一年級語(yǔ)文教案范文
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的一年級語(yǔ)文教案范文，希望對大家有所幫助。
一年級語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標：
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，認識新部件“廣”。
2、正確、流利地朗讀課文，在朗讀過(guò)程中感受花園里的美麗和蝴蝶飛舞時(shí)的快樂(lè )。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，認識新部件“廣”。
2、正確、流利地朗讀課文，在朗讀過(guò)程中感受花園里的美麗和蝴蝶飛舞時(shí)的快樂(lè )。
教學(xué)方法：
自主、合作
教學(xué)準備：
教師：準備本課生字，詞語(yǔ)卡片和課文插圖，課文朗讀帶。
學(xué)生：到花園、草地去觀(guān)察蝴蝶，學(xué)唱《蝴蝶飛呀》。
一、創(chuàng )設情景，引導新課
1、出示課文插圖一，觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)圖上的景物。
2、學(xué)生介紹自己所看到的蝴蝶飛舞時(shí)的情景。生可以一邊說(shuō)一邊跳，還可以唱。
3、出示課題：蝴蝶歌。
二、自主學(xué)習，掌握生字
1、畫(huà)出課文中的生字詞，看誰(shuí)畫(huà)得又快又準確。
2、同桌學(xué)習：采用自己喜歡的方式讀生字詞；同桌相互考一考；給同桌提醒（生字的讀音）
3、出示所有的生字。問(wèn)：你發(fā)現了什么？（從字音、字形、字的結構等方面指導學(xué)生發(fā)現）
你能給哪些生字找一些好伙伴？（擴詞或說(shuō)話(huà)）
師：書(shū)上為“和”字找了一串好朋友，你能讀好它們嗎？
出示：他呀你呀和我們一起飛。（練讀）
三、朗讀課文，感悟理解
1、帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文。
“我們”、“他”、“你”指誰(shuí)？讀了這首兒歌你感受到了什么？
2、學(xué)生練習表演課文，老師引導。
師：“怎么才能讀好花兒、草兒、蝴蝶的友誼和快樂(lè )呢？”
�。�1）找好朋友相互練習表演讀，比一比誰(shuí)表演得最好，讀得最好。
�。�2）請小朋友上臺表演讀。讀后評價(jià)。
�。�3）學(xué)生相互交換朗讀與表演，教師讀，大家表演。
3、出示課文插圖，觀(guān)察可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)表示圖中的事物。
板書(shū)相關(guān)的詞語(yǔ)。（完成課后的第二題）
4、蝴蝶還會(huì )飛到哪些美麗的地方？它們會(huì )看到什么？教師注意引導學(xué)生按書(shū)上的語(yǔ)言格式進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。教師將學(xué)生的語(yǔ)言進(jìn)行梳理，構成一首兒歌，再讓學(xué)生讀。
四、認真規范、練習寫(xiě)字
1、孩子們，這課有哪些字我們必須會(huì )寫(xiě)？
2、你有什么好辦法記住它們？
3、仔細觀(guān)察田字格中的字，你覺(jué)得在寫(xiě)這些字時(shí)需要提醒大家注意什么？
4、教師范寫(xiě)。
5、學(xué)生先描后寫(xiě)，教師巡視指導。
五、課外作業(yè)
查找有關(guān)蝴蝶的資料。
《蝴蝶歌》導學(xué)案
【學(xué)習目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì )用“美麗”說(shuō)一句話(huà)。
2、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，認識8個(gè)生字，會(huì )用其中的4個(gè)字。
3、理解課文內容，體會(huì )人與大自然之間的和諧，培養熱愛(ài)大自然的意識和情感。
【使用說(shuō)明與學(xué)法指導】
1、養成良好的閱讀習慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在誦讀中去體會(huì )和感覺(jué)和感受大自然的美麗與和諧。
2、通過(guò)獨立思考、深情朗讀、小組合作，通過(guò)自讀自悟，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，在朗讀兒歌的過(guò)程中想象蝴蝶飛舞嬉戲的畫(huà)面，體會(huì )它們快樂(lè )自在的心情。
3、認真研究學(xué)案，獨立思考，限時(shí)30分鐘自主完成；規范書(shū)寫(xiě)；小組合作探究，答疑解惑。
【內容導航】
本課是一首充滿(mǎn)童趣的兒歌，是葉圣陶的作品，為了幫助學(xué)生理解課文內容，還配了兩幅彩圖。課文的插圖表現了花園的美麗和蝴蝶在花園里飛舞的快樂(lè )情景。
【知識鏈接】
對于農村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對到秋冬季節黃葉紛飛的情景的描寫(xiě)是那樣的熟悉，再加上孩子們之間相互探討，輔以插圖或影視資料為他們提供幫助，再用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，那樣的活靈活現，栩栩如生。
【自主學(xué)習】
1、我會(huì )讀：飛到、花園、這里、景色、鋪床、美麗、游戲、分離
2、想一想，再填空。
我：共有（ ）畫(huà)，第五畫(huà)是（ ）。
你：共有（ ）畫(huà)，第三畫(huà)是（ ）。
和：共有（ ）畫(huà)，第四畫(huà)是（ ）。
3、初讀課文，梳理內容。利用拼音把課文讀正確、讀通順。
【合作探究】
朗讀感情，想像
1、你們想請哪個(gè)同學(xué)來(lái)朗讀課文？為什么？
咱們給他提點(diǎn)建議吧！你認為他要怎么讀？大家仔細聽(tīng)，想想蝴蝶飛到哪里。
2、指名說(shuō)（板書(shū)：花園里）
3、你喜歡這里的花園嗎？為什么？板書(shū)（美麗）誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀？指名讀第一句：
范讀、齊讀、邊做動(dòng)作邊讀。
這里的“美麗”還可以怎么說(shuō)？聰明的孩子，你能用“美麗”說(shuō)一句話(huà)嗎？
4、是呀！花園非常美麗，那花園里都有些什么呢？顯示句子：
請孩子們讀一讀這兩句：“紅花鋪……游戲”。邊讀邊想，看看自己都看到了什么，想到了什么。還可以把自己的想法路同桌交流。
示范讀。指名讀。齊讀。閉上眼聽(tīng)老師讀。在反復地讀中感悟花園里景色的美麗，以及蝴蝶停留在花叢中，在綠草間嬉戲的迷人景象，展開(kāi)想像，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，大自然的美麗，產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。
問(wèn)：孩子們，假設你們諒是一只只快樂(lè )的蝴蝶，在花園里飛累了、玩累了，這時(shí)就在紅花鋪成的床上睡眠，有什么感覺(jué)。
生自由發(fā)言，然后帶著(zhù)這種感覺(jué)讀一讀這一句。
問(wèn)：來(lái)到花園里，蝴蝶在綠綠的草地上游戲，想想：它們都會(huì )玩些什么游戲？
讓孩子展開(kāi)想像，從而貼進(jìn)課文，實(shí)現與課文的對話(huà)，進(jìn)一步理解課文，再美讀這一句。
是呀，花園這么美麗，蝴蝶們飛來(lái)飛去，累了，就在紅花鋪成的床上休息，還可以在綠草叢中游戲，真有趣！想把這兩句背下來(lái)嗎？試背。
5、小蝴蝶沉浸在這美麗的景色中，它們飛呀！飛呀！一會(huì )兒飛得高，一會(huì )飛得低，一會(huì )飛成一團，舍不得分開(kāi)，多么有趣呀！真開(kāi)心！看著(zhù)蝴蝶們快樂(lè )地飛舞，你們快樂(lè )嗎？那就讓我們一起來(lái)跟著(zhù)蝴蝶邊飛邊唱吧！
學(xué)生帶著(zhù)自己的感受，自由地讀一讀：
“飛呀……分離”
邊讀可加上自己喜歡的動(dòng)作，指名讀，聽(tīng)后評價(jià)。
6、看著(zhù)這群快樂(lè )天使，花兒更是快樂(lè )，你看，它張開(kāi)了鮮紅的花辨，笑得臉生笑得更紅了，來(lái)吧，親愛(ài)的朋友，我們一起飛吧！
齊讀最后兩句。
【練練測測】
1、孩子們，這課有哪些字我們必須學(xué)會(huì )寫(xiě)？
2、你有哪些好辦法記住它們？
3、仔細觀(guān)察田字格中的字，你覺(jué)得在寫(xiě)這些字時(shí)需要提醒大家注意什么？
4、教師范寫(xiě)描描寫(xiě)寫(xiě)里面的字，并指導。
5、說(shuō)一說(shuō)蝴蝶還會(huì )飛到哪里去，想一想那里的景色。
【拓展延伸】
1、用“美麗”說(shuō)一句話(huà)。
2、畫(huà)一幅黃葉飄飛的畫(huà)。
一年級語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標：
1、運用多種識字方法認識“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“園、因”等6個(gè)字。聯(lián)系實(shí)際理解“清涼”、“邀請”、“多彩”、“凍僵”等詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì )背誦課文。
3、通過(guò)讀文體會(huì )作者想像之美，并仿照課文進(jìn)行創(chuàng )造想像，用口語(yǔ)表達自己喜歡的太陽(yáng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認讀13個(gè)生字，聯(lián)系實(shí)際理解"清涼"、"邀請"、"多彩"等詞語(yǔ)的意思，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
認讀13個(gè)生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備
多媒體課件。
一、導入課題
1、猜謎：早上出來(lái)傍晚走，掛在天空像皮球。板書(shū)：太陽(yáng)，板書(shū)時(shí)提醒學(xué)生注意“陽(yáng)”字的寫(xiě)法。
2、揭題：有個(gè)小男孩很喜歡太陽(yáng)，一口氣畫(huà)了四個(gè)。（板書(shū)課題）他到底畫(huà)了四個(gè)怎樣的太陽(yáng)？請小朋友看著(zhù)課文認真地聽(tīng)老師讀課文，把答案劃出來(lái)。
二、范讀課文
交流：小男孩畫(huà)了（）的、（）的、（）的和（）的太陽(yáng)。（板書(shū)答案）
三、初讀課文
1、自學(xué)課文
課文具體是怎樣介紹四個(gè)太陽(yáng)的？請小朋友自學(xué)課文。
要求：（1）圈出不認識的.字，讀準字音。
�。�2）給課文標出自然段序號。
�。�3）認真地讀課文，讀通句子。
2、交流檢查
�。�1）讀詞語(yǔ)：高山田野街道校園到處清涼邀請香甜溫暖凍僵
�。�2）讀句子：
高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。
果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著(zhù)邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。
陽(yáng)光溫暖著(zhù)小朋友凍僵的手和臉。
春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢？噢，畫(huà)個(gè)彩色的。因為春天是個(gè)多彩的季節。
四、細讀課文
這四個(gè)太陽(yáng)中你最喜歡哪一個(gè)？挑一個(gè)認真地讀一讀，想一想你為什么喜歡？
交流：
�。ㄒ唬┚G綠的太陽(yáng)
出示課文段落
1、你為什么喜歡綠綠的太陽(yáng)？（板書(shū)：真清涼）理解：清涼。
2、讀好第一節的第二句。齊讀這一節。
�。ǘ┘t紅的太陽(yáng)
1、課文中哪個(gè)太陽(yáng)給我們帶來(lái)和清涼完全不同的感覺(jué)？怎么樣的感覺(jué)？（板書(shū)：多溫暖）
2、你能不能照者書(shū)上寫(xiě)綠太陽(yáng)的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)紅太陽(yáng)？
出示：
我畫(huà)了個(gè)（）的太陽(yáng)，掛在（）的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片（）。
3、課文是怎么樣來(lái)寫(xiě)紅太陽(yáng)的？
出示課文段落
理解：凍僵，你什么時(shí)候會(huì )有凍僵的感覺(jué)？這時(shí)你希望什么？你能通過(guò)朗讀把溫暖送給我嗎？
�。ㄈ┒嗖实奶�(yáng)
出示課文段落
1、讀一讀，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色，為什么？你能用四個(gè)字的詞語(yǔ)來(lái)表示多彩這個(gè)意思嗎？（交流：五顏六色、五彩繽紛、萬(wàn)紫千紅、五彩斑斕……）
2、是呀，春天的太陽(yáng)是個(gè)化裝師，它照到哪里，哪里就發(fā)生了變化。瞧！
句式練習：
陽(yáng)光照到柳樹(shù)上，柳樹(shù)（）。
陽(yáng)光照到（），桃花（）。
陽(yáng)光照到（），（）。
3、這么多彩的太陽(yáng)使春天變得多姿多彩，讓我們美美地來(lái)讀讀這一節。
�。ㄋ模┙瘘S的太陽(yáng)
出示課文段落
1、你為什么喜歡金黃的太陽(yáng)？（板書(shū)：送果香）我請來(lái)了幾種水果，請大家來(lái)認識一下。
2、說(shuō)一說(shuō)：
果園里，果子成熟了，有（），有（），還有（）。
能不能具體說(shuō)一說(shuō)：
果園里，果子成熟了，有（）的蘋(píng)果，有（）的梨，還有（）的香蕉。
3、果子熟了，可忙壞了小落葉。它忙著(zhù)邀請小伙伴。如果你是小落葉，你愿意請誰(shuí)來(lái)吃水果呢？
4、老師表演請吃水果。
5、小朋友表演邀請別人吃水果。
6、讀讀這一節。
五、看黑板，讀兒歌（板書(shū)），提要求。
六、讀全文。
七、寫(xiě)字教學(xué)
1、教學(xué)“園”和“因”的寫(xiě)法：先進(jìn)人，后關(guān)門(mén)。
3、練習寫(xiě)字。
板書(shū)
四個(gè)太陽(yáng)
綠綠的太陽(yáng)真清涼，
金黃的太陽(yáng)送果香。
紅紅的太陽(yáng)多溫暖，
彩色的太陽(yáng)會(huì )打扮。
一年級語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標：
1、認識本課的23個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：乘坐、輪子、司機、鈴聲、裙子、整齊、聰明、佩服、握住、表示、感謝、乖巧、贊嘆、致謝等。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四至七自然段。
3、能讀懂課文，領(lǐng)會(huì )泰國婦女阿玲樸實(shí)、善良、樂(lè )于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，受到國際主義精神的教育。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
學(xué)習本課生字詞，整體感知課文。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿲�
同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？喜歡大象嗎？誰(shuí)看過(guò)大象的表演？
象的確是自然界比較惹人喜愛(ài)的動(dòng)物。它看起來(lái)很笨重，但表演起來(lái)卻非常靈活。四只柱子般的腿，兩只大耳朵，威武極了。尤其是那引人注目的長(cháng)鼻子，更讓人贊不絕口。大象不僅在動(dòng)物園里是大家的好朋友，在人們的日常生活中，也是很得力的幫手。同學(xué)們也許還不知道，今天我們將要結識的這只可愛(ài)的小象，還曾經(jīng)為中泰兩國人民的友誼做出過(guò)貢獻呢！
下面我們就來(lái)學(xué)習《曼谷的小象》，希望這只聰明、乖巧的小象能在你們心中留下美好的記憶。
�。ǘ┓蹲x課文
�。ㄈ┙M織學(xué)生自讀課文
思考下列問(wèn)題：
1、這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？
2、故事中出現了幾個(gè)人物？誰(shuí)是主要人物？
3、故事主要講了一件什么事？
�。ㄋ模⿲W(xué)生自學(xué)
1、找出描寫(xiě)小象拉汽車(chē)、噴汽車(chē)經(jīng)過(guò)的幾個(gè)自然段，并做上記號。
2、用“——”線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)三次晨霧變化的句子。
3、把本課的生字及不懂的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)生字詞
1、自學(xué)生字詞。
汽車(chē)陷進(jìn)泥坑（k5ng）里，在悅（yu8）耳的鈴聲中。
2、需要注意的生字的字形。
感謝：就是謝謝，“感”字上下結構，“心”字底。
鼻子：上中下結構。
乖巧：注意“乖”與“乘”的區別，書(shū)寫(xiě)時(shí)先中間后兩邊。
3、注意個(gè)別詞語(yǔ)的含義。
贊嘆：就是非常稱(chēng)贊。
悅耳：聲音很好聽(tīng)。
�。┙M織學(xué)生朗讀并書(shū)寫(xiě)生字。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)
在熟讀課文的基礎上，找出給自己印象最深的幾個(gè)自然段，并說(shuō)說(shuō)為什么印象深？
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
學(xué)習課文四至八自然段。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿲�
同學(xué)們都讀了課文，上節課我們也學(xué)習了生字詞，誰(shuí)知道曼谷在什么地方？（在我國的南邊，是泰國的首都。那里高溫多雨，不僅有許多熱帶植物，也有許多可愛(ài)的動(dòng)物。）同學(xué)們以后有機會(huì )去曼谷，可不要忘了去看看那些可愛(ài)的小象��！
�。ǘ⿲W(xué)習課文
1、組織學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、思考：課文中給你印象最深的是哪幾個(gè)自然段？為什么？
3、師生共讀四至八自然段，思考體會(huì )：課文是怎樣描寫(xiě)阿玲的？悅耳的銅鈴聲為什么不用“傳”來(lái)而用“飄”來(lái)呢？請同學(xué)們閉上眼睛想象一下，當時(shí)是一種什么樣的情形？“看”了這幅畫(huà)面，你有什么印象？
阿玲不僅人長(cháng)得美，而且她的心靈更美。從哪能看出她心靈美呢？
課文的哪個(gè)詞是寫(xiě)阿玲的表情的呢？通過(guò)阿玲的沉思，你能想象一下，阿玲當時(shí)正在想什么嗎？她為什么這樣想？阿玲指揮小象，一共做了幾個(gè)動(dòng)作？在書(shū)中找一找，把其中的動(dòng)詞畫(huà)下來(lái)。
為什么說(shuō)小象是聰明的小象？為什么說(shuō)小象拉出汽車(chē)是奇跡？
按理說(shuō)，汽車(chē)拉出來(lái)了。阿玲已經(jīng)把事情辦完了，可她為什么還笑瞇瞇地搖頭呢？她在想什么？這次阿玲又是怎樣指揮小象的？小象“聽(tīng)”懂了嗎？哪些詞說(shuō)明懂了？阿玲一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)，只做了幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，小象就完成了拉汽車(chē)，噴汽車(chē)的工作，這說(shuō)明了什么？
教師小結：這幾段是我們學(xué)習的重點(diǎn)，由于阿玲平時(shí)注意觀(guān)察，精心訓練，小象又很聽(tīng)話(huà)，所以它能明白主人的意思，在很短的時(shí)間內，完成了司機和作者很為難的事，作者只用了幾個(gè)動(dòng)詞，就把小象寫(xiě)活了，就像我們親眼看到的一樣。所以我們要寫(xiě)好一個(gè)物體，不在于說(shuō)話(huà)多少，而在于細心地觀(guān)察，精心地描寫(xiě)。作者不正是通過(guò)小象的“一掀、一撬、一甩、一噴”把小象寫(xiě)活了嗎？
4、再讀四、七自然段，一方面體會(huì )景美，人美，人的心靈更美，另一方面為背誦課文打下基礎。
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
讀熟四、七自然段，思考課后練習題一。
第三課時(shí)
學(xué)習目標：
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬z查復習
說(shuō)說(shuō)小象是怎樣拉汽車(chē)，噴汽車(chē)的？為什么說(shuō)小象是聰明的？
�。ǘ├首x全文，回顧課文大意
請同學(xué)們想一想，汽車(chē)掉進(jìn)一個(gè)普通的坑和陷入泥坑，對小象來(lái)說(shuō)一樣嗎？那么汽車(chē)究竟陷入了一個(gè)什么樣的坑呢？是在什么情況下陷入泥坑的呢？當時(shí)司機和作者的心情如何？請同學(xué)們一邊看書(shū)中的插圖，一邊默讀課文的前三個(gè)自然段。
引導學(xué)生體會(huì )：
1、通過(guò)“點(diǎn)綴”這個(gè)詞語(yǔ)，你能想象出曼谷近郊的景色是怎樣的嗎？
2、通過(guò)朗讀第二自然段，你能想象出汽車(chē)陷入了一個(gè)什么樣的泥坑嗎？
3、通過(guò)“嘆了口氣”這個(gè)詞組，你能想象當時(shí)司機和作者的心情嗎？
請同學(xué)們再讀第四自然段，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)阿玲外貌的句子，思考：阿玲是在什么情況下出現的？作者認識她嗎？為什么？
�。ㄈ┙處熜〗Y
正是因為汽車(chē)陷得很深，司機和作者都很著(zhù)急，作者又不認識阿玲，所以當阿玲主動(dòng)幫助作者他們時(shí)，作者很受感動(dòng)�！爱攧e人有困難的時(shí)候，主動(dòng)地幫助他”誰(shuí)能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括這個(gè)意思？
司機和作者都很發(fā)愁的事，小象卻很快就干好了，你能用詞來(lái)形容一下小象嗎？
一個(gè)素不相識的泰國婦女，在中國朋友遇到困難的時(shí)候，主動(dòng)幫助，體現了泰國人民對中國人民的深情厚誼。
�。ㄋ模├首x八、九自然段
1、“啊，多么乖巧的小象！”這句話(huà)為什么沒(méi)加引號？是誰(shuí)說(shuō)的？
2、結尾又出現了三次不同顏色的晨霧，是作者的疏忽嗎？三次晨霧的變化說(shuō)明了什么？
明確：三次晨霧不同顏色的出現，并非作者的疏忽。橘紅色，阿玲剛剛出現由于時(shí)間早霧較大，太陽(yáng)剛剛升起，還沒(méi)有光。第二次，金色，小象剛剛拉出汽車(chē)，這時(shí)太陽(yáng)剛發(fā)光。從升起到發(fā)光，只是片刻，而小象已經(jīng)完成拉車(chē)的任務(wù)。第三次，紫微微，是小象噴車(chē)后。這時(shí)太陽(yáng)光越來(lái)越強，霧漸漸散了，陽(yáng)光里的紫色的光散射的便少了。穿透了霧。反襯出來(lái)，使阿玲在作者心中更高大了。
我們已經(jīng)知道，文章晨霧的變化，襯托出了小象的靈巧、可愛(ài)。更突出了阿玲助人為樂(lè )的高大形象。這種方法叫“用環(huán)境襯托中心”，以后同學(xué)們寫(xiě)作文時(shí)，不妨加上些環(huán)境描寫(xiě)，也許會(huì )更好地襯托你要表達的意思
�。ㄎ澹┙M織朗讀全文，練習背誦4、7自然段
�。┌鍟�(shū)設計
教案點(diǎn)評：
教案在突出課文重點(diǎn)和突破難點(diǎn)上有特色：通過(guò)啟發(fā)學(xué)生想象當時(shí)的情景，逐漸培養學(xué)生豐富的想象力，并以“畫(huà)”代文來(lái)突破難點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生反復朗讀來(lái)解決難點(diǎn)。
在解疑釋難時(shí)，注意通過(guò)學(xué)生討論，結合生活實(shí)際體會(huì )阿玲與小象的動(dòng)作、神態(tài)等。在學(xué)習中理解阿玲助人為樂(lè )的精神，熱愛(ài)保護動(dòng)物的美德。
探究活動(dòng)
一小實(shí)驗——看得見(jiàn)的聲音
聲音只能聽(tīng)見(jiàn)，怎么能看見(jiàn)呢？我們這就做一個(gè)“看聲音”的實(shí)驗。
找一個(gè)鐵罐頭盒，把上下兩個(gè)底去掉。從廢氣球上剪下一塊橡膠膜，把它緊緊地繃在罐頭筒的一端，用線(xiàn)系緊。再找一小塊拇指蓋大小的碎鏡片，把鏡片用透明膠粘在橡膠膜的外面，不要粘在中心，稍稍靠邊一點(diǎn)最好。
實(shí)驗時(shí)，把橡膠膜和鏡片的一面對著(zhù)太陽(yáng)，鏡片反射的太陽(yáng)光正好落在對面的墻壁上，墻上有一個(gè)很亮的光點(diǎn)。這時(shí)，你對著(zhù)空罐頭筒敞開(kāi)口的一端拉長(cháng)聲音喊叫，或者大聲說(shuō)話(huà)，你會(huì )發(fā)現墻上的光點(diǎn)發(fā)生了有趣的變化，出現了不同形狀的圖形。原來(lái)，說(shuō)話(huà)時(shí)，空氣振動(dòng)起來(lái)，橡膠膜帶著(zhù)鏡片振動(dòng)了。這樣，你就看到了聲音。
二在背誦《曼谷的小象》4、7自然段時(shí)不妨試試以下幾種方法：
�、倭私庹n文線(xiàn)索，理清句與句的關(guān)系，了解段與段之間的聯(lián)系，也就是從課文的結構脈絡(luò )入手。如：《曼谷的小象》第4自然段，先聽(tīng)其聲——一陣悅耳的銅鈴聲，后見(jiàn)其人——一位泰國婦女。接著(zhù)寫(xiě)婦女的外貌、衣著(zhù)、神態(tài)，最后點(diǎn)出她的名字。抓住句和句之間的關(guān)系，背誦起來(lái)就容易了。
�、谧ブ攸c(diǎn)詞語(yǔ)，了解這些詞語(yǔ)所要表達的內容，以這些詞語(yǔ)為記憶憑借，提示背誦內容。如：《曼谷的小象》第7自然段，可以抓�。骸捌孥E”、“絕技”、“感謝”、“笑瞇瞇”、“轉身”、“瀟灑”、“煥然一新”等詞語(yǔ)，可以幫助學(xué)生順利地把一自然段背誦下來(lái)。
�、墼诒痴b前通過(guò)朗讀、默讀、復述、填空等活動(dòng)為背誦做好準備。
一年級語(yǔ)文教案4
教學(xué)要求：
1、學(xué)習字詞句，使學(xué)生受到識字、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)話(huà)的訓練。
2、讀讀背誦，積累成語(yǔ)與詩(shī)句。
3、學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認識先里頭后封口的筆順規則。
4、口語(yǔ)交際訓練學(xué)生學(xué)會(huì )做客，真善培養人際交往的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、鞏固所學(xué)的生字，并能用生字說(shuō)話(huà)。
2、口語(yǔ)交際訓練。
課時(shí)劃分設計：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)習字詞句。通過(guò)看文字畫(huà)了解象形字的特點(diǎn)，感受字義組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現實(shí)交際中完成連字成詞、連詞成句的訓練。
2、熟記成語(yǔ)，朗讀詩(shī)歌。
教具準備：教學(xué)掛圖、成語(yǔ)卡片、水彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一題
1、（出示文字畫(huà)）
2、這些都是古代人寫(xiě)的字，有沒(méi)有發(fā)現這些字有什么特點(diǎn)？
3、對，所以這些字都是古代人寫(xiě)的象形字。
4、那么，隨著(zhù)時(shí)間的推進(jìn)，象形字慢慢演變成我們學(xué)的字。能把這些象形字相應的漢字寫(xiě)出來(lái)嗎？
5、評比，誰(shuí)寫(xiě)得又正確又美觀(guān)？
6、這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L(fēng)景畫(huà)并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰(shuí)畫(huà)得最美，說(shuō)得最好。四人相互商量。
7、評選最佳圖畫(huà)，同時(shí)將學(xué)生的畫(huà)貼在黑板上。不光要畫(huà)得好，還要說(shuō)得好。學(xué)生在下面說(shuō)，其余三人出謀劃策。
8、指名上來(lái)說(shuō)，評選最佳解說(shuō)員。
二、教學(xué)第二題
1、（出示掛圖）你從圖上看到了什么？
�。�1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過(guò)冬的糧食呢？
�。�2）為什么在窗戶(hù)上釘柵欄呢？
�。�3）為什么人們要忙著(zhù)修筑水壩呢？
2、是呀，他們都在預防以后的困難，提前作好準備，到時(shí)就不會(huì )有什么危險了，我們可以用這四個(gè)成語(yǔ)概括圖上的意思。
2、自讀成語(yǔ)，讀準字音。
3、說(shuō)說(shuō)你對這些成語(yǔ)的意思的理解。
4、齊讀成語(yǔ)。
5、（出示圖）圖上畫(huà)了什么？漁夫是多么辛苦呀？
6、讀讀詩(shī)，看看圖，想想詩(shī)句的意思，還有什么不懂的地方？
7、生互相交流。
8、指導有感情朗讀，讀出捕魚(yú)的危險和對漁夫的同情。
10、指導背誦。
第一課時(shí)作業(yè)設計
一、寫(xiě)出反義詞。
早（）里（）出（）落（）深（）
粗（）人無(wú)（）慮，必有（）憂(yōu)高興（）
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、能學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認識先里頭后封口的筆順規則。
2、口語(yǔ)交際訓練，培養學(xué)生人際交往的能力。
教具準備：
教學(xué)掛圖、投影儀
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第三題
1、審題。
2、指導。
�。�1）復習，出示：同、向、扁。說(shuō)說(shuō)這3個(gè)字的筆順規則，并按規則每人寫(xiě)一個(gè)字。
�。�2）出示：日。像這樣全包圍的字，該怎樣寫(xiě)呢？筆順規則是什么？
�。�3）師范寫(xiě)月。
3、練習。
4、反饋。
�。�1）展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)，提出表?yè)P。
�。�2）共同存在的問(wèn)題給予提出，并指導學(xué)生進(jìn)行矯正性練習。
二、教學(xué)第四題
1、（出示掛圖）圖上畫(huà)了什么？講了一件什么事情？
2、到別人家做客，在門(mén)口該怎樣做？見(jiàn)到主人該怎樣說(shuō)？受到主人的招待該怎樣說(shuō)？跟主人告別時(shí)該怎樣說(shuō)？
3、生按問(wèn)題一個(gè)一個(gè)地說(shuō)。
4、你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？自由說(shuō)，同座位互說(shuō)，指名說(shuō)。
5、自由組合來(lái)表演做客。
6、評選最好的組合。
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