關(guān)于《種子發(fā)芽》教案（通用14篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于《種子發(fā)芽》教案，歡迎大家分享。
《種子發(fā)芽》教案 1
活動(dòng)目標：
1、聽(tīng)音樂(lè )，感知種子發(fā)芽的生長(cháng)過(guò)程。
2、學(xué)習音樂(lè )的變化學(xué)習用動(dòng)作來(lái)表現種子發(fā)芽的過(guò)程。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
種子發(fā)芽的圖片、磁帶及錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，了解生活經(jīng)驗，引出主題。
1、教師引導
�。�1）教師提問(wèn)：你知道種子是什么樣的嗎？請你動(dòng)作把它表現出啦。（幼兒交流討論）
�。�2）教師提問(wèn)：你知道小樹(shù)是怎么生長(cháng)的嗎？你怎樣用動(dòng)作來(lái)表現小樹(shù)生長(cháng)。
�。�3）我們用身體來(lái)表現種子發(fā)芽生長(cháng)的過(guò)程。
二、出示圖式，幼兒觀(guān)察。
1、春天到了，許多樹(shù)長(cháng)出了綠色的葉子，真漂亮。那種子發(fā)芽和你們說(shuō)的一樣嗎？（出示圖片，引導幼兒觀(guān)察）
2、師：種子發(fā)芽是怎樣長(cháng)成一棵小樹(shù)的?
三、傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè )。
1、教師播放音樂(lè )，提問(wèn)，幼兒傾聽(tīng)表達：聽(tīng)了這段音樂(lè )，你們聽(tīng)到前后有不一樣的地方嗎？猜猜“哪一段是種子生長(cháng)？哪一段是種子破土而出？”
2、幼兒第二次完整欣賞、感受音樂(lè )
3、分段欣賞、理解音樂(lè )形象并創(chuàng )編種子的'生長(cháng)過(guò)程
�。�1）請幼兒做小種子，來(lái)表現種子的生長(cháng)過(guò)程。
�。�2）請幼兒想象各種不同的種子，并提醒幼兒調整幼兒自己的動(dòng)作幅度。
�。�3）再次引導幼兒小樹(shù)生長(cháng)、搖動(dòng)的動(dòng)作表現。
�。�4）教師與幼兒一起來(lái)討論不同的種子生長(cháng)的過(guò)程。
�。�5）師幼共同表演。
活動(dòng)反思：
先通過(guò)幼兒用肢體動(dòng)作表示種子是什么樣子的，從而了解幼兒原先對種子概念的意識。再通過(guò)再次提問(wèn)小樹(shù)的生長(cháng)，為幼兒后面了解小樹(shù)的生長(cháng)做個(gè)鋪墊。
通過(guò)圖片的展示，讓幼兒又原先頭腦中的圖樣變?yōu)橹庇^(guān)式的圖樣，原先知道的幼兒再次重現表象，不知道的幼兒重新習得表象，接著(zhù)通過(guò)幼兒引導觀(guān)察種子發(fā)芽是怎樣的一個(gè)連貫性過(guò)程。從視覺(jué)上加深印象。為下文聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作鋪墊。
音樂(lè )環(huán)節，先聽(tīng)音樂(lè )，欣賞、熟悉音樂(lè )的優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。讓幼兒通過(guò)感知辨別音樂(lè )的不同，請幼兒表現聽(tīng)到不同音樂(lè )時(shí)自己想做的動(dòng)作是什么，想象一下發(fā)芽可以用怎樣的動(dòng)作表示，大多數的幼兒都做了類(lèi)似的動(dòng)作，直接往上，個(gè)別幼兒的創(chuàng )造力還是比較豐富的，愿意多變化的表演。教師在這里可以多些動(dòng)作讓幼兒參考，在用言語(yǔ)提示，激發(fā)幼兒表現的興趣，讓幼兒有自己的想法進(jìn)行表演。最后讓幼兒表演的動(dòng)作與音樂(lè )相結合，聽(tīng)著(zhù)前半段和后半段的不同嘗試自己做動(dòng)作。在此環(huán)節，教師還是要事先與幼兒做幾遍，讓幼兒模仿后才可以做得更好，之前熟悉的音樂(lè )幼兒也會(huì )辨析的清楚，只有個(gè)別幼兒聽(tīng)音樂(lè )的步驟需要平時(shí)多加強。
《種子發(fā)芽》教案 2
活動(dòng)目標：
1、在生活中收集種子，感知了解種子和果實(shí)的關(guān)系，體驗種子的多樣性
2、通過(guò)為種子觀(guān)察、分類(lèi)，培養幼兒的觀(guān)察統計能力。
3、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法和做法，能夠有條理地講述自己的發(fā)現和和想法提高語(yǔ)言交流能力
4、通過(guò)觀(guān)看課件與視頻，感受自然的生動(dòng)有趣，培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備：
(一)、各種各樣的種子的收集、種植與觀(guān)察
(二)、在生活中討論種子的來(lái)歷，生長(cháng)的`位置，種子的差別
活動(dòng)過(guò)程：
觀(guān)察和自由談?wù)撌占姆N子
1、從什么果實(shí)里收集的種子?
2、種子的不同樣子?
誰(shuí)知道種子是什么樣子的?
結合幼兒帶來(lái)的種子一起觀(guān)察與討論
1、幼兒自由猜想，相互交流經(jīng)驗
2、教師總結幼兒的想法：尤其是談到的傳播方式，重復幼兒的問(wèn)題，引導幼兒注意大家的不同認識。
例如：香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。最大的種子是什么?
播放種子的相關(guān)課件：種子的樣子和成熟后傳播的方法
向中心型、發(fā)散型、無(wú)序型
1、討論：剛才看到了哪些種子?
2、他們分別長(cháng)在植物的什么地方?
小結;種子的傳播方式，種子的多樣性，成熟后是怎樣傳播的?
延伸活動(dòng)：
1、實(shí)驗(種子發(fā)芽：師生共同進(jìn)行)
2、種植活動(dòng)(幼兒和家長(cháng)共同種植)
3、討論種子的食品有哪些
《種子發(fā)芽》教案 3
活動(dòng)目標：
1、了解種子的生長(cháng)過(guò)程
2、引導幼兒用身體動(dòng)作表現種子的生長(cháng)過(guò)程。
3、體驗參與音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
種子生長(cháng)過(guò)程的掛圖（小班下冊27號掛圖），音樂(lè )磁帶一盒
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮龑в變河^(guān)察掛圖，了解種子的生長(cháng)過(guò)程
1、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)種子的生長(cháng)過(guò)程
2、引導幼兒用身體動(dòng)作，模仿、想象種子的生長(cháng)過(guò)程
3、根據幼兒的造型用相應的`圖譜表示種子的生長(cháng)過(guò)程
�。ǘ╇S音樂(lè )用動(dòng)作表現種子的生長(cháng)過(guò)程
1、集體表演（鼓勵幼兒大膽自信）
2、個(gè)別表演（培養領(lǐng)頭能力）
�。ㄈ┭由旎顒�(dòng)美術(shù)---“錄種子的生長(cháng)過(guò)程”
要求：邊畫(huà)邊講（發(fā)展語(yǔ)言能力）
活動(dòng)結束：
小朋友互相探討。
《種子發(fā)芽》教案 4
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。
過(guò)程與方法：學(xué)習整理收集到的數據，依據數據得出科學(xué)的結論。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：認識到對比實(shí)驗、嚴格控制實(shí)驗、重復實(shí)驗的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)實(shí)驗知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習整理收集到的'數據，依據數據得出科學(xué)的結論。
【教學(xué)準備】
實(shí)驗計劃單和實(shí)驗記錄表，實(shí)驗信息統計表（參考書(shū)5面）
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流實(shí)驗中的發(fā)現：
1、我們種下的綠豆種子都發(fā)芽了嗎？其他小組的綠豆種子呢？
二、整理分析實(shí)驗信息：
1、教師分發(fā)實(shí)驗信息統計表，由組長(cháng)負責收集相同實(shí)驗小組的實(shí)驗信息。
2、分析實(shí)驗信息：
�。�1）實(shí)驗組和對照組的數據有什么不同？
�。�2）從實(shí)驗數據中我們可以得出結論嗎？
�。�3）實(shí)驗結論和我們實(shí)驗前的猜測一致嗎？
三、交流實(shí)驗信息：
1、認真聽(tīng)取其他不同實(shí)驗小組介紹他們的實(shí)驗方法和獲取的信息。
2、和其他的小組交流，了解他們在實(shí)驗中有什么發(fā)現，聽(tīng)聽(tīng)他們怎樣用數據來(lái)解釋實(shí)驗結果的。
3、匯集全班同學(xué)的實(shí)驗，分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。對大家有異議的內容進(jìn)行辨析。
4、小結：綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水分和空氣。
四、種植綠豆芽：
1、引導：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理？
2、確定任務(wù)：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長(cháng)一段時(shí)間。
3、預測哪些條件會(huì )影響綠豆芽的生長(cháng)。
4、建議對綠豆芽的生長(cháng)做觀(guān)察日記或者記錄。
參考資料：種子發(fā)芽的基本條件是：
一是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為6-7℃，12-14℃能正常發(fā)芽，最適溫度為20-25℃，最高為35℃。
二是水分。一般需吸收相當于種子自身風(fēng)干重的120-140%的水分才能萌發(fā)。
三是充足的氧氣。
板書(shū)設計：
教學(xué)后記：
《種子發(fā)芽》教案 5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)驗使幼兒掌握種子發(fā)芽的三個(gè)條件：水、空氣和適宜的溫度。
2、感受植物的生命力，加深對春天特征的認識。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動(dòng)準備：
三種種子的發(fā)芽情況（照片和實(shí)物）、一次性杯子、棉花、水、各種種子、標簽、蠟筆、一次性碗
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
師：春天到了，種子寶寶們一個(gè)個(gè)爭著(zhù)發(fā)芽，也想象它們的媽媽一樣有綠綠的葉子。有一天，青菜籽寶寶、綠豆寶寶、黃豆寶寶和它們的媽媽在一起玩，它們吵著(zhù)要媽媽教它們發(fā)芽。青菜籽寶寶的媽媽告訴三個(gè)孩子，要到有水、有空氣、比較暖和的地方去發(fā)芽，才能象媽媽一樣長(cháng)出綠色的葉子。
于是，三個(gè)種子寶寶出發(fā)去找，找呀找，綠豆寶寶來(lái)到小朋友的自然角里，看見(jiàn)一個(gè)杯子，里面有一團棉花，軟軟的，而且空氣也很好，也很暖和，于是，它就跳進(jìn)第一個(gè)杯子里等待發(fā)芽；黃豆寶寶也來(lái)到這里看見(jiàn)另一個(gè)杯子里有很多很多的水，也有一團棉花，哇！這里真好，有那么多的水可以喝，躺在里面真舒服，還能游泳呢，于是，它也跳進(jìn)去等待發(fā)芽；青菜籽寶寶呢，也來(lái)到這里，它也看見(jiàn)一個(gè)杯子，里面也有一團棉花，還有一點(diǎn)點(diǎn)的水，它想起媽媽對它說(shuō)的要找一個(gè)有水、有空氣又暖和的地方發(fā)芽，于是，它就跳進(jìn)第三個(gè)杯子里等待發(fā)芽。
師：這三個(gè)種子寶寶在我們小朋友的自然角里生活著(zhù)，它們天天盼望著(zhù)自己能快點(diǎn)發(fā)芽，時(shí)間過(guò)去了一天、兩天、三天、一個(gè)星期、兩個(gè)星期，你們猜，種子寶寶們有什么變化呢？
1、幼兒分散觀(guān)察三種種子的變化
2、集中：種子發(fā)芽了嗎？為什么？
沒(méi)水（原來(lái)這里沒(méi)水，種子寶寶渴死了，當然發(fā)不了芽，我們小朋友不喝水行不行？）
水過(guò)多，沒(méi)空氣（水太多了，透不過(guò)氣來(lái)了，所以發(fā)不了芽，我們人沒(méi)有空氣行不行？引導幼兒用手捂住鼻子不呼吸）
小結：那么青菜耔寶寶為什么芽發(fā)得那么好呢？（幼兒自由說(shuō)）
師：哇！真的，原來(lái)啊，春天的天氣真好，有暖暖的太陽(yáng)、柔柔的風(fēng)，還有清新的空氣，是種子寶寶發(fā)芽的'最好季節。
3、師：你們看，袁老師為這三個(gè)種子寶寶的發(fā)芽情況做了一張記錄的表格，我們來(lái)看看。（出示記錄表格）
二、幼兒操作
師：前幾天，我們小朋友也收集了許多種子寶寶，我們也來(lái)為它們安一個(gè)舒服的家，然后也把它的發(fā)芽情況記下來(lái)，好嗎？每一組我都為你們準備好了一張記錄表，把你們種子發(fā)芽的情況記下來(lái)，然后我們一組的小朋友來(lái)比賽，看看誰(shuí)的種子寶寶會(huì )笑起來(lái)，好嗎？
師：你們看，袁老師把你們帶來(lái)的各種各樣的種子都放在那里，等會(huì )你們自己去選擇，選擇一種你自己喜歡的種子來(lái)種，然后找一張寫(xiě)著(zhù)你名字的卡片，把你的種子寶寶畫(huà)下來(lái)，做個(gè)標記，好了以后別忘了在記錄表格上也做個(gè)標記哦。
活動(dòng)反思：
科學(xué)課的本質(zhì)是要讓幼兒參照科學(xué)家研究科學(xué)的方式來(lái)探究，在強調科學(xué)精神的同時(shí)，必須重視科學(xué)方法和科學(xué)能力的培養。為培養幼兒掌握設計對比實(shí)驗方案的方法，在小組活動(dòng)后，我抽了兩個(gè)小組匯報，然后針對他們的方案組織全班集體研討。明確設計對比實(shí)驗要注意的問(wèn)題，只能改變一個(gè)條件，其它條件要相同、有些條件是便于控制的，而有些條件是難以控制的引導孩子們深入探討設計該實(shí)驗要注意哪些問(wèn)題，掌握設計對比實(shí)驗的方法。
《種子發(fā)芽》教案 6
一、活動(dòng)由來(lái)
小班幼兒年齡小，只能直接、簡(jiǎn)單、表面地認識事物。幼兒熱愛(ài)大自然，好奇心強，興趣濃厚，愛(ài)問(wèn)：“這是什么?那是什么?為什么?”因此，老師主要利用幼兒的直接經(jīng)驗，通過(guò)他們的實(shí)際操作，幫助幼兒解決問(wèn)題、提高認識。幼兒對落下的種子很感興趣，總喜歡揀起來(lái)，還問(wèn)：“這是什么?”教師抓住契機，引導幼兒認識不同植物的種子，知道它們的名稱(chēng)，樣子不一樣。再延伸到保存、種植的活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)察得出直接的實(shí)際經(jīng)驗。
二、活動(dòng)目標
1、知道種子從哪兒來(lái)的，主動(dòng)收集各種種子。
2、嘗試不同的方法保存種子。鼓勵幼兒想出不同的方法。
3、親自動(dòng)手嘗試種子的種植過(guò)程。
4、觀(guān)察比較種子的生長(cháng)過(guò)程。
5、比較不同種子的生長(cháng)速度。(生的、熟的、水里種的、土里種的)
三、問(wèn)題板塊
孩子總是會(huì )問(wèn)道：“這是什么?”
“種子放在哪兒?”
"什么時(shí)候長(cháng)出來(lái)呀?”
“為什么它不長(cháng)呀?”
四、主題壁報
秋天種子的圖片、春天種植圖
區域游戲相關(guān)內容：
植物角的小植物。
植物生長(cháng)過(guò)程的圖例
手工區用種子粘貼作品。
五、家園合作
請家長(cháng)收集種子，與家長(cháng)一起保存種子。
請家長(cháng)幫助準備器皿、種子，種好的種子，帶回家照顧。
資源利用：VCD、書(shū)看VCD、電腦。
觀(guān)察、講解。
六、主題活動(dòng)
1、小種子從哪里來(lái)
2、給小種子找家
3、小種子種植
4、比比誰(shuí)長(cháng)的高
活動(dòng)一：小種子從哪里來(lái)
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
1、認識幾種常見(jiàn)樹(shù)的種子。
2、收集并區分常吃水果的種子。
�。ǘ┗顒�(dòng)形式：戶(hù)外小組、午點(diǎn)環(huán)節。
�。ㄈ┗顒�(dòng)準備：樹(shù)的種子、水果(蘋(píng)果、梨、西瓜)
�。ㄋ模┰O計意圖：幼兒好奇，“這是什么呀?”認識種子的名稱(chēng)。(泡桐、核桃、柏樹(shù)的種子。)
通過(guò)觀(guān)察認識種子，能區分出是哪種樹(shù)的種子。
�。ㄎ澹⿴熡谆�(dòng)：
一、引導幼兒發(fā)現滿(mǎn)地的種子，并請幼兒幫助撿種子。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望。
二、請幼兒將撿到的種子進(jìn)行分類(lèi)，幫助幼兒了解各種種子的名稱(chēng)。
三、午點(diǎn)環(huán)節吃水果，請幼兒吃剩下的果核種子留下來(lái)。
�。┙逃此迹�
這個(gè)活動(dòng)是建立在幼兒的興趣點(diǎn)上，幼兒活動(dòng)起來(lái)非常積極。幼兒很樂(lè )意動(dòng)手撿、收集。在收集的同時(shí)，還能培養幼兒分類(lèi)的能力�；顒�(dòng)不是孤立的，而是和生活緊密相連的。午點(diǎn)時(shí)，讓幼兒留種子，使幼兒能觀(guān)察種子的來(lái)源，提高觀(guān)察能力，思維能力，使活動(dòng)不斷深入，達到活動(dòng)目的。
活動(dòng)二：給小種子找家
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
1、不同的保存方法，主動(dòng)選用一種方法進(jìn)行保存。
2、豐富幼兒的認識，進(jìn)行大膽嘗試。
�。ǘ┗顒�(dòng)形式：小組活動(dòng)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)準備：玻璃瓶子信封小盤(pán)子食堂做炒干的工作。
�。ㄋ模┰O計意圖：
通過(guò)提出問(wèn)題，引起幼兒的興趣，主動(dòng)進(jìn)行思考，并喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗。
豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗，了解種子的保存方法。
通過(guò)親自動(dòng)手操作，鞏固幼兒對保存方法的理解認識，并激發(fā)起幼兒的興趣。
�。ㄎ澹⿴熡谆�(dòng)：
一、討論幼兒提出的問(wèn)題，“這些種子放哪?”啟發(fā)幼兒想想可以放在什么地方?
二、介紹食物，引導幼兒說(shuō)出可以放在瓶中、紙袋里。
三、介紹不同的方法，還可以曬干、炒熟。幼兒不知道這兩種方法，覺(jué)得很新鮮。
四、鼓勵幼兒嘗試用一種方法進(jìn)行保存。幼兒動(dòng)手選擇不同的方法，教師分組指導：直接裝瓶;曬干后裝瓶;炒熟。
�。┙逃此迹�
通過(guò)提問(wèn)提出問(wèn)題，引出活動(dòng)內容。能夠直接進(jìn)入活動(dòng)的主題。實(shí)物幫助幼兒加強認識。幼兒接受起來(lái)比較容易，應適時(shí)提出更難的問(wèn)題。
操作時(shí)幼兒興趣很高，教師的指導適當到位。操作內容幼兒很感興趣，積極性很高，通過(guò)親自嘗試，加深了對老師講解內容的理解。通過(guò)活動(dòng)豐富了幼兒的已有經(jīng)驗，并提高了認識。
活動(dòng)三：小種子種植
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
1、嘗試種植，感知種植的基本過(guò)程。
2、區分水泡和土埋的不同種法。
�。ǘ┗顒�(dòng)形式：戶(hù)外集體活動(dòng)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)準備：教學(xué)光盤(pán)種子種子的標簽種植用的容器噴壺、小鏟子。
�。ㄋ模┰O計意圖：
引導幼兒觀(guān)看教學(xué)光盤(pán)，先有整體的、完整的印象，激發(fā)起幼兒的興趣。
歸納小結，幫助幼兒回憶，建立完整的認知過(guò)程，通過(guò)語(yǔ)言表述加深印象。
通過(guò)親自動(dòng)手，增加幼兒的感性理解，加深認識種植過(guò)程。
給幼兒留任務(wù)，是活動(dòng)的延伸、延續，并且使幼兒有堅持性。
�。ㄎ澹⿴熡谆�(dòng)：
一、看教學(xué)光盤(pán)，觀(guān)看種子種植、生長(cháng)的過(guò)程。
二、提出問(wèn)題討論：看到了什么?它怎樣長(cháng)的?需要些什么?怎樣做呢?
三、鼓勵幼兒嘗試種植：提出種植要求：怎樣種、種哪種?教師和小朋友一起種植。插好標簽，以便區分。
四、留任務(wù)，請幼兒細心照顧小種子，觀(guān)察它的生長(cháng)情況。
�。┙逃此迹�
此次活動(dòng)幼兒參與積極性非常高，愿意與教師進(jìn)行每個(gè)環(huán)節的活動(dòng)，積極動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作。教師的提問(wèn)簡(jiǎn)短、明確，時(shí)機適當，幼兒理解并能回答出，教師以身示范，也種植一些小種子，邊種植邊講，起到了榜樣的作用。
通過(guò)活動(dòng)能夠認識并完成種植過(guò)程。教師設計的'每個(gè)環(huán)節緊密連接，過(guò)度自然，能夠抓住幼兒的心理，以幼兒的興趣為基礎，進(jìn)行整個(gè)活動(dòng)�；顒�(dòng)是在寬松、自主的氛圍下進(jìn)行的。適當的利用了家長(cháng)資源，體現了家園配合，得到了家長(cháng)的支持。
活動(dòng)四：比比誰(shuí)長(cháng)的高
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)察進(jìn)行比較，了解水生和土生的生長(cháng)速度不同。
2、初步了解種子不發(fā)芽的多種原因。
�。ǘ┗顒�(dòng)形式：小組活動(dòng)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)準備：幼兒種植的小種子沒(méi)種的種子。
�。ㄋ模┰O計意圖：
以實(shí)物觀(guān)察為幼兒的興趣點(diǎn)，引出活動(dòng)主題，直接抓住中心。
啟發(fā)幼兒自己先想結果，調動(dòng)幼兒的積極性。
通過(guò)幼兒提出的疑問(wèn)幫助幼兒得出結論。完成本次目標。
豐富幼兒直接經(jīng)驗的理論認識，通過(guò)觀(guān)察進(jìn)行比較。
�。ㄎ澹⿴熡谆�(dòng)：
一、觀(guān)察自己種的小種子是否發(fā)芽，觀(guān)察其他小朋友的種子是否發(fā)芽。
二、分小組討論“你的為什么能發(fā)芽，我的為什么不發(fā)芽?
三、與幼兒一起分析，歸納總結出結論：種子質(zhì)量的好壞;種子的生熟。
四、觀(guān)察比較水生的和土生的生長(cháng)速度有所不同。
五、把已有的經(jīng)驗介紹給其他小朋友和家人。
�。┙逃此迹�
本次活動(dòng)通過(guò)觀(guān)察比較，使幼兒得出直接的經(jīng)驗，記憶深刻。這樣的系列活動(dòng)，能夠增強幼兒對一件事情關(guān)注的持久性，能夠關(guān)注幼兒的情緒變化，抓住幼兒的疑問(wèn)心理，激發(fā)了幼兒的探究心理，研究事物原因的興趣�；顒�(dòng)過(guò)度自然連貫，幼兒興趣高，能夠積極主動(dòng)參與。教師對活動(dòng)環(huán)節把握靈活，抓住幼兒的心理。教師觀(guān)察幼兒是否能得出結論，適當的引導個(gè)別幼兒說(shuō)出原因。教師通過(guò)清楚的語(yǔ)言表述，幫助幼兒理解。實(shí)物觀(guān)察得出的結論，比老師告訴的經(jīng)驗，印象深刻，幼兒更樂(lè )于接受。保證了活動(dòng)的完整性連貫性，使活動(dòng)達到很好的效果。
七、思維接力棒
小朋友們，你們種植的種子發(fā)芽了嗎?把你的種植過(guò)程，你是怎么照顧它們的告訴你的好朋友。
《種子發(fā)芽》教案 7
學(xué)習目標：
1. 了解種子發(fā)芽的過(guò)程和必要條件；
2. 觀(guān)察和比較不同種類(lèi)種子的發(fā)芽情況；
3. 培養觀(guān)察能力和實(shí)驗思維。
教學(xué)準備：
1. 大米、花生、綠豆、玉米等不同種類(lèi)種子；
2. 透明玻璃杯或小花盆；
3. 濕潤的棉花球或沙子。
教學(xué)內容：
1. 導入新課： 讓孩子們看看一顆種子，詢(xún)問(wèn)它將來(lái)會(huì )變成什么樣子？
2. 講解種子發(fā)芽的過(guò)程和必要條件：水、氧氣、適當的溫度和養分。
3. 操作實(shí)驗：將不同種子分別放在濕潤的棉花球或沙子里，放在透明的玻璃杯或小花盆里，放在陽(yáng)光照射的地方觀(guān)察，每天觀(guān)察并記錄種子的變化。
4. 比較不同種類(lèi)種子的發(fā)芽情況：觀(guān)察并比較不同種子的發(fā)芽率、發(fā)芽時(shí)間、發(fā)芽高度等。
5. 總結課程：引導孩子們總結不同種類(lèi)種子的發(fā)芽情況，了解種子發(fā)芽的`必要條件。
教學(xué)反思：
本節課以實(shí)驗的方式介紹了種子的發(fā)芽過(guò)程，讓孩子們通過(guò)實(shí)際操作和觀(guān)察，深入了解了種子發(fā)芽的必要條件，并提高了他們的觀(guān)察能力和實(shí)驗思維。此外，通過(guò)比較不同種類(lèi)種子的發(fā)芽情況，還啟發(fā)了孩子們的思維能力，培養了他們的探究精神。同時(shí)，教師應注意安全，防止孩子誤食和誤傷。
《種子發(fā)芽》教案 8
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗了解種子發(fā)芽的條件，嘗試做種子發(fā)芽的觀(guān)察記錄。
2、培養探索自然現象的興趣。
【活動(dòng)準備】
各種不同的種子(黃豆、綠豆、花生、蒜頭、南瓜籽)，幼兒自帶的各種容器，幼兒觀(guān)察記錄本。
活動(dòng)一播種種子
【活動(dòng)過(guò)程】
1、認識種手和種子麟酌各和條件。
(1)教師出示各種不同的種子，讓幼兒識別并說(shuō)出不同種子的名稱(chēng)。
(2)教師引導幼兒回顧以往的經(jīng)驗，說(shuō)出種子發(fā)芽的條件。
教師提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)種子發(fā)芽嗎?你覺(jué)得種子發(fā)芽需要什么條件呢?
2、選擇種植條件進(jìn)行種植。
(1)讓幼兒根據自己的喜好，自由地選擇希望種植的種子。
(2)幼兒將自己選擇的種子依據自己認為應有的種植條件，種在不同的容器內。
有的孩子選擇把種子種在水里，有的孩子選擇種在土壤里。有的孩子把種好的種子放在陽(yáng)光能曬到的地方，有的孩子將其放在陰暗角落里。
活動(dòng)二做觀(guān)察記錄
【活動(dòng)過(guò)程】
為了方便孩子們記錄，我們?yōu)槊總�(gè)孩子制作了一個(gè)觀(guān)察記錄本。孩子們像小科學(xué)家一樣，每天都在用放大鏡觀(guān)察自己的種子發(fā)芽的情況，并隨時(shí)用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。他們還讓老師把自己的做法和想法寫(xiě)在觀(guān)察圖邊上。
1、幼兒每天觀(guān)察兩次種子，并進(jìn)行必要的輔助管理(換水、澆水)。
2、引導幼兒根據觀(guān)察的情況做出一定的記錄(繪畫(huà))。幫助幼兒用文字進(jìn)行輔助記錄。
教師提問(wèn)舉例：
(1)你把種好的種子放在了什么地方呢?
(2)為什么把它種在水(土壤)里呢?
(3)今天你觀(guān)察到了什么?
活動(dòng)三實(shí)驗總結
【活動(dòng)過(guò)程】
1、引導比較、嘗試分析
引導幼兒比較同一品種的種子在相同的`種植條件下發(fā)芽情況的異同，并讓幼兒嘗試分析其中的原因。
教師小結：同一品種的種子在相同的種植條件下，也會(huì )有所不同，這是由種子本身的差異及后天的管理造成的。
(1)比較種子在土壤(不澆水)和水中發(fā)芽情況的異同。
教師小結：水是種子發(fā)芽的必備條件。
(2)比較種子在有空氣的條件和無(wú)空氣的條件下發(fā)芽情況的異同。
教師小結：空氣是種子發(fā)芽的必備條件。
(3)重點(diǎn)比較陽(yáng)光下和陰暗角落里種子的發(fā)芽情況。
教師小結：陽(yáng)光不是種子發(fā)芽的必備條件。
2、實(shí)驗總結：空氣、水分是種子發(fā)芽的必備條件，而陽(yáng)光則不是。
【活動(dòng)延伸】
1、發(fā)動(dòng)幼兒收集種子，并將所收集的種子分類(lèi)用透明袋裝好，投放在實(shí)驗角，大家一起辨別，增長(cháng)有關(guān)種子的知識，并討論不同種子的由來(lái)。
2、可將幼兒收集的一些種子(西瓜籽、黑豆等)，投放在美工區，讓幼兒用種子來(lái)進(jìn)行創(chuàng )意貼畫(huà)。
3、選擇幾種不同的較大的種子，分類(lèi)投放在計算區，讓幼兒嘗試按不同的方法有序地排放種子，或者用種子來(lái)做分類(lèi)游戲。(教師可變換不同的要求，如按形狀、按能否食用等。)
4 大班種子發(fā)芽教案，種子發(fā)芽是植物生長(cháng)的最開(kāi)始的過(guò)程，每一種植物最開(kāi)始都是從種子中長(cháng)出來(lái)的，很多幼兒對于這種現象會(huì )感到很奇特，可以讓幼兒自己體會(huì )一下種子發(fā)芽的全過(guò)程。
《種子發(fā)芽》教案 9
一、教學(xué)目標：
1.讓孩子了解種子的發(fā)芽過(guò)程，培養他們對植物生長(cháng)的興趣和觀(guān)察的能力。
2.提高學(xué)生的動(dòng)手能力和合作意識。
3.發(fā)展孩子們的語(yǔ)言表達能力和創(chuàng )造力。
二、教學(xué)準備：
1.種子和一些盆栽土壤。
2.盛草籽的小罐子或碟子。
3.彩色紙和彩筆。
4.油畫(huà)棒和海綿。
5.水壺和噴霧瓶。
三、教學(xué)過(guò)程：
步驟一：激發(fā)興趣（15分鐘）
1.教師在黑板上寫(xiě)下標題：“種子發(fā)芽了！”并向學(xué)生解釋標題的意思。
2.讓學(xué)生坐在一起，詢(xún)問(wèn)他們是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)植物的種子如何變成幼苗？
3.通過(guò)圖片或實(shí)物，向學(xué)生展示各種不同種類(lèi)的種子。
步驟二：種子觀(guān)察（15分鐘）
1.將一些不同的種子分發(fā)給學(xué)生，讓他們用放大鏡仔細觀(guān)察種子的`外觀(guān)和形狀。
2.啟發(fā)性問(wèn)題：你能看到種子的哪些部分？種子的外觀(guān)和顏色有什么不同？
3.鼓勵學(xué)生用彩色紙和彩筆將觀(guān)察到的種子繪制下來(lái)，并在旁邊標注觀(guān)察到的特征。
步驟三：播種實(shí)驗（20分鐘）
1.將盆栽土壤倒入小罐子或碟子里，讓學(xué)生輕輕將種子種在土壤上。
2.要求學(xué)生在種子上輕輕澆水，然后輕輕地使用噴霧瓶噴霧水霧。
3.讓學(xué)生用油畫(huà)棒和海綿在彩紙上畫(huà)一個(gè)有植物和土壤的簡(jiǎn)單背景，然后將種子放在上面。
步驟四：觀(guān)察和記錄（15分鐘）
1.要求學(xué)生每天觀(guān)察種子的生長(cháng)情況并記錄下來(lái)。他們可以通過(guò)繪畫(huà)、拍照或簡(jiǎn)單的文字記錄。
2.每天都要提醒學(xué)生仔細觀(guān)察種子的變化，并鼓勵他們描述發(fā)生了什么。
步驟五：成果展示（15分鐘）
1.讓學(xué)生將他們觀(guān)察到的種子發(fā)芽的過(guò)程繪制成一本小書(shū)。
2.鼓勵學(xué)生用語(yǔ)言描述每個(gè)階段的變化，并在書(shū)中添加圖畫(huà)和照片。
3.邀請學(xué)生在班級中分享他們的小書(shū)，并鼓勵其他學(xué)生提問(wèn)和評論。
四、教學(xué)延伸：
1.給學(xué)生提供更多的種子，讓他們嘗試種植不同類(lèi)型的植物，并記錄它們的生長(cháng)過(guò)程。
2.鼓勵學(xué)生在家種植植物，并和父母分享自己的觀(guān)察和成果。
通過(guò)這個(gè)課堂活動(dòng)，孩子們不僅能夠了解種子的發(fā)芽過(guò)程，還能培養他們的觀(guān)察力、動(dòng)手能力和團隊合作意識。通過(guò)記錄和展示，學(xué)生還能夠發(fā)展自己的語(yǔ)言表達能力和創(chuàng )造力。這種帶著(zhù)實(shí)踐性和互動(dòng)性的教學(xué)方式將為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有趣、生動(dòng)和積極參與的學(xué)習環(huán)境。
《種子發(fā)芽》教案 10
綜合活動(dòng)：
種子發(fā)芽
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)實(shí)驗使幼兒掌握種子發(fā)芽的三個(gè)條件：水、空氣和適宜的溫度。
2、感受植物的生命力，加深對春天特征的認識。
活動(dòng)準備：
三種種子的發(fā)芽情況（照片和實(shí)物）、一次性杯子、棉花、水、各種種子、標簽、蠟筆、一次性碗
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
師：春天到了，種子寶寶們一個(gè)個(gè)爭著(zhù)發(fā)芽，也想象它們的媽媽一樣有綠綠的葉子。有一天，青菜籽寶寶、綠豆寶寶、黃豆寶寶和它們的媽媽在一起玩，它們吵著(zhù)要媽媽教它們發(fā)芽。青菜籽寶寶的媽媽告訴三個(gè)孩子，要到有水、有空氣、比較暖和的地方去發(fā)芽，才能象媽媽一樣長(cháng)出綠色的葉子。
于是，三個(gè)種子寶寶出發(fā)去找，找呀找，綠豆寶寶來(lái)到小朋友的自然角里，看見(jiàn)一個(gè)杯子，里面有一團棉花，軟軟的，而且空氣也很好，也很暖和，于是，它就跳進(jìn)第一個(gè)杯子里等待發(fā)芽；黃豆寶寶也來(lái)到這里看見(jiàn)另一個(gè)杯子里有很多很多的水，也有一團棉花，哇！這里真好，有那么多的水可以喝，躺在里面真舒服，還能游泳呢，于是，它也跳進(jìn)去等待發(fā)芽；青菜籽寶寶呢，也來(lái)到這里，它也看見(jiàn)一個(gè)杯子，里面也有一團棉花，還有一點(diǎn)點(diǎn)的水，它想起媽媽對它說(shuō)的要找一個(gè)有水、有空氣又暖和的地方發(fā)芽，于是，它就跳進(jìn)第三個(gè)杯子里等待發(fā)芽。
師：這三個(gè)種子寶寶在我們小朋友的自然角里生活著(zhù)，它們天天盼望著(zhù)自己能快點(diǎn)發(fā)芽，時(shí)間過(guò)去了一天、兩天、三天、一個(gè)星期、兩個(gè)星期，你們猜，種子寶寶們有什么變化呢？
1、幼兒分散觀(guān)察三種種子的變化
2、集中：種子發(fā)芽了嗎？為什么？
l沒(méi)水（原來(lái)這里沒(méi)水，種子寶寶渴死了，當然發(fā)不了芽，我們小朋友不喝水行不行？）
l水過(guò)多，沒(méi)空氣（水太多了，透不過(guò)氣來(lái)了，所以發(fā)不了芽，我們人沒(méi)有空氣行不行？引導幼兒用手捂住鼻子不呼吸）
小結：那么青菜耔寶寶為什么芽發(fā)得那么好呢？（幼兒自由說(shuō)）
師：哇！真的，原來(lái)啊，春天的天氣真好，有暖暖的太陽(yáng)、柔柔的風(fēng)，還有清新的空氣，是種子寶寶發(fā)芽的最好季節。
3、師：你們看，袁老師為這三個(gè)種子寶寶的發(fā)芽情況做了一張記錄的.表格，我們來(lái)看看。（出示記錄表格）
二、幼兒操作
師：前幾天，我們小朋友也收集了許多種子寶寶，我們也來(lái)為它們安一個(gè)舒服的家，然后也把它的發(fā)芽情況記下來(lái)，好嗎？每一組我都為你們準備好了一張記錄表，把你們種子發(fā)芽的情況記下來(lái)，然后我們一組的小朋友來(lái)比賽，看看誰(shuí)的種子寶寶會(huì )笑起來(lái)，好嗎？
師：你們看，袁老師把你們帶來(lái)的各種各樣的種子都放在那里，等會(huì )你們自己去選擇，選擇一種你自己喜歡的種子來(lái)種，然后找一張寫(xiě)著(zhù)你名字的卡片，把你的種子寶寶畫(huà)下來(lái)，做個(gè)標記，好了以后別忘了在記錄表格上也做個(gè)標記哦。
《種子發(fā)芽》教案 11
教學(xué)分析
本次活動(dòng)設計的靈感來(lái)源于幼兒平常在自然角的表現，有些幼兒因為新鮮或好奇，不斷地給種子、植物澆水，這種不合理的照顧植物方式導致有些種子不發(fā)芽，爛在土里，有些植物也慢慢枯萎。當幼兒的新鮮感過(guò)了，又會(huì )忘記給植物澆水，導致植物的營(yíng)養不良，葉子干枯，種子沉睡。因為自然角出現的種種問(wèn)題，在幼兒的困惑中，教師抓住機會(huì )，設計了本次活動(dòng)。這一活動(dòng)先和幼兒明確一個(gè)問(wèn)題，種子萌發(fā)必須具備哪幾個(gè)條件?然后幼兒圍繞這一問(wèn)題，根據已有經(jīng)驗進(jìn)行假設和預測，比如是否應該有水、是否要有合適的環(huán)境、氣溫等。后來(lái)幼兒又受到課件資料或教師的啟發(fā)，進(jìn)一步了解種子萌發(fā)所需要各種因素。激發(fā)幼兒對種子發(fā)芽的關(guān)注，滲透對幼兒進(jìn)行關(guān)心植物關(guān)心生命的情感培養。最后幼兒歸納出：種子的萌發(fā)必須要有空氣、水分、環(huán)境和適宜的溫度。幼兒同時(shí)也明白了要做好一件事是不容易的，需要認真的科學(xué)態(tài)度和堅持不懈的精神。相信小班幼兒經(jīng)歷了這樣失敗與成功的科學(xué)探究過(guò)程，對他們的成長(cháng)是很有利的。
教學(xué)目標：
1．使幼兒了解植物的生長(cháng)與水、陽(yáng)光的關(guān)系知道植物的生長(cháng)離不開(kāi)陽(yáng)光、空氣、水等知識。
2．感受植物的生命力，加深對春天特征的認識。
3．通過(guò)對種子發(fā)芽過(guò)程的了解，培養幼兒愛(ài)護植物，照顧植物的情感。
教學(xué)準備：
課件、放在水里的種子、放在干燥土里的種子、發(fā)芽的種子、適合播種的.種子、泥土、透明種植容器等
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引出主題
在歡快的歌曲《春天》中，教師帶幼兒來(lái)到活動(dòng)室，跟著(zhù)音樂(lè )表演，翩翩起舞。
教師提問(wèn)
1．“你們喜歡春天嗎？”
2．“冬天枯黃的小草在春天里有什么變化？”
3．教師小結：春天是個(gè)很有生機的季節，小草綠了，種子發(fā)芽了
二、觀(guān)察已經(jīng)發(fā)芽的種子幼苗
幼兒觀(guān)察自然角一盆已發(fā)芽的紅豆種子并進(jìn)行交流
三、探索種子發(fā)芽的條件
�、俳處煵シ配浺�，傳來(lái)哭聲。教師提問(wèn)：“是誰(shuí)在哭？”（引出在干燥土中的種子）
教師問(wèn)：“種子怎么哭了，它為什么沒(méi)有發(fā)芽？
小結：種子的發(fā)芽需要水分，種子離開(kāi)了水，是不能發(fā)芽的�！�
�、诶^續播放錄音，聽(tīng)見(jiàn)“救命��！”的呼救聲。（引出完全淹沒(méi)在水里的種子）
教師問(wèn)：“種子為什么又喊救命��？它為什么也不能發(fā)芽呢？
小結：種子發(fā)芽是需要空氣的，水太多了種子不能呼吸，會(huì )被淹死的。原來(lái)種子要發(fā)芽要長(cháng)大是多么不容易啊，它不但需要水，需要土壤和空氣，更需要我們的關(guān)心和呵護。
四、觀(guān)看 “種子發(fā)芽了”課件，建構基本經(jīng)驗
1．教師：“我們一起來(lái)看看種子是怎樣發(fā)芽、長(cháng)大、開(kāi)花的？”（通過(guò)觀(guān)看課件幼兒直觀(guān)地了解種子發(fā)芽的過(guò)程）
2．引導幼兒總結：原來(lái)種子在冬天里和小動(dòng)物一樣在睡覺(jué)因為天氣太冷了。春天天氣變暖了，下雨了，種子就開(kāi)始發(fā)芽了。
五、活動(dòng)延伸：一起種種子
教師：“我們大家都明白了種子怎樣才能發(fā)芽，你們想不想親手種下種子？”
教師和幼兒一起來(lái)到自然角每人嘗試親手種一粒種子，體驗播種的樂(lè )趣。在教師的幫助幼兒為自己種下的種子貼上名稱(chēng)標簽，插上記錄表，以方便平常的照料、觀(guān)察、記錄。
《種子發(fā)芽》教案 12
一、教學(xué)資源分析：
1、教材分析：、
本課“種子發(fā)芽實(shí)驗”是教育科學(xué)出版社，小學(xué)義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材《科學(xué)》五年級上冊第一單元中的一課。是本單元的重點(diǎn)內容，“種子發(fā)芽實(shí)驗”將引導學(xué)生經(jīng)歷從提出問(wèn)題
——綠豆種子發(fā)芽需要什么條件，到進(jìn)行假設、選擇控制條件、制定實(shí)驗計劃、觀(guān)察記錄現象、分析整理數據、做出解釋的科學(xué)研究的完整過(guò)程。
2、學(xué)情分析：
在進(jìn)行本課學(xué)習前，每個(gè)學(xué)生對“種子發(fā)芽實(shí)驗”有著(zhù)不同的生活經(jīng)驗，對“種子發(fā)芽實(shí)驗”有著(zhù)最直觀(guān)的感受。雖然我們的學(xué)生每時(shí)每刻都在接觸，但這些熟悉的現象并不一定會(huì )引起學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生并不會(huì )花時(shí)間去探究發(fā)生在身邊的“種子發(fā)芽實(shí)驗”的奧秘，而這恰是科學(xué)課教學(xué)中最有價(jià)值的地方。
二、設計思路：
“種子發(fā)芽實(shí)驗”分為4部分第一部分：交流實(shí)驗計劃。第二部分：配備實(shí)驗裝置。第三部分：猜測綠豆種子發(fā)芽的'過(guò)程和時(shí)間。第四部分：觀(guān)察記錄實(shí)驗現象。
三、教學(xué)目標：
1、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生親身經(jīng)歷種子發(fā)芽的全過(guò)程，體驗需要控制一定條件的對比實(shí)驗方法。
2、科學(xué)知識：通過(guò)交流實(shí)驗設計，讓學(xué)生全面了解制訂實(shí)驗計劃的步驟和主要內容。
3、科學(xué)探究：培養學(xué)生按照實(shí)驗計劃持續觀(guān)察實(shí)驗現象，記錄實(shí)驗全過(guò)程和時(shí)間的能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)交流實(shí)驗設計，讓學(xué)生全面了解制訂實(shí)驗計劃的步驟和主要內容。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生按照實(shí)驗計劃持續觀(guān)察實(shí)驗現象，記錄實(shí)驗全過(guò)程和時(shí)間的能力。
學(xué)準備：種子發(fā)芽實(shí)驗盒（每盒有兩格），注有“1”、“2”的標號紙，紙巾、實(shí)驗記錄表格。
學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
一、引入新課：綠豆種子發(fā)芽與水分的多少、溫度的高低、光照的強弱有沒(méi)有關(guān)系呢？為了證明我們的猜想正確與否，我們必須設計實(shí)驗來(lái)證明。首先我們來(lái)制訂實(shí)驗計劃。
二、交流實(shí)驗計劃：
1、請哪個(gè)同學(xué)向大家來(lái)報告你們的實(shí)驗計劃。
2、教師簡(jiǎn)要地按要改變的條件、不改變的條件、實(shí)驗方法的順序在黑板記錄這個(gè)學(xué)生的發(fā)言。
3、其他同學(xué)按照上述順序依次報告其他兩項實(shí)驗計劃，教師簡(jiǎn)要記錄，做成與教材一樣大表格。大家發(fā)言，補充完善。
三、配備實(shí)驗裝置：1、對照教材認識材料，了解方法然后動(dòng)手做。2、明確哪一個(gè)實(shí)驗盒做實(shí)驗組，哪一個(gè)實(shí)驗盒做對照組。
四、猜測實(shí)驗結果：
1、猜一猜綠豆播種以后到發(fā)芽，可能發(fā)生哪些變化。學(xué)生歸納成種子膨大
、種皮開(kāi)裂、出現根、長(cháng)出葉等四項。
2、猜一猜每項變化可能要多少小時(shí)，幾天以后可以看到綠豆長(cháng)出葉。
3、討論：種子膨大的時(shí)間怎樣算，怎樣及時(shí)發(fā)現變化。
五、觀(guān)察記錄實(shí)驗現象：
閱讀觀(guān)察記錄表上有哪些項目。說(shuō)說(shuō)怎樣記錄。
控制——條件種子發(fā)芽實(shí)驗記錄表
交流實(shí)驗計劃
要改變的條件
不改變的條件
實(shí)驗方法
溫度
水、光照
給一組種子放在常溫中，一組種子放在低溫環(huán)境中
光照
水、溫度
給一組種子受到光照，一組種子放在黑暗環(huán)境中
六、小結：略
《種子發(fā)芽》教案 13
設計意圖：
在幼兒園，每個(gè)月都會(huì )讓孩子觀(guān)察記錄植物生長(cháng)區里自己帶來(lái)的植物。在記錄的過(guò)程中，幼兒常常拿起彩筆不知道怎么記錄，不知道種子從發(fā)芽到長(cháng)葉，最后到開(kāi)出漂亮的花朵需要經(jīng)歷什么過(guò)程。在指導活動(dòng)時(shí)，教師試圖通過(guò)語(yǔ)言闡述激發(fā)幼兒理解，可是效果不佳�！�3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中提到：幼兒學(xué)習的特點(diǎn)是直接感知、親身體驗和實(shí)際操作。因此，我帶領(lǐng)幼兒一起找各種豆子作為種子，放入盤(pán)子里，并讓他們在自己的種子里灑少許水，放在陽(yáng)光充足的地方，每天觀(guān)察。為了讓孩子更加清楚種子在土壤里的發(fā)芽過(guò)程，了解種子發(fā)芽的必備條件，我特設計此微課，在孩子觀(guān)察的同時(shí)輔助他們豐富經(jīng)驗，提升學(xué)習效果。
活動(dòng)準備：
現代教育技術(shù)應用技術(shù)、PPT課件、錄制好的種子發(fā)芽實(shí)驗的視頻、配音腳本、背景音樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)微課展示的方式，激發(fā)幼兒對種子發(fā)芽的探究興趣，有效指導幼兒完成對種子發(fā)芽全過(guò)程的觀(guān)察;
2、豐富幼兒的學(xué)習經(jīng)驗，學(xué)會(huì )用多種方式獲得知識;
3、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力;
4、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導入
——出示圖片，引導幼兒猜測、認識這些果實(shí)的種子，引出生活中有許多種子。
二、基本部分
(1)、發(fā)現種子的神奇
——提問(wèn)：種子是怎樣生根、發(fā)芽、長(cháng)大的呢?
——播放視頻，通過(guò)看、聽(tīng)的途徑，讓幼兒看到種子在土壤里的生長(cháng)，直觀(guān)感受種子生根、發(fā)芽、長(cháng)葉的神奇過(guò)程。
——總結：種子太神奇了，沖破土壤，鉆出地面，發(fā)出了新芽,長(cháng)出了嫩葉,多么令人驚嘆啊。
(2)、探索種子生長(cháng)的條件
——提問(wèn)：種子發(fā)芽，需要哪些條件呢?
——播放視頻，觀(guān)看完整的實(shí)驗過(guò)程，聽(tīng)老師對實(shí)驗過(guò)程的講解，讓幼兒了解種子生根、發(fā)芽、長(cháng)大需要的條件。
——總結：種子從發(fā)芽到長(cháng)大，需要適量的水份和適當的溫度。
三、拓展延伸
——小朋友們也像一粒粒種子一樣，在陽(yáng)光和雨露下茁壯成長(cháng)。
11、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《小種子》含反思
活動(dòng)目標：
1、讀懂故事情節，了解植物的生長(cháng)離不開(kāi)陽(yáng)光、空氣和水。
2、感受植物的生命力，培養幼兒愛(ài)護植物，照顧植物的情感。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、體驗解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)過(guò)程:
一：創(chuàng )設情境，引出主題在歡快的歌曲《春天》中，教師帶幼兒跟著(zhù)音樂(lè )表演、翩翩起舞。
老師：你們喜歡春天嗎?春天是個(gè)很有生機的季節，小草綠了，種子發(fā)芽了。
二：觀(guān)察封面，感受花朵成熟的美麗。
1、圖上有朵什么樣的花?
2、小種子藏在哪里呢?秋風(fēng)一吹，種子們離開(kāi)了媽媽?zhuān)麄円w到哪里去呢?它們到那里去做什么呢?下面我們跟著(zhù)故事中的小種子展開(kāi)一段風(fēng)中之旅。
3、讓幼兒自己尋找，辨認那粒最小的小種子在哪里。
4、一粒種子停在高高的冰山上，種子不能生長(cháng)(原來(lái)種子在冬天里和小動(dòng)物一樣在睡覺(jué)，因為天氣太冷了，如果太冷了，春天天氣變暖了，下雨了，種子就開(kāi)始發(fā)芽了。)
5、一粒種子掉到海里，淹沒(méi)了(種子發(fā)芽是需要空氣的，水太多了種子不能呼吸，會(huì )被淹死的。就像小朋友吃飯一樣，吃飽了就可以了，如果吃撐了，肚子就會(huì )很難受)一粒種子飄落到沙漠里，大沙漠又熱又干，種子不能生長(cháng)。
6、種子們在飛行的過(guò)程中遇到哪些困難?
小鳥(niǎo)吃掉了一粒種子，吃掉了一粒種子，我們的小種沒(méi)有被吃掉。
7、除了這些困難，種子們還可能遇到哪些危險?(......)
三：種子們是如何長(cháng)成植物的?(生根、發(fā)芽、長(cháng)葉、開(kāi)花)觀(guān)看視頻《種子的生長(cháng)過(guò)程》直觀(guān)了解種子發(fā)芽過(guò)程。
小結：原來(lái)種子要發(fā)芽要長(cháng)大是多么不容易呀，它不但需要水，需要土壤和空氣，更需要我們的關(guān)心和呵護。
四：猜猜剩下的'這些種子能順利長(cháng)大嗎?植物在生長(cháng)過(guò)程中又遇到哪些不幸的事?
孩子的踐踏植物，男孩的采摘花朵。
小種子長(cháng)成的植物開(kāi)出了巨型花，好看的花!
小結：好聽(tīng)的故事聽(tīng)完了，你覺(jué)得這是一顆怎樣的小種子呢?(勇敢、堅強、幸運......)不管它是什么樣的，但都是寶貴的，我們應該珍惜，愛(ài)護每一個(gè)小生命。
五：活動(dòng)延伸，嘗試播種體會(huì )主人翁的責任感，一起種種子。(音樂(lè )《春雨沙沙》)小朋友們都明白了種子怎樣才能發(fā)芽，你們想不想親手種下種子?現在是春天，種子也飛到我們中一班了我們把它種在花盆里，希望它平安幸福的長(cháng)大!讓我們一起期待小種子發(fā)芽長(cháng)大!
師幼一起來(lái)到自然角沒(méi)人嘗試親手種一粒種子，體驗播種的樂(lè )趣。在老師幫助下幼兒為自己種下的種子貼上標簽，插上記錄表，以方便平常的照料、觀(guān)察、記錄。
教學(xué)反思
幼兒對種子發(fā)芽的實(shí)驗很感興趣，本節課能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。在上課的過(guò)程中師幼配合的比較好，幼兒在觀(guān)察種子發(fā)芽的過(guò)程很專(zhuān)注，能每天到教室就到自然角觀(guān)察種子發(fā)芽，當發(fā)現在黑盒子里、在沒(méi)水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發(fā)芽時(shí)有的幼兒能主動(dòng)問(wèn)老師。但大多數小朋友不是很主動(dòng)記錄種子發(fā)芽的過(guò)程。
《種子發(fā)芽》教案 14
教材分析
《種子發(fā)芽試驗》是教育科學(xué)出版社五年級《科學(xué)》上冊第一單元的一課，是本單元的重點(diǎn)內容。種子發(fā)芽試驗（一）（二）是第三課的基礎，因此做好種子發(fā)芽試驗是非常重要的。這節課教材安排了學(xué)生經(jīng)歷：討論種子發(fā)芽的條件—設計種子發(fā)芽試驗—種子的發(fā)芽試驗—整理分析實(shí)驗信息等環(huán)節，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)比較完整的科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程。
學(xué)情分析
本班學(xué)生喜歡上科學(xué)課，雖然好動(dòng)手愛(ài)動(dòng)腦是孩子的天性，但是由于年齡較小，并且科學(xué)知識、生活經(jīng)驗的不足，都會(huì )影響學(xué)生對科學(xué)知識的接受。而且學(xué)法是教法的支撐點(diǎn)，沒(méi)有學(xué)法指導，就沒(méi)有學(xué)生的主體地位，學(xué)生也不能主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程，在教學(xué)中我更重視學(xué)法指導，在教學(xué)中以觀(guān)察、交流、小組討論、學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)為載體，激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習，讓他們在自主學(xué)習中體驗、感悟、深化本節課的教學(xué)內容。因此，從始至終我都注意到了以學(xué)生的生活經(jīng)驗為教學(xué)的基礎，借以生動(dòng)的課件演示，給學(xué)生帶來(lái)強大的視覺(jué)沖擊
教學(xué)目標
科學(xué)概念：種子發(fā)芽需要一定的'條件。
過(guò)程與方法：經(jīng)歷設計種子發(fā)芽實(shí)驗的過(guò)程，用對比實(shí)驗的方法觀(guān)察、記錄影響種子發(fā)芽的條件。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：養成對實(shí)驗觀(guān)察的興趣
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習運用對比實(shí)驗中控制某個(gè)條件的方法，研究影響種子發(fā)芽的條件。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據要求設計出自己的實(shí)驗計劃。
教學(xué)過(guò)程
一、討論種子發(fā)芽的條件：
1、談話(huà)導入：植物的一生是從種子發(fā)芽開(kāi)始的。那么，你覺(jué)得種子發(fā)芽需要哪些條件呢？
2、學(xué)生自由討論，教師摘要板書(shū)。（預設：要種到土里獲得養料，需要澆水，需要合適的溫度，需要陽(yáng)光，需要空氣等。這時(shí)候教師不要給予取舍，保留學(xué)生的各種觀(guān)點(diǎn)）
3、進(jìn)一步引導（拿起一顆綠豆種子）：這是一顆完好的綠豆種子，如果要讓它發(fā)芽，剛才大家說(shuō)的這些條件是不是都需要呢？哪些是綠豆種子發(fā)芽的必須條件呢？（說(shuō)明：從種子發(fā)芽過(guò)渡到具體的綠豆種子發(fā)芽，這樣的討論更有針對性，而且更合理，因為不同種子需要的條件是有些區別的。）
4、師：大家的意見(jiàn)不一樣，看來(lái)我們必須通過(guò)實(shí)驗來(lái)判別了。
二、設計種子發(fā)芽實(shí)驗：
1、師：該怎樣用實(shí)驗來(lái)證明呢？大家說(shuō)說(shuō)要注意什么？（預設：制訂周密的實(shí)驗計劃，只能改變一個(gè)條件等。）
2、師點(diǎn)撥：為了把實(shí)驗做好，建議大家選擇自己最想研究的一個(gè)條件進(jìn)行研究，而且在研究之前要設計好實(shí)驗方案。
3、學(xué)生自由選擇研究?jì)热�，及時(shí)進(jìn)行統計。（預設：水組，光組，溫度組，土壤組等，可在此適當排除不適合課堂研究的內容。）
4、以其中一個(gè)組為范例，集體討論如何設計實(shí)驗計劃。
�。�1）你們想研究什么問(wèn)題，你們計劃怎樣做？
�。�2）你們預測結果會(huì )是怎樣的？
�。�3）你們的研究中，改變了什么條件？
�。�4）哪些條件是沒(méi)有改變的？
�。�5）怎樣知道改變的條件是不是對種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響？
�。�6）在實(shí)驗研究過(guò)程中還應該注意什么？
5、分發(fā)實(shí)驗計劃單，學(xué)生完成自己的實(shí)驗方案設計，教師巡回指導，鼓勵選擇相同條件的同學(xué)互相交流。
三、閱讀書(shū)4面種子發(fā)芽實(shí)驗內容：
1、進(jìn)一步閱讀教材上的舉例，教師引導關(guān)注其中的注意點(diǎn)，比如綠豆的大小應該差不多，為什么要在每個(gè)盒子分別放入2-3顆綠豆，為什么要墊紙巾等。
2、教師提供表格，共同討論如何進(jìn)行記錄。
四、布置實(shí)踐作業(yè)和下節課內容提示：
1、鼓勵學(xué)生回家認真完成實(shí)驗，并做好觀(guān)察記錄。
2、下節課將對我們的實(shí)驗結果進(jìn)行分析，請大家準備好實(shí)驗計劃單和實(shí)驗記錄表，將對認真完成實(shí)驗的同學(xué)加星評價(jià)。
3、有能力、有條件的同學(xué)還拍攝綠豆種子發(fā)芽各個(gè)變化的照片，嘗試撰寫(xiě)研究報告。
【《種子發(fā)芽》教案】相關(guān)文章：
小班《種子發(fā)芽》教案06-28
關(guān)于《種子發(fā)芽》教案08-16
小班《種子發(fā)芽》教案06-28
小班《種子發(fā)芽》教案06-28
小班《種子發(fā)芽》教案06-28
小班《種子發(fā)芽》教案06-28
小班《種子發(fā)芽》教案06-28
小班《種子發(fā)芽》教案06-28
小班《種子發(fā)芽》教案06-28
小班《種子發(fā)芽》教案06-28