大班活動(dòng)設計：掛燈籠
設計思路：
我們班的孩子在中班時(shí)候對數數、配對等有一定的經(jīng)驗基礎，在個(gè)別化學(xué)習“小鬼當家”中通過(guò)買(mǎi)菜游戲，來(lái)進(jìn)行數的組成的操作，為學(xué)習加法試題也打下了基礎，因此，5以?xún)鹊募臃ㄔ囶}口算是在這些數經(jīng)驗的基礎上讓孩子來(lái)學(xué)習，由于數字小，孩子們便于掌握，因此在大班初期非常適合。
燈籠是我國在喜慶日子里一直要用到的，在生活中孩子們對燈籠的大小、形狀、顏色非常熟悉，對于大班的孩子來(lái)說(shuō)根據大小、形狀、顏色讓他們進(jìn)行5以?xún)鹊募臃ㄔ囶}口算學(xué)習比較適合，所以根據主題就選擇了《掛燈籠》這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、感知5以?xún)燃臃ㄋ闶筋}，初步理解算式中“+”、“=”和三個(gè)數字的實(shí)際意義。
2、了解中國掛燈籠的特有風(fēng)俗，體驗中國特有文化。
活動(dòng)準備：PPT、5以?xún)燃臃ㄋ闶筋}卡、操作材料包
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)燈籠：了解掛燈籠是中國特有的風(fēng)俗
今天老師帶來(lái)了燈籠，我們什么時(shí)候會(huì )掛燈籠？（節日、春節）
小結：掛燈籠是中國特有風(fēng)俗，在中國的許多節日里，大家都喜歡掛燈籠，紅紅火火特別熱鬧。
二、掛燈籠：
根據燈籠列算式題今天我們也來(lái)掛燈籠，先來(lái)看看老師這里掛的燈籠。
1、（PPT）請你看看這里的燈籠有什么不一樣？
2、大燈籠有幾個(gè)？小燈籠有幾個(gè)？個(gè)別幼兒擺放燈籠分家并用數字表示出來(lái)。
3、想把他們合起來(lái)，用什么來(lái)表示呢？這個(gè)符號像什么？
4、“+”名字叫加號；1和4合起來(lái)一共是幾呢？
�。�5），可以用“=”來(lái)表示，像什么？（馬路上的.黃線(xiàn)等），“=”名字叫等號。
小結：有數字、有符號排列出來(lái)的叫算式題。算式題中，“+”讀“加上”，表示“把加號前面和后面合起來(lái)”�！�=”讀“等于”，表示“等號前面的部分等于等號后面的部分”。
三、看燈籠——根據燈籠找加法算式
1、這樣我們用一道算式題把剛剛老師掛的燈籠的個(gè)數表示出來(lái)了
第一次幼兒操作
1）出示掛燈籠情況，按照算式題卡來(lái)掛燈籠。
提醒：觀(guān)察燈籠，分辨某一特征的肯定或否定進(jìn)行操作擺放。
2）集體交流
你的燈籠是按什么特征進(jìn)行懸掛的？這些數字各代表什么意義。
第二次幼兒操作：
1）請你把你桌上的燈籠掛起來(lái)，再幫它們找個(gè)加法算式題做朋友。
提醒：按一個(gè)特征的肯定或否定進(jìn)行分家。嘗試多次不同特征掛燈籠。尋找可以匹配的算式題，對應的掛在一串串燈籠下面。
2）集體交流
介紹所列算式。3+2=5，你可以用什么不同的方法掛燈籠呢？
2、想一想如果掛的燈籠再多一點(diǎn)，你還能找到適合它的算式題嗎？老師會(huì )把它放在區角活動(dòng)中，可以和你的朋友一起來(lái)試試。
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