幼兒園《爆米花》教案范文

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園《爆米花》教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　幼兒園《爆米花》教案1

　　活動(dòng)目標

　�、�、熟悉音樂(lè )的旋律和AB結構，并能創(chuàng )造性的用各種肢體動(dòng)作表現做爆米花的過(guò)程和爆米花的造型。

　�、�、引導幼兒欣賞音樂(lè )，培養幼兒表現美和創(chuàng )造美得情趣。

　�、�、愉快地、積極地參與活動(dòng)，感受音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

　�、�、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。

　�、�、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：能創(chuàng )造性的用各種肢體動(dòng)作表現做爆米花的過(guò)程和爆米花的造型。

　　教學(xué)難點(diǎn)：區分音樂(lè )AB結構。

　　活動(dòng)準備

　　音樂(lè )、微波爐、玉米粒、盆子

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、簡(jiǎn)短談話(huà)，激發(fā)興趣

　�、�、出示玉米粒，把玉米粒放進(jìn)微波爐，引導幼兒觀(guān)察。

　�、�、教師引導孩子認真聽(tīng)聽(tīng)微波爐里的聲音變化。

　�、�、請幼兒品嘗爆米花。

　　二、感受音樂(lè )，引發(fā)聯(lián)想

　�、�、欣賞音樂(lè )

　　師幼共同欣賞音樂(lè )，教師根據音樂(lè )段落出示爆米花制作的過(guò)程圖片，讓幼兒充分體驗音樂(lè )A－B式的結構。

　�、�、引發(fā)聯(lián)想

　　師：聽(tīng)這段音樂(lè )你想到了什么？

　　師：你知道玉米粒是怎樣爆成爆米花的了嗎？（請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的看法）

　　師：玉米粒在沒(méi)爆之前是怎樣的？那是怎樣慢慢變成爆米花的？你可以用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現？（幼兒自由表現）

　　三、傾聽(tīng)音樂(lè )，自由表現

　�、�、自由表現

　　教師播放A段音樂(lè )請幼兒表現玉米粒變爆米花的過(guò)程。

　�、�、討論創(chuàng )編

　　師：玉米粒在微波爐里是怎樣轉？

　　師：爆米花爆開(kāi)時(shí)還可以怎樣表現？

　　師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )試試看。

　　教師播放B段音樂(lè )請表現幼兒爆米花轉動(dòng)過(guò)程過(guò)程和爆開(kāi)的樣子。

　　四、完整表演

　　幼兒跟隨音樂(lè )完整地表現爆米花的全過(guò)程。

　　五、結束活動(dòng)

　　把爆米花帶回去和同伴一起分享。

　　教學(xué)反思

　　我組織的是大班音樂(lè )活動(dòng)《爆米花》，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：

　　首先，新《綱要》中提出：“讓幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )”。本活動(dòng)正是貫徹了綱要的這一精神，讓孩子在音樂(lè )中盡情地創(chuàng )作和表現，體驗其中的樂(lè )趣。

　　其次，在教學(xué)環(huán)節的設計上我也做了精心的安排。為了達到教學(xué)目標，我首先讓孩子通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官去感知玉米粒和爆米花的多種形態(tài)，為后面的創(chuàng )編活動(dòng)作鋪墊。然后用圖譜配合音樂(lè )幫助孩子熟悉音樂(lè )旋律和結構，再設計學(xué)做爆米花的情境引導幼兒創(chuàng )造性的.用各種肢體動(dòng)作表現爆米花的過(guò)程和造型。最后讓幼兒隨音樂(lè )大膽表現，自由創(chuàng )編。

　　第三，活動(dòng)中，我注意積極引導鼓勵幼兒與眾不同的表現方式，讓孩子隨音樂(lè )創(chuàng )造性地自由表現，而不是把孩子變成機械式的技能訓練，讓他們充分的體驗到了創(chuàng )造表現的樂(lè )趣。

　　雖然我活動(dòng)開(kāi)展得比較順利，但是有不足之處，比如：對孩子的能力和各方面的情況都了解不夠，有些孩子雖然能夠根據音樂(lè )的變化而變化動(dòng)作，但有些孩子還是要經(jīng)過(guò)提醒，說(shuō)明還是有小部分的孩子不太熟悉音樂(lè )結構，需要在今后教學(xué)工作中加強音樂(lè )欣賞以及創(chuàng )編動(dòng)作方面的教學(xué)。

　　在我上完這節課的時(shí)候，專(zhuān)家指出幼兒在看微波爐爆爆米花的過(guò)程時(shí)用時(shí)過(guò)長(cháng)，而且微波爐里的光線(xiàn)太黑，應該把燈都關(guān)了，讓孩子更仔細地觀(guān)察，效果會(huì )更好。專(zhuān)家還指出我在教學(xué)過(guò)程中對孩子放手不夠，經(jīng)常要求孩子們做完動(dòng)作后就坐回小椅子，怕孩子會(huì )亂。我在活動(dòng)過(guò)程中確實(shí)存在這些問(wèn)題，怕放手，特別是在進(jìn)行啟發(fā)式的提問(wèn)或對孩子評價(jià)時(shí)怕孩子太亂，會(huì )聽(tīng)不清楚我說(shuō)的話(huà)，不按要求去做。在今后的活動(dòng)中我還要不斷總結提高，學(xué)會(huì )如何大膽放手讓孩子自主的學(xué)習，做到收放自如。

　　幼兒園《爆米花》教案2

　　活動(dòng)目標

　　1、熟悉樂(lè )曲的旋律和AB結構，并用相應的動(dòng)作分別表現爆米花的過(guò)程。

　　2、體驗B段音樂(lè )，并能創(chuàng )造性的用各種肢體動(dòng)作表現爆米花的造型。

　　3、愉快地、積極地參與活動(dòng)，感受合作的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備

　　1、音樂(lè )磁帶：兩小無(wú)猜

　　2、圖片—爆米花制作過(guò)程

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話(huà)，引起回憶

　　1、出示苞米和爆米花

　　請幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么？它們有什么不一樣？

　　2、你們有吃過(guò)爆米花嗎？爆米花是什么樣子的？

　　你們知道爆米花是怎樣制作出來(lái)的嗎？

　　二、感受音樂(lè )，引發(fā)聯(lián)想

　　1、教師：爆米花真好吃，今天我們一起來(lái)做一做好吃的爆米花吧。

　　2、欣賞音樂(lè )：兩小無(wú)猜

　　教師根據音樂(lè )段落出示爆米花制作過(guò)程的圖片，讓幼兒充分體驗音樂(lè )A—B式的結構。

　　——爆米花在沒(méi)爆之前是什么樣子的？

　　——那是怎樣變成爆米花的呢？

　　——你可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表示？

　�。ㄓ變鹤杂杀憩F）

　　3、幼兒聽(tīng)A段音樂(lè )看教師示范小苞米在鍋里的表現。

　　教師：我把你們的動(dòng)作綜合和一下，現在來(lái)看看我這顆小苞米在鍋里面是怎樣表現的吧。

　　4、教師清唱并分解動(dòng)作，使幼兒充分感受A段音樂(lè )的變化。

　　三、傾聽(tīng)音樂(lè )，自由表現

　　1、自由表現。

　　教師：現在你們每個(gè)人都是小小的苞米，請你們聽(tīng)音樂(lè )，用動(dòng)作表現出你是怎樣變成爆米花的。

　　教師播放A段音樂(lè )請幼兒表現苞米變爆米花的過(guò)程。

　　2、討論創(chuàng )編。

　　教師：我們來(lái)看看你這個(gè)小苞米是怎么變成爆米花的？

　　——爆米花爆開(kāi)時(shí)還可以怎么表現？（幼兒集體討論、創(chuàng )編）

　　教師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )試試看。

　　教師播放B段音樂(lè )請幼兒爆米花爆開(kāi)的過(guò)程及樣子。

　　四、合作表現

　　1、嘗試合作表現。

　　教師：請你找幾個(gè)好朋友商量一下做怎樣的爆米花，用什么動(dòng)作來(lái)做

　　幼兒隨音樂(lè )開(kāi)始表演。

　　教師詢(xún)問(wèn)幼兒是怎么變化動(dòng)作的？并請幼兒動(dòng)腦筋想一想爆米花還有哪些變化，怎么來(lái)表現。

　　2、再次合作表現。

　　教師：請你們聽(tīng)清楚音樂(lè )的A、B段及強弱，我們開(kāi)始爆爆米花嘍！

　�。ㄓ變鹤杂山M合跟隨音樂(lè )進(jìn)行表演）

　　幼兒園《爆米花》教案3

　　設計思路：

　　從剛開(kāi)學(xué)的12名孩子陸續發(fā)展到現在的16名孩子，孩子們通過(guò)這一階段的幼兒園生活，開(kāi)始逐漸適應新環(huán)境，分離的焦慮有所緩解。為了讓孩子樂(lè )意在集體中生活和游戲，建立孩子與老師、同伴之間的感情，我們班近期開(kāi)展了“和大家在一起”的主題活動(dòng)。由于玉米和爆米花是孩子們生活中比較熟悉的食物，而托班年齡的孩子又對吃的東西比較感興趣，所以結合主題，預設了“爆米花”這一活動(dòng)，讓孩子在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩、吃吃中體會(huì )到和老師、同伴在一起的快樂(lè )。

　　活動(dòng)目標：

　　1、喜歡親近老師，和老師一起做游戲。

　　2、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩、吃吃中體驗游戲的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　微波爐、玉米粒、爆米花、食物籃等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示玉米粒，引導幼兒觀(guān)察：

　　1、這是什么？

　　2、玉米粒是大大的還是小小的？

　　3、引導幼兒用肢體語(yǔ)言表示小小的玉米粒：坐在地毯上，用手抱緊雙腿。

　　二、老師爆玉米花，幼兒聽(tīng)聽(tīng)、聞聞、說(shuō)說(shuō)玉米粒的變化：

　　1、出示爆米花的包裝袋：玉米�，F在在里面，這個(gè)袋子現在是大大的還是小小的？

　　2、聽(tīng)一聽(tīng)，微波爐里發(fā)出了什么聲音？

　　3、用小鼻子聞一聞，聞到了什么味道？

　　4、看一看，袋子在微波爐里變大了還是變小了？

　　5、打開(kāi)爆好的包裝袋：看看玉米粒變成了什么？（引導幼兒舉起雙手，表示大大的爆米花。）

　　三、游戲：爆米花

　　1、交代游戲玩法：孩子裝扮玉米粒，蹲在地上；老師裝扮爆米花的，在幼兒中間邊走邊摸幼兒的頭，并模仿爆米花的聲音。老師發(fā)出“砰”的一聲，表示玉米花爆好，幼兒站起邊跳邊拍手。

　　2、引導幼兒和同伴一起參與游戲，用肢體語(yǔ)言表示小小的玉米粒和大大的玉米花。

　　四、吃吃玉米花

　　1、老師把爆好的爆米花倒在食物籃里：我們的爆米花爆好了，吃吃看什么味道？

　　2、請老師們嘗嘗爆米花，鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)：老師，我請你吃爆米花。

　　3、念念兒歌“爆米花”：小娃娃，過(guò)家家，吃點(diǎn)啥？爆米花。

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