端午課文教案范文
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的端午課文教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
端午課文教案1
教學(xué)目的：
一、了解民俗文化的豐富內涵，感受鄉土文化的獨特魅力，讓學(xué)生明白“力量從團結中來(lái)”這一道理，語(yǔ)文教案－端午日。
二、培養學(xué)生及聯(lián)想、想像的能力，學(xué)習虛實(shí)相生的場(chǎng)面描寫(xiě)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
一、傳統節日體現的價(jià)值。
二、精彩的龍舟競渡場(chǎng)面描寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
正面描寫(xiě)、側面烘托相結合的手法及虛實(shí)相生的寫(xiě)法。
教時(shí)安排：
一教時(shí)
教具準備：
投影儀
教學(xué)設計：
一、導入新課：
有誰(shuí)能說(shuō)出我國有哪些傳統節日嗎？（春節、端午、中秋）（學(xué)生回答后）剛才有同學(xué)說(shuō)到了端午節，有同學(xué)能說(shuō)出端午的由來(lái)嗎？（為了紀念屈原）（學(xué)生回答）今天我們就來(lái)了解一下湘西的端午民俗，初中一年級語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－端午日》。
板書(shū)課題：端午日沈從文
二、簡(jiǎn)介作者：
關(guān)于作者：沈從文（1902－1988），現代著(zhù)名作家。一生共著(zhù)有短篇小說(shuō)二百余篇，中長(cháng)篇小說(shuō)十余部，近三百萬(wàn)字，代表作有中篇小說(shuō)《邊城》，短篇小說(shuō)《蕭蕭》、《丈夫》。另有小說(shuō)、散文三十余部及長(cháng)篇小說(shuō)《長(cháng)河》等。
三、讀課文，學(xué)習生字新詞：（出示：投影1）
1、給下列加點(diǎn)字注音
蘸zhàn峒dòng鸛ɡuàn泅水qiú
2、解釋下列詞語(yǔ)
伶俐：聰明，靈活
吶喊：大聲喊叫助威。
吊腳樓：（見(jiàn)課文注釋?zhuān)?/p>
四、研習課文
1、學(xué)生迅速瀏覽課文后，說(shuō)說(shuō)我們這一帶的端午日有一些什么習俗？本文介紹了湘西地區端午日的哪些民俗風(fēng)情？課文介紹的湘西端午習俗有哪幾種在我們家鄉沒(méi)有？
�。ㄎ覀冞@一帶的端午習俗有：吃粽子、吃咸鴨蛋、吃魚(yú)吃肉、系五彩線(xiàn)、戴小鈴鐺、插艾蒲等等；課文寫(xiě)到的湘西端午習俗有：穿新衣、畫(huà)王字、吃魚(yú)吃肉、賽龍舟、追趕鴨子。）
端午課文教案2
教學(xué)目的：
1、體會(huì )語(yǔ)言上的特色，品味其中韻味和情致。
2、理解于自然而然中寫(xiě)出自己獨特的感受和生活的妙處。流露出對兒時(shí)生活的懷想，對故鄉的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、加強朗讀，感受的情趣。
2、欣賞作品深厚的文化意蘊和永恒的美學(xué)價(jià)值。
教學(xué)時(shí)數：
二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、預習
1、給下列加點(diǎn)字注音。
門(mén)楣（ei2）莧菜（xian4）籍貫（i2）硝藥（xia1）、腌臘（an1）絡(luò )子（la4）大襟（in1）車(chē)胤（in4）
2、解釋下列詞語(yǔ)。
門(mén)楣：門(mén)框上的橫木。
莫名其妙：沒(méi)有人能說(shuō)明它的奧妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。
籍貫：祖居或個(gè)人出生的地方。
城隍：迷信傳說(shuō)中指主管某個(gè)城的神。
肅然：形容十分恭敬的樣子。
曾經(jīng)滄海難為水：經(jīng)歷過(guò)滄海，對別處的水就難以看上眼了。
與有榮焉：因而也感到榮幸。
囊螢映雪：囊螢和映雪分別指晉朝車(chē)胤和孫康利用螢火蟲(chóng)的光和雪的反光刻苦讀書(shū)的故事。
二、導入
五月初五端午節，系百索子，做香角子，各種風(fēng)俗帶給人多少樂(lè )趣。單是一個(gè)小小的咸鴨蛋，就有說(shuō)不完的美妙之處。倘若沒(méi)有一種故鄉情結，沒(méi)有一顆超然自在的心，誰(shuí)能從平淡的生活中咂摸出如許滋味？
作者簡(jiǎn)介：汪曾祺（1920～1997），江蘇高郵人。早年畢業(yè)于西南聯(lián)大。歷任中學(xué)教師、北京市文聯(lián)干部、《北京文藝》編輯、北京京劇院編劇。在短篇小說(shuō)創(chuàng )作上頗有成就，發(fā)表小說(shuō)《受戒》、《大淖記事》。著(zhù)有散文集《汪曾祺自選集》。
三、閱讀課文，整體感知
理清思路：
第一部分（第l自然段），對家鄉端午節風(fēng)俗的描寫(xiě)，十分富有地方特色，同時(shí)表現了作者對家鄉的懷念。
第二部分（第2～3自然段），描述家鄉最有名的是咸鴨蛋，尤其是雙黃鴨蛋。
第三部分（第4～6自然段），寫(xiě)孩子們如何吃和玩端午的鴨蛋。
四、學(xué)習課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一部分。
提問(wèn)：作者家鄉的'端午節有哪些風(fēng)俗？這與寫(xiě)高郵鴨蛋有何聯(lián)系？
學(xué)生復述端午節的風(fēng)俗。
明確：作者先介紹端午節的一般習俗：
�、傧蛋偎髯�
�、谧鱿憬亲�
�、圪N五毒
�、苜N符
�、莺刃埸S酒。
而后又詳細介紹了家鄉特有的風(fēng)俗："放黃煙子"、吃"十二紅"，進(jìn)而引出家鄉的特產(chǎn)——高郵鴨蛋和"掛鴨蛋絡(luò )子"的習俗。
�。ǘ⿲W(xué)習第二部分。
學(xué)生朗讀第2、3自然段。
提問(wèn)：家鄉高郵鴨蛋有何特點(diǎn)？作者著(zhù)重寫(xiě)了哪些內容？在寫(xiě)法上有何特點(diǎn)？
學(xué)生討論、交流。
明確：家鄉最有名的是咸鴨蛋，尤其是雙黃鴨蛋，因此作者對此進(jìn)行了濃墨重彩的描述。
第二自然段開(kāi)頭，作者采用連環(huán)承接的方式，說(shuō)明家鄉盛產(chǎn)咸鴨蛋。接著(zhù)用"肅然起敬"和"特別標明"兩個(gè)短語(yǔ)，說(shuō)明家鄉咸鴨蛋的出名。高郵鴨蛋多出雙黃鴨蛋，作者在這里采用對比的方法，說(shuō)明家鄉雙黃鴨蛋"多"。"雙黃鴨蛋味道其實(shí)無(wú)特別處。還不就是個(gè)鴨蛋！只是切開(kāi)之后，里面圓圓的兩個(gè)黃，使人驚奇不已。"這里用多重轉折方法說(shuō)明家鄉雙黃蛋的"奇"。
第二自然段最后作者采用多層轉折、層層鋪墊的手法，說(shuō)明家鄉鴨蛋的"好"。
第三自然段具體點(diǎn)明高郵咸蛋的口味特點(diǎn)，結合自己生活經(jīng)歷表現作者獨特的生活感受。
五、小結
介紹高郵鴨蛋，寫(xiě)得有聲有色，跌宕起伏，對家鄉的自豪之情溢于言表。
六、布置作業(yè)
1、研討與練習一。
2、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設計。
第二課時(shí)
一、復習舊課
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，學(xué)生互評。
二、學(xué)習課文第三部分
學(xué)生閱讀課文最后三段。
提問(wèn)：這部分寫(xiě)了什么內容？你是如何理解課文結尾，作者寫(xiě)到東晉車(chē)胤"囊螢"夜讀的故事？
學(xué)生討論、交流：
明確：這部分作者介紹了"掛鴨蛋絡(luò )子"的習俗，具體寫(xiě)了做鴨蛋絡(luò )子的鴨蛋的挑選到孩子們的吃法，吃完后的用途等等。作者將現在的成人立場(chǎng)和在故鄉時(shí)的少年人的視角交織在一起，以童趣寫(xiě)出了對家鄉的依戀和熱愛(ài)。
課文結尾，作者寫(xiě)了東晉車(chē)胤"囊螢"夜讀的故事。有人認為，這段話(huà)與課文主要內容無(wú)關(guān)，是贅筆；也有人認為，由螢火蟲(chóng)在鴨蛋殼里閃閃發(fā)亮的樣子聯(lián)想到車(chē)胤苦讀用的囊螢，很自然，正體現了汪曾祺閑適自由的風(fēng)格。
教師引導學(xué)生多角度地聯(lián)系，不求統一答案。
三、朗讀課文、感受作品情趣
汪曾祺是一位非常講究語(yǔ)言藝術(shù)的作家，他曾經(jīng)談到自己在語(yǔ)言上的追求：平淡而有味，用適當的方言表現作品的地方特色，有淡淡的幽默。
本文的語(yǔ)言魅力主要靠反復朗讀才能體會(huì )得出。有些語(yǔ)段還應指導學(xué)生讀出語(yǔ)氣語(yǔ)調、讀出韻味。通過(guò)朗讀，感受本文的情趣。
提問(wèn)：朗讀第二、三段，畫(huà)出你喜歡的句子，仔細體會(huì )本文語(yǔ)言上的特點(diǎn)。
學(xué)生討論、交流。
明確：師生可以一同談?wù)勛约簩δ骋徽Z(yǔ)句的感受、體會(huì )。要使學(xué)生認識到。好的語(yǔ)言不一定是華美的詞藻和整齊的句式，看似平淡的語(yǔ)句同樣有韻味有情致。語(yǔ)言生動(dòng)、口語(yǔ)化，又從容舒緩，富有韻味，寫(xiě)盡了作者對窮家鄉、名鴨蛋的感情，也使他筆下的故鄉往事更有魅力。
四、拓展訓練
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你的家鄉過(guò)端午節的風(fēng)俗，談自己的體會(huì )。
學(xué)生討論、交流：
明確：可以先讓學(xué)生介紹端午節的由來(lái)，接著(zhù)說(shuō)說(shuō)自己家鄉過(guò)端午節的習俗，如：吃粽子、賽龍舟等。、學(xué)生交流之后，可以就"端午節"這一話(huà)題，自選角度，完成一篇作文。
教師還可向學(xué)生推薦沈從文（端午日>，讓學(xué)生了解更多的民俗風(fēng)情，鼓勵學(xué)生關(guān)心、參與有益的民俗活動(dòng)。
五、小結
端午的鴨蛋>一文，在平淡的生活中發(fā)現情趣，發(fā)現詩(shī)意，在小小成鴨蛋里嘗出生活的滋味，這是汪曾祺先生的魅力所在。讀來(lái)從容閑淡，大有月下聽(tīng)長(cháng)者談古論今之感，悠然恬然之間，流露出的是對兒時(shí)生活的懷想，對故鄉的熱愛(ài)。于自然而然中寫(xiě)出自己獨特的感受和生活的妙處，如風(fēng)行水上，自然成文，不做刻意的雕鑿加工，也不刻意追求結構的嚴謹，但在隨意之中也體現了構思的嚴謹與和諧。
六、布置作業(yè)
1、研討與練習二。
2、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設計
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