幼兒園小班語(yǔ)言教案《小松鼠理發(fā)師》

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班語(yǔ)言教案《小松鼠理發(fā)師》，希望對大家有所幫助。

　　設計思路：

　　《小松鼠理發(fā)師》這部動(dòng)畫(huà)片幽默詼諧，采用水墨畫(huà)的表現形式，畫(huà)風(fēng)清新，畫(huà)面以淺灰色為基調。故事主要講述了小松鼠理發(fā)師為綿羊、綠毛龜、刺猬、獅子和狐貍等動(dòng)物設計發(fā)型、理發(fā)的事情。故事中有小松鼠理發(fā)師為動(dòng)物們設計發(fā)型而動(dòng)足腦筋的情節、有小松鼠理發(fā)師使用理發(fā)工具的細節描寫(xiě)、有動(dòng)物們理完“頭發(fā)”之后欣賞自己的動(dòng)作和表情等的特寫(xiě)，整個(gè)故事生動(dòng)而有趣。

　　小班角色游戲“理發(fā)師”的目標是讓幼兒了解理發(fā)師的勞動(dòng)過(guò)程，愿意參加“理發(fā)”。將這個(gè)故事有機融入到小班角色游戲“理發(fā)師”，中恰到好處。為此，我設計了這個(gè)活動(dòng)，希望通過(guò)活動(dòng)萌發(fā)小班幼兒在游戲時(shí)當理發(fā)師的興趣，并且愿意玩角色游戲，有“小理發(fā)師”和“顧客”的角色意識。此外，選擇這樣的素材還可以讓幼兒感受中國水墨畫(huà)的獨特韻味。

　　活動(dòng)目標：

　　1．聽(tīng)賞故事，幫助幼兒了解理發(fā)師的勞動(dòng)，豐富理發(fā)師角色的內容。

　　2．樂(lè )意嘗試模仿理發(fā)師的動(dòng)作，大膽表達表現。

　　活動(dòng)準備：

　　“理發(fā)店”所需的各種工具、自制理發(fā)店門(mén)口的旋轉燈、視頻課件等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示標志，引發(fā)興趣

　　1．出示理發(fā)店門(mén)口的旋轉燈。

　　(自制教具“旋轉燈”：在燈的上方用白色的絲線(xiàn)連接燈，活動(dòng)前先旋轉絲線(xiàn)，當提起絲線(xiàn)的時(shí)候，隨著(zhù)絲線(xiàn)的回旋，下面的燈自然就會(huì )呈現旋轉的霓虹燈場(chǎng)景)。

　　2．提問(wèn)：這是什么?你們在哪里見(jiàn)過(guò)?

　　3．小結：這是理發(fā)店的標志，在許多理發(fā)店的門(mén)口都能見(jiàn)到。

　　【設計意圖：活動(dòng)開(kāi)始部分選用直觀(guān)的教具，讓理發(fā)店的標志在幼兒面前旋轉，一下子吸引小班幼兒的注意力，引起他們對活動(dòng)的興趣，并能引導幼兒回顧生活經(jīng)驗�！�

　　二、視頻導入，解讀故事

　　1．了解理發(fā)師理發(fā)時(shí)使用的工具。

　　(1)小松鼠要開(kāi)一個(gè)理發(fā)店，需要哪些工具呢?

　　(2)理發(fā)師為你們理發(fā)的時(shí)候，會(huì )使用哪些工具?

　　(引導幼兒回憶，他們會(huì )說(shuō)有剪刀、吹風(fēng)機、剃刀、毛巾、梳子等，在和幼兒共同回憶的過(guò)程中，教師通過(guò)展示圖片幫助幼兒規范地表述理發(fā)工具的名稱(chēng)，幫助幼兒認識并會(huì )說(shuō)出這些常用的理發(fā)工具，使幼兒積累使用這些工具的角色經(jīng)驗。)

　　2．了解理發(fā)師的勞動(dòng)過(guò)程。

　　(1)小松鼠的理發(fā)店開(kāi)張了，迎來(lái)了第一位顧客，該怎樣和顧客打招呼呢?

　　(引導幼兒學(xué)會(huì )禮貌交往，主動(dòng)向人問(wèn)好。)

　　(2)小松鼠理發(fā)師是怎樣為綿羊小姐理發(fā)的?綿羊小姐滿(mǎn)意嗎?你從哪里看出來(lái)的?

　　(出示畫(huà)面特寫(xiě)，綿羊小姐照照鏡子，笑瞇瞇地離開(kāi)了。)

　　(3)森林里還有誰(shuí)來(lái)找小松鼠理發(fā)師理發(fā)?

　　(引導幼兒思考，猜猜、說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物會(huì )來(lái)?)

　　(4)依次出示綠毛龜、刺猬、獅子、狐貍的畫(huà)面。

　　A．提問(wèn)：猜猜小松鼠理發(fā)師分別會(huì )為他們設計什么樣的發(fā)型?動(dòng)物們會(huì )滿(mǎn)意嗎?

　　(播放一段視頻，讓幼兒完整欣賞小松鼠理發(fā)師在接待每位顧客的時(shí)候，先是設計思考，然后再通過(guò)修剪、卷發(fā)、吹風(fēng)定型來(lái)為顧客卷發(fā)，接著(zhù)讓顧客照鏡子，提出看法，完整地感受理發(fā)師接待顧客和理發(fā)的整個(gè)過(guò)程，豐富和再現生活情境，了解理發(fā)師的勞動(dòng)過(guò)程。)

　　B．通過(guò)圖片、視頻讓幼兒觀(guān)察綠毛龜、刺猬、獅子、狐貍不滿(mǎn)意卷發(fā)的表情、動(dòng)作，并引導幼兒討論不滿(mǎn)意的原因。

　　C．小結：獅子不滿(mǎn)意自己的新發(fā)型，覺(jué)得自己不威風(fēng)了；刺猬不滿(mǎn)意自己的新發(fā)型，因為它不能背果子回家了：狐貍、綠毛龜不滿(mǎn)意自己的'卷發(fā)形象，因為卷發(fā)并不是它們想要的發(fā)型，顯得很難看。原來(lái)不是所有的顧客都適合做卷發(fā)的造型。

　　(5)顧客不滿(mǎn)意的時(shí)候，小松鼠理發(fā)師該怎么辦?

　　小結：理發(fā)師要根據顧客的意見(jiàn)及時(shí)想辦法調整發(fā)型，盡量做到讓顧客滿(mǎn)意。

　　(出示畫(huà)面：這部分插入音頻鏈接，讓小松鼠理發(fā)師與動(dòng)物對話(huà)，聽(tīng)取顧客的意見(jiàn)后及時(shí)調整、更改發(fā)型設計，直到顧客露出滿(mǎn)意的笑容。過(guò)程中注意引導幼兒模仿小松鼠和動(dòng)物之間的動(dòng)作、語(yǔ)言的交流，豐富幼兒做理發(fā)師的角色語(yǔ)言。)

　　(6)學(xué)小松鼠理發(fā)師理發(fā)，模仿理發(fā)師的動(dòng)作。

　　A．讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )律動(dòng)念兒歌“剪剪剪、吹吹吹，小刺猬的頭發(fā)真神氣”或者“卷卷卷、吹吹吹，小綿羊的發(fā)型真漂亮”。

　　(以?xún)焊璧男问綆椭�幼兒鞏固小松鼠理發(fā)師理發(fā)的基本動(dòng)作，激發(fā)幼兒樂(lè )意模仿的愿望。)

　　B．可根據活動(dòng)情況模仿2～3次。

　　小結：小松鼠理發(fā)師明白了，不同的顧客喜歡不同的發(fā)型，理發(fā)師要為顧客們設計他們喜歡、滿(mǎn)意的發(fā)型，原來(lái)理發(fā)師的工作很辛苦。

　　【設計意圖：這個(gè)環(huán)節動(dòng)靜交替，讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)，了解理發(fā)師的工作程序：先思考、再理發(fā)，并且要根據顧客的意見(jiàn)及時(shí)調整。采用視頻和圖片交替出示的方法，既有符號的解讀又有思考的驗證過(guò)程，讓幼兒始終保持活動(dòng)的興趣。幼兒在有了初步經(jīng)驗后開(kāi)始模仿為動(dòng)物顧客設計發(fā)型，并闡述自己的理由，不知不覺(jué)中豐富了經(jīng)驗，了解了理發(fā)師的工作過(guò)程�！�

　　三、延伸活動(dòng)

　　1．頭發(fā)長(cháng)了要經(jīng)常理。

　　(1)出示小邋遢的照片，引導幼兒說(shuō)說(shuō)對他的看法。

　　(2)看看誰(shuí)來(lái)了，你們喜歡他嗎?為什么?

　　小結：生活中，整潔干凈的小朋友讓人喜歡，我們要經(jīng)常理發(fā)，讓自己又“帥”又“漂亮”。

　　2．角色游戲：小小理發(fā)師。

　　你們想不想當理發(fā)師?來(lái)為小邋遢理發(fā)吧。

　　【設計意圖：小邋遢的形象隨著(zhù)音樂(lè )出現，幼兒自然會(huì )說(shuō)出這個(gè)形象很“邋遢”，從而讓幼兒知道頭發(fā)長(cháng)了要及時(shí)理發(fā)，做個(gè)干凈整潔的孩子才會(huì )得到別人的喜歡，最后引發(fā)幼兒進(jìn)行角色表演的愿望�！�

　　幼兒園小班語(yǔ)言教案《小松鼠理發(fā)師》

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