xué)生作品
研究學(xué)生作品,分析他們創(chuàng )作的成功與不足。
問(wèn)題:1、作品中需不需要畫(huà)劍?
2、劍鞘放在何處?
3、水和背景怎樣表現 讓學(xué)生明確創(chuàng )作要領(lǐng)。
四、欣賞連環(huán)畫(huà)
引導學(xué)生欣賞搜集的中國傳統連環(huán)畫(huà)(線(xiàn)描為主)。
介紹: 1、單幅畫(huà)故事;
2、多幅畫(huà)故事。
五、嘗試表現
1、作業(yè)要求:課本P16頁(yè)學(xué)習活動(dòng)一,為自己相互的某個(gè)故事配插圖,注意將故事的腳本轉換為畫(huà)面元素,畫(huà)出草稿圖。
2、教師巡回指導。
六、 總結和歸納
欣賞交流、體會(huì )感受。
學(xué)生欣賞語(yǔ)文課本插圖。
請學(xué)生代表介紹自己的選題和構思。
欣賞、交流、體會(huì )感受。
欣賞、了解。
學(xué)生按照作業(yè)要求進(jìn)行插圖練習,研究、學(xué)習畫(huà)故事的創(chuàng )作方法和步驟。
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