二年級語(yǔ)文《當世界年紀還小的時(shí)候》教案范文（精選6篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的二年級語(yǔ)文《當世界年紀還小的時(shí)候》教案范文，希望對大家有所幫助。
二年級語(yǔ)文《當世界年紀還小的時(shí)候》教案 1
【教學(xué)目標】
1. 會(huì )認14個(gè)生字
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文中作者神奇的想象力。
3. 能根據提示展開(kāi)想象，用自己的話(huà)續編故事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1. 會(huì )認14個(gè)生字
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文中作者神奇的想象力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能根據提示展開(kāi)想象，用自己的話(huà)續編故事。
【教具準備】
ppt
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【課前準備】
主題閱讀叢書(shū)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入新課
師：同學(xué)們,今天老師為你們帶來(lái)了一個(gè)神奇的故事,叫《當世界年紀還小的時(shí)候》。世界年紀還小的時(shí)候會(huì )是什么樣子的呢？你們想聽(tīng)嗎？師板書(shū)課題,齊讀課題,生對課題質(zhì)疑。
多媒體出示要求會(huì )認的字,指名認讀。
二、學(xué)習課文第1～4自然段
1.學(xué)習第1自然段。
(1)理解“當世界年紀還小”的意思。
�、佟澳昙o”一般用于誰(shuí)？這里形容誰(shuí)？
�、凇爱斒澜缒昙o還小”的意思就是指很久很久以前的世界。
(2)想象一下,很久很久以前的世界里有什么？
(學(xué)生自由發(fā)言)
(3)為什么“當世界年紀還小的時(shí)候,每樣東西都必須學(xué)習怎么生活”？
(因為世界的年紀太小,世界里的東西什么都不懂。就像我們還是個(gè)小寶寶時(shí),需要學(xué)習走路、說(shuō)話(huà)等。)
2.學(xué)習第2～4自然段。
(1)自由讀。邊讀邊想：每個(gè)自然段分別講了什么？太陽(yáng)、月亮、水各學(xué)會(huì )了什么？在文中用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。
(2)全班交流，體會(huì )作者豐富的想象力。（太陽(yáng)學(xué)會(huì )了發(fā)光,學(xué)會(huì )了怎么上山下山。月亮學(xué)會(huì )的`是不斷變化。水學(xué)會(huì )了流動(dòng)。）
�、俑惺芴�(yáng)的學(xué)習過(guò)程，用換詞的方法理解“譬如”，譬如可以換成“比如”“例如”。
�、谔釂�(wèn)：月亮學(xué)會(huì )了什么？是怎樣學(xué)會(huì )的？聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“反反復復”，體會(huì )作者把月亮想象成一個(gè)拿不定主意的天真小孩。
指導有感情朗讀，注意讀出月亮的天真及自我思考的過(guò)程。
�、蹖W(xué)習3個(gè)“往低處流”及省略號的用法，體會(huì )水學(xué)習流動(dòng)很容易，感受誰(shuí)的快樂(lè )。進(jìn)行有感情朗讀。
三、學(xué)習課文第5～9自然段
1.默讀第5自然段,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
(1)“每樣東西只要弄明白自己做什么最容易就行了�！边@句話(huà)讓你明白了什么？
(明白那時(shí)候生活是簡(jiǎn)單的,每個(gè)人弄明白自己做什么最容易就行了。)
(2)請學(xué)生思考：你明白自己做什么最容易嗎？(學(xué)生自由發(fā)言)
2.學(xué)習第6、7自然段。
(1)自由讀課文，想一想：怎樣才能讓世界變得有秩序？
(只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。)
(2)這兩個(gè)自然段中出現的事物有哪些？它們做什么最容易？
(雨是從云里來(lái)的,它會(huì )從天上落到地上；人一出生就會(huì )睜開(kāi)眼睛，就能看到美好的一切。)
(3)根據提示,說(shuō)句子。
這世界還相當有秩序……
(4)全班交流。
3.學(xué)習第8、9自然段
根據提示說(shuō)句子：很久很久以前,當世界年紀還小的時(shí)候。
(1)教師指導：推翻作者的想象,重新想一想很久很久以前的世界是怎樣的？
(2)分組交流,比賽講故事。
四、課堂小結
同學(xué)們,大家的想象很有趣，很奇妙！這樣的故事在主題閱讀叢書(shū)還有很多，請大家讀一讀《當世界還不存在的時(shí)候》這篇文章,畫(huà)出充滿(mǎn)想象的語(yǔ)句，并積累下來(lái)。
【板書(shū)設計】
當世界年紀還小的時(shí)候
太陽(yáng) 發(fā)光 上山下山
月亮 不斷變化
水 往低處流
二年級語(yǔ)文《當世界年紀還小的時(shí)候》教案 2
教學(xué)目標：
1.認識“紀、必”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“世、界”等9個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“世界、學(xué)習”等18個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文中奇妙的想象。讀好自己喜歡的部分。
3.能根據開(kāi)頭展開(kāi)想象，用自己的話(huà)續編故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 正確識字、寫(xiě)字。
2. 根據文中內容感受奇妙的想象。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據開(kāi)頭展開(kāi)想象續編故事。
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，激發(fā)探究欲望
(一)我們生活的世界是什么樣子的?教師提示：世界不僅僅指地球，還包括了宇宙中的萬(wàn)事萬(wàn)物。當世界年紀還小的時(shí)候又是什么樣子呢?今天我們就來(lái)學(xué)習《當世界年紀還小的時(shí)候》這篇課文。
(二)板書(shū)課題，提示：注意“世”的筆順，“界”字中間是個(gè)“八”字。學(xué)生跟隨書(shū)空“世、界”二字。指名讀課題，提示：“世”是翹舌音。齊讀課題。
二、初讀課文，認讀字詞，整體感知
(一)初讀課文
1.借助拼音自由讀課文，看看課后雙橫線(xiàn)里的生字哪些你已經(jīng)認識，還不認識的字多讀幾遍。
2.同桌互讀生字，正音。
3.給自然段標上序號。
(二)檢查認讀
1.形聲字歸類(lèi)認讀。
(1)課件出示詞語(yǔ)：年紀、簡(jiǎn)單、睜開(kāi)、成功、哦
指名讀。提示：“睜”是翹舌音、也是后鼻音，“哦”是零聲母音節。
(2)課件將生字聲旁套紅。觀(guān)察這些生字，你發(fā)現了什么?
引導發(fā)現“紀、簡(jiǎn)、睜、功、哦”這些字都是形聲字，并且套紅的部分是聲旁，可以幫助我們識記字音。齊讀詞語(yǔ)。
2.生字擴詞，在語(yǔ)境中認讀。
課件由左到右逐步出示： 糙 粗糙 粗糙的聲音
敏 敏感 敏感的世界
由 自由 自由地生長(cháng)
學(xué)生讀字、讀詞、讀短語(yǔ)。提示難讀的字音：“糙”是平舌音，“敏”是前鼻音。注意詞兒連讀。并注意停頓。
3.游戲激趣認讀。
課件出示：“水花流”游戲讀字畫(huà)面。指名讀，讀對了水花就流到水中。
(三)整體感知課文內容
當世界年紀還小的時(shí)候，世界是什么樣子的?
教師歸納：當世界年紀還小的時(shí)候，每樣東西都必須學(xué)習怎么生活。
三、默讀課文，提取信息
(一)默讀課文1至5自然段，思考：課文里說(shuō)了誰(shuí)、在學(xué)什么呢?
(二)課件出示： 當世界年紀還小的時(shí)候， 學(xué)習 。
引導學(xué)生準確提取文本中的相關(guān)信息。教師相機貼圖板書(shū)。
四、啟發(fā)想象，抓關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文，學(xué)習1至3自然段
(一)學(xué)習第1自然段
1.指名讀第1自然段。當世界年紀還小的時(shí)候，除了太陽(yáng)、月亮和水，還有誰(shuí)在學(xué)習呢?
2.出示第1自然段，“每樣東西”套紅。指名讀第1自然段，“每樣東西”讀重音，強調萬(wàn)物都要學(xué)習。
3.如果大家不學(xué)習可以嗎?出示詞卡：必須，指名讀。換詞法理解“必須”。指名讀第1自然段，“必須”讀重音，強調學(xué)習的必要性。
(二)學(xué)習第2自然段
1.當世界年紀還小的時(shí)候，太陽(yáng)是怎么學(xué)習的呢?
2.相機出示句子：它也試過(guò)做別的事，但是都沒(méi)有成功。譬如說(shuō)唱歌，它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了。
太陽(yáng)試著(zhù)學(xué)唱歌，為什么沒(méi)有成功?
(1)理解“粗糙的'聲音”。
粗糙的聲音是什么樣的，把世界都嚇壞了?
(2)理解“敏感”。
�、傩率澜绲哪昙o很小，很柔弱，對什么都很敏感。
出示詞卡：敏感。指名讀。
�、凇懊簟北硎緞�(dòng)作快。比如靈敏、敏捷都有動(dòng)作快的意思。對事物反應快就叫做敏感。
�、勖舾械男率澜缏�(tīng)到太陽(yáng)粗糙的聲音，怎么樣?指名讀句子。
�、芴�(yáng)學(xué)唱歌、世界很敏感，這是一個(gè)奇妙的世界啊!齊讀句子。
3.理解“它也試過(guò)做別的事，但是都沒(méi)有成功�！�
(1)除了唱歌，太陽(yáng)還做過(guò)什么事也失敗了呢?
課件出示：它也試過(guò)做別的事，但是都沒(méi)有成功。譬如說(shuō)_____，_____。
(2)課件出示句子：它也試過(guò)做別的事，但是都沒(méi)有成功�！岸肌碧准t。
太陽(yáng)試了這么多的事情，沒(méi)有一件成功的。難怪課文里這樣說(shuō)——齊讀句子。
5.太陽(yáng)試了那么多事情，終于找到最容易做的事啦!齊讀第2自然段。
(三)聯(lián)系上下文，學(xué)習第3自然段
1.當世界年紀還小的時(shí)候，月亮怎么學(xué)習的呢?
2.學(xué)習“反反復復”。
(1)相機出示句子：它一直無(wú)法決定，只好反反復復，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來(lái)有時(shí)圓有時(shí)缺。
月亮一陣子這樣，一陣子那樣，變來(lái)變去的，就叫做什么?出示詞卡：反復。齊讀“反復”，一直這樣變來(lái)變去就叫做什么?出示詞卡：反反復復。齊讀“反反復復”。
(2)從這個(gè)詞你感受到月亮心情怎么樣?指名讀句子。讀出矛盾的心情。
3.理解“這樣、那樣”的含義。
(1)出示句子：它一直無(wú)法決定，只好反反復復，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來(lái)有時(shí)圓有時(shí)缺。這樣、那樣是什么樣呢?
(2)出示句子：月亮一陣子( )，一陣子( )。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文填空。
預設1：月亮一陣子(圓圓的)，一陣子( 缺一塊)。
預設2：月亮一陣子(覺(jué)得這主意不好)，一陣子(覺(jué)得這主意不錯)。
預設3：月亮一陣子(想學(xué)發(fā)光)，一陣子(不想學(xué)發(fā)光)。
真像個(gè)拿不定主意的小孩子。
4.小結：月亮在反反復復、猶豫不決中，不知不覺(jué)地學(xué)會(huì )了——不斷變化。相機出示句子：它學(xué)會(huì )的是不斷變化。讀句子�？磥�(lái)不斷變化這件事對月亮來(lái)說(shuō)最容易!在舒緩的輕音樂(lè )中齊讀第3自然段。
五、 抓住重點(diǎn)，指導寫(xiě)字
(一)發(fā)現規律。在田字格中呈現4個(gè)字。仔細觀(guān)察，你發(fā)現這些字結構有什么特點(diǎn)?(“世、由”是獨體字，“反、式”半包圍結構)
(二)抓住重點(diǎn)�！笆馈钡囊粰M最長(cháng)，兩豎和豎折間距相等，三豎的起筆要像樓梯一樣，依次上升�！坝伞弊种虚g的短橫左右不挨。
“反”是左上包圍的字，豎撇要舒展，“又”字的捺要長(cháng)于上面的平撇，注意半露半藏�！笆健笔怯疑习鼑淖�，斜鉤要舒展，“工”字的提起筆超過(guò)上面的橫，也要注意半露半藏。
(三)教師范寫(xiě)“式”。學(xué)生書(shū)空。
(四)學(xué)生先描后寫(xiě)“世、由、反、式”4個(gè)字，教師巡視指導間架結構和關(guān)鍵筆畫(huà)。
(五)集體講評。選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現，然后師生合作講評。評價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫(huà)。
第二課時(shí)
一、回顧前文，復習導入
(一)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節課的學(xué)習，你知道了什么?
(二)默讀第1至5自然段，思考：除了太陽(yáng)、月亮的學(xué)習經(jīng)過(guò)，你還知道了什么?
二、視頻釋義，學(xué)習4、5自然段。
(一)學(xué)習第4自然段
1.當世界年紀還小的時(shí)候，水是怎么學(xué)習的呢?相機出示第4自然段。指名讀。
2.播放視頻。教師隨視頻的相關(guān)畫(huà)面做補白：當世界年紀還小的時(shí)候，水很快就學(xué)會(huì )了流動(dòng)，因為只有一種方式。高高的雪山上的冰融化了，滴滴答答地往低處流，匯成了小溪;無(wú)數條小溪涓涓地往低處流，聚成了江河;許多條江河洶涌地往低處流，奔向了無(wú)邊的大�！�
3.出示詞卡：往低處流。同學(xué)們，融化的雪水順著(zhù)山澗——齊讀：往低處流;碰見(jiàn)了大大的石頭，水繼續——齊讀：往低處流;遇到了茂密的森林，水還是——齊讀：往低處流;水始終堅持做自己最容易做的事——齊讀：往低處流。
4.我們和水一起來(lái)做它最容易做的事吧!歡快的音樂(lè )聲中齊讀第4自然段。
(二)梳理前文，學(xué)習第5自然段
1.教師梳理：當世界年紀還小的時(shí)候，太陽(yáng)發(fā)現自己——發(fā)光、上山下山最容易;月亮發(fā)現自己——不斷變化最容易;水發(fā)現自己——流動(dòng)最容易。出示句子：那時(shí)候，生活就是這么簡(jiǎn)單。教師引讀。
2.學(xué)習“簡(jiǎn)單”。
(1)出示字卡：簡(jiǎn)。 “簡(jiǎn)”是形聲字，本義是竹簡(jiǎn)，所以它是竹字頭，后來(lái)引申為簡(jiǎn)易、簡(jiǎn)單的意思。板書(shū)：生活簡(jiǎn)單
(2)當世界年紀還小的時(shí)候，生活為什么很簡(jiǎn)單呢?齊讀第5自然段。
三、聯(lián)系生活，學(xué)習6、7自然段
(一)默讀6、7自然段。接下來(lái)，世界發(fā)生了怎樣的變化呢?
(二)相機貼圖板書(shū)。
它們都在做自己該做的事，他們都在自由生長(cháng)。板書(shū)：自由生長(cháng)
(三) 出示句子：雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里;人睜開(kāi)眼睛，就可以看到一切有多美好……省略號套紅。除了這些，還有什么在自由生長(cháng)呢?
課件出示相應圖片。教師歸納：鳥(niǎo)兒在天空飛翔，馬兒在草地上奔跑，魚(yú)兒在海里游泳，它們在自己的天地里自由自在的生活，互不打擾。春芽、夏荷、秋葉、冬雪，白天陽(yáng)光明媚、黑夜星辰滿(mǎn)天，它們循環(huán)往復，按時(shí)顯現。這一切都有各自的規則，這一切都有秩序。出示詞卡：秩序。指名讀，齊讀。
(四)像這樣，萬(wàn)物有秩序地自由生長(cháng)，世界就很和諧、美好了。齊讀第6自然段。
(五)學(xué)習方法，續編故事。
1.出示句子：雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里。你發(fā)現了什么?
教師引導：連續用上兩個(gè)動(dòng)詞，就能把句子寫(xiě)得更生動(dòng)、具體。
2.這世界還相當有秩序，誰(shuí)能接著(zhù)往下講?
出示：這世界還相當有秩序，鳥(niǎo)兒_______，_______。
這世界還相當有秩序，_______，___________。
學(xué)生交流，教師點(diǎn)評時(shí)首先關(guān)注學(xué)生是否按照空間、時(shí)間的序列來(lái)說(shuō)，其次關(guān)注是否使用了兩個(gè)動(dòng)詞。
(六)當世界年紀還小的時(shí)候，生活十分簡(jiǎn)單。萬(wàn)物自由生長(cháng)，做著(zhù)自己最容易做的事，這世界就很有秩序了。板書(shū)：世界有秩序
齊讀第6、7自然段。
四、發(fā)揮想象，學(xué)習8、9自然段
(一)回顧前文，學(xué)習方法
1.課件播放錄音：哦!不要往下講了，最好再從頭開(kāi)始。這個(gè)故事沒(méi)有結局，但是有很多開(kāi)頭，很多很多開(kāi)頭。
2.世界在不斷變化，萬(wàn)物在自由生長(cháng)，一切都沒(méi)有結束，所以這是一個(gè)沒(méi)有結局的故事，不過(guò)我們可以給它編出許許多多的開(kāi)頭，就像太陽(yáng)、月亮和水那樣。你想用誰(shuí)的學(xué)習經(jīng)歷作為開(kāi)頭呢?
3.你最喜歡課文的哪個(gè)部分，好好地讀一讀。
4.全班交流，你準備學(xué)習哪個(gè)部分的方法來(lái)續編自己的故事?教師關(guān)注是否選擇了詳寫(xiě)的部分作為續編的參照。
(二)展開(kāi)想象，續編課文
1.出示： 當世界年紀還小的時(shí)候，_______學(xué)習_______，_______。
請同學(xué)們跟同桌一起編寫(xiě)自己喜歡的故事吧!
2.學(xué)生交流，教師以想象的豐富性，以及“誰(shuí)學(xué)習，學(xué)的怎樣”作為評價(jià)要點(diǎn)。
五、拓展延伸，開(kāi)拓視野
其實(shí)，今天我們學(xué)習的課文是由繪本改編而成的，這個(gè)繪本的名字就叫做《當世界年紀還小的時(shí)候》，大家想聽(tīng)聽(tīng)里面的其他內容嗎?播放錄音。
風(fēng)剛開(kāi)始很安靜，就好像它根本不存在似的，突然有一天，不知怎么地，它發(fā)現自己可以吹。
星星們要學(xué)著(zhù)組成各個(gè)星座。幾顆星在嘗試著(zhù)各種圖案，比如一只長(cháng)頸鹿，一棵棕櫚樹(shù)或是一枝玫瑰。最終，它們組成了著(zhù)名的大熊星座。
夜晚寂靜，菜園里卻很熱鬧。洋蔥、蘿卜和番茄不相信世界上有南瓜這種東西，它們以為那只是空想。南瓜默默不說(shuō)話(huà)，它只是繼續成長(cháng)。
大家課下可以找到這個(gè)繪本繼續欣賞。
六、抓住重點(diǎn)，指導寫(xiě)字
只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。只要我們仔細觀(guān)察，就能把生字寫(xiě)好。
(一)發(fā)現規律。在田字格中呈現5個(gè)字。仔細觀(guān)察，你發(fā)現這些字結構有什么特點(diǎn)?( “界、簡(jiǎn)、弄、復”上下結構、 “功”左右結構)
(二)重點(diǎn)指導。師生合作發(fā)現 “簡(jiǎn)”字上下同寬，上扁下長(cháng)�！芭弊稚险聦��！皬汀弊种虚g的“日”最窄，“界”字中間的“八”最寬。
“功”是左窄右寬的字，工字旁下面的橫變成提，“力”字的撇穿插到工字旁的下方。
(三)教師范寫(xiě)“復”“功”。學(xué)生書(shū)空。
(四)學(xué)生先描后寫(xiě)“界、簡(jiǎn)、弄、復、功”5個(gè)字，教師巡視指導間架結構和關(guān)鍵筆畫(huà)。
(五)集體講評。選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現，然后師生合作講評。評價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫(huà)。
二年級語(yǔ)文《當世界年紀還小的時(shí)候》教案 3
[教學(xué)目標]
1、會(huì )認“紀、必”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“世、界”等10個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。
[教學(xué)重點(diǎn)]
識記生字詞，了解課文內容。
[教學(xué)過(guò)程]
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們，你們知道自己很小的時(shí)候，是怎樣生活的嗎？回家有沒(méi)有問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)浚▽W(xué)生舉手回答）
2、是呀，當我們很小的時(shí)候，我們就知道哭、笑、吃東西，慢慢地學(xué)會(huì )走路、說(shuō)話(huà)。這是多么神奇的過(guò)程。那么你們知道當世界年紀還小的時(shí)候，世間萬(wàn)物是如何學(xué)習怎么生活的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習新課文《當世界年紀還小的時(shí)候》。
二、初讀課文，識記生字
1、教師范讀課文，學(xué)生圈出不懂的字詞。
2、學(xué)生自由讀課文，根據注音讀準字音，讀順課文。
3、分組自學(xué)生字，討論識記字形。
�。�1）小組長(cháng)領(lǐng)讀生字，互相檢查字音識記情況，互相幫助解決難讀的`字。
�。�2）互相交流字形識記方法，教師巡視檢查。
孰字加偏旁：己—紀頁(yè)—須力—功每—敏間—簡(jiǎn)爭—睜
形聲字識記：譬糙
�。�3）教師重點(diǎn)指導。
譬：念“pì”，四聲。糙：平舌音，念“cāo”。秩：翹舌音，念“zhì”。
達標檢測：
讀一讀，連一連。
功pì
譬cāo
糙zhì
簡(jiǎn)jì
秩gōng
敏jiǎn
紀mǐn
三、朗讀課文，感受課文的奇妙想象
1、自由讀課文，將課文讀通順。
2、小組賽讀課文，比一比哪個(gè)組讀得最好。
3、自由舉手讀，學(xué)生選擇最感興趣的部分讀。
四、整體感知，質(zhì)疑思考
1、當世界年紀還小的時(shí)候，太陽(yáng)、月亮、水是怎樣學(xué)習生活的？都學(xué)會(huì )了什么？
2、你最感興趣的是哪一部分？
3、文中有哪些地方不明白，做上標記。
4、質(zhì)疑：下面的兩個(gè)句子怎么理解？
這個(gè)故事沒(méi)有結局，卻有很多開(kāi)頭，很多很多開(kāi)頭。
達標檢測：
2、根據課文內容填空。
�。�1）太陽(yáng)開(kāi)始學(xué)，學(xué)著(zhù)。
�。�2）月亮學(xué)會(huì )的是。
�。�3）水開(kāi)始學(xué)習。
二年級語(yǔ)文《當世界年紀還小的時(shí)候》教案 4
要求
1、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)本課的生字。積累新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀，體會(huì )世界慢慢發(fā)生的變化。
3、培養熱愛(ài)大自然，與自然環(huán)境和諧相處的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本課的生字。
2、通過(guò)朗讀，理解只要“萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了”。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
1、同學(xué)們，我們小的時(shí)候對世界充滿(mǎn)了好奇，我們愿意到處走走，到處看看，我們對各種各樣的事物都感到新奇，我們喜歡學(xué)習各種各樣的本領(lǐng)。那么，當世界年紀還小的時(shí)候，它做了哪些事情呢？讓我們去看一看吧。（板書(shū)題目：當世界年紀還小的時(shí)候）
2、范讀課文，讓同學(xué)們邊聽(tīng)邊完成以下要求。
�。�1）標出段落序號。
�。�2）聽(tīng)老師讀，把認為自己讀不準的字做上記號，畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ)。
�。�3）畫(huà)出文中出現的“人物”，看看它們都做了些什么事。
二、自主識字
1、自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字和難讀的句子多讀幾遍。
2、檢查生字情況。
�。�1）小組先讀會(huì )認字和會(huì )寫(xiě)字，然后自讀、指名讀，看誰(shuí)讀得又快又好。
會(huì )認字：紀必須功譬糙敏式簡(jiǎn)由睜秩序哦
會(huì )寫(xiě)字：世界功反復式簡(jiǎn)弄由
易混字讀音指導。
“須”的讀音是xū，不能寫(xiě)成xǖ；“譬”的讀音是pì，不能讀成bì。
�。�2）合作交流識字方法。
�、偈熳R的字加偏旁：q+間=簡(jiǎn)辟+言=譬工+力=功田+介=界
�、诟柚{記字法。
弄：大王把井蓋弄開(kāi)了。反：頭又被蓋住了。
3、出示句子，鞏固識字。
�。�1）當世界年紀還小的時(shí)候，每樣東西都必須學(xué)習怎么生活。
�。�2）它一直無(wú)法決定，只好反反復復，一下子變圓，一下子又變缺。
�。�3）那時(shí)候，生活就是這么簡(jiǎn)單。
�。�4）人睜開(kāi)眼睛，就可以看到一切有多美好……
三、朗讀感悟
1、讀課文，思考：課文中都介紹了誰(shuí)的學(xué)習？它們都學(xué)習了什么？
板書(shū)：太陽(yáng)——上、下山唱歌
月亮——不斷變化
水——學(xué)習流動(dòng)，往低處流
2、教師出示朗讀指導，引導學(xué)生有感情地朗讀課文。
朗讀指導：這是一篇類(lèi)似于童話(huà)故事的文章，不同的人用不同的腔調來(lái)讀。讀“太陽(yáng)學(xué)習”時(shí)，用有力的、粗壯的聲音來(lái)讀；讀“月亮學(xué)習”時(shí)，用猶豫不決的語(yǔ)氣讀；讀“水學(xué)習”時(shí)，用歡快的音調讀。
四、發(fā)揮想象
想象一下，除了“太陽(yáng)、月亮、水”學(xué)習了本領(lǐng)，還有誰(shuí)學(xué)習了本領(lǐng)？學(xué)習了什么本領(lǐng)？
�。ㄌ崾荆褐v述的.時(shí)候要發(fā)揮想象，講述的事情要合情合理）
講得好的，在班上交流。
1、這篇課文以第三人稱(chēng)的口吻介紹了當世界年紀還小的時(shí)候，太陽(yáng)、月亮、水等事物學(xué)習的過(guò)程，文章淺顯易懂。在教學(xué)的過(guò)程中，可以先讓學(xué)生找出課文中出現的“人物”，然后總結它們學(xué)習了哪些本領(lǐng)，這樣就很容易掌握課文的主要內容了。
2、注重生字詞的教學(xué)。教師除了讓學(xué)生用各種方式讀生字詞，還可以引導他們使用自己喜歡的方式交流識字方法，如熟識的字加偏旁、用歌謠記字法等。這樣可以有效地提高學(xué)生學(xué)習生字的興趣。
二年級語(yǔ)文《當世界年紀還小的時(shí)候》教案 5
教學(xué)目標
【知識技能】
1.正確認讀“紀、譬”等8個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“世、界”等10個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞語(yǔ)。
【過(guò)程與方法】
能借助生活經(jīng)驗理解課文。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
學(xué)習本文，明白按照自身的實(shí)際情況去做，不忘初心，不迷失自我，那么一切就容易了，就簡(jiǎn)單了。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.識字、寫(xiě)字，理解詞語(yǔ)的意思。
2.正確書(shū)寫(xiě)“界、須”等字；讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(cháng)句。
【教學(xué)難點(diǎn)】
每個(gè)人都能找到事情的自然規律，按照自身的實(shí)際情況去做，不忘初心，不迷失自我。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，板書(shū)課題
1.同學(xué)們，當我們年紀還小的時(shí)候，最應該是學(xué)習文化知識，你知道當世界還小的時(shí)候，他在干什么嗎？對，也在學(xué)習，學(xué)習怎么面對自己的生活。
2.今天，我們來(lái)學(xué)習《當世界年紀還小的時(shí)候》。
板書(shū)課題，齊讀課題。
下面我們就來(lái)看看當世界年紀還小的.時(shí)候，是怎么學(xué)習生活的。
�。ǘ┏踝x感知，掃清障礙
1．播放課文錄音。（要求：邊聽(tīng)邊思考同學(xué)們提出的問(wèn)題。）
2．根據讀音，練習朗讀課文，將課文讀正確。
3．反饋檢查。
�。�1）檢查生字的讀音
課件出示注音生字：
二類(lèi)生字： jì pì cāo mǐn zhēnɡ zhì xù ò
紀 譬 糙 敏 睜 秩 序 哦
一類(lèi)生字：shì jiè bì xū ɡōnɡ fǎn fù jiǎn nònɡ jīnɡ
世 界 必 須 功 反 復 簡(jiǎn) 弄 睛
�、賻匆糇x。相機指導區分平、翹舌音：“糙”世平舌音，“睜、秩、世”是翹舌音。
�、谥笇ёx好前后鼻音“敏、反、簡(jiǎn)”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。
�、鄯纸M檢查生字朗讀情況。
同學(xué)們在小組內比一比，看誰(shuí)讀得準。
�、苤干诎鄡日故�。
如果仍有出錯，教師不用自己教，可請同學(xué)相互幫忙解決。
�。�2）詞語(yǔ)檢查
課件出示詞語(yǔ)（帶拼音）：
�。ㄒ活�(lèi)生字）世界 必須 成功 反復 簡(jiǎn)單 弄明白 眼睛
�。ǘ�(lèi)生字）年紀 譬如 粗糙 敏感 睜開(kāi) 秩序
這些詞語(yǔ)，同學(xué)們能準確認讀嗎？
�、僮杂删氉x。
�、诮M內檢查讀。
�、郯鄡日故�。（帶拼音指生讀；去拼音指生讀。）
�、芾蠋煷騺y順序抽查讀。（重點(diǎn)指導生字詞語(yǔ)的讀音。）
�。�3）句子檢查
讀好以下長(cháng)句子：
�、倨┤缯f(shuō)唱歌，它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了。
�、谒恢睙o(wú)法決定，只好反反復復，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來(lái)，有時(shí)圓，有時(shí)缺。
�、塾陱脑评锫湎�，滴進(jìn)泥土里；人睜開(kāi)眼睛，就可以看到一切有多美好……只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。
�。�4）課文朗讀檢查
提出要求：標出自然段，將課文讀流利。
�、傩〗M內同學(xué)分段練讀。（培養學(xué)生的合作精神）
�、谥该麅扇齻�(gè)小組在班內比賽朗讀，其余同學(xué)認真聽(tīng)，評出優(yōu)勝小組。
�。ㄈ┛偨Y
我們這節課認識了世界小的時(shí)候的樣子，認識了很多生字新詞朋友，下節課，我們接著(zhù)學(xué)。
二年級語(yǔ)文《當世界年紀還小的時(shí)候》教案 6
【教學(xué)目標】
1、鞏固“紀、必”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“世”1個(gè)生字。
2、朗讀課文，感受課文其妙的想象，讀好自己喜歡的部分。
3、能根據提示展開(kāi)想象，用自己的話(huà)續編故事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
流利、有感情地朗讀課文，讀好長(cháng)句子，讀好自己喜歡的部分。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能根據提示展開(kāi)想象，用自己的話(huà)續編故事。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入。
1、師：同學(xué)們，在你們很小很小的時(shí)候，剛出生沒(méi)多久的時(shí)候，都學(xué)會(huì )了什么呢？
�。A設：走路、吃飯、穿衣服等等。）
2、師：不只是我們人類(lèi)，萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己年紀很小的時(shí)候，都要學(xué)習本領(lǐng)，今天我們就繼續學(xué)習第24課《當世界年紀很小的'時(shí)候》。（齊讀課題）
二、識字寫(xiě)字
1、指導書(shū)寫(xiě)：學(xué)寫(xiě)“世”。
�。�1）教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空筆順。
�。�2）教師指導書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，學(xué)生臨摹、練寫(xiě)。
�。�3）相機評價(jià)。
2、鞏固要求會(huì )認的字。
�。�1）齊讀詞語(yǔ)，本課要求會(huì )認的字標注紅色。（相機指導讀好輕聲和三聲。）
�。�2）字詞游戲：摘星星，搶讀生字。
三、初讀課文，整體感知。
1、帶著(zhù)問(wèn)題讀課文。（要求第一遍大聲自由讀尋找答案，如果沒(méi)有找到，可以默讀第二遍。）
2\釋疑
�。�1）課文講了當世界年紀還小的時(shí)候，每樣東西都必須學(xué)習怎么生活。（指導讀好第一自然段：指名讀、齊讀。）
�。�2）課文先后介紹了太陽(yáng)、月亮、水學(xué)會(huì )生活的故事，在2—4自然段。
�。�3）只要萬(wàn)事萬(wàn)物都做它最容易的事，這世界就很有秩序了，在5—7自然段。
�。�4）這個(gè)故事只是開(kāi)頭，在8、9自然段。
四、深度探究，展開(kāi)想象。
1、學(xué)習第2自然段
�。�1）指名讀第2自然段。
�。�2）猜一猜“譬如、粗糙、敏感”的意思。
�。�3）找一找太陽(yáng)學(xué)會(huì )了什么。（發(fā)光、上下山）
�。�4）展開(kāi)想象：如果你是太陽(yáng)，你還想學(xué)習什么？（配圖提示）
2、學(xué)習第3自然段
�。�1）指名讀第3自然段。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)為什么“這主意不好”，為什么“這主意不錯”。
�。�3）在這一段中找一個(gè)合適的詞或短語(yǔ)形容月亮。（反反復復、不斷變化）
�。�4）找一找月亮學(xué)會(huì )了什么。（不斷變化）
3、學(xué)習第4自然段
�。�1）指名讀第4自然段。
�。�2）找一找水學(xué)會(huì )了什么。（往低處流）
�。�3）指導三個(gè)“往低處流”的朗讀：第一個(gè)自然平實(shí)，第二個(gè)強調“低處”，第三個(gè)“輕柔延續”，結合省略號感受區別。
�。�4）思考：為什么水要往低處流？（因為這對它來(lái)講是最容易的事。）
4、學(xué)習第5—7自然段
�。�1）讀第5自然段，發(fā)現：每樣東西都做自己最容易的事，生活的就變得很簡(jiǎn)單。（指導讀好長(cháng)句子）
�。�2）分別說(shuō)一說(shuō)“太陽(yáng)、月亮、水”做什么事最容易。
�。�3）當萬(wàn)事萬(wàn)物都做最容易的事，世界就會(huì )變得很有秩序。
�。�4）展開(kāi)想象：還有哪些事物做了自己最容易的事，讓世界變得有秩序？
�。ǜ鶕羁昭a充句子，配圖朗讀小詩(shī)，感受事物的美好。）
5、學(xué)習第8、9自然段
�。�1）讀第8自然段，思考：為什么有很多開(kāi)頭？
�。ㄒ龑В鹤铋_(kāi)始的時(shí)候，太陽(yáng)、月亮就會(huì )發(fā)光嗎？是不是慢慢學(xué)會(huì )的呢？高山一開(kāi)始就喜歡安靜地待著(zhù)嗎？還是慢慢學(xué)會(huì )的呢？）
明確：一切事物都有年紀很小的時(shí)候，都要慢慢學(xué)會(huì )本領(lǐng)，一切都要從頭開(kāi)始。
�。�2）展開(kāi)想象，續編課文。（根據填空補充句子，展開(kāi)想象。）
6、師生合作，配樂(lè )朗讀課文。
五、課堂小結
萬(wàn)事萬(wàn)物都有年紀很小的時(shí)候，比如一顆小小的知識的種子，在我們的心里生根發(fā)芽，伴隨著(zhù)我們的學(xué)習，開(kāi)出一朵絢爛的花。（板書(shū)）
六、布置作業(yè)
從這兩個(gè)開(kāi)頭中任選一個(gè)，把你課上說(shuō)過(guò)的句子和你的組員分享，組成一首首優(yōu)美的小詩(shī)吧！
1、這世界還相當有秩序......
2、很久很久以前，當世界年紀還小的時(shí)候......
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