關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案四篇
作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
l 活動(dòng)準備：
1． 每人準備大小不一的紙張。
2． 幼兒觀(guān)看過(guò)電視節目《超級變變變》。
活動(dòng)過(guò)程：
一． 幼兒制作紙棒，并比較紙棒的不同。
1． 幼兒制作紙棒。
請你用紙做一個(gè)紙棒。
2． 比較紙棒的不同。
你做的紙棒和別人一樣嗎？為什么？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出紙棒有長(cháng)短、粗細、花紋間的不同）
二． 啟發(fā)幼兒想象，并嘗試用紙棒進(jìn)行表演。
1． 啟發(fā)幼兒想象。
你做的紙棒像什么？
�。ㄓ變喊l(fā)揮想象，討論并上臺表演。）
2． 鼓勵幼兒嘗試表演。
我們現在來(lái)玩一個(gè)“猜猜看”的游戲，請你不要用嘴告訴我們把紙棒變成了什么，而要用你的身體、動(dòng)作來(lái)告訴我們，好嗎？
三． 小組共同合作表演，培養幼兒合作能力。
1． 提出要求。
現在我們知道可以用身體動(dòng)作和一些道具來(lái)進(jìn)行有趣的表演，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)“紙棒變變變”的表演比賽好嗎？請你和你的好朋友一起來(lái)表演。想好要表演什么，應該設計怎樣的動(dòng)作。
2． 幼兒結伴討論，分組排練，教師巡回了解幼兒的想法，適時(shí)進(jìn)行有針對性的指導，鼓勵幼兒互相合作。
3． 集體交流。
四． 集體玩紙棒游戲。
紙棒除了可以表演，還能做游戲呢？想一想，你的紙棒可以做什么游戲？
�。ㄓ變河懻�，集體做游戲）
活動(dòng)過(guò)程：
一． 幼兒制作紙棒，并比較紙棒的不同。
在這個(gè)環(huán)節中我滲透了兩個(gè)物體間比較長(cháng)短、粗細、厚薄等數學(xué)概念。幼兒通過(guò)自己制作紙棒，說(shuō)說(shuō)自己制作的紙棒是什么樣子的，和別人的有什么不同，從而進(jìn)行比較，為下一個(gè)表演環(huán)節做好鋪墊。
二． 啟發(fā)幼兒想象，并嘗試用紙棒進(jìn)行表演。
幼兒對紙棒進(jìn)行了比較，對紙棒有了一定的認識，于是我啟發(fā)幼兒發(fā)揮自己的想象，說(shuō)說(shuō)自己做的紙棒像什么，幼兒根據紙棒的長(cháng)短、厚薄進(jìn)行了各種各樣的想象，有的說(shuō)細細的紙棒像香煙，有的說(shuō)長(cháng)長(cháng)的紙棒像話(huà)筒，有的說(shuō)粗粗的紙棒像煙花，為此我抓住這個(gè)時(shí)機，請幼兒根據自己的描述進(jìn)行表演，在表演過(guò)程中，有的幼兒因為自己做了一個(gè)紙棒，不能進(jìn)行充分地表演，于是他主動(dòng)與同伴合作，共同進(jìn)行表演，體現了幼兒的合作能力。
三． 集體玩紙棒游戲。
幼兒對紙棒進(jìn)行了各種各樣地表演后，我還啟發(fā)幼兒想一想紙棒還能做什么游戲，在我的啟發(fā)下幼兒想出了跳格子游戲和拼英文字母的游戲，但在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現幼兒因為桌椅的限制不能自由地玩紙棒的游戲，應該打破桌椅的束縛，讓幼兒自由地組合隨意地在地上玩游戲，這樣幼兒就能盡情地進(jìn)行游戲了。
設計意圖：
在幼兒園教育中，充分挖掘生活中幼兒能接觸到的多種藝術(shù)樣式，對培養幼兒良好的情感態(tài)度和創(chuàng )造性思維能力有著(zhù)重要的作用。紙棒是一種開(kāi)發(fā)性的、能讓幼兒在發(fā)現中學(xué)習的材料，它有助于打開(kāi)思路，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造性思維能力。因此活動(dòng)“紙棒變變變”就受了電視娛樂(lè )節目“超級變變變”的啟發(fā)，表現的內容于幼兒的生活經(jīng)驗密切相關(guān)。在活動(dòng)過(guò)程中，我本著(zhù)“了解兒童、相信兒童、支持兒童”的原則，以“兒童展示——發(fā)現問(wèn)題——教師引導——相互交流”的方式，不斷滿(mǎn)足幼兒的需要，為他們搭建自我體驗、自由展示的舞臺。
活動(dòng)目標：
1． 通過(guò)制作，比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細、長(cháng)短等特征。
2． 通過(guò)比較對紙棒進(jìn)行發(fā)散思維的想象，有一定的想象能力。
3． 能用肢體語(yǔ)言進(jìn)行藝術(shù)表演，有一定的合作能力。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、在玩玩、看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)中，知道身體的很多部位是會(huì )動(dòng)的，對自己的身體感興趣。
2、愿意和大家說(shuō)說(shuō)自己的體驗和感受。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準備：
1、一盤(pán)磁帶（迪斯科音樂(lè )）
2、各種玩具：皮球、雞毛、氣球、圈各4個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自由玩各種玩具，初步感受身體會(huì )動(dòng)。
1、師：今天，顧老師準備了很多好玩的東西，看看有些什么？你們想不想去玩一玩呀？
2、好，每個(gè)小朋友選一樣你喜歡的玩具去玩吧�。ㄓ變和�，師鼓勵幼兒在玩的過(guò)程中創(chuàng )造“一物多玩”）
3、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你玩了什么？是怎么玩的？（幼兒示范、說(shuō)，師引出如手動(dòng)起來(lái)了等）
二、探索身體更多會(huì )動(dòng)的部位
1、師：剛才，我們小朋友玩的時(shí)候發(fā)現手、腳、嘴巴會(huì )動(dòng)起來(lái)，那想想，我們身體還有哪些部位也能動(dòng)起來(lái)呢？（幼兒想一下）
2、好，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)動(dòng)動(dòng)我們的身體，看看哪些部位也能動(dòng)起來(lái)？（放音樂(lè )，幼兒動(dòng)起來(lái)）
3、提問(wèn)：開(kāi)心嗎？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你身體的哪些部位也動(dòng)起來(lái)了？（幼兒說(shuō)，大家一起跟著(zhù)做）
三、游戲：動(dòng)起來(lái)。感受身體動(dòng)了的快樂(lè )
1、小結：原來(lái)我們的身體有很多部位都能夠動(dòng)起來(lái)的。
2、下面，我們再聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，把身體的各個(gè)部位都動(dòng)起來(lái)吧�。◣煄в變阂黄鹱觯�
3、每人去找一位客人老師，讓她們的身體也動(dòng)起來(lái)吧�。ǜ叱�，結束活動(dòng)）
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)前評析
現在的孩子生活遠離了泥土，雖然花生是我們東海的特產(chǎn)，孩子對于花生也非常熟悉，但是，由于太熟悉的東西，我們往往忽視了具體知識的傳授。一次，我問(wèn)小朋友花生長(cháng)在哪里，盡然有很多孩子說(shuō)是結在樹(shù)上的，而不知道花生是生長(cháng)在泥土中。由此讓我想到要關(guān)注孩子身邊的事。
活動(dòng)目標
1．了解花生的組成結構，認識花生的生長(cháng)過(guò)程。
2．學(xué)習從內向外有序的觀(guān)察。
3．愿意在集體面前大膽表達自己對花生的認識。
活動(dòng)準備
1．每組準備一小筐花生。
2．投影儀。
3．花生的生長(cháng)過(guò)程圖片（發(fā)芽、長(cháng)大、開(kāi)花、結果）
4．鉛筆、記錄紙（每人一份）
5．各類(lèi)花生制成的食品。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
一、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
1．教師（出示布袋）：“我的袋子里有一樣東西，我要讓你們來(lái)摸一摸，看看你能不能猜出是什么？”
2．個(gè)別幼兒上臺隔著(zhù)布袋摸一摸并說(shuō)出自己的猜測。教師引導幼兒說(shuō)出自己的猜測及理由。
3．教師倒出布袋中的東西證實(shí)幼兒的猜測結果。根據幼兒猜測的理由初步印證花生的外部特征。如:硬硬的、麻麻得不光滑。等等。
二、幼兒探索。
�。ㄒ唬┨剿骰ㄉ耐獠刻卣�。
1．每桌發(fā)放一筐花生。引導幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拿到的花生的外型特征。幼兒在充分感知的基礎上說(shuō)出自己的發(fā)現。
教師：“每人拿出一顆花生看一看、摸一摸、聞一聞。先看看花生長(cháng)的什么模樣？”
教師：“花生摸上去有什么感覺(jué)？”
教師：“最后我們來(lái)聞一聞，花生是什么味道？”
3．教師小節：把幼兒對花生外型的感知進(jìn)行總結。
4．利用投影儀集體觀(guān)察。
把幼兒的觀(guān)察結果對照投影儀上的實(shí)物說(shuō)一遍�；ㄉ耐鈿ゎ伾侨榘咨�，樣子像麻花、摸起來(lái)麻麻的、不光滑。
教師：“剛才我們看到的、摸到的都是花生最外面的樣子。在花生的硬殼殼里是什么樣子的呢？你想知道嗎？”
�。ǘ�、探索花生的內部特征。
1．教師：“花生里面是什么樣子的呢？”（幼兒回答）
“是你猜的，還是你看到的？”
“怎樣打開(kāi)花生？”（幼兒說(shuō)出自己的方法）
2．剝開(kāi)花生。
教師：“用你自己的方法打開(kāi)花生，并把你的發(fā)現記錄在紙上�！�
3．幼兒剝花生并觀(guān)察記錄。
教師巡視幼兒活動(dòng)情況并給予適當指導。
4．幼兒說(shuō)自己的觀(guān)察結果。
教師把幼兒的觀(guān)察記錄放在投影儀上，讓其對照自己的記錄向大家介紹自己的觀(guān)察結果。
5．幼兒在記錄方法上會(huì )有所不同，教師在引導幼兒說(shuō)觀(guān)察結果時(shí)可適度引導幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的記錄方法。
三、利用投影儀集體觀(guān)察花生剝開(kāi)后的各部分及生長(cháng)過(guò)程。
1．教師對照花生的實(shí)物從外向內介紹花生。
2．教師：“花生是生長(cháng)在哪里的？”（幼兒回答）
3．教師把花生的生長(cháng)過(guò)程的`圖片利用投影儀向幼兒呈現。
教師對照圖片向幼兒介紹花生的生長(cháng)過(guò)程。以及根據花生的結果實(shí)時(shí)的特點(diǎn)，向幼兒介紹花生又叫“落花生”。
四、討論了解花生的用途。
1. 教師：“人們很聰明，不僅知道花生可以吃，還把花生制成了各式各樣的美味食品。你知道花生以做什么食品呢”
引導幼兒說(shuō)出生活中看到的、吃到的花生制品。
2．教師可以向幼兒介紹花生的藥用價(jià)值。如：花生紅皮可治療貧血、胃不好的人常吃花生可以養胃等等。
五、品嘗花生制品。
幼兒邊品嘗邊說(shuō)出所品嘗食品的味道。
本次活動(dòng)主要是以幼兒探究為主。探究是幼兒學(xué)習的天性，是幼兒主要的學(xué)習方式和活動(dòng)方式。探究性學(xué)習活動(dòng)關(guān)注幼兒認知結構的發(fā)展及問(wèn)題的解決，更關(guān)注幼兒的學(xué)習過(guò)程，關(guān)注幼兒學(xué)習過(guò)程中的體驗與感受，關(guān)注幼兒學(xué)習的創(chuàng )造性、主體性人格的培養，使幼兒的天性得以發(fā)展、生長(cháng)，為創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的形成和發(fā)展奠定基礎，使幼兒的多種智能得到全面發(fā)展，使幼兒真正成為主動(dòng)的探索者，讓他們從小在自主探究的活動(dòng)中鍛煉自己，養成良好的學(xué)習品質(zhì)，獲得終身發(fā)展的能力和知識。
本次活動(dòng)教師利用幼兒身邊的事物作為科學(xué)探究的對象。充分調動(dòng)幼兒的各種感官（如：看一看；摸一摸；聞一聞；嘗一嘗等等）自主動(dòng)腦、動(dòng)手去探究花生的秘密。極大地調動(dòng)了幼兒的探究欲望。
《大班科學(xué)活動(dòng)教案：“認識花生”》摘要：片發(fā)芽、長(cháng)大、開(kāi)花、結果 4．鉛筆、記錄紙每人一份 5．各類(lèi)花生制成的食品。 活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄 一、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。 1．教師出示布袋：我的袋子里有一樣東西，我要讓你們來(lái)摸一摸，看看你能不能猜出是什么？ ...
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、了解幾種常見(jiàn)的會(huì )生蛋的動(dòng)物，激發(fā)幼兒愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
2、初步學(xué)會(huì )與同伴交流自己的發(fā)現，從中感受探索發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、《誰(shuí)會(huì )生蛋》教學(xué)課件；各種動(dòng)物若干。
2、場(chǎng)景布置：小池塘、草地、森林等。
3、幼兒已了解幾種胎生動(dòng)物傳后代的特征，并了解幾種常見(jiàn)的動(dòng)物下蛋的窩(巢)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、結合場(chǎng)景，引導幼兒了解幾種常見(jiàn)的卵生動(dòng)物。
1、帶幼兒到"動(dòng)物園"，讓幼兒自由地尋找會(huì )生蛋的動(dòng)物，要求幼兒邊找邊和同伴說(shuō)說(shuō)："我找到了會(huì )生蛋的ⅹⅹ。"
2、幼兒分散在場(chǎng)景中尋找會(huì )生蛋的動(dòng)物，教師引導幼兒邊找邊說(shuō)："我找到了會(huì )生蛋的ⅹⅹ。"
二、通過(guò)課件，引導幼兒驗證自己的尋找結果。
1、讓幼兒互相交流：我找到的ⅹⅹ會(huì )生蛋。
2、讓幼兒說(shuō)出自己的尋找結果，教師點(diǎn)擊課件幫助幼兒驗證。
三、借助課件，引導幼兒了解卵生動(dòng)物傳后代的方式，激發(fā)幼兒愛(ài)護動(dòng)物的情感。
1、播放課件，引導幼兒說(shuō)說(shuō)：兩邊房子里的動(dòng)物生寶寶的方法有什么不一樣？
2、引導幼兒說(shuō)說(shuō)："你知道動(dòng)物媽媽在哪兒生蛋的？為什么要在這些地方生蛋？激發(fā)幼兒愛(ài)護動(dòng)物的情感。
四、利用廢物，讓幼兒給蛋寶寶建個(gè)家。
1、以保護蛋寶寶，給蛋寶寶建個(gè)安全的家，鼓勵幼兒想出多種辦法保護蛋寶寶。
2、幼兒利用廢舊物品為蛋寶寶建家，教師引導幼兒自制放到"動(dòng)物園"中。
五、活動(dòng)自然結束。
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