【必備】大班教案集合10篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的大班教案10篇，歡迎大家分享。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標
1、喜歡自主閱讀圖畫(huà)故事書(shū)《我愛(ài)你，小猴子》，感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè )及大猴子對小猴子的愛(ài)。
2、能細致地閱讀圖畫(huà)書(shū)，根據畫(huà)面信息，明白雖然小猴子做了淘氣的事情，可是大猴子還是愛(ài)他的道理。
3、能理解故事大致內容，調動(dòng)已有生活經(jīng)驗，大膽講述出自己對畫(huà)面的見(jiàn)解。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點(diǎn)。
5、樂(lè )意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讓幼兒體驗閱讀帶來(lái)的快樂(lè )。大膽講述對畫(huà)面的理解。
2、重點(diǎn)引導孩子觀(guān)察小猴子和大猴子的面部表情，感受他們的心情。
活動(dòng)準備
1、生活經(jīng)驗：了解父母對自己的愛(ài)。
2、《我愛(ài)你小猴子》每人一冊。
活動(dòng)過(guò)程
導入語(yǔ)：小朋友們，前幾天，我和朵朵姐姐一起看了一本書(shū)，我們看得很快樂(lè )�？赐旰�，朵朵說(shuō)：“這是我最喜歡的書(shū)�！庇谑�，我想，既然朵朵這么喜歡這本書(shū)，那么咱們大一班的小朋友一定也會(huì )很喜歡的。今天，就讓我們一起來(lái)看這本書(shū)，好嗎？
小朋友們如果想要快樂(lè )的看書(shū)，就一定要注意這兩點(diǎn)：第一：自由看書(shū)時(shí)，大家要一頁(yè)一頁(yè)安靜看，可以和旁邊的小朋友悄悄說(shuō)，注意別影響到別人看；第二：大家一起看時(shí)，只能一個(gè)人講，其他小朋友安靜聽(tīng)。
一、看封面引出書(shū)名
1、你看到了什么？（幼兒自由談?wù)摚┮鲎x本名字
�。�1）看畫(huà)面：說(shuō)出地點(diǎn)、人物、在干什么
�。�2）看文字：
2、書(shū)的題目叫“我愛(ài)你，小猴子”，從封面上看，你覺(jué)得這句話(huà)是誰(shuí)對誰(shuí)說(shuō)的？猜想：大猴子會(huì )在什么時(shí)候對小猴子說(shuō)我愛(ài)你呢？（幼兒自由交談）
二、自主閱讀讀本
1、第一次閱讀初讀自由讀后說(shuō)出讀后感覺(jué)，了解文本的大概內容
引：小朋友們講得真好，大猴子和小猴子之間到底發(fā)生了個(gè)什么事呢？請大家一頁(yè)一頁(yè)往后讀。
自由讀完后提問(wèn)：
你最喜歡這本書(shū)的什么地方？為什么？請到的小朋友大聲講，他講到哪一頁(yè)，其他小朋友就翻到這一頁(yè)。
鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的所看所想。
預設：（看書(shū)3分鐘、提問(wèn)4分鐘）
�。ㄒ唬┯腥�，從哪些地方覺(jué)得有趣？
預設：扔無(wú)花果（模仿象聲詞）、蕩樹(shù)枝（模仿猴子最?lèi)?ài)的活動(dòng)蕩秋千）、騎在大猴子身上（聯(lián)系自己生活實(shí)際）等。
這么有趣的書(shū)，真讓人開(kāi)心呀！可書(shū)中的大猴子和小猴子一直都開(kāi)心嗎？從哪里看出來(lái)的？
引導幼兒關(guān)注細節：猴子尾巴、表情、動(dòng)作等。
2、第二次閱讀精讀不一樣的愛(ài)
引：故事的題目叫《我愛(ài)你，小猴子》，既然大猴子愛(ài)小猴子，可我看見(jiàn)大猴子卻在吵小猴子，怎么回事？
引導幼兒理解故事。重點(diǎn)放在小猴子淘氣、母子恩愛(ài)六幅圖的理解上。
幼兒：小猴子淘氣惹大猴子生氣，大猴子才會(huì )吵它。
�。�1）從那些地方可以看出小猴子淘氣呢？（鼓勵幼兒聯(lián)系文本前后進(jìn)行講述，同時(shí)出示圖片）
扔果子、坐壞床、摔在大猴子身上
�。�2）你們認為大猴子到底愛(ài)不愛(ài)小猴子呢？從哪里看出的？（引導幼兒關(guān)注圖畫(huà)細節）
講道理、陪它玩、擁抱它
小結：雖然大猴子不喜歡小猴子調皮搗蛋，但是有一件事情是很清楚的，那就是：雖然小猴子做了淘氣的事情，可是大猴子還是愛(ài)他。
三、集體欣賞故事
教師講故事，幼兒看書(shū)欣賞故事。
小結：大家說(shuō)得都很有道理，其實(shí)無(wú)論是爸爸還是媽媽?zhuān)麄兌际谴蠛镒�，大猴子都�?huì )對小猴子說(shuō)（幼兒說(shuō)）：“我愛(ài)你，小猴子�！毙『镒觽�，你們愛(ài)大猴子嗎，請對你身邊的大猴子們說(shuō)：“我愛(ài)你，大猴子�！�
教學(xué)反思
活動(dòng)時(shí)間較長(cháng)。在上課時(shí)我也意識到自己超時(shí)很長(cháng)時(shí)間，在設計活動(dòng)時(shí)，我一直都很猶豫應該怎樣進(jìn)行，是先整體閱讀感知還是帶領(lǐng)幼兒一起邊提問(wèn)邊閱讀。到該上課還是在一直猶豫著(zhù)。其實(shí)本篇繪本是一個(gè)富含深刻感情的故事，但卻因為我的準備不足和設計活動(dòng)的不謹慎，造成活動(dòng)很失敗。在課堂中，我自身也有很大問(wèn)題，在對孩子進(jìn)行邊閱讀邊提問(wèn)時(shí)，每一頁(yè)的內容需要提問(wèn)的問(wèn)題沒(méi)有事先設計好。在準備這節課時(shí)，我也認真地看了，在網(wǎng)上也查閱別人的設計等，但在實(shí)際課堂上，我沒(méi)有謹慎的把握住課堂中的重要部分—提問(wèn)問(wèn)題。沒(méi)有抓住幼兒的興趣，使之課堂枯燥無(wú)味，我也沒(méi)有別的老師的教學(xué)方式活躍，只是我一個(gè)人在唱獨角戲。根本沒(méi)有考慮到孩子的感受。對此，今后一定嚴格要求自己認真備課，多向有經(jīng)驗的老師詢(xún)問(wèn)，減少自己的懶惰性，真正做到合理安排自己的時(shí)間。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、了解一些常見(jiàn)包的款式、材料等特征及其用途，初步知道包與人們生活的關(guān)系。
2、能根據包的基本特點(diǎn)裝入合適的物品。
3、體驗探索、合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、各式各樣的包，適合放在包中的生活用品若干。
2、音樂(lè )磁帶一盒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景、激發(fā)幼兒興趣。
師：小熊一家準備出去旅游，他們準備了許多東西，可這些東西該怎么帶出去呢?請小朋友幫小熊想個(gè)辦法。
(我叫爸爸開(kāi)輛車(chē)幫小熊拿東西，可以拿一個(gè)箱子裝這些東西)師：小熊他們還要爬山，拿箱子、袋子裝不方便呀!
(可以拿包裝;對，可以拿背在肩上的包裝這些東西，這樣就很方便，爸爸出去旅游時(shí)也這樣)評析：活動(dòng)一開(kāi)始就創(chuàng )設情景，引導幼兒進(jìn)入積極思考狀態(tài)，引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，這樣不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力，也在幫助小熊想辦法中培養了幼兒的愛(ài)心。
二、看看、玩玩各式各樣的包，知道包有材料、大小及款式等的不同。
1、幼兒看看玩玩，感知各類(lèi)包的外部特征。
師：現在，我們一起到包的專(zhuān)賣(mài)店里幫小熊選包，好嗎?這里有各種各樣的包，它們是什么樣的?請你去看一看、摸一摸、玩一玩，然后把你的發(fā)現告訴大家。
評析：包是由幼兒收集來(lái)的，幼兒非常熟悉。在收集過(guò)程中，他們對包的款式、材料等的特征有所了解，所以在講述包時(shí)能說(shuō)會(huì )道。
2、講述各自的操作結果。
師：你發(fā)現了什么?(我發(fā)現真個(gè)包上的花很漂亮)師：這個(gè)包上因為有了花的裝飾，顯得很美觀(guān)。那還有誰(shuí)發(fā)現包上有其它的裝飾呢?(這只包是用五顏六色的珠子穿起來(lái)的，也很漂亮。這個(gè)包上有許多好看的線(xiàn)�！�)幼兒各自講述自己的發(fā)現。
師：除了包上的這些裝飾，你還發(fā)現了什么?(包上有拉鏈)師：那拉鏈有什么用呢?(可以使包關(guān)起來(lái)，這樣小偷就拿不到包里的東西了)師：除了拉鏈可以使包合起來(lái)，你還發(fā)現什么可以使包合起來(lái)?(搭扣，有磁鐵的，繩子一收包就合攏了)師：你還發(fā)現了什么?(我的包是用皮做的)師：那，除了皮做的包，你們還發(fā)現用什么也可以做包?(這包是用毛線(xiàn)做的，這只包是用塑料做的)師：除了這些你還發(fā)現了什么?(我還發(fā)現這只包有輪子)那你知道包上為什么要裝輪子?(這樣就不用拎了，可以在地上拉著(zhù)走。我還發(fā)現這只大包上的桿一會(huì )兒可以變長(cháng)，一會(huì )兒可以變短)師：你觀(guān)察的可真仔細，那有誰(shuí)知道這桿子有什么用嗎?
(高的人就把桿子放高一點(diǎn)，矮的人就把桿子放低一點(diǎn))師：這只包上還有鎖，這是為什么呀!(是密碼，防止小偷用的)評析：豐富的可操作的材料為每個(gè)幼兒運用多種感官、多種形式進(jìn)行探索提供了活動(dòng)的條件。老師是引導者，讓孩子們互相學(xué)習，問(wèn)題從孩子中來(lái)，有孩子來(lái)解答，培養了孩子的觀(guān)察能力和語(yǔ)言能力。
3、音樂(lè )聲中展示各自的包，了解各種拎、拿方式的不同。
師：小朋友，你的包是怎么拿的?現在請你們拿(雙肩背、單肩背、斜背、提推等)各自的包，踩著(zhù)音樂(lè )的節奏，擺出好看的造型，把你們的包展示給大家看看，好嗎?
評析：讓幼兒在音樂(lè )聲中展示各自的包，孩子們拿著(zhù)各自的包，踩著(zhù)音樂(lè )的節奏，擺出好看的造型，神氣極了，增強了活動(dòng)的氣氛。
三、了解各類(lèi)包的內部結構和用途
1、引導幼兒發(fā)現各類(lèi)包的內部結構和用途。
師：看看你的包里面有什么特別的地方?猜猜里面可以放些什么?這個(gè)包會(huì )是誰(shuí)用的?
(包里面有小袋、可以放手機的。這個(gè)包里還有一個(gè)拉鏈，可以放錢(qián))師：這個(gè)包里有根交叉的帶子，它是用來(lái)做什么的呢?
(我知道，爸爸出差時(shí)把衣服放進(jìn)去，帶子可以使衣服不動(dòng)來(lái)動(dòng)去)
2、小組合作，把小熊旅游用的物品裝入合適的包中。
師：小熊在小朋友的建議下已選擇了合適的包，桌子上的東西是它們旅游中要用的，請小朋友以組為單位，先去看一看，再商量一下，幫小熊把東西裝入這個(gè)合適的包中，記住東西都要裝入包里，什么也不能丟下。
3、檢查操作結果對于操作不成功的，集體討論為什么沒(méi)能裝進(jìn)包里，應裝在哪個(gè)包比較合適。
評析：不同的包可以放不同的東西，我請小朋友以組為單位，先去看一看，再商量一下，幫小熊把東西裝入這個(gè)合適的包中。在孩子們合作探索過(guò)程中，有成功的，也有不成功的，對于沒(méi)能成功的把東西裝入包內的，教師和小朋友共同分析，探討是什么原因?還將有助于發(fā)展孩子的猜測判斷能力和科學(xué)判斷能力，培養孩子的發(fā)現能力。
四、了解幾種特殊用途的包。
師：你看過(guò)其它的包嗎?(向幼兒介紹攝影包、美容包、醫藥包等)小結：在我們的生活中有各種各樣的包，不同的包用途也是不同的。
評析：向幼兒介紹幾種特殊的包，讓他們了解一些特殊用途的包，如攝影包、美容包、醫藥包等等，達到拓展幼兒的知識面的目的。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、認識身體的各個(gè)部位。
2、有興趣地演唱歌曲，學(xué)習仿編歌詞。
3、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準備：
大鼓
活動(dòng)過(guò)程：
一、從頭說(shuō)到腳。
�。�1）我們的身體上有些什么？我們一起來(lái)從頭說(shuō)到腳好嗎？
�。�2）幼兒邊拍手，邊有節奏、有順序（由上到下）地說(shuō)說(shuō)自己身體的部位：我的頭、我的肩、我的胸……。
�。�3）幼兒兩兩對坐，邊說(shuō)邊拍對方身體的相應部位。
二、從頭動(dòng)到腳。
�。�1）我們身體的哪些地方是可以動(dòng)的？（頭、腰、手、腳）我們一邊敲鼓，一邊動(dòng)動(dòng)身體。
�。�2）教師有節奏地敲鼓，幼兒動(dòng)一動(dòng)身體。
�。�3）個(gè)別幼兒敲敲，并說(shuō)“××動(dòng)一動(dòng)”，教師和幼兒一起“從頭唱到腳”。
三、從頭唱到腳。
�。�1）我們一起學(xué)唱歌曲《我的身體》。
�。�2）教師范唱，幼兒輕聲哼唱。
�。�3）幼兒學(xué)唱數遍。一邊唱歌，一邊動(dòng)動(dòng)身體相應的部位。
�。�4）除這首歌里唱到的以外，我們的身體上還有小手、小臉、小耳朵、小眼睛。我們把這些也編到歌里唱一唱。
�。�5）幼兒仿編歌詞，并配合動(dòng)作即興演唱。
游戲：書(shū)寫(xiě)拼音下午：
游戲：
1、英語(yǔ)活動(dòng)。
2、玩泥。
小百科：唱，讀作chàng，本意是依據一定的音律發(fā)聲，也指歌曲。
大班教案 篇4
活動(dòng)準備
根據繪本故事制作的ppt
活動(dòng)目標
欣賞理解故事內容，運用已有經(jīng)驗解決故事中遇到的問(wèn)題。
知道不懂裝懂會(huì )帶來(lái)麻煩和苦惱。
活動(dòng)過(guò)程
一、認識故事主人公，引起興趣
1、今天給大家帶來(lái)一個(gè)生活在農場(chǎng)的動(dòng)物朋友，看看它是誰(shuí)？
2、你們覺(jué)得這是一只什么樣的鵝？讓我們聽(tīng)聽(tīng)發(fā)生在皮杜妮身上的故事吧。
二、分段欣賞故事，體會(huì )故事內容的有趣，感悟不懂裝懂的危害
1、 第一段（皮杜妮發(fā)現書(shū)）
提問(wèn)：皮杜妮發(fā)現了什么？書(shū)有什么用？
皮杜妮擁有書(shū)以后有什么變化？從哪里看出來(lái)？
2、第二段（幫助別人解決問(wèn)題）
�。�1） 老馬牙疼。牙疼應該怎樣解決？皮杜妮解決問(wèn)題了嗎？它不是很聰明嗎，為什么沒(méi)有解決？
小結：不懂裝懂，根本解決不了問(wèn)題。
母雞數小雞。你是怎么數的？母雞的小雞到底有多了還是少了？皮杜妮解決問(wèn)題了嗎？
�。�2） 這次的原因又是什么？
小結：不懂裝懂，幫不了別人還會(huì )給別人帶來(lái)煩惱。
�。�3）盒子。猜猜這個(gè)盒子里面裝的是什么？什么東西是需要輕拿輕放的？當動(dòng)物一哄而上搶糖果時(shí)，會(huì )發(fā)生什么事情？皮杜妮這次闖大禍了，怎么會(huì )這樣呢？
小結：不懂裝懂，根本解決不了問(wèn)題，會(huì )給別人帶來(lái)煩惱，甚至還有生命危險。
3、第三段（學(xué)會(huì )看書(shū)）
提問(wèn)：受傷的皮杜妮在干什么？想什么？
說(shuō)說(shuō)你在遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，你會(huì )怎么辦？
小結：孩子們，不懂沒(méi)關(guān)系，可以去問(wèn)，可以去學(xué)習，但千萬(wàn)不能“不懂裝懂”。
三、介紹書(shū)名，嘗試總結，激發(fā)自我閱讀的興趣
1、故事聽(tīng)完了，現在你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的鵝呢？
2、介紹書(shū)名《傻鵝皮杜妮》
大班教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、能將物體按兩個(gè)一組、一個(gè)一個(gè)間隔的規律進(jìn)行排序。
2、嘗試通過(guò)自己的排序活動(dòng)，體驗操作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
課件，積木，雪花片，筆，彩紙，剪刀等若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，尋找圖片上的規律。
1、今天老師給你們準備了很多的東西，請你們猜一猜我可能跟你們玩什么游戲呢？幼兒猜測。告訴你們哦，其實(shí)我今天要跟你們來(lái)玩一個(gè)排一排的游戲。
2、首先我們先來(lái)看幾張圖片，這個(gè)是什么？（太陽(yáng)）這是一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，那請你們看看這個(gè)太陽(yáng)上的光芒按什么規律再排呢？（長(cháng)短長(cháng)短）你們看出來(lái)了嗎？我們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，一根長(cháng)，一根短，從上面開(kāi)始說(shuō)。 （一根長(cháng)，一根短，一根長(cháng)，一根短......）這個(gè)太陽(yáng)好看吧。如果這個(gè)一根長(cháng)一根短隨便排排，那這個(gè)太陽(yáng)還會(huì )好看嗎？（不好看）所以它有規律，你們發(fā)現這個(gè)長(cháng)和短是幾個(gè)一組的，一長(cháng)一短，一長(cháng)一短？（2個(gè)一組）你們來(lái)看看是不是？一長(cháng)一短一長(cháng)一短，2個(gè)是吧，而且還是間隔排的。
3、我們再來(lái)看看第二張圖片，這是什么？（欄桿）仔細看好哦，這個(gè)欄桿上的顏色有什么規律呢（紅藍紅藍）一根紅一個(gè)藍接著(zhù)看一根紅一個(gè)藍，一根紅一個(gè)藍，它們又是幾個(gè)一組的？（2個(gè)一組）如果這個(gè)欄桿紅的歸紅的，隨便它一會(huì )紅一會(huì )藍整齊嗎？（不整齊）
4、再來(lái)看看最后一張圖，這是什么地方？（花園）這個(gè)花園有圓圓的花壇，長(cháng)長(cháng)的凳子，我想問(wèn)問(wèn)看這個(gè)花壇和凳子它的排列有什么規律？（一個(gè)凳子，中間有個(gè)花壇再接一個(gè)凳子）我們一起來(lái)看看從花壇開(kāi)始，一個(gè)花壇一個(gè)長(cháng)凳一個(gè)花壇一個(gè)長(cháng)凳，你們猜猜看接下去會(huì )是什么？它是兩個(gè)一組一個(gè)花壇一個(gè)長(cháng)凳是吧？
5、教師小結：這幾張圖片告訴我們，欄桿有規律了就好看了，因為太陽(yáng)的光芒也有規律都是兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔，一長(cháng)一短一長(cháng)一短，欄桿呢一紅一藍一紅一藍，花園里一個(gè)花壇一個(gè)長(cháng)凳，一個(gè)花壇一個(gè)長(cháng)凳，它們都是兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔的。
二、提供材料，按規律進(jìn)行排列。
1、今天我給你們準備了一點(diǎn)東西，你們能不能把這些材料也來(lái)按這個(gè)規則排一排，行嗎？一定要像圖片上一樣兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔的。但是作為大班的孩子我是有規則的，聽(tīng)清楚：1。隨便選材料在自己的位置上排列。
2、必須按兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔有規律的排。行不行？有問(wèn)題嗎？好，再想想第一個(gè)規則是什么？第二規則是什么？然后排在哪里呢？
3、幼兒找材料排列，教師指導。
4、排出來(lái)真好看，有沒(méi)有都按兩個(gè)一組的規律來(lái)排呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？彩紙是誰(shuí)排的？你是怎么排的？（一個(gè)紅一個(gè)粉）我們幫她一起來(lái)檢查一下（一張紅一張粉一張紅一張粉）有規則嗎？再來(lái)檢查花片，我們一起來(lái)說(shuō)（紅藍紅藍）是不是一個(gè)一個(gè)間隔，兩個(gè)一組的？她選的是花片按照顏色來(lái)排的，花片還有嗎？你怎么排的？（一白一紅）接著(zhù)我們來(lái)說(shuō)說(shuō)別的？這是什么？（水杯和筆）誰(shuí)排得？（一水杯一筆）同意嗎？他選了幾種材料？（2種）但是也可以2個(gè)一組一支筆一個(gè)水杯一支筆一個(gè)水杯也可以這樣間隔。真了不起，一種材料可以按顏色，兩種材料可以按照它的名稱(chēng)來(lái)說(shuō)。
5、剪刀還沒(méi)有說(shuō)過(guò)？誰(shuí)排得？（一把粉一把藍一把粉一把藍）怎么樣？同意嗎？如果接下去排應該是粉剪刀還是藍剪刀？我再想啊，如果今天我沒(méi)有粉剪刀，只有藍剪刀，那應該怎么排呢？能按兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔排嗎？請幼兒示范（一把朝上一把朝下）如果不能朝上朝下，你們還有辦法嗎？（一把左一把右）這樣也是兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔的，還有辦法嗎？怎么樣才能兩個(gè)一組？（一把開(kāi)一把合）嘴巴一起說(shuō)（一把開(kāi)一把合一把開(kāi)一把合）如果還有一把是什么？
6、教師小結：你們真了不起，我想考考你們，把你們難倒，結果難不倒哎，原來(lái)選擇同樣的材料，2種材料來(lái)表示2個(gè)一組間隔排，也可以一種材料按顏色間隔，還有有的時(shí)候就一種材料、顏色都是相同的照樣能夠2個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔排。
三、用身體與語(yǔ)言進(jìn)行間隔排列。
1、我就喜歡和你們做游戲，我想給你們材料太簡(jiǎn)單了，難不倒你們，現在我們不用材料就用我們的身體能不能2個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔的排？請幼兒示范。需要請人來(lái)幫忙嗎？誰(shuí)能接下去？要幫助他完成哦。還有什么辦法嗎？（一男一女）還有什么不一樣的嗎？（一蹲一站）
2、找朋友也不稀奇了，現在誰(shuí)上來(lái)一個(gè)人完成2個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔排列，自己來(lái)哦。我們不請你講，讓我們自己來(lái)猜好不好？
幼示范（2只腳一前一后）誰(shuí)再來(lái)試試？（朝前朝后）是不是兩個(gè)一組？現在我來(lái)試試，我挑戰一下，我手不動(dòng)腳不動(dòng)，什么也不動(dòng)，看好哦。（喵，汪，喵，汪）誰(shuí)猜出來(lái)我有2個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔排列的事情？（一個(gè)喵一個(gè)汪）一個(gè)喵一個(gè)汪是什么動(dòng)物的叫聲？貓和狗兩個(gè)一組�，F在我我又要提高難度了，貓叫狗叫不行，換其他的說(shuō)話(huà)，說(shuō)說(shuō)馬路上，說(shuō)說(shuō)天上，說(shuō)說(shuō)水里，也要2個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔排列行嗎？
3、你們真棒！我再來(lái)挑戰你們一下。我給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫排列書(shū)，和排列是有關(guān)的，剛剛我們做了那么多的排列，想想有2個(gè)一組，間隔排列故事里會(huì )有嗎？
4、教師講故事。
5、故事講完了，有沒(méi)有兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔排列的事情？排了什么呢？哪里？再找找出了排的東西，說(shuō)話(huà)有沒(méi)有2個(gè)一組，間隔排列的？誰(shuí)說(shuō)話(huà)有兩個(gè)一組的事情？哦，猜出來(lái)了，真厲害。我來(lái)做媽媽?zhuān)簊am吃飯啦。
大班教案 篇6
活動(dòng)意圖：
5-6歲的幼兒對周?chē)h(huán)境事物開(kāi)始有了較穩定的態(tài)度和情感。但他們對周?chē)挛锏恼J識仍然是零碎、粗淺的。以幼兒生活附近的橋為主題與幼兒共同關(guān)注橋的演變。橋給我們生活帶來(lái)的巨大作用……有利于幫助幼兒形成對家鄉橋的具體印象，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉的情感。
活動(dòng)目標：
1、了解橋的演變。家鄉橋在城市中的大概分布位置。
2、學(xué)習記錄、統計，養成主動(dòng)學(xué)習的好習慣。
3、萌發(fā)幼兒親近家鄉，喜愛(ài)家鄉的情感。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
5、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
尋找熟悉的家鄉橋在城市地圖上的大概位置(通過(guò)教學(xué)輔助課件和教師引導完成)。
活動(dòng)準備：
1、幼兒知識經(jīng)驗的準備。通過(guò)收集我家附近的橋。了解自己熟悉的橋座落在城市的具體位置。
2、能力準備：具備觀(guān)察、比較、分析的能力。
3、心理準備：樂(lè )群、樂(lè )學(xué)。
4、材料準備：
�、贅虻闹i語(yǔ)課件
橋的演變課件
有代表性的橋在城市中的分布位置課件
�、诋�(huà)橋、做橋材料
�、劢y計表、家鄉橋梁圖片、自繪城市地圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放"橋"的謎語(yǔ)課件引入主題
謎面：駝背公公，力大無(wú)窮，駝的什么？車(chē)水馬龍！幼兒猜謎底。
二、閉眼快速畫(huà)"橋"(粉筆畫(huà))了解自己頭腦里儲存的橋的印象。
三、講述"橋的演變"故事"課件演示"
師：很久、很久以前河上沒(méi)有橋。被風(fēng)吹倒的大樹(shù)正好橫搭在河兩岸，人們從上面走過(guò)去很方便，這就成了最早的橋。接著(zhù)人們試著(zhù)用藤條、木板來(lái)做橋，于是有了懸在河上的吊橋。人們還試著(zhù)用石頭壘成橋洞，石頭被擠成橋洞很牢固，這就成了石拱橋。后來(lái)人們又試著(zhù)在河面上立橋墩鋪石板搭橋，于是在很寬的河面上也能搭橋了�，F在人們已經(jīng)會(huì )造各式各樣的橋啦。有聯(lián)結交通要道的石橋、鐵橋、鋼索橋；有緩解交通的立交橋、人行天橋；有休閑娛樂(lè )的風(fēng)雨橋、涼亭橋、吊橋
四、討論家鄉的橋
師：我們家鄉恩施也有各式各樣的橋
問(wèn)題一：你知道我們恩施有哪些橋？你最熟悉的是哪座橋？你家附近有什么橋？
問(wèn)題二：尋找熟悉的典型的橋的位置。先找幼兒園附近橋的位置，再找幼兒最熟悉的橋在城市地圖中的具體位置。猜測自己不熟悉的橋可能在城市的什么位置。課件一一驗證，并通過(guò)把自己熟悉的橋貼到城市地圖相應的位置，記錄、提升幼兒對家鄉橋的整體認識。
問(wèn)題三：分小組統計"自己最喜歡的家鄉橋"，說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。
五、談話(huà)"家鄉還有哪些好玩的地方"，小結家鄉是中國健康旅游基地。家鄉山高、水好、神奇美麗，為了給來(lái)恩施旅游的人帶來(lái)方便我們還會(huì )新建、改建許多橋。
六、一起動(dòng)手做橋吧！
途徑：
�、儆蒙眢w搭橋
�、谟卯�(huà)紙設計橋
�、圻x擇材料搭橋
活動(dòng)反思：
一、創(chuàng )設情境 ，引人入勝
《家鄉的橋》是一篇抒發(fā)作者闊別家鄉多年后思鄉感情的散文，文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美。在教學(xué)中，蔣老師充分利用多媒體創(chuàng )設情境，讓師生始終處于小橋流水、美麗水鄉的意境之中。如：在理解“綴”時(shí)，通過(guò)出示單拱橋的石階圖片，讓學(xué)生有了感官的認識，對“綴”的意思也能充分理解；指導學(xué)生朗讀“夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會(huì )使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！”這句話(huà)時(shí)，出示單拱橋美麗夜景的圖片，學(xué)生仿佛身臨其境，因此，學(xué)生讀得自然讀得投入；在學(xué)習橋名字體時(shí)，教師出示了各種字體的橋名，引導學(xué)生邊讀句子邊欣賞篆、隸、楷、草四種不同的字體。整堂課通過(guò)想象、感受、朗讀等方式幫助學(xué)生完成對課文的體驗，共同去感受美、表達美�？梢�(jiàn)老師制作及運用多媒體技術(shù)的能力較強。
二、抓重點(diǎn)詞句指導朗讀
這堂課在實(shí)施抓重點(diǎn)詞句指導朗讀的策略方面，應該是較為成功的。教師首先請學(xué)生自由讀課文，要求在讀準字音，讀通句子的基礎上，交流“家鄉的橋給你留下印象最深的內容”；接著(zhù)要求默讀第三小節，教師運用個(gè)別讀、齊讀、引讀等方法學(xué)習重點(diǎn)內容——家鄉的橋造型千姿百態(tài)以及橋的名稱(chēng)非常有趣，體會(huì )課文所要表達的意境之美。由淺入深，層層遞進(jìn)。
當學(xué)生朗讀完以后，教師能夠及時(shí)地給予評價(jià)，給予鼓勵，給予適當的點(diǎn)撥。教學(xué)機智得以體現。每個(gè)環(huán)節之間的過(guò)渡語(yǔ)也是經(jīng)過(guò)教師的精心設計，使整堂課較為連貫。但在教授時(shí)未打破逐段串講的模式，教學(xué)過(guò)程還不夠緊湊，以致教學(xué)任務(wù)沒(méi)有按預期完成。
三、關(guān)注學(xué)生，注重學(xué)生的情感體驗
在教學(xué)過(guò)程中，蔣老師始終以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，如講到小橋名稱(chēng)時(shí)，她給學(xué)生講震龍橋的傳說(shuō)，故事講得有聲有色，學(xué)生聽(tīng)得入迷；設計說(shuō)話(huà)訓練，試圖交換句式提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力以及對文本再組織，再理解的能力，只是訓練的要求還不夠明確，沒(méi)有收到預期的效果。
教師在設計教學(xué)環(huán)節時(shí)選擇了讓學(xué)生充分學(xué)習課文內容，體會(huì )作者的思想感情之后，再來(lái)體會(huì )“長(cháng)想憶，最憶家鄉的橋”這句話(huà)所表達情感。但我認為如果引入課題后，就出示這句話(huà)，讓學(xué)生思考作者為什么“最憶家鄉的橋？”，從而激起學(xué)生的好奇心、求知欲。最后，當上完整篇課文，當學(xué)生對文本有了更深入地理解，再出示這句話(huà)，讓學(xué)生讀一讀，這樣，也許會(huì )喚起學(xué)生與作者的強烈共鳴，情感得以升華，獲得的效果會(huì )更好些。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、理解樂(lè )曲的內容，學(xué)習用動(dòng)作表現樂(lè )曲。
2、通過(guò)身體動(dòng)作、圖譜等形式，學(xué)習抬轎時(shí)ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ的節奏。
3、嘗試小組合作完成游戲，體驗合作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：小狗抬轎電腦動(dòng)畫(huà)、電腦、投影儀、轎子4個(gè)、音樂(lè )《小狗抬轎》、老虎頭飾、圖譜、黑板。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師邊講故事《小狗抬轎》邊看動(dòng)畫(huà)，初步感知樂(lè )曲的內容。
·教師講述故事，幼兒說(shuō)最有趣的地方。
——教師：今天藺老師要給你們講個(gè)有趣的故事——《小狗抬轎》，你們邊聽(tīng)邊看故事中什么地方最有趣?在一座山上，住著(zhù)一只兇猛、威武的老虎和一群小狗們，平時(shí)老虎對小狗們呼來(lái)?yè)Q去，可厲害了，只要老虎一聲吼叫，小狗們就嚇得渾身直哆嗦，小狗們對老虎是又怕又恨。有一天，老虎要上山，它命令小狗們準備好轎子抬它上山，小狗們沒(méi)有辦法只要答應。由于山路陡而險，它們只有齊心協(xié)力才能將老虎抬到山頂。于是它們邁著(zhù)一樣的步伐，嘴里喊著(zhù)“嗨呦、嗨呦、嗨嗨呦”，吃力地向山上走去。走著(zhù)走著(zhù)，誰(shuí)知一只小狗不留神摔了一跤，轎子頓時(shí)失去了平衡，老虎見(jiàn)了狠狠地踢了它一腳，這只小狗痛得汪汪叫。轎子抬到了半山腰，小狗們想了個(gè)好辦法，等抬到山上再把老虎摔下去。于是它們繼續喊著(zhù)“嗨呦、嗨呦、嗨嗨呦”抬轎子，很快來(lái)到了山上，一起喊“一、二、三、向上拋”，老虎摔了個(gè)大老跤，從那以后老虎再也不敢欺負小狗了，小狗們高興極了!(故事完畢)
你覺(jué)得這個(gè)故事什么地方最有趣?(小狗們抬轎、老虎摔跤等最有趣了)
2、通過(guò)身體動(dòng)作、圖譜等形式，學(xué)習ⅹⅹⅹⅹⅹ的節奏。
·幼兒完整欣賞小狗抬轎的音樂(lè )一遍。
——教師：今天老師還帶來(lái)了一段音樂(lè )，這個(gè)音樂(lè )講的就是小狗抬轎的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。你聽(tīng)到了什么?(狗叫、老虎吼叫、老虎摔跤、小狗抬轎的喊聲等)
·幼兒再次欣賞音樂(lè )。
——教師：我們再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè )，你們仔細聽(tīng)聽(tīng)小狗抬轎時(shí)是怎么喊的?也可以跟著(zhù)音樂(lè )做一做。
·幼兒通過(guò)身體動(dòng)作、圖譜感受樂(lè )曲中 ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ 的節奏。
——教師：小狗抬轎子的時(shí)候是怎么喊的?請2-3名幼兒說(shuō)說(shuō)(“嗨呦、嗨呦、嗨嗨呦”)。老師在黑板上出示圖譜。我們聽(tīng)口令一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，567說(shuō)(教師拍手幼兒看圖譜)。這次我們加快速度說(shuō)一說(shuō)�，F在我們一起站起來(lái)在原地走一走，喊聲要和腳步一致噢，一共走4遍，567走。這次老師當大老虎(戴頭飾)，你們當小狗一起來(lái)抬大老虎，大老虎可重啦，小狗們可要用勁噢，大老虎要聽(tīng)到你們的喊聲和腳步聲要一致噢，要不然大老虎會(huì )生氣的!老虎說(shuō)：“轎子的速度太慢，再快點(diǎn)�！�(速度加快走一遍)
3、引導幼兒隨著(zhù)音樂(lè )，表現小狗摔跤、老虎踢小狗等情節，感受ABAC的結構。
·幼兒能分辨樂(lè )曲的前奏和主旋律。
——教師：這次我們要跟著(zhù)音樂(lè )抬轎了，音樂(lè )一開(kāi)始小狗們就抬轎子了嗎?我們再聽(tīng)一遍音樂(lè )，看一次動(dòng)畫(huà)片，聽(tīng)聽(tīng)小狗們是什么時(shí)候開(kāi)始走的?是在沒(méi)有唱的地方還是在唱的地方開(kāi)始走的?前面的音樂(lè )小狗可以做什么?(小狗站好位置、老虎坐好、將轎子抬起來(lái)等)我們一起跟著(zhù)音樂(lè )試一試，可要聽(tīng)好音樂(lè )噢!
·幼兒嘗試合著(zhù)樂(lè )曲抬轎。
——教師：剛才你們是空手抬轎子的，老師給你們準備了一些轎子，可以幾只小狗抬呢?怎么抬呢?你們可以自由組合去試一試。
——教師：哪組小狗說(shuō)說(shuō)你們是怎么抬轎子的?
——教師：轎子都準備好了，現在我們跟著(zhù)音樂(lè )抬轎子了，小狗們，起轎!
——教師：小狗們走著(zhù)走著(zhù)，發(fā)生了什么事情?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
——教師：轎子好不容易抬到了半山腰，小狗們想了什么辦法摔老虎的?我們一起來(lái)摔老虎(教師和幼兒共同唱一、二、三，向上拋，老虎跌個(gè)大老跤)。
4、幼兒合作完成游戲，體驗合作的樂(lè )趣。
·教師與部分幼兒游戲
——教師：現在我們就一起來(lái)玩《小狗抬轎》的游戲，這一次老師先來(lái)當老虎(戴頭飾)，誰(shuí)愿意當摔跤的小狗?其余的小狗誰(shuí)來(lái)當?記住小狗們可要齊心協(xié)力噢!
·幼兒小組合作游戲
——教師：剛才的游戲好玩嗎?你們想玩嗎?那你們自由組合，商量好角色后再去拿轎子玩游戲!也可邀請客人老師玩游戲。(給老虎戴上頭飾)
大班教案 篇8
游戲目標
1．讓幼兒感知音的輕重變化。
2．鼓勵幼兒大膽設計小動(dòng)物在鼓上跳躍的形象，訓練幼兒思維的.獨創(chuàng )性。
3．在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。
4．在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5．在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
游戲準備
打鼓一個(gè)，黃豆若干。
游戲規則或玩法
1．引導幼兒觀(guān)察，激發(fā)興趣。
�。�1）鼓面上放一些黃豆，老師用不同的力敲擊鼓面，觀(guān)察黃豆變化。
�。�2）放音樂(lè )，老師根據音樂(lè )的強、弱擊鼓，重點(diǎn)感受：音強則黃豆跳得高，音弱則黃豆跳得低。
2．幼兒學(xué)做小黃豆，聽(tīng)音樂(lè )的強弱跳動(dòng)，老師敲鼓提示。老師讓幼兒表現音樂(lè )輕重及動(dòng)作有創(chuàng )造性的幼兒示范表演給大家看。
3．鼓勵幼兒想想，除了黃豆會(huì )在鼓上跳，還有什么動(dòng)物也會(huì )在鼓上跳？怎樣跳？造型、動(dòng)作怎樣？
�。�1）一名幼兒擊鼓，其他幼兒創(chuàng )編小動(dòng)物在鼓上跳，并能表現出輕、重音及動(dòng)物獨特的動(dòng)作，音樂(lè )一停，即定格某種動(dòng)物造型。先讓一名設計者帶領(lǐng)全班幼兒聽(tīng)音樂(lè )表演。
�。�2）教師評價(jià)：請剛才表演有創(chuàng )新的幼兒擊鼓，其他幼兒繼續創(chuàng )編動(dòng)物在鼓上跳舞。
�。�3）請幼兒三人、四人、五人成一組設計不同的動(dòng)物跳的動(dòng)作，鼓一停，即擺出各種造型定格。
游戲反思
在活動(dòng)過(guò)程中，教師以《幼兒教育指導綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲貫穿始終，極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒開(kāi)心地玩，快樂(lè )地學(xué)。
大班教案 篇9
活動(dòng)目標
1、傾聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )表達的獅子形象，并能用筆畫(huà)出狂歡的獅子王。
2、嘗試運用不同的線(xiàn)條畫(huà)獅子的鬃毛，表現獅子的不同的氣勢，創(chuàng )造性的畫(huà)出獅子的不同動(dòng)態(tài)。
3、激發(fā)幼兒創(chuàng )造力和想象力。
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、進(jìn)一步學(xué)習在指定的范圍內均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準備
《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè )、獅子圖片PPT、繪畫(huà)材料。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，引起幼兒興趣
孩子們，咱們剛剛過(guò)完元旦節日，這個(gè)節日過(guò)得怎么樣��？你們還知道有哪些節日嗎？過(guò)節的時(shí)候，大家的心情怎么樣？
動(dòng)物們也有自己的節日哦。你們猜猜看動(dòng)物會(huì )怎么過(guò)節呢？咱們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )吧！這段音樂(lè )可是法國作曲家圣桑作品《動(dòng)物狂歡節》中的一段。
�。ǘ┎シ乓魳�(lè )《獅王進(jìn)行曲》，結合圖片，感受獅王形象
播放第一段音樂(lè )，提問(wèn)：在音樂(lè )中你聽(tīng)到了什么？（獅子、獅子的吼叫……）你覺(jué)得獅子王吼叫時(shí)應該是什么樣的？
小結：你們聽(tīng)的可真仔細，這段音樂(lè )叫《獅王進(jìn)行曲》，是一段描寫(xiě)獅子王的音樂(lè )。
出示獅子王圖片，提問(wèn)：你們看一下，今天成老師帶來(lái)不少獅子王的圖片，請你們猜一猜，獅子們在做什么動(dòng)作、獅子王的心情怎么樣？
教師和幼兒一一認識吼叫的獅子王、優(yōu)雅的獅子王后、可愛(ài)的獅子王子、獅子公主、幸福的獅子一家。
分段聽(tīng)音樂(lè )，匹配圖片，讓幼兒具體感受獅子大王的形象。
教師用情景化語(yǔ)言配合音樂(lè )進(jìn)行講解：獅子王的生日到了，動(dòng)物們吹起號角、跳起歡快的舞蹈為他慶祝生日。獅子寶貝調皮的跳來(lái)跳去，獅子王后邁著(zhù)優(yōu)雅的步伐走著(zhù)模特步，獅子大王張大嘴巴在高亢的吼叫……中間穿插提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？該放哪張圖片？猜猜看獅子們會(huì )穿著(zhù)什么樣的衣服、邁著(zhù)什么舞姿和動(dòng)物們一起狂歡？
�。ㄈ┻\用不同的線(xiàn)條，講解與示范繪畫(huà)不同的獅子形象
�。ㄖ钢�(zhù)吼叫的獅子）獅子大王吼叫的時(shí)候他的鬃毛都是豎起來(lái)了，可以用什么樣的線(xiàn)條來(lái)畫(huà)呢？（鋼針一樣的直線(xiàn)、扭曲的線(xiàn)條）它的嘴巴是什么樣的，該怎么畫(huà)？（張得特別大，還露出利牙）你知道獅子大王什么時(shí)候會(huì )吼叫嗎？（開(kāi)心或者生氣的時(shí)候）
獅子王后的樣子可真優(yōu)雅，用什么樣的線(xiàn)條畫(huà)王后的鬃毛才更優(yōu)雅、更漂亮呢？（卷曲的線(xiàn)條，微笑的表情）
獅子王子和獅子公主特別的可愛(ài)，他們蹦蹦跳跳的。你覺(jué)得該怎么畫(huà)他們的鬃毛和表情來(lái)表現獅子王子、獅子公主的可愛(ài)呢？
�。ㄋ模┯變鹤鳟�(huà)，教師指導
交代作畫(huà)任務(wù)：獅子大王一家在森林里和動(dòng)物們狂歡，他們可真是快樂(lè )！我們大家用小畫(huà)筆也畫(huà)一畫(huà)狂歡的獅子大王和小動(dòng)物們吧。
教師提要求：獅子王和王后、獅子王子、獅子公主和動(dòng)物們狂歡時(shí)會(huì )做出不同的動(dòng)作，他們也許會(huì )吼叫、也許會(huì )展示自己漂亮的衣服、也許會(huì )跳好看的舞蹈，請大家根據自己的想象，畫(huà)一畫(huà)吧！
幼兒作畫(huà)，教師指導。（播放背景音樂(lè )《獅王進(jìn)行曲》）（五）活動(dòng)延伸：欣賞評價(jià)作品
師：說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的獅子大王是怎么狂歡的？
活動(dòng)反思
美術(shù)是凝固的空間藝術(shù)，音樂(lè )是流動(dòng)的時(shí)間藝術(shù)。我園正在研究的市級課題《幼兒園美術(shù)與各領(lǐng)域知識整合運用的研究》認為：音樂(lè )和繪畫(huà)是相通的。秉著(zhù)這一觀(guān)點(diǎn)，在繪畫(huà)《獅子大王》時(shí)，我首先想到的是法國作曲家圣桑的作品《動(dòng)物狂歡節》的一段：《獅王進(jìn)行曲》。全曲共分三樂(lè )段，描繪了獅王的威風(fēng)凜凜的形象：第一樂(lè )段是獅子王出場(chǎng)前的情景；第二樂(lè )段是獅王大搖大擺出現在小動(dòng)物的面前；第三樂(lè )段是獅王與小動(dòng)物們共同狂歡的情景。三段音樂(lè )表達的內容生動(dòng)形象，無(wú)論擷取那一段、哪一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行繪畫(huà)，都將是非常奇特、有趣的。帶著(zhù)這種想法，我在把握三段音樂(lè )的基礎上，根據孩子的年齡特點(diǎn)創(chuàng )設獅子大王過(guò)生日、獅子一家和動(dòng)物們狂歡的情境，旨在引領(lǐng)孩子們在欣賞與感悟音樂(lè )的基礎上繪畫(huà)獅子大王。因此，在活動(dòng)開(kāi)始，我引導幼兒欣賞樂(lè )曲、感受樂(lè )曲中獅王威風(fēng)凜凜、獅子王后優(yōu)雅從容、獅子寶貝活潑可愛(ài)的形象以及小動(dòng)物們歡呼的場(chǎng)面，同時(shí)啟發(fā)幼兒在獅子王過(guò)生日的情境中想象威風(fēng)凜凜的獅王、優(yōu)雅從容的獅子王后、活潑可愛(ài)的獅子寶貝是什么樣子的，讓他們明確本次繪畫(huà)創(chuàng )作的主體——獅子大王。然后讓幼兒把聽(tīng)到的和想到的獅子大王、小動(dòng)物狂歡的形象畫(huà)下來(lái)。
由于各人對音樂(lè )的感悟不同，每個(gè)孩子所想象的獅子大王形象也會(huì )有所偏差。正因為這種偏差，幼兒畫(huà)出來(lái)的獅王形象各異，動(dòng)物們也各具形態(tài)。充分體現音樂(lè )與美術(shù)整合的魅力：聲中有畫(huà)，畫(huà)中有聲。
大班教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)釣魚(yú)、分魚(yú)的活動(dòng)，練習將三個(gè)數按組成關(guān)系排四道題，發(fā)展心算能力。
2、培養積極思維及創(chuàng )造能力。
活動(dòng)準備：
1、教具：魚(yú)若干（魚(yú)上面數字1～8）、貓頭飾若干。
2、學(xué)具：每組若干只盆子及魚(yú)（也有數字）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、釣魚(yú)出示池塘，你們看有什么？（魚(yú)）今天老師做貓媽媽?zhuān)銈冏鲂∝�，一起�?lái)玩好嗎？（好）今天貓媽媽要帶小貓去釣魚(yú)，這些魚(yú)上都有1個(gè)數字寶寶，請小貓釣三條魚(yú)，要求三條魚(yú)上的三個(gè)數能排出四個(gè)算式。
1．老師先釣數字為1和8的兩條魚(yú)，請幼兒再釣一條（數字為7），可排出四個(gè)算式。
引導幼兒說(shuō)出四道算式：1＋7＝8，7＋1＝8，8－1＝7，8－7＝12．剛才那么多小貓只吃這么點(diǎn)魚(yú)，太少了，我們再來(lái)釣兩條，多吃一點(diǎn)。
老師再釣數字為6和2的兩條魚(yú)，請他們補釣一條魚(yú)（數字為8），三個(gè)數也能排四個(gè)算式。
引導幼兒說(shuō)出四道算式：2＋6＝8，6＋2＝8，8－2＝6，8－6＝23．請幼兒獨自釣三條魚(yú)（魚(yú)的數字分別為3、5、8或4、4、8），分別請幼兒進(jìn)行三個(gè)數排四個(gè)算式的口算練習。
二、分魚(yú)每組桌上有若干只盆子，若干條魚(yú)1．要求各組的幼兒協(xié)作分魚(yú)，每只盆里放三條魚(yú)，這三條魚(yú)上的數能排四個(gè)算式，2．幼兒動(dòng)手分魚(yú)鼓勵幼兒很好地配合，又快又好地完成任務(wù)， 如在分魚(yú)過(guò)程中，有一只盆里的魚(yú)不成功，就應想辦法將不同盆里的魚(yú)進(jìn)行調換，使五只盆里的三個(gè)數都能排四道題。
三、獎魚(yú)（活動(dòng)延伸）今天小貓真能干，釣了許多小魚(yú)，貓媽媽也釣了許多大魚(yú)，這些魚(yú)要獎勵給貓寶寶，貓媽媽有要求，要求把魚(yú)后面的題目做對，才獎給你。（到區域角去練習）
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