一年級下冊語(yǔ)文的教案（通用5篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的一年級下冊語(yǔ)文的教案（通用5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級下冊語(yǔ)文的教案1
教學(xué)要求：
1、鞏固復習學(xué)過(guò)的生字，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。了解漢字部首的表意作用。
2、讀一讀，積累詞語(yǔ)。
3、說(shuō)饒口令。
4、閱讀欣賞。了解倒影的常識。
5、做吹泡泡的游戲，觀(guān)察泡泡的大小、形狀、顏色，再說(shuō)一說(shuō)。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、正確書(shū)寫(xiě)漢字，積累詞語(yǔ)。
2、學(xué)會(huì )觀(guān)察，并有序、通順的說(shuō)，培養學(xué)生的觀(guān)察以及表達能力。
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
教學(xué)語(yǔ)海拾貝及閱讀欣賞部分，鞏固復習學(xué)過(guò)的生字，能夠正確書(shū)寫(xiě)，并積累詞語(yǔ)，讀中認識倒影。
教學(xué)過(guò)程：
一、有趣的漢字
1、學(xué)生讀一讀課中的生字。
2、指名讀一讀，其它正音。
3、以第一組為例，引導學(xué)生觀(guān)察。
�。�1）引導學(xué)生從字型上觀(guān)察，找出它們的異同點(diǎn)。
�。�2）指名反饋：第一組的字都和木字有關(guān)。
4、學(xué)生同法觀(guān)察其它組生字，并說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)察結果。
5、教學(xué)小結，引導學(xué)生從部首或部件的表意作用，理解漢字，另外也可以用類(lèi)推法歸納同類(lèi)的字，幫助自己系統的識記漢字。
二、詞語(yǔ)超市
1、學(xué)生自由讀一讀。
2、思考：這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？
3、學(xué)生反饋，教師小結。
4、讀中積累。
三、寫(xiě)一寫(xiě)
1、出示要求書(shū)寫(xiě)的生字，學(xué)生讀一讀。
2、引導學(xué)生觀(guān)察每一行的共同點(diǎn)。
3、第一行全包圍，第二行上下結構，第三行左右結構。討論書(shū)寫(xiě)時(shí)應遵循什么規律。
4、指導書(shū)寫(xiě)，教師巡視輔導。
四、說(shuō)繞口令
1、學(xué)生自由拼讀。
2、教師板書(shū)鼻韻母。
3、集體比賽讀饒口令。
五、閱讀欣賞
1、讀兒歌。
2、討論：傻鴨子為什么撲了一個(gè)空？
3、教師出示山的倒影圖，讓學(xué)生知道什么是倒影。
4、學(xué)生再讀兒歌。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
組織學(xué)生開(kāi)展吹泡泡游戲，并指導學(xué)生觀(guān)察泡泡的大小、顏色、形狀，再說(shuō)一說(shuō)。培養學(xué)生的觀(guān)察以及表達能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師讀題，明確要求
1、教師：這一次的語(yǔ)文生活讓我們干什么？
2、平時(shí)我們都玩過(guò)吹泡泡的游戲，只是我們沒(méi)認真的觀(guān)察過(guò)。
3、教師提出吹泡泡活動(dòng)過(guò)程的要求。
�。�1）仔細觀(guān)察。
�。�2）活動(dòng)中注意禮讓?zhuān)⒁饣顒?dòng)的安全。
二、吹泡泡活動(dòng)
三、說(shuō)一說(shuō)
1、學(xué)生先在小組內說(shuō)一說(shuō)，擴大說(shuō)的面。
2、指名說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生評議：哪些地方說(shuō)的好，值的學(xué)習，哪些方面說(shuō)的不夠，要更正。
3、再指名說(shuō)一說(shuō)。
4、教師小結。
四、讀一讀兒歌，體會(huì )吹泡泡的樂(lè )趣
泡泡
寶寶吹泡泡，
泡泡跑了，
寶寶追泡泡，
泡泡爆了炸寶寶。
一年級下冊語(yǔ)文的教案2
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知。
二、品讀韻文
1、瞧，寬闊的綠茵場(chǎng)上，足球在運動(dòng)員的腳下多靈活呀？
2、運動(dòng)員們激烈拼搶?zhuān)_下生風(fēng)，踢球技術(shù)嫻熟。結合圖片點(diǎn)撥：爭頂和倒勾。
3、他們拼盡全力，運用熟練的技巧擺脫對方，把足球射向對方球門(mén)。
4、看臺上，觀(guān)眾們搖旗吶喊，為自己喜愛(ài)的運動(dòng)員和球隊加油助威。他們的熱情也感染了場(chǎng)上的運動(dòng)員，綠茵場(chǎng)上沸騰啦！
5、誦讀韻文，讀出畫(huà)面。
三、指導寫(xiě)字。
指導書(shū)寫(xiě)：倒、勾、過(guò)、門(mén)、加。
1、認讀生字。
2、看筆順表，記筆順。
3、認識新偏旁。
4、分析字形，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的。
5、教師范寫(xiě)生字。
6、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字要注意哪些筆順。
7、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，教師巡視指導。
8、反饋糾正。
四、作業(yè)。
五、課外延伸
1、和爸爸一起看一場(chǎng)足球比賽，并認真聽(tīng)解說(shuō)員的解說(shuō)。
2、課后大家可以在體育老師的帶領(lǐng)下開(kāi)展一次班級的小小足球賽，體驗一下踢足球的快樂(lè )。
一年級下冊語(yǔ)文的教案3
教學(xué)要求：
1、認識11個(gè)生字，掌握多音字“得”。會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內容，知道曹沖是怎樣稱(chēng)象的。
重難點(diǎn)，關(guān)鍵：
1、識字、寫(xiě)字。
2、弄清曹沖是怎樣稱(chēng)象的。
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)，導入新課
1、啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)別人稱(chēng)東西嗎？都用什么稱(chēng)呀？
2、教師：象有多重？現在稱(chēng)象不是難事，可在古時(shí)候，這確實(shí)件很難的事，今天我們就來(lái)學(xué)習課文，看看曹沖想出一個(gè)什么好辦法稱(chēng)得大象的好辦法。
二、自由讀課文，認讀生字，整體感知
1、學(xué)生借助拼音讀課文，要求劃出生字，讀準字音。
2、指名讀課文。教師強調重點(diǎn)字的讀音。
3、教師出示生字卡片，檢查學(xué)生認讀情況。
4、學(xué)生再讀課文思考：課文講了一件什么事？
5、指名反饋。
三、讀文，體會(huì )稱(chēng)大象的難度
1、找出描寫(xiě)大象的語(yǔ)句。
2、指導感情朗讀，體會(huì )大象的大和重。
3、教師：見(jiàn)了這么大的象，這可怎么稱(chēng)呢？我們先看看官員們是怎么說(shuō)的。
四、了解官員的想法，襯托曹沖的聰明
1、讀第三自然段，思考：官員們想出哪幾種方法？
2、學(xué)生交流，這些方法行嗎？
3、分角色朗讀課文，體會(huì )當時(shí)的情景。
五、朗讀課文
第二課時(shí)
一、復述故事，引入新課
1、出示生字卡片，大家一起讀一讀。
2、誰(shuí)能把這個(gè)故事簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)。
3、官員們都說(shuō)了些什么方法？
4、可是這些方法都不好，這時(shí)候，曹沖想了一個(gè)好辦法。
二、讀文實(shí)驗，了解稱(chēng)象的過(guò)程
1、學(xué)生自由讀課文，思考：曹沖所說(shuō)的辦法，要先干什么，再干什么，最后干什么？
2、指名根據課文內容說(shuō)一說(shuō)。
3、引導討論：
�。�1）曹沖的辦法好嗎？
�。�2）如果現在讓你們去稱(chēng)這頭象的重量，你們有什么方法？
三、總結全文，啟發(fā)學(xué)生
1、讀文后你覺(jué)得曹沖是個(gè)怎樣的孩子？
2、應該學(xué)他什么？
3、有感情的朗讀課文。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、出示要求書(shū)寫(xiě)的生字，指名讀一讀。
2、用生字組詞。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視，強調雙姿。
板書(shū)：6、曹沖稱(chēng)象
官員曹沖（聰明）
造大秤、宰（曹沖秤象圖）
直搖頭曹操點(diǎn)點(diǎn)頭
一年級下冊語(yǔ)文的教案4
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞的意思。
2、掌握4個(gè)新偏旁，學(xué)習按筆順正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
3、學(xué)會(huì )用普通話(huà)正確、連貫地朗讀韻文，了解春天的特點(diǎn)，感受春天的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：認識本課的生字，并能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：誦讀中體會(huì )春色美景。
教學(xué)準備：生詞卡、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境
1、創(chuàng )設情境。
春天到了，郊外的景色美極了，老師帶小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好嗎？
2、誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，你在哪兒找到春天？請按照從上到下的順序用一兩句話(huà)說(shuō)一說(shuō)？
3、根據學(xué)生回答相機出示詞語(yǔ)。
春風(fēng)春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)？（輕輕的、柔柔的）
春雨春天的雨是怎樣的？（細細的、像牛毛）
嫩芽誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“嫩芽”是什么樣子的？你見(jiàn)過(guò)哪些植物的“嫩芽”？
布谷“布谷”是什么樣的？你見(jiàn)過(guò)嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的叫聲？
梨花、杏花、桃花圖上的'三棵樹(shù)分別是什么樹(shù)？你是怎樣辨認它們的？
過(guò)渡：小朋友們，看到這副春景圖，你有什么感受嗎？春天的景色證是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？
�。ǘ┙柚匆�，讀準字音
1、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，借助拼音自讀課文。注意看清音節，讀準字音。
2、小組內開(kāi)火車(chē)讀詞。
3、全班認讀詞語(yǔ)。
�。ㄈ├首x課文，整體感受美景。
1、同學(xué)們，詞兒讀準了，讀得也很美，但如果我們把這些詞兒連起來(lái)讀，你會(huì )感到更美老師范讀課文。
2、同學(xué)們，你們也想讀好嗎？你們一定能行。
3、以小組形式交流匯報讀課文情況。
�。ㄋ模⿲�(xiě)字指導
出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。
1、認讀字詞，讀準字音，明確學(xué)習生字“春、樹(shù)、布、谷”。
2、學(xué)習新偏旁。
認識“日”，書(shū)空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“日”的字多與太陽(yáng)有關(guān)。
3、筆順記憶生字筆順，觀(guān)察生字在田字格中的位置。
4、學(xué)生描紅書(shū)中生字，并在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
一年級下冊語(yǔ)文的教案5
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )用加一加、減一減的方法來(lái)認字。
2、知道同一個(gè)字在不同語(yǔ)境中具有不同的意思。
3、鞏固以前學(xué)習的字詞，會(huì )背詩(shī)歌《鞋》。
4、口語(yǔ)交際，懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能引導學(xué)生自己發(fā)現并運用課上學(xué)會(huì )的方法學(xué)生活中的字。
教學(xué)準備：
自制識字卡片
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、引導學(xué)生能自己發(fā)現識字的規律，小結識字的方法。
2、初步了解多義字。
3、能將所發(fā)現的規律用于生活中的識字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
小朋友，我們都有一個(gè)溫馨和睦的家，平時(shí)在家里，你們會(huì )和爸爸媽媽一起干些什么呢？
二、我會(huì )認
1、我們和爸爸媽媽一起看電視的時(shí)候，電視中出現的生字，爸媽會(huì )教給你們嗎？看電視，你們都認識了哪些字呢？
2、學(xué)生拿出自制的識字卡片，分小組互相交流看電視時(shí)認識的字。
3、學(xué)生在全班交流自己識字的方法，教師和同學(xué)評議。
三、找規律識字
1、出示熟字漂、飄、完、園、直、扁，讀一讀。
2、同時(shí)出示漂、飄，你發(fā)現了什么？
去掉偏旁就是票，念piao，這種去掉偏旁變成一個(gè)新字的方法叫減一減的方法。
3、那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法。（直+木=植）
4、請學(xué)生自己看語(yǔ)文書(shū)，認記生字。（可以小組合作）
5、用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認記其它的生字。
四、讀讀想想
1、小組學(xué)習：自由讀，指名讀。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了什么？
2、告訴學(xué)生：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中的意思不同。如張字。
3、你還知道哪個(gè)字，也和張字一樣，表示很多不同的意思？
4、小組交流，全班交流。
舉例樓老師樓梯
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、積累一些名詞、動(dòng)詞、形容詞等。
2、培養學(xué)生說(shuō)完整話(huà)的習慣。
3、熟讀背誦《鞋》。
教學(xué)過(guò)程：
一、我會(huì )讀
1、出示一棵蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果樹(shù)上掛滿(mǎn)了紅彤彤的蘋(píng)果（蘋(píng)果上寫(xiě)了我會(huì )讀中的詞語(yǔ)）。
2、小組學(xué)習：四人小組輪流讀我會(huì )讀中的生字，互相糾正讀音。
3、小組合作讀，請小組長(cháng)檢測。
4、各小組采用輪讀的方式（開(kāi)火車(chē)一人讀一個(gè)詞），看哪一組摘的蘋(píng)果多。
二、讀讀背背
1、自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：大大小小的鞋之間會(huì )說(shuō)些什么？
2、指導有感情地朗讀、背誦。
3、小組學(xué)習。
a、四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》，互相糾正讀音。
b、說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。
c、表情朗讀這首詩(shī)（可加動(dòng)作）。
4、指名朗讀《鞋》，同學(xué)評議。
5、自由背誦小詩(shī)《鞋》。
6、全班配樂(lè )背誦。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際：我該怎么辦
課時(shí)目標：
1、能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。
2、愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì )關(guān)心體貼長(cháng)輩。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、同學(xué)們，你們在家做個(gè)家務(wù)事嗎？
2、你為什么沒(méi)做過(guò)？能給大家說(shuō)說(shuō)當時(shí)的情況嗎？
二、展示畫(huà)面，口語(yǔ)交際
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境一
1、星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說(shuō)小明還小，不會(huì )做。小朋友們，他該怎么辦？誰(shuí)來(lái)幫他出出注意？
2、討論交流。
這位小朋友非常需要大家的幫助，你們愿不愿意幫他想想辦法？
a、四人小組討論交流。
b、小組內表演。
c、上臺表演。
d、小組自告奮勇上臺表演。
e、評一評最佳口才獎。
看看哪組能在最短的時(shí)間內用最好的方法說(shuō)服媽媽。
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境二
剛剛有幾位同學(xué)都說(shuō)做過(guò)家務(wù)事，那誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？
1、說(shuō)你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？
2、個(gè)別說(shuō)說(shuō)做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。
3、全班交流。
�。ㄈ﹦�(chuàng )設情境三
通過(guò)剛才的交流，教師發(fā)現同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現該大家看呢？那我們就來(lái)一個(gè)小能手爭奪賽吧！
1、分成幾個(gè)小隊，如蘋(píng)果隊、橘子隊等，每隊都做不一樣的家務(wù)（如疊被子、抹桌子、整理書(shū)桌等），全班學(xué)生分別到各個(gè)小隊去做家務(wù)（自己想去哪個(gè)隊就去哪個(gè)隊）。
2、每個(gè)大組挑選一名代表上臺爭奪小能手，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內把書(shū)桌上的東西整理得井井有條。
3、在隊中進(jìn)行家務(wù)比賽，做得好的評為小能手并獎勵一朵小紅花。
三、總結
通過(guò)這一節課的學(xué)習，大家有些什么想說(shuō)的嗎？
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