我是霸王龍中班教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的我是霸王龍中班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我是霸王龍中班教案1
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，愿意傾聽(tīng)，樂(lè )于表達自己的感想。
2、學(xué)會(huì )幫助有困難的人，感受幫助別人的快樂(lè )。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解故事內容，樂(lè )于幫助別人。
活動(dòng)準備：
1。經(jīng)驗準備：幼兒提前認知霸王龍和小翼龍具體特征和習性。
2。物質(zhì)準備：《我是霸王龍》故事課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、出示霸王龍和翼龍的圖片
教師：老師帶來(lái)了兩位新朋友，你們認識他們嗎？你們知道霸王龍是一頭怎樣的龍？小翼龍呢？
2、教師小結：霸王龍是一種兇猛可怕的恐龍。如果兇猛的霸王龍遇到了小翼龍，會(huì )發(fā)生什么事情呢？
二、閱讀繪本
1、給出繪本，介紹書(shū)名，作者。
教師：今天我們就講一個(gè)關(guān)于霸王龍和小翼龍的故事，故事的名字叫《我叫霸王龍》。
2、引導幼兒分段欣賞故事，師幼討論，逐步理解故事內容。
�。�1）教師生動(dòng)有感情的講述圖書(shū)的第一部分。
�、俳處煟航裉�，老師就講一個(gè)霸王龍和翼龍的故事。
�、诮處煟盒∫睚埖陌职謰寢尀槭裁措x開(kāi)？
幼兒：因為小翼龍長(cháng)大了）
�、郯职謰寢屜Ｍ∫睚堊兂墒裁礃拥乜铸�？
�、芙處熜〗Y：爸爸媽媽希望小翼龍變成能夠飛得很高，很強壯，又能幫助別人的翼龍。
�、菽銈兊陌职謰寢屜Ｍ銈冏鲆粋�(gè)怎么樣的小孩？
�。ㄒ龑в變后w會(huì )爸爸媽媽對小翼龍的期望。）
�。�2）閱讀故事第二部分。
�、俳處煟簯已碌紫掠惺裁礀|西出現了？
�、诮處煟喊酝觚埮郎仙搅�，猜猜看這時(shí)候會(huì )發(fā)生什么事情？
�、劢處煟喝绻闶切∫睚埬憧吹桨酝觚埵軅藭�(huì )怎么做？
�、芙處煟何覀円黄鹂纯�，小翼龍會(huì )怎么辦。（繼續閱讀故事）。
�、萁處煟盒∫睚埮虏慌掳酝觚�？
�、藿處煟夯鹕奖l(fā)后，小翼龍幫助霸王龍恢復了健康，小翼龍幫助了霸王龍，為霸王龍做了哪些事情？
�、呓處熜〗Y：雖然小翼龍很害怕霸王龍，但是它還是幫助了霸王龍。小翼龍真是一只善良的恐龍。
�、嗳绻阌泻门笥延龅嚼щy了，你會(huì )不會(huì )幫助他？幫助了其他小朋友，你會(huì )不會(huì )感到開(kāi)心、快樂(lè )？
�。ㄒ龑в變后w會(huì )小翼龍矛盾的心情和善良助人的品質(zhì)。）
�。�3）閱讀故事第三部分。
1教師： （未出示圖片）請你們猜猜，被小翼龍救后霸王龍會(huì )怎么樣？會(huì )對小翼龍說(shuō)些什么？（謝謝）如果其他小朋友幫助了你，你會(huì )不會(huì )感謝他呀？
�。ㄒ龑в變后w會(huì )霸王龍的感恩之情。）
2引導幼兒思考：原本兇暴、可怕、愛(ài)欺負別人的霸王龍為什么沒(méi)有傷害小翼龍，反而看到小翼龍離開(kāi)傷心的哭了？（小翼龍幫助了霸王龍，所以霸王龍沒(méi)有傷害小翼龍，因為霸王龍沒(méi)有對小翼龍說(shuō)聲謝謝，所以傷心的哭了。）
4教師小結：小翼龍把霸王龍救了之后，霸王龍被小翼龍的善良感動(dòng)了，霸王龍心中也充滿(mǎn)善良。我們每個(gè)人都要愛(ài)幫助別人，變成善良的小孩。
三、續編故事內容。
教師：小翼龍帶著(zhù)對霸王龍的友愛(ài)和不能交朋友的遺憾，遠遠地飛走了，離開(kāi)了。霸王龍一個(gè)人爬上了小翼龍曾經(jīng)睡過(guò)的窩里，雙手捧魚(yú)，仰望星空，霸王龍還會(huì )遇見(jiàn)小翼龍嗎？翼龍會(huì )不會(huì )回來(lái)呢？接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么樣的故事？請你們好好想一想、編一編，說(shuō)給老師和小朋友們聽(tīng)。
活動(dòng)延伸：
把這個(gè)好聽(tīng)的故事說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)初步達到活動(dòng)目標，有些幼兒還沒(méi)有理解故事內容，需要課后加強復習。在活動(dòng)開(kāi)始給幼兒設置懸念展示霸王龍圖片，極大地吸引幼兒的注意力。在出示翼龍爸爸媽媽照顧翼龍寶寶圖片時(shí)，幼兒可以細心觀(guān)察，大膽發(fā)言，把自己看到的都說(shuō)出來(lái)。當然活動(dòng)之中還有很多不足之處，有些提問(wèn)重復了，不需要再次發(fā)問(wèn)。很多部分沒(méi)有引導幼兒小結使活動(dòng)過(guò)程沒(méi)有那么流暢。繪本故事內容過(guò)長(cháng)，使幼兒在活動(dòng)后半段表現的沒(méi)有那么積極，活動(dòng)后半段沒(méi)有很精彩的亮點(diǎn)使整節活動(dòng)倉促結束，以后會(huì )注意活動(dòng)的結尾。
我是霸王龍中班教案2
活動(dòng)目標：
1、初步欣賞故事，理解故事情節。
2、通過(guò)圖標、提問(wèn)，體驗和理解角色之間關(guān)愛(ài)的情感。
3、能夠大膽地表達對作品的理解。
活動(dòng)準備：
圖書(shū)一本、配套圖標、恐龍偶 。
活動(dòng)過(guò)程：
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
活動(dòng)觀(guān)察
◎ 出示恐龍偶，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣
教師：這是什么龍？你們知道這是怎樣的恐龍？小翼龍呢？ 霸王龍是侏羅紀最兇猛的食肉動(dòng)物，他能把獵物的骨頭都啃得干干凈凈。如果弱小的翼龍遇到可怕的'霸王龍會(huì )怎么樣呢？
幼兒觀(guān)察恐龍偶
幼兒先猜測后聽(tīng)老師描述
初步了解了霸王龍和小翼龍后，帶著(zhù)疑問(wèn)欣賞故事
◎ 欣賞文學(xué)作品
教師：看圖書(shū)講述故事
幼兒完整地欣賞故事，了解故事的基本內容。
◎教師提問(wèn)，初步體驗關(guān)愛(ài)的情感
當小翼龍出生后爸爸媽媽是怎么照顧它的？
當霸王龍遇到困難的時(shí)候，小翼龍是怎么做的呢 ？
◎教師一邊出示圖片一邊回憶故事內容。
當小翼龍出生的時(shí)候爸爸和媽媽是怎么照顧他的？小翼龍害怕霸王龍嗎？小翼龍怎么做的呢？下雨了呢？肚子餓了呢？最后霸王龍怎么做的？
幼兒回憶故事的相關(guān)情節并大膽講述。在講述過(guò)程中理清故事的基本情節。
通過(guò)觀(guān)察圖片再次理解故事情節。
◎ 看圖再次回憶故事環(huán)節，進(jìn)一步體驗關(guān)愛(ài)的情感。
小翼龍為什么要幫助霸王龍呢？小翼龍的媽媽是怎么說(shuō)的？
霸王龍好了嗎？他怎么做的呢？為什么這樣做？
◎ 小翼龍怎么呢？霸王龍想說(shuō)什么？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。原來(lái)霸王龍悄悄地改變了，那么他們再次遇到會(huì )怎么樣呢？請小朋友將你們想到的內容畫(huà)下來(lái)。
通過(guò)看圖和提問(wèn)幼兒再次體驗關(guān)愛(ài)的情感
自由表達自己的觀(guān)念，與同伴講述。
幼兒將想到的內容說(shuō)一說(shuō)再畫(huà)下來(lái)。
《我是霸王龍》“二研”活動(dòng)反思
活動(dòng)目標：
在“一研”的基礎上做了一些改動(dòng)，考慮了兩個(gè)因素一個(gè)是繪本本身的內容和情節相對復雜，要通過(guò)什么樣的方式能夠幫助幼兒理解，二是幼兒的年齡特征，對于中班幼兒來(lái)說(shuō)通過(guò)繪本的內容講述能夠從中獲得什么？所以目標定為初步欣賞故事，理解故事情節。通過(guò)圖標、討論，體驗和理解角色之間關(guān)愛(ài)的情感。能夠大膽地表達對作品的理解。
活動(dòng)準備：
本來(lái)在試上課的時(shí)候發(fā)現中班幼兒對恐龍的認識和了解相對比較單一，有的只知道一兩種恐龍的名稱(chēng)，對于生活習性基本上不知道，所以我覺(jué)得在知識經(jīng)驗的準備方面，主要是讓幼兒熟悉恐龍的名稱(chēng)和習性。但是借班上課的時(shí)候卻發(fā)現，這個(gè)班的幼兒對恐龍的了解比較深刻，在活動(dòng)的導入部分老師只需要創(chuàng )設問(wèn)題的情境幼兒就能夠充分發(fā)揮了。所以我對“備課強調先要備幼兒”有了更深的認識。
活動(dòng)過(guò)程：
講完故事我先通過(guò)籠統的提問(wèn)讓幼兒走出故事，去回憶故事的情節，并大膽講述自己對故事內容的了解。然后通過(guò)圖片再次幫助幼兒理清故事中關(guān)愛(ài)的情節。重點(diǎn)觀(guān)察兩副圖片，讓幼兒理解“為什么小翼龍決定幫助霸王龍和霸王龍最后的表現�！敝貜桶酝觚堅诟淖円院笳f(shuō)的一段話(huà)，再次體驗和理解角色之間關(guān)愛(ài)的情感。每次和幼兒共同回憶故事內容或者是出示圖標的時(shí)候，幼兒都能夠講出和圖書(shū)相一致的內容，給我的啟示是：圖標能夠幫助幼兒記住故事的情節，還應該考慮有其他的方式也能夠達到此效果。
活動(dòng)策略：
圖標的運用，幼兒能夠根據畫(huà)面的內容復述故事的情節，還能夠理清故事發(fā)展的順序。討論的方式幼兒能夠相互啟發(fā)，進(jìn)一步熟悉故事。重復觀(guān)察畫(huà)面，使幼兒對故事情節有更細的了解。視頻展示只能夠看到單副圖效果不及看圖講述好或者以幻燈片的形式進(jìn)行。
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