光說(shuō)不做的狐貍大班語(yǔ)言教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的光說(shuō)不做的狐貍大班語(yǔ)言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒理解故事主要內容，并能用響亮的聲音、較完整的語(yǔ)言講話(huà)。并有禮貌講話(huà)的意識。
2、培養幼兒的傾聽(tīng)習慣，知道不能隨意打斷別人的談話(huà)；發(fā)展他們的想象力。
3、培養幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現力。
二、活動(dòng)準備：
1、與故事相關(guān)的圖畫(huà)、頭飾、道具等。
2、本班幼兒排好的情景表演。
3、布置好的情景場(chǎng)地。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)，吸引幼兒。
出示狐貍。"你們喜歡狐貍嗎？為什么？""今天這只狐貍跟以往的不一樣，到底是哪里不一樣呢？我們來(lái)聽(tīng)故事《光說(shuō)不做的狐貍》就知道了。"
2、幼兒欣賞故事，熟悉理解故事。
�。�1）幼兒欣賞故事，說(shuō)說(shuō)故事中的狐貍是怎么樣的。（引導幼兒說(shuō)出它說(shuō)話(huà)不算話(huà)，只知道說(shuō)卻不做。并說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有光說(shuō)不做的時(shí)候。）
�。�2）幼兒觀(guān)看情景表演，初步理解故事。
�。�3）先后出示三幅圖畫(huà)，幫幼兒回憶故事中角色的對話(huà)、動(dòng)作。進(jìn)一步熟悉理解故事。
3、幼兒自選頭飾表演，體驗故事中角色的情感。
指導語(yǔ)：看了他們的表演，你們想不想也來(lái)玩一玩呀？
4、玩游戲"小動(dòng)物種菜"。
�。�1）引起幼兒游戲的興趣。指導語(yǔ)：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想請小動(dòng)物幫幫他，讓他的地里種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺(jué)得可以種什么呢？（幼兒說(shuō)說(shuō)）
�。�2）交代游戲玩法：說(shuō)完自己想種什么后，去拿一樣工具一些種子到菜地里去種。先用鏟子翻翻地，再澆水，最后撒種子。幾名幼兒與教師一起扮狐貍。秋天到了，小動(dòng)物去收獲果實(shí)，用禮貌的語(yǔ)言請客人吃自己的東西。
5、活動(dòng)結束，收拾場(chǎng)地。
故事：光說(shuō)不做的狐貍
春天到啦，小動(dòng)物們都忙著(zhù)種菜種瓜。只有狐貍動(dòng)蕩蕩西逛逛，什么事情也不愿意做。
這天，他來(lái)到熊大哥家門(mén)口，看見(jiàn)熊正正準備刨地。他走過(guò)去問(wèn)："喲，熊大哥，你準備種什么呢？"熊說(shuō)："是你呀，狐貍，我打算種紅薯，你準備種什么呢？"狐貍拍了拍胸膛說(shuō)："我想種一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到時(shí)候我送你一個(gè)。"與熊說(shuō)了再見(jiàn)，狐貍又來(lái)到山羊姐姐的家門(mén)口�？匆�(jiàn)山羊正準備澆水。他走過(guò)去問(wèn)道："喲，山羊姐姐，你準備種什么呀"山羊說(shuō)："噢，我打算種白菜。你準備種什么呀？"狐貍搖頭晃腦的說(shuō)："我想種人參，多有營(yíng)養啊。到時(shí)候我送你一支。"離開(kāi)山羊的家，狐貍又來(lái)到小兔子家門(mén)口。小兔子正在家門(mén)口的地里撒種子。狐貍走過(guò)去問(wèn)："小兔子，你在種什么呀？"小兔子說(shuō)："我在種蘿卜。你準備種什么呀？"狐貍神氣的昂著(zhù)頭說(shuō)："我想種草莓，又酸又甜真好吃，到時(shí)候我送你一籃。"其實(shí)呀，狐貍根本什么都沒(méi)有做，只是嘴里說(shuō)說(shuō)罷了。
一轉眼秋天到了。熊帶來(lái)他種的紅薯，對狐貍說(shuō)："狐貍狐貍，我請你吃紅薯。"山羊帶來(lái)他種的.白菜，對狐貍說(shuō)："狐貍狐貍，我請你吃白菜。"小兔子帶來(lái)他種的紅蘿卜，對狐貍說(shuō)："狐貍狐貍，我請你吃紅蘿卜。"可狐貍什么也沒(méi)有種，他低下頭說(shuō)："謝謝你們，真不好意思。我沒(méi)有什么東西可以給你們吃的。"山羊姐姐走上去拍拍狐貍的肩膀說(shuō)："小狐貍，光說(shuō)的好是不行的，還要真正做的好��！
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
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