哪條路最長(cháng) 幼兒園中班數學(xué)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的哪條路最長(cháng) 幼兒園中班數學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出話(huà)題
師：小班的弟弟妹妹想找一條最長(cháng)的路線(xiàn)進(jìn)行跑步比賽’可是你們眼前的幾條路線(xiàn)都是彎彎曲曲的，哪條路線(xiàn)是最長(cháng)的呢？他們犯難了。小朋友，你們能幫他們找出這條最長(cháng)路線(xiàn)嗎？二、比較路線(xiàn)的長(cháng)短
1、出示路線(xiàn)模型，引導幼兒觀(guān)察。
師：這里一共有4條路線(xiàn)，每條路線(xiàn)的長(cháng)度都不一樣。請小朋友看一看、想一想，哪條路線(xiàn)最長(cháng)？
2、引導幼兒說(shuō)出各自的想法及判斷的理由，并針對不同的回答給予適當的引導。
師：你認為哪條路線(xiàn)最長(cháng)？你從什么地方看出來(lái)的？幼：綠色的路線(xiàn)最長(cháng)，因為它最直。
師：直的路線(xiàn)就一定最長(cháng)嗎？你們同意他的看法嗎？你們還有什么看法？幼：藍色的路線(xiàn)才是最長(cháng)的，因為它彎得厲害。
師：為什么彎的路線(xiàn)一定是最長(cháng)的呢？紅色的路線(xiàn)也是彎彎的呀？幼：我覺(jué)得黃色的路線(xiàn)最長(cháng)，我一眼就能看出來(lái)。
師：每個(gè)小朋友都有自己的想法，可是最長(cháng)的路線(xiàn)只有一條。我們隨便看、隨便猜可不行，一定要想個(gè)辦法把真正最長(cháng)的那條路線(xiàn)找出來(lái)。大家想想看，可以用什么方法比較出哪條路線(xiàn)真的是最長(cháng)的呢？
在交流的過(guò)程中，教師要根據幼兒不同的反應給予不同的.引導。例如對于那些反應迅速、已經(jīng)找到正確方法的幼兒，教師可暫時(shí)不作任何評價(jià)，而是鼓勵幼兒通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)驗證自己的想法。對于那些面有難色、一時(shí)想不出辦法的幼兒，教師要給予適當的指導。如，通過(guò)語(yǔ)言啟發(fā)：“玩具身上的小孔能不能幫幫我們呢？”以幫助他們找到解決問(wèn)題的方法。
三、幼兒操作活動(dòng)
1．說(shuō)明要求。
師：每組都有四個(gè)用不同顏色不同數量的拼插玩具各自拼搭起來(lái)的路線(xiàn)模型，請小朋友按照記錄單上的線(xiàn)段顏色，找到相應的路線(xiàn)模型，并比較它們的長(cháng)短，把判斷結果標記在與顏色對應的記錄單上。
2．幼兒操作，教師觀(guān)察幼兒比較長(cháng)短的方法，適當幫助有困難的幼兒。
四、活動(dòng)評價(jià)
1．展示幼兒記錄單，引導幼兒觀(guān)察。
師：你的記錄單表明哪條路線(xiàn)最長(cháng)，哪條路線(xiàn)最短？你是用什么方法比較出來(lái)的？大家同意他的看法嗎？
2．引導幼兒集體驗證。
在驗證的過(guò)程中，教師除了引導幼兒用點(diǎn)數玩具數量的方法比較路線(xiàn)的長(cháng)短外，還可引導幼兒將玩具排直后直接比較，從而進(jìn)一步驗證運用數量多少比較出來(lái)的結果是否正確。
3．提升與總結。
師：你們幫小班的弟弟妹妹解決了難題，他們很高興。但他們還想問(wèn)問(wèn)你們，下次他們再遇到因形狀不同而導致長(cháng)短不同的路線(xiàn)時(shí)，可以用什么樣的方法比較出它們的長(cháng)短呢？
教師以弟弟妹妹的口吻向幼兒請教，一方面可以做到首尾呼應，激發(fā)幼兒的責任感和自豪感，另一方面也可幫助幼兒總結經(jīng)驗，回顧與梳理活動(dòng)的過(guò)程。
活動(dòng)目標：1、不受物體排列形式的影響，探索比較路線(xiàn)長(cháng)短的方法，正確判斷路線(xiàn)的長(cháng)短。2、在操作活動(dòng)中學(xué)習觀(guān)察和比較的方法，發(fā)現錯誤能及時(shí)糾正。
活動(dòng)準備：數字印章，印泥，記錄單，用四種不同顏色不同數量拼插玩具各自拼搭而成的路線(xiàn)模型。
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