拼音《yw》教案
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的拼音《yw》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
拼音《yw》教案1
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )聲母y、w，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)；
2、學(xué)習y、w和單韻母的拼法；
3、學(xué)習整體認讀音節yi、wu、yu及它們的四聲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握聲母y、w的發(fā)音，記形和正確書(shū)寫(xiě)，整體認讀音節yi、wu、yu的四聲。
三、教學(xué)準備：
PPT、卡片
四、教學(xué)過(guò)程：
一）復習
1、抽讀字母卡片z c s zh ch sh r zi ci si zhi chi shi ri（復習整體認讀音節與聲母的區別）
2、說(shuō)說(shuō)i、u的名稱(chēng)（單韻母）
二）教學(xué)語(yǔ)境歌
1、出示語(yǔ)境圖；
2、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們在干什么？
3、師：媽媽這么關(guān)心寶寶，那么我們來(lái)看動(dòng)物媽媽怎么做的說(shuō)說(shuō)圓圈內畫(huà)了什么？它們在干什么？
4、教學(xué)語(yǔ)境歌；
�。ɡ蠟貘f，叫嘎嘎，捉條蟲(chóng)子喂娃娃，秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。）
師范讀、領(lǐng)讀
5、師：y和w是我們今天要學(xué)的最后兩個(gè)聲母，這堂課我們們先學(xué)聲母y。
三）教學(xué)聲母y
1、教學(xué)聲母y的讀音
�。�1）幻燈：圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）把“衣服”的.“衣”讀得輕短些，就是聲母y，也叫大衣。發(fā)音時(shí)，同韻母i有點(diǎn)相似，但是聲母y要讀得響而長(cháng)，韻母i要讀得輕而短。
�。�3）范讀、自讀、指讀。
2、教學(xué)聲母y的字形
�。�1）聲母y像什么？
順口溜：古人衣領(lǐng)yyy大樹(shù)杈yyy
�。�2）聲母y的寫(xiě)法
第一筆右斜，第二筆左斜彎，兩筆寫(xiě)成yyy
�。�3）學(xué)生描紅
3、教學(xué)聲母w的讀音
�。�1）幻燈：圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）把“烏鴉”的“烏”讀得輕短些，就是聲母w，也叫大w。發(fā)音時(shí)，同韻母u有點(diǎn)相似，但是聲母w要讀得響而長(cháng)，韻母u要讀得輕而短。
4、教學(xué)聲母w的字形
�。�1）聲母w像什么？
順口溜：屋頂相連www
�。�2）聲母W的寫(xiě)法
第一筆斜下斜上，第二筆斜下斜上，兩筆寫(xiě)成www
�。�3）學(xué)生描紅
四）教學(xué)整體認讀音節yi、yu和wu
�。�1）聲母y大衣，單韻母i小衣，小i小i膽子小，出門(mén)要由大y帶，大y和小i在一起就組成了整體認讀音節yi
�。�2）比較yi和Y的區別
�。�3）yi的四聲（讓學(xué)生當小老師教小朋友讀）
yī yí yǐ yì
醫姨椅意
指名讀、齊讀
�。�4）練習四聲兒歌
媽媽是醫生，阿姨來(lái)看病，坐在椅子上，媽媽注意聽(tīng)。
�。�5）教學(xué)整體認讀音節yu及四聲
�。�6）大y和小i、都是好朋友，一起組成整體認讀音節，急急忙忙跑到y后面，組成整體認讀音節時(shí)，連帽子都跑掉了。
�。�7）yu的四聲（讓學(xué)生當小老師教小朋友讀）
yūyúyǔyù
淤魚(yú)雨玉
指名讀、齊讀
�。�8）教學(xué)整體認讀音節wu及四聲
�。�9）學(xué)習兒歌
聲母y，韻母i，兩人站一起，就是音節yi。
聲母w，韻母u，兩人坐一處，就是音節wu。
y和，一相遇，兩點(diǎn)就省去，變成音節yu。
五、鞏固練習
1、抽讀音節
指名讀、開(kāi)火車(chē)讀→齊讀
2、區別聲、韻母和整體認讀音節。
yi ya yu yi
六、作業(yè)
抄寫(xiě)聲母yw一行。
拼音《yw》教案2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )聲母yw整體認識音節yi wu yu及其同聲。了解整體認讀音節yu書(shū)寫(xiě)時(shí)上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則。
2、能夠讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )讀寫(xiě)yw和整體認讀音節yi wu yu。
2、記住整體認讀音節yu的形、聲母w的形。
教學(xué)準備
教學(xué)掛圖和拼音卡片
教學(xué)過(guò)程
一、復習
師：小朋友們，我們這幾個(gè)星期在知識的果園里游戲、學(xué)習，多快樂(lè )��！現在我們就去摘知識果子，比比誰(shuí)摘得最多。（讀正確的同學(xué)就獎一種小水果圖形）
二、引出課題
1、過(guò)渡：秋天到了，秋風(fēng)吹起來(lái)，天氣變涼了。瞧！屋子里有誰(shuí)呀？他們在干什么呢？那屋外的樹(shù)上有什么呀？他們又在干什么呢？
師：多么溫暖的情景呀！所有的媽媽都是那么愛(ài)他們的孩子，那我們小朋友一定也要愛(ài)爸爸媽媽呀！
2、我們一起來(lái)讀首兒歌，夸夸他們
教學(xué)語(yǔ)境歌：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲(chóng)子喂娃娃，秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。
三、學(xué)習yyi
1、圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的人？你從哪兒知道的呀？
師：衣服的“衣”和這個(gè)聲母讀音很像。
教師領(lǐng)讀指名讀開(kāi)火車(chē)讀齊讀
2、看看這個(gè)y像什么？你能自己編一句順口溜記住它嗎？
3、這個(gè)y和我們以前學(xué)得哪個(gè)拼音字母讀音很像？
�。�1）師：這聲母y和單韻母I讀音差不多，他們就成了一對很好的朋友，整天在一起，變成了一個(gè)音節yi，它呀就是整體認讀音節，跟老師讀指名讀男女生比讀
�。�2）瞧，戴上帽子后該怎么讀呢？
自由練讀指名讀齊讀
�。�3）咦！這個(gè)音節一閃一閃的，干啥呀？原來(lái)他要我們小朋友幫他找個(gè)朋友，為他組詞（四聲組詞）
師：呀！這些詞語(yǔ)就在我們日常生活中，原來(lái)拼音朋友一直在我們身邊，只要我們細心觀(guān)察，開(kāi)動(dòng)小腦筋就會(huì )發(fā)現
四、學(xué)習w及wu
1、圖上畫(huà)了什么？
師：房屋的“屋”和我們學(xué)的這個(gè)讀音又差不多
教師領(lǐng)讀指名讀開(kāi)火車(chē)讀
2、看w像什么？你能自己編一句順口溜記住它嗎？
3、w和我們以前學(xué)的哪個(gè)字母讀音很像？
�。�1）師：這兩個(gè)拼音字母又成了一對好朋友，也組成了整體認讀音節，wu
教師領(lǐng)讀指名讀小組比賽讀
�。�2）那戴上帽子后又怎么讀？
自由練讀教師領(lǐng)讀齊讀
�。�3）為這些閃動(dòng)的音節找個(gè)朋友，看誰(shuí)找得多！
�。ㄋ穆暯M詞）
五、教學(xué)yu
1、師：小能（）見(jiàn)I和u都有一個(gè)很好的朋友，成天在一起，還組成了整體認讀音節，很羨慕，他呀也想的找一個(gè)好朋友，也組成一個(gè)整體認讀音節，這天，他看到了y，他很想和他成為好朋友，他會(huì )怎么做呀？……
�。ㄐ∨笥焉吓_表演）
2、小結：原來(lái)很懂禮貌，把墨鏡摘掉了，和y手拉手成了好朋友，組成了整體認讀音節yu
跟讀開(kāi)火車(chē)讀齊讀
3、誰(shuí)來(lái)讀讀戴上帽子后的音節？
指名讀分組讀齊讀
4、這個(gè)閃動(dòng)的音節好想有朋友？幫幫他們吧！
�。ㄋ穆曉~）
5、比比誰(shuí)最棒，能把三組連起來(lái)讀！
男女比讀分組讀
6、鞏固，游戲
看，我們又來(lái)到果園，比一比，誰(shuí)的收獲大！
六、教學(xué)書(shū)寫(xiě)yw
�。�1）請同桌互幫互助，一起學(xué)習yw
教師指導：
�、儆蓭坠P組成，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么？
�、诿恳还P寫(xiě)在哪個(gè)位置。
�。�2）上臺交流
�。�3）分別書(shū)寫(xiě)，描紅。
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