學(xué)前教育教案范文（通用20篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的學(xué)前教育教案范文，歡迎大家分享。
學(xué)前教育教案 1
教學(xué)目標：
1、學(xué)習用一次性紙杯制作掛表，培養幼兒剪、涂、固定的動(dòng)手能力。
2、認識表上數字的意義及認識區分時(shí)針和分針。
3、通過(guò)用廢舊的一次性紙杯來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作變廢為寶，增強幼兒的環(huán)保意識。
教學(xué)準備：
廢舊的一次性紙杯數個(gè)、剪刀數把、水彩筆數套、繩子數根、膠帶一卷、大掛表一只、圖釘一盒、卡紙做的分針時(shí)針數套。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
出示大掛表，請幼兒觀(guān)察，提問(wèn)：它的作用是什么？表上面都有什么？它們各自的作用是什么？幼兒討論回答。
教師總結：表是用來(lái)掌握時(shí)間的，一天共有24個(gè)小時(shí)，白天12個(gè)小時(shí)，晚上12個(gè)小時(shí)，表上面有1—12的數字，有兩個(gè)表針，長(cháng)的`是分針，短的是時(shí)針，時(shí)針跑兩個(gè)數字間一個(gè)空格是一個(gè)小時(shí)，分針跑一周是一個(gè)小時(shí)。今天我們自己做一個(gè)掛表如何？
二、基本部分
1、出示紙杯，這是一只廢舊的紙杯要丟掉的，為了減少對地球的污染，保護我們生活的家園，我們可以將它變廢為寶，你們想想可以做些什么呢？發(fā)揮幼兒的想像進(jìn)行討論，教師加以引導�，F在，我要把紙杯做一只小掛表來(lái)裝飾我們的活動(dòng)室，你們覺(jué)得如何？
2、介紹示范制作過(guò)程：
�。�1）用剪刀從杯口向下至杯底隨意剪成數條。
�。�2）把剪好的條條從杯底向外壓成象一盛開(kāi)的太陽(yáng)花狀，把條條涂上自己喜歡的顏色或花紋進(jìn)行裝飾。
�。�3）用膠帶在其中一片花瓣上粘上繩子，用黑水筆在杯底粘繩子的花瓣正下方寫(xiě)上數字12，其余1—11的數字如掛表數字一樣填寫(xiě)一周。
�。�4）將分針時(shí)針用圖釘固定在杯底中心位置，針頭用膠泥堵上防止扎傷，就這樣一只漂亮的紙杯掛表就做好了。
3、交待注意事項：
�。�1）使用剪刀時(shí)，不要把剪刀頭對準別人或自己，防止扎傷。
�。�2）把紙杯剪成條條時(shí)，盡量剪勻稱(chēng)，以免影響視觀(guān)效果。
�。�3）在填寫(xiě)數字12時(shí)，先拎起繩子找準正上方。
�。�4）在固定時(shí)針?lè )轴槙r(shí)注意保護自己，防止扎傷。
4、分發(fā)制作材料，請幼兒自己動(dòng)手制作，教師巡回指導，適時(shí)協(xié)助個(gè)別幼兒，鼓勵幼兒堅持獨立完成作品。
三、結束部分
展示幼兒作品，讓幼兒相互欣賞并評價(jià)同伴的作品，最后教師總結評價(jià)幼兒作品。
學(xué)前教育教案 2
活動(dòng)目標
1、了解買(mǎi)食品時(shí)應該注意的事項。
2、通過(guò)自己探索、尋找的過(guò)程，了解食品包裝袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。
3、知道食品的保質(zhì)期關(guān)系到我們身體的健康，培養幼兒的安全意識。
活動(dòng)準備
1、每位幼兒準備一份小包裝的食品。
2、相同包裝的食品，一份有防偽的標記，一份沒(méi)有。
3、請一位小朋友排練情景表演：一包膨化食品。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒觀(guān)看小朋友表演：一包膨化食品。
幼兒觀(guān)看教師表演。教師在前面表演，內容大致如下：小朋友手里拿著(zhù)一包膨化食品，說(shuō)：“今天，我在商店里買(mǎi)了一包膨化食品�！比缓�，打開(kāi)食品袋吃這包食品，接著(zhù)，假裝肚子痛。
2、引導幼兒討論：這位小朋友怎么了？是什么原因造成肚子痛和不舒服的？讓幼兒根據自己的經(jīng)驗發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
3、配班老師身穿白大褂，扮成醫生對小朋友進(jìn)行檢查，說(shuō)：“小朋友，你是食物中毒了�！贬t生拿過(guò)小朋友手中的'食品，觀(guān)察上面的文字說(shuō)：“這袋食品已經(jīng)過(guò)了保質(zhì)期，你吃了過(guò)期的食品，就會(huì )生病不舒服�！�
4、引導幼兒觀(guān)察食品包裝，學(xué)習觀(guān)察包裝袋上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。
我們到商場(chǎng)里選購食物時(shí)，要注意什么？怎樣才能知道自己買(mǎi)的食品是什么時(shí)候生產(chǎn)的？有沒(méi)有過(guò)保質(zhì)期？什么地方會(huì )有這些標記？
怎樣才能知道自己選購的商品是質(zhì)量好的產(chǎn)品呢？
幼兒觀(guān)察自己帶來(lái)的小袋食物，幼兒自己觀(guān)察、尋找食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。
5、組織幼兒討論：在買(mǎi)食品時(shí)，除了要看清楚食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，還要注意什么？
幼兒自由討論。知道要選購包裝完好的食品，食品袋上有質(zhì)量檢測合格標記。通過(guò)對比相同包裝的食品，認識防偽標記，來(lái)確定食品的可靠性。
學(xué)前教育教案 3
教學(xué)目標
1、知道上課要遵守紀律，做到專(zhuān)心聽(tīng)講，不隨便講話(huà)，不玩東西，發(fā)言要舉手。
2、會(huì )說(shuō)“上課的時(shí)候，我們要專(zhuān)心聽(tīng)講”。
3、學(xué)會(huì )正確的坐姿。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得上課要遵守紀律，會(huì )說(shuō)“上課的時(shí)候，我們要專(zhuān)心聽(tīng)講”。
2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )正確的坐、立、舉手、讀書(shū)及的握筆寫(xiě)字的姿勢。
教學(xué)過(guò)程
一、回憶參觀(guān)，榜樣教育
1、回憶參觀(guān)：老師已經(jīng)帶大家去參觀(guān)了高年級大哥哥、大姐姐的上課情況，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎樣上課的'？
2、小結：大哥哥、大姐姐上課遵守紀律，專(zhuān)心聽(tīng)講，不隨便講話(huà)，我們要向他們學(xué)習。
二、指導看圖，練習說(shuō)話(huà)
1、引入：那么我們先來(lái)看看，圖上小朋友是怎么做的。
2、看圖：
�。�1）圖上的小朋友們在干什么？
�。�2）丁丁在干什么？他這樣做對嗎？為什么？
�。�3）冬冬正在對丁丁說(shuō)什么？
�。�4）圖上哪些小朋友專(zhuān)心聽(tīng)講？他們是怎么做的？
3、說(shuō)話(huà)訓練。上課的時(shí)候，我們要專(zhuān)心聽(tīng)講。
�。�1）跟師講。
�。�2）自由講。
�。�3）指名練說(shuō)。
�。�4）開(kāi)火車(chē)練講。
三、小結評比，樹(shù)立榜樣
1、表?yè)P本節課專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生，發(fā)紅花。
2、自己回憶前幾節課的表現，專(zhuān)心聽(tīng)講的同學(xué)自己站起來(lái)給大家看一看。
四、學(xué)習正確的坐姿
1、回憶引入：
�。�1）小朋友在幼兒園里上哪些課？時(shí)間長(cháng)嗎？他們是怎樣上課的？
�。�2）現在，我們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，在小學(xué)上課可跟幼兒不一樣，一節課要上四十分鐘，上午、下午都有課，不過(guò)并不是每節課都坐在教室里上。在教室里上課進(jìn)，小朋友不能亂走、亂動(dòng)、亂說(shuō)，也不能吃東西，要坐得好好的。那么，上課時(shí)該怎么坐呢？
2、學(xué)習坐姿：
�。�1）看圖說(shuō)說(shuō)：（示圖2）圖上的小朋友是怎么坐的？
�。�2）老師小結：凳子離開(kāi)桌子一定距離，身子坐正，眼睛看前面，兩只小手放在大腿上，可不能隨便玩書(shū)包帶、褲子或裙子，兩只小腳要放平。
�。�3）教師示范，學(xué)生模仿，巡回檢查，及時(shí)糾正學(xué)生的不正當姿勢。
3、比賽練習：
�。�1）與圖上的小朋友比一比，誰(shuí)坐得好。
�。�2）同桌比一比。
�。�3）大組比一比。
�。�4）與老師比一比。
4、創(chuàng )設情境練一練坐姿。
�。�1）引入：每一堂課開(kāi)始都有鈴聲，叫上課鈴。上課鈴一響，大家都要坐得端端正正，靜靜地等老師來(lái)上課。
�。�2）學(xué)兒歌：
鈴聲響，進(jìn)課堂，
課本鉛筆放得好，
靜等老師來(lái)上課，
比比哪個(gè)坐得好。
跟師念兩遍。
�。�3）念完兒歌練一練。
五、小結，學(xué)兒歌。
這節課，我們知道上課的時(shí)候要專(zhuān)心聽(tīng)講，并且學(xué)會(huì )了正確的坐姿，希望大家爭做認真上課的好孩子。
學(xué)兒歌：
我是小學(xué)生，
上課小手放得好，
小腳并并攏，
身子坐得正。
小眼睛仔細看，
小耳朵專(zhuān)心聽(tīng)，
說(shuō)話(huà)先舉手，
才是好學(xué)生。
邊念邊做動(dòng)作。
學(xué)前教育教案 4
活動(dòng)目標
1、知道醫生能幫助病人恢復健康，遇到打針和吃藥時(shí)不用害怕。
2、認識一些常見(jiàn)的醫療工具。
活動(dòng)準備
1、醫生檢查、打針、吃藥、吊鹽水等圖片（自備）娃娃、模擬醫生的玩具。
2、音樂(lè )《健康歌》。
活動(dòng)過(guò)程
一、娃娃生病了：
�。�1）、討論：娃娃生病了，該帶他去哪里？
“娃娃睡在床上，頭上熱乎乎的，身上沒(méi)有力氣，感覺(jué)很難受，他怎么了？”
�。�2）、幼兒說(shuō)說(shuō)平時(shí)各自去醫院看病的經(jīng)歷。
二、給娃娃看�。�
�。�1）出示圖片：醫生檢查。（依次出示圖片：聽(tīng)診器、溫度計）。
“娃娃來(lái)到醫院找誰(shuí)看��？”
�。�2）、從圖片上觀(guān)察醫生，看看他有哪些醫療器具，怎樣幫娃娃檢查。
�。�3）、從各種物品中，尋找對應的玩具或替代物作為體溫表、壓舌板和聽(tīng)診器。使用這些物品模擬給娃娃診斷。
總結：醫生可以用聽(tīng)診器幫娃娃檢查有沒(méi)有咳嗽，用溫度計幫我們寶寶量體溫，看看我們有沒(méi)有發(fā)燒。
�。�4）、出示圖片：打針、吊鹽水。
“醫生說(shuō)娃娃的'病重一些，需要吊鹽水；（要是娃娃的病輕一些，只需打一針就可以了）�！�
觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)怎樣打針和吊鹽水。尋找對應的玩具或替代物作為針筒、鹽水瓶。
模擬給娃娃治療。
�。�5）、出示圖片：吃藥片、喝藥水。
觀(guān)察圖片。
“娃娃打過(guò)針或（吊過(guò)鹽水后），覺(jué)得好多了，醫生還要讓他們做什么？他們都不想吃藥片、喝藥水行嗎？”
模擬給娃娃吃藥片、喝藥水。
“娃娃生病不怕打針和吃藥，又喝了很多白開(kāi)水，所以很快就好了�！钡轻t生給我們打針了以后我們的病不能馬上就好，所以還要吃點(diǎn)藥才能完全好。以后每天吃飯不要挑食，天天鍛煉才能身體好，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)鍛煉身體吧！
三、播放音樂(lè )《健康歌》，幼兒隨音樂(lè )和老師一起做動(dòng)作。
學(xué)前教育教案 5
【內容與要求】
1、發(fā)現生活中常見(jiàn)事物的相同排列規律，嘗試用不同的材料與方式表現同一種模式（ABAB）。
2、體驗數學(xué)活動(dòng)的趣味性，發(fā)展遷移性思維。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】嘗試用不同的材料與方式表現同一種模式（ABAB）
【活動(dòng)準備】
1、生活中模式照片：太陽(yáng)鐘、椅子、護欄；
2、生活中的材料：剪刀、雪花片、固體膠、塑料桶、筆、彩紙等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、看一看
出示照片，看照片發(fā)現排列規律。
小結：是按兩個(gè)一組、一個(gè)一個(gè)間隔排列的。
二、排一排
�。ㄒ唬⿲ふ疑钪胁牧线M(jìn)行排序。
1、講解規則：
2、幼兒操作
3、分享交流：
關(guān)鍵提問(wèn)：你選擇了什么材料？是怎么排的？
小結：材料不同，但排列的方式都是相同的.，都是按兩個(gè)一組、一個(gè)一個(gè)間隔排列的。雖然我們只用了一種材料，但只要改變材料擺放的位置，也可以來(lái)表示間隔排列的規律。
�。ǘ├蒙眢w進(jìn)行模式表征
要求：用我們的身體來(lái)表示兩個(gè)一組、一個(gè)一個(gè)間隔排列的規律。
小結：原來(lái)，用材料和我們身體的各部分都能表示兩個(gè)一組、一個(gè)一個(gè)間隔排列的規律。同一模式可以用不同的方式來(lái)表示。
三、活動(dòng)延伸：說(shuō)一說(shuō)
尋找故事中一一間隔的模式
關(guān)鍵提問(wèn)：故事里有沒(méi)有兩個(gè)一組、一個(gè)一個(gè)間隔排列的事情？
附故事：
山姆在家里玩排一排的游戲。他把所有玩具都倒在地上，一個(gè)一個(gè)排上去。媽媽叫：“山姆，吃飯了�！鄙侥氛f(shuō)：“再等一分鐘�！鄙侥方又�(zhù)排玩具，玩具排到了臥室門(mén)口。玩具排完了，山姆找到了書(shū)柜上的許多書(shū)，接著(zhù)一本一本排上去�！吧侥�，吃飯了�！薄霸俚纫环昼��！鄙侥方又�(zhù)排書(shū)，書(shū)也排完了，山姆找到了小汽車(chē)，接著(zhù)一輛一輛排上去，小汽車(chē)排到了客廳�！吧侥�，吃飯了�！鄙侥愤�想排：“再等一分鐘�！毙∑�(chē)排到了浴室的門(mén)口不夠了，山姆找到了洗澡的玩具，接著(zhù)排上去�！吧侥�，吃飯了�！薄霸俚纫环昼��！毕丛璧耐婢卟粔蛄�，山姆找到了鞋子，接著(zhù)排上去�！吧侥�，吃飯了�！薄霸俚纫环昼��！鄙侥愤�在排，離門(mén)口只有很小一段距離了�！吧侥�，吃飯了�！薄霸俚纫环昼��！鄙侥穼�(shí)在找不到可以排的東西了，他躺了下來(lái)，頭正好碰到了門(mén)口�！吧侥�，吃飯了�！薄霸俚纫环昼��！眿寢屌艹鰜�(lái)一看，“哇！山姆，你真了不起！”山姆高興地說(shuō)：“媽媽?zhuān)憧次野淹婢叨寂藕昧�！�?/p>
學(xué)前教育教案 6
一、教學(xué)目標
1.理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2.學(xué)習有感情地朗誦詩(shī)歌。豐富詞語(yǔ)：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。
3.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
二、教學(xué)準備
1.風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)的變化的圖片。
2.帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在。
3.圖片：枝葉、花朵、樹(shù)兒、花兒、草兒。
三、教學(xué)要點(diǎn)
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
難點(diǎn)：理解風(fēng)與四季的關(guān)系。
四、教學(xué)過(guò)程
1.觀(guān)察討論，理解詩(shī)句。
提問(wèn)：你看見(jiàn)風(fēng)嗎？風(fēng)在哪里？你是怎么知道的？（風(fēng)是有大有小的）
2.完整欣賞詩(shī)歌一遍。（教師范讀）
�。�1）出示圖片，理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。
�。�2）出示風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)變化的圖片。讓幼兒理解詩(shī)歌。
3.學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
�。�1）教師有感情地朗讀一遍。
�。�2）教師和幼兒共同有感情地朗讀詩(shī)歌。
�。�3）聽(tīng)錄音輕聲跟讀。
�。�4）幼兒自主朗讀。
五、教學(xué)反思
這首詩(shī)歌非常優(yōu)美，它用擬人的手法以樹(shù)兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”，給看不見(jiàn)，摸不著(zhù)的風(fēng)賦予了有形的.生命。既豐富了幼兒的語(yǔ)言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探索周?chē)澜绲暮闷嫘暮蜔釔?ài)大自然的情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前，我帶領(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在，為接下來(lái)的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊�；顒�(dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內容，展開(kāi)了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。
學(xué)前教育教案 7
活動(dòng)目標
1.學(xué)習用擬人的手法表現春天的美好景象。
2.嘗試續編散文詩(shī)，并能用繪畫(huà)的形式表現自己的想象。
活動(dòng)準備
1.課件-花園里有什么
2.繪畫(huà)材料人手一套
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)一說(shuō)：花園里有什么
教師：現在已經(jīng)是春天了，我們的周?chē)l(fā)生了什么變化？花園里有什么不一樣？
二、學(xué)習散文詩(shī)《花園里有什么?》
1.教師朗誦散文詩(shī)，幼兒欣賞。
2.教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？
教師引導幼兒理解擬人的'表現手法：
如，柳樹(shù)姑娘長(cháng)長(cháng)的辮子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
3.教師播放散文詩(shī)，幼兒學(xué)習有感情地朗誦散文詩(shī)。
三、續編散文詩(shī)《春天，花園里有什么?》
1.教師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽(tīng)到些什么？
聞到些什么？
�。ㄈ缏�(tīng)到布谷鳥(niǎo)的叫聲、
小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）
2.幼兒嘗試根據自己的想法，續編散文詩(shī)《春天，花園里有什么?》。
四、 畫(huà)一畫(huà)
1.教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫(huà)出來(lái)吧！
2.幼兒操作，畫(huà)出自己想象中的春天的花園。
3.交流展示。
附散文詩(shī)：
春天，花園里有什么？
春天的花園里有什么？噓--讓我們仔細去尋找。
太陽(yáng)公公紅紅的臉膛，美麗的花朵張開(kāi)了笑臉，
青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里，
柳樹(shù)姑娘長(cháng)長(cháng)的辮子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去，
勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，
蚯蚓在泥土里忙著(zhù)松土，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
學(xué)前教育教案 8
活動(dòng)目標
1、通過(guò)了解故事內容，學(xué)會(huì )有條理地講述故事。
2、發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。
活動(dòng)準備
1、樂(lè )幼教課件-動(dòng)畫(huà)片：我喜歡蘋(píng)果
2、課件-照片：蘋(píng)果樹(shù)
3、故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
小朋友說(shuō)一說(shuō)，你喜歡吃什么水果？為什么喜歡吃？
二、展開(kāi)
1、動(dòng)畫(huà)片欣賞，激發(fā)學(xué)習興趣。
動(dòng)畫(huà)片里的這個(gè)小朋友也非常喜歡蘋(píng)果，現在我們一起來(lái)看看這個(gè)動(dòng)畫(huà)片吧！
2、提問(wèn)導入故事
�。�1）動(dòng)畫(huà)片里的小朋友喜歡吃什么顏色的蘋(píng)果？
�。�2）課件-照片：蘋(píng)果樹(shù)
偉偉家院子里有棵蘋(píng)果樹(shù)，他很想吃樹(shù)上的蘋(píng)果，可是蘋(píng)果還沒(méi)有熟，怎么辦呢？
小朋友給他想想辦法。
�。�3）你們知道偉偉想了什么辦法嘛？
3、欣賞故事，播放錄音《紅紅的蘋(píng)果》
�。�1）故事的名字叫什么？
�。�2）故事里講了一件什么事？
�。�3）偉偉想了什么辦法把蘋(píng)果變紅了？
�。�4）偉偉的臉為什么變紅了？
4、講述故事
幼兒集體跟錄音機講故事。
5、續編故事
�。�1）請幼兒根據故事的情節變化，想象出新的情節和對話(huà)。
重點(diǎn)提示：偉偉的臉蛋也變成了紅蘋(píng)果后，他會(huì )怎么做？
能根據故事的.情節變化，想象出新的情節和對話(huà)。
�。�2）幼兒分組討論，發(fā)揮想象大膽續編。
三、結束
讓續編故事情節新穎的小朋友講給大家聽(tīng)。
活動(dòng)延伸
鼓勵幼兒多吃水果，水果的營(yíng)養價(jià)值很高，對身體有益處。
學(xué)前教育教案 9
活動(dòng)目標：
1、識別圖形，并學(xué)著(zhù)按圖形顏色，形狀，大小的不同進(jìn)行二、三維分類(lèi)。
2、在觀(guān)察，比較中訓練思維的正確性。
活動(dòng)準備：
1、圖形卡片大的紅色，蘭色若干。
2、幼兒操作的小的圖形卡片各色若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識圖形，按顏色，形狀不同進(jìn)行初步的分類(lèi)。
教師：
1、小朋友，看，黑板上有什么？他們都一樣嗎？哪里不一樣？（顏色和形狀不一樣）
2、看我的圖紙上有什么？（紅、藍）表示什么意思？誰(shuí)來(lái)分一分？
3、我這里還有一張圖紙？表示什么意思？我把圖形再擺在一起，請小朋友上來(lái)分一分。
小結：我們按圖形的顏色和形狀不同把卡片分了一下。
二、按二維進(jìn)行分類(lèi)
教師：老師這里還有很多的圖形卡片，它們就躲在你的凳子下面，請你拿出來(lái)，我們一起來(lái)玩《圖形找朋友》的游戲
1、說(shuō)一說(shuō)，你手上拿著(zhù)怎樣的圖形？
2、大家都認識自己的卡片了，下面游戲開(kāi)始了，聽(tīng)我的`口令，我說(shuō)：紅色的圓形，誰(shuí)的手上是拿這個(gè)卡片的，我們就是好朋友了，大家一起碰一下吧。
3、蘭色的橢圓行
4、有3條邊的紅色圖形等等。
小結：我們剛才按圖形的不同特征進(jìn)行了分類(lèi)。圖形卡片都找到了自己的好朋友。
三、幼兒操作
教師：我想把好玩的游戲放在區角里，需要小朋友幫助整理圖形卡片，請小朋友按找我手上的盒子里的要求去整理。
看，盒子里的圖片，表示什么意思？
好，現在請小朋友2個(gè)人一組，一起去把盤(pán)子里的圖形按盒子上卡片的要求分清楚。
四、教師和幼兒一起檢驗。
我們一起來(lái)檢驗一下大家分的對不對。教師檢驗2——3個(gè)，其他的盒子我們拿到教室里請大家一起來(lái)檢驗好了。
學(xué)前教育教案 10
活動(dòng)設計
孔雀是孩子們喜歡的鳥(niǎo)類(lèi)，他們在電視上、圖書(shū)中見(jiàn)到過(guò)孔雀，但對孔雀的生活習性和外形特征了解得還不夠全面，因而需要進(jìn)一步加深幼兒對孔雀的了解。那么通過(guò)什么樣的方式讓孩子能夠更直接的加深對孔雀的了解呢？繪畫(huà)和手工制作是深受孩子們喜愛(ài)的一種學(xué)習方式，因此，我為幼兒準備了各種各樣的操作材料，鼓勵幼兒發(fā)揮想象、大膽創(chuàng )新，提高幼兒的審美能力。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒用各種線(xiàn)條、形狀、圖案對孔雀的尾部進(jìn)行分割和裝飾，并對稱(chēng)的、有規律地涂色。
2、鼓勵幼兒耐心細致地作畫(huà)，養成清潔整潔的作畫(huà)習慣。
3、了解孔雀的外形特征和生活習性。
活動(dòng)準備：
1、供幼兒欣賞用的范畫(huà)：四只不同裝飾方法的孔雀。
2、幼兒人手一張印有未經(jīng)裝飾的孔雀圖。
3、構線(xiàn)筆、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
小朋友，今天天氣不錯，我們來(lái)跳個(gè)舞吧。（帶幼兒隨音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室）
基本部分：
一、通過(guò)談話(huà)，了解孔雀的外形特征和生活習性。
小朋友，你們知道我們剛剛跳的什么舞蹈嗎？（孔雀舞）
�。�1）小朋友，你們見(jiàn)過(guò)孔雀嗎？在哪見(jiàn)過(guò)孔雀？它長(cháng)得什么樣子？
�。�2）你知道孔雀吃什么嗎？（玉米、小麥、高梁、大豆及青草為主，再加上魚(yú)粉、骨粉、食鹽、小昆蟲(chóng)等。）
�。�3）你見(jiàn)過(guò)綠孔雀，那還知道有什么孔雀？講解孔雀的種類(lèi)。（孔雀有綠孔雀、藍孔雀兩種。）綠孔雀分布在中國云南省南部，為國家一級保護動(dòng)物。藍孔雀分布在印度和斯里蘭卡。由于野生種群的極度有限，使孔雀出現了白化變種，稱(chēng)為白孔雀�？兹赶矚g成群的生活在一起，喜歡陰涼天氣）。
�。�4）你見(jiàn)過(guò)孔雀開(kāi)屏嗎？知道它們?yōu)槭裁撮_(kāi)屏嗎？
一種是孔雀繁殖的季節開(kāi)屏，雄孔雀開(kāi)屏，雌孔雀不開(kāi)屏。雄孔雀開(kāi)屏是吸引雌孔雀，并不是比美。
孔雀在人多的時(shí)候開(kāi)屏是自我保護、防御敵害的本能�？兹副淮鲎迦朔Q(chēng)為“吉祥鳥(niǎo)”，是我國珍貴的觀(guān)賞鳥(niǎo)類(lèi)一，要保護好。
二、教師講述短小的故事，引起幼兒的興趣。
小朋友，你們聽(tīng)，什么聲音？森林里面吵了起來(lái)，原來(lái)孔雀們在比美，他們都說(shuō)自己是最美麗的，可是大象爺爺說(shuō)：別吵了，誰(shuí)最美不是你們自己說(shuō)了算的。我們請小朋友做評委，來(lái)評一評，到底誰(shuí)最美。好嗎？
三、出示范畫(huà)，引導幼兒欣賞。
教師：孔雀們來(lái)了�。ǔ鍪痉懂�(huà)）小朋友，你覺(jué)得哪只孔雀最美麗？為什么？幼兒上來(lái)講述自己的理由。
教師重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察孔雀的尾部分割方法以及有規律地涂色等，提醒幼兒除了可以用這種圖案裝飾，還可以用哪種圖案來(lái)裝飾孔雀的尾巴呢？
四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
出示未經(jīng)裝飾的孔雀，續編故事：還有很多孔雀也想參加選美比賽，可是他們沒(méi)有漂亮的衣服，怎么辦？小朋友，你們愿意幫助小孔雀做新衣服，把他們打扮的漂漂亮亮的去參加比賽嗎？
小朋友在給孔雀打扮時(shí)先想好用什么方法來(lái)分割孔雀尾部，用什么圖案、花紋裝飾，選擇漂亮的'顏色有規律地涂色。
鼓勵幼兒大膽想象，幫助能力弱的幼兒分割孔雀尾部。
結束部分：
展示幼兒的作品：比一比，誰(shuí)的孔雀最美麗。表?yè)P想法獨特的幼兒。
小朋友，我們把作品帶到別的班級，讓其他小朋友看一看咱們的孔雀美麗不美麗，好不好？跟老師出發(fā)吧�。S音樂(lè )將幼兒帶出活動(dòng)室）
活動(dòng)反思：
在本節活動(dòng)中幼兒了解了孔雀的外形特征、生活習性，通過(guò)繪畫(huà)和裝飾兩種方式更深刻的了解了孔雀。在活動(dòng)中，幼兒興趣濃厚，積極參與活動(dòng)，在老師的鼓勵下孩子們大膽創(chuàng )新，展現了各種不同風(fēng)格的作品，充分突出了孩子們個(gè)性的張揚，完全把活動(dòng)的空間留給孩子，讓孩子們在活動(dòng)中展現出自己的風(fēng)采。
學(xué)前教育教案 11
一、活動(dòng)目標
1、認識食品包裝上的生產(chǎn)日期以及安全標志。
2、能觀(guān)察、分析哪些食品是安全健康的，哪些食品存在安全隱患。
3、在生活中增強食品安全意識，克制自己，少吃零食。
二、活動(dòng)準備
PPT課件
三、活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)導入:談話(huà)導入
教師:小朋友們，你們注意過(guò)食品包裝上的安全信息嗎？正規的食品外包裝上會(huì )有生產(chǎn)日期和安全標志。
2、活動(dòng)開(kāi)展
觀(guān)看教學(xué)PPT，認識并了解食品包裝袋上的生產(chǎn)日期和安全標志。
教師小結:A:在保質(zhì)期內的食品是安全的，過(guò)了保質(zhì)期就壞掉了，吃了會(huì )生病。
B:有安全標志的食品是安全的，沒(méi)有安全標志的食品最好不要購買(mǎi)。 C:買(mǎi)食品時(shí)，注意包裝上的.生產(chǎn)日期、保質(zhì)期及安全標志。
3、出示變質(zhì)發(fā)霉的食物圖片，幼兒觀(guān)察并討論。
教師小結:在吃食物之前，應觀(guān)察食物有沒(méi)有變質(zhì)發(fā)霉，如果顏色或味道發(fā)生改變，說(shuō)明食物壞了，不能再吃了。
4、出示健康食品及垃圾食品的圖片。
請小朋友來(lái)當食物檢驗員，檢查食品是否健康，并分類(lèi)。
討論零食會(huì )對身體帶來(lái)什么壞處，少吃或不吃零食。
5、教師小結:小朋友應多吃有益于身體成長(cháng)的健康食品，少吃或不吃不健康的零食，注意飲食食品安全，才能健康成長(cháng)！
學(xué)前教育教案 12
一、活動(dòng)背景：
分享閱讀作為專(zhuān)門(mén)為孩子設計的圖書(shū)，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫(huà)、粘貼等制作成自己的圖書(shū)的時(shí)候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿(mǎn)足。
二、設計思路：
瑞吉歐提出幼兒自己動(dòng)手操作，皮亞杰有“知識的產(chǎn)生有賴(lài)于幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀(guān)點(diǎn)自制圖書(shū)活動(dòng)中充分體現了這種理念，強調幼兒主動(dòng)參與，自己動(dòng)手制作自己的圖書(shū)。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng )編故事的基礎上，都會(huì )有一個(gè)強烈的愿望，把它變成圖書(shū)�！毒V要》中也指出應：“通過(guò)引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學(xué)習的意識和能力，學(xué)習用多種方式表現、交流、分享探索的過(guò)程和結果�！币虼碎_(kāi)展了這次活動(dòng)。
三、活動(dòng)目標：
�。ㄒ唬┠芾斫夂统醪竭\用自制圖書(shū)的基本要素，能與其他人進(jìn)行分工合作。
�。ǘ┠苡幂^連貫的語(yǔ)言大膽表述自己續編的故事。
�。ㄈ┠苓M(jìn)行自我評價(jià)，并能較客觀(guān)地評價(jià)他人作品。
四、活動(dòng)準備：
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準備
1、學(xué)具：自制圖書(shū)自評表、圖書(shū)內容表、水彩筆、繪畫(huà)紙
2、教具：自制圖書(shū)評價(jià)表
�。ǘ┣捌诮�(jīng)驗：根據讀本已創(chuàng )編故事
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織幼兒討論，切入主題
1、教師用一本書(shū)直接切入：“今天我們要制作圖書(shū)�！�
2、教師：“一本好的圖書(shū)應當具備那些要素？
3、觀(guān)察自評表，討論圖書(shū)要素的條件
�。ǘ┙處煶鍪咀灾茍D書(shū)自評表，請幼兒說(shuō)出想要制作一本好的圖書(shū)，這些圖書(shū)的要素應該達到什么條件？
�。ㄈ┓纸M商量，將故事融入圖書(shū)，填寫(xiě)圖書(shū)內容表。
1、組織幼兒按編故事的`小組分組，討論上一次根據《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書(shū)，將故事內容融入圖書(shū)，成為圖書(shū)的一部分，填寫(xiě)圖書(shū)內容表，商量圖書(shū)每一頁(yè)的內容是什么？
2、小組共同協(xié)商分工合作。
引導幼兒積極參加小組討論方式，進(jìn)行分工，將封面、第一頁(yè)、第二頁(yè)、第三頁(yè)具體分工，防止出現搶著(zhù)繪制封面、第一頁(yè)的情況，并將商量結果顯示在圖書(shū)內容表上，分工后接下來(lái)的頁(yè)數按照繪制的速度來(lái)分配。
�。ㄋ模┓止ず献�，繪制小書(shū)，并進(jìn)行自評。
每一組按照自己的分工開(kāi)始繪制圖書(shū)，教師將自評表發(fā)下，讓幼兒在繪制的過(guò)程中進(jìn)行對照，并在結束后進(jìn)行自評。
�。ㄎ澹┕餐窒�，閱讀自制圖書(shū)
教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書(shū)，分享孩子的閱讀樂(lè )趣。請每一組派一個(gè)代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書(shū)互評表，小組之間互相評價(jià)。
六、活動(dòng)延伸
1、活動(dòng)后，教師和幼兒將圖書(shū)裝訂好，并將文字進(jìn)行補充。
2、在圖書(shū)后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫(huà)上一朵紅花。
學(xué)前教育教案 13
活動(dòng)目標：
1、感知三句半的形式美和韻律美。
2、能?chē)@“拜年”這個(gè)主題，嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達。
3、能積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗拜年帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
《恭喜》的動(dòng)畫(huà)，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話(huà)漢字卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放《恭喜》動(dòng)畫(huà)，導入課題：
師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？
師：好看嗎？你看到了什么？聽(tīng)到了什么？恭喜誰(shuí)？恭喜什么？（心想事成、萬(wàn)事如意、新年快樂(lè )、眉開(kāi)眼笑、中頭彩、樂(lè )開(kāi)懷。）
2、采用平行示范的方式引導幼兒講述祝福語(yǔ)。
�。�1）教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂(lè )，萬(wàn)事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。
(2）你喜歡過(guò)年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學(xué)一學(xué)福娃祝福恭喜的樣子，并出示相應的字卡），引導幼兒分別說(shuō)說(shuō)什么樣的祝福話(huà)可以對誰(shuí)說(shuō)？
3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。
�。�1）師：今天我帶來(lái)了一首《拜年》的三句半，你們想聽(tīng)嗎？
如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來(lái)，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給爺爺拜個(gè)年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給奶奶拜個(gè)年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給爸爸拜個(gè)年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給媽媽拜個(gè)年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給小朋友們拜個(gè)年，祝你們學(xué)習進(jìn)步，恭喜恭喜！
�。�2）老師剛剛念的是什么？給誰(shuí)拜年的，祝福什么？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（帶領(lǐng)幼兒念兩遍）
�。�3）你有什么地方聽(tīng)不懂的話(huà)？讓我們一起來(lái)幫助他。
�。�4）看圖完整地朗誦二遍三句半。
4、看圖標創(chuàng )編三句半。
�。�1）你們喜歡過(guò)年嗎？那么你在過(guò)年的時(shí)候會(huì )給誰(shuí)拜年、祝福什么呢？請你來(lái)編一段拜年的三句半。
�。�2）根據幼兒的'回答，在原來(lái)的圖標上粘上祝福的話(huà)。并讓幼兒集體來(lái)念一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自己創(chuàng )編的三句半。）
5、給老師拜年。
師：剛剛有的小朋友很主動(dòng)，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來(lái)許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什么？現在，請你們把自己編的三句半念給她們聽(tīng)一聽(tīng)。
6、延伸活動(dòng)：三句半表演《拜年》。
學(xué)前教育教案 14
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，學(xué)習故事中的對話(huà)。
2、體驗開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園的情感。
活動(dòng)準備：
故事磁帶、教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園》
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習故事中的對話(huà)教學(xué)難點(diǎn)故事表演
活動(dòng)過(guò)程：
1、傾聽(tīng)錄音了解故事內容幼兒第一遍傾聽(tīng)后，告訴同伴故事的名稱(chēng)師生共同聽(tīng)故事錄音：故事里都有誰(shuí)？
2、學(xué)說(shuō)對話(huà)，進(jìn)一步理解故事中的內容：
出示背景圖和故事中的動(dòng)物形象講述故事：
�。�1）小青蛙看見(jiàn)小鴨子、小烏龜是怎么說(shuō)的？
小動(dòng)物是怎樣上幼兒園的？幼兒自由結伴討論故事內容，教師巡回聆聽(tīng)：
�。�2）為什么要開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園？
3、情景表演，體驗高高興興上幼兒園的情感：觀(guān)看大班幼兒的表演。大班幼兒帶弟弟妹妹一起表演，進(jìn)一步體驗開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園的情感。
4、經(jīng)驗遷移、表達感受：
你會(huì )將自己開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園的故事表演給大家看嗎？幼兒表演，教師觀(guān)察、鼓勵幼兒。
5、小結講述幼兒表演情況。
沒(méi)有安全就沒(méi)有一切這是我們幼兒園從領(lǐng)導到老師的一條信念。我們始終把安全放在第一位。所以入園的第一課就是從安全意識培養開(kāi)始。
一、讓幼兒了解一些生活常識，學(xué)習和鞏固一些自我保護的方法和技能。
孩子生活在家庭、幼兒園和社會(huì )的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的，但是通過(guò)學(xué)習一些自我保護的方法和技能，變消極躲避為積極預防，就能夠是各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是孩子日常經(jīng)常接觸的物品�；ɑňG綠的藥品會(huì )讓孩子誤認為是糖豆而吃進(jìn)肚里。杯里的熱水也會(huì )因為孩子不會(huì )判斷而造成燙傷。
知道了生活中的一些小常識，那么就應提高幼兒分析、判斷的能力，為孩子準備一些畫(huà)有安全與危險事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請孩子自己來(lái)區分哪些是安全的，哪些是危險的，提高幼兒判斷事物的`能力。從而提高幼兒對事情的預見(jiàn)性，預防悲劇的發(fā)生。
二、創(chuàng )造良好的環(huán)境，使幼兒形成自我的意識。
幼兒園的環(huán)境應是關(guān)注孩子的健康和安全的。教師應與孩子共同創(chuàng )設相應的物質(zhì)環(huán)境，對孩子進(jìn)行直觀(guān)、形象而又綜合的教育。那天，我發(fā)現孩子常常在室內亂跑，發(fā)生相撞的事情，于是與孩子進(jìn)行商量，我們決定在室內布置一些安全標記，提醒孩子注意，但孩子不了解安全標記，我們就從認識安全標記入手，在認識的基礎上，我們在班內的電視機及開(kāi)關(guān)上張貼了禁止觸摸的標記；在窗臺張貼了禁止攀爬的標記；在樓道張貼了下滑危險的標記，時(shí)刻提醒孩子注意安全。
學(xué)前教育教案 15
【活動(dòng)目標】
1、回憶各種情感經(jīng)歷，知道每個(gè)人都有多種情緒。
2、了解調節情緒的方法，并加以體驗。
【活動(dòng)準備】
各種表情圖片課件：菲菲生氣了活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察人物表情圖，談?wù)摬Ⅲw會(huì )不同的表情
1、高興的時(shí)候觀(guān)察人物表情圖，找一找高興的表情導入語(yǔ)：小朋友，你們找一找，這里哪幅圖片是體現高興的表情��？
關(guān)鍵提問(wèn)：哪些事情會(huì )使我們最高興？唱歌：如果快樂(lè )你就拍拍手
小結：在生活中，我們碰到高興、快樂(lè )的`事情，可以用快樂(lè )的表情來(lái)進(jìn)行表現；出了這些，還可以用許多方法進(jìn)行表示。
2、生氣的時(shí)候在表情圖中找出生氣的表情，猜測生氣的原因導入語(yǔ)：剛剛我們在圖片中找到了高興的表情，接下去我們找一找生氣的表情在哪里？
關(guān)鍵提問(wèn)：哪些事情會(huì )使我們生氣？唱歌：如果生氣你就跺跺腳小結：在生活中，我們除了會(huì )碰到高興的事情，也一定會(huì )碰到生氣的事情。
二、幫助故事中的菲菲，與同伴交流各種調節情緒的方法
1、出示生氣的表情：有一位朋友叫菲菲，她也有事情想告訴我們，猜猜她可能會(huì )有什么事情想告訴大家呢？
2、你從哪里看出菲菲生氣了呢？
小結：原來(lái)生活中除了高興的事情，還有許多讓人不愉快不開(kāi)心的事情。
3、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底什么事情讓菲菲生氣了。
4、教師講述小故事前半段：如果你是菲菲你會(huì )怎么辦？
5、菲菲生氣了，真不開(kāi)心，有什么辦法讓她開(kāi)心起來(lái)，不再生氣呢？（小組討論，選出一人向大家介紹方法，其他人可以補充）
小結：每個(gè)人都有快樂(lè )和生氣的時(shí)候，當你生氣時(shí)，你可以試試用這些方法讓自己變得開(kāi)心起來(lái)，快樂(lè )起來(lái)。
6、那想不想知道菲菲是用什么辦法讓自己不生氣的？仔細聽(tīng)，哪些方法和我們一樣，哪些方法是我們沒(méi)有想到的。
7、幼兒繼續聽(tīng)故事：菲菲用了哪些方法是我們沒(méi)有想到的？小結：我們每個(gè)人都會(huì )有不開(kāi)心的時(shí)候，生氣沒(méi)關(guān)系，只要你有辦法使自己心情好起來(lái)，那你每天都會(huì )擁有好心情。
三、歌曲表演幼兒歌唱拉拉勾，感受與同伴在一起的快樂(lè )。
學(xué)前教育教案 16
一、教學(xué)目標
通過(guò)本次教育教案的設計，旨在促進(jìn)幼兒園大班學(xué)生的全面發(fā)展，培養他們的認知、情感、語(yǔ)言、運動(dòng)和社交等方面的能力，同時(shí)幫助他們逐步適應學(xué)校教育環(huán)境，為將來(lái)的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
二、教學(xué)內容
1. 語(yǔ)言表達能力的培養：培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，引導和訓練學(xué)生正確、準確、流利地表達自己的思想和感受，并鼓勵他們積極參與語(yǔ)言交流活動(dòng)。
2. 數學(xué)邏輯的培養：通過(guò)實(shí)際操作、游戲等形式，培養學(xué)生的數學(xué)邏輯思維能力，掌握簡(jiǎn)單的數學(xué)概念和基本計算方法，提高他們的數學(xué)興趣和動(dòng)手能力。
3. 美育與創(chuàng )造力的培養：通過(guò)繪畫(huà)、手工制作等活動(dòng)，培養學(xué)生的美感和創(chuàng )造力，提升他們的觀(guān)察力、想象力和動(dòng)手能力，激發(fā)他們對藝術(shù)的興趣。
4. 科學(xué)與探索能力的培養：通過(guò)實(shí)際觀(guān)察、實(shí)驗等活動(dòng)，培養學(xué)生的科學(xué)探索精神，引導他們主動(dòng)思考、探索世界，了解生活中的科學(xué)現象，培養對科學(xué)的興趣。
5. 社交能力的培養：通過(guò)集體活動(dòng)和合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作意識和團隊精神，幫助他們學(xué)會(huì )與他人進(jìn)行交流和合作。
三、教學(xué)方法
1. 情景教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng )設豐富多樣的情景，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習動(dòng)力，提升學(xué)生的學(xué)習效果。
2. 游戲教學(xué)法：通過(guò)游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗學(xué)習的樂(lè )趣，提高學(xué)生對知識的吸收和理解。
3. 合作學(xué)習法：通過(guò)小組合作學(xué)習的方式，讓學(xué)生在與他人合作的過(guò)程中互相學(xué)習、互相幫助，提高他們的社交能力和團隊合作精神。
4. 實(shí)踐探究法：通過(guò)實(shí)際操作、實(shí)驗觀(guān)察等方式，引導學(xué)生主動(dòng)探索，培養他們的觀(guān)察力、思考力和解決問(wèn)題的`能力。
四、教學(xué)過(guò)程
第一節：語(yǔ)言表達能力的培養
活動(dòng)1：聽(tīng)說(shuō)訓練
1. 創(chuàng )設情景：讓學(xué)生們一起玩“我說(shuō)你畫(huà)”游戲，在教師的指導下，一個(gè)學(xué)生描述一個(gè)物體的特征，其他學(xué)生根據描述將其畫(huà)出來(lái)。
2. 操作步驟：
– 教師先給學(xué)生展示一個(gè)物體，并描述它的特征，如顏色、形狀、大小等。
– 學(xué)生們根據教師的描述將物體畫(huà)出來(lái)，并展示給其他同學(xué)。
– 其他同學(xué)通過(guò)觀(guān)察畫(huà)出的結果，猜測教師描述的物體是什么，并用語(yǔ)言表達出自己的猜測。
–教師給予學(xué)生們正確的反饋，鼓勵他們積極參與討論和表達。
活動(dòng)2：情感表達訓練
1. 創(chuàng )設情景：教師準備一些圖片或物體，讓學(xué)生根據圖片或物體表達自己的感受和情感。
2. 操作步驟：
– 教師給每個(gè)學(xué)生分發(fā)一張圖片或一個(gè)物體。
– 學(xué)生們觀(guān)察圖片或物體，表達自己的感受和情感，如喜歡、害怕、開(kāi)心等。
–學(xué)生們將自己的表達寫(xiě)在紙上，并與同學(xué)們分享自己的感受和情感。
第二節：數學(xué)邏輯的培養
活動(dòng)1：數數游戲
1. 創(chuàng )設情景：教師準備一些物品，讓學(xué)生通過(guò)數數來(lái)記憶和分類(lèi)。
2. 操作步驟：
– 教師將一些物品擺放在桌子上，讓學(xué)生觀(guān)察一段時(shí)間。
– 教師將物品移動(dòng)、隱藏或添加新的物品，要求學(xué)生計數并說(shuō)出變化的部分。
–學(xué)生們按照教師的指示將物品分成幾類(lèi)，并用語(yǔ)言表達出自己的分類(lèi)標準。
活動(dòng)2：數學(xué)運算游戲
1. 創(chuàng )設情景：教師利用游戲幫助學(xué)生鞏固加減法的運算能力。
2. 操作步驟：
– 教師設計一些簡(jiǎn)單的加減法計算題，并將計算題印刷在卡片上。
– 學(xué)生們分成小組，每個(gè)小組選擇一張卡片，通過(guò)計算得出答案，并用語(yǔ)言表達出計算過(guò)程和結果。
–每個(gè)小組輪流展示自己的計算題和答案，其他小組根據答案的正確性給予評價(jià)和反饋。
第三節：美育與創(chuàng )造力的培養
活動(dòng)1：繪畫(huà)創(chuàng )作
1. 創(chuàng )設情景：教師給學(xué)生提供一幅美麗的圖片，讓學(xué)生觀(guān)察并進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作。
2. 操作步驟：
– 教師展示一幅美麗的圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。
– 學(xué)生們觀(guān)察圖片中的元素，并根據自己的理解和想象進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作。
–學(xué)生們將自己的作品展示給同學(xué)們，并用語(yǔ)言描述自己作品的想法和創(chuàng )作過(guò)程。
活動(dòng)2：手工制作
1. 創(chuàng )設情景：教師組織學(xué)生進(jìn)行手工制作活動(dòng)，培養他們的動(dòng)手能力和創(chuàng )造力。
2. 操作步驟：
– 教師提供一些簡(jiǎn)單的材料和工具，如紙張、剪刀、膠水等。
– 學(xué)生們按照教師的指導，利用提供的材料和工具進(jìn)行手工制作，如折紙、剪紙等。
–學(xué)生們將自己制作的作品展示給同學(xué)們，并用語(yǔ)言描述自己作品的創(chuàng )意和制作過(guò)程。
第四節：科學(xué)與探索能力的培養
活動(dòng)1：觀(guān)察實(shí)驗
1. 創(chuàng )設情景：教師給學(xué)生展示一些日常生活中的科學(xué)現象，并引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察和實(shí)驗。
2. 操作步驟：
– 教師展示一些簡(jiǎn)單的科學(xué)現象，如水的熱脹冷縮、氣體的膨脹等。
–學(xué)生們觀(guān)察并記錄這些科學(xué)現象，思考其原因和規律。
活動(dòng)2：探索實(shí)驗
1. 創(chuàng )設情景：教師給學(xué)生提供一些實(shí)驗材料和設備，讓學(xué)生自主進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗。
2. 操作步驟：
– 教師給學(xué)生提供一些實(shí)驗材料和設備，并說(shuō)明實(shí)驗目的和操作方法。
– 學(xué)生們根據教師的指導進(jìn)行實(shí)驗，觀(guān)察實(shí)驗現象并記錄實(shí)驗結果。
– 學(xué)生們用語(yǔ)言表達自己對實(shí)驗結果的理解和結論。
第五節：社交能力的培養
活動(dòng)1：集體活動(dòng)
1. 創(chuàng )設情景：教師組織學(xué)生進(jìn)行集體活動(dòng)，培養他們的合作意識和團隊精神。
2. 操作步驟：
– 教師組織一些集體活動(dòng)，如集體游戲、集體運動(dòng)等。
– 學(xué)生們分成小組參與活動(dòng)，在活動(dòng)中相互合作、互相幫助，共同完成任務(wù)。
–每個(gè)小組輪流表演他們的活動(dòng)成果，并用語(yǔ)言描述自己團隊的合作經(jīng)驗和感受。
活動(dòng)2：合作學(xué)習
1. 創(chuàng )設情景：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習，培養他們與他人進(jìn)行交流和合
作的能力。
2. 操作步驟：
– 教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)主題進(jìn)行學(xué)習和探索。
– 學(xué)生們在小組內分享自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，并互相討論和交流。
–每個(gè)小組向其他小組展示他們的學(xué)習成果，并用語(yǔ)言表達自己的學(xué)習經(jīng)驗和收獲。
五、教學(xué)評價(jià)
本次教育教案的評價(jià)主要通過(guò)以下方式進(jìn)行：
1. 觀(guān)察評價(jià)：教師觀(guān)察學(xué)生在活動(dòng)中的表現和參與情況，評價(jià)他們的學(xué)習積極性和參與度。
2. 作品評價(jià)：教師評價(jià)學(xué)生的作品，包括繪畫(huà)作品、手工制作作品等，評價(jià)學(xué)生的創(chuàng )意、表達能力和動(dòng)手能力。
3. 同伴評價(jià)：學(xué)生們對其他同學(xué)的作品進(jìn)行評價(jià)和反饋，評價(jià)他們的創(chuàng )意、技巧和表達能力。
4. 教師評價(jià)：教師根據學(xué)生們的表現、作品和同伴評價(jià)給予評價(jià)和反饋，鼓勵他們繼續努力和進(jìn)步。
六、教學(xué)資源
1. 圖片和物品：用于語(yǔ)言表達、繪畫(huà)創(chuàng )作、觀(guān)察實(shí)驗等活動(dòng)的圖片和物品。
2. 數學(xué)計算卡片：用于數數游戲和數學(xué)運算游戲，包括加減法計算題。
3. 手工制作材料：包括紙張、剪刀、膠水等，用于手工制作活動(dòng)。
4. 實(shí)驗材料和設備：用于觀(guān)察實(shí)驗和探索實(shí)驗，包括容器、水、氣球等。
5. 集體活動(dòng)道具：用于集體活動(dòng)，如球、繩子等。
以上是本幼兒園大班學(xué)前教育教案的詳細內容和教學(xué)設計，通過(guò)本教案的實(shí)施，希望能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養他們的認知、情感、語(yǔ)言、運動(dòng)和社交等多方面的能力，為他們未來(lái)的學(xué)習打下良好的基礎。
學(xué)前教育教案 17
一、教學(xué)目標：
1. 培養孩子們舞蹈興趣，發(fā)展其身體協(xié)調能力；
2. 培養孩子們的音樂(lè )感受力，提高孩子們的音樂(lè )表現能力；
3. 培養孩子們的創(chuàng )造性思維，提高他們的自信心；
4. 增強孩子們的團隊合作意識，培養其團隊協(xié)作能力。
二、教學(xué)內容：
1. 舞蹈基礎知識和技巧練習；
2. 舞蹈音樂(lè )表現能力訓練；
3. 舞蹈創(chuàng )意思維的培養；
4. 團隊合作意識的培養。
三、授課方法：
1. 以動(dòng)手實(shí)踐為主，帶領(lǐng)學(xué)生一起動(dòng)手實(shí)踐；
2. 結合舞蹈音樂(lè )，為學(xué)生創(chuàng )造音樂(lè )舞蹈表演的機會(huì )；
3. 反復練習，加強舞蹈技巧；
4. 小組合作，提高團隊合作能力。
四、教學(xué)進(jìn)度：
第一次課：舞蹈基礎知識和技巧練習
1. 舞蹈基礎知識，介紹跳舞的注意事項和基本步驟；
2. 舞蹈技巧練習，訓練孩子們的協(xié)調能力和體魄，練習基本舞步。
第二次課：舞蹈音樂(lè )表現能力訓練
1. 音樂(lè )表現能力，提高學(xué)生對音樂(lè )的感受，讓學(xué)生能夠用舞蹈形式表現出音樂(lè )中的情感；
2. 形體表現能力，提高學(xué)生舞蹈動(dòng)作的表現能力，使其舞蹈更具有感染力。
第三次課：舞蹈創(chuàng )意思維的培養
1. 創(chuàng )意思維的.培養，讓學(xué)生從日常生活中發(fā)掘源源不斷的舞蹈素材；
2. 舞蹈動(dòng)作的設計與創(chuàng )作，教授學(xué)生如何將舞蹈動(dòng)作有機地組合在一起，增強其創(chuàng )造性和自信心。
第四次課：團隊合作意識的培養
1. 團隊合作意識，教育學(xué)生學(xué)會(huì )互相協(xié)作，在團隊中發(fā)揮所長(cháng)，培養“團隊意識”；
2. 團隊合作練習，設置小組比賽，讓學(xué)生在團隊中展現出自己的優(yōu)點(diǎn)。
五、教學(xué)評價(jià)：
1. 反復練習，加強學(xué)生舞蹈技巧；
2. 在上課過(guò)程中不斷地進(jìn)行指導，糾正孩子們錯誤的舞蹈動(dòng)作；
3. 每節課結束后評價(jià)學(xué)生的表現，讓他們知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足；
4. 考核成績(jì)，綜合評估每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況和舞蹈表現。
六、教學(xué)流程：
1. 開(kāi)場(chǎng)：引導學(xué)生熱身，準備開(kāi)展下一步課程內容；
2. 中場(chǎng)：重點(diǎn)講解舞蹈動(dòng)作和舞蹈技巧，引導學(xué)生認真學(xué)習；
3. 結尾：總結當天學(xué)習的內容，回答學(xué)生的問(wèn)題，為下一課做好準備。
七、教學(xué)挑戰：
1. 教師需要有良好的舞蹈知識和技能，才能夠有效地給學(xué)生指導；
2. 教師需要有耐心，要重復多次，才能夠讓學(xué)生掌握舞蹈技巧；
3. 學(xué)生年齡小，需要耐心引導，才能夠理解舞蹈知識和技能，并應用到實(shí)際舞蹈中去。
八、總結：
中職學(xué)前教育舞蹈教案全套，涵蓋了舞蹈基礎知識和技巧練習，舞蹈音樂(lè )表現能力訓練，舞蹈創(chuàng )意思維的培養，團隊合作意識的培養等內容。通過(guò)這種教學(xué)方法，不僅能夠讓學(xué)生掌握舞蹈的基本知識和技能，還能夠培養學(xué)生的音樂(lè )感受力，提高他們的自信心和團隊合作能力，為學(xué)生以后的學(xué)習和生活打下良好的基礎。
學(xué)前教育教案 18
一、教學(xué)目標：
1. 能夠正確進(jìn)行基本的舞蹈動(dòng)作。
2. 可以使用音樂(lè )表現舞蹈動(dòng)作所表達的情感和內涵。
3. 提高學(xué)生的協(xié)調能力和節奏感。
二、教學(xué)內容：
本次課程主要通過(guò)基本舞蹈動(dòng)作的教學(xué)，讓學(xué)生獲得正確的身體姿勢，學(xué)會(huì )各種花樣的舞蹈動(dòng)作，同時(shí)學(xué)會(huì )如何利用音樂(lè )來(lái)表現舞蹈動(dòng)作所要表達的情感和內涵。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 學(xué)生對基本舞蹈動(dòng)作進(jìn)行正確的掌握。
2. 學(xué)生如何用音樂(lè )來(lái)表現情感和內涵。
四、教學(xué)過(guò)程：
1. 第一節課：
教學(xué)內容：
舞蹈動(dòng)作基本姿勢
教學(xué)目標：
學(xué)生掌握基本的舞蹈動(dòng)作姿勢。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 頭部自然位置。
2. 上軀干由頭到腳一直是直線(xiàn)。
3. 下肢伸直。
教學(xué)難點(diǎn)：
對學(xué)生進(jìn)行反復的糾正，讓學(xué)生對正確的舞蹈姿勢有正確的認知。
2. 第二節課：
教學(xué)內容：
基本的手臂動(dòng)作及配合基本舞蹈動(dòng)作
教學(xué)目標：
學(xué)生完美表現各種姿勢及正確配合舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 學(xué)生應該完美表現出每個(gè)動(dòng)作的手臂姿勢。
2. 學(xué)生應該學(xué)會(huì )如何正確配合舞蹈動(dòng)作。
3. 學(xué)生學(xué)會(huì )如何快速轉換舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何正確的配合舞蹈姿勢，并在轉換動(dòng)作的時(shí)候不出現異常情況。
3. 第三節課：
教學(xué)內容：
如何用音樂(lè )表現情感和內涵
教學(xué)目標：
學(xué)生能夠正確的運用音樂(lè )表現出舞蹈動(dòng)作所要表達的'情感和內涵。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 學(xué)生學(xué)習如何使用音樂(lè )表現情感和內涵。
2. 學(xué)生學(xué)會(huì )如何在舞蹈動(dòng)作中使用音樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何在舞蹈動(dòng)作中靈活運用音樂(lè )，使得表演更具有表現力。
4. 第四節課：
教學(xué)內容：
舞蹈控制
教學(xué)目標：
學(xué)生學(xué)會(huì )如何掌控舞蹈動(dòng)作，達到高水平表演。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 學(xué)生學(xué)會(huì )如何掌控舞蹈動(dòng)作。
2. 學(xué)生學(xué)會(huì )如何高效的完成每一個(gè)舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何掌控舞蹈動(dòng)作，達到高水平表演。
五、教學(xué)總結：
本次課程主要通過(guò)對學(xué)生的基本動(dòng)作和舞蹈表現的指導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何合理運用音樂(lè )表現情感和內涵，并在舞蹈控制方面提高學(xué)生表演水平。要學(xué)好舞蹈，就必須掌握基本的舞蹈動(dòng)作，同時(shí)學(xué)會(huì )在舞蹈表演中運用音樂(lè )，提高表現力。希望學(xué)生們在訓練中不斷提高自己的技能，努力在舞蹈領(lǐng)域中取得更好的成績(jì)。
學(xué)前教育教案 19
一、教學(xué)目標
1. 培養孩子對舞蹈的興趣和熱愛(ài)，提高孩子的音樂(lè )和舞蹈素養。
2. 培養孩子的協(xié)作能力和藝術(shù)表現能力。
3. 培養孩子的審美意識和創(chuàng )新意識，提升孩子的審美水平。
二、教學(xué)內容
1. 舞蹈基本功訓練：包括扭腰、翻滾、跳躍、旋轉、分腿等動(dòng)作，通過(guò)基本功訓練，提高孩子的身體協(xié)調性和靈活性，培養孩子的身體素質(zhì)。
2. 舞蹈技巧訓練：包括手法、腳步、轉身、跳躍等技巧的訓練，通過(guò)技巧訓練，提高孩子的舞蹈水平，增加孩子的表演技巧。
3. 舞蹈表演：組織孩子進(jìn)行舞蹈表演，通過(guò)表演提高孩子的藝術(shù)表現能力，增加孩子的自信心，讓孩子從小鍛煉表演能力。
三、教學(xué)方法
1. 循序漸進(jìn)法：按照孩子的身體素質(zhì)和舞蹈基礎，循序漸進(jìn)地進(jìn)行基本功訓練和舞蹈技巧訓練。
2. 游戲教學(xué)法：通過(guò)游戲方式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習舞蹈，并鍛煉孩子的協(xié)作能力。
3. 示范教學(xué)法：老師通過(guò)示范動(dòng)作，讓孩子更加清晰地了解動(dòng)作要領(lǐng)和技巧，提高孩子的模仿能力。
四、教學(xué)步驟
1. 基本功訓練
�、� 扭腰練習：雙手在腰間交叉，單腳邁出第一步，向左轉身，再向右轉身，重復多次。
�、� 翻滾練習：跪在地上，用手支撐身體，向前翻滾，重復多次。
�、� 跳躍練習：雙手放在腰間，頂起腳跟向上跳，重復多次。
�、� 旋轉練習：雙手舉過(guò)頭頂，頂起腳跟向左旋轉，再向右旋轉，重復多次。
�、� 分腿練習：站立，雙腳向兩側分開(kāi)，盡量拉伸身體，保持幾秒鐘，重復多次。
2. 技巧訓練
�、� 手法訓練：雙手在腰間，左手向前伸展，右手向后伸展，交替多次。
�、� 腳步訓練：左腳向前一步，右腳跟隨向前一步，再向后一步，交替多次。
�、� 轉身訓練：?jiǎn)文_向前一步，另一只腳同時(shí)向后踩地，然后進(jìn)行180度的轉身。
�、� 跳躍訓練：雙手向上伸展，腿向上跳躍，再向下蹲，重復多次。
3. 舞蹈表演
根據孩子的'身體素質(zhì)、舞蹈基礎和音樂(lè )曲目，選定適合孩子的舞蹈進(jìn)行表演練習，準備好道具、服裝等，最終進(jìn)行舞蹈表演。
五、教學(xué)評估
通過(guò)觀(guān)察孩子在學(xué)習中的表現，了解孩子的學(xué)習狀況和舞蹈水平，發(fā)現并糾正孩子在學(xué)習中的錯誤動(dòng)作，及時(shí)進(jìn)行指導，提高孩子的學(xué)習效果。同時(shí)在表演中進(jìn)行評估，為孩子提供進(jìn)一步的改進(jìn)方向和優(yōu)化建議。
學(xué)前教育教案 20
活動(dòng)目標
1、理解書(shū)中的名詞，了解量詞的用法。
2、能根據句式的'重復特征進(jìn)行預測。
3、愿意獨立閱讀小書(shū)。
活動(dòng)準備
熟悉故事基本內容，了解圖畫(huà)中有多重線(xiàn)索。大書(shū)(遮擋文字中的名詞和量詞)
活動(dòng)過(guò)程
一、閱讀文本
1、與幼兒一起回顧大書(shū)，問(wèn)問(wèn)幼兒：青蛙住在哪里?池塘周?chē)惺裁吹胤?
2、教師播放領(lǐng)讀光盤(pán)，請幼兒完整聽(tīng)一遍。
3、出示大書(shū)，事先分別將數量詞“一片、一個(gè)、一塊、一座”和名詞“漿果叢、香蕉樹(shù)、蘿卜、伐木場(chǎng)、城市”遮住。教師朗讀時(shí)，讓幼兒猜測接下來(lái)出現的詞語(yǔ)是什么，先揭示名詞，再揭示量詞，讓幼兒了解圖文對應以及量詞和名詞的搭配。
4、教師完整示范一遍，請幼兒跟讀2-3遍。
二、閱讀小書(shū)
1、發(fā)放小書(shū)，請幼兒自行翻閱幾分鐘。
2、問(wèn)問(wèn)幼兒：小蝌蚪什么時(shí)候變成小青蛙的?請翻到那一頁(yè)，讀出下面的文字
3、句子接龍游戲：根據文中句子的重復特征，把幼兒分成幾組，每組分別進(jìn)行句子接龍。
4、請幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些動(dòng)物來(lái)喝水，他們又告訴了小青蛙什么?用文中的句子進(jìn)行描述
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