大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：狐假虎威教案(附教學(xué)反思)
作為一名老師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：狐假虎威教案(附教學(xué)反思)，希望對大家有所幫助。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：狐假虎威教案(附教學(xué)反思)1
活動(dòng)目標：
1、理解故事情節，體會(huì )角色心理的變化。
2、通過(guò)繪本閱讀，感受互相尊重，和諧相處的美好。
活動(dòng)準備：
白板課件、繪本人手一本、電腦。
活動(dòng)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)筆畫(huà)導入，引起興趣。
師：孩子們，我要畫(huà)畫(huà)嘍，仔細看，我畫(huà)的是什么呀？
師：知道嗎，她有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“婷卡”，叫什么？
師：這兒，有個(gè)故事，就是關(guān)于她的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
二、集體閱讀繪本前半部分，體會(huì )角色的心理活動(dòng)。
1、閱讀畫(huà)面一：
師：婷卡在哪里？她長(cháng)得怎樣？
師：是呀，只有一個(gè)紙杯蛋糕那么大，真小��！
師：誒，羊的身上長(cháng)著(zhù)什么呀？羊毛紡成線(xiàn)以后，可以做成什么呢？（羊毛衫，羊毛毯，羊毛圍巾，羊毛手套，羊絨衫……）
2、閱讀畫(huà)面二：
師：看看，這些毛線(xiàn)團，哪個(gè)是婷卡的，為什么？
師：為什么呢？
唉，這樣一個(gè)小小的毛線(xiàn)團能做成什么呢？
只夠給小老鼠織件小背心，或者給雞蛋寶寶做件小外套。（點(diǎn)擊課件畫(huà)面）
3、閱讀畫(huà)面三：
師：為什么別的羊不讓她一起睡呢？真的是怕壓著(zhù)她嗎？
師：婷卡在農場(chǎng)里受歡迎嗎？別的羊喜歡她嗎？
師：這里有一些心情圖，可以用哪張圖片來(lái)表示婷卡現在的心情？誰(shuí)來(lái)選一下？（個(gè)別幼兒操作）
4、閱讀畫(huà)面四：
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小烏鴉是怎樣逗婷卡開(kāi)心的？
師：如果你是婷卡，有一個(gè)像小烏鴉這樣的朋友，你的心里會(huì )覺(jué)得怎么樣呢？
這次誰(shuí)來(lái)為婷卡選個(gè)心情圖呢？
師：這兒呀，還有太陽(yáng)和雪花的圖片，你們覺(jué)得哪個(gè)圖片可以用來(lái)表示小烏鴉的對婷卡態(tài)度？為什么？（太陽(yáng)）
師：那，這個(gè)雪花圖片，表示誰(shuí)對婷卡的態(tài)度呢？為什么？
5閱讀畫(huà)面五：
師：猜猜，山坡上像紫色蜘蛛一樣的東西可能會(huì )是什么呢？
師：為什么羊兒們看到它就會(huì )興高采烈呢？興高采烈是什么意思呀？
師：婷卡非常想知道紫色蜘蛛是什么樣的，可別的羊是怎么回答她的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)，態(tài)度怎么樣？誰(shuí)來(lái)選一個(gè)圖片表示。
師：唉，面對羊兒們冷冰冰的態(tài)度，婷卡的心情糟透了，誰(shuí)也來(lái)給婷卡放上合適的心情圖。
三、幼兒自主閱讀繪本后半部分，尋找“紫色大蜘蛛”的答案。
1、師：雖然，羊兒們不愿意告訴婷卡，紫色蜘蛛是什么樣的，但是，婷卡真的很想去那里看一看，這是她最大的愿望。你們能不能幫幫她，有什么好辦法呢？
2、提出自主閱讀要求。
3、幼兒自主閱讀。
4、自主閱讀后交流討論。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，那片紫顏色的東西到底是什么呢？我們一起走近一點(diǎn)看看，原來(lái)是成千上萬(wàn)朵非常非常漂亮的紫色的花朵呀。成千上萬(wàn)是什么意思？
師：婷卡的愿望實(shí)現了嗎？她有沒(méi)有來(lái)到那片紫色的花朵呢？她用了什么好方法？誰(shuí)來(lái)告訴大家？
師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)婷卡，我做小烏鴉吧，我們也試試飛去紫色花朵那里吧。（師幼表演）
5、閱讀畫(huà)面六：
師：婷卡成功了嗎？那她現在的心情，用哪個(gè)圖片來(lái)表示最合適呢？小烏鴉的熱情幫助，用哪個(gè)圖片合適呢？誰(shuí)來(lái)選一選！
師：猜猜，別的羊知道婷卡實(shí)現了愿望，他們會(huì )怎么說(shuō)怎么做呢？他們對婷卡冷冰冰的態(tài)度，會(huì )不會(huì )改變了呢？為什么呢？
6、閱讀畫(huà)面七：
師：羊兒們的態(tài)度改變了嗎？現在變得怎樣？可以用哪個(gè)圖片表示？
羊兒們的態(tài)度從開(kāi)始的冷冰冰到最后也變得熱情友好了。
四、完整欣賞，情感拓展
1、完整閱讀故事�，F在，讓我們一起來(lái)完整地讀一讀這本圖畫(huà)書(shū)吧�。ń處熍錁�(lè )完整講述故事）
2、情感拓展。
師：想一想，為什么大羊們都沒(méi)有做到的事情，小小的婷卡卻做到了呢？
師：生活中誰(shuí)也是長(cháng)得小小的，但是同樣有能干的本領(lǐng)呢？
師：你們愿意做婷卡的好朋友嗎？請你對婷卡說(shuō)一句話(huà)，你想說(shuō)什么呢？
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：狐假虎威教案(附教學(xué)反思)2
活動(dòng)目標:
1．引導幼兒理解故事內容，知道故事中的主要人物和情節。
2．鼓勵幼兒學(xué)說(shuō)故事中小豬、小白兔、小白鵝的對話(huà)，培養幼兒的口語(yǔ)表達能力。豐富詞語(yǔ)：“干凈”、“臟”、“哼哼哼”、“滴答，滴答”。
3．讓幼兒懂得愛(ài)干凈的重要性�；顒�(dòng)準備：手偶、課件活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內容�；顒�(dòng)難點(diǎn)： 懂得要做個(gè)愛(ài)清潔、講衛生的好孩子。審美元素： 故事情節生動(dòng)、有趣，一只不愛(ài)干凈的小豬，弄得渾身是泥面目全非，朋友們都不愿跟它玩，最后小豬洗了個(gè)澡變干凈了，才重新回到大家中間。孩子們明白了只要養成愛(ài)清潔、講衛生的好習慣，一定會(huì )是人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示小豬手偶，引起幼兒學(xué)習興趣。師：小朋友們，你們看這是誰(shuí)呀？（小豬）今天，小豬給我們小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《小豬變干凈了》。
二、教師分段講述故事內容，用提問(wèn)的方式幫助幼兒回憶和理解故事內容。
1．教師講述故事第一段。提問(wèn)：故事里的小豬長(cháng)的什么樣子��？他喜歡干什么？它愛(ài)清潔嗎？
2．教師繼續講述第二段前半部分。
�。�1）提問(wèn)：小豬想去找朋友，它是怎么叫的呀？（豐富詞語(yǔ)：“哼哼哼，哼哼哼”）幼兒學(xué)叫。
�。�2）提問(wèn)：小豬走著(zhù)，走著(zhù)，看見(jiàn)了誰(shuí)呀？小白兔長(cháng)的什么樣子��？好看嗎？小豬是怎么對小白兔說(shuō)的呀？小白兔會(huì )和它一起玩嗎？（幼兒猜）
3．教師繼續講故事。提問(wèn)：小白兔和它一起玩了嗎？（沒(méi)有）為什么？小白兔是怎么說(shuō)的？學(xué)說(shuō)短句：“喲！是小豬，看你多臟��！快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩�！�
4．繼續講故事。
�。�1）師：小豬又碰到誰(shuí)？小白鵝長(cháng)的什么樣子？小豬是怎么對小白鵝說(shuō)的？你們說(shuō)小白鵝會(huì )答應嗎？為什么呢？
�。�2）提問(wèn)：小白鵝是怎么說(shuō)的呀？豐富短句：“喲！是小豬，看你多臟��！快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩�！�
�。�3）提問(wèn)：你們說(shuō)小豬該怎么做小白兔、小白鵝才和它一起玩呢？
5．繼續講故事。提問(wèn)：小豬的朋友最后有沒(méi)有和它一起玩��？為什么呢？是誰(shuí)和它一起洗澡的呀？小白鵝是怎么說(shuō)的怎么做的呀？小白鵝看見(jiàn)小豬洗得干干凈凈的，它是怎么說(shuō)的？（豐富詞語(yǔ)：“干凈”）
三、教師帶領(lǐng)幼兒完整講述故事一遍，邊講邊出示課件。故事中對話(huà)部分，引導幼兒進(jìn)行講述。
提問(wèn)：小朋友你們喜歡故事中的誰(shuí)呀？為什么呢？
四、教師小結。
師：小朋友們，小豬改正了缺點(diǎn)，變成了一只講衛生、愛(ài)干凈的小豬，你們高興嗎？我們小朋友怎樣做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛生的好孩子呢？
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：狐假虎威教案(附教學(xué)反思)3
活動(dòng)目標：
1、 仔細觀(guān)察圖片，積極思維，能連貫、完整地表達自己的意思。
2、 體驗幫助別人和被別人幫助的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
圖片、兩個(gè)大小一樣的紙箱子
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片一，引出話(huà)題。
�。�1）大山上有一幢房子，你覺(jué)得這幢房子怎么樣？（漂亮……）
�。�2）那我們猜猜這是誰(shuí)的房子呢？（小白兔）從哪邊可以看出來(lái)？（標記蘿卜）
�。�3）你們看，小白兔怎么了？（不開(kāi)心……）你怎么知道的？從表情中可以看出來(lái)。
�。�4）那他為什么不開(kāi)心呢？幼兒隨意猜。
�。�5）我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)到底發(fā)生什么事情了，小白兔才會(huì )那么不開(kāi)心。（放錄音：我今天要搬家了，可是，我家住在山頂上，山路彎彎曲曲，家里東西又多，我可怎么辦呢？）
提問(wèn)：小白兔為什么不開(kāi)心��？它擔心什么？
�。�6）看，誰(shuí)來(lái)了？（小鳥(niǎo)）我們聽(tīng)�。ㄤ浺簦盒“淄�，別擔心，我來(lái)幫你忙。）
提問(wèn)：小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？它這么小，能幫小白兔搬什么呢？
�。�7）我們仔細聽(tīng)、仔細看，小鳥(niǎo)做了什么？（放錄音：小動(dòng)物們，快來(lái)幫小白兔搬家，大家一起來(lái)幫助它。）
提問(wèn)：小鳥(niǎo)怎么所的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
這時(shí)候，小動(dòng)物們都聽(tīng)見(jiàn)了，都來(lái)幫忙了。小白兔家到底有什么東西要搬呢？我們一起去瞧一瞧。
二、出示圖片二，引導幼兒觀(guān)察。
�。�1）我們現在來(lái)到了小白兔家的第一個(gè)房間，看，有什么？（床、椅子）
瞧，誰(shuí)來(lái)幫忙了？（小熊和小貓）
他們兩個(gè)正在商量呢，商量誰(shuí)去搬床，誰(shuí)去搬椅子。小朋友說(shuō)，他們應該怎么搬？小熊搬床，小貓搬椅子。為什么？
�。�2）我們一起來(lái)幫小熊想一個(gè)搬床的動(dòng)作。幼兒一起學(xué)。
三、出示圖片三，繼續引導幼兒觀(guān)察。
�。�1）小朋友跟我一起去看看小兔家的第二個(gè)房間，有什么？（包袱和箱子）
看，誰(shuí)又來(lái)幫忙了？（兩只小豬和一只小狗）有三只小動(dòng)物，怎么樣搬兩樣東西呢？（小狗搬箱子，兩只小豬搬包袱）為什么？
�。�2）你們看，小狗它怎么了？（表情，很吃力，搬不動(dòng)）怎么會(huì )搬不動(dòng)呢？（箱子重）里面可能放了什么東西？打開(kāi)箱子，原來(lái)是書(shū)。
�。�3）看兩只小豬，他們正在說(shuō)什么？（放錄音：怎么回事啊，好輕啊，我一個(gè)人就能背起來(lái)）
提問(wèn)：它在說(shuō)什么？包袱里究竟是什么東西呢？這么輕）打開(kāi)來(lái)一看，軟軟的，原來(lái)是棉花。
�。�4）提問(wèn)：他們這樣搬東西合理嗎？應該怎么樣才合適？
四、出示圖片四，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，想辦法。
�。�1）噓，聽(tīng)，這是什么聲音。（錄音：哎喲，哎喲）是誰(shuí)在喊呀，來(lái)到小兔家最后一個(gè)房間，一看，原來(lái)是大象。他在干什么？（搬冰箱），他看起來(lái)怎么樣？（很累）
�。�2）誰(shuí)有辦法能幫助大象，讓它省力一點(diǎn)。幼兒想辦法。大象真高興，我們小朋友幫它想了這么多好辦法。
五、出示小白兔圖片。
你們看，小白兔現在心情怎么樣了？為什么？
小白兔和小動(dòng)物們一起來(lái)到了新家，他們真開(kāi)心，小白兔對小動(dòng)物說(shuō)：“你們真好，我真開(kāi)心，有這么多的好朋友。”
活動(dòng)結束
幼兒自由聽(tīng)音樂(lè )找朋友。慢慢地跳出活動(dòng)室。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：狐假虎威教案(附教學(xué)反思)4
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容和含義，豐富詞語(yǔ)神氣活現、搖頭擺尾、東張西望、半信半疑。
2、能根據特定的畫(huà)面大膽猜測故事中情節的發(fā)展，能夠用完整、連貫的語(yǔ)言大膽表述。
3、能根據故事內容進(jìn)行表演，體會(huì )表演的快樂(lè )。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
PPT課件、老虎和狐貍及其他小動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
師：今天老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看你們能不能猜到"遠看像只貓，生來(lái)脾氣暴，張開(kāi)大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。"（老虎）
師：老虎被稱(chēng)為什么？（山中之王）
師：森林里的動(dòng)物怕不怕老虎？
師：可是在森林了發(fā)生了一件奇怪的事，有一只動(dòng)物比老虎還厲害，小動(dòng)物們見(jiàn)了它都跑了，想不想知道它是誰(shuí)？到底發(fā)生了什么事？
二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內容。
1、結合每一幅圖片有感情的講解，激發(fā)幼兒興趣。
師：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎身邊竄過(guò)，老虎撲過(guò)去把狐貍逮住了。小朋友猜一猜老虎會(huì )不會(huì )把狐貍吃了？若是沒(méi)有，狐貍會(huì )怎樣對老虎說(shuō)呢？
2、幼兒大膽講述。
師：生動(dòng)的講述狐貍的語(yǔ)言，并讓幼兒重復"你敢吃我"這句話(huà)，理解其含義
師：老虎相信狐貍的話(huà)嗎？（幼兒回答）
師：老虎有點(diǎn)相信又有點(diǎn)懷疑，就是半信半疑。幫助幼兒理解半信半疑這個(gè)詞。然后教師繼續講述故事：狐貍和老虎一前一后……。東張西望。你們看走在前面的狐貍是什么樣子？走在后面的狐貍是什么樣子？（狐貍：神氣活現，搖頭擺尾 老虎：半信半疑，東張西望）請幼兒進(jìn)行表演。
師：森林里的小動(dòng)物們看到狐貍大搖大擺地走過(guò)來(lái)，它們會(huì )怎么樣？為什么？
猜一猜狐貍的心情是怎樣的？狐貍會(huì )對老虎說(shuō)什么呢？
小動(dòng)物們到底是被誰(shuí)嚇跑的呢？
現在老虎相信狐貍說(shuō)的話(huà)了嗎？狐貍借著(zhù)老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了，這就是狐假虎威。
3、完整欣賞一遍故事。
�。�1）聽(tīng)完這個(gè)故事之后，你覺(jué)得這是一只怎樣的老虎？為什么？
�。�2） 這是一只怎樣的狐貍呢？你從哪里看出來(lái)？
�。�3）你喜歡狐貍的做法嗎？ 為什么？
三、進(jìn)行故事表演。
1、請小朋友表演狐貍跟老虎之間的對話(huà)。表現出狐貍眼珠骨碌碌一轉想壞主意的樣子。又非常"得意洋洋"的樣子。和老虎"半信半疑"的表情。
2、老虎跟著(zhù)狐貍朝森林深處走去，狐貍"搖頭擺尾""神氣活現"的樣子。老虎"東張西望"的樣子。
3、其他小動(dòng)物們見(jiàn)到狐貍跟老虎害怕的逃跑的樣子。
4、幼兒分組或合作表演，教師和小朋友集體評議，鼓勵幼兒大膽表演。
活動(dòng)反思：
《狐假虎威》一則非常讓幼兒感興趣的成語(yǔ)故事，里面的狐貍跟老虎也有許多對話(huà)，詞語(yǔ)生動(dòng)形象，性格鮮明對比，而且也非常適于幼兒來(lái)進(jìn)行表演。所以，在設計活動(dòng)中，特注重幼兒運用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣、語(yǔ)調、眼神來(lái)大膽的表現。同時(shí)，對于故事的內容幼兒也更容易理解，老師在講述的過(guò)程中應該更善于啟發(fā)幼兒來(lái)大膽的猜測故事情節發(fā)展，并能用完整連貫的語(yǔ)言來(lái)表述，在環(huán)節過(guò)渡中應注意語(yǔ)言的銜接，不要跨度太大。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：狐假虎威教案(附教學(xué)反思)5
活動(dòng)目標：
1、仔細傾聽(tīng)聲音的變化，練習運用"XX越X越X"的句型說(shuō)話(huà)。
2、感受競賽性游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：小鼓一面，幼兒小樂(lè )器若干。播放器、錄有各種樂(lè )器發(fā)出的聲音，以及快慢、強弱、高低、尖細等不同變化的聲音）。在黑板和小圖卡上畫(huà)（或貼）兩座樓房的底座，水筆每組一支。
2、材料配套：親子手冊《領(lǐng)域活動(dòng)�？凑l(shuí)的樓房高》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、傾聽(tīng)鼓聲引入，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
�。�1）教師擊鼓，鼓聲由弱到強、由慢到快。引導幼兒傾聽(tīng)：請小朋友閉上眼睛仔細聽(tīng)聽(tīng)，這鼓聲有什么變化？請你們用"鼓聲越×越×，，來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
�。�2）引導語(yǔ)：接下來(lái)，我們要分組進(jìn)行比賽，誰(shuí)贏(yíng)了就能添一層樓房，看誰(shuí)的樓房高。請大家注意聽(tīng)仔細，說(shuō)完整。
2、講解游戲的玩法，強調游戲的規則。
�。�1）玩法：游戲分兩組開(kāi)展比賽，先仔細傾聽(tīng)播放器的聲音，然后分別請各組的幼兒運用"××越×越×"的句型說(shuō)一句話(huà)。講得正確又不重復別人句子的，在他們組的樓房上添加一層（兩座樓房分別貼在黑板上以記錄幼兒的成績(jì)）。最后比-比，哪組的樓房蓋得高，給最高的樓房插上一面紅旗。
�。�2）規則：要仔細聽(tīng)清楚，要用"××越×越×"句型說(shuō)一句話(huà)；不能重復別人說(shuō)過(guò)的句子。
3、組織幼兒集體開(kāi)展競賽游戲。
�。�1）第一遍：先請兩個(gè)小組（每組6名幼兒）進(jìn)行比賽，其他幼兒當裁判，為樓房加層。
�。�2）第二遍：分男孩、女孩組，分別選出6名代表進(jìn)行比賽，其他幼兒當裁判，為樓房加層。
�。�3）第三遍：以小組為單位，先統一傾聽(tīng)，再分別運用句型說(shuō)話(huà)，同時(shí)開(kāi)展游戲。
4、改變游戲的玩法，開(kāi)展聽(tīng)音游戲。
�。�1）請個(gè)別幼兒敲擊樂(lè )器發(fā)出各種不同的聲音，讓其他幼兒進(jìn)行聽(tīng)音說(shuō)話(huà)。
�。�2）集體玩一遍，熟悉游戲的玩法。
�。�3）分組開(kāi)展游戲，進(jìn)行分工合作和比賽活動(dòng)。
5、組合身體動(dòng)作，分組開(kāi)展游戲。
請幼兒結合身體動(dòng)作發(fā)出各種不同的聲音，分組開(kāi)展聽(tīng)音說(shuō)話(huà)游戲。如：掌聲越拍越響，越拍越大聲；口哨越吹越輕，越吹越小聲；歌聲越唱越響，越唱越好聽(tīng)；腳步越踏越整齊，越踏越雄壯；等等。
6、分享交流，共同體驗游戲的樂(lè )趣。
交流：游戲中，哪些組的樓房高？這些組的樓房為什么會(huì )蓋得高？游戲中，你們覺(jué)得什么很有越？在什么時(shí)候最快樂(lè )？
活動(dòng)延伸：
1、游戲中聽(tīng)音說(shuō)話(huà)也可改為看圖說(shuō)話(huà)，讓幼兒以抽卡片的形式，根據圖片內容運用"XX越X越X"的句型進(jìn)行表達。
2、區域活動(dòng)：在語(yǔ)言和表演區中，讓幼兒自由結伴以抽卡片、表演動(dòng)作的形式開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)游戲。
3、家園共育：請家長(cháng)結合親子手冊《看誰(shuí)的樓房高》和幼兒一起抽卡片、表演動(dòng)作。變換不同句型進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)游戲。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：狐假虎威教案(附教學(xué)反思)6
設計意圖：
這是一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)關(guān)愛(ài)友情的溫馨故事，通過(guò)講述幾個(gè)小動(dòng)物坐車(chē)時(shí)主動(dòng)讓座，而“熊奶奶”也愛(ài)護小動(dòng)物，不愿意坐，最后聰明的小螞蟻想了一個(gè)好主意，既給“熊奶奶”讓了座，還給“熊奶奶”唱很多歌，給大家帶來(lái)了歡樂(lè )，從而激起幼兒關(guān)心年長(cháng)的人，愛(ài)護比自己年幼的人的美好情感。故事的情節比較曲折，但故事中人物的對話(huà)比較簡(jiǎn)單，適合小班下期的孩子模仿講述，也能用動(dòng)作加以表演。坐車(chē)是孩子生活的一部分，每個(gè)孩子都有坐車(chē)的經(jīng)驗，加上正好進(jìn)入《各種各樣的車(chē)》這個(gè)主題，所以適合在這期間開(kāi)展。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞故事《小螞蟻坐車(chē)》，懂得尊敬長(cháng)輩，待人熱情。
2、結合自己的生活經(jīng)驗討論，在公共汽車(chē)的不同情景中應該怎么樣做。
3、感受故事中小動(dòng)物們之間互相幫助，相親相愛(ài)的情感。
活動(dòng)準備：
圖片：小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻 汽車(chē)的車(chē)廂內部剖面圖 紅綠燈的指示牌，塑料圈人手一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一：通過(guò)談話(huà)活動(dòng)，引出課題：
你坐過(guò)公共汽車(chē)嗎？在汽車(chē)上發(fā)生過(guò)什么事情？
�。ê�(jiǎn)單直接的問(wèn)題幫助幼兒回憶相關(guān)的經(jīng)驗，進(jìn)入活動(dòng)的主題。）
�。ǖ珡挠變旱幕卮鹂�，沒(méi)有一個(gè)幼兒提到讓座上，可見(jiàn)在平時(shí)的生活中，可能是孩子父母或其他成人引導的較少，孩子還沒(méi)有這方面的意識。）
二：出示小螞蟻的圖片和汽車(chē)圖：
1、這是誰(shuí)呀？小螞蟻要坐公共汽車(chē)到森林里去看外婆，在汽車(chē)上發(fā)生了什么事情呢？
�。ㄓ靡粋�(gè)問(wèn)題讓幼兒帶著(zhù)目的去傾聽(tīng)故事。）
2、教師操作圖片講述故事的前半段至熊婆婆說(shuō)：“我坐你們的位置上，你們不就要站著(zhù)嗎？”
3、提問(wèn)：最后誰(shuí)上了汽車(chē)？小羊對熊婆婆說(shuō)了什么？小狗又說(shuō)了什么？還有誰(shuí)說(shuō)了話(huà)？熊婆婆坐了嗎？為什么沒(méi)有？那怎么辦？你有什么好辦法？
�。ㄒ贿B串的小問(wèn)題目的是幫助幼兒回憶故事內容，學(xué)說(shuō)故事中人物的對話(huà)，通過(guò)對話(huà)的練習感受和理解故事中小動(dòng)物之間互相關(guān)愛(ài)，互相幫助的情感。）
4、教師講述故事的后半段：提問(wèn)，小螞蟻想出了什么辦法？你喜歡這個(gè)辦法嗎？為什么？
�。ㄍㄟ^(guò)引導幼兒觀(guān)察熊奶奶和小螞蟻的形象對比，讓幼兒理解故事中小螞蟻的辦法是可行的，也為理解最后小螞蟻給熊奶奶講故事，體驗互相幫助互相關(guān)愛(ài)的快樂(lè )。）
三：情境創(chuàng )設，組織幼兒討論：
1、假如你和媽媽或爸爸兩個(gè)人乘車(chē)的時(shí)候，看到了一個(gè)位置，你會(huì )怎么辦？（引導幼兒遷移小螞蟻的經(jīng)驗，和媽媽一起坐位置，坐在媽媽的腿上）
2、假如你坐在公共汽車(chē)的位置上看到有爺爺、奶奶站在一邊，你會(huì )怎么辦？
3、假如你坐在公共汽車(chē)的位置上看到有一個(gè)比你小的弟弟、妹妹，你會(huì )怎么辦？
�。ńM織幼兒談?wù)摰哪康脑谟谧層變簩W(xué)會(huì )遷移故事中的經(jīng)驗，愿意幫助有困難的人。）
四：游戲：紅綠燈。
幼兒人手一個(gè)呼啦圈當小司機。教師當交警，看紅綠燈自由地游戲。紅燈停，綠燈開(kāi)。
�。ㄓ螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng)，最后設計游戲一方面滿(mǎn)足幼兒多動(dòng)的需要，另一方面在游戲中滲透一些關(guān)愛(ài)以及交通安全的內容。）
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：狐假虎威教案(附教學(xué)反思)7
活動(dòng)目標：
1、 發(fā)展幼兒對語(yǔ)音的敏感性，感受中國語(yǔ)言詞匯的豐富性。
2、 發(fā)展幼兒的思維能力，解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備：
若干張紙，有各種圖案的卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：詞語(yǔ)開(kāi)花
教師說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)，請幼兒說(shuō)出許多個(gè)與教師的詞語(yǔ)有相同字的詞語(yǔ)，并感受這些詞語(yǔ)中，都含有一個(gè)相同的字，這個(gè)字我們叫它“幸運字”。
二、尋找幸運字
1、 幼兒從黑板上的許多畫(huà)有圖案的卡片中尋找出含有教師制定的幸運字的卡片。
2、 幼兒分組活動(dòng)，以小組為單位，通過(guò)合作、商討，從老師提供的四張卡片中尋找出幸運字，并請其他組的幼兒猜一猜自己組的幸運字。
三、游戲：找朋友
幼兒每人一張卡片，尋找持有與自己擁有相同幸運字的卡片小朋友做朋友，朋友可以是二人、三人或更多人。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：狐假虎威教案(附教學(xué)反思)8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)兒歌《鳥(niǎo)王請客》，認識各種鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物的名稱(chēng)以及特征。
2、通過(guò)閱讀幼兒用書(shū)中的畫(huà)面以及圖片的暗示，了解和記憶詩(shī)歌的內容。
3、按照一定韻律念兒歌，感受兒歌中的韻律美。
活動(dòng)準備：幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞兒歌《鳥(niǎo)王請客》。
師出示鳥(niǎo)王的圖片，問(wèn)：“今天鳥(niǎo)王要請客”，你們猜猜鳥(niǎo)王會(huì )請哪些客人呢？讓幼兒自由說(shuō)出自己的想法。
師朗誦兒歌。
師：你們聽(tīng)到鳥(niǎo)望請了哪些客人？
幼兒回答
師根據幼兒的回答出示圖片。
師：鳥(niǎo)王還請了什么樣的鳥(niǎo)？引導幼兒根據鳥(niǎo)的名稱(chēng)學(xué)說(shuō)修飾詞。
二、傾聽(tīng)兒歌并嘗試學(xué)說(shuō)兒歌
1、幼兒傾聽(tīng)師朗誦兒歌
師在朗誦時(shí)要注意放慢速度并符合兒歌的韻律。
2、幼兒感知兒歌的內容
師：鳥(niǎo)王請大家吃的什么飯？炒的是什么菜？鳥(niǎo)王還說(shuō)些什么？風(fēng)婆婆和樹(shù)公公夸誰(shuí)了？最后，白云姐姐拿出一張調查表，又說(shuō)了什么？
3、師幼一起邊看書(shū)邊念兒歌（3-5）
師：小朋友，我們現在用最好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦一下這篇詩(shī)歌。
附： 鳥(niǎo)王請客
樹(shù)林里真熱鬧，唧唧唧，喳喳喳。忙些什么事？鳥(niǎo)王在請客。誰(shuí)來(lái)做客人？會(huì )唱歌的小黃鶯，會(huì )說(shuō)話(huà)的八哥鳥(niǎo)，會(huì )跳舞的是仙鶴，五彩繽紛的是孔雀。吃的什么飯？青蟲(chóng)蛋炒飯。炒的什么菜？綠芽拌嫩葉。鳥(niǎo)王說(shuō)點(diǎn)啥？辛苦捉蟲(chóng)整一年，誰(shuí)的功勞最最大？樹(shù)公公夸啄木鳥(niǎo)，風(fēng)婆婆夸花喜鵲，白云姐姐不服氣，拿出一張調查表：燕子一家最勤勞，一年捉蟲(chóng)超十萬(wàn)。百鳥(niǎo)一齊來(lái)鼓掌，獎它一朵大紅花。羞得燕子低下頭，連連說(shuō)聲不敢當。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：狐假虎威教案(附教學(xué)反思)9
［活動(dòng)目標］
1、在理解散文詩(shī)的基礎上，體會(huì )散文詩(shī)中水果娃娃的高興心情，學(xué)習有表情地朗誦散文詩(shī)。
2、學(xué)習仿編散文詩(shī)，初步掌握仿編散文詩(shī)的技巧。
［活動(dòng)準備］
1、與散文內容相匹配的課件。
2、仿編散文表格若干份。
［活動(dòng)過(guò)程］
�。ㄒ唬├谜n件，出示水果娃娃的畫(huà)面
師：秋爺爺來(lái)了，他帶來(lái)了許多好禮物，地里的莊稼豐收了、花園里開(kāi)出了五顏六色的花兒，他還帶來(lái)了一群娃娃，瞧，他們都是誰(shuí)��？（出示五種水果的畫(huà)面）（幼兒集體回答水果的名稱(chēng)）
師：水果娃娃們聽(tīng)說(shuō)秋爺爺來(lái)了，可高興了，它們笑呀唱呀，歡迎秋爺爺。
�。ǘ├谜n件，欣賞散文：
“看，他們來(lái)了！”
1、出示課件，欣賞散文詩(shī)第一遍
提問(wèn)：噢，原來(lái)水果娃娃們用一首好聽(tīng)的散文詩(shī)來(lái)歡迎秋爺爺的，你聽(tīng)到散文詩(shī)的名字叫什么嗎？水果娃娃們看到秋爺爺來(lái)了，心情怎么樣��？他們是怎樣歡迎秋爺爺的呀？（請幼兒自由說(shuō)聽(tīng)到的散文詩(shī)內容）
2、分段欣賞
根據幼兒講述的情況，有選擇的點(diǎn)擊山楂、柿子等畫(huà)面，欣賞散文，并適時(shí)指導幼兒用語(yǔ)言或動(dòng)作表達自己對散文的理解。（可以提問(wèn)：為什么說(shuō)蘋(píng)果笑紅了臉，石榴笑得露出像珍珠一樣的牙齒……，幫助幼兒理解散文詩(shī)中擬人的手法，熟悉散文詩(shī)的結構句式）
3、連續播放課件，完整欣賞散文。
師：“秋爺爺不僅帶來(lái)了豐收，也帶來(lái)了快樂(lè )，讓我們一起再來(lái)完整地欣賞這首快樂(lè )的散文詩(shī)，和水果娃娃們一起快樂(lè )地歡迎秋爺爺吧，你還可以用動(dòng)作、表情、語(yǔ)調來(lái)表現你的高興，讓徐老師也來(lái)感受你的快樂(lè )，好嗎？
�。ㄈ┓戮幧⑽�，出示表格
師：除了這些水果，還有誰(shuí)也會(huì )來(lái)歡迎秋爺爺？他們都會(huì )怎么做呢？可以先和你的好朋友一起來(lái)討論一下。
1、互相交流。
2、幼兒自己創(chuàng )編散文，將創(chuàng )編內容填進(jìn)表格。
師：徐老師看到這么多小朋友都想好了，那你們也和我一樣，把你們想到的記錄在表格上吧。在記錄的時(shí)候要先想好誰(shuí)來(lái)歡迎秋爺爺，他是怎么做的，把誰(shuí)來(lái)了畫(huà)在前面一格，把他是怎么做的畫(huà)在后面一格。
3、介紹自己創(chuàng )編的詩(shī)句，教師根據情況進(jìn)行適當地點(diǎn)評。
�。ㄋ模┙Y束部分：小朋友編的散文詩(shī)真好聽(tīng)，秋爺爺聽(tīng)了也一定會(huì )笑得胡子都飄起來(lái)的，我們一起去念給秋爺爺聽(tīng)好嗎！
附：散文詩(shī)《歡迎秋爺爺》
“秋爺爺要來(lái)了！”
水果娃娃們聽(tīng)了這個(gè)好消息，可高興了！
蘋(píng)果娃娃們笑呀笑，笑紅了圓圓的臉蛋。
石榴娃娃們笑呀笑，咧開(kāi)嘴巴，露出像珍珠一樣的牙齒。
香蕉娃娃們笑呀笑，把腰都笑彎了，像一個(gè)彎彎的小月亮。
山楂娃娃們笑呀笑，一齊點(diǎn)亮了小紅燈，好像一樹(shù)紅色的星星……
柿子娃娃見(jiàn)了，也悄悄掛起一樹(shù)黃黃的大燈籠。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：狐假虎威教案(附教學(xué)反思)10
活動(dòng)目標:
1、在理解故事的.基礎上學(xué)習創(chuàng )編故事情節，懂得驕傲必敗的道理
2、通過(guò)創(chuàng )編活動(dòng)，提高分析概括的能力和生動(dòng)的口語(yǔ)表達能力，豐富幼兒的想象力。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已學(xué)會(huì )《龜兔賽跑》這則故事
2、烏龜，兔子木偶各一
3、故事大背景圖一幅。
4、旱冰鞋，滑板，熱氣球等圖片若干
5、空白卡紙，筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示手偶兔子烏龜，引起幼兒興趣
�。ㄍ米樱┳詮哪拇挝液蜑觚敱荣愝斄艘院�，我們兔子家族一直抬不起頭來(lái)，今天我——長(cháng)跑冠
軍決定為兔子家族爭一口氣。
�。觚敚┠谴伪荣愇覀冓A(yíng)了，那是因為兔子驕傲自大，如今這次比賽我可的好好準備準備了。
師：烏龜和兔子又要比賽了，這次兔子會(huì )有什么表現呢？
2、引導幼兒展開(kāi)想象，討論比賽情節。
師：烏龜說(shuō)他得準備準備，它怎么做可能贏(yíng)呢？
3、幼兒操作卡片，這次比賽中烏龜和兔子到底誰(shuí)會(huì )贏(yíng)呢，他們是怎么勝利的呢？現在請每個(gè)小朋友來(lái)邊編這個(gè)故事，好嗎？
4、幼兒大膽講述創(chuàng )編的故事情節。
現在把你編好的故事講給大家聽(tīng)好嗎？
5、延伸活動(dòng)：鼓勵幼兒把創(chuàng )編的故事繪制成大圖書(shū)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：狐假虎威教案(附教學(xué)反思)11
活動(dòng)目標：
1 引導幼兒欣賞童話(huà)故事，理解作品中人物的傷心、快樂(lè )的不同的情感。
2 使幼兒懂得幫助別人和被別人幫助都是快樂(lè )的。
3 學(xué)習作品中的對話(huà)：“大象，我的小花傘借給你，給你的 擋擋雨”。
4 通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5 領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞并理解故事內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習對話(huà)。
活動(dòng)準備：
圖片：小猴 大象 熊 烏龜 兔子 大樹(shù) 傘若干。實(shí)物小傘一把 傷心與高興的表情圖 動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示實(shí)物傘，引入課題。
提問(wèn)：這是什么？什么時(shí)候要用傘？你們喜歡下雨天撐著(zhù)傘在雨地里走來(lái)走去嗎？可是有一只小動(dòng)物一點(diǎn)也不喜歡下雨天，這是為什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、欣賞童話(huà)，教師演示教具。
提問(wèn)：大象以前喜歡雨天嗎？為什么？為什么大象沒(méi)有傘？下雨了，大象不愿呆在家里，可是沒(méi)有傘怎么辦？小動(dòng)物看見(jiàn)了是怎么說(shuō)的？
幼兒練習對話(huà)，表現出小動(dòng)物的熱情及大象煩惱的語(yǔ)調。
提問(wèn)：大象用朋友的傘了嗎？
后來(lái)為什么又用了，大象那么大，這些小動(dòng)物的傘肯定不夠，他們想出了什么辦法呢？后來(lái)大象還討厭下雨天嗎？
三、再次欣賞故事，感受傷心和快樂(lè )的不同情感。
1 欣賞童話(huà)，帶問(wèn)題去聽(tīng)：大象沒(méi)傘時(shí)的心情及有了大樹(shù)傘后大象又是什么樣的心情？
提問(wèn)：下雨天，大象沒(méi)傘時(shí)，心里感覺(jué)怎么樣？是什么樣的表情呢？（出示表情圖，幼兒模仿）
在平時(shí)遇到什么事情會(huì )讓你傷心難過(guò)？
2 大象有了大樹(shù)傘心情是什么樣的？送傘的小動(dòng)物心情是怎樣的/為什么高興？（出示表情圖 模仿）平時(shí)你遇到過(guò)什么高興的事？讓幼兒知道幫助別人和被別人幫助都是快樂(lè )的。
四、 師生共同戴頭飾表演，加深對文學(xué)作品的理解。
活動(dòng)反思：
幼兒語(yǔ)言是在一定的語(yǔ)言環(huán)境，語(yǔ)言交流中發(fā)展起來(lái)的。多樣化的語(yǔ)言教育活動(dòng)，有利于促進(jìn)幼兒口語(yǔ)的發(fā)展，語(yǔ)言技巧的提高，情感的培養。介于這種情況，開(kāi)展了此次活動(dòng)《送你一把傘》，體驗幫助別人的快樂(lè )。引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品， 使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美， 并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。 感受故事中樂(lè )于助人的情感。 初步懂得適合自己的東西并不一定適合別人的道理。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：狐假虎威教案(附教學(xué)反思)12
活動(dòng)目標：
1、圍繞我的創(chuàng )意作品，用完整連貫的語(yǔ)言簡(jiǎn)述自己的創(chuàng )意，并豐富幼兒的詞匯。
2、幼兒在老師的啟發(fā)下輪流介紹自己曾經(jīng)創(chuàng )作或得作品，體驗和同伴分享的樂(lè )趣。完整連貫的語(yǔ)言簡(jiǎn)述自己的創(chuàng )意。
活動(dòng)準備：
收集幼兒的創(chuàng )意作品曾獲過(guò)獎的獎杯。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
引導幼兒觀(guān)察，講述幼兒書(shū)中的內容，激發(fā)幼兒的講述興趣。
1、畫(huà)面上都有誰(shuí)？他們都在干什么？
2、他們都做了什么?是怎么做的？
二、基本部分。
1、教師朗誦書(shū)上的兒歌，引出講述主題。豐富詞匯："剪、揉"
�。�1）教師：兒歌的名字叫什么？來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思。
�。�2）教師：小朋友是怎樣創(chuàng )造出有趣的作品的？
2、提出講述主題，激發(fā)幼兒的講述興趣。
�。�1）教師：我們小朋友也有一雙能干的小手，還有的小朋友帶來(lái)了自己的創(chuàng )意作品，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)比一比，誰(shuí)的作品最漂亮，誰(shuí)就是我們班的創(chuàng )意點(diǎn)子王。
3、進(jìn)一步引導幼兒講述.介紹自己的作品。
4、請全體幼兒分小組輪流介紹自己的作品。
�。�1）請幼兒在各組小組長(cháng)的帶領(lǐng)下，分小組進(jìn)行輪流講述。
�。�2）小組所有人介紹完以后共同選出本組的冠軍。
5、集體交流，評選班級創(chuàng )意點(diǎn)子王。
�。�1）請每組選出的冠軍輪流在集體面前講述.介紹自己的創(chuàng )意作品。
�。�2）每位幼兒介紹完畢，集體評價(jià)幼兒的講述情況，討論講述中所用的好詞佳句。
�。�3）所有小組介紹完畢后集體選出全班最佳介紹獎（介紹最好的幼兒）和最佳創(chuàng )意獎。（作品最有創(chuàng )意的幼兒）成為班級的 "創(chuàng )意點(diǎn)子王"
三、結束部分。
1、鼓勵家長(cháng)和幼兒一起利用廢舊的物品進(jìn)行創(chuàng )意活動(dòng)，并帶到幼兒園來(lái)展示。
2、分析教材。
本課教材適合大班幼兒的興趣和接受水平，知識性和思想性都很強。
3、分析教法。
運用啟發(fā)式和情景教學(xué)法讓幼兒進(jìn)行創(chuàng )意解說(shuō)，培養了幼兒的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達能力及創(chuàng )造力。
4、分析幼兒。
幼兒興趣極高接受快，但有個(gè)別幼兒的創(chuàng )意作品不夠創(chuàng )新，類(lèi)同作品也比較多，充分說(shuō)明幼兒對"創(chuàng )意"的理解還顯得不夠。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：狐假虎威教案(附教學(xué)反思)13
一、活動(dòng)目標
(一)認知目標
理解詩(shī)歌內容，使幼兒掌握詩(shī)歌中“高――低”、“胖――瘦”等反義詞，能運用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式仿編，培養幼兒思維的嚴謹性、兼容性、靈活性。
(二)情感目標
讓幼兒結合周?chē)挛�，大膽運用反義詞仿編詩(shī)歌，培養幼兒的好奇心、挑戰性、競爭性。
二、活動(dòng)準備
(一)知識經(jīng)驗準備 通過(guò)物體的對比，感知反義詞。
(二)物質(zhì)準備 實(shí)物投影機、電視機、各種動(dòng)物圖片，“高――低、胖――瘦”、“一個(gè)．．．．．一個(gè)．．．．．”的詞組。
(三)環(huán)境準備 在活動(dòng)室放置一些動(dòng)物玩具，有大的，有小的。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)運用電化教學(xué)手段，熟悉詩(shī)歌內容，讓幼兒了解到事物都有相反的一面。
師：小朋友，剛才電視里看到的動(dòng)物有高，有低，有胖，有瘦，你還看到哪些東西可以用反義詞來(lái)講，大膽地說(shuō)出來(lái)。
(二)引導幼兒聯(lián)系周?chē)挛�，激發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌的興趣。
1．師：剛才大家會(huì )說(shuō)那么多的反義詞，你能不能用反義詞嘗試編詩(shī)歌呢?
2．師：請你用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式進(jìn)行仿編詩(shī)歌，好嗎? 看誰(shuí)編得又多又好。
(三)鼓勵幼兒從多方面、多角度去仿編詩(shī)歌。
師：小朋友，除了可以用小動(dòng)物來(lái)編詩(shī)歌，還可以用身邊的哪些事物來(lái)編呢?看誰(shuí)能編得很奇特，編出跟別人不一樣的詩(shī)歌
來(lái)。
四、各領(lǐng)域滲透 科學(xué)：引導幼兒觀(guān)察相反的事物，并用反義詞說(shuō)出所看到的事物或現象。
五、生活中滲透 在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯，并學(xué)會(huì )運用。
六、環(huán)境中滲透 在分區角設置反義詞的材料，供幼兒操作。
七、家庭中滲透 建議家長(cháng)購買(mǎi)兒童詩(shī)集念給幼兒賞聽(tīng)。
八、活動(dòng)評價(jià)
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：狐假虎威教案(附教學(xué)反思)14
活動(dòng)目標
能夠認真傾聽(tīng)他人講話(huà)。
知道各種小動(dòng)物在春天的活動(dòng)
培養幼兒語(yǔ)言表達能力，邏輯思維能力。
活動(dòng)準備
字卡、幻燈片、錄音磁帶
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
小朋友，你知道現在是什么季節么？（春天）春天到了大自然都有哪些變化呢？誰(shuí)能告訴大家？（春天到了，天氣變暖和了，小草變綠了，樹(shù)枝發(fā)芽了，風(fēng)也變得暖和了，小朋友都到操場(chǎng)上做游戲……）小朋友說(shuō)的真好，你知道小動(dòng)物在春天里有哪些變化么？
二、幼兒聊天
小朋友，春天來(lái)了，小草變綠了，花園里的花都開(kāi)了，你猜一猜誰(shuí)會(huì )來(lái)到花園里呢？（小蝴蝶、小蜻蜓都飛來(lái)了，還有可愛(ài)的小蜜蜂，它們不僅在花間玩耍，還要辛勤的采蜜。）
春天來(lái)了，天氣變暖和了，小河有什么變化呢？（小河里的冰漸漸融化了，小河里的水開(kāi)始嘩嘩流淌，好象是唱歌呢。小朋友不能滑冰了，可以做船游玩。）
小朋友，青蛙在冬天里要冬眠，睡上一冬天，春天來(lái)了它會(huì )有什么變化呢？（小青蛙從泥洞里鉆出來(lái)，跳進(jìn)小河，還要產(chǎn)卵，孵出小蝌蚪，它們還要到田里去捉害蟲(chóng)，是個(gè)勞動(dòng)的小能手。）
春天來(lái)了，小草發(fā)芽了，都有哪些小動(dòng)物會(huì )來(lái)到草地上活動(dòng)呢？（小羊、小牛、小雞、小鴨會(huì )來(lái)到草地上吃草呀、散步呀、做游戲呀。）小朋友幫它們想一想它們會(huì )在草地上做哪些游戲？
春天來(lái)了，小鳥(niǎo)們會(huì )有哪些變化呢？（很多小鳥(niǎo)會(huì )在空中飛來(lái)飛去，捉蟲(chóng)子吃，一些候鳥(niǎo)象小燕子、大雁、杜鵑、天鵝、黃鸝等都會(huì )飛回北方，在北方安家。大雁在天空飛的時(shí)候非常有秩序一會(huì )排成“人”字行，一會(huì )排成“一”字行）
活動(dòng)延伸
小朋友說(shuō)的真是太好了，你們知道的真多。春天里小動(dòng)物還有很多不同的活動(dòng)方式，今天小朋友回家后和爸爸媽媽一起查一查資料，了解更多春天里的小動(dòng)物好么？
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：狐假虎威教案(附教學(xué)反思)15
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察大樹(shù)在四季中的變化，感知四季的主要特征，知道大樹(shù)與自然的關(guān)系。
2、領(lǐng)悟小熊一家沒(méi)有砍樹(shù)造房，一直住在山洞里的原因。懂得愛(ài)護樹(shù)木、保護環(huán)境是一種美德。
3、學(xué)習詞語(yǔ)：春天、夏天、秋天、冬天。
活動(dòng)準備：
四季背景圖片，小熊圖片，課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、 直接導入。
通過(guò)四幅圖片初步感知四季變化
二、教師完整講述故事，理解故事內容
提問(wèn)：
1、這個(gè)故事的名字叫什么？故事里講了什么？
2、小熊最后住進(jìn)漂亮的房子里了嗎？為什么？
3、小熊幾次走進(jìn)森林？分別在什么時(shí)候？為什么沒(méi)有砍樹(shù)？讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題仔細地聽(tīng)一聽(tīng)！
三、根據活動(dòng)圖片講述故事，初步感知四季的主要特征，體驗故事的語(yǔ)言美
提問(wèn)：
1、小熊幾次走進(jìn)森林？分別在什么時(shí)候？
2、第一次在什么季節去砍的？為什么舍不得砍？故事里也用了一句好聽(tīng)的語(yǔ)言，它是怎么說(shuō)的？
3、第二次在什么季節去砍的？為什么舍不得砍？能不能用故事里好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)！
4、第三次在什么季節去砍的？為什么舍不得砍？（要求孩子用完整的話(huà)來(lái)表達）
5、第四次在什么季節去砍的？為什么舍不得砍？
6、小熊沒(méi)有造新房，為什么還是高高興興地？
小結：小熊雖然沒(méi)有造房子但它保護了大樹(shù)林，這樣春天可以看到嫩綠的葉子，夏天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到滿(mǎn)樹(shù)的果子，冬天可以聽(tīng)到小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳。
7、引導幼兒講述故事。
8、小動(dòng)物為什么送鮮花給小熊？
拓展延伸：
我們能為可愛(ài)的小動(dòng)物做些什么呢？
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