《畫(huà)》
《畫(huà)》1
設計意圖：
瓶蓋給人們的生活，帶來(lái)了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據新綱要的要求：指導幼兒利身邊資源進(jìn)行學(xué)習，因此，我利用瓶蓋和蠟筆來(lái)大膽進(jìn)行創(chuàng )新印畫(huà)。既培養了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，又培養了幼兒的創(chuàng )新意識，讓幼兒體驗用瓶蓋和蠟筆作畫(huà)的樂(lè )趣。針對以上問(wèn)題以及結合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我特設計本活動(dòng)。主要讓幼兒運用瓶蓋和蠟筆碰一碰，進(jìn)行不同造型的創(chuàng )造，從而發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在想一想、說(shuō)一說(shuō)、拼一拼、印一印中發(fā)展想象力，創(chuàng )造力。
2、能運用大小瓶蓋及蠟筆碰一碰，進(jìn)行不同造型的創(chuàng )造，感受創(chuàng )造的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、各種大小不一的瓶蓋，和蠟筆。
2、范畫(huà)一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)讓幼兒玩泡泡糖碰一碰游戲，激發(fā)幼兒興趣。
今天我們來(lái)玩一個(gè)泡泡糖游戲好嗎？老師帶領(lǐng)幼兒玩游戲，泡泡糖、泡泡糖、碰什么？碰鼻子。剛才小朋友玩了泡泡糖碰一碰的游戲，瓶蓋和蠟筆他們也想玩這個(gè)游戲。
2、通過(guò)觀(guān)察瓶蓋和蠟筆碰一碰，激發(fā)幼兒的想象力。
�。ɡ蠋熝菔荆┢可w和蠟筆碰一碰，變成什么呢？（蘋(píng)果、氣球、放大鏡等）哇！小朋友想的真多，我們給自己鼓鼓掌！大瓶蓋和小瓶蓋也來(lái)玩了，他們碰在一起會(huì )變成什么呢？（小雞、人、魚(yú)、眼鏡等）大瓶蓋小瓶蓋碰一碰、變成小雞嘰嘰嘰。
3、請幼兒用瓶蓋和蠟筆自己去玩碰一碰的游戲。
剛才我們用瓶蓋，玩了碰一碰的游戲，變成許多東西，現在老師請
你們自己去試一試看看能變出什么東西來(lái)。（可以瓶蓋和蠟筆碰、也可以大瓶蓋和小瓶蓋碰一碰，還可以大瓶蓋和小瓶蓋親一親（重疊）。幼兒自己操作，（幼兒操作時(shí)老師巡回觀(guān)察了解一些幼兒變出了什么）（請幼兒講述自己所變的是什么？）欣賞個(gè)別幼兒變出的東西。
4、老師示范印。
剛才小朋友變出了很多東西來(lái)，老師也用這些瓶蓋拼出了許多東
西，并且把它印成了一幅漂亮的畫(huà)，請小朋友看看老師印出了什么？（請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）老師用瓶蓋和蠟筆印出了漂亮的畫(huà)，你們想學(xué)嗎？請小朋友看好了，小瓶蓋手中拿，親親顏料水，放到盆邊舔一舔，走到紙上親一親，換個(gè)小瓶蓋，印尾巴，尾巴身體緊金連，拿個(gè)小不點(diǎn)瓶蓋，做眼睛。
5、幼兒自己印畫(huà)
現在請小朋友自己去印一印看看能變出什么來(lái)，幼兒自己作畫(huà)，老師巡回指導。
6、請幼兒互相觀(guān)賞各自的畫(huà)。
《畫(huà)》2
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習模板印畫(huà)簡(jiǎn)單的物體——小花，并能熟練地沿著(zhù)輪廓線(xiàn)剪出簡(jiǎn)單的物體。
2、體驗剪貼、合作的快樂(lè )以及幫助他人的愉快情緒。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已學(xué)會(huì )對折紙，了解折痕線(xiàn)。
2、畫(huà)有各種大小形狀不同的半朵花的模板若干，各種顏色的長(cháng)方形紙多于幼兒人數。畫(huà)有一棵樹(shù)和一個(gè)籬笆、小朵小花的范畫(huà)一張。
3、剪刀、鉛筆人手一份；漿糊、濕抹布每桌各兩份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入，引起幼兒興趣。
小朋友，現在是什么季節？（春天）（出示范畫(huà)）對了，春天來(lái)了，可是在一個(gè)大大的花園里只開(kāi)了一朵小花。一朵小花心里感覺(jué)怎么樣？（傷心、難過(guò)）那我們小朋友一起來(lái)幫這朵小花找找朋友吧。
�。ǔ鍪疽欢浼艉玫男』ǎ┣�，老師已幫它找到了朋友，是什么呀？（花）仔細看一看，這朵小花是怎么做出來(lái)的？（幼兒回答）說(shuō)對了，是剪出來(lái)的。那我們趕緊把小花送到花園里吧。
二、示范模板印畫(huà)——小花，初步掌握模板印畫(huà)的方法。
1、示范花的印法、剪法。
�。ǔ鍪灸０寤ǎ﹩�(wèn)：請來(lái)了誰(shuí)？（模板）我先請一位小朋友把這張紙對折，然后請小朋友找一找折痕線(xiàn)。那怎么來(lái)把模板印到紙上去呢？請仔細看好了。（小小模板手中拿，請它親親折痕線(xiàn)，一只手兒壓壓牢，另一只手拿好筆，沿著(zhù)輪廓往下畫(huà)，認真仔細剪一剪，一朵小花變出來(lái)。）哈哈，一朵小花變出來(lái)了。（請一名幼兒上來(lái)送花）模板真神奇，我們也來(lái)跟著(zhù)老師一起變一變。（請幼兒說(shuō)說(shuō)步驟）哇，半朵小花又變出來(lái)了。
請個(gè)別幼兒上來(lái)示范，其他幼兒念兒歌。（提醒幼兒在印畫(huà)過(guò)程中手指不能移動(dòng)，否則花會(huì )變形。）
三、合作剪貼——春天的花園。
1、交代要求：小朋友真能干學(xué)會(huì )了新本領(lǐng)，就可以去幫助小花找到更多的朋友啦！但是你們做好小花把它送上來(lái)時(shí)，請把剪刀放放好，千萬(wàn)不能拿著(zhù)剪刀亂跑，記住了嗎？（記住了）
2、播放優(yōu)美的音樂(lè )，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導。
那我們趕緊行動(dòng)，讓大家一起來(lái)幫助小花找到更多的朋友吧！
四、展示欣賞作品，體驗與同伴合作的快樂(lè )。
呀，你們幫小花找到了這么多朋友，變出來(lái)了一個(gè)美麗的花園，我們一起去看看吧。問(wèn)：你最喜歡花園里的那朵花，為什么？
活動(dòng)反思：
在今天的活動(dòng)中孩子們很是感興趣，他們能積極地投入到活動(dòng)中。在剪貼小花的過(guò)程中有些孩子們很會(huì )動(dòng)腦筋，他們先將一張紙畫(huà)好圓形，再將幾張紙疊在一起剪出好幾個(gè)圓形，可是有些孩子們在剪出細細的花瓣時(shí)出現困難，不能剪得細細的，而且出現粗細不一樣，容易剪斷。在制作大樹(shù)的時(shí)候大多數孩子能折出扇子形狀貼在樹(shù)上當樹(shù)葉，但也有個(gè)別孩子折得太大了，顯得不怎么協(xié)調。另外有的孩子在布局方面還不怎樣合理，還需進(jìn)一步的引導。
《畫(huà)》3
在《摸一摸畫(huà)一畫(huà)》的教學(xué)中，教學(xué)目的是指導學(xué)生選用各種工具、材料表現身體的觸覺(jué)；引導學(xué)生體驗色彩、點(diǎn)、線(xiàn)條、肌理等造型語(yǔ)言；引導學(xué)生運用造型語(yǔ)言來(lái)表達自己對觸覺(jué)的獨特感受，發(fā)展視覺(jué)表達能力。教學(xué)難點(diǎn)是引導學(xué)生通過(guò)知覺(jué)，運用主觀(guān)能動(dòng)性，表現感知覺(jué)。這樣深層次的理解，對于一年級的孩子十分艱難，所以我毅然決定使用游戲作為開(kāi)課統領(lǐng)。我用兩個(gè)黑色嚴實(shí)的袋子裝著(zhù)兩種感覺(jué)的物品，并用十分神秘的話(huà)語(yǔ)吸引孩子迫切的希望能親自體驗這樣的觸覺(jué)。我提出參與的條件，用點(diǎn)、線(xiàn)、面在黑板上畫(huà)出自己手中的觸覺(jué)。孩子將小手伸進(jìn)袋子那瞬間的表情，有恐懼、有好奇、有微笑、有疑問(wèn)……這一系列的表現，使未參與的學(xué)生激情高漲，使課堂一次次推向高潮。通過(guò)手中的觸覺(jué)，課堂的氛圍，孩子創(chuàng )造了許多表現感知覺(jué)的繪畫(huà)表現形式和成果，同時(shí)很好的發(fā)展自己的視覺(jué)表達能力。
只有巧用游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們“樂(lè )學(xué)”。古人云：“教人未見(jiàn)意趣，必不樂(lè )學(xué)�！蔽覀兊男抡n程標準也明確提出教學(xué)要培養學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，美術(shù)學(xué)習的興趣是美術(shù)教學(xué)的生命。同時(shí)巧用游戲，激發(fā)學(xué)生的表現欲和想象力，從而增強創(chuàng )新意識和能力游戲能給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習的興趣，能給課堂營(yíng)造良好的氛圍。而創(chuàng )設良好活躍的氛圍，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新欲望。心理學(xué)研究表明：良好的心境可以使聯(lián)想活躍，思維敏捷，表達欲增強，積極的游戲活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新意識。同時(shí)模仿能力強，好動(dòng)，好玩，不怕羞，愛(ài)表現也是小學(xué)生的天性。根據小學(xué)生的這些特點(diǎn)，多組織一些游戲活動(dòng)，無(wú)疑對學(xué)生有極大的益處。以及巧用游戲，引入競爭機制，從而增強集體主義觀(guān)念和團結合作精神。在游戲中增加學(xué)生的競爭意識，樹(shù)立不甘落后的學(xué)習勁頭。
我覺(jué)得運用游戲性美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)需要注意的地方是：(教學(xué)反思 )教師設計的游戲內容和形式要緊密配合，課堂上組織好游戲的各個(gè)環(huán)節，特別是強抓課堂常規，不能讓混亂的課堂紀律，影響了教學(xué)效果；教師要提前準備好游戲中所用的教具和實(shí)物；教師在游戲中語(yǔ)言要突出重點(diǎn)；運用兒童語(yǔ)言把講、聽(tīng)、看、玩有機地結合起來(lái)，使學(xué)生在玩中獲得知識和美感。
總之，以游戲導入課堂教學(xué)，使嚴肅、乏味的課堂變得生動(dòng)活潑，給學(xué)生的學(xué)習帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣。他們在游戲中玩、在游戲中樂(lè )、在游戲中學(xué)、在游戲中成長(cháng)、在游戲中培養心智。同時(shí)在游戲性教學(xué)方式中，尊重了學(xué)生的愿望、樂(lè )趣、情感、選擇等“學(xué)”的權利，學(xué)習熱情將會(huì )有增無(wú)減，教師也實(shí)現了教的義務(wù)。我想小學(xué)的美術(shù)教學(xué)是一門(mén)研究性的學(xué)科，有待我們美術(shù)教育者不斷的探索與追求，將美術(shù)課程真正成為其他學(xué)科心目中的輕松、愉悅的學(xué)科。
《畫(huà)》4
活動(dòng)目標：
1、用畫(huà)、剪和等方式裝飾紙盤(pán)。
2、發(fā)揮想象，運用自己的經(jīng)驗進(jìn)行裝飾設計。
3、合理運用材料，保持作品的整潔干凈。
活動(dòng)準備：
1、紙盤(pán)畫(huà)范例若干。
2、紙盤(pán)、各色圓形紙、長(cháng)條形紙、剪刀、油畫(huà)棒、漿糊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒欣賞范例上的紙盤(pán)作品，發(fā)現制作的方法。
1、教師出示幼兒用書(shū)，幼兒欣賞。
師：書(shū)上的盤(pán)子漂亮嗎？盤(pán)子上有些什么漂亮的花紋？（幼兒根據自己的觀(guān)察回答。）
師：它們是用什么方法做出來(lái)的？（有的用油泥貼出來(lái)的，有畫(huà)的、有剪貼的還有撕成碎紙來(lái)貼成畫(huà)的，幼兒根據自己的觀(guān)察，發(fā)現制作方法。）
師小結：這些盤(pán)子上有各種各樣漂亮的花紋，有小動(dòng)物、娃娃的、還有植物的；我們還看到有的是用油泥貼畫(huà)的，有的是畫(huà)出來(lái)的，還有的是剪貼和撕貼的方法制作成的。
2、教師出示自己制作的紙盤(pán)，幼兒欣賞。
師：朱老師也給小朋友制作了一些紙盤(pán)，請小朋友看看朱老師制作的紙盤(pán)是怎么制作的呢？
二、教師啟發(fā)幼兒討論制作的方法。
師：你最喜歡什么紋樣的盤(pán)子？（幼兒講述自己喜歡的紋樣。）
師：你想用什么方法進(jìn)行制作？（幼兒根據自己的經(jīng)驗和興趣進(jìn)行講述。）
師：今天朱老師給每個(gè)小朋友準備了一個(gè)紙盤(pán)和一盒蠟筆，那我們是用什么樣的制作方法制作的呀？（引導幼兒說(shuō)出：畫(huà)出來(lái)的。）
師：那你想給自己的紙盤(pán)裝扮上怎樣美麗的紋樣呢？
師：請小朋友先想一想，再動(dòng)筆開(kāi)始畫(huà)噢！
三、引導幼兒自由制作，教師進(jìn)行個(gè)別指導。
1、教師交待注意事項。
師：請小朋友先想好了做什么樣子的盤(pán)子，怎么做？再開(kāi)始動(dòng)筆給我們的紙盤(pán)畫(huà)上漂亮的花紋噢！
師：請蠟筆寶寶出來(lái)幫忙之后，要什么顏色拿什么顏色，用完再放回去。
2、幼兒進(jìn)行制作，教師指導幼兒完成作品。
教師指導幼兒說(shuō)出自己想制作什么樣子的盤(pán)子，給沒(méi)有想好的幼兒建議，引導幼兒運用各種色彩為我們的紙盤(pán)添上漂亮的花紋。
四、結束活動(dòng)。
1、評價(jià)幼兒的作品，表?yè)P作畫(huà)習慣好的幼兒。指出幼兒作品的不足與值得幼兒學(xué)習的地方。
2、師小結：這一次我們是用畫(huà)筆來(lái)裝扮紙盤(pán)，那小朋友回到家后可以運用不同的制作材料來(lái)制作，像書(shū)本上的一樣，可以用不同的材料來(lái)裝扮紙盤(pán)，制作好了的可以帶來(lái)幼兒園給小朋友和老師欣賞，好嗎？
《畫(huà)》5
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒將感受到的漂亮的彩虹用繪畫(huà)表現出來(lái)。
2、繪畫(huà)中能較好地控制彩虹的弧度，練習手的控制能力。
3、培養幼兒觀(guān)察事物的組織畫(huà)面的能力，鼓勵幼兒大膽富有個(gè)性地表現畫(huà)面。
活動(dòng)準備：
1、彩虹圖片一張
2、油畫(huà)棒、《美術(shù)》書(shū)人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、今天小朋友要出一個(gè)謎語(yǔ)給小朋友猜，聽(tīng)好了，猜謎語(yǔ)：半天空中一座橋，太陽(yáng)對面你去找，紅黃藍紫多好看，人馬未過(guò)橋沒(méi)了。
2、誰(shuí)猜出來(lái)了，謎底是什么？你們?yōu)槭裁床率遣屎缒兀?/p>
3、教師解釋謎面，豐富幼兒關(guān)于彩虹的知識。（夏天雨后，烏云飛散，太陽(yáng)重新露頭，在太陽(yáng)對面的天空中，會(huì )出現半圓形的彩虹。 下過(guò)雨后，有許多微小的水滴漂浮在空中，當陽(yáng)光照射到小水滴上時(shí)會(huì )發(fā)生折射，分散
成7種顏色的光。很多小水滴同時(shí)把陽(yáng)光折射出來(lái)，再反射到我們的眼睛里，我們就會(huì )看到一 條半圓形的彩虹。彩虹的色帶分明，紅的排在最外面，接下來(lái)是橙、黃、綠、青、藍、紫共7種顏色。 空氣里水滴的大小，決定了虹的色彩鮮艷程度和寬窄�？諝庵械乃未�，虹就鮮艷。也 比較窄；反之，水滴小，虹色就淡，也比較寬。 我們面對著(zhù)太陽(yáng)是看不到彩虹的，只有背著(zhù)太陽(yáng)百能看到彩虹。）
4、小朋友，你們看過(guò)彩虹嗎？你們覺(jué)得彩虹漂亮嗎？
5、彩虹很美，可是只有夏天的雨天才能看見(jiàn)，要是我們現在想看彩虹怎么辦？我們來(lái)把美麗的彩虹畫(huà)出來(lái)吧，這樣就可以天天看見(jiàn)它了。
二、交待要求
發(fā)放幼兒用書(shū)，請幼兒將書(shū)翻到第9頁(yè)：請你在藍藍的天空中用彩色的油畫(huà)棒畫(huà)出漂亮的彩虹，彩虹是半圓形的向上拱，畫(huà)好一種色彩就涂好一種顏色，涂色時(shí)要順著(zhù)一個(gè)方向涂，另外一邊畫(huà)要一邊觀(guān)察顏色的搭配，從上到下顏色的排列順序是：紅橙黃綠青藍紫。
三、幼兒操作，教師巡回指導。
引導幼兒注意顏色的排列和涂色的方法。鼓勵幼兒將彩虹畫(huà)的大一些，盡量保持每種色帶大小、弧度一致。在畫(huà)面中的適當位置添畫(huà)高樓。大樹(shù)，小鳥(niǎo)，彩云等東西。
四、展示幼兒作品，結束活動(dòng)
展示幼兒作品，請大家說(shuō)說(shuō)看，哪一幅畫(huà)最漂亮，引導幼兒總結：畫(huà)面要豐滿(mǎn)、涂色要均勻、鮮艷，控制在線(xiàn)條以?xún)冗@樣的畫(huà)看起來(lái)會(huì )更漂亮。
《中班繪畫(huà)教案：“七色彩虹”》摘要：上時(shí)會(huì )發(fā)生折射，分散 成7種顏色的光。很多小水滴同時(shí)把陽(yáng)光折射出來(lái)，再反射到我們的眼睛里，我們就會(huì )看到一 條半圓形的彩虹。彩虹的色帶分明，紅的排在最外面，接下來(lái)是橙、黃、綠、青、藍、紫共7種顏色。 空氣里...
《畫(huà)》6
活動(dòng)目標：
1、根據要求進(jìn)行美工創(chuàng )作；
2、通過(guò)美工活動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習運用手部小肌肉進(jìn)行“撕、貼”活動(dòng)；
3、通過(guò)活動(dòng)的進(jìn)行讓幼兒體會(huì )美術(shù)創(chuàng )作的積極情緒。
4、引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。
5、體驗想象創(chuàng )造各種圖像的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、16開(kāi)彩色紙（畫(huà)有橘子）。
2、橘紅色、綠色美工紙若干。
3、固體膠管。
4、桌椅。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入過(guò)程
1、呈現畫(huà)有橘子的彩色紙,問(wèn)①你們看到了什么.②你們想一想橘子是什么顏色的
2、講述及活動(dòng)目的,并想一想自己想把橘子貼成什么顏色的.(強調要張貼在橘子圖形內部)
3、進(jìn)行示范活動(dòng)告訴幼兒怎樣用手指撕
4、怎樣用膠水粘貼.
二、操作過(guò)程
1、幼兒進(jìn)行撕紙活動(dòng).
2、老師不斷指導，表?yè)P再指導.
三、展示、交流、分享
1、表?yè)P幼兒貼的橘子非常的漂亮.
2、請喜歡介紹自己橘子的小朋友來(lái)講講.
3、寫(xiě)名字（可以老師替寫(xiě),也可以鼓勵幼兒自己創(chuàng )作不同符號表現自己的名字)
四、延伸活動(dòng)
假如時(shí)間允許，或者孩子們愛(ài)好還是很高的話(huà),可以鼓勵幼兒給自己的橘子畫(huà)上葉子等其他的添畫(huà).
五、評價(jià)
1、在圖畫(huà)之內進(jìn)行粘貼
2、撕紙粘貼得快面小
3、畫(huà)面豐富,最好沒(méi)有空白.
4、顏色(會(huì )選兩種顏色的)
活動(dòng)反思
對于小班幼兒知識經(jīng)驗還不夠豐富，但對周?chē)挛锍錆M(mǎn)興趣。紙是幼兒在一日活動(dòng)中常接觸的，幼兒喜歡撕，剪，畫(huà)。這次活動(dòng)的設計，探索創(chuàng )新活動(dòng)的引導就從幼兒最貼近的自身開(kāi)始。在整個(gè)活動(dòng)中，教師遵循幼兒年齡特征及美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng )新教育的要求考慮，給每一個(gè)幼兒提供創(chuàng )作的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造潛力。因此在活動(dòng)前，教師應注重幼兒內在圖式的積累，讓幼兒對橘子有了充分的感知，使幼兒將視覺(jué)和大腦理性思維對感知經(jīng)驗進(jìn)行加工，并伴隨經(jīng)驗在記憶中儲存�；顒�(dòng)中幼兒通過(guò)手的技能運作，創(chuàng )造性的表現不同大橘子，反映了幼兒獨特的創(chuàng )造力。雖然幼兒最后的作品可能在成人看來(lái)不成樣子，但幼兒的思維得到擴散和拓展。幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是滿(mǎn)足兒童感受美的需要的情感教育活動(dòng)，幼兒能用作品自由地、盡情地表達自己的感受，從而獲得精神上的滿(mǎn)足。
《畫(huà)》7
這是第一冊中的第一篇課文，學(xué)生入學(xué)才兩個(gè)月，小組合作、探究學(xué)習的習慣與能力正在逐步培養過(guò)程當中。這篇課文的內容是一則謎語(yǔ)，謎底即題目——畫(huà)。根據教材特點(diǎn)，結合學(xué)生實(shí)際（對這首詩(shī)，基本上的學(xué)生在幼兒園時(shí)就已滾瓜爛熟，倒背如流了。）我決定采用探究性的學(xué)習方式來(lái)完成學(xué)習內容。
教學(xué)過(guò)程：
……
師：今天學(xué)的這首古詩(shī)，實(shí)際上是一則謎語(yǔ)，我們來(lái)猜一猜，謎底是什么？
生：（興奮的，異口同聲）畫(huà)。
師：(故作驚訝)你們?yōu)槭裁床滤钱?huà)呢？你的根據是什么？
生：一部分學(xué)生舉手要求發(fā)言，一部分學(xué)生呆住了，根據是什么，還從來(lái)沒(méi)去想過(guò)。
師：別急著(zhù)說(shuō)，先自己想一想，然后分四人小組討論討論，每位小朋友要大膽地說(shuō)出你的看法。小組長(cháng)要把小組內同學(xué)的意見(jiàn)向大家匯報。
生：馬上四人一小組圍在一起，說(shuō)開(kāi)了。
師：慢慢巡視，時(shí)而湊過(guò)去聽(tīng)聽(tīng)小朋友都在議論些什么。教師走到一個(gè)小組旁邊，彎下腰加入了他們小組的討論。
生A說(shuō)題目是畫(huà)，所以猜是畫(huà)。
生B說(shuō)書(shū)上畫(huà)著(zhù)一幅畫(huà)，所以猜是畫(huà)。
生C表示贊同B的說(shuō)法。
生D說(shuō)如果是真的水在流動(dòng)，肯定是有聲音的，現在走近水旁沒(méi)有聽(tīng)到水的聲音，肯定是一幅畫(huà)，所以猜是畫(huà)。教師認真地聽(tīng)完每位同學(xué)的發(fā)言后，微笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭，離開(kāi)了。
看大家討論得差不多了，教師示意停下，請小組選代表匯報交流。
生：我們組毛思琪認為這則謎語(yǔ)邊上掛著(zhù)一幅畫(huà)，因此說(shuō)是畫(huà)。陳子熙說(shuō)題目是畫(huà)，因此就猜是畫(huà)。我認為，書(shū)上寫(xiě)著(zhù)“人來(lái)鳥(niǎo)不驚”，如果是真的鳥(niǎo)，沒(méi)等人走近，鳥(niǎo)就老早飛走了，而現在人來(lái)了，鳥(niǎo)也不飛走，肯定是畫(huà)著(zhù)的，所以猜是畫(huà)。還有黃天宇說(shuō)，春天過(guò)去了花還開(kāi)著(zhù)，說(shuō)明花不是真的，是一幅畫(huà)。
師：你們小組討論得很認真，還有哪一組要匯報？
生：(馬上又有一位小組代表站起來(lái)發(fā)言)遠看山有色，就是遠遠看去山是有顏色的，近聽(tīng)水無(wú)聲就是站在水邊聽(tīng)不到水的聲音，春去花還在，就是春天過(guò)去了花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚，就是人來(lái)了鳥(niǎo)也不飛走。
生：(馬上反駁)她匯報的不是他們小組的意見(jiàn)，而是她自己一個(gè)人的意思。
生：（另一位學(xué)生馬上又接著(zhù)說(shuō)）她說(shuō)的是這首詩(shī)的意思，不是我們討論的問(wèn)題。
師：你們兩位同學(xué)真了不起，會(huì )傾聽(tīng)，會(huì )思考。你們才真正是學(xué)習的主人。教師帶頭為他們的精彩發(fā)言熱烈鼓掌，其他小朋友也鼓起了掌。
……
這是學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習的一個(gè)環(huán)節，盡管還很稚嫩，但至少給我們以下幾點(diǎn)反思：
1、要相信學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習的主人，他們完全能扮演好這一角色。他們有發(fā)表自己見(jiàn)解的欲望，他們有交流、評價(jià)的能力。我們教師完全可以提供他們一個(gè)展示的平臺，讓他們在這一寬松、和諧、民主的平臺上，主動(dòng)學(xué)習，自主探究，交流、合作、共享學(xué)習成果。如，那兩位提出質(zhì)疑的學(xué)生，他們是具有何等強的學(xué)習力，他們已經(jīng)學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )了思考，能有自己的主張和見(jiàn)解。
2、畢竟是剛入學(xué)的七、八歲的孩子，一切良好的學(xué)習習慣，學(xué)習能力還需要我們耐心細致地培養，特別是小組合作學(xué)習的規范教育。這在小組學(xué)習的起始階段里顯得尤為重要。教師要有意識地加強對學(xué)生發(fā)言、交流和傾聽(tīng)的禮貌教育。要培養學(xué)生清晰、連貫地講話(huà)；文明有序地交流；認真、專(zhuān)注地傾聽(tīng)的良好習慣，以保證小組學(xué)習能夠有序、有效地進(jìn)行。
3、在學(xué)生合作交流的學(xué)習過(guò)程當中，教師的點(diǎn)撥顯得尤為重要。它有利于從學(xué)生學(xué)習習慣較差、缺乏自主、合作能力的特點(diǎn)出發(fā)，充分發(fā)揮教師在小組合作學(xué)習過(guò)程當中的組織、協(xié)調作用，對教學(xué)目標，方法和過(guò)程實(shí)施有效控制，避免學(xué)生在小組學(xué)習中放任自流，從而提高學(xué)習有效性。
《畫(huà)》8
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習“麥稈畫(huà)”制作的一些簡(jiǎn)單技能，初步嘗試用麥稈粘貼作畫(huà)。
2、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng )作力，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣，感受成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、麥稈、剪刀，雙面膠、抹布和廢紙簍。
2、范例作品。用麥稈編制的物件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題。
今天老師給大家帶來(lái)了一位神秘的客人，請大家一起來(lái)看看它是誰(shuí)呀？（麥子）
1、小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)這些麥子有什么用？（作糧食，磨成粉做面包等）
2、那你覺(jué)得麥稈有什么用？（作燃料，作掃帚），還能用來(lái)做什么？（出示編制的麥稈編制品）。
3、麥稈是很有用的材料，很好玩，還可以派大用場(chǎng)，用來(lái)作畫(huà)呢，我們一起用麥稈作畫(huà)吧。
三、講解,示范.
1、
出示范例圖一：
請幼兒欣賞三幅作畫(huà)步驟范例畫(huà)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)三角形圖案添幾根變成什么？（幼兒講述和想象）
2、出示的范例二：（粘有雙面膠）
老師豎粘一麥稈,問(wèn):這可以變成什么?幼兒想象并說(shuō)說(shuō)長(cháng)方形、正方形圖案添幾根變成什么？（幼兒講述和想象）。（老師示范粘貼一電視機或冰箱）
3、出示麥稈組合范例畫(huà)：
問(wèn)：我們一起來(lái)看看老師把麥稈變成了什么？它們是由哪些圖形組成的？（幼兒講述）
四、幼兒創(chuàng )作部分。
1、讓我們也來(lái)作一幅畫(huà)吧，你準備在紙上面用各種圖形變上一些什么東西？
2、請大家先想好畫(huà)的內容，再自己挑一張喜歡的底板紙，然后請你剪下合適的長(cháng)度，試試把圖形先擺好。然后粘貼上去�，F在我們就開(kāi)始作畫(huà)吧。
3、
幼兒動(dòng)手操作部分，老師巡回觀(guān)察，適當指導和提醒。
4、請幼兒將作品完成后張貼起來(lái)，鼓勵幼兒欣賞自己和別人的作品。
五、師幼共評作品。
1、老師先以大拇指為獎勵，表明態(tài)度，再請幼兒一起作評委，自己將大拇指獎給自己最喜歡的作品。
a.（哇，大家的作品真棒呀，我最喜歡這幅畫(huà)，它是由xx形和xx形組成的,這是誰(shuí)的作品呀?老師說(shuō)得對嗎?真好,老師獎給你一個(gè)大拇指.）
b.(我也喜歡這幅作品, 這是誰(shuí)的作品呀?你喜歡麥稈畫(huà)嗎? 真不錯,老師也獎給你一個(gè)大拇指.)
c.(這幅作品也很棒, 這是誰(shuí)的作品呀?我們請小畫(huà)家自己來(lái)介紹一下自己的作品吧.)(好,老師也獎給你一個(gè)大拇指.)
d.(哇,還有那么多的作品也想得到小朋友們的大拇指,你們仔細看看,你認為最棒,最喜歡的畫(huà)在哪里?想好了就把拇指獎給這幅作品.4---6個(gè)幼兒為一次,分批獎大拇指,直至全部幼兒都獎好拇指)
2、幼兒一起評出最棒的小朋友們最喜歡的作品，用相框標起來(lái)，將作品上墻展覽作品。我們一起看看得大拇指最多的作品在哪里,一起把作品帶到教室貼起來(lái)給大家欣賞吧!
《畫(huà)》9
活動(dòng)目標：
1、復習正方形，長(cháng)方形，三角形，圓形，梯形5種圖形，并能深刻的記住它們的特征。
2、通過(guò)“坐火車(chē)”的游戲，學(xué)會(huì )幫助圖形寶寶們歸家，分類(lèi)。能做到仔細觀(guān)察。
3、通過(guò)看風(fēng)景，和食物，知道圖形寶寶可以變出我們生活中的很多東西，能說(shuō)出這些東西是由那些圖形寶寶變出來(lái)的。
4、培養幼兒的動(dòng)力能力，給幼兒若干個(gè)不同的或相同的圖形寶寶，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，變出生活中的一些物品出來(lái)。
活動(dòng)準備：
1、“布娃娃母子”一個(gè)。
�。▽⑺鼈兘壴谝粡堃巫由�。
�。�2、“圖形地毯”一張。
�。▽D形全部剪了出來(lái)，剩如的系圖形的空格子。
�。┤缓髮⒛切┘舫鰜�(lái)的圖形分給幼兒，讓他們補回去。
3、每人一張圖形的火車(chē)票。
�。ㄆ渲邪ㄌ菪�，正方形，長(cháng)方形，圓形，三角形若干張。
�。�4、一輛箱子制作時(shí)的小火車(chē)，（5節的車(chē)廂，分別貼有三角形，圓形，梯形，長(cháng)方形，正方形。
�。�5、貼了屋子，大樹(shù)，冰糖葫蘆，糖果的展示畫(huà)一張。
6、每人一張白紙，每人若干個(gè)圖形娃娃，雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引入：孩子們，你們看到什么啦？（布娃娃被綁在椅子上。）]
1、教師講述故事：有只大灰狼把小猴子和猴子媽媽捉住啦，然后把它們可憐巴巴的綁在椅子上。
你們想把它們救出來(lái)嗎？大灰狼說(shuō)，只有一個(gè)辦法才能把它們給救出來(lái)。
可惡的大灰狼把磁磚給拆啦。
要我們把它們拼對啦，才能把猴子放走。這些圖形老師撿起來(lái)，給你們啦，是否能把它們救出來(lái)，就靠寶貝們的啦。吳老師手中也有幾個(gè)圖形磁磚，讓吳老師先來(lái)拼上。
2、教師示范。幼兒一起操作。
二、寶貝們真聰明，也很善良，都把地毯拼好啦，救走了猴子們。它們很感激我們，給我們送來(lái)了每人一張的火車(chē)票，讓我們邊看風(fēng)景，邊吃東西。
1、出示火車(chē)票，（正方形，長(cháng)方形，梯形，圓形，三角形）。并孩子們，它們的名稱(chēng)，介紹這幾種圖形的特征。
2、和配班教師，一起分發(fā)火車(chē)票。每人一張。
�。ㄈ切�，正方形，長(cháng)方形，圓形，梯形。
�。�3、請幼兒在相應的車(chē)廂投入火車(chē)票，并請配班教師做監督員，投錯的幼兒再投一次。投對了，才能到“風(fēng)景區”坐下。
三、進(jìn)入風(fēng)景區，從幼兒觀(guān)察有哪些風(fēng)景，（屋子，大樹(shù)），并提問(wèn)這屋子和大樹(shù)分別由哪些圖形寶寶變出來(lái)的。
并看看圖中還有些什么？
猴子準備招呼幼兒的兩種食物（冰糖葫蘆，糖果。
�。┎⑻釂�(wèn)這兩種食物分別由哪兩種圖形變出來(lái)的。
四、圖形寶寶可以變出我們生活中許多有用的東西，現在請寶貝們發(fā)揮自己的想象力，用桌子上的圖形寶寶變出一些東西，不一定要和老師一樣的。
五、幼兒操作，教師巡示，認同鼓勵。
六、展示幼兒的作品。
《畫(huà)》10
活動(dòng)目標：
1、學(xué)畫(huà)動(dòng)態(tài)人，嘗試表現小朋友跳舞時(shí)的情景。
2、通過(guò)觀(guān)察，正確表現人物各部分的結構關(guān)系和動(dòng)作、表情等細節特點(diǎn)。
3、愿意積極探索與嘗試，表現人物的不同姿態(tài)。
活動(dòng)準備：
1、各種小朋友跳舞的照片。
2、白紙和油畫(huà)棒等人手一份，
3、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞幼兒舞蹈的照片，了解舞蹈的動(dòng)態(tài)。
師：出示出示照片提問(wèn)：這些小朋友們在做什么?她們是怎樣跳舞的，做了什么動(dòng)作?請你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，請你來(lái)做做看，(重點(diǎn)引導幼兒仔細地觀(guān)察跳舞人物的肢體動(dòng)作，如小朋友是怎樣彎腰的，雙臂是怎樣彎曲的，怎樣腿踢起來(lái)的，怎樣將手臂向各個(gè)方向屈伸的等等)
師：小結，人們跳舞時(shí)通過(guò)各個(gè)部位的關(guān)節進(jìn)行活動(dòng)的，手臂可以向各個(gè)方向伸展，腰也能向不同的方向彎曲，腿也能向各個(gè)方向伸。(教師邊說(shuō)邊引導幼兒進(jìn)一步觀(guān)察照片上相應的`動(dòng)作，或者進(jìn)行動(dòng)作的演示，幫助幼兒理解動(dòng)作表現。)
二、教師引導幼兒了解繪畫(huà)的方法。
師：跳舞真快樂(lè )，小朋友們都喜歡跳舞，今天我們就來(lái)畫(huà)個(gè)跳舞的人好嗎?怎樣跳舞才好看，開(kāi)心?(幼兒根據自己的喜好進(jìn)行講述。)
師：怎樣才能畫(huà)出跳舞的人呢?(幼兒根據自己的經(jīng)驗講述自己繪畫(huà)的方法，可以讓幼兒上來(lái)表演自己的想法)
三、繪畫(huà)步驟。
1、先想象出人物跳舞的樣子，用肉色畫(huà)出人物的頭部(臉)、黑色畫(huà)五官和發(fā)型特征，畫(huà)出開(kāi)心的樣子。
2、再畫(huà)出細細的脖子，下面連著(zhù)身體。
3、身體兩邊上部的位置畫(huà)出兩條胳膊的動(dòng)作，可以雙手上舉、放平、兩臂向不同的方向等等。
4、再在身體的下方畫(huà)出腿部的動(dòng)作，叉開(kāi)雙腿、跳起、單腿著(zhù)地、一腿上翹等等姿勢。
5、最后調整畫(huà)面的細節，將不夠完整的、不夠細致的地方，還有需要裝飾的地方進(jìn)行加工，添畫(huà)背景讓畫(huà)面看起來(lái)更加漂亮。
四、幼兒自由繪畫(huà)，教師進(jìn)行指導。
1、教師交代繪畫(huà)的內容。
師：跳舞真快樂(lè )，我們也來(lái)給小朋友畫(huà)一張跳舞的畫(huà)吧。
師：想好你畫(huà)的是男孩還是女孩，她們的動(dòng)作是怎樣的，怎樣把他打扮得漂亮一些，他在哪里跳舞呢?
2、幼兒繪畫(huà)，教師指導幼兒完成作品。
教師指導幼兒觀(guān)察，表現跳舞時(shí)的臉部和肢體動(dòng)作的特征，鼓勵幼兒將作品畫(huà)大，撐瞞畫(huà)面，鼓勵幼兒大膽想象并表現人物跳舞時(shí)的場(chǎng)景。
五、評價(jià)、展示幼兒作品。
引導幼兒觀(guān)察作品中人物姿態(tài)的不同，以及細節的表現，鼓勵幼兒在以后的作畫(huà)過(guò)程中進(jìn)行嘗試。
《畫(huà)》11
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)習用繪畫(huà)的形式來(lái)表現冬季景物的特征。
2、啟發(fā)幼兒畫(huà)出小朋友冬季取暖活動(dòng)的動(dòng)態(tài)。
3、培養幼兒選擇適當的色彩和合理安排畫(huà)面的能力。
活動(dòng)準備：
1、油畫(huà)棒、畫(huà)紙人手一份。
2、范畫(huà)若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)、引起興趣
1、現在是什么季節了？
2、冬天到了，小朋友知道冬天里自然景物、人…都有些什么變化？（幼兒自由講述自己的觀(guān)點(diǎn)）
3、出示范畫(huà)，引導幼兒從樹(shù)葉、河水、人們服裝的變化來(lái)觀(guān)察冬天的特征：老師帶來(lái)了幾幅冬天的畫(huà)，請小朋友來(lái)看看冬天大自然是什么樣子的，小朋友穿的衣服又有什么不同，冬天人們喜歡做什么。
4、教師總結冬天的主要特征：你們看到了吧，到了冬天，許多書(shū)的葉子落光了，松樹(shù)卻還是綠綠的，很多地方都下雪了，房子上、樹(shù)上、地上都白了，冬天人們會(huì )滑冰、堆雪人、玩雪橇、做冰燈、冰雕等等。
二、引導幼兒觀(guān)察圖片，做動(dòng)作
1、冬天很冷，小朋友為了暖和就需要做各種運動(dòng)，剛才小朋友看到圖片上的小朋友做了些什么運動(dòng)，除了這些運動(dòng)，還有什么運動(dòng)能取暖呢？
2、做不同的運動(dòng)，手和腿的姿勢就不一樣，現在我們去哪個(gè)幾個(gè)小朋友上來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作，我們猜猜他們在做什么運動(dòng)？
三、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
1、今天我們就來(lái)畫(huà)一幅冬天到了的畫(huà)，首先我們在畫(huà)面上畫(huà)出冬天的風(fēng)景，再畫(huà)人。要從人的衣服上可以看出是冬天，從人的活動(dòng)中可以看出小朋友在運動(dòng)中取暖。想一想要用什么顏色畫(huà)雪才好看。
2、發(fā)放繪畫(huà)材料，鞏固油畫(huà)棒的擺放常規，教育幼兒愛(ài)護學(xué)具，提醒幼兒油畫(huà)棒不能畫(huà)到桌面上了，不能掉到地上，更不能踩。
2、幼兒作畫(huà)、教師巡回指導，注意幼兒的畫(huà)面內容是否反映了冬天的季節特征，構圖是否合理，引導幼兒豐富畫(huà)面內容。
四、評價(jià)作品
1、請先畫(huà)好的幼兒互相欣賞作品。
2、收拾油畫(huà)棒，展示幼兒作品，選擇一些畫(huà)面內容豐富、季節特征明顯的作品引導幼兒集中欣賞。
3、選擇部分幼兒作品，布置成墻飾“冬天到了�！�
五、延伸活動(dòng)
冬天的景色是各種各樣的，許多東西都能反映出冬天的特征，請小朋友會(huì )到家繼續畫(huà)畫(huà)冬天的畫(huà)。
幼兒園冬天的畫(huà)教案小班，冬天的景象無(wú)疑是美麗的，雖然冬天萬(wàn)物凋零，但是美好的景象在冬天還是存在的，只要有一雙發(fā)現美的眼睛，讓我們一起教會(huì )幼兒發(fā)現冬天的美吧。
《畫(huà)》12
教學(xué)目標：
1、掌握正確的握筆姿勢，順著(zhù)一個(gè)方向均勻的涂色。
2、學(xué)習撕紙的技巧，發(fā)展幼兒的手指精細動(dòng)作。
3、學(xué)習正確使用膠棒在指定區域粘貼。
4、讓幼兒充分感受美術(shù)活動(dòng)的藝術(shù)性、多元化，并樂(lè )意參加美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1。教師畫(huà)好的獅子臉（裁成正方形紙張）。
2。油畫(huà)棒、膠棒、廢舊彩色紙、操作框（人手一個(gè)）。
3。森林背景圖、成年獅子和幼獅圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導入
森林里住著(zhù)一只可愛(ài)的小獅子，它在哥哥姐姐面前總是那么不自信，因為哥哥們都說(shuō)：“你看我們的鬃毛多神氣，你就沒(méi)有像只小貓一樣！”小獅子很難過(guò)，低下了頭。媽媽總是安慰它：“孩子，等你長(cháng)大了也會(huì )像哥哥們一樣長(cháng)出又長(cháng)又密的鬃毛，你現在還��！”于是小獅子每天跟爸爸學(xué)狩獵，在草原上奔跑，有一天它跑累了來(lái)到小溪邊準備喝水，剛低下頭突然河水中倒影出一頭濃密鬃毛的大獅子。小獅子嚇了一跳，往后退了幾步，好奇心促使它又一次探頭，它自信的看了又看，這不是我自己?jiǎn)幔?/p>
2、出示范畫(huà)，講解制作過(guò)程。
師：大家好，我是一直小獅子，哥哥們都嘲笑我像小貓沒(méi)有又長(cháng)又密的鬃毛，小朋友可以幫助我嗎？
幼：好
師：先給獅子寶寶涂上漂亮的顏色，然后我們再撕長(cháng)長(cháng)的紙作鬃毛。
師：（引導幼兒說(shuō)出教師準備的紙上小獅子五官。）拿出獅子圖片啟發(fā)幼兒知道鬃毛的位置。教師示范用一只小手捏住紙另一只小手的大拇指和食指撕出長(cháng)長(cháng)的一條，放入操作框里。
全部撕好后打開(kāi)膠棒粘貼。
3、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導。
師：先涂色、再撕紙，撕好的紙要放入操作框。用完膠棒要蓋上蓋子。
4、展示幼兒作品，幼兒相互欣賞并評價(jià)，結束活動(dòng)。
教師將幼兒制作好的作品貼在美術(shù)角里，引導幼兒相互欣賞并評價(jià)。
活動(dòng)總結：
1。請小朋友一個(gè)一個(gè)上來(lái)介紹下自己的小獅子，告訴大家你的小獅子叫什么名字。是什么顏色的等等……
2。小朋友評價(jià)出最漂亮的小獅子。
活動(dòng)反思
在探索撕紙活動(dòng)的過(guò)程中，不僅滿(mǎn)足了幼兒的興趣，還可以使幼兒增強注意力和持之以恒的耐心，同時(shí)也可以培養幼兒的觀(guān)察力，想象力，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。幼兒在撕紙時(shí)，可以把自己撕下的紙想象成任何的東西，進(jìn)行構圖，在撕的過(guò)程中，幼兒的動(dòng)手能力就在做做玩玩中培養起來(lái)。通過(guò)欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術(shù)作品的美，提高了孩子觀(guān)察感知、審美的能力;接下來(lái)孩子們在做做玩玩、動(dòng)動(dòng)小手的活動(dòng)中激發(fā)對美術(shù)造型表現及欣賞活動(dòng)的興趣，同時(shí)也形成初步的與小朋友合作的意識。本次活動(dòng)鍛煉了幼兒手眼協(xié)調能力、左右手協(xié)調能力以及手部小肌肉的精細動(dòng)作。
《畫(huà)》13
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞年歷的構圖及組成，引導幼兒自由創(chuàng )作一幅具有某種含義或能表現自己美好祝愿的年歷。
2、引導幼兒欣賞年歷的主要色調，感受年歷不同的氣氛。
3、積極參與版畫(huà)活動(dòng)，體驗其樂(lè )趣。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫(huà)的樂(lè )趣。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動(dòng)準備：
各類(lèi)年歷、范畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
上次我們認識了年歷，現在我們一起來(lái)觀(guān)察年歷有哪幾部分組成？
二、欣賞年歷，了解年歷的構圖及組成。
1、欣賞年歷的內容。
�。�1）引導幼兒分散自由討論欣賞。
師：這么多畫(huà)貼在窗上真漂亮呀，現在請你和好朋友一起看看這些年歷上畫(huà)了些什么？（教師引導幼兒欣賞年歷中的主要內容）
�。�2）集中欣賞，請個(gè)別觀(guān)察幾幅典型年歷并講得較好的幼兒交流。
師：你看了哪幅年歷，畫(huà)上畫(huà)了些什么？
�。ǜ鶕變旱闹v述出示相應的年歷并展示在黑板上）
2、通過(guò)討論，使幼兒了解年歷所表現的含義。
師：剛才我們看了許多年歷，每一幅年歷上的內容都不一樣，那你知道畫(huà)家為什么要畫(huà)上這些東西呢？他要表示什么意思？你是怎么知道的？
教師小結：原來(lái)這些年歷都有一定的含義，它可以表示一種祝愿也可以表示一種希望。
3、欣賞年歷的色彩，感受色彩所帶來(lái)的喜慶、吉祥、歡樂(lè )的氣氛。
4、了解年歷的組成
年歷上除了圖畫(huà)，還有什么呀？對呀，還有日期。每個(gè)不同的月，每個(gè)月里還有不同的天數。
三、操作活動(dòng)
1、我們也來(lái)設計一幅年歷，先想想你的年歷上要畫(huà)些什么，表達什么愿望，然后想想用哪些顏色可以表現出過(guò)年時(shí)熱鬧、歡樂(lè )、喜慶、吉祥的氣氛，看誰(shuí)設計得和別人不一樣。你設計的是哪個(gè)月份的？再把那個(gè)月的日歷添上去。
2、幼兒創(chuàng )作
四、結束講評。展示幼兒作品：請你說(shuō)說(shuō)你的年歷是幾月份的？上面畫(huà)了些什么？表示什么意思？
活動(dòng)反思：
孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫(huà)時(shí)間了，老師巡回指導，發(fā)現較好或有自己創(chuàng )意的孩子就進(jìn)行及時(shí)表?yè)P，孩子們互相學(xué)習，很好的完成了作品。根據大班幼兒的年齡，設計了有趣的教學(xué)用具和游戲設計，整個(gè)活動(dòng)，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會(huì )經(jīng)驗，體驗了解他人的快樂(lè )。效果好。
《畫(huà)》14
活動(dòng)目標：
1、探索對稱(chēng)印畫(huà)的方法，激發(fā)幼兒對對稱(chēng)圖案創(chuàng )作的興趣。
2、鼓勵幼兒對畫(huà)面進(jìn)行想象創(chuàng )作，體驗創(chuàng )造活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、作畫(huà)材料：各色顏料、毛筆、8K的白紙、各種蔬菜切面（生姜、藕、西洋芹、彩椒、胡蘿卜、絲瓜、蘋(píng)果等。）、
2、 蝴蝶圖片一張，各種對稱(chēng)、不對稱(chēng)物體透明壓膜圖片若干張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 欣賞對稱(chēng)圖案，感知、了解對稱(chēng)圖形的美。
1、欣賞蝴蝶圖片，感知對稱(chēng)美。
師：美麗的花園里，飛來(lái)了一只彩色的蝴蝶，蝴蝶的翅膀上都有哪些顏色和花紋？蝴蝶的兩
個(gè)翅膀上的顏色和花紋一樣嗎？
2、尋找對稱(chēng)圖案，鞏固對稱(chēng)圖形的特點(diǎn)。
師：今天老師還帶來(lái)的許多圖片，請小朋友找一找哪些圖形左右完全是一樣的？
幼兒操作：把透明膜的圖形對折，圖形完全重合在一起的為對稱(chēng)。
小結：像這樣左右兩邊顏色、花紋都是一樣的稱(chēng)為對稱(chēng)。
二、探索對稱(chēng)印畫(huà)的方法，激發(fā)幼兒創(chuàng )作的興趣。
1、探索對稱(chēng)印畫(huà)的方法。
師：有什么辦法能讓左右兩邊的圖形完全一樣呢？
2、教師示范對稱(chēng)印畫(huà)的方法。
�。�1） 根據自己的構思選擇適當的蔬果切面。
�。�2） 根據表現的內容蘸上自己喜歡和適合的顏色。
�。�3） 蔬果切面蘸色后在對折后的白紙一邊蘸印。
�。�4） 注意形狀、顏色、疏密的搭配，反復操作多次，形成各種色塊。
�。�5） 沿折痕合起來(lái)壓印，出現兩邊一模一樣的圖案。
3、引導幼兒觀(guān)察感受印畫(huà)的對稱(chēng)美，激發(fā)幼兒創(chuàng )作的興趣。
師：小朋友，你們看，這樣印出來(lái)的畫(huà)面是對稱(chēng)的嗎？你們想自己試一試嗎？
三、 引導幼兒選擇材料進(jìn)行創(chuàng )作，鼓勵幼兒大膽想象添畫(huà)。
1、 幼兒選擇自己需要的蔬果切面和顏色在紙上進(jìn)行對稱(chēng)拓印，教師隨機的進(jìn)行個(gè)別輔導，
提醒幼兒顏料不要混合。
2、引導幼兒借形想象，簡(jiǎn)單添加。
師：小朋友看看印好的畫(huà)像什么？還能添畫(huà)成什么有趣的東西？
四、展示幼兒作品，幼兒自評。
1、給自己的作品起一個(gè)好聽(tīng)的名字。
2、相互欣賞、介紹自己的作品，充分體驗成功的喜悅。
活動(dòng)延伸：
在美工區中繼續提供作畫(huà)的材料、工具，讓幼兒自由表現，相互交流。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)幼兒在觀(guān)察感知中體驗與感受圖形的對稱(chēng)美，在操作探索中嘗試表現圖形的對稱(chēng)美，在想象添畫(huà)中幼兒的審美情趣、創(chuàng )造思維被進(jìn)一步激發(fā)，對美的感知能力和表現能力幼兒進(jìn)一步提升�；顒�(dòng)材料的多樣及操作方式的新穎使幼兒自始至終積極參與整個(gè)活動(dòng)，幼兒的作品呈現出多樣性和自主性。
《畫(huà)》15
一、 教學(xué)目的：
1、 通過(guò)撕紙、粘貼、添畫(huà)組成一幅游魚(yú)圖。
2、 聯(lián)系各人在生活中的感受表達出魚(yú)在水中游的情趣。
3、 使學(xué)生眼、腦、手都得到鍛煉，培養觀(guān)察能力。
4、 通過(guò)觀(guān)察，概括出魚(yú)的基本形，提高描繪能力。
二、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)在于認識魚(yú)的形象，觀(guān)察魚(yú)的頭，身、尾基本形和大小的關(guān)系，難點(diǎn)是撕成魚(yú)的形象。
三、教學(xué)過(guò)程（）：
�。ㄒ唬�、師生問(wèn)好。
�。ǘ�、設計情景，導入新課：
師：同學(xué)們，老師家有一個(gè)美麗的玻璃魚(yú)缸，缸底輔滿(mǎn)了各種好看的雨花石，為了凈化水質(zhì)，老師還在缸里種上了幾顆水草，嫩嫩地水草在水中飄搖，好看極了！今天老師也把大魚(yú)缸搬到了教室里來(lái)，（貼上魚(yú)缸），你瞧！淡藍色的水清撤透明，嫩嫩地水草，還有美麗的石子，可是，這么漂亮的大魚(yú)缸，沒(méi)有小魚(yú)來(lái)住，是不是太可惜了？
生：是～
師：所以老師前幾天去撈了一只小魚(yú)回來(lái)，養在魚(yú)缸里（貼上小哭魚(yú)）�？墒呛脦滋炝怂裁匆膊豢铣�，眼看就要餓死了，老師好著(zhù)急，我想它一定是太孤單太寂寞了，咱們一起想想辦法幫它找伙伴好嗎？
生：好！
師：上節課，咱們學(xué)習了撕紙畫(huà)的基本方法，練習了撕小老鼠，小貓咪，（貼現上節課的作業(yè)）許多同學(xué)撕得都很好，只是還有一些不細致的地方，如一些拐彎處，撕約的要領(lǐng)首先要握住“形”想撕成直線(xiàn)就是直的，想讓它拐彎就能拐彎才行（老師邊講邊帶領(lǐng)學(xué)生撕出圓和三角形）請同學(xué)們拿住紙的一部分由另一只手拇指和食指一點(diǎn)一點(diǎn)往前移動(dòng)著(zhù)撕不要捏一點(diǎn)就撕出很長(cháng)一片。
師：好！大家的圓形和三角形都撕得很好，咱們的手指真的是越來(lái)越靈巧了。下面咱們就用撕紙的方法，為我這只可憐的小魚(yú)找朋友，好嗎？老師已經(jīng)畫(huà)出了小魚(yú)各種不同的小伙伴，你瞧！有的有美麗的大尾巴，有的有尖尖的嘴巴，那一個(gè)和那一個(gè)都不一樣，同學(xué)們，可以照老師的范畫(huà)來(lái)撕，也可以自己想象著(zhù)撕，看看誰(shuí)撕的好，有創(chuàng )意！就可以讓你的小魚(yú)游到我的魚(yú)缸里來(lái)和我的小魚(yú)作伴！準備好了嗎？LET’S GO!
(放音樂(lè ))
�。ㄈ⿲W(xué)生撕紙，教師輔導。
師：第一步干什么？
生：用鉛筆事出外形。
師：對！輕輕的畫(huà)出外形，然后再撕，撕完后還可以用水彩筆添上魚(yú)眼，魚(yú)身上美麗的花紋，等等。
�。ㄋ模┬〗Y：
師：好了，大家再來(lái)看我的大魚(yú)缸，哇有了這么多可愛(ài)的小魚(yú)，瞧！它們吐著(zhù)泡泡多么悠閑得意，再看看這只小魚(yú)有什么變化？（老師換上小笑魚(yú)）
生：小魚(yú)笑了！
師：對，現在它們才是一群快樂(lè )的小魚(yú)！
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