【實(shí)用】大班教案合集10篇
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的大班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
（一）導入
1、老師提問(wèn)：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？太陽(yáng)是什么樣的？
幼：紅紅的
幼：圓圓的
幼：亮亮的
幼：會(huì )發(fā)亮的
2、老師小結幼兒報告的內容，太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，大大的。
（二）明白故事，進(jìn)修對話(huà)
1、老師導入：但是有一只小白兔它不熟悉太陽(yáng)，他傳聞太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，于是決議去找太陽(yáng)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小兔子找到太陽(yáng)了嗎？（老師播放故事）
2、提問(wèn)：小兔子找到太陽(yáng)了嗎？幼兒園教育隨筆它是不是一會(huì )兒就找到太陽(yáng)的？
3、它找到了些什么工具？
幼：找到了燈籠
幼：找到了蘿卜
幼：找到了氣球
1、老師提問(wèn)：小兔子是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽是怎么答復的？
幼：小兔子說(shuō)：這是太陽(yáng)嗎？媽媽說(shuō)：不是，這是蘿卜。
幼：這是太陽(yáng)嗎？不是這是蘿卜
2、老師和幼兒分離飾演小兔和兔媽媽?zhuān)柧殞υ?huà)。
3、末了再次諦聽(tīng)故事。
�。ㄈ┭娱L(cháng)
1、太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，請你們去找一找另有什么工具也是紅紅的，圓圓的？
這是篇好文章，涉及到語(yǔ)言：故事《小兔找太陽(yáng)》，幼兒等方面，希望大家能有所收獲。
大班教案 篇2
設計思路
《數學(xué)魔法故事屋——超級擂臺賽》是一本很有趣的幼兒?jiǎn)⒚勺x物，故事講述了山羊公公為了保護羊群，決定要聘請守衛來(lái)對付大灰狼。他出了一個(gè)又一個(gè)的難題，淘汰了一批又一批的動(dòng)物，經(jīng)過(guò)一關(guān)關(guān)的挑戰，最后獵狗當選。我根據幼兒已有的知識經(jīng)驗水平，把題目改成《守衛》，更易被幼兒理解和挖掘故事的內涵。
本次活動(dòng)我意在借助繪本，在仔細閱讀繪本和討論的基礎上，讓幼兒明白做合格的守衛不僅要強壯、勇敢、機智，最重要的是要有責任心。同時(shí)挑戰幼兒的知識經(jīng)驗，培養幼兒迎難而上的精神。
活動(dòng)目標
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面并理解，掌握故事內容。
2、挑戰幼兒的知識經(jīng)驗，培養幼兒迎難而上的精神。
3、樂(lè )于參加表達自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準備
1、繪本PPT
2、統計圖兩本，選票與幼兒人數相當
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，故事引題
�。ㄒ唬┙處煟骸吧窖蚬l(fā)現，山上的狼大灰狼越來(lái)越多，而家族的成員越來(lái)越少，山羊公公決定請一名守衛來(lái)保護孩子們�！�
提問(wèn)：
1、什么叫守衛？
2、哪些動(dòng)物適合做守衛，保護羊群？
�。ǘ┙處熜〗Y。
二、根據提問(wèn)幫助幼兒理解故事內容
教師：“消息一傳出，來(lái)了很多的動(dòng)物，可山羊公公只需要一名守衛，怎么辦呢？”
�。ㄒ唬┑谝魂P(guān)：用木棍比身高。
提問(wèn)：
1、怎么比？
2、現場(chǎng)用尺子量一量，幾個(gè)動(dòng)物過(guò)關(guān)了？
�。ǘ┑诙P(guān)：舉木墩比力量。
提問(wèn)：
1、這一關(guān)誰(shuí)被淘汰了？什么叫淘汰？
2、剩下幾個(gè)動(dòng)物？
�。ㄈ┑谌P(guān)：接盤(pán)子比靈活性。
提問(wèn)：
1、守衛為什么要靈活？
2、用什么辦法比靈活性？
3、這一關(guān)誰(shuí)勝出了，誰(shuí)又被淘汰了？
�。ㄋ模┯變含F場(chǎng)參與選票。
教師：“剩下三個(gè)，老虎很兇猛，大猩猩很機智，獵狗很忠厚，他們三個(gè)都很好，可到底選誰(shuí)呢？”
�。ㄎ澹┳詈笠魂P(guān)：臨時(shí)守衛。
提問(wèn)：
1、第一天，老虎上山了，看看山羊怎們樣了？狼又怎們樣了？
2、第二天，大猩猩上山干嘛？羊群發(fā)生什么事情？
3、第三天，獵狗上山以后是怎么做的？他是怎么幫助羊的？狼有沒(méi)有抓住羊？
�。└倪x選票并說(shuō)明理由。
三、回顧故事，組織幼兒討論。
�。ㄒ唬┰俅胃倪x選票并說(shuō)明理由。
�。ǘ┙處熜〗Y：原來(lái)做一名守衛不僅要強壯、勇敢、機智，最重要的是要有責任心，謝謝你們幫我解決了這個(gè)難題。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習繞口令，嘗試正確、清楚、快速地讀準繞口令中的字、詞、句。
2、進(jìn)一步了解繞口令的特點(diǎn)，體驗說(shuō)繞口令的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習朗誦繞口令。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試正確、清楚、快速地朗誦。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒已學(xué)過(guò)一些兒歌和繞口令。
2、物質(zhì)準備：與繞口令內容相符的小圖片6張；相聲視頻一段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，激發(fā)興趣。
1、教師快速念讀繞口令，激發(fā)興趣。
師：今天，葛老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)節目，想看嗎？
教師快速地表演繞口令《盆和瓶》，幼兒認真傾聽(tīng)，教師可根據幼兒的反應，決定是否再念一遍。
2、說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感受，感受繞口令的特點(diǎn)。
師：聽(tīng)完后，你有什么感覺(jué)？
引導幼兒自由講述其感覺(jué)，如：很有趣、聽(tīng)不清楚、很快等。
3. 小結：老師剛才表演的是繞口令，快就是繞口令的特點(diǎn)之一。繞口令是我國傳統的語(yǔ)言藝術(shù)，里面一些詞語(yǔ)的發(fā)音念起來(lái)都很相似，而且念的速度要求很快，多說(shuō)繞口令可以讓我們的口齒更加清晰，思維更加敏捷。
幼兒認真傾聽(tīng)，了解繞口令的特點(diǎn)。
二、視聽(tīng)結合，學(xué)習朗誦。
1、過(guò)渡：剛才那段繞口令中到底說(shuō)了什么呢？讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
2、教師放慢速度，再次朗誦，并提問(wèn)。
師：這段繞口令中說(shuō)了什么呢？
引導幼兒說(shuō)出繞口令中的字、詞、句，并根據幼兒說(shuō)到的內容，出示相應的圖片，并用繞口令中的語(yǔ)句進(jìn)行反饋，同時(shí)，引導幼兒集體學(xué)說(shuō)。如：若幼兒說(shuō)聽(tīng)到了盆和瓶，則出示盆和瓶的圖片，引導幼兒注意其字音，一起念讀等。并根據幼兒的回饋情況，決定是否需要念第2遍，幫助幼兒將每一句都練到。
3、看看說(shuō)說(shuō)，學(xué)習朗誦。
師：小朋友，剛才我們聽(tīng)到的這段繞口令的名字就叫《盆和瓶》，現在葛老師來(lái)完整地念一遍，小朋友們會(huì )念的，可跟著(zhù)一起來(lái)念一念。
教師邊念邊根據繞口令的前后順序，排好圖片，然后引導幼兒看著(zhù)圖片，慢速念讀繞口令，注意讀準每個(gè)字音�？梢砸约w、分男女等形式，幫助幼兒反復練習、念讀，掌握繞口令的內容。
三、分析特點(diǎn)，學(xué)習快速朗誦。
1、根據已有經(jīng)驗，分析繞口令的特點(diǎn)。
�。�1）師：小朋友們真棒，已經(jīng)掌握了繞口令的內容了，那么你覺(jué)得怎樣念，才能讓繞口令更有趣呢？
幼兒根據已有經(jīng)驗，知道可以念快一些，讓繞口令更有意思。
�。�2）自由嘗試，教師巡視傾聽(tīng)。
師：請你自己來(lái)試一試，用稍快的速度來(lái)念一念這段繞口令。
幼兒自由嘗試，教師巡視傾聽(tīng)，了解幼兒快速念讀的情況。
�。�3）個(gè)別表演。
師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試，快速地念一念這段繞口令。
幼兒積極舉手，踴躍嘗試，可能會(huì )出現念到一半，念錯或停住、念不下去的情況。教師根據幼兒出現的情況，可提問(wèn)：
師：你遇到了和他一樣的情況嗎？那你覺(jué)得快速念讀繞口令容易嗎？為什么？
引導幼兒親自嘗試后，發(fā)現念起來(lái)不容易，因為它其中很多字音念起來(lái)都是差不多的。
�。�4）小結：原來(lái)，繞口令是由許多讀音相近的字、詞排列在一起的，念的時(shí)候一定要分清楚。
2、再次練習，找出其中不易念清的字、詞、句。
師：那你覺(jué)得哪些地方，你念起來(lái)是有困難的？
引導幼兒找出其中有困難、不易念清的地方，由教師或同伴幫助，給予示范，并進(jìn)行重點(diǎn)練習。教師可用打節奏的方式，指導幼兒根據節奏來(lái)分句重點(diǎn)練習、念讀繞口令，提醒幼兒注意每個(gè)字念得要短，不要拖，且集體念時(shí)，聲音可以輕一些。
3、以較快地速度，再次嘗試。
�。�1）完整示范，以較快的速度來(lái)念讀。
師：現在葛老師來(lái)將這段繞口令，完整、快速地念一念，請小朋友們認真聽(tīng)。
教師示范，邊打節奏邊念，幼兒認真傾聽(tīng)。
�。�2）集體練習。
師：讓我們跟著(zhù)節奏，一起快速、完整地念一念，注意每個(gè)字音都要念準了！
教師打節奏，幼兒集體快速念讀。
�。�3）分組PK對抗賽。
師：小朋友們都學(xué)會(huì )了，想不想來(lái)分組PK一下，看看哪一組不僅念得快而且清楚？
組織幼兒分組PK，幼兒熱情高漲，積極投入其中，對積極參與的幼兒給予鼓勵和褒獎。
四、結束與延伸。
1、播放相聲視頻，引導幼兒了解說(shuō)繞口令有很大的用處，且是不容易的。
師：小朋友們真棒，現在讓我們一起來(lái)欣賞一段相聲，看看相聲演員的精彩表演。
2、小結：我們剛剛看的是一段相聲表演，有趣嗎？作為一名相聲演員，繞口令是他們必學(xué)的一門(mén)功課，他們每天都要練習各種繞口令，練習這些繞口令，讓他們的口齒更加清晰，思維更加敏捷，為他們精彩的演出打下了堅實(shí)的基礎。我們小朋友今天能將這段繞口令念成這樣已經(jīng)很棒了，回家后，小朋友們要繼續練習，還可以去表演給爸爸媽媽看！
大班教案 篇4
大班運動(dòng)活動(dòng)：蓋新房
(本教案有配套視頻，教學(xué)PPT）
活動(dòng)目標：
1．積極探索紙箱的多種玩法，體驗一物多玩的樂(lè )趣。
2．發(fā)展跨越、曲線(xiàn)跑、持物平衡、躲閃等技能，提高身體的耐力和協(xié)調性。
3．鍛煉不怕困難、勇于挑戰的品質(zhì)，提高合作活動(dòng)的能力。
活動(dòng)準備：
1．大小紙箱若干。
2．動(dòng)感和舒緩的音樂(lè )。
3．平衡木兩條，大體操墊六塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運動(dòng)。
師：孩子們，跟常老師一起隨音樂(lè )動(dòng)起來(lái)！
1．繞場(chǎng)跑步兩圈
2．徒手操四節
師：兩臂伸平，轉一個(gè)圈散開(kāi)，找一個(gè)碰不到別人的地方站好。跟我一起做運動(dòng)，看誰(shuí)的動(dòng)作最有力量，加油！
3．持物操四節
師：你們也像我這樣選一個(gè)適合自己的紙箱，拿好后回到原位，現在拿上紙箱做運動(dòng)。
二、自由玩紙箱。
師：今天有幾個(gè)艱巨的任務(wù)需要你們來(lái)完成，有信心嗎？在接受任務(wù)之前，我們先來(lái)練一練本領(lǐng)。
1．幼兒自由探索紙箱的多種玩法。
除了和紙箱做運動(dòng)以外，還能和它怎么玩？四處散開(kāi)，和新朋友玩一會(huì )兒！
提醒幼兒玩時(shí)要保護好紙箱不破壞它。
2．分享玩紙箱的經(jīng)驗。
三、穿越紙盒陣。
師：你們的玩法真不少！現在把紙箱輕輕放下，看看剛才玩的紙箱變成了紙箱陣。今天的第一項挑戰就是穿越紙箱陣。
過(guò)紙盒陣時(shí)要注意：必須從紙箱當中穿過(guò)去，不能碰到紙箱，從兩邊直接跑過(guò)去就犯規了。
1．集體同向徒手穿越。
請一名幼兒向同伴交流自己快速穿越紙盒陣的經(jīng)驗——曲線(xiàn)跑。
2．男女兩隊相向徒手穿越。
想想有什么辦法既不撞到同伴也不碰到紙箱?
3．兩隊相向持箱穿越。
不但要像剛才那樣不碰到紙箱和小朋友，還要特別保護好手中的紙箱不掉下去。提醒拿大紙箱的小朋友找同伴幫忙合作。
4．小結
把剛才拿紙箱的動(dòng)作擺出來(lái)——頂著(zhù)的、抱著(zhù)的、夾著(zhù)的、摟著(zhù)的、抓著(zhù)的、舉著(zhù)的------辦法真多！恭喜第一項挑戰成功！
四、運紙箱過(guò)障礙。
師：你們順利完成了第一項挑戰，接下來(lái)的第二項挑戰是把這邊所有的紙箱一次性全部拿起來(lái)，然后通過(guò)障礙物運送到對面去。
1．交代運紙箱的任務(wù)，看清路線(xiàn)走法。
2．思考并嘗試一次運更多紙箱的辦法，要拿穩。
3．持箱過(guò)路障。
提醒幼兒遵守規則，運過(guò)去的紙箱兩隊各自放在一邊。
4．小結。
大班的小朋友真了不起，開(kāi)動(dòng)腦筋解決了很多困難，第二項挑戰勝利完成！
五、蓋新房。
師：下面要大家用智慧來(lái)一起完成今天的終極挑戰——每隊要用運來(lái)的紙箱蓋一座又高又結實(shí)的新房子。
1．集體討論怎樣蓋房子才結實(shí)。
2．小組商量分工。
3．小組合作蓋新房。
巡回指導，強調分工與合作。
4．小結兩組蓋新房的情況。
五、放松活動(dòng)：
1．墊上放松活動(dòng)。
2．小結：今天玩得高興嗎？不但玩得高興任務(wù)也完成得非常出色。如果下次還有更艱巨的任務(wù)你們還有信心挑戰嗎？（結束）
大班教案 篇5
設計意圖：
圖畫(huà)書(shū)《逃家小兔》是一本經(jīng)典的兒童文學(xué)之作。它講述了一只小兔和媽媽用語(yǔ)言玩捉迷藏的簡(jiǎn)單故事，畫(huà)面設計充滿(mǎn)童真和想象，其特有的黑色和彩色的畫(huà)面呈現，體現圖書(shū)繪制者的獨具匠心。這不失為一本非常適合親子互動(dòng)、共同閱讀的優(yōu)秀圖畫(huà)書(shū)。而《指南》中指出：鼓勵幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現、體會(huì )和想法。
本次的親子閱讀活動(dòng)的主旨也在于讓媽媽成為活動(dòng)的主體之一，在親子共讀時(shí)給予孩子自主閱讀的空間，鼓勵孩子在閱讀時(shí)自主去觀(guān)察畫(huà)面，體驗小兔和兔媽媽的心理變化，并積極和媽媽交流閱讀時(shí)的想法和感受。媽媽也和孩子分享自己在閱讀后對該圖書(shū)的理解，真正走進(jìn)孩子的內心，成為孩子閱讀時(shí)的好伙伴。同時(shí)，在閱讀中孩子和媽媽依偎閱讀，像書(shū)中的小兔子母子一樣的親密擁抱，也能在親子閱讀活動(dòng)中親身體驗來(lái)自媽媽的關(guān)愛(ài)和呵護。
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面內容，理解故事，感受母愛(ài)的偉大。
2、親子共同表述對圖畫(huà)書(shū)的理解，感受媽媽和小兔之間濃濃的親情。
3、親子合作仿編對話(huà)，促進(jìn)母子間的情感交流。
活動(dòng)準備：
《逃家小兔》小書(shū)人手一本 《逃家小兔》PPT 背景音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、閱讀封面，激發(fā)幼兒親子閱讀興趣。
師：今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，書(shū)的名字叫什么？
師：《逃家小兔》是什么意思？小兔跑去哪兒？請你們和媽媽一起到書(shū)里去尋找答案把！
二、教師引導家長(cháng)開(kāi)展親子共讀，幫助幼兒理解圖畫(huà)書(shū)內容。
1、鼓勵幼兒自主閱讀。
2、家長(cháng)引導孩子觀(guān)察主畫(huà)面及畫(huà)面的細節部分，共同討論對圖畫(huà)書(shū)內容的理解。（親子閱讀過(guò)程中，教師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒在閱讀中的興趣點(diǎn)和存在的困難，并關(guān)注家長(cháng)的指導行為是否合理）
三、幼兒、家長(cháng)、教師一起分享與交流閱讀感受。
1、師：小朋友，你最喜歡哪一頁(yè)？這頁(yè)講了什么？
2、師：媽媽喜歡哪一頁(yè)？為什么？如果你是兔媽媽?zhuān)磕愕母惺苁鞘裁�？為什么�?huì )這么做？還可以怎么做？
3、教師根據幼兒和家長(cháng)的回答進(jìn)行梳理和提升。
彩色的頁(yè)面：
�。�1）變成捕魚(yú)的人這時(shí)候兔媽媽變成什么呢？為什么她要變成捕魚(yú)的人？
�。�2）變成爬山的人這時(shí)候兔媽媽變成什么？
你看她的身上帶著(zhù)什么去爬山？為什么帶這些東西？如果小兔發(fā)現危險的話(huà)，她可以用繩索把她緊緊綁在自己的身邊。
�。�3）變成園丁這時(shí)候兔媽媽變成了什么？為什么變成園��？園丁是干什么的？他想變成園丁照顧她的寶寶。
�。�4）變成大樹(shù)這時(shí)候兔媽媽變成了什么？你看她做看一個(gè)什么動(dòng)作？為什么是擁抱？
�。�5）變成大風(fēng)這時(shí)候兔媽媽變成了什么？為什么變成大風(fēng)？因為海上的波浪很大，兔媽媽擔心小兔受到傷害，所以變成大風(fēng)把小兔吹到安全的地方。我們的媽媽也是這樣的，時(shí)時(shí)刻刻都在擔心著(zhù)我們。幫我們遮風(fēng)擋雨，害怕我們收到傷害。
�。�6）變成走鋼索的人兔媽媽這時(shí)候變成什么？你們覺(jué)得走鋼索難不難？有多難？你看兔媽媽在走鋼索的時(shí)候眼睛看著(zhù)哪里？為什么？你看，走鋼索這么危險，可是兔媽媽為了小兔，連這么難得事情都去做了。就像我們的媽媽一樣，為了讓我們健康成長(cháng)，不管有多苦，有多累她都愿意為我們去做。
�。�7）小兔子回到了家躲進(jìn)了媽媽的懷抱里，幸福的吃著(zhù)胡蘿卜。這不禁讓林老師想到自己的媽媽?zhuān)还芪易叩挠卸噙h，離家有多遠，媽媽的菜都是全世界做好吃的，媽媽的懷抱也是全世界最溫暖的。小朋友們，今天我們像小兔子和她媽媽一樣跟我們的媽媽一起來(lái)個(gè)大擁抱吧！感謝她對我們的付出。
四、完整朗讀圖畫(huà)書(shū)《逃家小兔》，重溫書(shū)中溫情有趣的親子對話(huà)。
師：讓我們跟隨兔媽媽和小兔，再次走進(jìn)圖書(shū)。靜靜的欣賞這個(gè)讓人感動(dòng)的故事。
五、親子合作仿編對話(huà)，在對話(huà)中體會(huì )媽媽濃濃的母愛(ài)師：如果媽媽要來(lái)追你，你會(huì )變成什么？媽媽們又會(huì )想什么辦法追到自己的孩子呢？（請媽媽和孩子用書(shū)里的：如果……就……"的句式說(shuō)一段話(huà)）
活動(dòng)反思：
《逃家小兔》這個(gè)繪本是講述故事中小兔總是不停地變化自己來(lái)達到離家的目的，而它的媽媽也不停地變化自己去追自己的孩子。通過(guò)這個(gè)故事讓孩子們感受到媽媽對孩子的深深關(guān)愛(ài)之情，感受到父母親對自己的`濃濃愛(ài)意。
在活動(dòng)導入后，我請幼兒思考了兩個(gè)問(wèn)題：小兔為什么要逃跑？媽媽為什么要追？孩子們非常爽氣地回答了第二個(gè)問(wèn)題：因為小兔還小，媽媽要撫育它長(cháng)大。我反復問(wèn)了兩次后，孩子給我的回答只是淡淡的微笑。讓我想到，孩子們也和小兔一樣，是渴望"逃跑"嗎？我何不借此機會(huì )探究一下孩子們的內心世界呢。由此我問(wèn)："如果你是這只小兔，你為什么要逃跑，離開(kāi)媽媽呢？"小朋友沒(méi)有舉手回答，有的只是想說(shuō)又不敢說(shuō)的微笑，要不就是在私下里悄悄的說(shuō)。面對這樣的情景我說(shuō)："沒(méi)事，大膽說(shuō)，老師會(huì )怪你的，我想聽(tīng)聽(tīng)你們的想法。"林鑫誠舉手說(shuō)："媽媽煩死了，整天不停地嘮叨，所以要逃跑。"邱詩(shī)恬說(shuō)："外面的風(fēng)景非常地美，想一個(gè)人靜靜地欣賞一下，沒(méi)有人來(lái)打擾。"予墨說(shuō)："我跑，媽媽追，很好玩，所以要跑。"就這樣，孩子們開(kāi)始了講出了自己的想法。我靜靜地聽(tīng)著(zhù)孩子們的訴說(shuō)，他們的答案也給了我很大的震撼。透過(guò)他們的訴說(shuō)，我總結出了孩子們基本的三個(gè)心理：第一種，孩子覺(jué)得爸爸媽媽或者說(shuō)是成人，與自己的溝通太羅嗦，管的太寬，大小事都要管，沒(méi)有自己自主空間，展現不了自己的想法。第二種，與成人的相處是很愉快的，并不想逃離成人，但是，還是希望擁有獨立的私有的空間，讓自己擁有屬于自己的秘密和那一份靜靜的天空，享受屬于自己那一份特有的寧靜。第三種，則是讓我們感受到孩子對父母的渴望，渴望父母的關(guān)注，渴望父母的陪同。然而用這種方式來(lái)引起成人的關(guān)注不得不讓我們震撼。因為往往運用這樣方法的孩子，會(huì )發(fā)現父母關(guān)注的是孩子的物質(zhì)生活，忽略了孩子心理、精神上的需求。這樣就導致孩子產(chǎn)生一些破壞性或攻擊性等不好的行為來(lái)引起成人的關(guān)注。這也就是我們常常說(shuō)的懂事卻十分調皮的孩子，怎么說(shuō)都收效甚微。
由此，我們可以感受到，孩子內心世界所受關(guān)注的缺乏，也讓我感受到自己對孩子心理不夠留心。孩子雖小，可是內心世界與成人一樣，有著(zhù)豐富的想法、思考、需求，而這些正是要我們要引起注意的。因此，親愛(ài)的家長(cháng)們、老師們，請多聆聽(tīng)孩子的心聲吧！不要讓"逃跑"的孩子真得逃跑，而是要像兔媽媽一樣讓孩子內心感受到成人對他們的關(guān)注、對他們的愛(ài)，請用孩子理解的方式、接受得了的方式來(lái)表達吧！孩子在期待著(zhù)呢，我們一起努力吧！
大班教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、熟練運用10以?xún)燃訙p運算。
2、能在活動(dòng)中愉快合作游戲。
活動(dòng)準備：
幼兒人手一張券（券上數字不超過(guò)10）、游覽車(chē)（車(chē)上各有號碼1~10）、紙、筆、動(dòng)物及其食物（上面分別有題目及答案）、幼兒用書(shū)《給動(dòng)物喂食》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、設置情景：
——“今天要去野生動(dòng)物園，請游客們兩人一組一起游玩�！�
2、乘車(chē)（復習組成）：
�。�1） 、幼兒人手一張券，兩個(gè)人合起來(lái)買(mǎi)一張10元的票。
�。�2）、個(gè)別幼兒做檢票員，買(mǎi)對票的幼兒可以上車(chē)出發(fā)到動(dòng)物園。
3、游園（復習加減）：
——“野生動(dòng)物園要乘游覽車(chē)，車(chē)上有號碼。兩人一組上游覽車(chē)，用手中的券做加減法，寫(xiě)在紙上檢驗，得數等于車(chē)上號碼即可上車(chē)�！保ㄈ纾�2+8=10上10號車(chē)等）
4、喂食：（幼兒用書(shū)）
——“請選擇動(dòng)物喜歡的食物�！�
喂食時(shí)要看清題目與答案是否匹配，否則不可以喂食。
5、回家：
——“這次還是兩人一組上車(chē)回家�！�
大班教案 篇7
活動(dòng)目標：
根據謎面猜出謎底，并學(xué)念謎語(yǔ)。
培養耐心傾聽(tīng)的能力。
活動(dòng)準備：
創(chuàng )設一個(gè)小兔家的情景。熊貓、鵝、小山羊、小兔的音樂(lè )和頭飾事前一組幼兒先排練好“到小兔子家作客”的情景表演。
收集一些適合幼兒猜的謎語(yǔ)。
活動(dòng)過(guò)程：
觀(guān)看情景表演“到小兔子家作客”
邀請幼兒仔細聽(tīng)謎語(yǔ)，才謎語(yǔ)，玩游戲。
教師介紹游戲玩法：幼兒扮演不同動(dòng)物，學(xué)說(shuō)謎面，猜謎底，表演“到小兔子家作客“的情景。
強調活動(dòng)規則。
仔細聽(tīng)謎面，一起學(xué)念謎面。猜對了謎底，才戴上動(dòng)物的頭飾到小兔家做客。
分組開(kāi)展游戲。
活動(dòng)反思：
幼兒的智力游戲形式有很多種，其目的都是提高和開(kāi)發(fā)幼兒的思維能力，使幼兒學(xué)會(huì )動(dòng)腦、善于動(dòng)腦。猜謎不失為開(kāi)發(fā)幼兒智力的好形式。
不知從什么時(shí)候起，我開(kāi)始喜歡和孩子們玩這個(gè)動(dòng)腦筋的游戲活動(dòng)。猜謎，其實(shí)有一定的難度，它需要對某種事物的特征有較深刻的認識，所以在猜謎活動(dòng)前夕，我一般先在日�；顒�(dòng)中有意無(wú)意地讓幼兒熟悉一下，了解了它的特點(diǎn)，使其對所猜的謎語(yǔ)有個(gè)概念性的印象，這樣在游戲時(shí)稍加引導回憶就可以了。
現在我發(fā)現猜謎有許多好處。其一：幼兒能安靜地聆聽(tīng)老師的講解，注意力比任何時(shí)候更為集中。其二：幼兒在對事物特征的觀(guān)察更為仔細，形象思維和聯(lián)想思維也漸趨形成。其三：更好地培養了幼兒獨立思考的能力。其四：幼兒在猜謎正確后，成就感使他們的自信更為增強。猜謎，不僅益智又有趣味性，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，還可以讓幼兒根據事物的特征編創(chuàng )謎語(yǔ)，這樣就能更好地培養幼兒的觀(guān)察和思維能力了。
大班教案 篇8
活動(dòng)目的
1、讓幼兒了解哈薩克族是中國56個(gè)民族之一。
2、主要從哈薩克族的生活、食俗了解他們的主要生活習慣及居住地。
3、培養幼兒熱愛(ài)少數民族的情感，進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
活動(dòng)準備
1、課前豐富有關(guān)地理知識與音樂(lè )舞蹈方面的技巧。
2、自制課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、 開(kāi)始部分
1、出示中國地圖、甘肅地圖、阿克塞地圖，讓幼兒了解家鄉。
2、讓幼兒知道哈薩克族是中國56個(gè)民族之一。
第一次嘗試：中國是個(gè)多民族國家，請幼兒說(shuō)一說(shuō)他們還知道有哪些民族?
幼兒討論
3.講述哈薩克族的生產(chǎn)和生活。
二、基本部分
1、放映哈薩族服飾圖片，并出示掛圖，認識民族的服飾特征。 分別出現帽子、馬夾、裙子、靴子等服飾，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、討論，了解哈薩族人的服飾特征。
第二次嘗試：幼兒觀(guān)察討論哈薩克族人穿什么樣的衣服?他們的服飾跟我們有什么不一樣?他們愛(ài)好什么?
2、出示哈薩克族的食俗掛圖，分別出現奶茶、包拉薩克、奶豆腐等食品。入引導幼兒觀(guān)察，并能用完整的語(yǔ)言描述其服飾、生活、樂(lè )器等部分特征。
第三次嘗試：幼兒觀(guān)察討論哈薩克族人常吃什么食品?小朋友吃過(guò)沒(méi)有?
3、出示哈薩克族民族樂(lè )器——冬不拉、庫布孜等。(冬不拉是哈薩克族人民最喜愛(ài)的樂(lè )器，一般在宴請、節日期間談唱)
然后由教師小結，加深幼兒印象。
三、結束部分
1、培養幼兒熱愛(ài)少數民族的情感，進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
師：我們今天認識了哈薩克族民族，他們和我們一樣都是中國人，我們五十多個(gè)民族生活在一起，一起勞動(dòng)，一起唱歌跳舞，共同建設我們的國家……
2、欣賞哈薩克族傳統舞蹈——黑走馬，幼兒隨音樂(lè )自由舞蹈。
3、結束。
大班教案 篇9
主題產(chǎn)生：
經(jīng)過(guò)了火辣辣的夏天，秋天不知不覺(jué)已經(jīng)來(lái)到了我們身邊。樹(shù)葉開(kāi)始變黃，天氣開(kāi)始變涼，各種各樣的水果開(kāi)始上市……這些發(fā)生在孩子生活中的一切是那么有趣，那么美麗。
在一次的飯后水果--吃橘子的過(guò)程中，有孩子說(shuō)：“今天吃橘子真開(kāi)心，橘子上面的顏色真好看，有黃有綠的�！薄拔铱吹浆F在水果店里都是橘子，橘子是秋天的水果嗎？”有孩子提出了疑問(wèn)�？吹轿野验僮悠つ玫疥�(yáng)臺上曬，朱懷遠馬上說(shuō)：“我知道橘子皮可以煮水喝，我媽媽就給我喝過(guò)�！逼渌暮⒆佣急硎玖速|(zhì)疑：橘子皮怎么可以吃呢？秋天還有哪些水果？……秋風(fēng)吹去了夏日的酷熱，天氣慢慢地開(kāi)始變涼，大片的樹(shù)林脫下綠裝，樹(shù)葉開(kāi)始飄落，桂花散發(fā)著(zhù)迷人的芳香，菊花爭艷，蟹兒肥黃，果實(shí)豐碩，孩子們開(kāi)始準備秋游的食品與物品……這多姿多彩的秋天在孩子們的眼里就是一幅美麗的畫(huà)，充滿(mǎn)了無(wú)窮的探索樂(lè )趣。
目標：
1、感受和探索秋天的季節特征和變化，了解它們和人們生活的關(guān)系。
2、樂(lè )意參與各種操作探究活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì )秋天的美。
主題網(wǎng)絡(luò )：
環(huán)境創(chuàng )設：教室墻面
1、將幼兒收集的水果、種子、葉子等進(jìn)行展示，并附上相應的漢字，布置成水果樂(lè )園、豐收的種子和葉子展覽會(huì )等。
2、利用幼兒撿到的各種落葉布置出秋天的果園，供幼兒互動(dòng)。
區域
1、在美工區投放各種果實(shí)、樹(shù)葉等進(jìn)行裝飾，制作。
2、在益智區里利用水果進(jìn)行排序和分類(lèi)等活動(dòng)。
3、語(yǔ)言區中投放實(shí)物與字卡，找對應等。
家園共育：
1、請家長(cháng)幫孩子準備一件夏裝和一件秋裝，以便進(jìn)行“秋天我們穿什么”的大討論。
2、幫助孩子帶1～2種水果，了解水果的名稱(chēng)，特點(diǎn)、口味和營(yíng)養價(jià)值等。
3、了解秋天的水果有哪些？為什么其他季節的水果也會(huì )有？
4、讓孩子到田間感受一下秋天豐收的場(chǎng)景，收稻谷、挖山芋、采毛豆等。
5、收集一些花生、玉米、瓜子、黃豆等，分別放在盒子里，自制標簽，做成種子標本。
6、和孩子一起去揀一些落葉，制作樹(shù)葉標本，或樹(shù)葉拼貼畫(huà)。
大班教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事懂得做事要一心一意的道理。
2、培養專(zhuān)心做事的好習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
重點(diǎn)理解故事內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
懂得做事要一心一意做事情的道理。
活動(dòng)準備：
1、磁卡：“三心二意”、“一心一意”。
2、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)中的故事，通過(guò)畫(huà)面理解故事內容。
(1)教師：故事里都有誰(shuí)?她媽去小河邊做什么?誰(shuí)能猜猜故事的內容?
(2)幼兒閱讀后回答。
(3)教師：小朋友的故事編的真精彩，可是我們書(shū)上的故事到底是怎樣的呢?讓我們一起來(lái)看一看吧。
二、教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀故事《小貓釣魚(yú)》，并通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事情節。
(1)教師講述故事。
(2)教師：故事里都有誰(shuí)呢?它們在做什么?小貓開(kāi)始時(shí)釣到魚(yú)了嗎?為什么沒(méi)有釣著(zhù)?(因為它一會(huì )兒捉蜻蜓，一會(huì )兒捉蝴蝶，做事總是三心二意的。)
(3)教師：后來(lái)小貓釣到魚(yú)了嗎?為什么?(釣到了，因為它聽(tīng)了媽媽的畫(huà)，一心一意去釣魚(yú)。)
三、幫助幼兒理解“三心二意”和“一心一意”的意義。
(1)引導幼兒理解“三心二意”的意義。
A、教師出示詞卡。教師：你們知道什么是“三心二意”嗎?
B、幼兒分小組討論后回答。教師小結：“三心二意”就是形容做事的時(shí)候注意力不集中，不專(zhuān)心，一會(huì )兒做這個(gè)，一會(huì )兒忙那個(gè)，結果什么事也做不好，什么事也完不成。(2)引導幼兒理解“一心一意”的意義。
A、教師出示詞卡。教師：那么，你們摘掉什么事一心一意嗎?
B、幼兒分小組討論后回答。教師小結：‘一心一意“就是形容一次只做一件事，做事很專(zhuān)心，不受其他事物的影響，注意力比較集中，事情往往完成得比較好。
四、請幼兒向小伙伴說(shuō)一說(shuō)自己做事的經(jīng)歷。
(1)教師：你有沒(méi)有像小貓這樣做事三心二意的經(jīng)歷呢?結果怎么樣呢?
(2)幼兒回答。
(3)教師：你有沒(méi)有像小貓后來(lái)那樣做事一心一意的經(jīng)歷呢?結果又是什么呢?
(4)幼兒回答。
五、引導幼兒養成做事專(zhuān)心的好習慣。
(1)教師：小朋友們，我們是學(xué)習小貓的“三心二意”呢?還是學(xué)習小貓的“一心一意”呢?
(2)幼兒回答。教師小姐：小朋友們說(shuō)得很對，我們以后無(wú)論做什么事情，都要做到“一心一意”，只有專(zhuān)心做事，才能把事情做完，做好。
效果分析：
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