大班語(yǔ)言活動(dòng)《逃家小兔》教案（精選15篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)《逃家小兔》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言活動(dòng)《逃家小兔》教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.能耐心地傾聽(tīng)和觀(guān)看繪本
2.能較完整地講述這個(gè)故事
3.能學(xué)會(huì )用"如果你變成……我就變成……"造句
活動(dòng)準備：
《逃家的小兔》故事繪本，兔子圖片兩張（兔媽媽和兔寶寶），多媒體
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導幼兒耐心傾聽(tīng)和觀(guān)看繪本。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠較完整地講述這個(gè)故事，會(huì )用"如果你變成……我就變成……"造句
教學(xué)方法：
教育心理學(xué)認為"學(xué)習者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象。"根據幼兒的學(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了直觀(guān)法、提問(wèn)法、等教學(xué)方法。
采用直觀(guān)法是因為這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
采用提問(wèn)法是因為提問(wèn)能引導幼兒有目的地、仔細地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入：教師給小朋友們出示兔寶寶的圖片并問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)告訴老師，這個(gè)是什么？”接著(zhù)拿出兔媽媽的圖片，再問(wèn)小朋友們："今天的故事是關(guān)于什么的呢？你們想不想聽(tīng)呢？"從而激發(fā)幼兒的興趣。然后我會(huì )給小朋友們展示繪本，并給小朋友們講述這個(gè)故事。當遇到重點(diǎn)語(yǔ)句時(shí)，我會(huì )放慢速度，讓小朋友們能有個(gè)接受的時(shí)間。如：如果你變成一朵小花，我就變成園丁。再念故事時(shí)提醒幼兒注意耐心傾聽(tīng)，當幼兒吵鬧時(shí)，教師會(huì )說(shuō)："大家聽(tīng)一聽(tīng)，聲音響不響，大家還能聽(tīng)見(jiàn)老師在講什么嗎？"這就讓小朋友了解要注意傾聽(tīng)別人，才能夠知道別人在說(shuō)什么。
2.提問(wèn)與討論環(huán)節：故事講完后教師提問(wèn)："故事中的小兔想干什么？""兔媽媽會(huì )怎么做？為什么？"這個(gè)提問(wèn)引入兔媽媽愛(ài)兔寶寶。再提問(wèn)如果是你，你會(huì )想小兔變成了什么，兔媽媽變成什么呢？"通過(guò)這幾個(gè)核心問(wèn)題的提問(wèn)讓幼兒能對故事的內容有個(gè)大致的了解，感受兔媽媽對兔寶寶的愛(ài)，并嘗試運用自己的想像力，用"如果你變成…我就變成…"造句，教師根據幼兒的回答適當的作出指正。
3.鞏固環(huán)節：教師再給孩子們看繪本，同時(shí)再念這個(gè)故事，讓小朋友們跟著(zhù)教師嘗試著(zhù)說(shuō)出這個(gè)故事。再念完后提問(wèn)：大家還記得這個(gè)里面小兔變成了哪些，兔媽媽又變成了什么嗎？這個(gè)提問(wèn)就讓小朋友們再一次加深了映像。
4.檢驗成果：教師再一次展示繪本，讓小朋友們說(shuō)出這個(gè)故事，并作必要的提醒。
大班語(yǔ)言活動(dòng)《逃家小兔》教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、了解故事內容，能從故事中體會(huì )出兔媽媽對兔寶寶的愛(ài)，從而聯(lián)系自己的媽媽對自己的愛(ài)。
2、學(xué)會(huì )如何接受愛(ài)和對待愛(ài)，并愿意用動(dòng)作和語(yǔ)言表達自己的愛(ài)。
3、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)人手一冊、PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎激趣
1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
2、揭題：你們可真聰明！今天老師還給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事，就是有關(guān)于小白兔的故事呢！今天，我們一起來(lái)看這本繪本故事，它的名字叫《逃家小兔》。
二、師利用課件畫(huà)冊講述故事
師：在一片美麗的大草原上，兔媽媽和兔寶寶住在草叢里，過(guò)著(zhù)幸福的生活。兔媽媽可愛(ài)自己的孩子了，就像小朋友的爸爸媽媽那樣，全身心地愛(ài)著(zhù)自己的寶寶。有一天，小兔子想離開(kāi)家，他對媽媽說(shuō)：“媽媽。我要逃跑啦。
幼：跑掉啦。離開(kāi)媽媽。跑到很遠的地方去。
師：那兔媽媽聽(tīng)到小兔子說(shuō)的話(huà)，兔媽媽會(huì )怎么說(shuō)呢？
幼：孩子，不要逃跑，媽媽會(huì )是那傷心的啦。不要逃跑。
1、師配樂(lè )講述第一次的變化
師：我們聽(tīng)聽(tīng)兔媽媽怎么說(shuō)的啊，兔媽媽聽(tīng)到了小兔子說(shuō)的話(huà)就說(shuō)：“如果你逃跑了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀�！毙⊥米涌纯磱寢屨f(shuō)：如果你來(lái)追我，我就變成河里的小鯉魚(yú)，游得遠遠的�！眿寢屨f(shuō)：“如果你變成溪里的小鯉魚(yú)，我就變成捕魚(yú)的人去抓你�！碧釂�(wèn)：小兔變成了什么？（小兔變成了小鯉魚(yú)）媽媽變成了什么？（媽媽成了捕魚(yú)的人）媽媽是怎么說(shuō)的？（“如果你變成河里的小鯉魚(yú)，我就變成捕魚(yú)的人去抓你�！保┣�，媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚(yú)的？（媽媽在用紅蘿卜釣小兔的）兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢？（因為媽媽知道小兔喜歡吃蘿卜）媽媽愛(ài)小兔嗎？（愛(ài)）
2、講述第二次變化。
小兔說(shuō)：“如果你變成捕魚(yú)的人，我就變成高山上的石頭，讓你抓不到我�！眿寢屨f(shuō)：“如果你變成高山上的石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你�！背鍪静蕡D提問(wèn)：小兔子變成了什么？（兔子變成了石頭）媽媽變成了什么？（媽媽變成了爬山的人）看一看媽媽身上都有什么？（行李、繩子、拐杖），為什么要拿這么多東西？（因為媽媽要走很長(cháng)時(shí)間才能找到小兔）；不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔，把它找回家）媽媽愛(ài)小兔嗎？
3、講述第三次變化。小兔說(shuō)：“如果你變成爬山的人，我就變成小花，躲在花園里�！眿寢屨f(shuō)：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì )找到你�！背鍪静蕡D提問(wèn)：小兔子變成了什么？（小兔變成了小花）媽媽變成了什么？（媽媽變成園�。⿴煟赫l(shuí)知道“園丁”是干什么的？（“園丁”是照顧花草的人）因為每個(gè)孩子都是在媽媽的精心照料下才能長(cháng)大。
4、講述第四次變化。小兔說(shuō)：“如果你變成園丁，找到我了，我就變成小鳥(niǎo)，飛得遠遠的�！眿寢屨f(shuō)：“如果你變成小鳥(niǎo)，飛得遠遠的，我就變成大樹(shù)，好讓你飛回家�！背鍪静蕡D提問(wèn)：小兔子變成了什么？（小兔變成了小鳥(niǎo)）媽媽變成了什么？（媽媽變成了大樹(shù)）為什么？（因為大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，媽媽想讓孩子有一個(gè)溫暖的家）
三、幼兒看圖嘗試進(jìn)行講述故事
1、講述第五次變化。出示彩圖提問(wèn)師：小朋友看小兔在這里又變成了什么？（小兔變成了小帆船）媽媽變成了什么？（媽媽變成了風(fēng)）誰(shuí)能按照前面的句式說(shuō)一說(shuō)。（小兔說(shuō)：“如果你變成大樹(shù)，找到我了，我就變成小帆船，飄得遠遠的�！眿寢屨f(shuō)：“如果你變成小帆船，我就要變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方�！�
2、講述第六次變化。出示彩圖提問(wèn)師：小朋友看這幅畫(huà)小兔子變成了什么？（小兔變成了小男孩）媽媽呢？（媽媽就做了小男孩的媽媽?zhuān)瑫?huì )張開(kāi)手臂好好的抱住小兔子）師：我們的故事聽(tīng)完了，那故事中小兔子是怎么樣的孩子��？
幼：壞孩子，不乖的。不聽(tīng)話(huà)的師：原來(lái)小兔子想到外面看看美麗的世界，可是無(wú)論小兔子變成了什么，兔媽媽也會(huì )跟著(zhù)變，兔媽媽跟著(zhù)變時(shí)為了要保護小兔子，不管孩子走到哪里，媽媽總會(huì )找到它的，因為媽媽愛(ài)寶寶呀！
3教師講故事師：現在啊。我們來(lái)做一個(gè)游戲，張老師來(lái)當兔媽媽。小朋友來(lái)當小兔子們，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們的有趣對話(huà)，教師開(kāi)始講一天，小兔子想離開(kāi)家，它對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙优芾�。媽媽�?tīng)了說(shuō)：你要是逃跑，媽媽就追你，因為你是媽媽心愛(ài)的寶貝。那小兔子怎么說(shuō)的��？幼兒回答。
師：我們聽(tīng)聽(tīng)最后小兔子怎么說(shuō)的'。小兔子說(shuō)：“天哪！”小兔說(shuō)，“我不如就待在這里，當你的小寶貝吧�！�
那就這么辦了�！皝�(lái)根紅蘿卜吧！”媽媽說(shuō)。
師：小兔發(fā)現，無(wú)論走到哪里媽媽總是能找到她的。媽媽還是愛(ài)他的，小兔還發(fā)現啊，還是媽媽的懷抱最溫暖，小朋友們，你們認為你們自己的媽媽的懷抱溫暖嗎，幼：溫暖師：你們也有這種感覺(jué)啊，那你認為你媽媽做的哪些事情，是很愛(ài)你的？
大班語(yǔ)言活動(dòng)《逃家小兔》教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)閱讀交流，讓幼兒感受到無(wú)私而偉大的母愛(ài)。
2、指導幼兒根據故事情境想象練說(shuō)，并復述完整的故事，培養幼兒的說(shuō)話(huà)興趣和閱讀理解能力。
3、引導幼兒把觀(guān)察、想象與閱讀經(jīng)驗相結合，學(xué)編淺顯的童話(huà)故事，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：在情境中讓孩子展開(kāi)想象，讓孩子根據圖畫(huà)創(chuàng )編故事。
2、難點(diǎn)：幼兒自由發(fā)揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會(huì )變成什么，并在此過(guò)程中領(lǐng)悟偉大的母愛(ài)。
活動(dòng)準備：
1、兔媽媽和兔寶寶的頭飾。
2、圖書(shū)和課件。
3、句式卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境導入
孩子們，老師給大家介紹兩位新朋友（出示兔子頭飾）他們是（兔媽媽和兔寶寶）
兔媽媽和兔寶寶住在蘿卜地旁的一個(gè)樹(shù)洞里面。兔媽媽很愛(ài)自己的寶寶，可是這只兔寶寶卻有點(diǎn)調皮。
二、讀圖，引入情境，練習說(shuō)話(huà)
1、師：有一天，他對媽媽說(shuō)：“我要跑走啦！”
說(shuō)完，小兔子就飛快地跑了。媽媽拼命地追，一邊追，一邊叫：“孩子，別跑，你是我的小寶貝��！“但是，這只小兔子不聽(tīng)媽媽的話(huà)，還是跑啊跑啊跑啊，他會(huì )跑到哪里去呢？出示圖畫(huà)。這時(shí)候，媽媽會(huì )怎么辦呢？媽媽會(huì )說(shuō)些什么呢？
幼兒自由發(fā)言，師注意傾聽(tīng)、引導。
師：“如果你跑走了，”媽媽說(shuō)，“我就要去追你，因為你是我的小寶貝呀！”
2、小兔子可不想被媽媽追上，于是，他說(shuō)：“如果你來(lái)追我，我就要變成溪里的小鱒魚(yú)，游得遠遠的�！�
哎呀，這下子兔媽媽該怎么辦才好呢？聰明的孩子，快快來(lái)幫幫兔媽媽吧！幼兒自由發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)自己的想法。
師：“如果你變成溪里的小鱒魚(yú)，”媽媽說(shuō)，“我就變成捕魚(yú)的人去抓你�！�
師：仔細看看這幅有趣的圖畫(huà)，你發(fā)現了什么？
生：兔媽媽的穿著(zhù)、她的釣餌。
師：你覺(jué)得兔媽媽能抓住變成小鱒魚(yú)的小兔嗎？為什么呢？
三、明道理
師：這只逃家小兔終于還是回到了媽媽的懷抱�？磥�(lái)，無(wú)論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永遠也跑不出媽媽關(guān)愛(ài)的目光。即使將來(lái)長(cháng)大了，離開(kāi)了媽媽的身邊，也永遠離不開(kāi)緊緊相隨的母愛(ài)！
�。�1）兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔子呢？
�。�2）你想對這只小兔或者兔媽媽說(shuō)些什么？
�。�3）你的媽媽有多愛(ài)你？說(shuō)說(shuō)媽媽為你做了什么事情最讓你感動(dòng)？
四、看表演。
大班語(yǔ)言活動(dòng)《逃家小兔》教案 篇4
活動(dòng)名稱(chēng)《逃家小兔》
活動(dòng)目標
1、學(xué)習故事中兔媽媽和小兔子有趣的對話(huà)，體味母子間的親情，感受母愛(ài)的偉大。
2、欣賞理解故事內容，體驗“你變，我也變”的 精神。
3、在理解故事的基礎上，學(xué)習“如果就”的句式，并以此展開(kāi)想象，創(chuàng )作對話(huà)。
活動(dòng)準備繪本 PPT ，小兔頭飾，音樂(lè )一段。
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導入
師：我給小朋友帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)猜的又準又快。眼睛紅紅，耳朵長(cháng)長(cháng)，尾巴短短，愛(ài)蹦愛(ài)跳。
二、激發(fā)想象
1、師：小兔子還給小朋友帶來(lái)了兩個(gè)好朋友，咱們一起瞧瞧。猜猜看，他們在說(shuō)什么?
師：你們看，可愛(ài)的小兔子和他的媽媽住在美麗的田野里。田野上的風(fēng)輕輕吹著(zhù)，兔媽媽用自己的身子擋住風(fēng)，她是多愛(ài)自己的小兔啊。愿意聽(tīng)它們的故事嗎？這個(gè)故事叫《逃家小兔》。
2、出示故事名字：《逃家小兔》
師:知道了故事的名字，你們有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎？
三、想象與表達
1、了解故事內容，大膽嘗試想象小兔和媽媽的捉迷藏。
師：我們來(lái)看看兔媽媽和小兔子是怎么說(shuō)的。
2、師：你們想不想知道，故事中的小兔變成了什么？
3、觀(guān)察畫(huà)面細節。
4、出示PPT5看彩圖
兔媽媽用什么“魚(yú)餌”去“釣”小兔呢？（紅蘿卜）；媽媽為什么用紅蘿卜釣魚(yú)呢？
5、出示PPT6、7、8，教師有感情的講述故事。
講述第二次變化,仔細觀(guān)察PPT6、7、8，提問(wèn)：小兔子變成了什么？
6、頑皮的小兔還要逃，出示PPT9、10、11，教師講述后提問(wèn)。
師：那么多小花媽媽能一眼認出小兔嗎？小朋友知道園丁是干什么的嗎？
7、哎，不懂事的小兔呀還要變，它又變成什么呢？媽媽又變成了什么呢？出示PPT12-19教師完講述。
師：不管孩子走到哪里，媽媽總會(huì )找到它的，兔媽媽為了保護自己的孩子，可以不顧一切。
四、動(dòng)作表演
師：現在啊，我們來(lái)做一個(gè)游戲，我來(lái)當兔媽媽?zhuān)∨笥褋?lái)當小兔子，咱們用動(dòng)作表演他們的有趣對話(huà)。師幼一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作，學(xué)說(shuō)“如果，就”的句式。
五、情感遷移，升華主題
師：無(wú)論小兔子變成了什么，兔媽媽也會(huì )跟著(zhù)變，這是為什么呀？
幼：媽媽為我買(mǎi)好吃的，買(mǎi)玩具，為我做飯，洗衣服
師：媽媽那么愛(ài)你們，那你們想怎樣去表達對媽媽的愛(ài)
幼：幫媽媽刷碗，掃地，做家務(wù)
師：好的，真棒，今天回去之后，我們小朋友要在媽媽耳邊輕輕說(shuō)句：“媽媽?zhuān)覑?ài)你”
六、活動(dòng)結束
大班語(yǔ)言活動(dòng)《逃家小兔》教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽?zhuān)瑦?ài)家的情感，加深母子之間的親情。
2、理解故事中事物之間的兩兩關(guān)系。
3、學(xué)習并運用句式“要是……就……”。
活動(dòng)準備：
1、制作《逃家小兔》課件。
2、字圖結合的關(guān)系圖五幅，小魚(yú)，花，鳥(niǎo)，帆船等字卡。
3、 句式卡一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激情導入
今天，老師給大家帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的童話(huà)故事，它來(lái)自一本圖畫(huà)書(shū)，想不想聽(tīng)？好，讓我們一起走進(jìn)這精彩的世界吧�。ㄕn件：童話(huà)世界）
二、閱讀封面，了解作者
1．讀一本書(shū)要從書(shū)的封面讀起 ，從封面上我們可以知道書(shū)的名字，誰(shuí)認識這四個(gè)字？
2.讀了這個(gè)書(shū)的名字，猜猜可能發(fā)生了什么事？小兔為什么要逃出家去？
3．書(shū)名下面還有兩行黑色的小字
4.故事的名字叫《逃家小兔》，一只小兔子和它的媽媽在家門(mén)口的草叢里聊天呢！它們在說(shuō)什么呢？
三、進(jìn)入故事
�。ㄒ唬┏鍪镜谝豁�(yè)圖片和文字
師：聽(tīng)到了嗎？原來(lái)這是一只要逃家出走的小兔，它覺(jué)得自己長(cháng)大了，就想逃家出走。有一天，它對媽媽說(shuō)：“我要走了。"媽媽說(shuō)：“你還小，我要跟著(zhù)你�！�
�。ǘ┏鍪踞烎~(yú)圖和文字
師：可調皮的小兔說(shuō)到：“你要跟著(zhù)我，我就變條小魚(yú)，游到小河里�！�
媽媽是怎么說(shuō)的呢？
師：你們看，多可愛(ài)的畫(huà)面：兔媽媽正拿胡蘿卜把小兔從河里釣起來(lái)呢！
�。ㄈ┏鍪净▓@圖片和文字
師：可是，剛剛釣起來(lái)，小兔又對兔媽媽說(shuō)：“你要是變漁夫，我就變朵花兒，躲在花園里�！�
大班語(yǔ)言活動(dòng)《逃家小兔》教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面內容，理解故事，感受母愛(ài)的偉大。
2、親子共同表述對圖畫(huà)書(shū)的理解，感受媽媽和小兔之間濃濃的親情。
3、親子合作仿編對話(huà)，促進(jìn)母子間的情感交流。
活動(dòng)準備：
《逃家小兔》小書(shū)人手一本 《逃家小兔》PPT 背景音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、閱讀封面，激發(fā)幼兒親子閱讀興趣。
師：今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，書(shū)的名字叫什么？
師：《逃家小兔》是什么意思？小兔跑去哪兒？請你們和媽媽一起到書(shū)里去尋找答案把！
二、教師引導家長(cháng)開(kāi)展親子共讀，幫助幼兒理解圖畫(huà)書(shū)內容。
1、鼓勵幼兒自主閱讀。
2、家長(cháng)引導孩子觀(guān)察主畫(huà)面及畫(huà)面的細節部分，共同討論對圖畫(huà)書(shū)內容的理解。
三、幼兒、家長(cháng)、教師一起分享與交流閱讀感受。
1、師：小朋友，你最喜歡哪一頁(yè)？這頁(yè)講了什么？
2、師：媽媽喜歡哪一頁(yè)？為什么？如果你是兔媽媽?zhuān)磕愕母惺苁鞘裁�？為什么�?huì )這么做？還可以怎么做？
3、教師根據幼兒和家長(cháng)的回答進(jìn)行梳理和提升。
四、完整朗讀圖畫(huà)書(shū)《逃家小兔》，重溫書(shū)中溫情有趣的親子對話(huà)。
師：讓我們跟隨兔媽媽和小兔，再次走進(jìn)圖書(shū)。靜靜的欣賞這個(gè)讓人感動(dòng)的故事。
大班語(yǔ)言活動(dòng)《逃家小兔》教案 篇7
活動(dòng)目標：
1.仔細觀(guān)察畫(huà)面，理解故事內容，體驗媽媽對孩子深深的愛(ài)。
2.嘗試運用句式“如果......就...... ”大膽猜測，積極表達自己的想法。
3.初步理解事物的簡(jiǎn)單配對關(guān)系。
活動(dòng)準備：
PPT課件、圖譜,繪本人手一本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導入，引起興趣。
耳朵長(cháng)，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一蹦一跳總在笑。
二、出示閱讀封面，幼兒猜測。
1.師：書(shū)的封面上有什么？這兩只兔子會(huì )是什么關(guān)系？它們在干什么？
2.師：這兩只兔子是母子關(guān)系，大只的是兔媽媽?zhuān)≈坏氖切⊥米�。它們呀在談�?huà)呢。談什么呢?老師也不知道，讓我們一起來(lái)看看故事《逃家小兔》。
三、出示PPT一至五，引導幼兒閱讀故事《逃家小兔》。
1.出示畫(huà)面一：
師：小兔子在做什么？兔媽媽呢？為什么小兔子要逃跑呢？
師小結：原來(lái)啊，小兔子長(cháng)大了，他想要離家出走。有一天，他對媽媽說(shuō)：“我要逃跑啦！”媽媽說(shuō)：“如果你跑走了，“我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”
2.出示畫(huà)面二：
師：哎，瞧！小兔子變成什么？
師小結：小兔子變成了小鱒魚(yú)。她說(shuō)：“如果你來(lái)追我，我就要變成溪里的小鱒魚(yú)，游得遠遠的�！毙⊥米幼兂闪诵△V魚(yú)，兔媽媽會(huì )追到小兔子嗎？兔媽媽會(huì )變成了什么追到小兔子呢？
3.出示畫(huà)面三：
師：瞧，兔媽媽變成了什么？
師小結：兔媽媽變成了捕魚(yú)的人，她說(shuō)：如果你變成溪里的小鱒魚(yú)，我就變成捕魚(yú)的人去抓你。
師：它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚(yú)的？兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢？兔媽媽有調到小兔子嗎？
師小結：媽媽在用紅蘿卜釣小兔的，兔媽媽用紅蘿卜釣小兔是因為兔媽媽知道小兔喜歡吃蘿卜。
4.出示畫(huà)面四:
師：小兔子跑到哪里來(lái)了，他變成了什么？
師小結：小兔子跑到高山上，變成了大石頭。她說(shuō)：“如果你變成捕魚(yú)的人，我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我�！蓖脣寢寱�(huì )追到小兔子嗎？他會(huì )變成了什么追到小兔子呢？
5.出示畫(huà)面五：
師：小兔子變成高山上的大石頭，兔媽媽變成什么來(lái)追他？
師小結：兔媽媽變成了爬山的人，她說(shuō)：如果你變成高山上的石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你�！�
師：看一看兔媽媽身上都有什么？為什么要拿這么多東西？
師小結：媽媽身上行李、繩子、拐杖，之所以拿這么多東西是因為媽媽要走很長(cháng)時(shí)間才能找到小兔，不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔，把它找回家。
四、幼兒自主閱讀，教師巡回指導。
�、倏磿�(shū)從第10頁(yè)開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)輕輕的翻看書(shū)本。
�、谧屑氂^(guān)看畫(huà)面，看看小兔子變成什么？兔媽媽又變成什么追到小兔子？
�、蹏L試用“如果......就.....”的句式輕聲的與小朋友講述故事。
五、出示PPT六至十一，引導幼兒用句式。
六、完整閱讀。
師：現在我們再一起來(lái)完整的閱讀這本書(shū)本。
七、活動(dòng)延伸：引導幼兒運用繪畫(huà)的形式，續編故事。
大班語(yǔ)言活動(dòng)《逃家小兔》教案 篇8
一、活動(dòng)目標：
�。ㄒ唬┰诎察o的氛圍中閱讀，感受讀本的美，體驗媽媽對孩子深深的愛(ài)。
�。ǘ﹪L試運用句式“如果就”大膽猜測，積極表達自己的想法。
二、活動(dòng)準備：
閱讀繪本課件、閱讀文本。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┎轮i引題。
耳朵長(cháng)，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一蹦一跳總在笑。
�。ǘ┙處熞龑в變洪喿x封面，了解作者。
1、出示書(shū)的封面，讓幼兒觀(guān)察：
�。�1）書(shū)的名字叫什么？“逃家是什么意思？”
�。�2）書(shū)的封面上還有什么？
�。�3）“這兩只兔子會(huì )是什么關(guān)系？”
�。�4）“它們在干什么？”
�。�5）“猜猜兔媽媽和小兔子會(huì )談些什么？”
2、教師：“這本書(shū)就把兔媽媽和小兔子一起說(shuō)話(huà)的內容記錄下來(lái)了，我們來(lái)看看兔媽媽和小兔子到底說(shuō)了些什么？”
�。ㄈ├枚嗝襟w課件引導幼兒閱讀故事《逃家小兔》。
1、教師引導幼兒看文本課件，講述故事前三段：
�。�1）變成小魚(yú)
�。�2）變成山上的巖石。
2、在講述后面幾段時(shí)引導幼兒猜測媽媽說(shuō)的話(huà)。
如：小兔變成院子里的小花、變成小鳥(niǎo)、變成小船、小孩，媽媽會(huì )變成什么？為什么會(huì )這么變？
3、引導幼兒運用“如果就”句式大膽猜測和表達小兔還會(huì )變成什么，媽媽跟著(zhù)會(huì )變成什么？為什么？
�。ㄋ模┮龑в變褐攸c(diǎn)觀(guān)察部分彩頁(yè)，進(jìn)一步理解故事，體驗媽媽對孩子的愛(ài)。
1、（兔媽媽捕魚(yú)圖）教師：“兔媽媽為什么不用魚(yú)餌和魚(yú)鉤而用胡蘿卜？”
幼兒：“因為胡蘿卜是小兔最?lèi)?ài)吃的食物！”教師：“兔媽媽是多么的愛(ài)小兔，所以用小兔最?lèi)?ài)吃的胡蘿卜來(lái)釣它，而不用容易傷害到小兔的魚(yú)鉤�！�
2、（兔媽媽園丁圖）教師：“小兔變成了什么？兔媽媽變成了什么？”教師：“兔媽媽為什么不變成采花的人而變成了園丁呢？”
教師：“兔媽媽是多么愛(ài)小兔，所以不愿傷害它！”
3、教師：“你還能從那些彩頁(yè)里看出兔媽媽對小兔的愛(ài)呢？”
4、從兔媽媽變成大樹(shù)的姿勢，兔媽媽不畏山高路陡去登山，兔媽媽走鋼絲不怕危險，媽媽緊緊抱著(zhù)孩子等這些方面看出兔媽媽對小兔的愛(ài)。
5、教師小結：這只逃家的小兔終于還是回到了媽媽的懷抱�？磥�(lái)，無(wú)論世界有多大，孩子跑得有多遠，孩子永遠也跑不出媽媽的關(guān)愛(ài)。即使將來(lái)長(cháng)大了，離開(kāi)了媽媽的身邊，也永遠別忘了媽媽對自己愛(ài)！
�。ㄎ澹┙處熇收b因故事創(chuàng )編的詩(shī)歌《永遠的媽媽》
五、活動(dòng)延伸：
引導幼兒運用繪畫(huà)的形式，續編故事。
1、教師：“如果你是一只逃家小兔，你會(huì )變成什么？你媽媽會(huì )變成什么來(lái)找到你？”我們把編的故事用畫(huà)畫(huà)的方式記錄下來(lái)�！�
2、在閱讀區內讓幼兒介紹自己創(chuàng )編的故事。
大班語(yǔ)言活動(dòng)《逃家小兔》教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )觀(guān)察畫(huà)面，理解故事內容，體會(huì )兔媽媽對兔寶寶的愛(ài)。
2、在理解故事的基礎上，學(xué)習“如果…我就……”的句式，并以此展開(kāi)想象。
3、學(xué)會(huì )如何接受愛(ài)和對待愛(ài)，并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達自己的愛(ài)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、愿意大膽表達自己對故事內容的猜測與想象，會(huì )用“如果…我就……”的句式來(lái)表達。
2、愿意用動(dòng)作和語(yǔ)言表達自己的愛(ài)。
活動(dòng)準備：
1、《逃家小兔》PPT課件、背景音樂(lè )
2、媽媽提前給孩子錄好的“愛(ài)的話(huà)語(yǔ)”的視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、出示魔術(shù)小兔子，一起變小魔術(shù)。
小兔子非常聰明，可是最近他卻非常的淘氣，我們一起來(lái)看看吧！
2、出示圖片：圖片上有誰(shuí)？哪個(gè)是小兔子，另外一只是誰(shuí)？
師：今天老師來(lái)給你講的故事的名字叫《逃家小兔》，什么是“逃家”？
“逃家”就是逃離家的小兔子，小兔子為什么要逃離家呢？
我們一起來(lái)聽(tīng)故事《逃家小兔》
二、講述故事
1、播放PPT圖片：
一天，小兔對媽媽說(shuō)：“我要跑走啦！”
兔媽媽說(shuō)：“如果你跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”
2、下一張圖片：小兔子在哪里？小兔子會(huì )游泳嗎？誰(shuí)會(huì )游泳？
繼續講故事：小兔子說(shuō)：“如果你來(lái)追來(lái)，我就變成溪里的小鱒魚(yú)，游得遠遠的�！�
如果你是小兔媽媽?zhuān)銜?huì )怎樣呢？
3、繼續播放圖片，兔媽媽說(shuō)：“如果你變成溪里的小鱒魚(yú)，我就變成捕魚(yú)的人去抓你�！�
觀(guān)察圖片，兔媽媽變成了誰(shuí)？它怎樣去抓小兔子？用什么當魚(yú)餌？為什么為胡蘿卜當魚(yú)餌？
4、繼續講故事：小兔子說(shuō)：“如果你變成捕魚(yú)的人，我就要變成高山上的石頭，讓你抓不到我�！�
猜一猜兔媽媽這次變成什么？觀(guān)察圖片。
兔媽媽?zhuān)骸叭绻阕兂筛呱缴系氖^，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你�！蓖脣寢屢驯成铣林氐男心�，做好了長(cháng)途跋涉的準備，無(wú)論小兔子走到哪里，兔媽媽都會(huì )跟隨著(zhù)自己的寶寶。
5、思考：你覺(jué)得這是一位怎樣的媽媽呢？
小兔子一次又一次地失敗了，此時(shí)此刻，如果你是小兔子，你還會(huì )再生出新的出逃主意嗎？為什么？我們一起來(lái)看一看小兔子是怎樣做的？
6、繼續欣賞圖片，認真觀(guān)察。
引導幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小兔子變成了什么？小兔子怎么說(shuō)的？
7、繼續觀(guān)察圖片，引導幼兒用“如果……我就……”來(lái)說(shuō)。
8、繼續觀(guān)察圖片，引導幼兒用“如果……我就……”來(lái)說(shuō)。
“如果你變成樹(shù)，我就要變成小帆船，飄的遠遠的�！�
“如果你變成小帆船，我就變成風(fēng)，把你吹到你想要去的地方�！�
9、繼續觀(guān)察圖片，引導幼兒用“如果……我就……”來(lái)說(shuō)。
“如果你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的�！�
“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇見(jiàn)你�！�
10、繼續講故事：
“如果你變成走鋼絲的人走在半空中，我就要變成小男孩跑回家�！�
“如果你變成小男孩跑回家，我正好就是你媽媽?zhuān)視?huì )張一手臂緊緊地抱住你�！�
11、繼續講故事：
小兔子說(shuō)：“天哪！我不如就呆在這里，當你的小寶貝吧�！�
兔媽媽說(shuō)：“就這么辦吧！來(lái)根胡蘿卜吧！”
小兔子終于不再逃跑上，回到了媽媽身邊。
三、回顧故事情節
1、小兔子都變成了什么？怎么說(shuō)的？
2、討論：小兔子是心甘情愿留下？還是逼于無(wú)奈逃不了？
3、你們認為兔媽媽愛(ài)小兔子嗎？
師：兔媽媽是愛(ài)小兔子的，所有的媽媽都是很愛(ài)自己的孩子的，不管你有多么淘氣，媽媽時(shí)時(shí)刻刻、形影不離地追隨著(zhù)你，沒(méi)有一句怨言、不怕勞累，直到你長(cháng)大成人。這一切都是緣于“媽媽愛(ài)你”！
4、如果你是小兔子給你一種魔力，像孫悟空一樣會(huì )72變，你會(huì )變成什么呢？
四、體驗媽媽對自己的愛(ài)
五、活動(dòng)結束
大班語(yǔ)言活動(dòng)《逃家小兔》教案 篇10
一、活動(dòng)目標：
1、喜歡參與閱讀活動(dòng)，感受母愛(ài)的偉大。
2、通過(guò)仔細觀(guān)察畫(huà)面內容，大膽推測故事情節。
3、理解繪本內容，嘗試用“如果你……我就要……”的句式創(chuàng )作對話(huà)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解繪本內容，嘗試用“如果你……我就要……”的句式創(chuàng )作對話(huà)。
難點(diǎn)：通過(guò)仔細觀(guān)察畫(huà)面內容，大膽推測故事情節。
三、活動(dòng)準備：
《逃家小兔》PPT；優(yōu)美的背景音樂(lè )。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪痉饷�，引出故事。
1、出示封面ppt1，猜測故事內容。
——今天，老師帶來(lái)了兩個(gè)朋友，我們猜猜看，他們在說(shuō)什么？
2、介紹故事名字：逃家小兔。
——知道了故事的名字，你有什么問(wèn)題想要提出來(lái)嗎？
�。ǘ┯^(guān)察畫(huà)面，猜測故事內容，嘗試創(chuàng )作對話(huà)。
1、出示P2，鼓勵幼兒根據畫(huà)面，大膽想象。
——小兔子要離家出走了，媽媽會(huì )怎么辦呢？
——如果你是小兔會(huì )逃到哪里去？
——如果給你一個(gè)法寶，讓你像孫悟空一樣72變，你會(huì )變成什么讓媽媽找不到你？
2、出示P3、P4，初步感受兔媽媽的愛(ài)，熟悉句型“如果……我就……”
——你們想不想知道，故事中的小兔變成了什么？
——媽媽聽(tīng)到這句話(huà)會(huì )怎么辦？
——看看兔媽媽用什么“魚(yú)餌”去“釣”小兔呢？媽媽為什么用紅蘿卜釣魚(yú)呢？
�。ㄓ變豪斫夂�，嘗試分角色朗誦，學(xué)說(shuō)句式“如果……我就……”）
3、出示P5、P6，繼續推測故事情節，嘗試用“如果……我就……”的句式創(chuàng )作對話(huà)。
——你們看到小兔子在哪里嗎？兔媽媽要怎樣才能追到小兔？
——它們會(huì )怎么說(shuō)？請你試著(zhù)用“如果……我就……”的句式表達出來(lái)。
�。ㄈ┩暾蕾p，猜測故事結尾。
1、完整欣賞，幼兒適當補充。
——這個(gè)故事是不是象你們講的那樣呢，兔媽媽最后找到小兔沒(méi)有呢？咱們來(lái)一起看看這本書(shū)吧。（有些故事內容需要故意放慢速度，留白讓孩子補充，邀請孩子共同講述，鞏固句式。）
2出示P7P8，猜測故事結尾。
——小兔和媽媽最后快樂(lè )的在一起了，猜猜他們現在又會(huì )說(shuō)什么呢？
�。ㄋ模┙涣鞣窒�，感受母愛(ài)的偉大。
——你最喜歡兔媽媽變的什么？兔媽媽為什么不變成采花的人，而是變成園丁呢？兔媽媽為什么要變成一棵大樹(shù)呢？
——小兔子逃跑了，為什么媽媽要一次又一次的追呢？
大班語(yǔ)言活動(dòng)《逃家小兔》教案 篇11
活動(dòng)目標
1、理解故事內容，能體會(huì )母子間的親情。
2、初步理解事物的簡(jiǎn)單配對關(guān)系，發(fā)展幼兒的想象力與表現力。
3、初步學(xué)習運用句式“如果……就……”說(shuō)話(huà)。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節。
5、喜歡并嘗試創(chuàng )編故事結尾，并樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
初步學(xué)習運用句式“如果……就……”說(shuō)話(huà)。
活動(dòng)準備
歡快的樂(lè )曲；《兔子舞》曲；兔子胸貼；圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯變嘿N好小兔胸貼與師隨音樂(lè )做兔跳動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
1、師：“今天老師請你們來(lái)當小兔和兔媽媽?zhuān)敢猱斝⊥玫男∨笥训竭@邊位置坐好，愿意當兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好�！�
2、教師講述故事一次后，告訴幼兒故事題目。
提問(wèn)：“故事中的小兔想干什么？”（想逃跑）“兔媽媽會(huì )怎么做？為什么？”
�。ǘ┙處熢俅沃v述故事，將圖片貼到圖譜上。
1、根據故事中的配對關(guān)系（如小鯉魚(yú)和捕魚(yú)人），兩組自由討論后，引導幼兒用“如果……就……”的句式講述。
師：你們都來(lái)當小兔、兔媽媽?zhuān)乙瞾?lái)當兔媽媽吧！”
師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)說(shuō)你們變什么，趕快動(dòng)腦筋，快快快哦！”
師：“兔媽媽們，孩子們變了小鯉魚(yú)，我們變什么呢？”
2、以同樣的形式，說(shuō)出故事中的配對關(guān)系中的內容，師將對應圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整欣賞、理解故事內容。
3、啟發(fā)幼兒想象
師：“孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎？也能用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)�！�
�。ㄈ┙巧缪萦螒颍河脛�(dòng)作表現配對物
師： “讓我們把剛才講的用動(dòng)作表現出來(lái)。聽(tīng)到音樂(lè )時(shí)，小兔先商量變什么（如小鯉魚(yú)），音樂(lè )停，小兔們做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作（如小鯉魚(yú)游）；音樂(lè )再響起，兔媽媽商量變什么，音樂(lè )再停，也做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作（如捕魚(yú)人捕魚(yú)）。大家的動(dòng)作可以不一樣，看看孩子棒還是媽媽棒！”
�。ㄋ模┣楦薪逃�
1、師：“今天，我們玩得真高興呀。讓我們先來(lái)休息一下吧�！�
2、師：“孩子們，為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢？”
“你是小兔你會(huì )怎么做呢？為什么？”
�。ㄎ澹┨锻米游琛烦龌顒�(dòng)室
師：“我相信你們都會(huì )成為媽媽的好孩子，為媽媽帶來(lái)歡樂(lè )。小兔們，來(lái)和媽媽一起跳個(gè)兔子舞吧！”
大班語(yǔ)言活動(dòng)《逃家小兔》教案 篇12
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒理解圖書(shū)中小兔和兔媽媽變化之間的關(guān)系，并嘗試運用語(yǔ)言將圖片內容表述出來(lái)。
2、引導幼兒感受圖書(shū)中表達的母愛(ài)。
3、學(xué)習正確的閱讀方法，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
活動(dòng)準備：
視頻展示臺、圖書(shū)人手一本、圖書(shū)小卡片、彩色筆、記錄紙
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導幼兒觀(guān)察封面，介紹圖書(shū)名稱(chēng)《逃家小兔》。
教師：“書(shū)的名字叫什么？”幼兒猜測。
教師介紹圖書(shū)的名字：“逃家是什么意思？”幼兒猜測。
教師：“書(shū)的封面上還有什么？”幼：“兩只兔子！草……”
教師：“這兩只兔子會(huì )是什么關(guān)系？”“它們在干什么？”“猜猜兔媽媽和小兔子會(huì )談些什么？”
教師：“這本書(shū)就把兔媽媽和小兔子一起說(shuō)話(huà)的內容記錄下來(lái)了，我們來(lái)看看兔媽媽和小兔子到底說(shuō)了些什么？”
2、教師引導幼兒閱讀理解第一段。
�。�1）引導幼兒理解第一段的內容。
翻開(kāi)第一頁(yè)，教師：“這是誰(shuí)？”“它在干嗎？”幼兒：“在跑！”
教師閱讀第一、二行。
教師：“兔媽媽在做什么？”教師閱讀第三、四行！
�。ǖ诙�(yè)）教師：“小兔子變成了什么？”教師閱讀第二頁(yè)
�。ǖ谌�(yè)）教師：“媽媽在干什么？兔媽媽變成什么了？”教師閱讀第三頁(yè)。
�。�2）引導幼兒理解第一段的句式特點(diǎn)。
�。ǖ诙�(yè)）教師：“我們看第二頁(yè)，這上面畫(huà)的是誰(shuí)說(shuō)的話(huà)？”
�。ǖ谌�(yè)）教師：“第三頁(yè)，這上面畫(huà)的是誰(shuí)說(shuō)的話(huà)？”
�。ú薯�(yè)）教師：“這畫(huà)的又是什么內容？”
�。�3）引導幼兒觀(guān)察整本書(shū)的句式特點(diǎn)。
教師：“我們看看后面是不是也是同樣的情況……”教師幼兒邊翻書(shū)邊觀(guān)察。
3、教師引導幼兒自主閱讀。
請幼兒翻到變成捕魚(yú)人彩頁(yè)，我們一起來(lái)看看小兔又變了什么？兔媽媽也跟著(zhù)變成什么？
幼兒自主閱讀。
4、教師引導幼兒理解小兔和兔媽媽變化的對應關(guān)系。
教師：“在書(shū)里，小兔都變成了什么？”幼兒回答，教師將幼兒回答的內容卡片貼在展板上。
教師引導幼兒理解小兔和兔媽媽變化的對應的關(guān)系。
5、教師引導幼兒根據圖譜講述故事《逃家小兔》。
6、引導幼兒重點(diǎn)觀(guān)察部分彩頁(yè)，理解故事表達的情感。
�。ㄍ脣寢尣遏~(yú)圖）教師：“兔媽媽在干什么？”“它為什么不用魚(yú)餌和魚(yú)鉤而用胡蘿卜？”
幼兒：“因為胡蘿卜是小兔最?lèi)?ài)吃的食物！”教師：“兔媽媽是多么的愛(ài)小兔，所以用小兔最?lèi)?ài)吃的胡蘿卜來(lái)釣它，而不用容易傷害到小兔的魚(yú)鉤�！�
�。ㄍ脣寢寛@丁圖）教師：“小兔變成了什么？兔媽媽變成了什么？”教師：“兔媽媽為什么不變成采花的人而變成了園丁呢？”
教師：“兔媽媽是多么的愛(ài)小兔，所以不愿傷害它！”
教師：“你還能從那些彩頁(yè)里看出兔媽媽對小兔的愛(ài)呢？”
7、引導幼兒運用繪畫(huà)的形式，續編故事。
教師：“如果你是一只逃家小兔，你會(huì )變成什么？你媽媽會(huì )變成什么來(lái)找到你？”
教師：“我們把編的故事用畫(huà)畫(huà)的方式記錄下來(lái)�！�
8、幼兒介紹自己創(chuàng )編的故事。
大班語(yǔ)言活動(dòng)《逃家小兔》教案 篇13
活動(dòng)目標：
1、在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)中理解故事內容，感受媽媽對孩子的愛(ài)。
2、運用“如果······就”的句式學(xué)講故事中的對話(huà)，并嘗試仿編。
活動(dòng)準備：
多媒體，PPT，圖文卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，引發(fā)興趣
今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，叫《逃家小兔》（出示畫(huà)面），你們知道“逃家”是什么意思嗎？森林里住著(zhù)一只淘氣的小兔子，它很想離家出走，有一天，它對兔媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙茏呃�！�?/p>
1）關(guān)鍵提問(wèn)：聽(tīng)了小兔子的話(huà)，你覺(jué)得兔媽媽心里會(huì )怎么想？
2）教師小結：兔媽媽說(shuō)，如果你跑走了，我就去找你，因為你是我的小寶貝呀。
二、感受故事，學(xué)講句式
1、畫(huà)面一：小魚(yú)和捕魚(yú)人
1）關(guān)鍵提問(wèn)：小兔在哪里，它變成了什么？兔媽媽該怎么辦呢？（出示捕魚(yú)人畫(huà)面）兔媽媽在干嗎？兔媽媽的魚(yú)餌和我們平時(shí)用的魚(yú)餌一樣嗎？她為什么用紅蘿卜做魚(yú)餌？
2）教師小結：兔媽媽想得可真周到，她用了自己寶貝最?lèi)?ài)吃的食物。
3）教師運用故事中的“如果······就······”的句式進(jìn)行表述,并出示圖文。
4）幼兒集體學(xué)講對話(huà)。
2、畫(huà)面二：石頭和爬山人
1)關(guān)鍵提問(wèn)：瞧，這是一座怎樣的山？小兔又變成了什么？你認為她會(huì )對媽媽怎么說(shuō)？
2)關(guān)鍵提問(wèn):剛才兔媽媽是捕魚(yú)的人，這次它會(huì )變成什么？兔媽媽變成爬山的人，它帶了哪
教師小結：每個(gè)媽媽都很愛(ài)自己的孩子，無(wú)論孩子到哪里，媽媽的心總會(huì )牽掛著(zhù)孩子，媽媽的目光總會(huì )跟隨著(zhù)孩子。
三、表達表現，嘗試仿編
1）教師出示圖文卡片，總結以上三個(gè)句式。
2）出示畫(huà)面自主仿編：
3）幼兒個(gè)別交流
四、完整欣賞，遷移情感
大班語(yǔ)言活動(dòng)《逃家小兔》教案 篇14
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面內容，理解故事，感受母愛(ài)的偉大
2、在理解作品的基礎上，學(xué)習“如果你……我就要……”的句式，并以此展開(kāi)想象，創(chuàng )作對話(huà)。
3、喜歡閱讀活動(dòng)，能積極參與討論。
活動(dòng)準備：
逃家小兔PPT、逃家小兔flash、故事背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)想像
�。�、（出示PPT1，封面）
師：今天，朱老師帶來(lái)了兩個(gè)朋友，我們瞧瞧。
師：猜猜看，他們在說(shuō)什么？
2、出示故事名字：逃家小兔
師：知道了故事的名字，你們有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎？
二、想像與表達
1、（閱讀PPT2）
師：我們來(lái)看看兔媽媽和小兔子是怎么說(shuō)的。
老師有感情地朗誦故事第一頁(yè)。
師：小兔子要離家出走了，媽媽會(huì )怎么辦呢？
師：如果自己是小兔會(huì )逃到哪里去？
師：如果給你一個(gè)法寶，讓你象孫悟空一樣72變，你會(huì )變成什么？讓媽媽找不到你？
2、（繼續閱讀PPT3）
師：你們想不想知道，故事中的小兔變成了什么？
�。ǔ鍪緢D畫(huà)：小兔子變鱒魚(yú)，教師讀小兔的對話(huà)）
師：你們想想，媽媽聽(tīng)到這句話(huà)會(huì )怎么辦？
我們看看哪個(gè)媽媽最聰明，猜中了這個(gè)方法。
教師讀有感情地朗誦兔媽媽的話(huà)
3、觀(guān)察畫(huà)面細節。
師：看看兔媽媽用什么“魚(yú)餌”去“釣”小兔呢？
師：媽媽為什么用紅蘿卜釣魚(yú)呢？
小結：哦，原來(lái)兔媽媽這么愛(ài)小兔子啊。
4、分角色朗誦，學(xué)習句型：“如果……我就……”
師：我想和小朋友一起來(lái)表演一下，我演兔媽媽?zhuān)銈円黄鹧菸业�？（兔寶寶），我們�?lái)說(shuō)說(shuō)小兔和媽媽的話(huà)。
師：頑皮的小兔子又要變了，這次他會(huì )變成什么呢？
5、小組討論，猜想故事情節
出示PPT4
師：你們看到小兔子在哪里嗎？你們想不想幫幫兔媽媽想想辦法，怎樣追到小兔？
師：每組選一副圖，和你的好朋友討論討論，有哪些好辦法，可以幫助兔媽媽?zhuān)?/p>
三、原文賞析
師：是不是象你們講的那樣呢，兔媽媽最后找到小兔沒(méi)有呢？咱們來(lái)一起看看這本書(shū)吧
四、情感體驗
師：你最喜歡兔媽媽變的什么？并同時(shí)追問(wèn)一句兔媽媽對小兔子的愛(ài)。如：兔媽媽為什么不變成采花的人，而是變成園丁呢？兔媽媽為什么要變成一棵大樹(shù)呢？
師：小兔子逃跑了，為什么媽媽要一次又一次的追呢？
五、延伸：
大班語(yǔ)言活動(dòng)《逃家小兔》教案 篇15
活動(dòng)目標
1．仔細觀(guān)察畫(huà)面內容，感受故事中所表達的愛(ài)。
2．嘗試用“如果你變成……我就變成……”的句式大膽表現，并以此展開(kāi)想象，創(chuàng )作對話(huà)。
活動(dòng)準備：
故事《逃家小兔》PPT。
活動(dòng)過(guò)程
一、看PPT，熟悉故事名稱(chēng)
1．出示PPT(故事繪本的封面)。
師：今天，我們要一起看一個(gè)故事�？炜磮D片上有誰(shuí)?噢，圖片上有兔媽媽和兔寶寶。猜猜故事名字叫什么?
2．出示故事名字：逃家小兔。
師：逃家是什么意思?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)關(guān)于小兔子離家出走的故事。
二、聽(tīng)故事，理解故事中的關(guān)聯(lián)關(guān)系，學(xué)說(shuō)對話(huà)
(一)講述第一組圖
1．播放課件：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天。他對媽媽說(shuō)：“我要逃走啦!”
2．提問(wèn)：家里有吃的，有玩的，小兔子為什么想逃走呢?聽(tīng)到這樣的話(huà)，媽媽的心情會(huì )是怎樣?聽(tīng)聽(tīng)媽媽怎么說(shuō)的!
3．播放媽媽說(shuō)的話(huà)：“如果你逃走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀!”
4．提問(wèn)：媽媽是怎么說(shuō)的?
(二)第二組圖(小兔子變成小魚(yú))
1．師：可調皮的小兔又說(shuō)：“如果你來(lái)追我，我就要變成溪里的小鱒魚(yú)，游得遠遠的�！眿寢屨f(shuō)：“如果你變成溪里的小鱒魚(yú)，我就變成捕魚(yú)的人去抓你�！�
2．提問(wèn)：小兔子變成了什么?兔媽媽變成什么了?
3．觀(guān)察畫(huà)面細節。
(1)師：看看兔媽媽用什么“魚(yú)餌”去“釣”小兔的?媽媽為什么用胡蘿卜去“釣”小兔呢?
(2)小結：兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了，這樣做既可以讓小兔心甘情愿地跟兔媽媽回家，又不會(huì )傷害小兔子。原來(lái)兔媽媽這么愛(ài)小兔子啊!
4．分角色朗誦，學(xué)習句型：“如果你變成……我就變成……”
師：現在，我演兔媽媽?zhuān)銈円黄鹧菸业耐脤殞�，我們�?lái)說(shuō)說(shuō)小兔子和媽媽的話(huà)。
(三)第三組圖(小兔子變成石頭)
1．師：可是，小兔子不想被媽媽抓住，于是他又變了，他說(shuō)：“如果你變成捕魚(yú)的人。我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我�！蓖脣寢屨f(shuō)：“如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你�！�
2．提問(wèn)：小兔子變成了什么?兔媽媽變成什么了?
3．小結：兔媽媽背著(zhù)行囊，年紀也大了，爬這么高的山累不累?很辛苦，但兔媽媽歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦也要把小兔找回家。
(四)第四組圖(小兔子變小花)
1．師：可小兔還是想逃走，他又對他媽媽說(shuō)：“如果你變成爬山的人，我就要變成小花，躲到花園里�！蓖脣寢屨f(shuō)：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì )找到你�！�
2．提問(wèn)：兔媽媽變成了什么?小兔子又變成了什么?
3．猜猜兔媽媽籃子里裝的是什么?兔媽媽籃子里為什么要放著(zhù)小草呢?
(五)第五組圖(小白兔變小鳥(niǎo))
1．提問(wèn)：(1)可是小兔子還是不想被媽媽抓住，你們看他又變成什么了?誰(shuí)能用“如果你變成……我就變成……”把話(huà)說(shuō)完整?(2)媽媽這時(shí)又變成什么了呢?
2．師：那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔子和兔媽媽怎么說(shuō)的。
小兔子說(shuō)：“如果你變成園丁找到我了，我就要變成小鳥(niǎo)，飛得遠遠的�！蓖脣寢屨f(shuō)：“如果你變成小鳥(niǎo)，飛得遠遠的，我就變成樹(shù)，好讓你飛回家�！�
3．兩位幼兒表演動(dòng)作，其他幼兒說(shuō)句子。
(六)第六組圖(小白兔變帆船)
1．提問(wèn)：小兔子越聊越開(kāi)心，快看他又變成什么了?這回兔媽媽變成什么了?引導幼兒用“如果你變成……我就變成……”把話(huà)說(shuō)完整。
2．師：那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔子和兔媽媽怎么說(shuō)的。
小兔子說(shuō)：“如果你變成樹(shù)，我就變成小帆船，飄得遠遠的�！蓖脣寢屨f(shuō)：“如果你變成小帆船，我就變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方�！�
(七)第七組圖(小白兔變空中飛人)
1．師：小兔還是不甘心，他又變了!(看課件)他說(shuō)：“如果你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的�！蓖脣寢屨f(shuō)：“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你�！�
2．提問(wèn)：小兔子變成了什么?兔媽媽變成了什么?孩子們，看看兔媽媽走在細細的鋼絲上，你覺(jué)得危險嗎?
三、引導幼兒用“如果你變成……我就變成……”來(lái)創(chuàng )編小兔和媽媽的對話(huà)
提問(wèn)：1．如果你是一只逃家小兔，你會(huì )變成什么?誰(shuí)愿意當小兔子變一變?
2．?huà)寢寱?huì )變成什么來(lái)找到小兔子?誰(shuí)愿意當兔媽媽也變一變?
四、教師講述最后一段
1．師：這時(shí)，小兔有點(diǎn)納悶了，他想：為什么無(wú)論我變成什么，媽媽總能找到我呢?原來(lái)媽媽是那么愛(ài)我呀!于是，他決定變成小男孩跑回家。
2．提問(wèn)：最后小兔子跑到哪兒去了?
3．師：給小朋友留個(gè)小任務(wù)，回家和媽媽也玩一下這個(gè)愛(ài)的“捉迷藏”游戲，如果你是一只逃家小兔，你會(huì )變成什么，看你媽媽能不能找到你。
五、游戲結束
【大班語(yǔ)言活動(dòng)《逃家小兔》教案（精選15篇）】相關(guān)文章：