幼兒園大班《左和右》數學(xué)教案
作為一名教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班《左和右》數學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班《左和右》數學(xué)教案1
活動(dòng)目標：
1、以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會(huì )向左和右數物體個(gè)數。
2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會(huì )變。
3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。
活動(dòng)準備：
動(dòng)物圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導入，感知自身的左右
1、區別左右
教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：一棵小樹(shù)五個(gè)叉，不長(cháng)樹(shù)葉不開(kāi)花，從早到晚不講話(huà)，寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是--（右手）
教師：對呀，平時(shí)我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。（教師檢查）平時(shí)，你們的右手做些什么事情呢？教師小結：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫(xiě)字等等。那舉起你們的左手，說(shuō)說(shuō)左手一般做些什么事情？
小結：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
2、找一找
教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好朋友。
3、游戲
教師：剛才小朋友找的又快又好，現在老師要請我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲，這個(gè)游戲就叫"我說(shuō)你說(shuō)你做"我們來(lái)試試�？凑l(shuí)的小耳朵最靈，反應最快。
教師：來(lái)，來(lái)，來(lái)，舉起你的右手來(lái)。幼兒：我的右手舉起來(lái)。（逐一進(jìn)行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。
4、鞏固熟悉左右
剛才小朋友玩的開(kāi)心嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊有什么？或者坐著(zhù)誰(shuí)？右邊呢？練說(shuō)（用左右說(shuō)一句話(huà)）
二、探索交流，熟悉左右的相對性和絕對性。
教師：有5只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心，也來(lái)湊熱鬧了�？�，誰(shuí)來(lái)了。（出示五只小動(dòng)物的圖片。）
提問(wèn)：
1、有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰(shuí)？最右邊是誰(shuí)？
2、從左邊數起，第3個(gè)是誰(shuí)？
3、從右邊數起，第4個(gè)是誰(shuí)？
4、小貓排在第幾個(gè)？（可以從左，也可以從右看）
5、小鳥(niǎo)在哪一邊？追問(wèn)：在誰(shuí)的左邊？在誰(shuí)的右邊？
練說(shuō)：小鳥(niǎo)在（ ）的左邊，在（ ）的右邊。
�。�、總結：我們看的標準不同，左右方向也不同，比如，舉例說(shuō)明。
�。�、練說(shuō)：我在誰(shuí)的右邊，在誰(shuí)的左邊。
三、聯(lián)系生活，應用左右
今天，我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，認識了左右，其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常會(huì )用到左右。想想，我們上下樓梯要靠（ ）邊走，那等會(huì )老師帶小朋友去散步的時(shí)候，看看你們能不能說(shuō)到做到。
�。�、整隊。
�。�、聽(tīng)口令：向左轉，向右轉。向左走三步，向右走三步。
�。�、換個(gè)方向，認識左邊和右邊。
�。�、走樓梯，提醒幼兒注意安全，靠右走。
幼兒園大班《左和右》數學(xué)教案2
活動(dòng)目標：
1、以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會(huì )向左和右數物體個(gè)數。
2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會(huì )變。
3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。
4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
ppt課件(動(dòng)物圖片)
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導入，感知自身的左右
1、區別左右
教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：一棵小樹(shù)五個(gè)叉，不長(cháng)樹(shù)葉不開(kāi)花，從早到晚不講話(huà)，寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是--(右手)
教師：對呀，平時(shí)我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。(教師檢查)平時(shí)，你們的右手做些什么事情呢?
教師小結：右手一般用來(lái)拿筷子，握筆，刷牙，寫(xiě)字等等。那舉起你們的左手，說(shuō)說(shuō)左手一般做些什么事情?
小結：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
2、找一找
教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好朋友。
3、游戲
教師：剛才小朋友找的又快又好，現在老師要請我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲，這個(gè)游戲就叫"我說(shuō)你說(shuō)你做"我們來(lái)試試�？凑l(shuí)的小耳朵最靈，反應最快。
教師：來(lái)，來(lái)，來(lái)，舉起你的右手來(lái)。幼兒：我的右手舉起來(lái)。(逐一進(jìn)行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。
4、鞏固熟悉左右
剛才小朋友玩的開(kāi)心嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊有什么?或者坐著(zhù)誰(shuí)?右邊呢?練說(shuō)(用左右說(shuō)一句話(huà))
二、探索交流，熟悉左右的相對性和絕對性。
教師：有5只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心，也來(lái)湊熱鬧了�？�，誰(shuí)來(lái)了。(ppt出示五只小動(dòng)物的圖片。)
提問(wèn)：
1、有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰(shuí)?最右邊是誰(shuí)?
2、從左邊數起，第3個(gè)是誰(shuí)?
3、從右邊數起，第4個(gè)是誰(shuí)?
4、小雞排在第幾個(gè)?(可以從左，也可以從右看)
5、小貓在哪一邊?追問(wèn)：在誰(shuí)的左邊?在誰(shuí)的右邊?
練說(shuō)：小羊在( )的左邊，在( )的.右邊。
6、總結：我們看的標準不同，左右方向也不同，比如，舉例說(shuō)明。
7、練說(shuō)：我在誰(shuí)的右邊，在誰(shuí)的左邊。
三、聯(lián)系生活，應用左右
今天，我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，認識了左右，其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常會(huì )用到左右。想想，我們上下樓梯要靠( )邊走，那等會(huì )老師帶小朋友去散步的時(shí)候，看看你們能不能說(shuō)到做到。
1、整隊。
2、聽(tīng)口令：向左轉，向右轉。向左走三步，向右走三步。
3、換個(gè)方向，認識左邊和右邊。
4、走樓梯，提醒幼兒注意安全，靠右走。
活動(dòng)反思：
一年級數學(xué)課" 左和右“的教學(xué)中，我從學(xué)生喜歡的猜謎語(yǔ)入手，激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來(lái)引出左右，讓學(xué)生體驗到我們的生活中處處有數學(xué)，感受到數學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)而調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。再通過(guò)摸一摸左耳、右耳等游戲，加深學(xué)生對左、右的理解，使學(xué)生明白識辨左右時(shí)可以用自己的左右手來(lái)分辨，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過(guò)這樣的教學(xué)，效果很好，今后還要加強這方面的探索。
小百科：右（拼音：yòu）是漢語(yǔ)通用規范一級字（常用字）�！坝摇钡墓抛质怯�，“又”始見(jiàn)于甲骨文，本義即指右手，西周時(shí)分化出“右”字。甲骨文、金文中均不使用本義。甲骨文中或用為方位之右，或用為福
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