大班語(yǔ)言活動(dòng)：?jiǎn)?wèn)路
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，學(xué)習用故事表演的形式表現鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過(guò)。
2.學(xué)習此語(yǔ)“悶”、“孤單”：學(xué)說(shuō)故事中的角色對話(huà)。
3.知道通過(guò)問(wèn)路的方法找到目的地，體驗其快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.大背景圖一副(包括藏有小動(dòng)物的房子)
2.老鼠先生和老鼠小姐圖片一張、老鼠先生汽車(chē)一輛、老鼠先生玩偶
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引出話(huà)題
師：今天老師要帶你們去找一位朋友，我們出發(fā)吧!這里是彎彎的路，要跟好哦，別迷路了!我們首先要向右轉，右邊是哪里？右手舉起來(lái)!接著(zhù)我們向左轉，左邊在哪里？然后我們要往哪邊轉啦？(引導幼兒看路標)左轉，到了請坐。
二、分段欣賞故事，初步理解故事內容
師：(出示老鼠先生玩偶)我們要找的朋友是誰(shuí)��？打個(gè)招呼!(老鼠先生，你好!)他還帶來(lái)一位朋友(出示米老鼠小姐的玩偶)問(wèn)個(gè)好!
老鼠先生和老鼠小姐之間還有一個(gè)有趣的故事呢!
第一段：迷路
1.米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰見(jiàn)了。他倆高興地打招呼：“米老鼠小姐，你好嗎？”“很好，謝謝你，但我老是一個(gè)人在家，悶極了�！�
師：什么叫“悶極了”？你知道嗎？(就是心情不好，很無(wú)聊)
2.米老鼠先生也覺(jué)得非常孤單。
師：“孤單”是什么意思？你們孤單嗎？
米老鼠先生和米老鼠小姐感覺(jué)悶極了、很孤單，怎么辦呢？
3.米老鼠小姐就邀請米老鼠先生去她家玩，還給他留了地址。
師：你知道什么是地址嗎？(門(mén)牌、家在什么地方)你知道自己家的地址嗎？
師：米老鼠小姐留了一個(gè)地址給米老鼠先生，那米老鼠先生有沒(méi)有找到米老鼠小姐的家呢？我們接著(zhù)往下聽(tīng)!
4.過(guò)了幾天，米老鼠先生就開(kāi)著(zhù)他那輛紅色的轎車(chē)去看米老鼠小姐了，但是開(kāi)著(zhù)開(kāi)著(zhù)，米老鼠先生迷路了。
師：哎呀!米老鼠先生迷路了!這可怎么辦呀？你有好辦法嗎？
(教師小結迷路后的多種方法：?jiǎn)?wèn)路、打電話(huà)、看地圖等)
師：米老鼠先生就選擇了問(wèn)路這個(gè)方法。
(1)師：米老鼠先生看到了什么？(房子)什么顏色的房子？綠色的房子會(huì )是誰(shuí)的家呢？(幼兒自由猜測)我們來(lái)按一下門(mén)鈴看看到底是誰(shuí)的家？“叮咚叮咚!”看看是誰(shuí)來(lái)開(kāi)門(mén)啦？(青蛙)綠色的房子住著(zhù)綠色的青蛙。
師：米老鼠先生會(huì )怎么向青蛙問(wèn)路呢？(幼兒嘗試問(wèn)路，教師引導幼兒禮貌)米老鼠先生問(wèn)：“請問(wèn)去米老鼠小姐家怎么走？”米老鼠先生是怎么問(wèn)路的？(集體復述)一起說(shuō)!
師：青蛙搖頭說(shuō)：“對不起，我真的不知道，你還是去問(wèn)一下別人吧!
(2)師：米老鼠先生謝過(guò)青蛙，繼續往前開(kāi)，來(lái)到了一座紅房子前，這兒又會(huì )住著(zhù)誰(shuí)呢？紅房子里住著(zhù)的小動(dòng)物會(huì )是什么顏色呢？那會(huì )是誰(shuí)呢？
師：“叮咚，叮咚!”(喔喔喔)是誰(shuí)的家呀？一只公雞來(lái)開(kāi)門(mén)，我們一起來(lái)學(xué)米老鼠先生問(wèn)路!“公雞，公雞，請問(wèn)去米老鼠小姐家怎么走？”
師：公雞畫(huà)了一個(gè)標
(3)師：米老鼠先生謝過(guò)公雞，沿著(zhù)這條路筆直走下去，經(jīng)過(guò)路口，接下來(lái)要往哪兒走？問(wèn)問(wèn)路吧!米老鼠先生看到一座什么顏色的房子？(咖啡色、深褐色)猜猜他的主人會(huì )是誰(shuí)呢？
師：我們趕緊按門(mén)鈴吧!“叮咚，叮咚!”一只熊來(lái)開(kāi)門(mén)，米老鼠先生要怎么問(wèn)路？跟你的好朋友問(wèn)問(wèn)路(引導幼兒互相問(wèn)路)然后教師放慢語(yǔ)速引導幼兒說(shuō)：“小熊，小熊，請問(wèn)去米老鼠小姐家怎么走？”
師：小熊說(shuō)：“哦，向左轉就到了”。向左轉是往哪兒轉？照著(zhù)這個(gè)小標志的提示，誰(shuí)來(lái)點(diǎn)點(diǎn)看？向左轉要往哪兒轉？(一幼兒上來(lái)指路)
(4)師：米老鼠先生謝過(guò)熊，向左轉，看見(jiàn)一座大大的城堡。一只大獅子來(lái)開(kāi)門(mén)，米老鼠先生問(wèn)？(個(gè)別幼兒學(xué)問(wèn)路)
師：獅子說(shuō)：“哦，就在我家旁邊，那棟可愛(ài)的黃色小房子�！贝蟪潜さ呐赃吂挥幸粭澘蓯�(ài)的黃色小房子，這會(huì )是米老鼠小姐的家嗎？答案就在故事中
三、圖片完整欣賞故事
(1)(教師講述至對話(huà)處放慢語(yǔ)速，引導幼兒說(shuō))師：米老鼠先生會(huì )講什么？
(2)看視頻完整欣賞故事
(3)小結：米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有禮貌問(wèn)路的好辦法，獲得了大家的幫助，最終找到了鼠小姐的家，所以故事的名字就叫《問(wèn)路》。
四、表演故事
教師講故事選6名幼兒分配角色自由表演
五、討論交流
1.啟發(fā)幼兒思考：如果你是鼠先生，在迷路時(shí)會(huì )怎么辦？除了問(wèn)路還有哪些好
辦法？
2.生互動(dòng)：個(gè)別幼兒交流迷路時(shí)的好辦法。
教師小結：
1.果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街時(shí)迷路后心里不要緊張，不要害怕，要采取各種辦法找自己的家人，可以原地不動(dòng)，千萬(wàn)不要亂跑。不能在路上隨便讓陌生的人來(lái)帶你找，向交警叔叔、解放軍叔叔、學(xué)校的老師、商店里的阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問(wèn)路，問(wèn)路的時(shí)候要詢(xún)問(wèn)你要去的地方怎么走，或者說(shuō)出自己或爸爸媽媽的姓名、手機號等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和朋友。
2.果在超市或商店迷路時(shí)可請保安人員代為廣播。
3.可以撥打110
活動(dòng)反思：
一學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評選又開(kāi)始了，每次我都會(huì )選擇音樂(lè )課，因為我覺(jué)得音樂(lè )課孩子能動(dòng)起來(lái)�？墒沁@次我想突破自己，擇了故事，故事在我以前的印象中感覺(jué)平淡無(wú)味，沒(méi)什么亮點(diǎn)，孩子也互動(dòng)不起來(lái)。
前幾天寫(xiě)教案時(shí)，我就想怎么改變以前用平板掛圖的方法，怎樣能更吸引幼兒的興趣？我就想能不能把普通的掛圖做得活一點(diǎn)。所以我就把小動(dòng)物藏在房子里，在聽(tīng)故事的同時(shí)他們會(huì )想，房子里會(huì )藏著(zhù)哪個(gè)小動(dòng)物？這樣幼兒就產(chǎn)生了好奇心，就能認真的聽(tīng)故事。
一、開(kāi)始是以郊游的方法聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室，上完后感覺(jué)音樂(lè )太歡快和后面的故事不太相符，可以直接導入。這樣也可以為后面的表演故事節省出時(shí)間。
二、我通過(guò)邊提問(wèn)邊講故事的方法引導幼兒學(xué)習詞語(yǔ)”悶“、“孤獨”“地址”的具體含義。
三、讓幼兒理解故事內容，知道通過(guò)問(wèn)路的方法找到目的`地。首先，引導幼兒來(lái)回答“迷路了怎么辦”，一開(kāi)始，都不知道該怎么回答，有的都轉移了問(wèn)題，我想是不是我的引導語(yǔ)不夠恰當，所以我就又強調了幾遍。通過(guò)我的再次引導，有幾個(gè)孩子回答的還不錯，有說(shuō)打電話(huà)、有的說(shuō)問(wèn)路終于說(shuō)到了點(diǎn)子上。
四、引導幼兒說(shuō)出老鼠先生會(huì )怎么向青蛙問(wèn)路，幼兒能夠說(shuō)出“青蛙青蛙，老鼠小姐家在哪”一整段的話(huà)，接著(zhù)引導幼兒用有禮貌的方法問(wèn)路“青蛙青蛙，請問(wèn)米老鼠小姐家怎么走”，并且領(lǐng)著(zhù)幼兒跟老師讀兩遍，在后面問(wèn)別的“小動(dòng)物”的時(shí)候，就讓幼兒用有禮貌的方法去問(wèn)路。
五、我在直的路、有轉角的路上用黑色彩筆都做了標記，走到路口讓幼兒自己說(shuō)出向哪面轉，認識直走、往左拐、往右拐。
六、看圖講完故事后，我又講了一遍故事，又看視頻。后來(lái)評課老師說(shuō)可以把這各環(huán)節刪了，看圖講故事后直接看視頻講故事就可以了，確實(shí)是這樣，其實(shí)我的故事也并沒(méi)怎么記住、語(yǔ)氣也控制不好。孩子也不太感興趣，直接看視頻會(huì )更吸引幼兒，也會(huì )節省一點(diǎn)時(shí)間。后來(lái)我就想是有點(diǎn)畫(huà)蛇添足了。
七、講故事結束后，讓幼兒回答問(wèn)題，培養幼兒的口語(yǔ)表達能力。通過(guò)過(guò)提問(wèn)孩子們學(xué)會(huì )了故事中角色的對話(huà)，為下各環(huán)節表演故事做了鋪墊。
八、由于時(shí)間的關(guān)系最后進(jìn)行了思想教育讓幼兒學(xué)會(huì )迷路后的幾種方法。
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