《我換牙了》教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的《我換牙了》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《我換牙了》教案1
教學(xué)內容：
青島版小學(xué)數學(xué)一年級上冊第八單元信息窗
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷并初步體驗數據收集、整理、描述的過(guò)程，會(huì )用分類(lèi)數數的方法將數據整理成簡(jiǎn)單的條形統計圖，統計表；
2、初步感受統計的思想和方法，感受統計和生活的聯(lián)系，從而體會(huì )統計的意義和作用。
3、通過(guò)小組合作，培養學(xué)生合作，交流的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握統計整理的方法，能夠根據統計圖中的數據，進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，并能對調查的事件作出合理的推斷。
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)準備：
學(xué)生課間活動(dòng)錄像片段，課件，統計圖、統計表、課本
第一課時(shí)新授
教學(xué)過(guò)程：
課前預習：在家里和媽媽或者爸爸一起數一數自己換過(guò)幾顆牙？
一、導入
觀(guān)看游戲錄相，調查換牙情況。
師生觀(guān)看錄相。
錄相：學(xué)生在操場(chǎng)上做各種游戲，笑得開(kāi)心，畫(huà)面最后定在一個(gè)缺牙孩子的笑臉上。（配音：下課了，孩子們都高興來(lái)到了操場(chǎng)上，有的在跳繩，有的在轉呼啦圈，還有的在……真有意思�。�
師：他們玩得真高興！剛才看錄相時(shí)，我發(fā)現有幾個(gè)小朋友在笑，你在笑什么？
生：他的牙掉了，留下了一個(gè)空空的洞。
師：其實(shí)，這沒(méi)什么好笑的，因為每個(gè)小朋友都要掉牙，小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時(shí)候，乳牙就要開(kāi)始掉落，然后又會(huì )重新長(cháng)出新的牙齒，這個(gè)階段叫做換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？開(kāi)始換牙的孩子舉起手來(lái)！
生紛紛舉手示意自己換過(guò)牙。
師：我知道我們的小朋友很多都已經(jīng)開(kāi)始換牙了，課前我也讓同學(xué)們和家長(cháng)一起數了自己換牙的數目，那么，你換了幾顆牙？
生：3顆、2顆、4顆……
師：同學(xué)們有的換2顆牙，有的換3顆牙，還有的換的更多，如果我想了解咱們全班同學(xué)換2顆牙的有多少人，換3顆4顆的分別有多少人，有什么好的辦法嗎？先動(dòng)腦思考，再在小組內討論一下。
生：“可以舉手”、“讓所有掉兩顆牙的站在一起”、“把自己換了幾顆牙寫(xiě)在紙上”……
師：“同學(xué)們的主意真多，說(shuō)得都很好。老師也認為只要對全班同學(xué)進(jìn)行調查，就可以得到大家換牙的信息。那我們就來(lái)調查一下吧！你們說(shuō)我們今天要調查的是什么呢？”
生：“調查每個(gè)同學(xué)掉了幾顆牙的人數�！�
板書(shū)課題及調查標題。
二、自主探究、合作交流
師：“好！老師把調查的任務(wù)交給各組的小朋友�，F在，先請組長(cháng)帶領(lǐng)組員商量調查的方法�！�
生討論后匯報：“我們組想用舉手的方法�！薄拔覀兿矚g站起來(lái)表示�！�
師：現在以小組為單位，選擇自己喜歡的方式調查本組同學(xué)的換牙情況，并要做好調查記錄。
師：調查時(shí)一定要注意調查情況要準確。
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行統計活動(dòng)……
三、匯報總結
師：誰(shuí)愿意向大家介紹一下你的調查結果。請說(shuō)清楚你是怎樣調查，又是用什么方法記錄的？抽生展示統計圖和表格（展示各小組使用的統計圖或者統計表，小組選派代表說(shuō)明圖意，方法可以不拘一格，根據實(shí)際使用方法進(jìn)行說(shuō)明，此舉一例：圖中的每一個(gè)小格代表1個(gè)人，換幾顆牙的有幾人就選擇幾個(gè)小格，具體的記錄方法，自己小組商定。）
師：其它小組還有用不同的記錄和調查方法嗎？
師：這些是統計圖，這些是統計表，剛才我們大家所做的調查和整理的方法在數學(xué)上叫做統計。(板書(shū))
四、匯總提問(wèn)，加深印象
師：“如果只看你自己組的統計表、統計圖，能知道全班的情況嗎？”
生：“不能�！�
師：“那我們一起來(lái)制作一個(gè)大的統計圖吧！”
師生合作完成大統計圖的制作。
師：從這張統計圖中你能看到什么？想到什么？
生：我知道換2顆牙的最多，換1顆牙的最少
生：我看到了換4顆牙的有2人
生：……
師：“那你們能看著(zhù)這個(gè)大統計圖提出一些問(wèn)題嗎？”
生提問(wèn)
五、拓展練習
師：同學(xué)們今天表現都非常出色，想出了很多解決問(wèn)題的方法，為了獎勵大家，我準備三種顏色的彩紙，要把它們做成小花獎勵給大家，老師很希望每個(gè)小朋友都能得到自己喜歡的顏色的花。那么老師到底什么顏色的花應該多做一些，什么顏色的花應該少做一些呢？怎么樣才能很快知道？同學(xué)們一起來(lái)想想辦法吧！
�。ㄉ岢鼋ㄗh，師選擇其中一個(gè)方法統計結果，師生共同完成統計圖和統計表。）
師：一幅完整的統計表和統計圖繪制出來(lái)了，讓我們再一次說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現吧……
六、聯(lián)系生活，放飛思維
師：統計的作用很大，在生活中經(jīng)常用到，你知道在生活中哪兒需要統計嗎？（引導學(xué)生回憶生活片段、課前看到的錄像片段及學(xué)過(guò)的課文插圖）
�。ㄉ卮穑�
師：回家后請你選擇一項自己喜歡的事情進(jìn)行調查統計，明天把調查的結果在班級匯報。
第二課時(shí)自主練習
教學(xué)過(guò)程：
課前預習：學(xué)生選取自己喜歡的事情進(jìn)行統計并畫(huà)出統計圖或者統計表。
一、導入
播放動(dòng)畫(huà)片《巴布工程師》片段
師：這節課的任務(wù)我們能完成嗎？
生：是的，一定行！
展示課前學(xué)生設計的統計圖或者統計表
同學(xué)們看了他們的統計圖（統計表），你想說(shuō)些什么呢？看了他的統計圖（統計表）你知道了些什么？
學(xué)生發(fā)言
二、深入探究
師：看了他們的統計圖或者統計表，你認為統計圖或者統計表在我們生活中有什么作用呢？
引導學(xué)生認識到統計圖或者統計表在統計數據時(shí)的重要作用。
師：大家看到課本的自主練習，下面我們就一小組為單位將課本上統計任務(wù)完成，請大家回答我：我們能完成嗎？
生：是的`，一定行！
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行貝殼統計并畫(huà)出統計圖或者統計表
教師分別選取各小組的統計圖、統計表各一份
師：下面我來(lái)問(wèn)你們來(lái)回答
1、哪一種貝殼的數目最多？（學(xué)生回答）你是怎樣看出來(lái)的？（學(xué)生回答統計圖或者統計表）
2、（）比（）多（少），多（少）多少個(gè)？（學(xué)生回答）你是怎樣看出來(lái)的？（學(xué)生回答統計圖或者統計表）
3、你還能提出什么問(wèn)題？
生：提問(wèn)，并自己指名讓學(xué)生回答，學(xué)生回答后再簡(jiǎn)要評價(jià)一下這個(gè)同學(xué)們的回答。
三、練習拓展
還記的上節課我們課前觀(guān)看的大課間活動(dòng)錄像嗎？教師放錄像，畫(huà)面停在活動(dòng)場(chǎng)景。
師：同學(xué)們，你能夠統計出各項活動(dòng)都有多少人參加嗎？請你自己將活動(dòng)統計圖和統計表畫(huà)出來(lái)。（教師發(fā)放統計圖和統計表格）
展示學(xué)生作品并請同學(xué)們提出問(wèn)題
在提出并回答完問(wèn)題時(shí)
師：你認為他的問(wèn)題看統計圖回答比較快還是看統計表回答比較快呢？生回答
師：請你說(shuō)一說(shuō)統計圖或者統計表有哪些好處？（也可以引導學(xué)生分別說(shuō)）（統計圖繪畫(huà)麻煩但是比較直觀(guān)，統計表繪畫(huà)設計簡(jiǎn)單但是沒(méi)有統計圖直觀(guān)，所以各有利弊，要根據需要進(jìn)行選擇）
四、小調查
如果老師帶大家去動(dòng)物園你最想看到什么動(dòng)物呢？
教師出示幾張動(dòng)物卡片
老師征求確定學(xué)生喜歡的統計方法（比如舉手示意）
教師在黑板上完成方法選擇的統計表，并提示學(xué)生這也用到了我們的統計，讓學(xué)生知道統計無(wú)處不在。
請同學(xué)們幫助統計同學(xué)們喜歡什么動(dòng)物？并完成統計表。
五、課堂總結
通過(guò)這兩課的學(xué)習你有什么收獲？
學(xué)生談收獲。
《我換牙了》教案2
學(xué)情分析
一年級的學(xué)生正處于換牙時(shí)期，我們這里大部分家長(cháng)不重視學(xué)生的乳牙保護，認為恒牙長(cháng)齊了再保護也不晚，以致許多學(xué)生沒(méi)有養成良好的生活習慣，不太懂得應怎樣保護自己的牙齒。為了讓學(xué)生都有一口潔白、整齊的牙齒，因此要對學(xué)生進(jìn)行換牙、護牙的教育，幫助學(xué)生學(xué)習刷牙的正確方法，讓他們形成良好的衛生習慣。
教學(xué)目標
1．初步了解換牙的有關(guān)知識。
2．讓學(xué)生知道牙齒的作用，使學(xué)生懂得保護牙齒的意義，了解保護牙齒的方法。
3．指導學(xué)生掌握牙齒正確的刷牙方法，培養學(xué)生良好的用牙衛生習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
了解保護牙齒的方法：指導學(xué)生掌握正確的刷牙方法，培養學(xué)生良好的用牙衛生習慣。
教學(xué)準備
教師：牙齒模型一副、牙具一套、教學(xué)課件
學(xué)生：
1．每人準備牙具一套
2．回家觀(guān)察爺爺、奶奶或姥姥、姥爺的牙齒。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎語(yǔ)，激趣導入
師：因為咱們班的同學(xué)最聰明，今天老師出個(gè)謎語(yǔ)：兄弟生來(lái)白又白，整整齊齊排兩排，切菜舂米快又快，人人吃飯離不開(kāi)。猜一猜，這是什么？（學(xué)生猜，指名說(shuō)謎底）
師：對。是牙齒，你們真聰明。（師隨即在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)牙齒。）
�。ú轮i導入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，為下面的學(xué)習做了很好的鋪墊。）
二、了解換牙常識
1．（課件出示本班兩位掉牙的同學(xué)哈哈笑的照片）問(wèn)：認識他們嗎？你們仔細觀(guān)察他們的牙齒怎樣了？（同學(xué)會(huì )說(shuō)他們都掉牙了或又長(cháng)出新牙了。）
師：現在請同學(xué)張開(kāi)小嘴，笑一笑，同桌或前后桌同學(xué)互相看一看，誰(shuí)還掉牙了，誰(shuí)又長(cháng)出新牙來(lái)了？
�。▽W(xué)生匯報。）
2．當學(xué)生說(shuō)到發(fā)現對方掉牙時(shí)，請班上掉牙的學(xué)生起立，接著(zhù)問(wèn)：誰(shuí)掉牙又長(cháng)出新牙來(lái)了？
請把手舉起來(lái)。請他們淡一談自己換牙時(shí)的感受。隨后問(wèn)：你們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺掉牙了嗎？又長(cháng)出新牙來(lái)嗎？此時(shí)學(xué)生根據在家的觀(guān)察會(huì )說(shuō)他們的牙掉了，沒(méi)長(cháng)出新牙。
師：為什么你們掉了牙會(huì )長(cháng)出新牙，爺爺、奶奶、姥姥、姥爺掉了牙就長(cháng)不出來(lái)呢？到底是怎么回事呢？請學(xué)生解答。
3．接下來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)牙科的介紹。（課件出示并配有畫(huà)外音：一個(gè)人一生會(huì )長(cháng)出兩副牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙，乳牙長(cháng)到一定的時(shí)候就會(huì )換掉，再長(cháng)出來(lái)的牙齒叫恒牙。恒牙如果沒(méi)有保護好，掉了就不會(huì )再長(cháng)出來(lái)了。）
4．師：聽(tīng)了牙科的介紹，我們知道了爺爺、奶奶、姥姥、姥爺掉的牙是恒牙，所以長(cháng)不出來(lái)了，你們掉的是乳牙，所以可長(cháng)出新牙來(lái)。還沒(méi)長(cháng)齊新牙的同學(xué)不用擔心，大約到13歲左右你們的新牙就長(cháng)齊了。
�。ㄗ寣W(xué)生知道換牙是每個(gè)小朋友都要經(jīng)歷的過(guò)程，是小朋友長(cháng)大的標志，認識換牙這一生理現象，從而初步了解乳牙、恒牙的概念。）
三、探究牙齒的作用
1．師：今天老師給你們帶來(lái)了兩位13歲的大姐姐的照片。（課件出示：兩位同學(xué)露著(zhù)牙齒笑的照片，一位同學(xué)的牙齒潔白、整齊，一位同學(xué)的牙齒參差不齊，而且特別黃，還有小洞。）你們喜歡哪一位姐姐的牙齒？（指名說(shuō)。）
師：看來(lái)每位同學(xué)都想擁有一副健康、潔白、整齊的牙齒，那么，健康、潔白、整齊的牙齒在生活中有什么作用呢？結合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。
2．同學(xué)在小組內交流，然后全班匯報。
�。ń涣餮例X的作用，做到了生生互動(dòng)，激起保護牙齒的意識，為下面的學(xué)習起到引領(lǐng)作用。）
3．師：同學(xué)們知道得真多，有一則廣告相信大家很熟悉吧。（牙好，胃口就好，身體倍兒棒，吃嘛嘛香）這則廣告也說(shuō)明了牙齒的作用之大，既然牙齒的作用這么大，那么我們應該怎樣保護牙齒呢？
�。ò鍟�(shū)課題：保護牙齒）這是我們這節課重點(diǎn)討論的問(wèn)題。
四、探究保護牙齒的方法
1．小組內交流應怎樣保護牙齒，組長(cháng)做記錄，然后組長(cháng)匯報、相互補充。
2．課件出示：三位小朋友的做法。（一位小朋友在業(yè)時(shí)咬著(zhù)鉛筆玩兒，一位小朋友正舔新長(cháng)出來(lái)的小牙，一位小朋友正在搖晃松動(dòng)的牙齒。）
師：三位小朋友的做法對嗎？你想對他們說(shuō)點(diǎn)什么呢？（指名發(fā)言。）
�。ㄈ恍∨笥训淖龇ㄊ乾F實(shí)生活中常有的不愛(ài)護牙齒的表現，通過(guò)勸一勸，也起到了時(shí)刻提醒自己不要有類(lèi)似做法的作用。）
3．師：下面我們聽(tīng)一聽(tīng)牙科告訴我們保護牙齒的方法。（課件出示的話(huà)并配有畫(huà)外音：同學(xué)們，牙齒是伴隨我們一生的重要器官之一，我們應該好好地保護它。首先，要多吃綠葉菜和含鈣質(zhì)多的食物，少吃甜食。不要舔新長(cháng)出來(lái)的牙，不要搖晃已松動(dòng)的牙齒，不要用牙咬太硬的東西等等，但最主要的方法還是飯后漱口，早晚刷牙。）
�。ㄒ醚揽频脑�(huà)，有很強的說(shuō)服力，會(huì )給學(xué)生留下深刻的印象。）
師：聽(tīng)了牙科專(zhuān)科的介紹，我們知道了保護牙齒要養成良好的生活習慣，（板書(shū)：養成好習慣）但最主要的方法還是每天飯后漱口．早晚刷牙。不過(guò)，如果刷牙方法不正確，不但刷不干凈，還會(huì )把牙齒磨壞呢。
五、練習正確的刷牙方法
1．調查班上哪些同學(xué)天天刷牙，哪些不刷，鼓勵不刷的同學(xué)要學(xué)習并堅持刷牙。
2．請每天刷牙的同學(xué)講自已是怎樣刷牙的（演示），邊演示邊說(shuō)出步驟。
3．請其他同學(xué)。
4．師示范。
5．問(wèn)桌面對面練習刷，互相糾正。
6．全班同學(xué)手拿牙刷起立和老師一起表演刷牙歌。（觀(guān)看課件，課件是刷牙動(dòng)畫(huà)，配有歡快的節奏。兒歌內容是：小牙刷，手中拿，大家一起來(lái)刷牙。刷上牙，從上往下刷，刷刷刷。刷下牙，從下往上刷，刷刷刷。刷牙面，前前后后來(lái)回拉，刷刷刷。牙反面太臟了，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒往外刷，刷刷刷。最后千萬(wàn)別忘了，紅紅舌頭刷一刷，刷刷刷。）
�。ū硌菟⒀栏�，既練習了正確的刷牙方法，也活躍了課堂氣氛，學(xué)生也得到了放松。）
師：我們學(xué)會(huì )了正確刷牙，另外選擇牙膏和牙刷也要注意，牙刷選擇頭小、毛軟、粗握柄，大約三個(gè)月就得換一把。牙膏選用兒童專(zhuān)用牙膏。只要我們堅持每天正確刷牙，（師隨即板書(shū)：正確刷牙）養成良好的衛生習慣，老師相信每位同學(xué)都會(huì )有一口潔白、整齊、健康的牙齒。
課外延伸
把自己早晚刷牙的情況記錄下來(lái)，每做到一次畫(huà)一個(gè)☆，看一看誰(shuí)的☆最多。一周獲得14顆☆，就評為我們班的護牙小衛士。
�。ㄓ烧n內延伸到課外，既鞏固了正確的刷牙方法，又督促學(xué)生在生活中培養良好的護牙習慣。）
板書(shū)設計
保護牙齒
自己畫(huà)的簡(jiǎn)筆畫(huà)――牙齒
正確刷牙養成好習慣
《我換牙了》教案3
教學(xué)目標：
1、初步了解換牙和牙齒保健的常識。
2、對學(xué)生進(jìn)行保護牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習刷牙的正確方法。
3、逐步養成良好的衛生習慣。
4、體會(huì )換牙給自己帶來(lái)的特殊感受。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、初步了解換牙和牙齒保健的常識。
2、逐步養成良好的衛生習慣。
3、幫助兒童學(xué)習刷牙的正確方法。
4、認識到牙齒健康對身體的重要性。
教育目標：
1、與大家一起分享?yè)Q牙所帶來(lái)的成長(cháng)的喜悅與煩惱。
2、能努力克服牙齒檢查與治療帶來(lái)的恐懼心理，表現愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。
3、堅持正確刷牙，逐步養成良好的衛生習慣。
教學(xué)方法：
1、為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)模擬場(chǎng)景，達到體驗牙齒保健的目的。
2、讓學(xué)生自己講講牙齒的故事。
3、課前了解學(xué)生換牙情況。
4、模擬教具調動(dòng)學(xué)生情趣。
課前準備：
1、學(xué)生課前準備：自帶牙刷
2、教學(xué)器材：牙具模型；牙齒衛生宣傳資料、圖片；刷牙記錄卡
3、教學(xué)課件：
教學(xué)過(guò)程設計：
一、導入：
1、請大家張開(kāi)嘴互相看看，你們看到了什么？
2、牙齒在我們的身體中起著(zhù)怎樣的作用呢？課件一
二、觀(guān)察調查：
1、調動(dòng)學(xué)習興趣：請同學(xué)數一數自己小伙伴有多少顆牙齒，畫(huà)一畫(huà)小伙伴牙齒的形狀。
2、引出換牙概念：教師抓住學(xué)生圖畫(huà)中表現的“換牙畫(huà)面”提問(wèn)：“這是怎么回事？”
3、學(xué)生統計換牙人數
4、教師：換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的過(guò)程，它標志著(zhù)我們長(cháng)大了。
三、交流感受：
1、請換牙的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)換牙時(shí)曾有的難忘經(jīng)歷。
2、回憶自己是如何處理由換牙帶來(lái)的不舒服感受。
3、討論：換牙時(shí)應該注意什么？實(shí)物投影出示45頁(yè)圖
�。�1）牙齒剛剛松動(dòng)時(shí)……
�。�2）掉牙時(shí)……
�。�3）剛長(cháng)出新牙時(shí)……
�。�4）……
4、教師：不要搖動(dòng)自己已松動(dòng)的牙齒；不要舔自己新長(cháng)出來(lái)的牙；乳牙沒(méi)掉就長(cháng)出新牙時(shí)應該到醫院看牙醫；經(jīng)常吃一些含鈣質(zhì)多的食物等。
四、經(jīng)驗積累：
1、現場(chǎng)表演：一個(gè)小女孩在哭，請同學(xué)們猜一猜她為什么哭？
2、學(xué)生自由猜測。
3、繼續表演：小女孩邊哭邊說(shuō)：“我的牙掉了，長(cháng)不出來(lái)可怎么辦呀？”老師請同學(xué)們幫幫她。
4、看圖討論：課件二，出示書(shū)44頁(yè)奶奶與孫女的對話(huà)圖，結合自己對生活的觀(guān)察討論。
�。�1）為什么有的人牙掉了能再長(cháng)出來(lái)，而有的人的牙掉了就不能再長(cháng)出來(lái)？
�。�2）哪些人的牙掉了能再長(cháng)出來(lái)，哪些人的牙齒掉了就不能再長(cháng)出來(lái)了？
5、教師：一個(gè)人一生會(huì )長(cháng)出兩幅牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙長(cháng)到一定的時(shí)候（通常是小學(xué)低中年級）就會(huì )換掉，再長(cháng)出來(lái)的牙就叫恒牙。恒牙如果沒(méi)有保護好，掉了就不會(huì )長(cháng)出來(lái)了。
五、探究活動(dòng)：
1、健康的牙齒在我們的生活中起什么作用呢？
2、學(xué)生舉例說(shuō)明：
�。�1）幫助咀嚼食物
�。�2）幫助我們發(fā)言
�。�3）健康整潔的牙齒能使我們看上去很健康
�。�4）……
3、怎樣才能保護好自己的牙齒呢？
�。�1）多吃蔬菜
�。�2）定期到醫院檢查
�。�3）早晚刷牙
�。�4）不咬硬的東西
�。�5）……
六、練習活動(dòng)：
1、個(gè)人演示：剛才同學(xué)提到了要好好刷牙，你是怎樣刷牙的呢？
2、同學(xué)評議：
3、課件三：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)牙科大夫是怎樣說(shuō)的？（邊看邊跟著(zhù)學(xué)）
4、教師演示正確的刷牙方法。
5、聽(tīng)《刷牙歌》集體拿帶的牙刷進(jìn)行練習。
6、刷牙的時(shí)候我們先干什么？再干什么？
�。�1）先往杯子里倒半杯水；
�。�2）擠上適量牙膏；
�。�3）喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡；
�。�4）開(kāi)始刷牙；
�。�5）最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里；
�。�6）把嘴涮干凈，用毛巾將嘴擦干凈。
7、小組互相檢查刷牙過(guò)程
8、教師巡視糾正出現的問(wèn)題
9、課件四、小兔貝貝也來(lái)和大家一起學(xué)習了，看看它給我們帶來(lái)了哪些知識？
七、分析判斷：
1、小組討論：怎樣才能保護好自己牙齒呢？
2、學(xué)生自由發(fā)言：
3、蘭蘭的故事（書(shū)48頁(yè)圖）
4、課件五，判斷正誤：這幾位同學(xué)做的對么？
�。�1）同學(xué)定時(shí)到醫院檢查牙齒；（對）
�。�2）小同學(xué)牙疼不到醫院救治；（錯，應馬上到醫院就診）
�。�3）一位小哥哥用牙齒咬瓶蓋；（錯，不該用牙齒咬硬物）
�。�4）晚上，一個(gè)小同學(xué)躺在床上吃糖；（錯，睡覺(jué)前不刷牙還吃糖國會(huì )形成蛀牙）
�。�5）一個(gè)小女孩吃晚飯在漱口；（對）
�。�6）一位小姐姐早晚都刷牙。（對）
5、教師：保護牙齒非常重要，所以我們一定要堅持。為了使大家能更好的保護牙齒，老師準備了一個(gè)刷牙記錄卡。一周后把記錄卡帶來(lái)，評選誰(shuí)是“愛(ài)牙小標兵”。
八、豐富知識：
1、如果大家想了解更多的牙齒保健知識，可以在爸爸媽媽的幫助下，到www、Google、com搜索“保護牙齒”就可以獲得更多知識。
2、召開(kāi)“愛(ài)牙知識競賽”班會(huì )。
探究活動(dòng)
關(guān)于“保護牙齒”的探究活動(dòng)
1、記錄從周一到周六早晚、飯前飯后的刷牙情況把自己刷牙的情況記錄下來(lái)，每做到一次畫(huà)一個(gè)。
2、觀(guān)察周?chē)说难例X情況，給他們提一條建議。
3、做家庭監督員，爭做《護牙小衛士》。
4、搜集牙齒保健的資料。
意見(jiàn)：
1、用表格來(lái)提醒、監督學(xué)生堅持刷牙來(lái)保護牙齒。此表比書(shū)上多一個(gè)要求，希望學(xué)生能時(shí)刻保持牙齒的清潔。
2、目的是讓學(xué)生掌握正確的刷牙方法，通過(guò)看圖、看動(dòng)畫(huà)、學(xué)生刷牙的錄像來(lái)學(xué)習、互評。
3、學(xué)生知道什么樣的牙齒情況才是健康的，這樣能將課上學(xué)到的知識學(xué)以致用。提的建議要切合實(shí)際，解決不了的問(wèn)題一定要看牙醫。
4、鼓勵學(xué)生正確刷牙有持續性，用自己所學(xué)的知識幫助、提醒身邊的人，學(xué)生有成就感，進(jìn)而自己努力堅持保護好牙齒。
5、鍛煉學(xué)生搜集資料的能力，在搜集資料的過(guò)程中學(xué)習。
關(guān)于種菜（花）探究活動(dòng)
探究目的：
提高學(xué)生動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)。
探究準備：
幾個(gè)花盆或瓦盆、泥土、花鏟、菜種（青菜、大豆、蘿卜、大蒜、蔥）、花種（如牽�；�、含羞草、一串紅）或花苗（如吊蘭、太陽(yáng)花）等。
探究過(guò)程：
1、把泥土放進(jìn)盆里，用花鏟松土。
2、把種子撒在盆里，上面用一層薄薄的土蓋住，放在向陽(yáng)處，并注意保溫。
3、幾天后觀(guān)察、澆水，把幾種植物的生長(cháng)情況記錄下來(lái)。
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