- 相關(guān)推薦
幼兒園中班教案《小豬變形記》及教學(xué)反思（通用11篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班教案《小豬變形記》及教學(xué)反思，歡迎大家分享。
幼兒園中班教案《小豬變形記》及教學(xué)反思 1
目標：
1、理解故事中小豬通過(guò)改變自己形態(tài)，尋找快樂(lè )幸福的過(guò)程。
2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3、有閱讀圖書(shū)的興趣，掌握一些看書(shū)的基本技能。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節。
5、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
準備：
小豬手偶、自制《小豬變形記》ppt、繪本人手一本活動(dòng)重點(diǎn)：引導幼兒積極參與講述，培養良好的傾聽(tīng)、閱讀能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能抓住故事的教育點(diǎn)，激發(fā)幼兒對傾聽(tīng)、講述的興趣。
過(guò)程：
一、熟悉主人公，啟發(fā)想象
1、出示小豬指偶，引導幼兒和小豬問(wèn)好。
2、看P2圖。今天，小豬怎么了？引導幼兒說(shuō)說(shuō)小豬會(huì )在想什么？
師：小豬覺(jué)得做小豬一點(diǎn)也沒(méi)勁，如果我能變成其他的動(dòng)物就好了，你們猜猜它會(huì )變成誰(shuí)？
二、觀(guān)察圖片，感受變形的快樂(lè )。
1、小豬變成了誰(shuí)？
出示P4圖，引導幼兒猜測小豬想變成誰(shuí)？利用圖片揭示結果。
出示p8圖，引導幼兒說(shuō)說(shuō)小豬想變成誰(shuí)？利用圖片揭示結果。
出示p12圖，引導幼兒說(shuō)說(shuō)小豬想變成誰(shuí)？利用圖片揭示結果。
出示p16圖，引導幼兒說(shuō)說(shuō)小豬想變成誰(shuí)？利用圖片揭示結果。
出示P20圖，引導幼兒說(shuō)說(shuō)小豬想變成誰(shuí)？利用圖片揭示結果。
2、引出故事題目“小豬一會(huì )變長(cháng)頸鹿一會(huì )變袋鼠他變來(lái)變去，其中還發(fā)生了很多有趣的故事，今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書(shū)：這本書(shū)的名字就叫《小豬變形記》。
三、自主欣賞繪本《小豬變形記》
師：你們想知道小豬變成其他動(dòng)物后，發(fā)生了什么有趣的事情嗎？答案都在這本書(shū)里面，大家要仔細地看哦，看的時(shí)候要安靜，一頁(yè)一頁(yè)的看，自己動(dòng)腦筋。等會(huì )把你發(fā)現的有趣事情講給大家聽(tīng)。
1、幼兒自主看書(shū)。教師引導幼兒養成正確的`看書(shū)方法和習慣。
2、引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現請個(gè)別幼兒講述自己對圖書(shū)的理解和發(fā)現，引導其他幼兒認真傾聽(tīng)。
四、完整閱讀故事ppt，感受故事的幽默詼諧結合ppt教師完整講述故事一遍提問(wèn)：最后小豬覺(jué)得什么是最開(kāi)心?引發(fā)幼兒懂得做自己最快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
在開(kāi)始部分，我沒(méi)有直接切入故事，而是讓幼兒觀(guān)察圖片后猜測小豬索要變形的動(dòng)物，運用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認識到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽(tīng)故事的欲望�；�(dòng)中還請幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。
幼兒園中班教案《小豬變形記》及教學(xué)反思 2
【活動(dòng)目標】
1、了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己，感受故事情節的趣味。
2、積極參與閱讀活動(dòng)，并能在活動(dòng)中膽地想象和表述。
3、初步認識到“做自己是最幸�！钡牡览�。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、通過(guò)討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
【活動(dòng)準備】
繪本課件、動(dòng)物圖片、字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著(zhù)翅膀”、“滾來(lái)滾去”
【活動(dòng)過(guò)程】
1、談話(huà)導入。
(1)小朋友，還記得《變色龍卡羅》這本書(shū)嗎?卡羅助很多動(dòng)物改變自己，如果你也能變，你想變成什么?為什么?
(2)有一只小豬長(cháng)得胖胖的很可愛(ài)，可它一點(diǎn)兒也不喜歡自己的模樣，它決定要變一變。
2、分段欣賞故事前半部分。
(1)看!出示ppt，引導幼兒觀(guān)察提問(wèn)：小豬它變得怎么樣了?(老師的手勢動(dòng)作)它是怎么變高的?你看小豬踩著(zhù)高蹺散步心情怎么樣啊?你從哪里看出來(lái)?它踩上高蹺是想變成誰(shuí)呢?(幼兒講述)
(2)演示ppt，哦!原來(lái)它是想變成高個(gè)子的長(cháng)頸鹿。
(3)演示ppt，小豬長(cháng)頸鹿走呀走，遇到了斑馬，他說(shuō)：“我是一只了不起的長(cháng)頸鹿，可以看見(jiàn)好幾里遠的地方!”斑馬聽(tīng)了哈哈笑，你知道斑馬為什么要笑小豬?他會(huì )對小豬說(shuō)什么?(幼兒講述)小豬聽(tīng)了斑馬的話(huà)生氣的走了，一不小心
(4)演示ppt，小豬怎么了?(幼兒講述：小豬摔了一跤)你覺(jué)得小豬適合做長(cháng)頸鹿嗎?小豬覺(jué)得雖然做長(cháng)頸鹿站的高看得遠，可是會(huì )摔倒的，不適合自己，小豬又有了好主意。
(5)這一次小豬想變成誰(shuí)?演示ppt，它是怎么變的?小豬怎么想到變斑馬的?(既小豬遇到誰(shuí)就想辦法變誰(shuí))(幼兒講述)
(6)演示ppt，看，小豬斑馬又遇到了誰(shuí)?小豬會(huì )對象說(shuō)什么?象又會(huì )怎么回答它?(幼兒講述)師幼分角色表演：我們一起來(lái)
(7)象說(shuō)完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬雖然很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰(shuí)?你為什么這么想?它會(huì )怎么變象呢?(想一想象有什么特別的地方?---既動(dòng)物的外形特征)
(8)它變成功了嗎? 看，(成功)它是怎么變的.?可是，它打了個(gè)的噴嚏，結果……演示ppt，哎呀，又失敗了。原來(lái)當象也不適合他。
3、膽想象小豬的變形經(jīng)歷。
(1)小豬還想變成誰(shuí)呢?它會(huì )怎么變呢? 請你猜一猜。
(2)小朋友的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看屏幕。
(3)教師播放課件，請幼兒自由閱讀。
(4)閱讀后的討論：小豬又變了幾次?變成了誰(shuí)和誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)把小豬的這一段故事講一講?
4、排列小豬變形的順序
出示黑板，請幼兒回憶故事情節，根據故事內容排列小豬變形后小動(dòng)物的順序。
師：小朋友說(shuō)的棒極了!請小朋友想想，小豬一共變了幾種小動(dòng)物?先變得誰(shuí)?然后又是誰(shuí)?
5、完整閱讀。
小豬最后會(huì )變成什么樣呢?我們一起來(lái)把故事完整的看一遍。(播放課件)過(guò)程中在動(dòng)物卡片的下面出示字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著(zhù)翅膀”、“滾來(lái)滾去”。
師：故事最后是怎么樣的?你覺(jué)得小豬現在開(kāi)心嗎?為什么這么開(kāi)心?
小結：是呀，現在小豬再也不會(huì )摔倒，不會(huì )被水沖，不會(huì )因打噴嚏而噴東西，他可以在泥田想滾多久就滾多久，多么自由啊。小豬終于找到自己真正的快樂(lè )了，原來(lái)只有做自己才是最快樂(lè )、最幸福的。
小朋友，看了這本書(shū)后，現在你還想變嗎?因為這些小動(dòng)物都知道：做自己，最快樂(lè )(PPT)
【延伸活動(dòng)】
鼓勵幼兒自由講述故事。
【活動(dòng)反思】
現在越來(lái)越多的繪本進(jìn)入幼兒園，成為孩子們最好的朋友�！缎∝i變形記》這一繪本內容幽默風(fēng)趣，其中蘊含了深刻的道理，根據中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設計了本節活動(dòng)。結束以后，仔細回想活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節和孩子的表現，感覺(jué)本節活動(dòng)的3個(gè)目標基本達到，孩子們在我的引導下，對故事的情節理解的比較好，并能用較連貫的語(yǔ)言講出小豬是怎樣變成各種小動(dòng)物，課堂氣氛比較活躍。
但是感覺(jué)還有一些地方把握的不夠：
1、時(shí)間的控制。
整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了40多分鐘，比較長(cháng)，分析原因是，孩子們對于這個(gè)活動(dòng)很感興趣，特別喜歡模仿小豬變形后的動(dòng)作，加上表演之后，時(shí)間就長(cháng)了。
2、沒(méi)能充分的讓孩子用書(shū)中的重復句來(lái)進(jìn)行對話(huà)講述。
讓孩子用“我是一只了不起的xxx，我會(huì )xxx”模仿小豬說(shuō)話(huà)時(shí)，引導的還不夠，應該給孩子們充分練習的時(shí)間，教師引導再到位一些。
幼兒園中班教案《小豬變形記》及教學(xué)反思 3
活動(dòng)目標：
1． 理解故事中小豬通過(guò)改變自己形態(tài)，尋找快樂(lè )幸福的過(guò)程。
2． 發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3． 有閱讀圖書(shū)的興趣，從中體驗：做自己，最幸福。
活動(dòng)準備：
1．自制大書(shū)《小豬變形記》、相應圖片
2．裝扮動(dòng)物的道具。
3．字卡“變”
活動(dòng)過(guò)程：
一、營(yíng)造氛圍，走近故事。
“今天老師帶來(lái)了一本有趣的大書(shū)，讓我們來(lái)看一看里面有趣的故事吧！”（出示繪本封面）
二、觀(guān)察圖片，自由講述。
1．出示封面，根據故事題目猜測小豬變形。
“你看到了什么？”“小豬怎么了？”“這只小豬總喜歡模仿別人變來(lái)變去？”這本書(shū)的名字就叫《小豬變形記》。
2．想象自己變形的快樂(lè )。
“如果你是小豬，你想讓自己變成誰(shuí)（什么）呢？為什么？”
3．根據自制大書(shū)畫(huà)面，自由講述并模仿動(dòng)物。
�。�1）“這本大書(shū)里，小豬到底都變了些誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看一看！”（逐頁(yè)出示5副圖）
�。�2）“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你覺(jué)得小豬他都變成了誰(shuí)？是通過(guò)什么方法變的？它為什么要把自己裝扮成別人的樣子呢？”
�。�3）“我們一起來(lái)看看小豬到底用什么方法變成長(cháng)頸鹿的？”
�。�4）“小豬踩著(zhù)高蹺，在路上又會(huì )遇到誰(shuí)？（斑馬）小豬怎么跟斑馬打招呼的？聽(tīng)了小豬的話(huà)，斑馬又會(huì )怎么說(shuō)呢？”
�。�5）播放配音“砰”的聲音�！鞍パ�，不好，發(fā)生什么事了？”（翻頁(yè)碼小豬摔倒畫(huà)面）小豬摔跤以后會(huì )怎么想？
�。�6）然后，它又要有什么新想法呢？看！它在干嘛？（翻到在刷涂料畫(huà)面）它為什么要這么做？
�。�7）它變成斑馬后，又遇到誰(shuí)？它們之間又會(huì )說(shuō)些什么？聽(tīng)一聽(tīng)，它們到底說(shuō)了什么？大象說(shuō)：你馬上就——猜猜小豬又怎么了？
�。�8）播放配音“嘩啦”的聲音。發(fā)生了什么事？這時(shí)，小豬又會(huì )說(shuō)什么呢？
小豬到底說(shuō)什么呢，來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？
�。�9）還沒(méi)等身上的水全干，小豬又想到了一個(gè)好主意，會(huì )是什么呢？（翻到小豬長(cháng)鼻子一頁(yè)）它變成什么了？又是怎么變的？
�。�10）小豬跺跺腳又出門(mén)去了，它會(huì )在路上碰到誰(shuí)？看看到底是誰(shuí)呢？（袋鼠）
小豬會(huì )對袋鼠說(shuō)些什么？袋鼠會(huì )怎么回答呢？
�。�11）小豬正想爭辯，突然……播放“阿嚏”的聲音，小豬怎么了？它打了一個(gè)大大的噴嚏會(huì )怎樣？這時(shí)，小豬心里會(huì )怎么想？聽(tīng)一聽(tīng)
�。�12）它馬上又有一個(gè)好主意，這次它變出什么花樣？（翻到裝彈簧畫(huà)面）裝了彈簧的小豬會(huì )怎樣出門(mén)呢？還可以說(shuō)成一蹦一跳。
�。�13）小豬一蹦一跳，一蹦蹦到了樹(shù)枝上，跟鸚鵡打起了招呼，它又會(huì )向鸚鵡炫耀什么？鸚鵡會(huì )怎么回答？
�。�14）聽(tīng)了鸚鵡的話(huà)，小豬氣壞了，跳得越來(lái)越高，蹦到了哪里？結果怎樣？
�。�15）小豬掛在樹(shù)上晃啊晃，它想：哎，我要是會(huì )飛多好��！接下來(lái)，它還想變成什么？（翻到小豬做翅膀畫(huà)面）請幼兒看畫(huà)面講述。誰(shuí)來(lái)看著(zhù)畫(huà)面來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
后來(lái)發(fā)生了什么有趣的事情？你能看著(zhù)講一講嗎？
�。�16）小豬變成鸚鵡后，試著(zhù)想飛，可是又發(fā)生了什么倒霉的事情？
�。�17）就在這時(shí)，泥潭里傳來(lái)了另一只小豬的聲音，聽(tīng)�。úシ判∝i的話(huà)：你說(shuō)什么……）
�。�18）于是，小豬跟著(zhù)滾來(lái)滾去，它心里覺(jué)得怎樣？
小結：小豬還是覺(jué)得當自己是最開(kāi)心的事情！
三、完整閱讀，懂得道理。
1．孩子完整欣賞大書(shū)《小豬變形記》，教師生動(dòng)講述。
�。�1）“欣賞完這個(gè)故事，你有什么話(huà)想要對小豬說(shuō)的嗎？”
�。�2）小結：“是呀，小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂(lè )，可是不管他再怎么模仿，別人都說(shuō)不像，到最后他才發(fā)現還是要做回自己�！�
3．經(jīng)驗遷移，明白道理。
�。�1）“在平常的生活中小朋友們，你有沒(méi)有刻意去模仿別人這種行為呢？”
�。�2）“今天我們通過(guò)閱讀繪本《小豬變形記》，讓我們感受到去模仿別人的動(dòng)作、語(yǔ)言是一件很累的事，做自己才是最幸福、最快樂(lè )的事！”
四、延伸活動(dòng)，再次激趣。
“這本大書(shū)真有趣呀！你們想來(lái)表演嗎？”（出示故事中的角色指偶）
“看！我手上戴的是什么？”“我們戴著(zhù)指偶和好朋友一起表演，一定會(huì )發(fā)現很多更有趣、更精彩的故事情節�！�
活動(dòng)反思 ：
1．《小豬變形記》是英國插畫(huà)家本科特創(chuàng )作的`一本圖畫(huà)書(shū)。書(shū)中向我們講述一只小豬突然百無(wú)聊賴(lài)，就想體驗別的動(dòng)物的生活。他滿(mǎn)腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長(cháng)頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。但遺憾的是，這些創(chuàng )舉都以失敗告終。正當小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí)，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂(lè )趣�；顒�(dòng)開(kāi)始請幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開(kāi)心”開(kāi)始了和小豬共同尋找快樂(lè )的旅程�；顒�(dòng)中引導幼兒觀(guān)察圖片，在游戲中滲透相關(guān)動(dòng)物的文字卡片，從而了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè )的過(guò)程。在講故事過(guò)程中發(fā)揮想象，猜測故事情節的發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力。由于圖畫(huà)書(shū)小，所以我們教研組一起自制了一本大書(shū)�；顒�(dòng)中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫(huà)書(shū)、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。教師和幼兒之間營(yíng)造了平等的師生關(guān)系，再現了幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗。
2．故事很長(cháng)，一層不變的按頁(yè)欣賞時(shí)間太長(cháng)，策略略顯單一，所以在提高活動(dòng)的環(huán)節豐富性上需重新設計欣賞環(huán)節。故事延伸活動(dòng)中需要選取正面教育例子給孩子學(xué)習的榜樣！
研討實(shí)錄：
大家建議：活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(cháng)，能否刪掉幾個(gè)畫(huà)面，更好、更合理地控制時(shí)間。
故事情節環(huán)環(huán)相扣，也不能刪掉任一個(gè)環(huán)節，在選材適宜性上再考慮。
案例調整：
1．細節調整：由于故事內容較多，避免出現在活動(dòng)過(guò)程中孩子的參與形式只是聽(tīng)故事，所以在集體閱讀時(shí)可以將一部分情節隱藏，先講述小豬變長(cháng)頸鹿，隱藏小豬變斑馬、小豬變大象的環(huán)節，直接翻到裝彈簧一頁(yè)，接著(zhù)講故事，最后再前置，講述隱藏的兩個(gè)故事情節，這樣留給孩子更大的想象空間。
2．活動(dòng)延伸調整：放大小豬的優(yōu)點(diǎn)，正面引導幼兒討論。例：今天我們一起閱讀了大書(shū)《小豬變形記》，知道了小豬之前想了很多辦法去模仿別人，都沒(méi)有成功，但是小豬還是很聰明的，它能夠找到其它動(dòng)物身上值得學(xué)習的地方，并且想辦法去模仿。 你們身邊的小伙伴有值得你學(xué)習和模仿的地方嗎？
3．將字卡字體放大。
幼兒園中班教案《小豬變形記》及教學(xué)反思 4
設計意圖
《小豬變形記》是一本富有童趣，貼近幼兒生活又富有哲理的故事。孩子自我意識的建立，是人生的思想的飛躍，這個(gè)歷程對于幼兒的成長(cháng)非常重要。主人公小豬可愛(ài)的樣子和大膽的舉動(dòng)，讓我們很容易聯(lián)想到孩子，生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時(shí)候，他們有時(shí)候就像像豬一樣去盲目的模仿，而對自身所具有的特點(diǎn)沒(méi)有自我認識，總在失敗中慢慢地開(kāi)始認識自我，認識他人�；谶@一點(diǎn)我選擇了《小豬變形記》這一繪本進(jìn)行分享，引導孩子們講故事中的經(jīng)驗遷移，明白做自己才最快樂(lè )的'道理。
目標
1、了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節的趣味。
2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3、懂得欣賞自己，理解“做自己才最快樂(lè )”的道理。
重點(diǎn)
了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節的趣味。
難點(diǎn)
懂得欣賞自己，理解“做自己才最快樂(lè )”的道理
準備
PPT課件
教學(xué)環(huán)節
教學(xué)過(guò)程
設計意圖
一、談話(huà)激趣
1.引出小豬：謎語(yǔ)導入
師：今天我們這來(lái)了一只小客人，讓我們一起來(lái)猜猜它是誰(shuí)：耳朵像扇子，鼻子大又圓，身子肥又矮，吃飽只會(huì )睡（小豬）來(lái)和小豬打一下招呼
2.觀(guān)察一下猜猜這只小豬的心情是怎樣的呢？
師：從哪里看出來(lái)小豬的心情的呢？（表情）
謎語(yǔ)導入，引導幼兒觀(guān)察小豬的表情，為故事發(fā)展做鋪墊
二、分段欣賞
1.變成長(cháng)頸鹿（重點(diǎn)：長(cháng)長(cháng)的腿）
�。�1）小豬就跑出去找了，跑到樹(shù)下，看到了什么？怎么看出來(lái)的呢？
�。�2）他做了什么好玩的事呀？
2.變成斑馬（重點(diǎn)：黑白相間的條形花紋）
�。�1）小豬踩著(zhù)高蹺繼續往前走，走著(zhù)走著(zhù)，又碰到了誰(shuí)？
�。�2）他看到斑馬在草地上奔跑，哇，他好羨慕斑馬呀！它有什么主意了？（變斑馬）
�。�3）你們覺(jué)得小豬它會(huì )怎么變斑馬呀？有什么好主意呢？
3.變成大象（重點(diǎn)：長(cháng)鼻子）
師：這時(shí)候小豬又想變小象的大鼻子了，我們看看小豬是怎么變大象的。
小結：小豬用水管做大象的鼻子，用樹(shù)葉做大象的耳朵。瞧！小豬真的覺(jué)得自己變成了大象呢，它想：做大象真神氣！
4.變袋鼠、變鸚鵡
分段閱讀，理解故事內容。鼓勵幼兒大膽、完整的講述故事情節。
鼓勵幼兒自由猜測小豬接下來(lái)的經(jīng)歷，引導幼兒完整講述。
三、反思
1.來(lái)看看小豬一共變了幾種動(dòng)物呢？
師：原來(lái)小豬學(xué)了這么多動(dòng)物，先是給自己做了一對高蹺變成長(cháng)勁鹿，緊接著(zhù)被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬，鼻子上系上塑料管，耳朵上掛上大樹(shù)葉變成大象，又在腳上綁了兩個(gè)彈簧變成袋鼠，接著(zhù)又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡。
2.你們想知道小豬最后怎么樣了嗎？我們一起來(lái)看看故事的結局。
師：哇，原來(lái)可憐的小豬掉到泥塘里去了，小豬躺在泥塘里心里會(huì )想什么呢？你有什么話(huà)想要對小豬說(shuō)的嗎？
小結：小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂(lè )，可是不管他再怎么模仿，別人都說(shuō)不像，到最后他才發(fā)現做自己是最快樂(lè )的。我們每個(gè)人都有自己特別的地方，學(xué)別人是很累的，做自己才是最快樂(lè )、最幸福的，希望小朋友們都最幸福的自己。
幫助幼兒梳理故事情節，讓幼兒對故事更加升入的了解，并且讓幼兒初步感知“做自己才最快樂(lè )”這一道理。
幼兒園中班教案《小豬變形記》及教學(xué)反思 5
活動(dòng)目標
1、能欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，并能發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)，明白做自己最快樂(lè )。
2、能根據故事的部分情節，猜想故事情節的發(fā)展。
3、喜歡與他人一起談?wù)搱D書(shū)和故事的有關(guān)內容。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解故事內容，樂(lè )于發(fā)現自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)準備
1、《小豬變形記》PPT。
2、不開(kāi)心的小豬圖片一張。
3、自制繪本圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
一、圖片導入，設置懸念。
出示不開(kāi)心的小豬圖片，設置懸念。
提問(wèn)：小朋友們，圖片上小豬為什么不開(kāi)心？你看到了什么？
二、出示圖書(shū)封面，激發(fā)幼兒興趣，介紹故事名稱(chēng)。
1、教師提問(wèn)：小朋友們，圖片上你看到了什么？你看過(guò)這本繪本嗎？故事的名字叫什么？（幼兒集體回答）
2、教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看過(guò)的這本書(shū)講了一個(gè)什么故事？
三、自主閱讀圖書(shū)，理解故事內容。
1、教師提出閱讀要求：安靜看書(shū)，輕輕翻書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)往下看。
2、請幼兒說(shuō)一說(shuō)繪本內容。
3、教師：小豬都變成誰(shuí)了呢，小豬為什么要變形？
4、你最喜歡哪一段或者覺(jué)得哪一段最有趣？
小結：原來(lái)小豬對自己一點(diǎn)信心也沒(méi)有，它覺(jué)得別人的本領(lǐng)都很棒，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動(dòng)物。它能成功嗎？我們跟著(zhù)去看看吧。 四、師幼共同閱讀并討論小豬變形后開(kāi)心嗎？為什么？
1、教師：小豬變形后都有哪些本領(lǐng)？
2、教師：小豬變形后開(kāi)心嗎？為什么？
3、教師：最后的那個(gè)聲音是誰(shuí)？它是怎么說(shuō)的？小豬聽(tīng)了它朋友的話(huà)是怎么做的？這下它開(kāi)心嗎？
4、教師：你有沒(méi)有一些時(shí)候會(huì )不喜歡自己？為什么？
5、教師：你有沒(méi)有一些時(shí)候會(huì )羨慕別人，想要把別人的優(yōu)點(diǎn)變成自己的？什么時(shí)候？別人的優(yōu)點(diǎn)怎么樣才能變成自己的優(yōu)點(diǎn)？都能變成自己的優(yōu)點(diǎn)嗎？
6、總結：我們每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，不管本領(lǐng)如何都是我們自己的優(yōu)點(diǎn)。
五、評價(jià)與總結：
我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人都非常優(yōu)秀，做自己最快樂(lè )。
六、活動(dòng)延伸：
1、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng)并展示。
2、請幼兒展示與別人不同的本領(lǐng)。
反思
本次活動(dòng)中，繪本的幽默詼諧讓孩子們積極性非常高，活動(dòng)氛圍也很好，活動(dòng)中我尊重幼兒差異，在猜想故事情節的.發(fā)展時(shí)，孩子們都能根據自己的猜想大膽的說(shuō)出自己的想法。
幼兒是教育活動(dòng)中的主體，教師是教育活動(dòng)的引導者，繪本教學(xué)時(shí)教師應做到讓幼兒自己觀(guān)察畫(huà)面并根據畫(huà)面自己嘗試說(shuō)說(shuō)圖片內容，教師不應照讀繪本，應多給幼兒自主、想象的空間。另外活動(dòng)中教師應再深刻研究繪本的內在含義�；顒�(dòng)中總結每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)應再深刻些。
幼兒園中班教案《小豬變形記》及教學(xué)反思 6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習閱讀圖畫(huà)書(shū)，能仔細觀(guān)察圖片并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
2、認識自己，懂得欣賞自己，理解“做自己才最快樂(lè )”。
3、理解詞：炫耀
活動(dòng)準備：
1、小豬手偶一個(gè)
2、ppt《小豬變形記》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入（出示小豬手偶）今天趙老師請來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呀？請幼兒跟小豬打招呼。在你的印象里小豬怎樣的？它最喜歡做什么事？
二、ppt演示第一部分“學(xué)長(cháng)頸鹿”
1、第一幅可今天這只小豬他快樂(lè )嗎？為什么？
2、第二幅于是小豬跑了出去，他碰到了誰(shuí)？發(fā)生了什么事？他的表情怎么樣？在想什么？小豬在想什么？
3、第三幅小豬在干什么？他要學(xué)誰(shuí)？
4、第四幅小豬路上遇見(jiàn)了誰(shuí)？在干嘛？你是怎么看出來(lái)的呢？他們在聊些什么？
5、第五幅發(fā)生了什么事？師：看來(lái)長(cháng)頸鹿的生活不適合我，我要去找更刺激的探險。這回小豬想到了什么好主意呢？
三、ppt演示“學(xué)斑馬”
1、第六幅小豬在干什么？它會(huì )順利嗎？
2、第七幅它們在干什么？你是怎么看出來(lái)的。它是怎么跟大象炫耀的？（理解“炫耀”：覺(jué)得自己做得很棒，于是向別人夸獎自己）教師完整講述
四、ppt演示學(xué)大象（多幅同時(shí)出示）它在學(xué)誰(shuí)？是怎么學(xué)的？小豬向袋鼠怎么炫耀自己？它成功了嗎？（請你用簡(jiǎn)單的話(huà)完整地回答嗎？）
五、幼兒自主閱讀圖畫(huà)書(shū)小豬又打算學(xué)誰(shuí)了呢？它是怎么學(xué)的？（小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧，然后踩著(zhù)彈簧，一蹦一跳地出門(mén)去了。小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高”�！澳悴皇谴蟆丙W鵡尖叫著(zhù)說(shuō)，“你只是一只踩著(zhù)彈簧的小笨豬，再說(shuō)你也跳得不高�！丙W鵡真沒(méi)禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他跳得越來(lái)越高，越來(lái)越高。）
六、師幼共同閱讀——ppt（學(xué)袋鼠、學(xué)鸚鵡）
七、閱讀小結——做自己最快樂(lè )
八、集體完整閱讀欣賞圖畫(huà)書(shū)《小豬變形記》，介紹封面、封底、環(huán)襯、扉頁(yè)等。
說(shuō)案：一、設計意圖認識繪本，最早06學(xué)年劉設珍老師介紹彭懿箸的《圖畫(huà)書(shū)》，了解了一些早期閱讀的書(shū)，但只當是親子閱讀的一系列作品，并沒(méi)有深入了解。參加了紹興優(yōu)質(zhì)的評比活動(dòng)聽(tīng)了楊蓉老師的講座，才初步牚握了一些關(guān)于早期閱讀教學(xué)的知識，今天只是嘗試，肯定還有很多不足，請大家指出。繪本也叫圖畫(huà)書(shū)，是一種圖文配合、尤其強調用圖畫(huà)來(lái)“講述”故事的書(shū)。選擇繪本，繪本以其高度的文學(xué)性和藝術(shù)性，對培養孩子的觀(guān)察、想象、創(chuàng )造等各方面能力，都有著(zhù)潛移默化的`影響�！缎∝i變形記》就是這么一本集幽默、想象、哲理于一體的繪本，沒(méi)有一句教條、沒(méi)有一絲說(shuō)理、沒(méi)有一點(diǎn)喧鬧，卻能啟發(fā)孩子深深的思考、激起孩子會(huì )心的大笑。
二、教學(xué)方法
1、以詼諧優(yōu)默的圖畫(huà)和故事情節激發(fā)幼兒閱讀的興趣
2、運用引導性的提問(wèn)，指導幼兒細致觀(guān)察圖片，培養幼兒的初步的閱讀能力。如：
3、遞進(jìn)式的環(huán)節設計，促進(jìn)幼兒觀(guān)察閱讀能力遞進(jìn)式的提高，教師問(wèn)題由多而細——少而精，指導孩子逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察由逐一描述——歸納概括表述。如活動(dòng)設計中由學(xué)長(cháng)頸鹿逐幅出并逐幅細致提問(wèn)；學(xué)班馬的逐幅出示簡(jiǎn)單提問(wèn)；學(xué)大象時(shí)多幅同時(shí)出示，并進(jìn)行初步的完整描述；學(xué)袋鼠和學(xué)鸚鵡幼兒自主閱讀相互描述；再到最后集體完整閱讀。
4、寓深刻的道理于詼諧的故事，讓孩子能輕松理解：“欣賞自己，做自己才最快樂(lè )”。
三、反思
1、活動(dòng)的設計沒(méi)有考慮到大部分幼兒沒(méi)有閱讀繪本的經(jīng)驗，活動(dòng)中缺少給孩子正確閱讀繪本的方法。
2、活動(dòng)中教師設計的提問(wèn)不夠貼切，使大部分幼兒未能正確理解故事中“小豬學(xué)別的動(dòng)物”有趣情境。如“他在想什么？——他想學(xué)誰(shuí)？他是怎么學(xué)的？”
3、活動(dòng)由于教師調控沒(méi)有到位導致大部分幼兒理解了，但沒(méi)有積極表過(guò)。
幼兒園中班教案《小豬變形記》及教學(xué)反思 7
活動(dòng)目標
1.仔細傾聽(tīng)故事并理解故事內容，學(xué)說(shuō)人物對話(huà)。
2.能用較完整的語(yǔ)言大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3.懂得努力做最好的自己，才能獲得快樂(lè )幸福。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
活動(dòng)準備
PPT《小豬變形記》
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，引出故事。
1.出示PPT，引導幼兒觀(guān)察。
指導語(yǔ)：今天我給小朋友帶來(lái)了一位朋友。
提問(wèn)：他是誰(shuí)？他為什么要變成這樣？
2.引出故事。
指導語(yǔ)：原來(lái)它是一只小豬，那今天小豬到底發(fā)生了什么事呢？我們一起仔細聽(tīng)一聽(tīng)，故事的名字叫《小豬變形記》。
�。ㄔO計思考：這個(gè)環(huán)節通過(guò)出示直觀(guān)的PPT圖片導入活動(dòng)，引出故事，激發(fā)孩子參與故事學(xué)習的興趣。）
二、教師講述，引導幼兒對故事內容有初步的印象。
�。ㄒ唬┑谝槐橹v述故事，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
提問(wèn)：1.故事的名字叫什么？
2.你聽(tīng)到故事中都有誰(shuí)？
指導語(yǔ)：故事中有這么多的小動(dòng)物，那小豬先后遇到的是誰(shuí)？發(fā)生了什么事情呢？我們一起看看PPT，再聽(tīng)一聽(tīng)故事。
�。ǘ┙Y合PPT完整的講述故事，幫助幼兒初步理解故事內容。
提問(wèn)：1.小豬先遇到誰(shuí)了？小豬想變成長(cháng)頸鹿嗎？他是怎么變的？
2.接下來(lái)又遇到誰(shuí)？用了哪些東西變成大象的？為什么小豬想變成大象？
3.最后又遇到誰(shuí)了呢？又是怎么變成鸚鵡呢？為什么它想變成鸚鵡？
4.如果你是小豬，你想變成鸚鵡嗎？為什么？
�。ㄈ┰俅谓Y合PPT講故事，引導幼兒理解故事當中的對話(huà)。
指導語(yǔ)：哇!原來(lái)小豬想變成這么多的小動(dòng)物，那他們之間說(shuō)了什么呢？我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事吧！
提問(wèn)：1.小豬遇到大象時(shí)，它說(shuō)了什么？大象又是怎么回答的呢？
2.小豬遇到鸚鵡時(shí)，它說(shuō)了什么？鸚鵡怎么回答的呢？
3.最后，小豬和小猴子之間說(shuō)了什么？
�。ㄔO計思考：能通過(guò)直觀(guān)教具的展示和三層次的提問(wèn)，仔細觀(guān)察、深入的了解故事內容，學(xué)習故事中人物的對話(huà)，提升孩子的傾聽(tīng)能力和語(yǔ)言表達能力。）
三、教師通過(guò)PPT，運用多種方式引導幼兒共同講述故事，幫助幼兒鞏固故事中的人物對話(huà)。
指導語(yǔ)：小豬和小動(dòng)物們發(fā)生了這么有趣的事情，那我們一起來(lái)講講這個(gè)有趣的故事吧！
提問(wèn)：小豬變了這么多的小動(dòng)物，你覺(jué)得變成誰(shuí)最有趣？為什么？
�。ㄔO計思考：能通過(guò)完整的欣賞故事，大膽清楚的表達自己對故事的感受，并通過(guò)教師旁白，幼兒對話(huà)的方式鞏固故事中的人物對話(huà)，提升孩子的語(yǔ)言表達能力。）
四、延伸活動(dòng)。
指導語(yǔ)：小朋友講的真棒，小豬很開(kāi)心，它想邀請小朋友也來(lái)變形。
提問(wèn)：如果你是小豬，你還想變誰(shuí)？
結束語(yǔ)：小朋友們想變成這么多的.小動(dòng)物呀！現在我們已經(jīng)給大家準備好了，我們一起出去試試吧！
�。ㄔO計思考：能主動(dòng)遷移經(jīng)驗，在區域游戲中去體驗小豬變形的樂(lè )趣，同時(shí)體驗不怕困難和挫折的精神。
活動(dòng)總結
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中班語(yǔ)言發(fā)展能力目標中提出：幼兒喜歡運用語(yǔ)言與人交往，大膽表達自己的愿望和要求；喜歡聽(tīng)故事，并能理解故事的主要情節，學(xué)說(shuō)短句；能正確發(fā)音，并說(shuō)完整句；能連貫、清楚的講述一件事情。
根據以上目標，結合班級幼兒語(yǔ)言發(fā)展實(shí)際情況，發(fā)現班級幼兒在語(yǔ)言表達時(shí)主要存在以下問(wèn)題：1.大部分的幼兒能有想表達的意識，但是表達不完整。2.能依據所處的情境使用恰當的語(yǔ)言，但在過(guò)程中發(fā)現他們的語(yǔ)言不夠生動(dòng)活潑。3.喜歡聽(tīng)故事，但在討論故事情節時(shí)，不能有條理的說(shuō)出故事的主要內容。4.有較強的表達意愿，別人講話(huà)時(shí)能積極的給與回應，但喜歡隨意的打斷別人說(shuō)話(huà)。所以我設計了此次活動(dòng)，想通過(guò)此次活動(dòng)幫助幼兒清晰、連貫有秩序的表達，在表達過(guò)程中能使用豐富的詞語(yǔ)和恰當的語(yǔ)氣，懂得按次序說(shuō)話(huà)，不隨意打斷他人說(shuō)話(huà)。因此我選擇了《小豬變形記》這個(gè)故事活動(dòng)，幫助班級幼兒提升語(yǔ)言表達能力及傾聽(tīng)習慣。
接下來(lái)我從以下幾個(gè)方面對今天組織的語(yǔ)言故事活動(dòng)進(jìn)行了深入的反思：
1.從選材方面進(jìn)行反思：
我選擇了英國插畫(huà)家本.科特的故事，這個(gè)故事描述了小豬想體驗別的動(dòng)物的生活，滿(mǎn)腦子奇異的想法，用各種方法模仿長(cháng)頸鹿、大象、鸚鵡等動(dòng)物，但這些創(chuàng )舉最后都以失敗告終，正當小豬被一連串的失敗打擊得失去信心時(shí)，它一片泥潭里感受到了當小豬的快樂(lè )，找回了自信心，從新認識了自我，找到了真正屬于豬的快樂(lè )，故事生動(dòng)有趣、詼諧幽默、畫(huà)面生動(dòng)富有童趣，可以借助這則故事引導幼兒在生活中要勇于挑戰，大膽創(chuàng )新，并要正確的認識與了解自我，從中發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)，所以故事的選材符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，這些動(dòng)物也是幼兒日常生活中有接觸的，但這只小豬卻突破了人的想象，想了很多方法去變形，很好的吸引了幼兒的興趣，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)去學(xué)習。
2.從目標達成情況進(jìn)行反思：
從今天的活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，目標1的達成情況較好，我通過(guò)有感情的講述故事，很好的吸引了幼兒仔細傾聽(tīng)故事內容，在講述時(shí)，大部分孩子能使用豐富的詞語(yǔ)和恰當的語(yǔ)氣進(jìn)行講述。目標2是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，班級孩子大部分性格都比較安靜，在集體面前表現得比較羞澀。而今天孩子在學(xué)著(zhù)嘗試說(shuō)故事中的人物對話(huà)時(shí)，大部分孩子都能大膽的表述并加上了肢體動(dòng)作來(lái)表現。但是我在引導孩子發(fā)現每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和長(cháng)處時(shí)引導的還不夠深入，還需要在做調整。
3.從活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反思：
在本次活動(dòng)過(guò)程中，我通過(guò)三層次的提問(wèn)，引導幼兒理解故事內容和感受小豬變形的有趣經(jīng)歷，但在引導幼兒感受小豬變形的有趣上還不夠，給幼兒思考的時(shí)間較少，如：在小豬變長(cháng)頸鹿時(shí)，我可以先提問(wèn)“小豬會(huì )怎樣變成長(cháng)頸鹿”呢？充分的發(fā)揮幼兒的想象，然后在出示圖片，讓幼兒感覺(jué)“哦，原來(lái)小豬是做了一對高蹺啊，太搞笑了”，這樣可能會(huì )更好的引發(fā)幼兒的想象力。
在執教過(guò)程中還存在一些不足，比如如何將幼兒對故事的學(xué)習更深入一層，不僅僅是表面上的讓幼兒理解故事內容或者是學(xué)習故事中的人物對話(huà)、句式等，而還應該激發(fā)幼兒在理解了故事的基礎上，自己重新組織語(yǔ)言將故事所表達的內涵清晰的表達出來(lái)，這樣才是真正的激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言表達能力的提升，因此我需要在接下來(lái)加強故事教學(xué)的理論學(xué)習，并將理論知識運用在實(shí)踐工作中，不斷的提升自己的教學(xué)能力。
幼兒園中班教案《小豬變形記》及教學(xué)反思 8
活動(dòng)目標：
1、讀懂畫(huà)面，理解故事中小豬通過(guò)改變自己形態(tài)，尋找快樂(lè )幸福的過(guò)程，感受有趣的故事情節。
2、結合白板圖片，分段學(xué)習故事情節，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3、通過(guò)閱讀，初步理解“做自己最幸福的道理”。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
1、繪本課件
2、《小豬變形記》繪本
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入
1、假如我們能像孫悟空一樣有72變,你最想變成什么？
2、有一只小豬啊,他也想變. 這是一只怎樣的小豬呢？
二、幼兒自主閱讀，初步欣賞故事內容
1、師：請小朋友們輕輕地打開(kāi)圖書(shū)，我們一起在書(shū)中認識這只小豬
2、幼兒自主閱讀，師巡視指導
三、結合電子圖片，分段學(xué)習故事
第一段：變長(cháng)頸鹿
1、這就是我們今天要認識的小豬，小朋友們覺(jué)得這只小豬的心情怎么樣��？你是怎么看出來(lái)的呢？
2、喲，它在路上碰到誰(shuí)了？那小朋友們想一想，你有什么辦法能幫助小豬變成高高的長(cháng)頸鹿呢？
3、小豬踩著(zhù)高蹺散步去了，走著(zhù)走著(zhù)遇到了斑馬，小豬得意的跟斑馬打招呼……他會(huì )跟斑馬說(shuō)些什么呢？（播放聲音后，幼兒集體模仿）斑馬會(huì )怎么回答他呢？
第二段：變斑馬
1、看，他找來(lái)了什么？這一次小豬想變成誰(shuí)？
2、小豬給自己穿上了一件奇妙的新外套，出門(mén)向大象炫耀去了……你猜他會(huì )怎樣向大象炫耀呢？
3、大象聽(tīng)了哈哈的笑了起來(lái)，他為什么要笑小豬呢？
第三段：變大象
1、大象剛說(shuō)完，用長(cháng)長(cháng)的鼻子吸滿(mǎn)了水，對準小豬“嘩啦！”， 你知道發(fā)生什么事了？小豬怎么樣��？
2、可是還沒(méi)等身上的`水全干，小豬又想到了一個(gè)絕妙的好主意？這會(huì )是什么好主意呢？
3、他會(huì )怎么變大象呢？（想一想大象有什么特別的地方？—鼻子長(cháng)長(cháng)的、耳朵大大的）
第四段：變袋鼠
1、失敗的小豬這次會(huì )想變成誰(shuí)呢？我們來(lái)看看小豬在干什么呢？
2、小豬最后成功的變成袋鼠了嗎？
第五段：變鸚鵡
1、小豬又失敗了，這次他還會(huì )有什么好主意嗎？
2、裝好了翅膀的小豬得意的向猴子炫耀，猴子會(huì )相信小豬的話(huà)嗎？你猜猴子會(huì )怎么回答小豬？可是小豬不聽(tīng)小猴子的勸告，結果怎么樣��？
四、回憶小豬變形的過(guò)程，結合繪本，師幼共同完整閱讀。
1、無(wú)聊的小豬見(jiàn)到誰(shuí)就想變成誰(shuí)，結果都失敗了，我們一起來(lái)看看小豬都變成了哪幾種動(dòng)物？結果怎么樣��？小豬開(kāi)心嗎？
2、小豬最后和同伴在泥潭里打滾開(kāi)心嗎？為什么呢？
3、結合圖書(shū)，師幼再次閱讀
4、是呀，小豬終于找到自己真正的快樂(lè )了，原來(lái)只有做自己才是最快樂(lè )、最幸福的。小朋友，如果你是這只小豬你還會(huì )想變嗎？因為我們都知道：做自己，最快樂(lè )！
活動(dòng)反思：
在開(kāi)始部分，我沒(méi)有直接切入故事，而是讓幼兒觀(guān)察圖片后猜測小豬索要變形的動(dòng)物，運用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認識到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽(tīng)故事的欲望�；�(dòng)中還請幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。
緊接著(zhù)跳進(jìn)故事中，體會(huì )人物心理變化。在有趣的圖畫(huà)和優(yōu)美的音樂(lè )中，教師開(kāi)始講述故事，此部分側重于語(yǔ)言，讓幼兒能運用故事中的語(yǔ)言表演模仿，體會(huì )小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽(tīng)感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。
在沉思曲中我們開(kāi)始了回味和思考，"做自己最快樂(lè )"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會(huì )有很多的想法需要表達出來(lái)。這時(shí)，教師拋出"你想對小豬說(shuō)什么？""你喜歡小豬嗎？為什么？"引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯的評判，充分讓幼兒展示自己的見(jiàn)解。
幼兒園中班教案《小豬變形記》及教學(xué)反思 9
活動(dòng)準備：
《小豬變形記》PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
1．出示圖片"森林"，觀(guān)察各種小動(dòng)物。
師：老師帶你們去綠色的大自然看看動(dòng)物朋友，你喜歡誰(shuí)？說(shuō)出喜歡的理由！
2．師：可是有一只小動(dòng)物，正在大樹(shù)底下不開(kāi)心，我們來(lái)看看它是誰(shuí)？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小豬的心里話(huà)，它為什么不喜歡自己？
小結：它再也不想做豬了，它決定改變自己，去變形，變成其他的動(dòng)物，我們一起去看看它今天的變形成功嗎？
二、結合圖片分段講述故事，理解故事情節。
1．出示"小豬變斑馬"圖。
師：它想變成誰(shuí)？為什么要變成斑馬？接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么？
2．出示"小豬變大象"圖。
師：小豬變斑馬不成功，它還是沒(méi)發(fā)現自己可愛(ài)，它想變成誰(shuí)？它變大象會(huì )成功嗎？
3.出示“小豬變袋鼠”圖。
師：小豬走呀走，他遇到誰(shuí)？它想變袋鼠，它想學(xué)袋鼠的什么？
4.引出"變小鳥(niǎo)"圖，了解小豬變成小鳥(niǎo)的過(guò)程，猜測小豬是否成功。
師：它看到天上自由飛翔的小鳥(niǎo)，它說(shuō)：我就變小鳥(niǎo)吧！引導幼兒說(shuō)出："如果…就…"（如果我會(huì )飛，我就可以和白云一起玩耍）
師：它是怎么變小鳥(niǎo)的？它成功了嗎？
5．引出“小豬滾泥潭”圖。
師：最后怎么樣了？還想變形嗎？豬朋友告訴它什么，讓小豬一下開(kāi)心起來(lái)了？
三、引出故事名字。
師：故事的名字就叫小豬變形記。那小朋友們還記得，小豬今天經(jīng)歷了幾個(gè)變形的過(guò)程？
四、情感遷移與拓展。
1．展示“喜歡自己”與“不喜歡自己”的調查結果。
師：小豬是后來(lái)喜歡自己了嗎？為什么？可是根據老師的調查，有些小朋友也不喜歡自己，我們來(lái)看看調查結果。
引導語(yǔ)：請喜歡自己的小朋友來(lái)夸夸自己。
2．請不喜歡自己的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么不太喜歡自己，請其他幼兒把這個(gè)小朋友當作寶藏來(lái)發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn)，改變他不喜歡自己的想法。
活動(dòng)反思：
今天這堂課是以欣賞一組動(dòng)物圖片引入，讓幼兒觀(guān)察各種動(dòng)物的特征，引出小豬不喜歡自己的原因。在課堂操作中，我為了追求環(huán)節的完整，節省時(shí)間，很多地方處理匆忙，給孩子的時(shí)間和空間較少。如果在課堂上讓孩子多展示一些，更有助于孩子對故事本身的喜愛(ài)，和閱讀的向往。小豬變其他動(dòng)物時(shí)能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，就更加有實(shí)效性。所以閱讀是孩子的快樂(lè )，他們才應該是主角，在今后的閱讀課上，應該給孩子更多發(fā)表言論的機會(huì )，讓閱讀真正走進(jìn)孩子的心靈深處。最后一個(gè)環(huán)節，以展示調查結果的方式，引導幼兒去發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)喜歡自己的.孩子。對于本次活動(dòng)讓孩子感受故事的幽默和知道小豬變形后的心理變化；喜歡自己，做自己最好，的目標是能基本達到。不足的就是給予孩子說(shuō)的機會(huì )還是比較少；課件第一張所提供的動(dòng)物似乎和后面情節中出現的動(dòng)物沒(méi)關(guān)系，這應該要調整的；在活動(dòng)過(guò)程中提的問(wèn)題很繁瑣并且對幼兒沒(méi)有提高作用。
幼兒園中班教案《小豬變形記》及教學(xué)反思 10
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做，感受小豬的奇異想象，嘗試用自己的方式表現動(dòng)物的主要特征。
2.大膽表達自己的想法，體驗與同伴合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
PPT、百寶箱(各個(gè)裝扮動(dòng)物的操作材料)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣
1.引出小豬：看看是誰(shuí)來(lái)啦，這是一只怎么樣的小豬呢？(可愛(ài)的、胖嘟嘟的……)小結：這只小豬可有趣啦，它有好多有意思的想法，我們看看吧。
2.故事的名字是什么呀，認識嗎？(出示《小豬變形記》封面)小結：對了，故事的名字是《小豬變形記》，小豬它會(huì )變成什么呢，我們跟著(zhù)小豬一起去瞧瞧吧。
二、看看講講
1.變成長(cháng)頸鹿(重點(diǎn)：長(cháng)長(cháng)的腿)一天小豬覺(jué)得很無(wú)聊，他想總該有些什么好玩的事情吧，于是他就跑出去找了。他跑到樹(shù)下，看到長(cháng)頸鹿在吃樹(shù)梢上的葉子，哇，它好羨慕長(cháng)頸鹿呢！他想：長(cháng)頸鹿真厲害。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1)他為什么羨慕長(cháng)頸鹿呢？(孩子們一邊說(shuō)，教師一邊用放大鏡放大長(cháng)頸鹿局部特征，幫助孩子觀(guān)察)小結：長(cháng)頸鹿有長(cháng)長(cháng)的脖子，長(cháng)長(cháng)的腿，身上的花紋是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的，你們看的真仔細。
小豬眼珠子骨碌一轉，它想：如果我變成長(cháng)頸鹿就好啦。
2)他做了什么好玩的`事呀？
師：小豬把細細長(cháng)長(cháng)的高蹺當作腿，踩著(zhù)高蹺就長(cháng)高了，就變成長(cháng)頸鹿了，真有趣呀！
3)踩著(zhù)高蹺走路是什么感覺(jué)呀？我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧。(強調"搖搖晃晃"，集體模仿?lián)u搖晃晃的動(dòng)作)小結：小豬真的覺(jué)得自己變成了長(cháng)頸鹿了呢。它想，做長(cháng)頸鹿真快樂(lè )！
2.變成斑馬(重點(diǎn)：黑白相間的條形花紋)小豬踩著(zhù)高蹺繼續往前走，走著(zhù)走著(zhù)，他看到斑馬在草地上奔跑，哇，他好羨慕斑馬呀！它想：斑馬真厲害。忽然它眼珠子骨碌一轉，又有主意了。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1)它有什么主意了？(變斑馬)
2)斑馬有什么與眾不同的地方呢？(比較長(cháng)頸鹿和斑馬身上花紋的不同。)小結：長(cháng)頸鹿身上的花紋是一塊一塊斑斑點(diǎn)點(diǎn)的，斑馬身上的花紋是一條一條黑白相間的。原來(lái)不同動(dòng)物身上的花紋各不相同。
3)你們覺(jué)得小豬它會(huì )怎么變斑馬呀？和朋友說(shuō)說(shuō)看。
小結：小豬用了你們的好方法，在身上畫(huà)上了顏料，穿上了一件一條一條黑白相間的服裝。瞧，小豬真的覺(jué)得自己變成了斑馬了呢。它想，做斑馬真有趣！
3.變成大象(重點(diǎn)：長(cháng)鼻子)裝扮成斑馬的小豬又蹦蹦跳跳向前走了，這回路上他遇到了大象。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1)聽(tīng)，猜猜發(fā)生了什么事情？(播放噴水聲)原來(lái)大象用長(cháng)鼻子把小豬身上的斑馬花紋都沖走了。
小豬看著(zhù)大象，它想：大象真厲害呀。
2)大象怎么厲害啦？(大大的耳朵、尖尖的象牙、粗粗壯壯的四肢)看著(zhù)這么厲害的大象，小豬又有了新的主意。
3)是什么主意��？(變大象)對了，我們看看小豬是怎么變大象的。
小結：小豬用水管做大象的鼻子，用樹(shù)葉做大象的耳朵。瞧！小豬真的覺(jué)得自己變成了大象呢，它想：做大象真神氣！
4.變成袋鼠
1)你們猜小豬還會(huì )變成其他動(dòng)物嗎？我們來(lái)猜一猜。
一動(dòng)物長(cháng)得真奇怪，肚皮下面有口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。(袋鼠)
2)你們給小豬想想辦法，怎么裝扮成袋鼠呀？
3)小豬究竟怎么裝扮的呢，我先不告訴你們。我們小豬裝扮了長(cháng)頸鹿、斑馬、大象，還有袋鼠，這些動(dòng)物朋友里你們想裝扮成誰(shuí)呀？
三、動(dòng)物展示秀
1.教室里放著(zhù)好多的百寶箱，里面有好多寶貝都能夠幫助我們裝扮動(dòng)物的，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小豬，裝扮自己吧。我們先去看看百寶箱里藏著(zhù)什么？(介紹材料)
2.Animal Fashion Show (聽(tīng)音樂(lè )精選表演展示)可愛(ài)的動(dòng)物朋友，快來(lái)聽(tīng)音樂(lè )表演一下吧。
3.我們剛才也學(xué)了小豬把自己裝扮成了各種各樣的動(dòng)物，徐老師把這本書(shū)也帶來(lái)了，小豬是怎么裝扮袋鼠的，秘密就藏在這本哦，我們回教室去看看吧。
活動(dòng)反思：
在開(kāi)始部分，我沒(méi)有直接切入故事，而是讓幼兒觀(guān)察圖片后猜測小豬索要變形的動(dòng)物，運用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認識到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽(tīng)故事的欲望�；�(dòng)中還請幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。
幼兒園中班教案《小豬變形記》及教學(xué)反思 11
一、活動(dòng)目標：
1、了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節的趣味。
2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷，進(jìn)行合作給故事情節排序。
3、理解做自己，最幸福的道理。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
二、活動(dòng)準備：
1、材料準備：手指操音樂(lè )：雞蛋咕嚕嚕（引導幼兒積極參與講述和良好的傾聽(tīng)）；《小豬變形記》ppt；各個(gè)情節圖片
2、經(jīng)驗準備：幼兒對各種動(dòng)物的外形特點(diǎn)有一定的了解。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解故事情節以及內容、了解故事含義教學(xué)難點(diǎn)：知道每個(gè)人擁有自己的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )欣賞自己。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、調整課堂秩序，激趣導入
1、小朋友們，請把你們干凈的小手伸出來(lái)，我們一起來(lái)做你們最?lèi)?ài)的手指操《雞蛋咕嚕�！�
2、今天我們的課堂上來(lái)了一位小客人，讓我們猜猜他是誰(shuí)，請大家聽(tīng)謎語(yǔ)：
嘴長(cháng)耳朵大，一條小尾巴，光吃不勞動(dòng)，飽了就睡下。（打一動(dòng)物：小豬）3、出示封面，你在封面上看到了什么？有什么奇怪的地方？（小豬有翅膀；字變形了………）這幾個(gè)變形的字你們認識嗎？這是這本書(shū)的題目叫"小豬變形記"。
�。ǘ�、閱讀欣賞故事
�。�1）引導幼兒觀(guān)察：你們猜小豬在干什么？你猜它心里在想什么？請你學(xué)學(xué)小豬無(wú)聊的樣子。
�。�2）小豬碰到了誰(shuí)？長(cháng)頸鹿在干什么？小豬心里會(huì )怎么想？
�。�3）小豬踩著(zhù)高蹺是要學(xué)誰(shuí)��？它為什么要學(xué)長(cháng)頸鹿呢？現在的心情怎么樣？
�。�4）小豬現在像長(cháng)頸鹿一樣高了，心里很開(kāi)心，它迫不及待地出門(mén)了，在路上它碰到了斑馬。它會(huì )跟斑馬說(shuō)什么呢？斑馬又會(huì )怎么說(shuō)？
�。�5）小豬怎么了？你覺(jué)得小豬適合做長(cháng)頸鹿嗎？沒(méi)關(guān)系，小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢？
�。�6）小豬斑馬又遇到了誰(shuí)？大象在干什么呢？小豬會(huì )對大象說(shuō)什么？大象會(huì )怎么回答它？又會(huì )做什么呢？
�。�7）大象說(shuō)完，嘩啦！就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰(shuí)？為什么小豬會(huì )想變大象？
�。�8）它會(huì )怎么變大象？
�。�9）大膽想象小豬的變形經(jīng)歷
�、偃绻∝i變大象失敗，它還會(huì )想變成誰(shuí)呢？為什么？它會(huì )怎么變呢？請你猜一猜。
�、谖覀兊南敕ǹ烧娑嘌�，小豬到底又變成了誰(shuí)呢？我們一起去尋找答案吧，請大家認真的看。（幼兒閱讀ppt余下變形部分）
�。ㄈ�、閱讀后的小游戲：
小豬成功了嗎？它都變成了誰(shuí)？是怎么變的？老師這兒有小豬每次變形的圖片，請你們在桌面上把它們按先后順序排好隊，老師等會(huì )看看哪組是天才記憶家。
�。ㄋ模�、回顧故事，教師總結
�。�1）原來(lái)小豬學(xué)了這么多動(dòng)物，先是給自己做了一對高蹺變成長(cháng)勁鹿，緊接著(zhù)被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬，鼻子上系上塑料管，耳朵上掛上大樹(shù)葉變成大象，又在腳上綁了兩個(gè)彈簧變成袋鼠，接著(zhù)又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡，小朋友們檢查一下自己的順序對了嗎？（教師對排序排對了的幼兒進(jìn)行鼓勵）小豬去模仿這么多動(dòng)物都沒(méi)有成功。
�。�2）你們想知道小豬最后怎么樣了嗎？我們一起來(lái)看看故事的結局。
�。�3）哇，原來(lái)可憐的小豬掉到泥塘里去了，小豬躺在泥塘里心里會(huì )想什么呢？你有什么話(huà)想要對小豬說(shuō)的嗎？
�。�4）明白道理：做自己最幸福
�。�5）小豬為什么又做回了自己？
�。�6）小結："小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂(lè )，可是不管他再怎么模仿，別人都說(shuō)不像，到最后他才發(fā)現做自己是最快樂(lè )的。我們每個(gè)人都有自己特別的地方，學(xué)別人是很累的，做自己才是最快樂(lè )、最幸福的，希望小朋友們都最幸福的自己。"
【反思】
現在越來(lái)越多的.繪本進(jìn)入幼兒園，成為孩子們最好的朋友�！缎∝i變形記》這一繪本內容幽默風(fēng)趣，其中蘊含了深刻的道理，根據中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設計了本節活動(dòng)。結束以后，仔細回想活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節和孩子的表現，感覺(jué)本節活動(dòng)的3個(gè)目標基本達到，孩子們在我的引導下，對故事的情節理解的比較好，并能用較連貫的語(yǔ)言講出小豬是怎樣變成各種小動(dòng)物，課堂氣氛比較活躍。
但是感覺(jué)還有一些地方把握的不夠：
1、時(shí)間的控制。
整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了40多分鐘，比較長(cháng)，分析原因是，孩子們對于這個(gè)活動(dòng)很感興趣，特別喜歡模仿小豬變形后的動(dòng)作，加上表演之后，時(shí)間就長(cháng)了。
2、沒(méi)能充分的讓孩子用書(shū)中的重復句來(lái)進(jìn)行對話(huà)講述。
讓孩子用“我是一只了不起的小豬，我會(huì )？”模仿小豬說(shuō)話(huà)時(shí)，引導的還不夠，應該給孩子們充分練習的時(shí)間，教師引導再到位一些。
【幼兒園中班教案《小豬變形記》及教學(xué)反思】相關(guān)文章：
幼兒園中班小豬變形記教案01-06
中班語(yǔ)言小豬變形記教案03-25
中班教案《小豬和靴子》反思12-31
中班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小豬開(kāi)旅館》08-28
《小豬變形記》教案（精選10篇）05-20
大班語(yǔ)言小豬變形記教案12-26
《小豬變形記》教案設計08-26
小豬變形記12-06