大班語(yǔ)言：沙灘尋寶教案（通用8篇）

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言：沙灘尋寶教案（通用8篇），希望能夠幫助到大家。

　　大班語(yǔ)言：沙灘尋寶教案 1

　　設計意圖：

　　海洋以其獨特的魅力吸引著(zhù)孩子們的目光，成為孩子們盡情探索、想象的空間。之所以選擇《沙灘尋寶》這樣一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，是因為它是一本有趣的猜測性圖畫(huà)故事，以尋寶為由，情節簡(jiǎn)單易懂，畫(huà)面富有探究性，觀(guān)察推理是幼兒自主閱讀的主要能力之一，因此，故事中的寶貝不是一下呈現在幼兒面前，而是在前一頁(yè)的畫(huà)面里隱藏著(zhù)事物的線(xiàn)索，后一頁(yè)再出現整個(gè)事物。這給予幼兒清楚明了的記憶和想象線(xiàn)索，為擴編故事作好了鋪墊，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力．符合大班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。本活動(dòng)的選擇我首先從幼兒親近大海的體驗性活動(dòng)切入，順應了幼兒的興趣和需要。同時(shí)體現了《綱要》：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)說(shuō)故事中一問(wèn)一答的句式，會(huì )運用故事中的修飾詞語(yǔ)。

　　2、根據已有經(jīng)驗，嘗試創(chuàng )編優(yōu)美的問(wèn)答句式。

　　3、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，尋找故事的線(xiàn)索，感受故事的趣味。

　　活動(dòng)準備：

　　1、課前幼兒生活經(jīng)驗的準備：幼兒大部分暑假都有去海邊游玩的經(jīng)歷。

　　2、教具的準備：課件《沙灘寶貝》；沙灘背景圖，沙灘寶貝小卡片；故事以外隱藏性沙灘寶貝PPT。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)故事中一問(wèn)一答的句式，會(huì )運用故事中的修飾詞語(yǔ)。

　　難點(diǎn)：根據已有經(jīng)驗，嘗試創(chuàng )編優(yōu)美的問(wèn)答句式。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、利用多媒體，欣賞沙灘海景，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、播放沙灘海景圖片，回顧經(jīng)驗，暢談感受。

　　教師：今天老師要給你們介紹一個(gè)特別有趣的地方，我們一起來(lái)看看，是哪里呀？在海邊沙灘上你們都會(huì )玩什么呢？

　　2、介紹圖書(shū)《沙灘尋寶》

　　沙灘上真的很好玩，可是你們不知道吧，在沙灘上還可以找到很多寶貝呢，怎么找？我們一起去看看吧！

　　二、教師播放課件【分享閱讀】，師幼共同閱讀，體會(huì )故事的趣味

　　1、教師翻頁(yè)播放至前半部分，幼兒傾聽(tīng)。

　　教師：貝貝在海邊沙灘上看到了什么？做了什么有趣的事情？

　　2、教師邊播放故事后半部分，幼兒邊觀(guān)察畫(huà)面，猜測故事中的寶貝，體會(huì )其中趣味。

　　教師：我們一邊看一邊猜，貝貝發(fā)現了什么寶貝？（分別點(diǎn)擊按鈕“咦！這是什么呀？”）

　　第一次問(wèn)提醒幼兒認真傾聽(tīng)，在修飾語(yǔ)處著(zhù)重強調。教師帶領(lǐng)幼兒把每一次問(wèn)答句式都重復一遍，為之后的問(wèn)答句式做示范延伸。

　　3、利用圖譜，重點(diǎn)學(xué)習尋找寶貝的段落

　�。�1）學(xué)說(shuō)修飾詞，師幼用一問(wèn)一答的句式表達故事。

　　教師：貝貝找到了哪些寶貝��？她是怎么說(shuō)的？現在我把美麗的'沙灘畫(huà)了下來(lái)，我要請小朋友們用好聽(tīng)的語(yǔ)句再一次把沙灘寶貝請出來(lái)！教師提問(wèn)：咦？這是什么？幼兒嘗試回答：噢！原來(lái)是xx的xx。

　�。�2）幼兒分組進(jìn)行一問(wèn)一答句式練習鞏固。

　　4、師幼完整欣賞故事，再次鞏固一問(wèn)一答的有趣句式。

　　三、嘗試擴編優(yōu)美的問(wèn)答句式

　　觀(guān)看圖片，引導幼兒大膽猜測，憑借已有經(jīng)驗，用優(yōu)美的句式進(jìn)行新一輪的創(chuàng )編。

　　教師：除了我們在故事里尋找到沙灘上這么多的寶貝。你們再來(lái)猜猜看，沙灘上還有什么寶貝？（教師引導幼兒用上修飾語(yǔ)）

　　四、活動(dòng)結束

　　師：小朋友們真厲害，從沙灘上找到了這么多寶貝，老師希望你們還能把更多我們沒(méi)有發(fā)現的沙灘寶貝回去后用繪畫(huà)的方式把他畫(huà)出來(lái)，讓朋友們去猜！

　　活動(dòng)延伸：

　　1、在美工區將自己擴編的《沙灘寶貝》畫(huà)下來(lái)。

　　2、在益智區給貝殼排排隊，學(xué)習有規律地排列。

　　3、擴編故事的結尾部分，說(shuō)說(shuō)寶貝都是怎么來(lái)的。

　　大班語(yǔ)言：沙灘尋寶教案 2

　　活動(dòng)目標：

　　1.在分享閱讀活動(dòng)中觀(guān)察畫(huà)面，尋找故事的線(xiàn)索，感受故事的趣味。

　　2.學(xué)說(shuō)故事中的形容詞，嘗試用一問(wèn)一答的句式表述故事的內容。

　　3.嘗試創(chuàng )編故事第二部分，用合適的形容詞完整說(shuō)出創(chuàng )編的語(yǔ)句。

　　活動(dòng)準備：

　　1.課件《沙灘尋寶》、圖片

　　2.故事《沙灘尋寶》CD

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引入，激發(fā)閱讀興趣。

　　1.播放故事CD，回顧經(jīng)驗，暢談感受。

　　教師：小朋友們，你有沒(méi)有去海邊玩過(guò)��？

　　教師：哦！有些小朋友去玩過(guò)，有些小朋友沒(méi)有去玩過(guò)？去海邊玩過(guò)的小朋友你們說(shuō)海邊的沙灘上好玩嗎？

　　2.教師：今天，老師帶著(zhù)小朋友一起去海邊的沙灘上玩玩。

　　二、播放故事，完整欣賞。

　　1.教師播放故事，幼兒欣賞。

　�。�1） 教師：看！這是在哪里��？哦！沙灘上都有些什么？

　　對！他叫貝貝——幼兒回答。聽(tīng)貝貝是怎么說(shuō)的（播放聲音）。

　�。�2）接著(zhù)看，貝貝的表情是怎么樣？他會(huì )說(shuō)些什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧？（播放聲音）

　�。�3）唉？接下來(lái)貝貝又要玩什么呢？——哦！是這樣嗎？（播放聲音）

　�。�4）觀(guān)察圖四，師：來(lái)！我們跟著(zhù)貝貝繼續去玩。他們可能在說(shuō)什么話(huà)呢？——（播放聲音）

　　師：媽媽說(shuō)沙灘上有寶貝，你們去沙灘上有沒(méi)有找到過(guò)寶貝��？唉？到底是什么寶貝呢？那我們跟著(zhù)貝貝一起去找找吧�。�點(diǎn)擊下一張圖片）

　　2.教師邊播放故事后半部分，幼兒邊觀(guān)察畫(huà)面，猜測故事中的寶貝，體會(huì )其中趣味。

　　教師：故事里貝貝都找到了哪些寶貝��？（出示相應的圖片）

　　貝貝找到這么多的寶貝，這些都是什么樣的寶貝��？故事里用了哪些好聽(tīng)的詞來(lái)形容寶貝？現在我們來(lái)完整的聽(tīng)一遍故事，仔細聽(tīng)聽(tīng)故事里用了哪些好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容這些寶貝。

　　三、師幼完整閱讀，重點(diǎn)學(xué)習尋找寶貝的段落。

　　1.教師再次播放【分享閱讀】，幼兒欣賞。

　　師：故事里用了哪些好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容這些寶貝？——幼兒回答（貼相應的字卡）

　　2.學(xué)說(shuō)形容詞，師幼用一問(wèn)一答的`句式表達故事。（重點(diǎn)學(xué)習形容詞）

　　3.現在我們來(lái)玩一個(gè)“你來(lái)問(wèn)，我來(lái)答”的游戲。男孩和女孩分成兩組，一組問(wèn)一組答。盡量用一問(wèn)一答形式完整說(shuō)出“咦！這是什么呀？”“哦！原來(lái)是XX的XX�！保ㄓ螒騼删帲�

　　四、嘗試擴編故事。

　　1.教師：唉？小朋友們動(dòng)動(dòng)小腦子，沙灘上除了貝貝尋找到的這些寶貝意外，還會(huì )有什么寶貝呢？——幼兒回答

　　2.現在請小朋友們把自己想到沙灘上的寶貝畫(huà)出來(lái)，只要用線(xiàn)描不用涂顏色，老師播放音樂(lè )，當音樂(lè )停止時(shí)小朋友們就拿著(zhù)自己的畫(huà)貼到黑板上，要加油哦！

　　3.分別請小朋友們說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是什么寶貝，鼓勵用完整的句子表達。

　　小朋友們來(lái)問(wèn)：“咦！這是什么呀？”一位幼兒回答：“哦！原來(lái)是XX的XX�！�

　　4. 師：老師也找來(lái)了一些沙灘上的寶貝，我們一起來(lái)看看到底是什么。

　　教師請幼兒觀(guān)看畫(huà)面，根據幼兒的回答點(diǎn)擊畫(huà)面，一問(wèn)一答形式。幼兒完整回答：噢！原來(lái)是XX的XX。

　　師小結：哇！原來(lái)沙灘上有這么多寶貝，沙灘是一個(gè)很美的地方，我們去沙灘上玩應該怎么樣保護沙灘的環(huán)境呢？

　　——對的！小朋友們講得都很好，那么就讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧！去沙灘玩時(shí)保護環(huán)境，不隨意亂丟垃圾，那么大自然也會(huì )還給小朋友一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境并帶給小朋友們一份好心情。

　　教師播放課件【分享閱讀】，師幼共同閱讀，猜測故事中的寶貝。

　　大班語(yǔ)言：沙灘尋寶教案 3

　　生成背景：

　　我們的家鄉是位于大海邊的一個(gè)小集鎮。有一次我們帶孩子去海邊游玩時(shí)發(fā)現，孩子們對沙灘里的小蟹、文蛤、小螺特感興趣。他們專(zhuān)注地找、小心地挖、時(shí)而還激動(dòng)地大叫：我找到一只大蟹啦！我挖到一只小螺——————就連回家的路上還興致勃勃地向小伙伴談?wù)撝?zhù)今天的發(fā)現。孩子們濃厚的興趣啟發(fā)了我，為了讓孩子在玩中養成自主探索、發(fā)現的良好習慣，我特將幼兒園的一塊沙地辟成了沙灘，并生成了《沙灘尋寶》這一數學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標：

　　1、幼兒在游戲情境中學(xué)習按物體的不同特征進(jìn)行分類(lèi)。

　　2、幼兒在活動(dòng)中享受關(guān)心別人、幫助別人的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、塑料蝦、蟹、海螺、小桶、鏟子、輪胎小船若干，貓媽媽服飾一件，沙灘場(chǎng)景布置。

　　2、三只大筐、六只小筐，蝦、蟹、海螺及大小標記。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣

　　1、音樂(lè )劃著(zhù)小船去“海邊”

　　師：孩子們，今天媽媽帶你們劃著(zhù)小船去海邊玩，好嗎？每個(gè)寶寶找一條小船，出發(fā)嘍！

　　2、幼兒自由在沙灘上嬉戲。

　　二、沙灘尋寶

　　1、幼兒自由尋寶。

　　師：沙灘里藏著(zhù)許多神奇的寶貝，你們去挖一挖、找一找，看看有哪些寶貝，將挖到的寶貝放在自己的`小桶里，看誰(shuí)挖得多、挖得快。

　　2、幼兒互相介紹寶貝。

　　師：孩子們，將你們發(fā)現的寶貝介紹給大家，好嗎？

　　3、幫助貓媽媽。

　　A、按種類(lèi)分。

　�。�1）貓媽媽到沙灘找海鮮，找不到很著(zhù)急。師生一起詢(xún)問(wèn)：貓媽媽你怎么了？貓媽媽?zhuān)何壹敝?zhù)找點(diǎn)海鮮回去招待客人。

　�。�2）幼兒討論：怎樣幫助貓媽媽。（將自己的海鮮送給貓媽媽?zhuān)?/p>

　�。�3）引導幼兒按不同的種類(lèi)來(lái)分。

　�。�4）師生一起檢查并糾正。

　　B、按大小分類(lèi)。

　　貓媽媽?zhuān)汉⒆觽兡軒臀覍⒋蟮�、小的分一分嗎？我想把大的讓給客人，小的留給自己。

　　幼兒按大小分類(lèi)，師生一起檢查。

　　三、結束活動(dòng)

　　小結交流：關(guān)心、幫助別人是一件快樂(lè )的事。

　　聽(tīng)音樂(lè )劃著(zhù)小船回家。

　　大班語(yǔ)言：沙灘尋寶教案 4

　　一、教學(xué)目標

　　理解故事內容，能生動(dòng)講述 “沙灘尋寶” 的情節，準確運用 “尋找”“發(fā)現”“驚喜” 等詞匯描述過(guò)程。

　　展開(kāi)豐富想象，續編或創(chuàng )編尋寶故事，提升語(yǔ)言表達與邏輯思維能力。

　　感受故事中尋寶的樂(lè )趣，增強與同伴合作交流的意識。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：深入理解故事，熟練運用相關(guān)詞匯描述尋寶過(guò)程。

　　難點(diǎn)：大膽發(fā)揮想象，創(chuàng )編獨特有趣的尋寶故事。

　　三、教學(xué)準備

　　“沙灘尋寶” 故事圖片、動(dòng)畫(huà)視頻。

　　各類(lèi)沙灘玩具、小道具（如塑料寶石、小貝殼等）。

　　空白卡片、彩筆若干。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　情境導入（5 分鐘）

　　展示沙灘風(fēng)景圖片，提問(wèn)：“小朋友們，你們去過(guò)沙灘嗎？在沙灘上做過(guò)什么有趣的事？如果在沙灘上能找到寶藏，你們想試試嗎？” 引出活動(dòng)主題。

　　故事欣賞（10 分鐘）

　　播放 “沙灘尋寶” 動(dòng)畫(huà)視頻，引導幼兒認真觀(guān)看。

　　分段展示故事圖片，結合圖片再次講述故事，提問(wèn)：“主人公是怎么開(kāi)始尋寶的？他們在尋寶過(guò)程中遇到了什么？最后找到的寶藏是什么？” 幫助幼兒理解故事內容。

　　詞匯學(xué)習與表達（10 分鐘）

　　拿出沙灘玩具和小道具，模擬尋寶場(chǎng)景，引導幼兒用 “尋找”“發(fā)現”“驚喜” 等詞匯描述過(guò)程，如：“我在沙灘上仔細尋找，突然發(fā)現了一顆閃亮的塑料寶石，我太驚喜了！”

　　組織幼兒分組進(jìn)行尋寶角色扮演，鼓勵幼兒大膽表達。

　　故事創(chuàng )編（15 分鐘）

　　發(fā)放空白卡片和彩筆，讓幼兒畫(huà)出自己想象中的`沙灘尋寶路線(xiàn)和寶藏。

　　幼兒根據自己的畫(huà)作，創(chuàng )編屬于自己的沙灘尋寶故事，先在小組內分享，再推選代表在全班講述。

　　總結與延伸（5 分鐘）

　　總結活動(dòng)內容，表?yè)P積極參與、表現出色的幼兒。

　　布置課后任務(wù)：回家后給家人講述自己創(chuàng )編的沙灘尋寶故事，并和家人一起用廢舊材料制作 “沙灘寶藏”。

　　大班語(yǔ)言：沙灘尋寶教案 5

　　一、教學(xué)目標

　　能夠流利、有感情地朗讀 “沙灘尋寶” 相關(guān)兒歌或短文，感受語(yǔ)言的韻律美。

　　通過(guò)分析故事結構，嘗試創(chuàng )作簡(jiǎn)單的尋寶詩(shī)歌，鍛煉語(yǔ)言組織能力。

　　培養對語(yǔ)言活動(dòng)的興趣，增強自信心。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：朗讀并理解 “沙灘尋寶” 相關(guān)語(yǔ)言材料，體會(huì )語(yǔ)言韻律。

　　難點(diǎn)：創(chuàng )作具有一定韻律和內容的尋寶詩(shī)歌。

　　三、教學(xué)準備

　　改編后的 “沙灘尋寶” 兒歌或短文，制作成圖文并茂的卡片。

　　舒緩的背景音樂(lè )、輕柔的海浪音效。

　　詩(shī)歌創(chuàng )作示范圖若干。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　音樂(lè )導入（3 分鐘）

　　播放海浪音效和舒緩的背景音樂(lè )，營(yíng)造沙灘氛圍，提問(wèn)：“聽(tīng)著(zhù)這個(gè)聲音，你們想到了哪里？今天我們要在沙灘上進(jìn)行一場(chǎng)特別的尋寶語(yǔ)言之旅�！�

　　朗讀學(xué)習（12 分鐘）

　　教師有感情地朗讀 “沙灘尋寶” 兒歌或短文，幼兒認真傾聽(tīng)，感受語(yǔ)言的韻律和節奏。

　　幼兒跟讀，采用分組讀、接龍讀等多種形式，確保每個(gè)幼兒都能參與。

　　引導幼兒分析兒歌或短文中押韻的`字、重復的句式等語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　詩(shī)歌創(chuàng )作引導（10 分鐘）

　　展示詩(shī)歌創(chuàng )作示范圖，如 “小鏟子，挖挖挖，沙灘下面有寶藏；小貝殼，閃閃亮，找到寶藏笑哈哈”，講解創(chuàng )作思路。

　　組織幼兒討論：“除了小鏟子、小貝殼，還可能用什么工具尋寶？可能找到哪些寶藏？” 拓展幼兒思維。

　　詩(shī)歌創(chuàng )作與分享（15 分鐘）

　　幼兒分組創(chuàng )作尋寶詩(shī)歌，教師巡回指導，幫助幼兒組織語(yǔ)言、完善內容。

　　每組推選代表朗讀創(chuàng )作的詩(shī)歌，其他幼兒進(jìn)行評價(jià)和建議，教師給予肯定和鼓勵，強調詩(shī)歌的韻律和創(chuàng )意。

　　活動(dòng)總結（5 分鐘）

　　總結詩(shī)歌創(chuàng )作的要點(diǎn)，表?yè)P積極參與創(chuàng )作的幼兒。

　　鼓勵幼兒在日常生活中繼續發(fā)現語(yǔ)言的美，嘗試創(chuàng )作更多有趣的詩(shī)歌。

　　大班語(yǔ)言：沙灘尋寶教案 6

　　一、教學(xué)目標

　　清晰講述 “沙灘尋寶” 的故事，能生動(dòng)模仿故事中角色的語(yǔ)言和神態(tài)。

　　通過(guò)合作表演故事，提高語(yǔ)言表達、肢體表現和團隊協(xié)作能力。

　　體驗角色扮演的`樂(lè )趣，增強對語(yǔ)言活動(dòng)的喜愛(ài)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：熟練掌握故事內容，生動(dòng)進(jìn)行角色扮演。

　　難點(diǎn)：在表演中自然展現角色特點(diǎn)，合理創(chuàng )編角色對話(huà)和動(dòng)作。

　　三、教學(xué)準備

　　“沙灘尋寶” 故事劇本，角色頭飾（如主人公、螃蟹、小魚(yú)等）。

　　簡(jiǎn)易沙灘場(chǎng)景道具（藍色布料模擬大海、黃色卡紙剪成沙灘形狀、小玩具樹(shù)等）。

　　表演背景音樂(lè )。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　回顧故事（5 分鐘）

　　提問(wèn)幼兒：“上次我們聽(tīng)了沙灘尋寶的故事，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)故事里都有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？” 引導幼兒回顧故事內容。

　　角色分析（10 分鐘）

　　分發(fā)角色頭飾，引導幼兒觀(guān)察角色特點(diǎn)，討論每個(gè)角色的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)，如螃蟹橫著(zhù)走路、說(shuō)話(huà)慢吞吞等。

　　教師示范表演部分角色片段，讓幼兒更直觀(guān)地感受角色特點(diǎn)。

　　分組排練（15 分鐘）

　　將幼兒分成若干小組，每組分配不同角色，發(fā)放故事劇本，幼兒根據劇本進(jìn)行排練，教師巡回指導，幫助幼兒糾正語(yǔ)言和動(dòng)作，鼓勵幼兒適當創(chuàng )編對話(huà)和情節。

　　舞臺表演（12 分鐘）

　　布置簡(jiǎn)易沙灘舞臺場(chǎng)景，播放表演背景音樂(lè )，邀請小組依次上臺表演 “沙灘尋寶” 故事。

　　其他小組幼兒認真觀(guān)看，表演結束后進(jìn)行評價(jià)，從語(yǔ)言表達、動(dòng)作表現、團隊協(xié)作等方面給予反饋，教師總結并給予表?yè)P和建議。

　　活動(dòng)延伸（3 分鐘）

　　鼓勵幼兒在區角活動(dòng)中繼續表演故事，或嘗試改編故事進(jìn)行新的表演。

　　大班語(yǔ)言：沙灘尋寶教案 7

　　一、教學(xué)目標

　　仔細觀(guān)察 “沙灘尋寶” 相關(guān)圖片，能完整、連貫地描述圖片內容，合理推測圖片中未呈現的情節。

　　提高觀(guān)察力、想象力和語(yǔ)言組織能力，培養邏輯思維。

　　激發(fā)對圖片講述活動(dòng)的興趣，養成認真觀(guān)察的好習慣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：全面觀(guān)察圖片，清晰、連貫地講述圖片內容。

　　難點(diǎn)：合理推測情節，使講述內容豐富、生動(dòng)、有邏輯。

　　三、教學(xué)準備

　　多組 “沙灘尋寶” 主題圖片，內容包含不同場(chǎng)景和情節（如尋寶前準備、尋寶過(guò)程中遇到困難、找到寶藏等）。

　　展示圖片的多媒體設備。

　　圖片講述示范視頻。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　視頻導入（3 分鐘）

　　播放一段簡(jiǎn)短的圖片講述示范視頻，提問(wèn)幼兒：“視頻里的小朋友是怎么看圖片講故事的？今天我們也來(lái)試試看著(zhù)圖片講沙灘尋寶的故事�！�

　　圖片觀(guān)察與描述（12 分鐘）

　　展示第一組 “沙灘尋寶” 圖片，引導幼兒從整體到局部觀(guān)察圖片，提問(wèn)：“圖片上有什么？他們在什么地方？可能在做什么？” 鼓勵幼兒用完整句子回答。

　　依次展示其他組圖片，引導幼兒觀(guān)察細節，如人物表情、動(dòng)作，物品的形狀、顏色等，幫助幼兒豐富描述內容。

　　情節推測與講述（15 分鐘）

　　組織幼兒分組討論：“根據這些圖片，你覺(jué)得接下來(lái)可能會(huì )發(fā)生什么？” 引導幼兒發(fā)揮想象，推測圖片中未呈現的情節。

　　每組推選代表，將圖片內容和推測的情節連貫講述出來(lái)，教師給予指導和鼓勵，提醒幼兒注意語(yǔ)言的邏輯性和連貫性。

　　自主講述與分享（10 分鐘）

　　發(fā)放圖片，幼兒自主選擇一組圖片，獨立進(jìn)行講述練習，教師巡回傾聽(tīng)，給予個(gè)別指導。

　　邀請幼兒上臺分享自己講述的'故事，其他幼兒認真傾聽(tīng)并評價(jià)，教師總結優(yōu)秀之處，提出改進(jìn)建議。

　　總結與作業(yè)（5 分鐘）

　　總結圖片講述的方法和要點(diǎn)，表?yè)P表現出色的幼兒。

　　布置作業(yè)：回家后選擇一幅自己喜歡的畫(huà)，講一個(gè)有趣的故事給家人聽(tīng)。

　　大班語(yǔ)言：沙灘尋寶教案 8

　　一、教學(xué)目標

　　理解 “沙灘尋寶” 故事中的情感線(xiàn)索，能用恰當語(yǔ)言表達角色的心情變化。

　　通過(guò)情感分析和表達練習，提高語(yǔ)言理解與情感表達能力。

　　培養共情能力，學(xué)會(huì )感受他人情緒，增強情感認知。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：把握故事中角色的情感變化，用語(yǔ)言準確表達。

　　難點(diǎn)：深入體會(huì )復雜情感，通過(guò)語(yǔ)言和肢體動(dòng)作充分展現。

　　三、教學(xué)準備

　　“沙灘尋寶” 故事繪本、情感詞匯卡片（如開(kāi)心、著(zhù)急、失望、興奮等）。

　　不同情感表情的圖片若干。

　　輕柔的背景音樂(lè )。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　表情游戲導入（5 分鐘）

　　展示不同情感表情的圖片，和幼兒玩 “猜猜我心情” 的游戲，教師做出表情，幼兒猜測并說(shuō)出對應的情感詞匯，引出活動(dòng)主題。

　　故事情感分析（12 分鐘）

　　教師聲情并茂地講述 “沙灘尋寶” 故事繪本，講述過(guò)程中適時(shí)提問(wèn)：“主人公現在找到寶藏了嗎？他的`心情可能是怎樣的？” 引導幼兒關(guān)注角色情感。

　　展示情感詞匯卡片，幫助幼兒用準確的詞匯描述角色心情，如 “主人公沒(méi)找到寶藏很失望，但是發(fā)現新線(xiàn)索又變得興奮起來(lái)”。

　　情感表達練習（15 分鐘）

　　組織幼兒分組，選擇故事中的一個(gè)情節，用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現角色的情感。

　　每組表演結束后，其他幼兒進(jìn)行評價(jià)，教師總結情感表達的要點(diǎn)，如聲音的高低、語(yǔ)速的快慢、動(dòng)作的幅度等與情感的關(guān)系。

　　情感故事創(chuàng )編（10 分鐘）

　　引導幼兒思考：“如果是你去沙灘尋寶，遇到不同的情況，你會(huì )有怎樣的心情？” 鼓勵幼兒創(chuàng )編包含情感變化的尋寶小故事。

　　幼兒分享創(chuàng )編的故事，教師和其他幼兒一起傾聽(tīng)，給予肯定和建議，強調情感表達在故事中的重要性。

　　總結與升華（3 分鐘）

　　總結活動(dòng)內容，強調理解和表達情感在語(yǔ)言交流中的意義。

　　鼓勵幼兒在生活中多關(guān)心他人情感，用恰當的語(yǔ)言表達自己的感受。

　　這些教案從不同角度設計了大班語(yǔ)言 “沙灘尋寶” 活動(dòng)。你可以根據實(shí)際教學(xué)需求，對教案中的環(huán)節、活動(dòng)形式等進(jìn)行調整。若還有其他想法，比如增減教學(xué)環(huán)節，歡迎隨時(shí)說(shuō)。

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沙灘尋寶教案07-30

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