大班語(yǔ)言快樂(lè )的教案（通用22篇）
作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言快樂(lè )的教案（通用22篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語(yǔ)言快樂(lè )的教案 篇1
一、設計意圖
《我想要快樂(lè )》是“快樂(lè )運動(dòng)每一天”這一主題中的一個(gè)活動(dòng)，故事講述了兩只熊寶寶想知道什么是快樂(lè )，于是在不斷地尋找快樂(lè )，感受快樂(lè )的歷程。故事語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，圖片清晰，內容有趣，情感積極，能有效地激發(fā)孩子的興趣，拓展孩子的思維，適合中班的孩子閱讀。
二、活動(dòng)目標
1.理解故事內容，能夠用完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)小熊找到的快樂(lè )。
2.知道我運動(dòng)我快樂(lè )，學(xué)說(shuō)“xx會(huì )xx，xx很快樂(lè )”的句式。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內容，能夠用完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)小熊找到的快樂(lè )。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：利用動(dòng)物的運動(dòng)特長(cháng)學(xué)說(shuō)“xx會(huì )xx，xx很快樂(lè )”的句式。
四、活動(dòng)準備
1.PPT
2.小熊兄弟圖片
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┬⌒艿目鞓�(lè )
1.今天，有兩個(gè)小伙伴來(lái)到了我們這兒，你們看是誰(shuí)呀？（他們分別叫大黑和二黑）我們一起快樂(lè )地和大黑二黑打招呼吧。
2.可是大黑和二黑一直覺(jué)得不快樂(lè )，所以想要快樂(lè )！
提問(wèn)：你覺(jué)得什么是小熊的快樂(lè )呢？
�。ǘ┬⌒苷铱鞓�(lè )
1.過(guò)渡語(yǔ)：你們覺(jué)得很多事都可能是小熊的快樂(lè )，但是黑熊媽媽說(shuō)：“自己去找，才知道什么是快樂(lè )！”于是，小熊們出發(fā)了！
2.欣賞故事“舒服”段。
區分舒服和快樂(lè )的不同含義。
3.欣賞故事“動(dòng)物朋友的快樂(lè )”段。
�、傩⌒苡龅搅苏l(shuí)？小兔有什么本領(lǐng)？它有什么樣的快樂(lè )？（小兔會(huì )跑步，小兔很快樂(lè )）
�、诖题惺裁幢绢I(lǐng)？讓小熊找到了什么樣的快樂(lè )？
�、矍嗤苡惺裁幢绢I(lǐng)？讓小熊找到了什么樣的快樂(lè )？
4.總結：小熊一路走啊走，找到了那么多的快樂(lè )，這些快樂(lè )都是關(guān)于哪一個(gè)方面的呀？（運動(dòng)方面）原來(lái)運動(dòng)可以帶給我們快樂(lè )！
5.完整欣賞故事：我們今天講了一個(gè)故事，故事的名字就叫做《我想要快樂(lè )》我們一起完整地聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ㄈ┬�(dòng)物的快樂(lè )
1.熊媽媽和小熊兄弟搭建了一個(gè)快樂(lè )的運動(dòng)場(chǎng)，你們知道他們?yōu)槭裁匆罱ǹ鞓?lè )的運動(dòng)場(chǎng)呢？（讓更多人得到快樂(lè )，快樂(lè )帶到每一天）
2.你覺(jué)得還有哪些小動(dòng)物也會(huì )做什么運動(dòng)，也會(huì )得到快樂(lè )呢？（xx會(huì )xx，xx很快樂(lè )）
3.動(dòng)物每天都享受運動(dòng)的快樂(lè )，你也去找找自己關(guān)于運動(dòng)的快樂(lè )吧。
六、活動(dòng)反思
在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們的傾聽(tīng)和參與都不錯，但是，在最后的“紅隊藍隊來(lái)比賽”的游戲環(huán)節，由于孩子們的前期經(jīng)驗不夠豐富，老師的先前鋪墊不夠，導致孩子在游戲時(shí)不是特別有自信，在學(xué)說(shuō)“xx會(huì )xx，xx很快樂(lè )”前，教師應該在故事環(huán)節就及時(shí)且深刻地將該句型鋪墊好，這樣孩子們在比賽說(shuō)的時(shí)候才能得心應手地去應對。
大班語(yǔ)言快樂(lè )的教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、在關(guān)心他人的過(guò)程中，體驗快樂(lè )的心情。
2、懂得朋友之間應該互相幫助，共同快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
ppt圖片若干，音樂(lè )《幸福拍手歌》
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)，導入課題。
師："小朋友們，今天我很快樂(lè )，能和你們一起做游戲，你們快樂(lè )嗎?"。師："我今天為你們請到得幾位好朋友，他們也很快樂(lè )，那是為什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)兒歌《快樂(lè )》"
2、教師有感情的朗誦兒歌《快樂(lè )》
提問(wèn)："兒歌的名字是什么?兒歌里都有誰(shuí)呢?"
3、出示ppt圖片，分段欣賞兒歌。
圖片1，師："星星是怎么給夜空快樂(lè )的?"(星星對夜空眨眼)學(xué)說(shuō)兒歌第一句。
圖片2，師："風(fēng)兒怎么給大樹(shù)快樂(lè )的?"(風(fēng)兒對大樹(shù)舞蹈)學(xué)說(shuō)兒歌第二句。
圖片3，師："大海是怎么給魚(yú)兒快樂(lè )的?"(大海對魚(yú)兒開(kāi)花)學(xué)說(shuō)兒歌第三句。
圖片4，師："小鳥(niǎo)是怎么給森林快樂(lè )的?"(小鳥(niǎo)對森林歡叫)學(xué)說(shuō)兒歌第四句。
圖片5，師："蜜蜂是怎么給花兒快樂(lè )的?"(蜜蜂對花兒微笑)學(xué)說(shuō)兒歌第五句。
圖片6，師："小朋友對老師怎么樣能讓大家共同快樂(lè )?"(小朋友對老師歌唱)學(xué)說(shuō)兒歌第六句。
4、共同學(xué)習朗誦兒歌《快樂(lè )》
5、幫助幼兒觀(guān)察圖片并討論：你怎樣能給朋友快樂(lè )?
師："我們剛才學(xué)了兒歌里的朋友給他們的好朋友帶來(lái)了快樂(lè )，那你要怎么做才能讓你的朋友快樂(lè )呢?"(請幼兒討論)圖片1，師："小弟弟生病了，你怎么做能讓他快樂(lè )?"圖片2，師："小弟弟迷路了，找不到家，你怎樣做能讓他快樂(lè )呢?"圖片3，師："小妹妹有一個(gè)好玩的玩具，其它小朋友也想玩，你怎樣做能讓他們快樂(lè )呢?"圖片4，師："小弟弟的紐扣扣不上，你怎樣做會(huì )讓他快樂(lè )呢?"
6、結合實(shí)際，引導幼兒討論。
師："你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)不快樂(lè )?你是怎么幫助他的?""你不快樂(lè )時(shí)，別人是怎么對待你的?你心里感覺(jué)怎么樣?"
7、教師小結：你給朋友快樂(lè )，也就是幫助了朋友。朋友得到了快樂(lè )，自己也得到了快樂(lè )。讓我們大家都來(lái)做一個(gè)快樂(lè )的人。
8、師："我們每一個(gè)小朋友都是幸�？鞓�(lè )的，讓我們一起來(lái)跳《幸福拍手歌》"
大班語(yǔ)言快樂(lè )的教案 篇3
設計意圖：
快樂(lè )像溫暖的陽(yáng)光，柔柔的，暖暖的，讓每個(gè)孩子享受陽(yáng)光，擁有陽(yáng)光般的心情，無(wú)疑能促進(jìn)他們身心健康地成長(cháng)。為此，我設計了這一活動(dòng)，旨在讓幼兒知道其實(shí)獲得快樂(lè )很簡(jiǎn)單，它就在你的身旁。只要你伸出關(guān)愛(ài)的手，快樂(lè )就能到來(lái)。
活動(dòng)目標：
1、理解快樂(lè )的含義，知道大家在一起會(huì )得到快樂(lè )，共同合作勞動(dòng)會(huì )得到快樂(lè )，為別人解決困難也會(huì )得到快樂(lè )。
2、能積極參與活動(dòng)，體驗快樂(lè )。
準備：
圖片，大型積木若干，讓幼兒帶自己心愛(ài)的玩具入園，布置成“歡樂(lè )林”，錄音機，磁帶。
過(guò)程：
一、欣賞故事，理解“快樂(lè )”：
1、教師邊出示圖片，分段講述故事：
�。�1）大象、小老鼠、烏龜、狐貍它們說(shuō)了什么？它們快樂(lè )嗎？為什么不快樂(lè )？你從哪里看出來(lái)的？（學(xué)習詞：孤獨，并隨音樂(lè )讓幼兒體驗孤獨的情感）。
�。�2）啟發(fā)幼兒幫助小動(dòng)物想辦法，讓它們快樂(lè )起來(lái)。（幼兒自由講述）。
2、講述故事第二段：
“后來(lái)它們想的是什么辦法？啊，原來(lái)它們想造房子，那我們小朋友一起來(lái)幫助它們吧！”
3、幼兒隨音樂(lè )選擇積木進(jìn)行造房子活動(dòng)，體驗共同勞動(dòng)的快樂(lè )：
請幼兒談?wù)劊耗阈睦镉X(jué)得怎么樣？那我們幫小動(dòng)物們造好了房子，它們心里覺(jué)得怎么樣？它們會(huì )說(shuō)些什么呢？（放小動(dòng)物感謝小朋友的錄音）。
二、為小動(dòng)物分房，讓小動(dòng)物快樂(lè )搬家：
1、新房子造好了，可是，小動(dòng)物們又覺(jué)得不開(kāi)心了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，為什么不高興？（播放錄音：我們這么多人，有的高，有的矮，有的喜歡住高樓，該怎么辦？）
2、請幼兒體驗傷心，并為小動(dòng)物想辦法。
3、引導幼兒根據小動(dòng)物的特征進(jìn)行分房活動(dòng)。
4、交流分房經(jīng)驗，幫小動(dòng)物搬家。
三、創(chuàng )設情境，加深幼兒對“快樂(lè )”的理解。
情境：鴨媽媽哭著(zhù)進(jìn)來(lái)：“我的房子被水沖走了我和我的孩子該怎么辦？”
師：“鴨媽媽遇到困難了，它很傷心，你們愿意幫助它嗎？”（啟發(fā)幼兒將造好的新房分給鴨媽媽一間。）
四、分享“快樂(lè )”：
師：小動(dòng)物們很感謝你們，想請你們到“歡樂(lè )林”去玩，那里有很多好玩的玩具，你們想去嗎？（引導幼兒在玩的時(shí)候，與同伴分享快樂(lè )，從而感受快樂(lè )）。
大班語(yǔ)言快樂(lè )的教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、理解快樂(lè )的含義，知道大家在一起會(huì )得到快樂(lè )，共同勞動(dòng)會(huì )得到快樂(lè )，為別人解決困難也會(huì )得到快樂(lè )。
2、能積極參與活動(dòng)，會(huì )用清楚的語(yǔ)言表達自己的想法。
3、初步理解故事情節，理解故事中語(yǔ)言的重復性特點(diǎn)。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
活動(dòng)準備：
幼兒畫(huà)冊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
1、一起唱《快樂(lè )拍手歌》，感受快樂(lè )！
師：我們小朋友這么快樂(lè )，還應該把快樂(lè )的心情傳遞給朋友們，森林的小動(dòng)物們卻一點(diǎn)兒也不快樂(lè )，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)怎么了。
二、分段講述故事，理解快樂(lè )的含義。
�。�1）教師講述故事第一段并提問(wèn)。（播放PPT）
提問(wèn)：
1、老鼠、烏龜、狐貍為什么不快樂(lè )？
2、怎么樣幫助它們快樂(lè )起來(lái)？
�。�2）老師講述第二段故事并提問(wèn)。（播放PPT）。
提問(wèn)：
1、小動(dòng)物想到了什么辦法？
2、圖上有哪些小動(dòng)物？它們在做什么事情？
�。�3）出示操作材料，提出要求：每個(gè)房間住一種小動(dòng)物，你們幫小動(dòng)物們找到它最喜歡，最適合的房間。
提問(wèn)：為什么這樣分？哪一組分的最合理？
�。�4）繼續講述故事，引導幼兒幫助鴨媽媽解決困難。
提問(wèn)：鴨媽媽的房子被洪水沖走了，怎么辦呢？
三、完整講述故事，引導幼兒給公寓起名字。
師：我們一起來(lái)幫小動(dòng)物給這個(gè)新房子取個(gè)好聽(tīng)的名字吧？
小結：小動(dòng)物們用自己的特長(cháng)，靠自己的勞動(dòng)一起蓋了新房子，還幫助了鴨媽媽?zhuān)蠹乙黄鹱≡谠旌玫姆孔永�。小�?dòng)物們很快樂(lè )！小朋友幫助了小動(dòng)物們也很快樂(lè )，讓我們一起唱著(zhù)快樂(lè )的歌回教室吧！
教學(xué)反思：
這個(gè)活動(dòng)的目標是讓孩子體驗快樂(lè )的情緒，其中包括很多種快樂(lè )：大家住在一起很快樂(lè )，大家一起合作造房子很快樂(lè )，孩子們?yōu)樾?dòng)物們分房也很快樂(lè )。
在開(kāi)頭部分講故事的環(huán)節中，一遍故事下來(lái)就立即提問(wèn)，而且用的還是逆向思維，孩子們一下子無(wú)法正確回答我的問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節應該自己講完故事后不急于提問(wèn)，而是再幫孩子們疏通一遍故事內容，讓孩子真正了解整個(gè)故事后再進(jìn)行提問(wèn)。
另外整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)應該是放在讓孩子們體驗快樂(lè )情緒上，尤其是小動(dòng)物們分工合作造公寓時(shí)的快樂(lè )，可以利用自己的特長(cháng)去建造屬于大家的公寓。這之前可以再讓孩子們自己說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們各自的特征特點(diǎn)，為下一步分房做準備。在孩子們理解的基礎上再讓孩子們學(xué)習小動(dòng)物造公寓效果可能會(huì )更好！孩子們更可以感受到一起勞動(dòng)的快樂(lè )情緒。
大班語(yǔ)言快樂(lè )的教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，唱準附點(diǎn)音符及切分音符，感受歌曲歡快活潑的情緒。
2、在歌唱活動(dòng)中體驗節日的幸福和快樂(lè )。
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )演唱歌曲。
難點(diǎn)：
唱準附點(diǎn)音符及切分音符。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話(huà)，引發(fā)學(xué)習新歌的興趣。
1、師：“六一”節是誰(shuí)的節日？在“六一”兒童節那天，小朋友最喜歡干什么？（幼兒自由討論，交流）
2、今年“六一”節快要到了，老師給你們帶來(lái)了一份神秘的禮物是一首好聽(tīng)的歌曲，名字就叫《快樂(lè )的六一》。
二、欣賞歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。
1、教師播放視頻，帶領(lǐng)幼兒欣賞。
師：現在，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌曲吧！
2、感受歌曲旋律。
師：聽(tīng)了這首歌曲，給你什么樣的感受？
三、學(xué)唱歌曲，唱準附點(diǎn)音符及切分音符。
1、念歌詞打節奏，重點(diǎn)練習附點(diǎn)音符及切分音符的節奏。
教師提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么？”我們一起來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )輕輕的用“啊”來(lái)哼哼，好嗎？
�。ń處熯叴蚬澴噙厧ьI(lǐng)幼兒哼唱）
2、跟著(zhù)音律有節奏的念歌詞。邊擺動(dòng)邊跟著(zhù)念歌詞，要求幼兒念道啦啦啦的時(shí)候要有跳躍的感覺(jué)。
3、教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，輕輕拍手，在唱到“啦啦啦”的時(shí)候輕聲的演唱。
師：這首歌可真好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、唱一唱吧。
�。�1）集體學(xué)唱
�。�2）分組學(xué)唱
4、能歡快活潑的演唱歌曲。
師：既然這首歌曲是活潑的愉快的，那我們能不能用活潑的聲音來(lái)演唱這首歌曲呢？我們一起來(lái)試試看，好嗎？
5、多種形式演唱。
四、能跟著(zhù)歌曲自由進(jìn)行表演，體驗節日的快樂(lè )與幸福。
師：“六一”是一個(gè)快樂(lè )的日子，我們一起跟著(zhù)音樂(lè )一邊唱一邊來(lái)跳一跳吧。
1、幼兒跟著(zhù)教師的鋼琴聲，自由地進(jìn)行表演。
男女生分組表演，在表演中感受快樂(lè )與幸福。
大班語(yǔ)言快樂(lè )的教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、喜歡傾聽(tīng)故事《快樂(lè )口袋》，感受故事中小動(dòng)物們的快樂(lè )。
2、理解故事內容，初步學(xué)習復述故事。
3、愿意表達自己的快樂(lè )，能夠用“快樂(lè )”說(shuō)一句話(huà)。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：日常生活中引導幼兒發(fā)現使自己快樂(lè )的事。
物質(zhì)準備：自制快樂(lè )口袋一個(gè)；有關(guān)快樂(lè )的話(huà)的錄音；小孔雀、小青蛙、小鳥(niǎo)、小象、小豬、小猴子等小動(dòng)物的圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪究诖�，請幼兒觀(guān)察畫(huà)面。
1、老師這里有一個(gè)口袋，你們看，口袋上有什么呀？
�。ǘ┎シ拧翱鞓�(lè )的話(huà)”，請幼兒認真傾聽(tīng)。
1、播放錄音，請幼兒猜想聲音是從哪里來(lái)的？
2、再聽(tīng)一遍錄音，驗證聲音是從口袋里傳出來(lái)的。
�。ㄈ┙處熡斜砬�、有動(dòng)作，富有感染力地講述一遍故事。
�。ㄋ模┏鍪拘�(dòng)物圖片，以提問(wèn)的方式回憶故事主要內容。
1、森林里住著(zhù)一群可愛(ài)的小動(dòng)物，他們都是誰(shuí)呢？
2、有哪些小動(dòng)物跑來(lái)對著(zhù)口袋說(shuō)話(huà)了？他們分別說(shuō)了什么？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
指導重點(diǎn)：幼兒依次學(xué)習小孔雀、小青蛙、小鳥(niǎo)、小象、小豬、小猴的話(huà)，并用適當的語(yǔ)氣和動(dòng)作表現。
3、突然森林里發(fā)生了一件什么事？
4、小猴想起了什么？他是怎么做的？
5、最后小動(dòng)物們怎么樣了？是誰(shuí)讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè )起來(lái)的？
6、為什么管它叫快樂(lè )口袋？
�。ㄎ澹┩暾蕾p故事，學(xué)習復述故事、為故事起名字。
1、這個(gè)口袋真的是太神奇了，我們一起再來(lái)完整地聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，請小朋友們用好聽(tīng)的聲音跟著(zhù)老師講一講這個(gè)故事。
2、我們給這個(gè)故事起個(gè)名字吧。
�。┱f(shuō)一說(shuō)：讓自己感到快樂(lè )的事。
1、請你和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)讓你感到快樂(lè )的事。
指導重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?lè )。
2、請幾名幼兒對著(zhù)快樂(lè )口袋說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè )的事。
�。ㄆ撸┯懻摚翰豢鞓�(lè )的`時(shí)候怎樣就能變得快樂(lè )？
剛才小朋友們都說(shuō)了那么多讓自己感到快樂(lè )的事，那你們遇到過(guò)不快樂(lè )的事嗎？當你們遇到不快樂(lè )的事時(shí)你是怎樣做的就能變得快樂(lè )了？
活動(dòng)延伸：
1、將快樂(lè )口袋投放到語(yǔ)言區，鼓勵幼兒去說(shuō)一說(shuō)快樂(lè )的事，不快樂(lè )的時(shí)候去聽(tīng)一聽(tīng)。
2、下次活動(dòng)將開(kāi)展分角色表演活動(dòng)。
大班語(yǔ)言快樂(lè )的教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、看看說(shuō)說(shuō)小豬尋找女朋友的經(jīng)歷，初步感受合適的才是最好的。
2、在集體面前大膽表述自己的推測和想法。
活動(dòng)準備：
故事課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、聊聊孩子們心中的話(huà)題，引出故事導入主題。
1、故事的名字叫《小豬的愛(ài)情》
2、你們知道什么是愛(ài)情嗎？
小結：愛(ài)情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸媽媽在一起一樣，相親相愛(ài)，好幸福啊。
二、說(shuō)說(shuō)豬哥哥找女朋友的過(guò)程，感受合適才是最好。
1、你們猜豬哥哥會(huì )找一個(gè)怎樣的，特別的女朋友？
2、小魚(yú)妹妹會(huì )答應豬哥哥的請求嗎？它會(huì )怎么說(shuō)？
小結：哦，看來(lái)小魚(yú)和豬哥哥生活在一起倒真不合適，因為小魚(yú)生活在水里。
3、小蜜蜂為什么一聲不吭呢？它是怎么想的？
小結：是呀，他們的本領(lǐng)和生活習慣都不一樣，甚或在一起不合適。
4、豬哥哥找到了誰(shuí)做它的女朋友？你覺(jué)得它會(huì )成功嗎？
5、討論：如果它們生活在一起會(huì )發(fā)生什么事？
小結：長(cháng)頸鹿個(gè)子太高，大象體形太大，生活在一起很不方便。
6、到底誰(shuí)才適合豬哥哥呢？
7、誰(shuí)來(lái)了？你從哪里看出是豬妹妹的？
8、完整欣賞故事
三、觀(guān)看各種動(dòng)物的有趣動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步感受遷移。
大班語(yǔ)言快樂(lè )的教案 篇8
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用擬人化的語(yǔ)氣描述樹(shù)在四季中的變化，以及周?chē)h(huán)境的變化。
2、能仔細觀(guān)察圖片，并用完整的語(yǔ)言表述圖片內容。
3、喜歡看圖講述活動(dòng)，愿意表達自己的想法、觀(guān)點(diǎn)。
4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
1、一顆有表情的樹(shù)的圖片。
2、掛圖《快樂(lè )樹(shù)》。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
能仔細觀(guān)察圖片，并用完整的語(yǔ)言表述圖片內容。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習用擬人化的語(yǔ)氣描述樹(shù)在四季中的變化。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片，引出活動(dòng)。
�。�1）你覺(jué)得這是一棵怎樣的樹(shù)？引導幼兒根據樹(shù)的表情，說(shuō)說(shuō)這是一棵快樂(lè )的樹(shù)。
�。�2）這棵快樂(lè )的樹(shù)要告訴我們一件有趣的事情，我們一起來(lái)看看吧。
2、教師出示掛圖一，引導幼兒用完整的語(yǔ)言講述圖片內容。
�。�1）這是什么季節，樹(shù)的葉子是什么顏色的？樹(shù)上開(kāi)了什么樣的花？
�。�2）小鳥(niǎo)為什么都飛來(lái)停在樹(shù)上？它們在干什么？
�。�3）你覺(jué)得樹(shù)快樂(lè )嗎？你是怎么看出來(lái)的？
�。�4）教師示范用樹(shù)的口吻講述掛圖一的內容。
3、教師逐一出示圖二、圖三、圖四，引導幼兒觀(guān)察并講述圖片內容。
�。�1）教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，學(xué)習用擬人的語(yǔ)氣描述樹(shù)在四季中的變化，以及周?chē)h(huán)境的變化。
�。�2）教師著(zhù)重引導幼兒感受樹(shù)的心里活動(dòng)。
4、請個(gè)別幼兒完整講述四幅圖的內容，其余幼兒補充。
5、創(chuàng )編活動(dòng)。
�。�1）引導幼兒以《快樂(lè )的樹(shù)》例，學(xué)習用擬人手法講述其他的植物或動(dòng)物在四季中的變化。
�。�2）幼兒分組活動(dòng)，各組先確定要講述的對象，再討論該種植物或動(dòng)物在四季中的變化，嘗試用擬人手法講述。
六、活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)以一棵樹(shù)在四季中的變化為主線(xiàn)，內容很豐富，而且也來(lái)源于生活。每個(gè)人都有開(kāi)心與不開(kāi)的時(shí)候，幼兒已有了這些寶貴的回憶，很自然地就能跟著(zhù)老師一起學(xué)習這個(gè)有趣的講述故事。
在觀(guān)察第一張圖時(shí)，引導幼兒用擬人化的語(yǔ)氣描述樹(shù)和周?chē)h(huán)境的變化，
第二、三、四張圖，老師通過(guò)設疑，突出樹(shù)的心理活動(dòng)的描寫(xiě)，強調幼兒的感受和體會(huì )。
大班語(yǔ)言快樂(lè )的教案 篇9
活動(dòng)名稱(chēng)：
我快樂(lè )
活動(dòng)目標：
1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。
2、體驗關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì )感到快樂(lè )的情感。
設計意圖：
在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現每次在整理收拾玩具的時(shí)候，有一小部分幼兒不那么積極，有時(shí)故意的躲避，于是我設計了這個(gè)活動(dòng)——我快樂(lè )，通過(guò)引入幼兒進(jìn)入情景，講講說(shuō)說(shuō)、分析討論、采訪(fǎng)等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂(lè )的事。
活動(dòng)準備：
幻燈片、筆、紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小樹(shù)葉，導入情景：
1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：
——今天，我碰到了誰(shuí)？（小樹(shù)葉）風(fēng)兒把小樹(shù)葉帶到了這里，讓它去找找誰(shuí)是快樂(lè )的小動(dòng)物，你們愿意和它一起去嗎？”
2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹(shù)葉與他們的對話(huà)：
——好，我們一起去看看，小樹(shù)葉碰到了誰(shuí)？小樹(shù)葉問(wèn)小鳥(niǎo)：“小鳥(niǎo)你快樂(lè )嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我每天給大家帶去美妙的歌聲，大家都很喜歡我，所以我很快樂(lè )！”小樹(shù)葉找到了第一個(gè)快樂(lè )的小動(dòng)物。我們再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）
——小樹(shù)葉問(wèn)青蛙：“小青蛙你快樂(lè )嗎？”小青蛙說(shuō)：“我每天幫大家捉害蟲(chóng)，我很快樂(lè )！”
——小樹(shù)葉問(wèn)小狗：“小狗你快樂(lè )嗎？”小狗說(shuō)：“我每天為主人看門(mén)，我很快樂(lè )！”
二、分析討論，引起感情共鳴：
——小樹(shù)葉碰到了哪些小動(dòng)物？它們快樂(lè )嗎？
它們?yōu)槭裁纯鞓?lè )呀？（依次類(lèi)推小青蛙、小狗。）
原來(lái)它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂(lè )。
你們快樂(lè )嗎？你們做了哪些快樂(lè )的事情��？
大班語(yǔ)言快樂(lè )的教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面的主要線(xiàn)索，理解故事內容，了解蟋蟀的快樂(lè )夏天。
2、能根據已有經(jīng)驗用較完整的語(yǔ)言大膽表述對夏天的感受。
3、體驗故事所表現的夏天的美好意境。
活動(dòng)準備：
PPT課件、昆蟲(chóng)音頻、音樂(lè )《蟲(chóng)兒飛》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、PPT分別播放青蛙蟬蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。
�。�1）聽(tīng)！這是誰(shuí)在唱歌？（蟋蟀）
�。�2）幼：幼兒講述。
�。�3）你們知道蟋蟀在什么季節會(huì )唱歌嗎？
2、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面的主要線(xiàn)索，理解故事內容，了解蟋蟀的快樂(lè )夏天。
�。�1）幼兒欣賞故事開(kāi)端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。
師：有一天，蟋蟀覺(jué)得很無(wú)聊，他決定去拜訪(fǎng)好朋友，你瞧！他的手里拿著(zhù)什么？（幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導幼兒數一數。）于是，蟋蟀開(kāi)始出發(fā)啦！
�。�2）繼續播放課件《快樂(lè )的夏天》。
�、袤耙フ液门笥�，他的好朋友是誰(shuí)？蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友？
�、诮處熜〗Y：他找了三個(gè)好朋友，分別是禪先生、青蛙、螢火蟲(chóng)；禮物是三朵美麗的向日葵；
3、能根據已有經(jīng)驗用較完整的語(yǔ)言大膽表述對夏天的感受。
�。�1）你喜歡在夏天里做什么呢？誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下？
�。�2）他找的第一個(gè)朋友是誰(shuí)？一起在做什么？蟋蟀和蟬先生一起覺(jué)得怎么樣？為什么？（觀(guān)察畫(huà)面、理解故事）
�。�3）蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？（數量變少，枯萎了，說(shuō)明天氣很熱）
�。�4）教師小結：蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè )！
�。�5）離開(kāi)蟬先生的家，蟋蟀來(lái)到了哪里？（荷花池）
你看到了什么？
�。ㄒ龑в變河妹枋鲂缘恼Z(yǔ)句說(shuō)“天氣、環(huán)境，如：天空布滿(mǎn)烏云、雨滴滴答答地落下來(lái)，吃涼涼的冰棒等”）
�。�7）教師小結：蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè )。
�。�8）蟋蟀離開(kāi)了青蛙，來(lái)到了螢火蟲(chóng)的家。蟋蟀和螢火蟲(chóng)做了什么？感覺(jué)怎么樣？
�。�9）教師小結：這就是蟋蟀夏天最快樂(lè )的一天。
�。�10）用較完整的語(yǔ)言大膽表述對夏天的感受。你覺(jué)得你的夏天是怎么樣的？會(huì )做些什么事情呢？（可以分組討論，在集體講述。）
4、引導幼兒認識了解故事中的各類(lèi)昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，再一次激發(fā)幼兒的興趣。
5、體驗故事所表現的夏天的美好意境。
�。�1）完整欣賞故事：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽(tīng)得故事（播放課件）
�。�2）幼兒講述：蟋蟀是什么季節去找好朋友的？你來(lái)幫蟋蟀想想，帶什么出門(mén)才不會(huì )讓自己很熱？如果你是蟋蟀的好朋友，你會(huì )和他做什么有趣的事情？
6、活動(dòng)延伸：
你有你快樂(lè )的一天嗎？請你在活動(dòng)區用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫(huà)出你的快樂(lè )夏天，好嗎？
7、一起跳《蟲(chóng)兒飛》，結束活動(dòng)。
故事：快樂(lè )的夏天
有一天，蟋蟀覺(jué)得很無(wú)聊。他決定去拜訪(fǎng)好朋友，就摘了三朵美麗的向日葵出發(fā)了。
走在路上，蟋蟀遇到了蝸牛小姐。蟋蟀問(wèn)：“你看到我的朋友蟬先生了嗎？”蝸牛小姐說(shuō)：“他在前面的那棵大樹(shù)上�！�
蟋蟀又走了五分鐘，聽(tīng)到蟬先生在樹(shù)上唱歌。蟋蟀在樹(shù)下也張開(kāi)大嘴，和蟬先生一起唱了起來(lái)。蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè )。
離開(kāi)蟬先生的家，蟋蟀走向荷花池。
這時(shí)，天空布滿(mǎn)了烏云，雨滴滴答答地落下來(lái)。蟋蟀跑到荷花池邊，大聲叫著(zhù)：“青蛙！青蛙！我來(lái)了！”青蛙從荷花池里跳出來(lái)迎接蟋蟀。
他們一起躲到了大大的葉子下，聽(tīng)著(zhù)滴滴答答的雨聲，吃著(zhù)青蛙做的荷花冰棒，蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè )。
雨停了，天漸漸地黑了，蟋蟀離開(kāi)青蛙，來(lái)到螢火蟲(chóng)的家。
他們一起吃了一頓豐盛的晚餐。然后一起躺在涼涼的石頭上看星星。
天越來(lái)越暗了，螢火蟲(chóng)提著(zhù)小燈籠送蟋蟀回家。
他們靜靜地走在草叢里，蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè )。
蟋蟀回到家，心滿(mǎn)意足地躺在床上，他想：“這真是夏天最快樂(lè )的一天�！�
大班語(yǔ)言快樂(lè )的教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。
2、體驗關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì )感到快樂(lè )的情感。
設計意圖：
在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現每次在整理收拾玩具的時(shí)候，有一小部分幼兒不那么積極，有時(shí)故意的躲避，于是我設計了這個(gè)活動(dòng)——我快樂(lè )，通過(guò)引入幼兒進(jìn)入情景，講講說(shuō)說(shuō)、分析討論、采訪(fǎng)等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂(lè )的事。
活動(dòng)準備：
幻燈片、筆、紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小樹(shù)葉，導入情景
1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：
——今天，我碰到了誰(shuí)？（小樹(shù)葉）風(fēng)兒把小樹(shù)葉帶到了這里，讓它去找找誰(shuí)是快樂(lè )的小動(dòng)物，你們愿意和它一起去嗎？”
2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹(shù)葉與他們的對話(huà)：
——好，我們一起去看看，小樹(shù)葉碰到了誰(shuí)？小樹(shù)葉問(wèn)小鳥(niǎo)：“小鳥(niǎo)你快樂(lè )嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我每天給大家帶去美妙的歌聲，大家都很喜歡我，所以我很快樂(lè )！”小樹(shù)葉找到了第一個(gè)快樂(lè )的小動(dòng)物。我們再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）
——小樹(shù)葉問(wèn)青蛙：“小青蛙你快樂(lè )嗎？”小青蛙說(shuō)：“我每天幫大家捉害蟲(chóng)，我很快樂(lè )！”
——小樹(shù)葉問(wèn)小狗：“小狗你快樂(lè )嗎？”小狗說(shuō)：“我每天為主人看門(mén)，我很快樂(lè )！”
二、分析討論，引起感情共鳴 ——小樹(shù)葉碰到了哪些小動(dòng)物？它們快樂(lè )嗎？
它們?yōu)槭裁纯鞓?lè )呀？（依次類(lèi)推小青蛙、小狗。）
原來(lái)它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂(lè )。
你們快樂(lè )嗎？你們做了哪些快樂(lè )的事情��？
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂(lè )的？”
好，我們去采訪(fǎng)一下！
三、現場(chǎng)采訪(fǎng)，了解別人的快樂(lè )
1、采訪(fǎng)問(wèn)題：如：你幫助過(guò)別人嗎？你感到快樂(lè )嗎？
2、每位幼兒自己也是被采訪(fǎng)對象。
3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪(fǎng)結果。
四、全班分享交流采訪(fǎng)結果鼓勵幼兒大膽表述，進(jìn)一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂(lè )的情感”的道理。
大班語(yǔ)言快樂(lè )的教案 篇12
【設計意圖】
這節活動(dòng)選自大班主題六《開(kāi)心大王》中的一節語(yǔ)言活動(dòng)《快樂(lè )的小公主》。通過(guò)圖片、掛圖讓幼兒自由發(fā)言談快樂(lè )，一方面能綜合和交流幼兒的智慧和創(chuàng )造，再使師幼之間圍繞教學(xué)目標來(lái)檢驗幼兒的想象力及口語(yǔ)表達能力。學(xué)會(huì )為別人付出，同時(shí)自己也能感受快樂(lè )，把自己快樂(lè )的心情傳遞給所有的人。
【活動(dòng)目標】
1、理解故事內容，知道給予也是一種快樂(lè )。
2、了解讓自己快樂(lè )的方法，生活中保持快樂(lè )的心情。
【活動(dòng)準備】
表情娃娃圖片、教學(xué)掛圖、《快樂(lè )的小公主》故事磁帶
【活動(dòng)過(guò)程】
1、組織幼兒做律動(dòng)《幸福拍手歌》進(jìn)入活動(dòng)室。
教師出示表情娃娃，圍繞“什么時(shí)候你最快樂(lè )”進(jìn)行談話(huà)，引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)表情娃娃？說(shuō)一說(shuō)為什么？回想自己什么時(shí)候會(huì )出現笑的表情？為什么不喜歡哭臉娃娃？回想什么時(shí)候會(huì )出現哭的表情？當自己不高興的時(shí)候是怎樣使自己高興起來(lái)的？
教師和幼兒一起小結：我們每個(gè)人都有不開(kāi)心的時(shí)候，經(jīng)常不開(kāi)心對身體有害，所以我們要讓自己快樂(lè )起來(lái)。
2、老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)關(guān)于快樂(lè )的故事，引導幼兒理解故事情節并邊講邊提問(wèn)：
�。�1）小公主為什么不快樂(lè )？你能想辦法讓小公主快樂(lè )嗎？
�。�2）小公主送給小老鼠金手鐲，它們會(huì )當成什么？會(huì )怎么玩？
�。�3）小老鼠是怎樣玩呼啦圈的？請小朋友學(xué)一學(xué)。
�。�4）小老鼠的心情是怎樣的？看到小老鼠那麼高興，小公主的心情會(huì )怎樣？
3、教師完整的講述故事，并引導幼兒討論
�。�1）水晶宮殿和彩色房子，小公主喜歡哪一個(gè)，為什么？
�。�2）小公主為什么會(huì )把貴重的金手鐲、金耳環(huán)都送給小老鼠當呼啦圈玩？它是怎樣的一位小公主？
�。�3）你最喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？
4、引導幼兒說(shuō)說(shuō)如果自己不開(kāi)心，能用什么方法讓自己快樂(lè )呢？
5、活動(dòng)延伸：
老師鼓勵幼兒學(xué)會(huì )調整自己的情緒，保持快樂(lè )的心情。
大班語(yǔ)言快樂(lè )的教案 篇13
活動(dòng)目標：
1、看圖欣賞故事，感知故事內容，感知故事中每一個(gè)人對快樂(lè )的認識，知道并講述他們的快樂(lè )是什么。
2、通過(guò)討論活動(dòng)和問(wèn)卷調查活動(dòng)，感知不同的快樂(lè )，知道每一個(gè)人都有自己的快樂(lè )，能邊貫地講述故事中的對話(huà)。
3、認真傾聽(tīng)老師介紹調查要求，并按照要求認真完老師布置的調查統計任務(wù)。
活動(dòng)準備：
小書(shū)每人一本
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )活動(dòng)《森林音樂(lè )家》，引出快樂(lè )。
1、師生隨著(zhù)音樂(lè )，表演歌曲一遍。
2、教師：在熱鬧的森林里還有哪些音樂(lè )家和快樂(lè )的小動(dòng)物呢？
3、帶領(lǐng)幼兒演唱仿編的歌曲。
4、教師：森林里有那么多快樂(lè )的小動(dòng)物，那么小朋友你快樂(lè )嗎？你知道快樂(lè )是什么嗎？
二、自主閱讀故事《快樂(lè )是什么》。
1、教師：驢子奇奇總是耷拉著(zhù)耳朵。莎莎問(wèn)奇奇：“你為什么總是這么傷心呢？你沒(méi)有快樂(lè )的事情嗎？”“快樂(lè )是什么？”奇奇頭也不抬地問(wèn)，“等你們找到快樂(lè )的時(shí)候，再告訴我吧！”于是，莎莎就出去幫著(zhù)找快樂(lè )，她跟誰(shuí)找快樂(lè )的？
2、引導幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，讓幼兒自主閱讀故事畫(huà)面。
三、帶領(lǐng)幼兒閱讀故事。
1、教師帶領(lǐng)幼兒邊看畫(huà)面邊講述故事內容。
2、教師：故事里面有誰(shuí)？莎莎幫奇奇找什么？
3、教師：莎莎第一個(gè)找到誰(shuí)？她是怎樣問(wèn)的？鞋匠又是怎樣回答的？第二個(gè)找到誰(shuí)？又是怎樣對話(huà)的？……
4、教師看圖講述故事，在講到問(wèn)句以及答句時(shí)，放慢講述的速度，鼓勵幼兒加入講述。
5、師生完整地看圖講述。
四、引導幼兒討論，進(jìn)一步理解故事內容。
1、教師：后來(lái)，奇奇找到快樂(lè )嗎？奇奇的快樂(lè )是什么呢？
2、教師：鞋匠的快樂(lè )是什么？果園里的阿姨的快樂(lè )是什么？老師和醫生的快樂(lè )又是什么？?jì)磦兊目鞓?lè )一樣嗎？為什么他們說(shuō)得不一樣？
3、教師：每個(gè)人都有自己的快樂(lè )，快樂(lè )是發(fā)自自己內心的感受。小朋友你的快樂(lè )是什么呢？
4、鼓勵大家大膽地在集體面前交流自己的快樂(lè )感受。
五、和幼兒一起看小書(shū)，引導幼兒翻閱畫(huà)面和老師一起快樂(lè )地講述故事《快樂(lè )是什么》。
六、展示《快樂(lè )是什么》問(wèn)卷調查表，介紹調查表的內容，鼓勵幼兒回家后，咨詢(xún)調查自己家里的人，并用繪畫(huà)的方式進(jìn)行記錄，還可以請家長(cháng)在圖畫(huà)旁邊的格子里用文字進(jìn)行記錄。
附童話(huà)：快樂(lè )是什么
驢子奇奇總是耷拉著(zhù)耳朵。莎莎問(wèn)奇奇：“你為什么總是這么傷心呢？你沒(méi)有快樂(lè )的事情嗎？”
“快樂(lè )是什么？”奇奇頭也不抬地問(wèn)，“等你們找到快樂(lè )的時(shí)候，再告訴我吧！”
“快樂(lè )是什么啊，鞋匠先生？”鞋匠認真地想了想，說(shuō)：“快樂(lè )就是有很多的鞋子要做�！�
“快樂(lè )是什么啊，阿姨？”阿姨爽快地說(shuō)：“嗯，快樂(lè )說(shuō)是一筐紅紅的大蘋(píng)果�！�
“快樂(lè )是什么啊，老師？”老師微笑著(zhù)說(shuō)：“快樂(lè )就是和活潑可愛(ài)的孩子在一起�！�
“快樂(lè )是什么啊，醫生？”醫生慢慢地說(shuō)：“快樂(lè )就是健康�！�
莎莎列了一份快樂(lè )的清單給奇奇，說(shuō)：“我找到了許多快樂(lè )的事情，你可以挑一樣�！�
可奇奇耷拉著(zhù)耳朵，說(shuō)：“我自己已經(jīng)找到了快樂(lè )，我正在和毛毛蟲(chóng)分享青草呢！”
大班語(yǔ)言快樂(lè )的教案 篇14
活動(dòng)目標
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。
2、能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè )感受。
3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、舒緩的音樂(lè )磁帶，《快樂(lè )的小屋》詩(shī)歌磁帶。
2、森林的背景圖，小朋友、螢火蟲(chóng)、小螞蟻的頭飾各一個(gè)，彩筆、白紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、隨音樂(lè )“郊游”（活動(dòng)室四周布置柳條，桃花、地上灑滿(mǎn)鵝卵石等)
1、教師：孩子們，今天天氣這么好，我們一起去郊游吧。
�。ㄆ聊簧铣霈F大森林圖片）
孩子們你們看我們到大森林了，大森林真美啊，我們就在這休息會(huì )吧。
2、（師幼共同坐在墊子上）
教師：小朋友你們看大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？大森林里會(huì )有什么？
3、教師做突然發(fā)現狀：孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢，真漂亮，你們說(shuō)鵝卵石可以用來(lái)干什么呢？
�。ㄤ佇÷�、搭建小屋、放到魚(yú)缸里、鵝卵石藝術(shù)等。）
二、放課件：快樂(lè )的小屋。
1、教師：用鵝卵石搭建的小屋雖然漂亮，可我覺(jué)得還不夠完美，
看，屋子里黑黑的，窗子上光光的，周?chē)矝](méi)有花草，如果是你，你會(huì )怎樣裝飾這間小屋？
這間小屋也吸引了一些小動(dòng)物們，它們也想來(lái)
裝飾這間小花屋，咱們來(lái)看看都有誰(shuí)好嗎？
2、出示圖片：蜘蛛，
小蜘蛛會(huì )怎么裝飾小花屋，它有什么本領(lǐng)？
3、逐一出示小麻雀、紡織娘，蛐蛐、小螞蟻圖片。
這些小動(dòng)物都用自己的本領(lǐng)幫助了小花屋，大家都感到很快樂(lè )，很高興。
我們把這些小動(dòng)物做的事編成一首詩(shī)歌好不好？
三、播放背景音樂(lè )，師朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn)：
�。�1）這首詩(shī)歌美不美？你們想學(xué)嗎？（教師教授詩(shī)歌）
�。�2）師幼一起有感情朗誦詩(shī)歌。
�。�3）給詩(shī)歌起名字。
�。�4）教師：在這首詩(shī)歌里你體會(huì )到了什么？（快樂(lè )）對，大家幫助了小花屋，把小花屋裝扮的更漂亮了，
大家都覺(jué)得很快樂(lè )，小花屋也覺(jué)得很快樂(lè )。那在生活中你覺(jué)得什么什么是最快樂(lè )的？
你做什么事情時(shí)會(huì )覺(jué)得很快樂(lè )？（幼兒自由回答）
�。�5）教師小結：剛才小朋友說(shuō)了那么多快樂(lè )的事情，對，幫助別人，為別人付出了，
別人再感到快樂(lè )的同時(shí)，自己也會(huì )很快樂(lè )，所以我們要做一個(gè)快樂(lè )的人。
剛才小動(dòng)物們裝扮了一間快樂(lè )的小屋，那我們小朋友們想不想也來(lái)裝扮一間屬于自己的快樂(lè )的小屋，
我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小朋友們會(huì )更快樂(lè )。
四、出示準備好的立體小屋，讓幼兒自由選擇材料進(jìn)行裝扮。（背景音樂(lè )）
1.幼兒裝扮完畢。提問(wèn)：你把小屋裝扮的這么漂亮，你的心情怎樣？你想邀請誰(shuí)來(lái)小屋做客？
2.師幼圍著(zhù)小屋跳舞，感受快樂(lè )。
五、結束
教師：讓我們把這間快樂(lè )的小屋帶回去讓所有的小朋友都來(lái)感受我們的快樂(lè )吧！
《快樂(lè )的小屋》
小朋友用鵝卵石
搭了一間小花屋，
螢火蟲(chóng)給小花屋
點(diǎn)亮了燈，
小蜘蛛給小花屋
織好了窗簾，
小麻雀在屋旁
種上了花草，
紡織娘來(lái)小花屋彈琴，
蛐蛐到小花屋唱歌，
小螞蟻手拉手，
跳起了圓圈舞。
大家都說(shuō)，
這真是一間快樂(lè )的小屋。
大班語(yǔ)言快樂(lè )的教案 篇15
活動(dòng)目標
1、感受造句的快樂(lè )。
2、學(xué)習大膽、清楚、流利地表達，展開(kāi)豐富的想象。
3、學(xué)說(shuō)“誰(shuí)在什么地方干什么”。
活動(dòng)準備
1、課件-照片：兩只小狗；照片：小朋友玩沙；中篇：蝸牛。
2、人物、小動(dòng)物、場(chǎng)景等圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景表演導入主題
表演：教師在寫(xiě)字板上畫(huà)畫(huà)（簡(jiǎn)筆畫(huà)形式畫(huà)一只大獅子）。
啟發(fā)提問(wèn)：小朋友，誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)老師在干什么？
引導幼兒說(shuō)出：……在什么地方干什么？
�。ɡ蠋熢趯�(xiě)字板上畫(huà)獅子）
二、學(xué)習用句式造句
1.看圖說(shuō)一句完整的話(huà)
利用單幅圖片學(xué)習“誰(shuí)在什么地方干什么？”句式并造句。
�。�1）出示圖片：小狗
“誰(shuí)在什么地方干什么？”
�。ㄐ」吩诓莸厣蠒裉�(yáng)；小狗在草地上看風(fēng)景）
�。�2）出示圖片：小朋友玩沙
“誰(shuí)在什么地方干什么？”
�。ㄐ∨笥言谏吵乩锿嫔匙樱�
2.利用兩張圖片請幼兒造句。
�。�1）出示照片：鴨子，蝸牛
請幼兒把兩張圖片拼在一起，用“誰(shuí)在什么地方干什么？”進(jìn)行造句。
�。ㄈ纾壶喿釉诔靥吝呎椅伵＃�
�。�2）請幼兒自選圖片拼在一起進(jìn)行造句。
三、想象說(shuō)出句式。
教師例句啟發(fā)：
我想到植物園去照相；我要到多媒體教室去上課……
幼兒想象互說(shuō)句式。
四、創(chuàng )編故事
請幼兒自由組合圖片，講述一個(gè)有情節的小故事。
提示：故事中要多利用“誰(shuí)在什么地方干什么？”句式。
五、教師針對造句進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結。
大班語(yǔ)言快樂(lè )的教案 篇16
目標：
1、看圖欣賞故事，感知故事內容，感知故事中每一個(gè)人對快樂(lè )的認識，知道講述他們的快樂(lè )是什么。
2、通過(guò)討論活動(dòng)，感知不同的快樂(lè )，知道每一個(gè)人都有自己的快樂(lè )，能連貫地講述故事中的對話(huà)。
3、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
準備：
幼兒用書(shū)人手一冊
過(guò)程：
一、談話(huà)導入你知道快樂(lè )是什么嗎？
二、自主閱讀故事《快樂(lè )是什么》
驢子奇奇總是耷拉著(zhù)耳朵。莎莎問(wèn)奇奇：“你為什么總是這么傷心呢？你沒(méi)有快樂(lè )的事情嗎？”“快樂(lè )是什么？”奇奇頭也不抬地問(wèn)，“等你們找到快樂(lè )的時(shí)候，再告訴我吧！”于是，莎莎就出去幫著(zhù)找快樂(lè )，她跟誰(shuí)找快樂(lè )的？
幼兒自主閱讀故事畫(huà)面。
三、帶領(lǐng)幼兒閱讀故事帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊講述故事內容
1、故事里面有誰(shuí)？莎莎幫奇奇找什么？
2、莎莎第一個(gè)找到誰(shuí)？她是怎樣問(wèn)的？鞋匠又是怎樣回答的？第二個(gè)找到誰(shuí)？又是怎樣對話(huà)的？
3、教師看圖講述故事，在講到問(wèn)句以及答句時(shí)，放慢講述的速度，鼓勵幼兒加入講述。
4、師生完整看圖講述。
四、引導幼兒討論，進(jìn)一步理解故事內容后來(lái)，奇奇找到快樂(lè )嗎？奇奇的快樂(lè )是什么呢？
1、鞋匠的快樂(lè )是什么？果園里的阿姨的快樂(lè )是什么？老師和醫生的快樂(lè )是什么？
2、每個(gè)人都有自己的快樂(lè )，快樂(lè )是發(fā)自自己內心的感受。小朋友，你的快樂(lè )是什么呢？
3、鼓勵大家大膽地在集體面前交流自己的快樂(lè )感受。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)我主要設計了三大環(huán)節，第一環(huán)節是老師跟小朋友進(jìn)行律動(dòng)，讓幼兒以愉快地心情走進(jìn)課堂；這個(gè)環(huán)節幼兒很感興趣，家長(cháng)也覺(jué)得很新鮮。第二個(gè)環(huán)節我以談話(huà)引入故事，在這里我除了跟孩子們互動(dòng)之外，我還安排了提問(wèn)家長(cháng)這個(gè)環(huán)節，讓家長(cháng)也投入到課堂中去，有家長(cháng)的參與課堂氣氛活躍，孩子們在聽(tīng)講故事中很安靜。最后一個(gè)環(huán)節以游戲的形式來(lái)展示本學(xué)期學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，孩子們表現很棒，家長(cháng)也對教師本學(xué)期教的詞語(yǔ)有所了解，整節課很順利。不足的是，在課堂上有個(gè)別孩子見(jiàn)到爸爸、媽媽來(lái)聽(tīng)課很興奮，偶爾會(huì )控制不住自己，在游戲環(huán)節中出現短暫的混亂，所以教師出現多次提醒。
大班語(yǔ)言快樂(lè )的教案 篇17
活動(dòng)目標
認識“梨”、“梨樹(shù)”、“鴨梨”、“梨園子弟”
活動(dòng)準備
字卡、幻燈片、實(shí)物鴨梨，掛圖梨樹(shù)
重點(diǎn)認識
鴨梨、梨樹(shù)
活動(dòng)過(guò)程
一、出示實(shí)物梨
小朋友都認識我手里的水果吧，它是什么水果？（一個(gè)梨）好，那今天我們就來(lái)學(xué)習這個(gè)“梨”字。（出示字卡“梨”帶著(zhù)幼兒讀幾遍）討論：梨是什么形狀的？顏色怎樣？你吃過(guò)的梨是什么味道？（甜甜的、酸酸的）你吃過(guò)什么樣的梨？（鴨梨、蘋(píng)果梨、甜梨）
二、給“梨”字找朋友
“梨”字小朋友很孤單，我們來(lái)給他找個(gè)朋友吧！
(鴨梨、梨樹(shù)、梨花、大梨、小梨)
三、用“梨”字說(shuō)一句你喜歡的話(huà)
我喜歡吃鴨梨。
春天來(lái)了，梨樹(shù)開(kāi)花了……
四、游戲 寶寶大變身
活動(dòng)延伸
小朋友，今天我們認識了“梨”字，還會(huì )給它找朋友，用梨字說(shuō)話(huà)，你們真了不起�；丶液竽惆堰@些學(xué)到的知識教給你的小弟弟小妹妹好么？
大班語(yǔ)言快樂(lè )的教案 篇18
設計意圖：
房子是我們人類(lèi)賴(lài)以生存的居住地，幼兒通過(guò)觀(guān)察周?chē)鞣N各樣的房子，激發(fā)他們全面了解房子，關(guān)注生活的意識。根據幼兒童心化的年齡特點(diǎn)，小動(dòng)物的房子比較貼近幼兒的童心世界，我選擇了次主題二《小動(dòng)物的房子》中的《快樂(lè )的小屋》這一主題活動(dòng)，通過(guò)小動(dòng)物們裝扮小花屋，激發(fā)幼兒裝扮自己快樂(lè )小屋的強烈愿望。鑒于現在的孩子都是父母的小皇帝，很少孩子愿意主動(dòng)讓別人分享自己的快樂(lè )，所以我選擇本活動(dòng)旨在培養幼兒愿意幫助別人，把自己的快樂(lè )帶給別人的意識，這也是當今素質(zhì)教育很重要的一點(diǎn)。
活動(dòng)目標：
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。
2、能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè )感受。
3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、詩(shī)歌ppt
2、教師繪畫(huà)一幅大森林的背景圖，并將詩(shī)歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。
3、小朋友、螢火蟲(chóng)、小螞蟻的頭飾各一個(gè)，彩筆、白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師：孩子們，今天天氣這么好，春天這么美麗，我們一起去郊游吧。（屏幕上出現大森林圖片）孩子們你們看我們到大森林了，大森林真美啊，我們就在這休息會(huì )吧。
2、室幼共同坐在墊子上，師：小朋友你們看大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？大森林里會(huì )有什么？
3、教師做突然發(fā)現狀：孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢，真漂亮，你們說(shuō)鵝卵石可以用來(lái)干什么呢？（鋪小路、搭建小屋、放到魚(yú)缸里、鵝卵石藝術(shù)等）
4、教師：有一群小動(dòng)物，它們也搭建了一個(gè)用鵝卵石鋪成的房子，你們想不想知道它們是誰(shuí)？我們現在就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首詩(shī)歌。
5、師朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn)：
�。�1）這首詩(shī)歌美不美？你們想學(xué)嗎？（教師教授詩(shī)歌）
�。�2）師幼一起有感情朗誦詩(shī)歌。
�。�3）給詩(shī)歌起名字。
�。�4）師：在這首詩(shī)歌里你體會(huì )到了什么？（快樂(lè )）對，大家幫助了小花屋，把小花屋裝扮的更漂亮了，大家都覺(jué)得很快樂(lè )，小花屋也覺(jué)得很快樂(lè )。那在生活中你覺(jué)得什么什么是最快樂(lè )的？你做什么事情時(shí)會(huì )覺(jué)得很快樂(lè )？（幼兒自由回答）
�。�5）教師小結：剛才小朋友說(shuō)了那么多快樂(lè )的事情，對，幫助別人，為別人付出了，別人再感到快樂(lè )的同時(shí)，自己也會(huì )很快樂(lè )，所以我們要做一個(gè)快樂(lè )的人。剛才小動(dòng)物們裝扮了一間快樂(lè )的小屋，那我們小朋友們想不想也來(lái)裝扮一間屬于自己的快樂(lè )的小屋，我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小朋友們會(huì )更快樂(lè )。
6、結束：師：讓我們回教室把快樂(lè )用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)吧。
大班語(yǔ)言快樂(lè )的教案 篇19
設計背景
本活動(dòng)是根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，結合生活實(shí)際，為進(jìn)一步做好幼小銜接的語(yǔ)言教育打好基礎。在活動(dòng)中讓幼兒在看，聽(tīng)，想，說(shuō)的過(guò)程中提高語(yǔ)言的組織和表達能力。鼓勵幼兒積極發(fā)言，運用已有的生活經(jīng)驗構建新的認知，從而提高口語(yǔ)表達能力
活動(dòng)目標
1. 引導幼兒仔細觀(guān)察
2. 能用比較完整的語(yǔ)言講述春節給人們帶來(lái)的快樂(lè )
3. 學(xué)會(huì )用恰當的語(yǔ)句表達祝福的話(huà)
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能用完整的語(yǔ)言講述過(guò)春節的情景
難點(diǎn)：愉悅，感激等性情的語(yǔ)言組織與表達
活動(dòng)準備
過(guò)春節時(shí)的熱鬧場(chǎng)面圖片
活動(dòng)過(guò)程
一.講述春節時(shí)人們的慶�；顒�(dòng)，出事圖片
互動(dòng)問(wèn)題：
1.圖中人們在做什么？他們過(guò)得二十什么節日？
2.你是從哪看出來(lái)的
二.說(shuō)說(shuō)自己是怎么過(guò)春節的
互動(dòng)問(wèn)題：
1.在過(guò)春節的時(shí)候你最高興的事是什么
2.過(guò)春節時(shí)你最喜歡做的事是什么
3.新的一年里你最大的心愿是什么
三.我是小小演說(shuō)家
用比較完整的語(yǔ)言把自己的所見(jiàn)，所聞，所感表達出來(lái)
四．結束活動(dòng)
互動(dòng)，聽(tīng)音樂(lè )邊唱歌曲《新年好》邊做律動(dòng)
教學(xué)反思
1. 大班是學(xué)習語(yǔ)言的最佳時(shí)期，做為幼兒教師，必須抓住這個(gè)時(shí)期努力發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，使他們在入小學(xué)前具備足夠的語(yǔ)言能力而受益終生。
2. 對活動(dòng)過(guò)程的反思
�。�1）對幼兒發(fā)展的反思：幼兒在活動(dòng)中都能夠積極發(fā)言，使整個(gè)活動(dòng)能很好的開(kāi)展下去，平時(shí)不說(shuō)話(huà)的孩子也能夠才與活動(dòng)。
�。�2）對優(yōu)勢專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思：我對班上幼兒比較了解，知道他們的性格特點(diǎn)和語(yǔ)言水平，因此在把握教育內容上成為孩子的最好引導者。
�。�3）對師幼互動(dòng)的而反思：大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)，對不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子降低要求，因此活動(dòng)得以順利開(kāi)展。
3. 對活動(dòng)效果的評析
整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒良好，積極參與，在今后的活動(dòng)設計中應充分考慮這一方面，使幼兒都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。
4.如果讓我從新上這節課，我會(huì )更加細致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，在基本活動(dòng)中適時(shí)加入一些視頻短片，讓幼兒對過(guò)春節時(shí)還堅守工作崗位的人們心存感激之情。
大班語(yǔ)言快樂(lè )的教案 篇20
【活動(dòng)目標】
1.理解詩(shī)歌內容，了解小屋快樂(lè )的內涵。
2.欣賞并感知詩(shī)歌的意境美，初步學(xué)習仿編詩(shī)歌。
3.運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
理解詩(shī)歌內容，初步學(xué)習仿編詩(shī)歌。
【活動(dòng)準備】
課件、空白小房子兩間、若干裝飾材料。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分
教師出示鵝卵石吸引幼兒注意，并引出主題。
師：小朋友你們看，老師手里拿的是什么呀？（鵝卵石）我們幼兒園的小朋友就用這些漂亮的鵝卵石搭了一間小屋，并給他起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“快樂(lè )的小屋”，你們猜一猜為什么叫“快樂(lè )的小屋”呢？
二、基本部分
�。ㄒ唬┬蕾p詩(shī)歌，感受了解快樂(lè )小屋的內涵。
師：老師給你們帶來(lái)一首優(yōu)美的詩(shī)歌，聽(tīng)完這首詩(shī)歌你就知道他為什么叫“快樂(lè )的小屋”了。小朋友可要認真聽(tīng)呀！里面都有誰(shuí)來(lái)到了快樂(lè )的小屋（播放詩(shī)歌）？
欣賞完后提問(wèn)：詩(shī)歌當中是誰(shuí)給小屋帶來(lái)了快樂(lè )？
幼兒回答，教師再帶領(lǐng)幼兒二次欣賞。
師總結：小屋得到好朋友的幫助變成了快樂(lè )的小屋，小動(dòng)物們也因為利用自己的特殊本領(lǐng)幫助了小屋而感到快樂(lè )，咦，小朋友你們看，今天小屋和他的好朋友們來(lái)到了我的教室。（出示課件，師朗誦詩(shī)歌）
�。ǘ├谜n件再次欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。
欣賞完后教師總結：聽(tīng)完這首詩(shī)歌，小朋友的心情是怎樣的��？對，今天小屋因為得到好朋友的幫助變得很快樂(lè )，而小動(dòng)物也因為自己的特殊本領(lǐng)幫助了小屋也覺(jué)得很快樂(lè )，那我們小朋友在以后的生活中遇到別人有困難，需要我們幫助的時(shí)候，我們也要盡自己最大的努力去幫助別人，別人得到我們的幫助會(huì )很快樂(lè )，我們也會(huì )覺(jué)得快樂(lè )。在這么快樂(lè )的時(shí)刻，我們小朋友就跟著(zhù)老師一邊大聲朗誦著(zhù)詩(shī)歌一邊表演好看的動(dòng)作吧�。ǚ乓魳�(lè )、幼兒圍圓圈跳舞）
�。ㄈ┮龑в變悍戮幵�(shī)歌。
師：小朋友，你快樂(lè )嗎？那趕快回到座位上去，老師還有一個(gè)好消息要告訴你呢！其實(shí)還有許多朋友，今天也想讓小屋變得更快樂(lè )，你們想他們會(huì )是誰(shuí)？他們是怎樣讓小屋更快樂(lè )的？（幼兒回答，四個(gè)幼兒一組進(jìn)行仿編詩(shī)歌并帶領(lǐng)全體幼兒表演、兩組）
�。ㄋ模┮龑в變貉b扮小屋，感受快樂(lè )，鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力。
師：哇，我們小朋友都變成了小詩(shī)人了，可是，你們看那邊有兩間小屋想讓自己變得更漂亮，今天老師給你們準備了許多讓小屋變漂亮的物品，我們小朋友趕快動(dòng)手來(lái)幫助他吧�。ㄓ變簞�(dòng)手操作，過(guò)程中教師提問(wèn)幼兒引導仿編詩(shī)歌中的句子）
【結束部分】
師：現在小屋變的這么漂亮，小朋友你們用自己靈巧的雙手幫助了小屋，你的心情是怎樣的？現在就把我們快樂(lè )的心情和其他小朋友們一起分享吧！
【活動(dòng)反思】
本課在教學(xué)設計時(shí)，盡量尋找一個(gè)結合點(diǎn)，走向工具性與人文性的統一。首先是改變了過(guò)去單一開(kāi)掘人文價(jià)值的做法，在教學(xué)中盡量輔以對字、詞、句、段的訓練與品讀，同時(shí)在訓練中蘊涵對學(xué)生情感的教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì )熱愛(ài)，學(xué)會(huì )珍惜，學(xué)會(huì )感恩。
本文寫(xiě)作方法上始終以?xún)和暯�、兒童語(yǔ)言、兒童心理敘述故事。同時(shí)，他賦予小屋以人的情感，把一個(gè)簡(jiǎn)單的搬遷，寫(xiě)得充滿(mǎn)了濃郁的感傷和牽掛。
但是在引導學(xué)生體悟作者對小屋的情感時(shí)，處理得比較簡(jiǎn)單，不夠細膩，應該逐步分析每一個(gè)我對小屋的情感變化，從孩子的視角，體味“懷念”這種情感。
此外，在本課教學(xué)導入時(shí)，用學(xué)生感興趣的話(huà)題引導學(xué)生自由表達，較為成功。但在后面的教學(xué)中沒(méi)有延續這種做法，教學(xué)效果就不夠圓滿(mǎn)。應該圍繞“我”對小屋的情感變化，繼續引導學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，就會(huì )使對課文的理解，以及訓練達到雙贏(yíng)的效果，更加圓滿(mǎn)地走向工具性與人文性的統一。
大班語(yǔ)言快樂(lè )的教案 篇21
活動(dòng)目標：
1.熟悉故事，理解故事的內容。
2.觀(guān)察畫(huà)面，能大膽想象并嘗試講述故事情節。
3.能根據已有經(jīng)驗表達自己對快樂(lè )的理解
活動(dòng)準備：教學(xué)課件、圖片
活動(dòng)重點(diǎn)：能大膽想象并講述故事情節
活動(dòng)難點(diǎn)：故事中人物的心情變化
活動(dòng)和過(guò)程：
一、談話(huà)導入
今天，耿老師問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題“孩子們，你們孤獨過(guò)嗎，你什么時(shí)候會(huì )感到孤獨”
小朋友:“一個(gè)人睡覺(jué)的時(shí)候；媽媽出去買(mǎi)菜，一個(gè)人在家的時(shí)候；沒(méi)有家人、朋友陪伴的時(shí)候”
老師總結：當我們小朋友獨自一個(gè)人，沒(méi)有人陪伴的時(shí)候，我們會(huì )感到孤獨。
二、觀(guān)察圖片，大膽想象并講述故事
1.圖一
老師：對啊，今天就有一頭孤獨的驢，你們猜它為什么孤獨呢？（沒(méi)有人陪伴，沒(méi)有朋友）
終于有一天，他忍受不了孤獨，從農場(chǎng)里跑了出來(lái)，它決定去看看外面的世界 去尋找快樂(lè )。
2.老師：驢從農場(chǎng)里跑出來(lái)后會(huì )遇到了哪些小動(dòng)物呢，它們之間會(huì )發(fā)生了什么有趣的事情，我們一起來(lái)看看吧。
3.圖二
老師：看，它遇到了誰(shuí)？（小貓）
小貓怎么啦？她遇到了什么傷心的事情��？（小貓哭了，可能迷路了或者找不到媽媽等等）
它們又遇到了誰(shuí)？它開(kāi)心嗎？猜猜看，它怎么不開(kāi)心了？（沒(méi)有朋友、沒(méi)有人陪它玩，被主人拋棄了）小狗原來(lái)有一個(gè)很快樂(lè )的家，但是主人不喜歡它了，不要它了，把它拋棄了
拋棄是什么意思？拋棄就是主人把他丟掉，不要它了，所以它很傷心。
驢對它們說(shuō)了一句神奇的話(huà)，大家都變開(kāi)心了。你們覺(jué)得這句神奇的話(huà)是什么呢？
“走吧，讓我們一起去尋找快樂(lè )！”
看，這幾只小動(dòng)物是怎么走的��？一個(gè)一個(gè)疊起來(lái)了，這有一個(gè)好聽(tīng)的詞，叫疊羅漢。你見(jiàn)過(guò)疊羅漢的游戲嗎？怎么玩的？？老師有幾張疊羅漢的圖片，我們一起來(lái)看看。
�。ㄐ」�、小貓疊著(zhù)走）
4.圖三
老師：它們又遇到了一只大公雞。
大公雞怎么了，它為什么會(huì )哭？
小毛驢它們會(huì )對大公雞說(shuō)什么？（走吧，讓我們一起去尋找快樂(lè )�。�
5.天黑了，小動(dòng)物們怎么辦呢？
它們繼續向前走，找到了一個(gè)小木屋，在小木屋里唱起了快樂(lè )的歌。他們組成了一個(gè)快樂(lè )的動(dòng)物合唱團，它們的孤獨、悲傷通通不見(jiàn)了，變得非常開(kāi)心、非�？鞓�(lè )。
你們知道什么是合唱團嗎？合唱團就是許多人站成一排排的，大家一起唱，像一個(gè)人在唱歌似的。
我們一起來(lái)扮演小動(dòng)物，組成這些快樂(lè )的合唱團，一起來(lái)演唱。
6.圖四
看，它們快樂(lè )的歌聲把誰(shuí)給吸引過(guò)來(lái)了（大灰狼）
狼來(lái)了，會(huì )怎么樣呢？（把小動(dòng)物吃掉）
但是，事情并不是這樣的，看......
7．圖五
歌聲太美妙了，大野狼陶醉在歌聲中，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)都睡著(zhù)了
狼怎么會(huì )睡著(zhù)了？（歌聲太好聽(tīng)了，催眠了）
小動(dòng)物們看到睡著(zhù)的狼，嚇了一跳，把狼趕走了嗎？
它們會(huì )對狼說(shuō)什么（走吧，讓我們一起去尋找快樂(lè )）
于是，狼加入了這支快樂(lè )的動(dòng)物合唱團，到處演唱，把快樂(lè )帶給大家。
請大家給這個(gè)故事去一個(gè)好聽(tīng)的名字吧�。ǹ鞓�(lè )的動(dòng)物合唱團）
三、完整講述故事
.請小朋友和老師一起把故事完整講一遍
故事中，我們小朋友最喜歡哪一幅圖片的，來(lái)找一找，說(shuō)一說(shuō)。
看到疊羅漢，有什么感覺(jué)。（會(huì )很開(kāi)心，很搞笑）
幼兒操作疊小動(dòng)物。
四、情感激發(fā)，理解快樂(lè )的意義。
在故事中，驢說(shuō)了一句神奇的話(huà)，就是“走吧，讓我們一起去尋找快樂(lè )吧”，它還用一個(gè)游戲悄悄的讓小動(dòng)物變得開(kāi)心起來(lái)，這就是疊羅漢。
疊羅漢現在我們的雜技活動(dòng)中，為我們帶來(lái)了快樂(lè )�，F在老師就讓我們小朋友上來(lái)疊一疊。小動(dòng)物們用歌聲讓自己變得開(kāi)心起來(lái)，那你們不開(kāi)心的時(shí)候，會(huì )怎樣讓自己變得開(kāi)心起來(lái)呢？（幼兒討論）
教師總結：我們的心情也會(huì )影響到周?chē)娜�，心情不好，周�(chē)娜艘膊粫?huì )快樂(lè )，心情好的時(shí)候，爸爸媽媽?zhuān)蠋�，朋友也�?huì )跟著(zhù)快樂(lè )起來(lái)的，讓我們每天都開(kāi)心、快樂(lè )起來(lái)。
讓我們來(lái)傳遞快樂(lè )，把我們的快樂(lè )帶給別人�，F在請我們大家伸出我們的雙手，給周?chē)娜艘粋�(gè)大大的擁抱吧�。ㄊ褂變焊惺艿娇鞓�(lè )，將故事中的快樂(lè )傳遞出來(lái)）
最后，請小朋友露出我們甜甜的微笑，把我們的快樂(lè )傳給所有的客人老師們！
大班語(yǔ)言快樂(lè )的教案 篇22
活動(dòng)目標：
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。
2、能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè )感受。
3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂(lè )。
4、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)掛圖一幅，舒緩的音樂(lè )磁帶，《快樂(lè )的小屋》詩(shī)歌磁帶。
2、教師繪畫(huà)一幅大森林的背景圖，并將詩(shī)歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。
3、小朋友、螢火蟲(chóng)、小螞蟻的頭飾各一個(gè)，彩筆、白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
隨音樂(lè )“郊游”將幼兒帶進(jìn)活動(dòng)室。（活動(dòng)室四周布置柳條，桃花、地上灑滿(mǎn)鵝卵石等)
1、教師：孩子們，今天天氣這么好，春天這么美麗，我們一起去郊游吧。（屏幕上出現大森林圖片）孩子們你們看我們到大森林了，大森林真美啊，我們就在這休息會(huì )吧。
2、室幼共同坐在墊子上，師：小朋友你們看大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？大森林里會(huì )有什么？
3、教師做突然發(fā)現狀：孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢，真漂亮，你們說(shuō)鵝卵石可以用來(lái)干什么呢？（鋪小路、搭建小屋、放到魚(yú)缸里、鵝卵石藝術(shù)等）
4、放課件：快樂(lè )的小屋。教師：用鵝卵石搭建的小屋雖然漂亮，可我覺(jué)得還不夠完美，看，屋子里黑黑的，窗子上光光的，周?chē)矝](méi)有花草，如果是你，你會(huì )怎樣裝飾這間小屋？這間小屋也吸引了一些小動(dòng)物們，它們也想來(lái)裝飾這間小花屋，咱們來(lái)看看都有誰(shuí)好嗎？（出示圖片：蜘蛛，小蜘蛛會(huì )怎么裝飾小花屋，它有什么本領(lǐng)？）逐一出示小麻雀、紡織娘，蛐蛐、小螞蟻圖片。（完整欣賞課件）這些小動(dòng)物都用自己的本領(lǐng)幫助了小花屋，大家都感到很快樂(lè )，很高興。我們把這些小動(dòng)物做的事編成一首詩(shī)歌好不好？
5、播放背景音樂(lè )，師朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn)：
�。�1）這首詩(shī)歌美不美？你們想學(xué)嗎？（教師教授詩(shī)歌）
�。�2）師幼一起有感情朗誦詩(shī)歌。
�。�3）給詩(shī)歌起名字。
�。�4）師：在這首詩(shī)歌里你體會(huì )到了什么？（快樂(lè )）對，大家幫助了小花屋，把小花屋裝扮的更漂亮了，大家都覺(jué)得很快樂(lè )，小花屋也覺(jué)得很快樂(lè )。那在生活中你覺(jué)得什么什么是最快樂(lè )的？你做什么事情時(shí)會(huì )覺(jué)得很快樂(lè )？（幼兒自由回答）
�。�5）教師小結：剛才小朋友說(shuō)了那么多快樂(lè )的事情，對，幫助別人，為別人付出了，別人再感到快樂(lè )的同時(shí)，自己也會(huì )很快樂(lè )，所以我們要做一個(gè)快樂(lè )的人。剛才小動(dòng)物們裝扮了一間快樂(lè )的小屋，那我們小朋友們想不想也來(lái)裝扮一間屬于自己的快樂(lè )的小屋，我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小朋友們會(huì )更快樂(lè )。
6、出示準備好的立體小屋，讓幼兒自由選擇材料進(jìn)行裝扮。（背景音樂(lè )）
7、幼兒裝扮完畢。提問(wèn)：你把小屋裝扮的這么漂亮，你的心情怎樣？你想邀請誰(shuí)來(lái)小屋做客？
8、師幼圍著(zhù)小屋跳舞，感受快樂(lè )。
9、結束：師：讓我們把這間快樂(lè )的小屋帶回去讓所有的小朋友都來(lái)感受我們的快樂(lè )吧！
活動(dòng)反思：
《小屋》是一篇孩子們非常喜歡的課文。作者王立春通過(guò)對童年居住了12年的小屋的美好回憶，表達了童年生活的樂(lè )趣和對童年生活得難忘之情。文中字字、句句童心四溢，貼近小孩子的生活，很容易引起學(xué)生的共鳴，孩子們預習課文時(shí)情不自禁地讀著(zhù)，笑著(zhù)，傷感著(zhù)。
在教學(xué)課文時(shí)，我緊緊地圍繞課后的第1題“作者寫(xiě)的小屋里都有什么？讓作者最感興趣的是什么？離開(kāi)小屋時(shí)，作者的心情如何？”展開(kāi)教學(xué)。
一、詞語(yǔ)切入，走進(jìn)小屋，感受簡(jiǎn)單的快樂(lè )。
在教學(xué)“小屋里都有什么”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我是通過(guò)詞語(yǔ)教學(xué)引入的。出示和描寫(xiě)小屋有關(guān)的一組詞語(yǔ)“秫秸、車(chē)前草、籬笆墻、半邊花兒、小人兒、費了好大勁兒”，正音，理解“秫秸、車(chē)前草”的意思后，我讓學(xué)生把這些詞語(yǔ)送到文中，引出課文的2、3自然段。讓學(xué)生讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)，你在小屋中都看到了什么？感受到了什么？重點(diǎn)指導學(xué)生朗讀本段中的“北墻上掛著(zhù)一面擁滿(mǎn)半邊花兒的鏡子，里邊有時(shí)會(huì )出現個(gè)小人兒，費了好大勁兒才弄明白那個(gè)小人兒竟是我�！边@句話(huà)，來(lái)感受小屋雖然簡(jiǎn)陋卻帶給作者快樂(lè )。
二、趣事引路，走進(jìn)童年，與作者共享快樂(lè )。
在學(xué)習五至十自然段時(shí)，首先從整體入手，讓學(xué)生了解作者寫(xiě)了哪幾件童年往事，為每件事起個(gè)小標題。然后引導學(xué)生認真閱讀那些能反映童真童趣的句子，想像當時(shí)的情景，結合自己的親身經(jīng)歷和自身感悟，談?wù)劺斫�。這一部分課文的內容很長(cháng)，對句子的理解如果只是一種方式，難免會(huì )顯得單調。因此在教學(xué)第五自然段的句子時(shí)，我引導他們結合著(zhù)自己的生活經(jīng)歷談感受，“你們在小時(shí)候也跳過(guò)這種荒誕不經(jīng)的舞蹈嗎？那時(shí)一種怎樣的舞姿？”“你們一定也吹過(guò)泡泡吧，快把你的快樂(lè )與我們分享�！睂W(xué)生們都舉起了手，熱烈地說(shuō)著(zhù)他們經(jīng)歷，其實(shí)與作者的快樂(lè )是有相似的地方的，因而與作者很快地產(chǎn)生了共鳴，仿佛自己就是這小屋中的主人，再回到朗讀上，讀中悟情，入情地讀。在教學(xué)第二件童年往事的時(shí)候，我引導學(xué)生重點(diǎn)品讀“我一個(gè)勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑�！边@是一種怎樣的快樂(lè )��？讓學(xué)生通過(guò)詞，感悟到作者的這種不想停下來(lái)的、自由自在的快樂(lè )。然而，這樣的理解也僅僅是層面上的，為了更深入地感悟作者的快樂(lè )，我引讀了下邊的文字，又巧妙地地帶出課文的第6自然段，“外面的世界什么樣呢？”這是一個(gè)全新的世界，對學(xué)生來(lái)說(shuō)特別新奇，讓學(xué)生讀過(guò)之后再展開(kāi)聯(lián)想，他們都會(huì )玩什么呢？再來(lái)感受作者的快樂(lè )，然后再次出現“我一個(gè)勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑�！边@句話(huà)，進(jìn)行回環(huán)復沓朗讀，提升朗讀的實(shí)效。在教學(xué)最后一件童年往事時(shí)，我引導學(xué)生通過(guò)三組句子的對比的方法，感受作者讀書(shū)的癡迷。
本文的中心句是課文的第一句話(huà)“我愛(ài)我的小屋，愛(ài)那個(gè)裝滿(mǎn)整個(gè)童年的小屋�！泵繉W(xué)完一件事，我都通過(guò)引讀方式回到中心句上，感受作者的情感。
這部分學(xué)習，充分體現學(xué)生的個(gè)性化自主閱讀，可選擇自己最覺(jué)得有趣的說(shuō)。學(xué)生的體驗和感悟都是個(gè)性化的，對于他們來(lái)說(shuō)，體驗和感悟的高低、深淺并不重要，重要的是過(guò)程，養成良好的思維習慣，就能提高思維品質(zhì)。如果有共識也有異見(jiàn)，豐富多彩而又各圓其說(shuō)，那就是語(yǔ)文學(xué)習的魅力所在。
三、我注重寫(xiě)法的引導，為這次的作文打下了基礎。
需要改進(jìn)的地方是導語(yǔ)的設計缺乏新意，前半部分的處理顯得拖沓，有個(gè)別地方的引導欠妥。是否應該讓孩子們概括一下小標題呢？ 還在猶豫中……
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