種樹(shù)教案范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的種樹(shù)教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
種樹(shù)教案1
一、活動(dòng)目標：
1．認識各種樹(shù)，能?chē)L試畫(huà)出各種不同的樹(shù)。
2．有保護樹(shù)的欲望，懂得主動(dòng)關(guān)心大樹(shù)和小樹(shù)。
二、活動(dòng)準備：
課前帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察幼兒園中的各種樹(shù)、Ppt課件、幼兒用的畫(huà)紙、蠟筆、記號筆。
三、活動(dòng)流程：
討論——操作——交流
（一）討論
1．剛才我們在幼兒園看到了哪些樹(shù)？（鐵樹(shù)、桂花樹(shù)、木瓜樹(shù)）它們是什么樣子的？我們怎樣保護樹(shù)？（給樹(shù)澆水、不采摘樹(shù)葉、花朵、果子、拔草、松土）
2．播放課件：看看這些樹(shù)長(cháng)得怎么樣？它們什么地方不一樣？引導幼兒進(jìn)一步發(fā)現樹(shù)的粗細、高矮以及樹(shù)的顏色及外形特征。
（二）操作
1．教師講解畫(huà)樹(shù)的方法和要求。
�。�1）先用記號筆畫(huà)出樹(shù)干、再畫(huà)樹(shù)枝，然后畫(huà)出形狀不同的樹(shù)冠，最后給樹(shù)涂上深淺不同的顏色。
�。�2）畫(huà)樹(shù)是可以畫(huà)出各種粗細、高矮、形狀不同的樹(shù)、涂色時(shí)要把每個(gè)地方都涂滿(mǎn)，注意不要涂到線(xiàn)的外面，比比誰(shuí)畫(huà)的樹(shù)又干凈又好看。
2．幼兒動(dòng)手操作，教師巡導。
�。�1）鼓勵幼兒大膽勾畫(huà)各種不同的.樹(shù)。
�。�2）啟發(fā)幼兒發(fā)出給小樹(shù)澆水、拔草等情節。
�。�3）提醒個(gè)別幼兒注意畫(huà)面整潔。
�。�4）指導個(gè)別能力弱的幼兒作畫(huà)。
（三）交流
1．引導幼兒相互觀(guān)察樹(shù)的高矮、粗細、顏色、數量，說(shuō)說(shuō)我們應該怎樣關(guān)心、愛(ài)護幼兒園的樹(shù)木？
2．展示作品，感受大樹(shù)帶來(lái)的生機，激發(fā)主動(dòng)關(guān)心樹(shù)的欲望。
種樹(shù)教案2
教學(xué)目標
1、運用學(xué)過(guò)的識字方法認識本課的生字，并能正確、工整地書(shū)寫(xiě)要求會(huì )寫(xiě)的字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天種樹(shù)的歡快，了解種樹(shù)對保護環(huán)境、美化生活的意義。
3、喜歡讀兒歌，有主動(dòng)讀兒歌的愿望。
教學(xué)準備
教師：教學(xué)掛圖，與音樂(lè )、美術(shù)教師聯(lián)系，指導學(xué)生課前認識音符和歌譜，畫(huà)一畫(huà)小樹(shù)。
學(xué)生：動(dòng)手制作生字卡片，觀(guān)察、了解種樹(shù)有什么好處。
師生合作：在教師的指導下開(kāi)展一次植樹(shù)活動(dòng)。
教學(xué)設計參考
一、讀題激趣，感知大意
1、讀課題，說(shuō)說(shuō)你想到了什么。
2、借助拼音自讀課文，說(shuō)說(shuō)這首小詩(shī)主要寫(xiě)了什么。
二、自主識字，交流評議
1、自由、輕聲地朗讀課文勾畫(huà)生字詞，借助拼音多讀一讀，把不清楚的`詞句做上記號。
2、交流識字情況。學(xué)生相互提醒，運用已有的識字經(jīng)驗讀準字音，記住字形。教師提醒學(xué)生讀準“種樹(shù)”的“種”等字的音。
3、學(xué)生質(zhì)疑，提出自己不清楚的地方。
三、朗讀課文，自主解疑
1、帶著(zhù)問(wèn)題，自讀課文。聯(lián)系自己的生活，邊讀邊想：種樹(shù)會(huì )給我們的生活來(lái)什么？
2、朗讀自己喜歡的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)了這課知道了些什么。
四、誦讀課文，體會(huì )情感
1、采取多種方式指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、朗讀或背誦，積累語(yǔ)言，進(jìn)一步體會(huì )種樹(shù)的快樂(lè )。
五、擴展活動(dòng)
1、把課文描繪的畫(huà)面用彩筆畫(huà)一畫(huà)，或唱一首種樹(shù)、護樹(shù)的歌，或朗誦一首兒歌，或講一個(gè)人們愛(ài)護小樹(shù)的故事。
2、說(shuō)說(shuō)你想為小樹(shù)做點(diǎn)什么。
種樹(shù)教案3
【教學(xué)目標】
1．嘗試將物體按照一定規律進(jìn)行排列，感受植樹(shù)中的各種排列樂(lè )趣。
2．初步學(xué)會(huì )小組合作。
3．感受樹(shù)給人們帶來(lái)的好處。
【教學(xué)準備】
1．常見(jiàn)樹(shù)種在不同地方的圖片；
2．不同顏色、不同種類(lèi)的樹(shù)，底襯紙；
3．漢字"樹(shù)"。
4．背景音樂(lè )；散文詩(shī)《樹(shù)真好》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、認識生活中常見(jiàn)的樹(shù)。
1．（出示漢字"樹(shù)"）這是"樹(shù)"，你在哪里見(jiàn)過(guò)什么樹(shù)？
小結。
2．剛才你們說(shuō)了很多樹(shù)，我這里也有一些樹(shù)，你們認識嗎？（播放PPT）
3．（出示一半的PPT）問(wèn)：這是什么樹(shù)？是誰(shuí)種的？（再出示另一半的PPT）問(wèn)：這些是什么樹(shù)？是誰(shuí)種的？
你喜歡哪一幅？為什么？
左邊的這一幅亂七八糟的，我也不喜歡，我覺(jué)得你們種的話(huà)都比他強，你們愿意嘗試一下嗎？
二、一起來(lái)種樹(shù)
1．一幼兒進(jìn)行示范。
�。ǔ鍪静僮饔镁撸┱l(shuí)能把這些樹(shù)種的又整齊又有規律？（請一幼兒示范操作，種在泥土里）
操作完引導其他幼兒對作品進(jìn)行評價(jià)。
我很好奇，其他孩子是不是能種出更好看的樹(shù)？你們想試一試嗎？我喜歡和我種的不一樣的。
先說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2．孩子進(jìn)行小組第一次合作操作探索。
分發(fā)學(xué)具
請每個(gè)人各拿一種樹(shù)，兩棵樹(shù)是沒(méi)有辦法排出規律來(lái)的？怎么辦呢？
只有每個(gè)小組的成員進(jìn)行合作，把所有的樹(shù)放在一起排，才能排出一列好看的樹(shù)。
每組推選出一名組長(cháng)，然后大家輕聲商量排列的規律。
由組長(cháng)確定一種規律。
請一組先說(shuō)一說(shuō)你們組的規律。
幼兒操作
3．交流各自種樹(shù)的方法。
展示各組的作品。
你最喜歡哪幅作品？喜歡這幅作品的請舉手。為什么？
教師進(jìn)行評價(jià)。
4．孩子第二次合作操作探索
�。ㄔ黾右环N材料投放）
樹(shù)多了，排列的方式也就更復雜了，你們想挑戰一下自己?jiǎn)幔?/p>
�。ǔ鍪驹O計好的.圖）
請幼兒找規律。
你們想再一次試試嗎？
幼兒操作，選定其中一幅，進(jìn)行按圖合作操作。
5．再次交流。
交流，評價(jià)。
6．欣賞園林作品。
剛才每組都很棒，種出了有規律的好看的樹(shù)，現在我們一起去看一看真正的園丁設計出的作品。（播放圖片）
三、樹(shù)真好（為什么要種樹(shù)）
剛才我們種了許多可好看的樹(shù)，那么，你想在樹(shù)下干什么呢？
總結：我們可以在樹(shù)下做很多事情，是啊，樹(shù)真好！
樹(shù)的好處還有很多，我們一起去看一看。
邊放音樂(lè )邊播放PPT邊朗誦散文詩(shī)《樹(shù)真好》
四、總結
今天我們認識了很多樹(shù)，嘗試了樹(shù)的很多排列方式，也知道了樹(shù)有很多好處，春天到了，春天是植樹(shù)的好季節，帶上一棵小樹(shù)苗，和自己的爸爸媽媽一起到野外去種樹(shù)好嗎？
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