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語(yǔ)言教案：老虎來(lái)了（通用10篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)言教案：老虎來(lái)了，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)言教案：老虎來(lái)了 1
【活動(dòng)目標】
1、認真傾聽(tīng)故事，并能根據故事提供的線(xiàn)索，創(chuàng )造性地、合理地續編故事的結尾。
2、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng )造力及大膽表述的能力3、在合作續編故事中，有積極參與續編故事的興趣。
【活動(dòng)準備】
大公雞、小猴、小貓、小白兔、小牛、老虎的道具、草地等。老虎吼叫的`錄音
【活動(dòng)內容】
1、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣小朋友你們看，這是什么地方，森林是誰(shuí)的家噓，小朋友們，你們聽(tīng)，這是什么聲音(播放錄音)，誰(shuí)來(lái)了？你覺(jué)得老虎是什么樣的？今天老師要來(lái)講一個(gè)"老虎來(lái)了"的故事，小朋友們仔細聽(tīng)
2、教師講述前半部分故事，加深對故事的理解(
1)出示道具，教師講述故事
(2)幼兒自由討論老虎來(lái)了以后，小動(dòng)物們會(huì )怎么樣，接下來(lái)又會(huì )發(fā)生什么故事呢？
你們一起來(lái)想一想，說(shuō)一說(shuō)接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么故事？
(3)教師歸納幼兒幾種故事結尾請小朋友來(lái)講講你們編的故事結局是什么?
�、傩�(dòng)物們是怎么打敗老虎的
�、诶匣⑹窃趺醋サ叫�(dòng)物了
�、坌�(dòng)物們想了什么辦法躲開(kāi)了老虎，保護自己
�、転槭裁蠢匣⒑托�(dòng)物們做朋友了
3、幼兒合作續編故事結尾，要求能大膽說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)，積極參與續編故事，并能將續編故事用完整、連貫的語(yǔ)言表述出來(lái)。
(1)幼兒與同伴討論，續編故事結尾剛才小朋友都說(shuō)了這么多個(gè)故事的結尾，那么現在請小朋友自己分組每一組五個(gè)人，然后從這幾個(gè)結尾中選一個(gè)你們喜歡的結局來(lái)把故事編完整，如果你們選的是這個(gè)，那么就小動(dòng)物們是怎么打敗老虎的編完整。老師還準備了一套道具，里面有故事中的五個(gè)動(dòng)物，每人選一個(gè)，可以邊講邊演。
(3)幼兒完整講述故事結局老師想請每一組的小朋友派個(gè)代表來(lái)完整講述一下你們編的故事結局，
4、活動(dòng)延伸小朋友都很聰明，很有想象力，講了很多故事的結局。有的小朋友和我們分享了他編的故事，有的小朋友還沒(méi)有，沒(méi)有講過(guò)的小朋友有空的時(shí)候可以和其他小朋友講講，老師把道具放在區域活動(dòng)內，小朋友自己去邊講邊擺弄道具，也可以在想想還有沒(méi)有更好的結局。
語(yǔ)言教案：老虎來(lái)了 2
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域要求中指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力”；《幼兒園語(yǔ)言課程指導叢書(shū)》中指出：“鼓勵幼兒發(fā)揮想象續編故事，教師所提供的支持是十分關(guān)鍵的�！北景嘤變弘S著(zhù)知識經(jīng)驗的日愈豐富，不僅愛(ài)提問(wèn)題，且喜歡與同伴、教師交流、表達自己的想法，在講述活動(dòng)中基本上能連貫、完整地講述。但是在續編故事中，所創(chuàng )編的情節較平淡、簡(jiǎn)單，因此，我們根據本班幼兒的實(shí)際水平，選取了語(yǔ)言活動(dòng)“老虎來(lái)了”，試圖通過(guò)“根據所提供的故事結局來(lái)續編故事情節“這一支持來(lái)引導幼兒發(fā)揮想象續編豐富的故事情節，激發(fā)幼兒對創(chuàng )造性想象活動(dòng)的興趣，鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動(dòng)地表達自己的想法，達到培養幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的。
活動(dòng)目標：
1。積極參加續編故事，對續編故事情節的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。
2。能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達自己的想法。
3。認真傾聽(tīng)故事，根據故事提供的線(xiàn)索，創(chuàng )造性地、合理地續編故事情節。
活動(dòng)準備：
有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引起幼兒興趣：
1。出示森林里的背景圖，提問(wèn)：這是什么地方？森林是誰(shuí)的家？誰(shuí)能看著(zhù)這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)發(fā)生在森林里的故事？（幼兒描述圖片）
2。教師根據幼兒進(jìn)行小結。
二、集中討論活動(dòng)：
�。�1）幼兒自由交流討論自己的想法：
1。播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽(tīng)，這是什么聲音？是誰(shuí)來(lái)了？你覺(jué)得老虎是怎么樣？
2。提問(wèn)：老虎來(lái)了以后，小動(dòng)物會(huì )怎么樣呢？接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事呢？（幼兒自由討論。）
�。�2）個(gè)別幼兒集體交流自己的想法。
三、幼兒分組活動(dòng)，教師提出分組要求：
1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現的故事結局：
◆小動(dòng)物想出了什么辦法來(lái)打跑老虎的？
◆小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？
◆老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？
◆為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友？
�。�1）每組選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行續編，每個(gè)朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來(lái)，再在小組中大聲、連貫、完整地說(shuō)給同伴聽(tīng)。
�。�2）使用符號記錄的時(shí)候互相幫助，記錄完了就坐下來(lái)交流。
�。�3）認真傾聽(tīng)小朋友的發(fā)言，評選“故事大王”，在集體中交流。
2。幼兒分組活動(dòng)：教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進(jìn)行表達，提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì )合作學(xué)習。
四、集中交流、分享：
�。�1）每個(gè)幼兒先自由地和同伴分享自己續編的故事。
�。�2）每組的“故事大王”在集體中交流。
附：故事《老虎來(lái)了》的.開(kāi)始部分茂密的森林里，住著(zhù)許多小動(dòng)物。一天清晨，紅彤彤的太陽(yáng)升起來(lái)了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著(zhù)一顆大榕樹(shù)，在草地上高高興興地玩起來(lái)了。瞧，小貓在練跳繩，它一下一下有節奏地甩著(zhù)繩子，越跳越起勁；可愛(ài)的兔子拍著(zhù)大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉動(dòng)著(zhù)機靈的大眼睛，在大榕樹(shù)上蹦來(lái)跳去，還在樹(shù)枝上蕩秋千呢！小牛也來(lái)湊熱鬧，它搖晃著(zhù)大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)跟我比賽，頂一頂，看誰(shuí)的力氣大！”小動(dòng)物們正玩得高興，突然，遠處傳來(lái)一陣老虎的叫聲，小動(dòng)物都嚇壞了，嚷著(zhù)說(shuō)：“大老虎來(lái)了，大老虎來(lái)了……”。
語(yǔ)言教案：老虎來(lái)了 3
活動(dòng)目的：
1、知道并理解作品，能復述故事中部分相同結構的語(yǔ)句，豐富相應的詞匯。
2、結合已有經(jīng)驗掌握粗與細、大與小、厚與薄、長(cháng)與短這幾組相對概念。
3、體會(huì )小老虎經(jīng)創(chuàng )造性重組變修路的驚喜。
4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
5、初步理解故事情節，理解故事中語(yǔ)言的`重復性特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)一本
2、豐富幼兒有關(guān)城市方面的知識。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：知道并理解作品，能復述故事中部分相同結構的語(yǔ)句，豐富相應的詞匯。
2、難點(diǎn)：結合已有經(jīng)驗掌握粗與細、大與小、厚與薄、長(cháng)與短這幾組相對概念。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)幼兒自由閱讀幼兒用書(shū)，初步感知連環(huán)畫(huà)《山里來(lái)了小老虎》。
二、教師分段講述故事并提問(wèn)，引導幼兒完整地感知、理解故事。
教師講述故事至"來(lái)到了修馬路的建筑工地。"引發(fā)幼兒的傾聽(tīng)興趣。
教師講述"小老虎王王在工地上看來(lái)看去。"至"壓路機說(shuō)：現在不行，等我下班吧！"提問(wèn)：小老虎王王在工地上看來(lái)看去。它看見(jiàn)了誰(shuí)？它們說(shuō)了什么？
教師講述"天亮了，"至"哇！這下小老虎王王變成了什么？引發(fā)幼兒新的傾聽(tīng)興趣。
教師講述"清潔工阿姨"至"小老虎回答司機說(shuō)"不是"提問(wèn)：都有誰(shuí)看見(jiàn)了小老虎變成的奇怪東西。他們注意到了什么？問(wèn)了什么？小老虎又是怎樣回答的？它究竟變成了什么？
三、教師再次講述故事，重點(diǎn)引導幼兒復述故事的第二和第四部分。注意引導幼兒發(fā)現粗與細、大與小、厚與薄、長(cháng)與短幾對相對概念，同時(shí)，在圖片及教師動(dòng)作的提示下，引導幼兒逐步獨立復述相同結構的語(yǔ)句。
四、引導幼兒分析小老虎的性格特征。
五、師生共同小結，進(jìn)一步體會(huì )創(chuàng )造組合的驚喜。
語(yǔ)言教案：老虎來(lái)了 4
【活動(dòng)目標】
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，理解物體之間的遮擋關(guān)系。
2、嘗試用跳線(xiàn)法、添畫(huà)法的繪畫(huà)方式表現物體之間的前后遮擋關(guān)系。
3、大膽作畫(huà)，細心的畫(huà)出遮擋部分的畫(huà)面。
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
活動(dòng)教具（大樹(shù)、猴子、老虎）、森林背景圖一副、幼兒作畫(huà)工具。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事導入，引出課題。
1、教師講故事。
在美麗的森林里，老虎是這個(gè)森林里的大王，大家都很敬畏他。有一天中午，小動(dòng)物們都午睡了，有一只調皮的猴子在森林里快樂(lè )快樂(lè )的玩耍，它在樹(shù)上跳來(lái)跳去。突然，一只兇猛的大老虎睡醒了，他伸伸懶腰大搖大擺的走了出來(lái)，猴子看見(jiàn)了嚇得“吱溜”一聲鉆進(jìn)了樹(shù)葉中，這只猴子膽子有點(diǎn)大，還伸出腦袋來(lái)偷偷的張望。這個(gè)情景正好被路過(guò)的攝影師看見(jiàn)了，他“喀嚓”一聲拍了下來(lái)，我們一起來(lái)看看這張照片。
2、教師揭開(kāi)完整的畫(huà)面。
指導語(yǔ)：這張照片好看嗎？想不想來(lái)畫(huà)一畫(huà)？
二、引導孩子理解畫(huà)面中物體之間的遮擋關(guān)系。
1、理解物體的先后關(guān)系。
先把問(wèn)題拋給孩子：那我們該怎么畫(huà)呢？先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？最后畫(huà)什么？
幼兒猜測回答：
提升：那我們再來(lái)仔細看一下這副畫(huà)，誰(shuí)在最前面？大老虎的后面是什么？猴子藏在哪里？
小結：我們要先畫(huà)最前面的老虎，然后再畫(huà)大樹(shù)，最后畫(huà)猴子。
2、理解物體的遮擋關(guān)系。
大樹(shù)的變化：那我們怎么畫(huà)大樹(shù)呢？大老虎走出來(lái)后，你看到的大樹(shù)跟剛才的大樹(shù)都什么不同？大樹(shù)的一部分樹(shù)干被什么遮住了？
猴子的變化：猴子藏在哪里？它的身體什么部分被遮住了看不見(jiàn)？（中間）
露出了身體的什么部分？（頭和尾巴）
三、講解示范。（提醒幼兒將紙豎著(zhù)畫(huà)）
1、教師用添畫(huà)法、跳線(xiàn)法演示遮擋畫(huà)的畫(huà)法。
指導語(yǔ)：在這幅畫(huà)中有被擋住的部分也有被）露出的部分，我們該怎么畫(huà)呢？先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？被遮住的部分要不要畫(huà)？
小結：我們要先畫(huà)最前面的`老虎，然后再畫(huà)大樹(shù)，最后畫(huà)猴子。被遮住的部分不要畫(huà)。
跳線(xiàn)法：當碰到老虎的時(shí)候我們抬起筆，在半空中輕輕的跳過(guò)去，不要畫(huà)出來(lái)，跳過(guò)前面的老虎后我們繼續畫(huà)。
添畫(huà)法：猴子的腳和一部分身體被遮住了不用畫(huà)出來(lái)，就畫(huà)露出來(lái)的部分，我們要先畫(huà)猴子的身體，身體要碰到樹(shù)干，頭也剛剛好碰到樹(shù)干。
2、前面的部分要畫(huà)得大，畫(huà)的時(shí)候膽子大一點(diǎn)，后面被遮住的地方要細心畫(huà)。
3、構圖飽滿(mǎn)，大樹(shù)可以從頂部一直畫(huà)到底部。
四、幼兒練習，教師進(jìn)行指導。
1、教師強調要求：最前面的部分先畫(huà)，然后再畫(huà)后面的部分。被遮住的部分不用畫(huà)出來(lái)。
2、提醒幼兒老虎要畫(huà)得大，樹(shù)干要畫(huà)得長(cháng)，樹(shù)葉畫(huà)的茂密一點(diǎn)，畫(huà)滿(mǎn)整張紙。
五、講評。
將幼兒畫(huà)好的作品進(jìn)行展示。
重點(diǎn)就遮擋部分進(jìn)行講評。
語(yǔ)言教案：老虎來(lái)了 5
教學(xué)目標：
知識與技能：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并復述故事《老虎來(lái)了》的主要情節，理解故事中角色的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和合作學(xué)習能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對自然和野生動(dòng)物的興趣，培養保護動(dòng)物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內容，復述主要情節。
難點(diǎn)：分析角色性格，體會(huì )故事背后的教育意義。
教學(xué)準備：
故事《老虎來(lái)了》的文本或視頻資料。
角色扮演所需的簡(jiǎn)單道具（如動(dòng)物頭飾）。
PPT或黑板，用于展示故事關(guān)鍵信息。
教學(xué)過(guò)程：
導入新課（5分鐘）
展示老虎的圖片或播放老虎的視頻片段，引起學(xué)生興趣。
提問(wèn)：“你們知道老虎嗎？老虎在森林里通常扮演什么角色？”引導學(xué)生分享對老虎的初步認識。
故事講述（15分鐘）
教師講述或播放《老虎來(lái)了》的故事，確保學(xué)生能夠清晰聽(tīng)到每一個(gè)細節。
講述過(guò)程中，適時(shí)暫停，提問(wèn)學(xué)生：“現在發(fā)生了什么？你覺(jué)得接下來(lái)會(huì )怎樣？”以檢驗學(xué)生的理解程度。
小組討論（10分鐘）
將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)角色（如老虎、小兔子、小猴子等）。
小組內討論：“你的角色在故事中做了什么？為什么這樣做？你覺(jué)得這個(gè)角色怎么樣？”
每組派代表分享討論結果，教師總結并引導學(xué)生深入理解角色性格。
角色扮演（15分鐘）
學(xué)生根據討論結果，選擇角色進(jìn)行扮演，重現故事情節。
鼓勵學(xué)生在扮演中加入自己的.理解和創(chuàng )意，使表演更加生動(dòng)。
表演結束后，全班進(jìn)行評價(jià)，教師給予正面反饋和建議。
總結與拓展（5分鐘）
教師總結故事主題，強調保護野生動(dòng)物的重要性。
提問(wèn)：“如果我們在生活中遇到野生動(dòng)物，應該怎么做？”引導學(xué)生思考人與自然和諧共處的方法。
布置作業(yè)：寫(xiě)一篇短文，描述自己如果遇到老虎會(huì )如何應對，并表達對保護野生動(dòng)物的看法。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不僅理解了故事內容，還通過(guò)角色扮演深入體驗了角色的情感和行為，增強了語(yǔ)言表達能力和合作學(xué)習能力。同時(shí)，通過(guò)討論和拓展環(huán)節，培養了學(xué)生的環(huán)保意識和社會(huì )責任感。
語(yǔ)言教案：老虎來(lái)了 6
教學(xué)目標：
知識與技能：學(xué)生能夠根據《老虎來(lái)了》的故事背景，創(chuàng )作一篇具有想象力的短文。
過(guò)程與方法：通過(guò)頭腦風(fēng)暴、小組討論等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感，提高寫(xiě)作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，增強對文學(xué)創(chuàng )作的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：創(chuàng )作一篇基于故事背景的.短文。
難點(diǎn)：在短文中融入個(gè)人想象，使故事更加生動(dòng)有趣。
教學(xué)準備：
《老虎來(lái)了》的故事文本或視頻資料。
寫(xiě)作紙、筆等文具。
PPT或黑板，用于展示寫(xiě)作提示和優(yōu)秀作品。
教學(xué)過(guò)程：
復習導入（5分鐘）
回顧《老虎來(lái)了》的故事情節，提問(wèn)學(xué)生：“故事中哪個(gè)部分最讓你印象深刻？為什么？”
引導學(xué)生分享對故事的感受，為寫(xiě)作做鋪墊。
頭腦風(fēng)暴（10分鐘）
提出寫(xiě)作主題：“如果老虎來(lái)到了我們的城市/學(xué)校，會(huì )發(fā)生什么？”
學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的想象和創(chuàng )意。
教師記錄學(xué)生的想法，整理成寫(xiě)作提示，如場(chǎng)景設定、角色行為、情感變化等。
小組討論（10分鐘）
將學(xué)生分成小組，每組圍繞寫(xiě)作提示進(jìn)行討論，構思短文大綱。
小組內分享各自的想法，相互啟發(fā)，完善大綱。
獨立寫(xiě)作（20分鐘）
學(xué)生根據小組討論的結果，獨立撰寫(xiě)短文。
教師巡回指導，幫助學(xué)生解決寫(xiě)作中遇到的問(wèn)題，鼓勵創(chuàng )新表達。
作品分享與評價(jià)（15分鐘）
學(xué)生自愿或小組推薦代表分享作品，全班聆聽(tīng)。
分享結束后，全班進(jìn)行評價(jià)，從內容、語(yǔ)言、創(chuàng )意等方面給予正面反饋和建議。
教師總結優(yōu)秀作品的亮點(diǎn)，鼓勵學(xué)生繼續努力。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)頭腦風(fēng)暴和小組討論，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )作靈感，提高了寫(xiě)作能力。學(xué)生在分享和評價(jià)環(huán)節中，不僅鍛煉了表達能力，還學(xué)會(huì )了欣賞和借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)。未來(lái)教學(xué)中，可以進(jìn)一步豐富寫(xiě)作提示，引導學(xué)生探索更多元化的創(chuàng )作方向。
語(yǔ)言教案：老虎來(lái)了 7
教學(xué)目標：
知識與技能：學(xué)生能夠了解不同文化中關(guān)于老虎的傳說(shuō)和象征意義，比較其異同。
過(guò)程與方法：通過(guò)資料搜集、小組討論等活動(dòng)，培養學(xué)生的信息搜集能力和跨文化交際能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：增強學(xué)生對多元文化的理解和尊重，培養全球視野。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解不同文化中老虎的傳說(shuō)和象征意義。
難點(diǎn)：比較不同文化中老虎形象的異同，理解其背后的文化差異。
教學(xué)準備：
收集不同文化中關(guān)于老虎的傳說(shuō)、故事、圖片等資料。
準備PPT或黑板，用于展示資料和分析比較。
學(xué)生分組，每組分配一個(gè)文化區域（如中國、印度、非洲等）進(jìn)行探究。
教學(xué)過(guò)程：
導入新課（5分鐘）
展示不同文化中老虎的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“這些老虎給你什么感覺(jué)？你覺(jué)得它們在不同文化中可能代表什么？”
引導學(xué)生分享對老虎的初步文化印象。
資料搜集與整理（15分鐘）
每組學(xué)生根據分配的文化區域，搜集關(guān)于老虎的傳說(shuō)、故事、象征意義等資料。
學(xué)生整理資料，提煉關(guān)鍵信息，準備小組匯報。
小組匯報與討論（20分鐘）
每組派代表進(jìn)行匯報，分享所搜集到的資料和發(fā)現。
全班討論不同文化中老虎形象的異同，分析其背后的文化原因（如宗教信仰、歷史傳統、自然環(huán)境等）。
教師引導學(xué)生深入思考文化差異對人們認知和行為的影響。
文化比較與總結（10分鐘）
教師總結各組匯報的要點(diǎn)，比較不同文化中老虎形象的異同。
提問(wèn)學(xué)生：“通過(guò)這次探究，你對多元文化有了哪些新的`認識？你覺(jué)得我們應該如何對待不同文化？”
引導學(xué)生表達對多元文化的理解和尊重，培養全球視野。
拓展活動(dòng)（可選）
鼓勵學(xué)生課后繼續搜集其他文化中關(guān)于老虎的資料，制作文化小報或PPT進(jìn)行展示。
組織一次“老虎文化”主題班會(huì )，邀請學(xué)生分享自己的探究成果和感受。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)資料搜集和小組討論，使學(xué)生深入了解了不同文化中老虎的傳說(shuō)和象征意義，比較了其異同，增強了跨文化交際能力。學(xué)生在討論和總結環(huán)節中，不僅鍛煉了表達能力，還學(xué)會(huì )了尊重和理解多元文化。未來(lái)教學(xué)中，可以進(jìn)一步拓展文化探究的范圍，引導學(xué)生探索更多元化的文化現象。
語(yǔ)言教案：老虎來(lái)了 8
活動(dòng)目標：
理解故事內容，感知老虎的"威風(fēng)"與"可愛(ài)"的對比。
能模仿故事中動(dòng)物的動(dòng)作和聲音，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。
體驗與同伴合作表演的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
老虎、小兔、小猴等動(dòng)物頭飾
森林場(chǎng)景背景圖
故事音頻《老虎來(lái)了》
輕快音樂(lè )（用于表演）
活動(dòng)過(guò)程：
情境導入（5分鐘）
教師戴老虎頭飾模仿老虎吼叫："我是大老虎，我來(lái)啦！"
提問(wèn)："老虎來(lái)了，小動(dòng)物們會(huì )怎么做？"引導幼兒自由表達。
故事欣賞（10分鐘）
播放故事音頻，配合圖片講述：老虎在森林里散步，小動(dòng)物們嚇得逃跑，最后發(fā)現老虎只是來(lái)借胡蘿卜。
提問(wèn)："老虎真的.可怕嗎？""小動(dòng)物們?yōu)槭裁葱α耍?
角色扮演（10分鐘）
幼兒分組選擇頭飾，模仿故事中的對話(huà)和動(dòng)作（如小兔跳、小猴爬樹(shù)、老虎慢走）。
教師引導用簡(jiǎn)單句式表達："老虎來(lái)了，快跑！"
活動(dòng)延伸：
美工區：用黏土制作"森林里的老虎"。
日常對話(huà)：鼓勵幼兒回家與家長(cháng)分享"最勇敢的事"。
語(yǔ)言教案：老虎來(lái)了 9
活動(dòng)目標：
能根據畫(huà)面細節猜測故事情節，發(fā)展推理能力。
學(xué)習使用"因為……所以……"句式表達原因。
體會(huì )故事中"誤會(huì )解除"的`幽默感。
活動(dòng)準備：
無(wú)字繪本《老虎來(lái)了》或系列圖片
動(dòng)物角色卡片（老虎、狐貍、刺猬等）
記錄板、彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
封面猜想（3分鐘）
出示繪本封面："老虎張大嘴巴，小動(dòng)物們怎么了？猜猜發(fā)生了什么？"
自主閱讀與討論（12分鐘）
幼兒分組觀(guān)察圖片，用貼紙標記"害怕"和"開(kāi)心"的場(chǎng)景。
引導用句式表達："因為老虎摔倒了，所以小動(dòng)物們笑了。"
故事創(chuàng )編（10分鐘）
提供新角色卡片（如大象、長(cháng)頸鹿），幼兒合作續編故事："如果大象來(lái)了，會(huì )發(fā)生什么？"
教師記錄創(chuàng )意，生成班級故事書(shū)。
活動(dòng)延伸：
角色區：投放手偶，表演自編故事。
科學(xué)角：觀(guān)察老虎圖片，討論"老虎真的會(huì )吃小動(dòng)物嗎？"
語(yǔ)言教案：老虎來(lái)了 10
活動(dòng)目標：
分析故事中角色的心理變化，理解"勇敢"的多元含義。
能創(chuàng )編包含起因、經(jīng)過(guò)、結果的完整故事。
通過(guò)辯論活動(dòng)，發(fā)展批判性思維。
活動(dòng)準備：
故事視頻《老虎來(lái)了》（含不同結局版本）
辯論話(huà)題板："老虎是可怕的還是可愛(ài)的？"
白紙、彩筆（制作故事書(shū)）
活動(dòng)過(guò)程：
多版本對比（8分鐘）
播放兩個(gè)結局的.視頻（老虎兇猛/老虎友好），討論："你喜歡哪個(gè)結局？為什么？"
辯論活動(dòng)（12分鐘）
分組辯論："如果老虎來(lái)到我們的幼兒園，應該害怕還是歡迎？"
引導用論據支持觀(guān)點(diǎn)（如："老虎會(huì )保護森林"/"老虎可能受傷需要幫助"）。
故事創(chuàng )作（10分鐘）
幼兒獨立創(chuàng )作《新老虎來(lái)了》，要求包含沖突和解決方式。
分享環(huán)節：用"首先……接著(zhù)……最后……"句式講述。
活動(dòng)延伸：
搭建區：用積木搭建"老虎安全屋"。
家園共育：與家長(cháng)共同閱讀《老虎來(lái)喝下午茶》，對比中西方故事中的老虎形象。
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