幼兒園《小麻雀》教案范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園《小麻雀》教案范文，希望對大家有所幫助。
幼兒園《小麻雀》教案1
活動(dòng)目標
1、能從15—25厘米高出往下跳，會(huì )雙腳輕輕落地。
2、能勇敢地嘗試，喜歡集體游戲。
3、幼兒能自主結隊進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì )與他人協(xié)作，提高團結協(xié)作能力。
4、提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、高低不一的小方凳（表示大樹(shù)）若干，小蟲(chóng)子圖片若干。
2、歡快的活動(dòng)音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
1、熱身活動(dòng)。
幼兒扮演小麻雀，教師扮演麻雀媽媽?zhuān)?tīng)音樂(lè )模仿小麻雀動(dòng)作：四散飛、跳一跳、吃蟲(chóng)、喝水等。
2、游戲——小麻雀捉蟲(chóng)。
�。�1）每位幼兒自由選擇一棵“樹(shù)”作為自己的家，爬上“樹(shù)”，當聽(tīng)到捉蟲(chóng)的信號時(shí)就跳下來(lái)，“飛”出去捉蟲(chóng)。
�。�2）教師引導幼兒進(jìn)行多次練習。動(dòng)作指導：兩腳并攏，稍蹲，輕輕跳下來(lái)。
�。�3）請個(gè)別幼兒師范輕輕跳的方法。
�。�4）引導幼兒去同伴“家”做客，鼓勵幼兒嘗試從不同高度的椅子上跳下。
動(dòng)作指導：要跳得又輕又穩。
3、游戲——大花貓來(lái)了。
�。�1）小麻雀從“樹(shù)”上跳下來(lái)，四散飛，找食吃。聽(tīng)到“大花貓”的叫聲，趕快飛回“樹(shù)”上躲起來(lái)。
�。�2）引導語(yǔ)：要輕輕從“樹(shù)”上跳下來(lái)，別讓“大花貓”聽(tīng)見(jiàn)。
�。�3）師幼共同游戲，鼓勵膽小的幼兒勇敢地參與到游戲中。
�。�4）放松活動(dòng)：捉小蟲(chóng)。
幼兒四散在地上捉“蟲(chóng)”，教師帶領(lǐng)幼兒做放松運動(dòng)并小結。
教學(xué)反思：
利用多種感觀(guān)讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒們的態(tài)度積極，表現出極大的興趣，創(chuàng )造力也得到發(fā)揮。
幼兒園《小麻雀》教案2
知識與能力
認識本課要求會(huì )認的蹈、瞪、舔、懊4個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿等10個(gè)字，掌握糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿等詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法
把握文章的主要內容，理解文章內容，從小麻雀的成長(cháng)過(guò)程中，吸取成長(cháng)經(jīng)驗，全面正確地認識這對母子。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、引導學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì )句子中人物的心情。
2、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
把握文章的主要內容，全面、正確地認識這對母子。
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲耄�
同學(xué)們，以前我們學(xué)了好多篇有意思的童話(huà)，你還記得哪些篇？這些童話(huà)，不僅向我們敘述了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，還給我們小朋友以啟示，讓我們知道為人處世的道理呢。今天，我們就學(xué)習著(zhù)名的大作家高爾基的童話(huà)《小麻雀》，從這個(gè)故事中，我們又會(huì )有怎樣的收獲呢？板書(shū)：小麻雀
�。ǘ┬抡n：
1、自學(xué)課文：
一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內容，思考課文寫(xiě)了一件什么事？
二讀：畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文、理解詞語(yǔ)的意思。標出自然段
2、檢查自學(xué)效果：
�。�1）認讀生字：摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿
�。�2）記、寫(xiě)生字：蹈、瞪、舔、懊
重點(diǎn)指導：蹈。（形聲字，左邊表形，右邊表聲。）
右邊部分誰(shuí)認識？舀（yǎo）
你還知道哪些帶舀字的字？（稻、滔、韜）
你有什么發(fā)現？這些字的'韻母都是ao
這個(gè)字哪最容易寫(xiě)錯？（右邊容易寫(xiě)成陷的右邊）。
你還知道哪個(gè)字帶陷的右邊？有什么特點(diǎn)？（餡。韻母是an）
開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，你用什么辦法區分、記好稻、滔、蹈、韜、陷、餡？
�。�3）詞語(yǔ)：區分惱腦
惱：生氣、使生氣。煩悶
腦：頭。腦筋
你能根據意思，選正確的字填空嗎？
懊（）、大（）、（）袋、煩（）、（）人
3、整體把握，捋出線(xiàn)索，感受小麻雀成長(cháng)過(guò)程。
�。�1）拉出成長(cháng)發(fā)展階段：
默讀課文思考：普季克在成長(cháng)過(guò)程中，大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？找出文中相應的概括性語(yǔ)句，劃出來(lái)，讀一讀。
出示課件：開(kāi)始（），后來(lái)（），最后（）
�。ǖ诎俗匀欢危翰幌嘈�，樣樣按自己的意思解釋第十四自然段：不相信，還不知道自作聰明是要吃虧的第十九自然段：會(huì )飛了，感到高興，但看到為自己受傷的媽媽?zhuān)亲铀崴岬模?/p>
�。�2）根據成長(cháng)階段分段：
文中哪些自然段分別講述了上述內容？
�。�113）小普季克不會(huì )飛，對外界很好奇，又不相信媽媽的話(huà)，不聽(tīng)媽媽的勸告。
�。�1418）小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮不顧身保護他，他又急又怕，竟然飛到窗臺上，媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了。
�。�19）小普季克會(huì )飛了，心情既高興又難過(guò)。
4、提出不懂的問(wèn)題，教師梳理，提出學(xué)習的主問(wèn)題。
小麻雀和麻雀媽媽是一對怎樣的母子？
5、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字、生詞，熟讀課文。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿲耄�
同學(xué)們，在自然界，動(dòng)物與人的成長(cháng)過(guò)程有著(zhù)相同的經(jīng)歷，媽媽們在教育自己子女上也有著(zhù)共同的做法。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。今天，我們就隨著(zhù)前蘇聯(lián)大作家高爾基的筆，去體驗小麻雀普季克的成長(cháng)過(guò)程，或許你能吸取到一些成長(cháng)經(jīng)驗呢。
�。ǘ┬抡n：
1、整體把握課文主要內容。
瀏覽課文，想一想這篇文章寫(xiě)了一件什么事？
2、細讀課文，體會(huì )成長(cháng)過(guò)程。
這是一對怎樣的母子呢，讓我們到普季克的成長(cháng)過(guò)程中去感受。
�。�1）以讀代講，初步體會(huì )人物特點(diǎn)。
默讀課文113自然段，你對小普季克及他的媽媽分別有什么了解？
�、賸寢�?zhuān)簨寢寣⒆邮株P(guān)心，總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識。生怕孩子有危險。
�、谄占究耍�
小普季克對外界很好奇，求知欲很強。
小普季克是一個(gè)自以為是、自作聰明的孩子。
分角色朗讀：
同座位兩個(gè)同學(xué)一個(gè)讀媽媽?zhuān)粋�(gè)讀普季克，只讀兩人的對話(huà)。讀出媽媽對孩子的關(guān)愛(ài)，讀出小普季克的天真與幼稚。指名讀。
�。�2）品讀重點(diǎn)段，感受偉大的母愛(ài)與小普季克的成長(cháng)。
普季克不顧媽媽的勸告，不相信媽媽解釋的話(huà)，他還不知道，自作聰明，不聽(tīng)勸告是要吃虧的。終于有一天，他蹲在窩邊，扯著(zhù)嗓子，唱著(zhù)自己編的歌。一不留神，掉到窩下去了，一只大花貓正好蹲在那里這時(shí)這對母子是怎樣表現的呢？默讀1418自然段。對這對母子，你又有怎樣的認識？畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )。
抓住重點(diǎn)詞句感受母愛(ài)
媽媽?zhuān)翰幌奚约旱纳�，保護自己的孩子，愛(ài)孩子超過(guò)愛(ài)自己。
從哪讀出來(lái)的？引導學(xué)生找到描寫(xiě)媽媽的語(yǔ)句。
�、�15自然段
A對比讀：
出示15自然段：
媽媽從樹(shù)上撲下來(lái)。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來(lái)，張大了嘴巴，雙眼直瞪著(zhù)大花貓。一副兇猛的樣子花貓。麻雀媽媽那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚。
通過(guò)對比讀，你有什么體會(huì )？
撲下來(lái)、推到一邊、豎起來(lái)、張大了嘴、直瞪說(shuō)明媽媽心里只想著(zhù)普季克，毫不猶豫地飛下來(lái)，擋在孩子的面前，絲毫沒(méi)有想到自己。
朗讀。
B展開(kāi)想象。
a讀著(zhù)這樣的語(yǔ)句，你的頭腦中出現了怎樣的畫(huà)面？你看到什么？（同學(xué)描繪頭腦中出現的畫(huà)面）
b出示書(shū)中的圖。教師激情：同學(xué)們，在強大的敵人面前，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身軀拯救自己的幼兒。此時(shí)此刻，你仿佛聽(tīng)到什么？朗讀。
�、�16自然段：
還從哪感受到這種偉大的母愛(ài)？
出示16自然段：
緊跟著(zhù)，媽媽也飛了起來(lái)，可尾巴卻讓撲上來(lái)的大花貓咬掉了。不過(guò)，她好像一點(diǎn)也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地地問(wèn)：怎么樣？怎么樣？
重點(diǎn)體會(huì )好像一點(diǎn)也不在乎、歡天喜地。
談感受，朗讀
�、圩屛覀冊僖淮胃惺苣悄笎�(ài)。指名朗讀1416自然段。
�。�3）角色對話(huà)感受小麻雀的成長(cháng)。
多么動(dòng)人的畫(huà)面，多么感人的話(huà)語(yǔ)，同學(xué)們，此時(shí)此刻，你就是普季克。我想問(wèn)問(wèn)你普季克，當你掉下來(lái)，正在害怕時(shí)，看到媽媽飛下來(lái)，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飛了起來(lái)？當你看到媽媽因保護你，失去了尾巴還因你學(xué)會(huì )飛高興而忘卻自己的疼痛，你又有什么感受？你說(shuō)沒(méi)什么，總得一樣一樣學(xué)，你都學(xué)會(huì )什么了，明白什么道理？（引導學(xué)生一方面感受母愛(ài)；一方面認識到小孩子自作聰明，不聽(tīng)勸告，是要吃虧的。另一方面要在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，增長(cháng)生活的本領(lǐng)。）
�。�4）學(xué)習19自然段
普季克終于學(xué)會(huì )飛了，他感到十分高興；可看著(zhù)媽媽那光禿禿的尾巴，他又覺(jué)得鼻子酸酸的。
你能用既又的句式表達同樣的內容嗎？這句話(huà)還可以怎樣說(shuō)？
�。ㄈ纾阂环矫媪硪环矫妫�
普季克你為什么鼻子酸酸的？此時(shí)此刻，你有想對媽媽說(shuō)的話(huà)嗎？
引導學(xué)生從兩方面談：一方面感受媽媽的愛(ài)。一方面請媽媽不要嘮叨，應該多教小麻雀一些本領(lǐng)。
3、拓展延伸，檢驗成長(cháng)。
創(chuàng )設新的情景：看來(lái)小普季克們都從中總結了成長(cháng)的經(jīng)驗與教訓。學(xué)會(huì )飛的小麻雀普季克，開(kāi)始在媽媽的帶領(lǐng)下，練習捕食了。這回，媽媽會(huì )吸取經(jīng)驗，怎樣教普季克，普季克又是怎樣學(xué)習的？想象場(chǎng)景，動(dòng)筆寫(xiě)人物之間的對話(huà)。注意提示語(yǔ)三種不同位置的使用。
幼兒園《小麻雀》教案3
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
《小麻雀》
二、活動(dòng)目標：
1、讓幼兒感受大小調的不同音樂(lè )情緒。
2、學(xué)習三角鐵和搖鈴的使用方法。
3、體驗音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
三、活動(dòng)準備：
哭臉和笑臉的卡片
小鳥(niǎo)玩偶
三角鐵、手搖鈴
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身律動(dòng)
——《Hello歌》
2、音感練耳
——老鼠按鐘（3、5）
a、聆聽(tīng)單音（加上柯?tīng)柮墒謩荩?/p>
5—3—
b、樂(lè )器加嗓音
c、辨別高低音：55555（雙手舉起來(lái)）
33333（雙手敲地板）
d、再見(jiàn)
3、傾聽(tīng)音樂(lè )
——導入：出示難過(guò)的表情和傷心的表情
今天，嬌嬌給小朋友帶了兩個(gè)有趣的表情，請小朋友觀(guān)察一下這兩個(gè)表情有什么不同，并請小朋友模仿一下這兩個(gè)表情。
——出示小鳥(niǎo)玩偶，講述故事
教師拿出表情卡紙，幼兒做出相應反應，并聽(tīng)音樂(lè )旋律，引導幼兒聽(tīng)辨音樂(lè )情緒，并做出相應反應：
——微笑卡紙表示開(kāi)心（音樂(lè )為大調）
哭臉卡紙表示難過(guò)（音樂(lè )為小調）
4、感受音樂(lè )
——幼兒跟隨老師一起做音樂(lè )律動(dòng)
5、表現音樂(lè )
——主教老師拿難過(guò)的表情卡紙，助教老師拿開(kāi)心的表情卡紙，站在不同的位置，當音樂(lè )中出現不同情緒時(shí)，小朋友走到手持相應卡紙的老師身邊，用肢體表達與之相對應的情緒。
6、綜合呈現
——教師介紹樂(lè )器名稱(chēng)，并示范樂(lè )器使用方法
——（播放收發(fā)樂(lè )器音樂(lè )）將幼兒分成兩組（一名老師負責帶一組幼兒進(jìn)行樂(lè )器演奏），分發(fā)兩種不同的樂(lè )器
三角鐵表示悲傷的情緒（長(cháng)調）
手搖鈴表示開(kāi)心的情緒（短調）
——樂(lè )器演奏結束，播放收發(fā)樂(lè )器音樂(lè )，助教老師收樂(lè )器，助教老師帶幼兒進(jìn)行放松運動(dòng)
7、再見(jiàn)儀式
——《再見(jiàn)歌》
五、活動(dòng)結束
幼兒園《小麻雀》教案4
活動(dòng)目標：
1、練習雙腳向上跳，向前跳。
2、感受與老師、小伙伴共同游戲的快樂(lè )。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備：
1、歡快的背景音樂(lè )。
2、高低不一的小方凳（表示大樹(shù)）若干，小蟲(chóng)子圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
熱身活動(dòng)：
1、模仿小動(dòng)物走路
師：今天我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路吧�。ㄐ」�、小貓、小鴨、小兔子等等）
2、一起來(lái)學(xué)小麻雀
幼兒扮小麻雀，教師扮麻雀媽媽?zhuān)?tīng)音樂(lè )模仿小麻雀動(dòng)作：四散飛、跳一跳、吃蟲(chóng)、喝水等。
游戲“小麻雀捉蟲(chóng)”。
1、每位幼兒自由選擇一棵“樹(shù)”作為自己的家，爬上“樹(shù)”，當聽(tīng)到捉蟲(chóng)的信號時(shí)就跳下來(lái)，“飛”出去捉蟲(chóng)。
師：寶貝，現在你來(lái)當小麻雀，找一棵大樹(shù)來(lái)當做你的家。不過(guò)，你在聽(tīng)到捉蟲(chóng)信號的時(shí)候，一定要飛出去捉蟲(chóng)子，要不然你會(huì )餓肚子的。
教師引導幼兒進(jìn)行多次練習。動(dòng)作指導：兩腳并攏，稍蹲，輕輕跳下來(lái)。
3、請個(gè)別幼兒示范輕輕跳的方法。
游戲：
1、游戲：小麻雀做客
引導幼兒去同伴的“家”做客，鼓勵幼兒嘗試從高低不同的椅子上跳下。（動(dòng)作指導：要跳得又輕又穩。）
2、游戲“大花貓來(lái)了”。
小麻雀從“樹(shù)”上跳下來(lái)，四散飛，找食吃；聽(tīng)到“大花貓”的叫聲，趕快飛回“樹(shù)”上躲起來(lái)。
師：我們要輕輕從“樹(shù)”上跳下來(lái)，別讓“大花貓”聽(tīng)見(jiàn)。好嗎？
師：孩子門(mén)，你們已經(jīng)學(xué)會(huì )了從樹(shù)上往下條的本領(lǐng)，現在可以自己到地上找東西吃了，要輕輕地從樹(shù)上跳下來(lái)，別讓小動(dòng)物們聽(tīng)見(jiàn)，看到小動(dòng)物來(lái)了，要趕快飛回樹(shù)上躲起來(lái)。
3、放松活動(dòng)：捉小蟲(chóng)。
教師撒小蟲(chóng)，幼兒四散在地上捉蟲(chóng)，捉完蟲(chóng)，四散地跟著(zhù)教師飛回教室。提示語(yǔ)：“一只小麻雀也沒(méi)被動(dòng)物捉去，本領(lǐng)真大。狗走了，我們又可以去找吃的東西了�？�，那兒有什么？……吃飽了嗎？該回家了。讓我們把蟲(chóng)帶回家去吧！”
課后反思：
小班孩子喜歡各種動(dòng)物，用動(dòng)物作為導入，極大地激發(fā)了幼兒的興趣，同時(shí)根據孩子們愛(ài)模仿的特點(diǎn)，本節課用麻雀媽媽這一角色帶領(lǐng)小麻雀們學(xué)習本領(lǐng)，使幼兒更加形象、直觀(guān)。
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