上和下教案范文
作為一名教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的上和下教案范文，希望對大家有所幫助。
上和下教案1
活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中讓幼兒區別物體及自身在空間中的上下位置關(guān)系。
2、用上面、下面方位詞回答問(wèn)題。
3、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
動(dòng)物玩具若干個(gè)，小架子(上、下兩層)1個(gè)，蘋(píng)果樹(shù)掛圖一幅，蘋(píng)果卡片干。
活動(dòng)過(guò)程
(一)運用演示法、操作法教幼兒辨別上、下。
1、展示小架子，確定上、下位置。
2、請小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置(如：小狗、小貓放在上面、小兔小雞放在下面)。
3、自由取玩具，并說(shuō)明是從什么地方(上或下)拿來(lái)的。
(二)用游戲法辨別上下
出示蘋(píng)果樹(shù)及蘋(píng)果，組織幼兒做游戲。蘋(píng)果樹(shù)上結蘋(píng)果(請小朋友把蘋(píng)果粘貼到蘋(píng)果樹(shù)上)，蘋(píng)果熟了(請小朋友將蘋(píng)果從樹(shù)上摘下來(lái))
(三)看圖《小動(dòng)物藏在哪兒》教師讓幼兒看用書(shū)上的圖，說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物都藏在哪兒，如：小貓藏在桌子下面等。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動(dòng)目標。
上和下教案2
活動(dòng)目標
1.在活動(dòng)中讓幼兒區別物體及自身在空間中的上下位置關(guān)系。用上面、下面方位詞回答問(wèn)題。
2.培養幼兒的空間感知能力。
活動(dòng)準備
1.課件-數學(xué)：[1-47]上下
2.課件-照片：蘋(píng)果樹(shù)
3.樂(lè )趣練習：尋找隱藏的畫(huà)
教學(xué)具圖片
趣味練習
活動(dòng)過(guò)程
一、課件演示，教幼兒辨別上、下。
說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）小桌子的上邊有什么？
�。ㄐ∽雷由线呌行⌒�，有鐘表）
�。�2）小桌子的下邊有什么？
�。ㄐ∽雷拥南逻呌行∑�(chē)，有照相機）
二、擺一擺
1.請小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置。
�。�1）請你把雪花片放在桌子上邊。
�。�2）請你把積木放在桌子下邊
�。�3）請你把小動(dòng)物玩具放在桌子下邊
�。�4）請你找一個(gè)水果玩具放在桌子上邊
2.幼兒自由取玩具，并說(shuō)明是從什么地方（上或下）拿來(lái)的。
三、游戲法辨別上下
1.照片演示：蘋(píng)果樹(shù)
�。�1）蘋(píng)果樹(shù)上長(cháng)了很多的蘋(píng)果，我們摘下一個(gè)好嗎？
�。ń處熡沂盅菔緞�(dòng)作從樹(shù)上往下摘，左手出示蘋(píng)果。）
瞧！摘下來(lái)了。
�。�2）我們再摘一個(gè)好嗎？
�。ㄕ{動(dòng)幼兒的興趣）
2.蘋(píng)果熟了，我們把蘋(píng)果樹(shù)上摘下來(lái)了，誰(shuí)想嘗一嘗呀？
教師把蘋(píng)果切開(kāi)，請幼兒品嘗。
四、知識拓展
圖片-尋找隱藏的畫(huà)
大樹(shù)山藏著(zhù)5個(gè)小動(dòng)物，我們把它們找出來(lái)好嗎？
上和下教案3
教材分析：
1、提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗和興趣。內容選擇體現兒童已有生活經(jīng)歷，如：交叉路口紅綠燈、家中物體的位置關(guān)系、拍手游戲等，使學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)。
2、數學(xué)學(xué)習活動(dòng)化。發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。讓學(xué)生的數學(xué)學(xué)習在活動(dòng)中進(jìn)行，在游戲中思考，在生活中運用。注重學(xué)生的實(shí)踐操作活動(dòng)。
3、體現數學(xué)學(xué)習的個(gè)性化要求。教學(xué)中注意張揚學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生思維的開(kāi)放，鼓勵學(xué)生按照自己的思考方式去實(shí)踐，去應用。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)直觀(guān)演示和實(shí)踐操作，使學(xué)生初步理解上、下、前、后的'基本含義，會(huì )用上、下、前、后描述物體的相對位置，培養學(xué)生的上下空間觀(guān)念。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷確定上、下、前、后位置關(guān)系的實(shí)踐操作活動(dòng)過(guò)程，初步感受上、下、前、后方位的相對性。
3、通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，初步培養學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀(guān)察的習慣，同時(shí)獲得積極的情感體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確辨別上、下和前、后的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解上、下、前、后位置的相對性，能辨別一定的空間方位。
教學(xué)方法：
三疑三探教學(xué)模式。
教具準備：
課本，文具盒等。
教學(xué)過(guò)程：
一、設疑自探（10分鐘）
�。ㄒ唬┯螒驅�，感知上、下、前、后：
大家根據教師的口令做游戲好嗎？（教師發(fā)口令，學(xué)生動(dòng)手做游戲，感知上、下、前、后）大家喜歡做這樣的游戲嗎？喜歡的請舉手。今天我們就來(lái)認識上、下、前、后。板書(shū)課題：上、下、前、后。
看到這個(gè)課題你能提出哪些問(wèn)題？
預設問(wèn)題：
�。�1）學(xué)習這節課對我們的生活有哪些方面的幫助？
�。�2）怎樣才能正確很快區分上、下、前、后呢？
�。�3）學(xué)習這節課在我們的生活中有什么作用？
出示課本第1頁(yè)的主題圖，請同學(xué)們仔細觀(guān)察書(shū)上的南京大橋，并思考下面的問(wèn)題：
�。ǘ┏鍪咀蕴教崾荆�
�。�1）圖上都畫(huà)有哪些物體？
�。�2）汽車(chē)在火車(chē)的什么面？
�。�3）火車(chē)在汽車(chē)的什么面？
�。�4）汽車(chē)在輪船的什么面？
�。�5）輪船在火車(chē)的什么面？
�。�6）汽車(chē)的下面有什么？
先引導學(xué)生看圖，獨立探究出以上問(wèn)題的答案。
二、解疑合探（15分鐘）
1、自探結束后，讓學(xué)生在全班交流自己的自探結果。學(xué)困生匯報，中等生補充，優(yōu)等生評判。
2、如果發(fā)現學(xué)生在自探過(guò)程中有困難的問(wèn)題（5、6），可以組織學(xué)生合作探究。如果合作也不能解決的問(wèn)題可組織全班學(xué)生共同解決。
3、學(xué)生匯報后，師重點(diǎn)強調：在位置關(guān)系不變時(shí)，對于兩個(gè)物體，上下位置關(guān)系是絕對的；但對于三個(gè)物體，參照物不同，上下位置關(guān)系也會(huì )不同。只要能用自己的話(huà)把道理說(shuō)清楚就可以了。
4、反饋練習
�。�1）簡(jiǎn)單應用。出示教學(xué)模具，讓學(xué)生說(shuō)位置，說(shuō)意義。
做一做第1題。
�。�2）趣味應用，培養思維的靈活性
觀(guān)察周?chē)闆r，用上、下，前、后說(shuō)明問(wèn)題。指名說(shuō)出自己的前后都有哪些同學(xué)？
趣味測試：
�。�1）小明的前面是小英，小英的前面是小明，兩人怎么站？
�。�2）小明的后面是小英，小英的后面也是小明，兩人又怎么站？
三、質(zhì)疑再探（5分鐘）
回顧課前提出的問(wèn)題是否已解決？學(xué)了這節課，你還有什么疑問(wèn)或不明白的地方，請舉手提問(wèn)。
針對學(xué)生提出的問(wèn)題，師生共同探究解決。
預設問(wèn)題：
1、學(xué)了這節課還應用在生活中的哪些方面？
2、怎樣才能正確辨別上、下，前、后的位置？
3、怎樣用上、下，前、后描述物體的相對位置？
四、運用拓展（10分鐘）
1、通過(guò)今天的學(xué)習，你知道了什么？你能用上、下、前、后說(shuō)一句話(huà)，講一講教室里（或校園中）一件物品的位置嗎？
2、請你畫(huà)一畫(huà)：先畫(huà)一個(gè)三角形，在它的下面畫(huà)圓，在它的上面畫(huà)長(cháng)方形，在它的前面畫(huà)五角星，在它的后面畫(huà)正方形。
3、學(xué)生談學(xué)習收獲。
教師：本節課上你最大的收獲是什么？請說(shuō)出來(lái)與大家共同分享。
4、教師歸納總結。學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后，教師再進(jìn)行強調總結，引導對本節內容進(jìn)行歸納整理，形成系統的認識。
板書(shū)設計：
上下前后
汽車(chē)在火車(chē)的上面，
火車(chē)在汽車(chē)的下面。
汽車(chē)在輪船的上面，
輪船在火車(chē)的下面。
李林在王英的前面，王英在李林的后面。
張寧在李林的后面，王英在張寧的前面。
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