中班戶(hù)外游戲教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的中班戶(hù)外游戲教案，歡迎大家分享。
中班戶(hù)外游戲教案1
一、游戲活動(dòng)意圖
《課程指南》指出：幼兒活動(dòng)資料的選擇應以觀(guān)察了解幼兒為基礎，要源于幼兒的現實(shí)生活。既要滿(mǎn)足幼兒當前發(fā)展的需要，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野，為幼兒發(fā)展打下良好的基礎。
開(kāi)展“圖形世界”主題活動(dòng)以來(lái)，我班的小朋友收集了很多有關(guān)圖形的資料，進(jìn)行了許多探索圖形秘密的活動(dòng)，他們對圖形的組合變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以根據幼兒的興趣，我設計供給了“圖形變變變”的材料，便于孩子們運用各種方法，不斷的與材料進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵幼兒經(jīng)過(guò)用橡皮筋創(chuàng )意地在模板上制作圖形畫(huà)，學(xué)習積累必須的經(jīng)驗，從而發(fā)展手眼協(xié)調性，提高自主學(xué)習的興趣，充分挖掘發(fā)揮每個(gè)幼兒的創(chuàng )造潛力。
二、材料的準備
裝在盒子里的圖釘、畫(huà)有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點(diǎn)圖
三、觀(guān)察要點(diǎn)
第一層：用拇指、食指拿起圖釘，對準形象圖的輪廓線(xiàn)上的某一點(diǎn)插下去，直至將整個(gè)形象圖的輪廓線(xiàn)全插滿(mǎn)。
第二層：自我畫(huà)形象，設計圖案，用圖釘去插輪廓線(xiàn)，組成一幅圖釘畫(huà)。
第三層：按模板所示，在塑膠板相應位置用橡皮筋制作一幅圖形畫(huà)。
第四層：自我構思，創(chuàng )造性地構圖，并記錄下來(lái)。
1、觀(guān)察幼兒是否選用不一樣顏色有規律地插圖釘。
2、觀(guān)察幼兒是否能自我設計圖案進(jìn)行插板，表?yè)P那些認真專(zhuān)注，有耐心的幼兒。
3、鼓勵幼兒自我構圖，培養幼兒的創(chuàng )造性。同時(shí)，可將幼兒制作好的圖形畫(huà)作為本事較弱幼兒活動(dòng)的模板。
四、觀(guān)察分析
幼兒具有天生的探究本事，根據這一特點(diǎn)，我給予了幼兒充分的觀(guān)察時(shí)間，供給機會(huì )讓幼兒充分的探索操作，培養幼兒的創(chuàng )造性。我所供給的材料是有層次性的，適合不一樣本事的孩子進(jìn)行探索操作。他們能夠自由選擇一種玩法或多種玩法，能夠選擇“自我畫(huà)形象”，也能夠選擇“自我構思”。經(jīng)過(guò)以上幾種方法的嘗試，使孩子們對圖形的千變萬(wàn)化有更深地了解。
“圖形變變變”游戲的設計不僅僅是幼兒的愛(ài)好需要，它更是主題活動(dòng)的延伸和補充。在選擇、編排的游戲資料時(shí)，要圍繞主題目標進(jìn)行。自主游戲活動(dòng)的過(guò)程設計、材料的供給，也要針對兒童的發(fā)展變化和個(gè)體差異，有效地實(shí)現目標，充分的尊重兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)與規律，貼近兒童實(shí)際，體現幼兒主體性原則。所以，教師要善于觀(guān)察和讀懂幼兒的言行，捕捉他們的.愛(ài)好需要，靈活、恰當的運用教育方式，使自主游戲活動(dòng)成為推動(dòng)主題活動(dòng)深入開(kāi)展的重要組成部分。
中班戶(hù)外游戲教案2
一、活動(dòng)目標
1、在玩耍中鼓勵幼兒大膽探索多種游戲方法
2、培養幼兒合作交往意識，體會(huì )游戲的樂(lè )趣
二、活動(dòng)準備
1、場(chǎng)地布置：鋪好地毯
2、墊子若干、輔助音樂(lè )磁帶設計
三、活動(dòng)過(guò)程
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師：寶寶，此刻的天氣冷不冷呀所以寶寶上幼兒園的時(shí)候，小手要戴什么了小頭呢可是小屁股悲痛地說(shuō)：我坐在涼涼的小板凳上，冷得我直發(fā)抖，誰(shuí)來(lái)幫幫我呀！”
小朋友你們有什么好方法，能夠幫忙小屁股不怕冷嗎？（幼兒自由回答）
墊子表演：嗨，大家好，我就是墊子寶寶，今日，我與好朋友一齊來(lái)幫忙你們，想不想試一試呀！
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1、幼兒人手一只墊子，說(shuō)說(shuō)墊子給自我的感覺(jué)怎樣？
師引導孩子坐一坐、壓一壓、拍一拍等來(lái)感知墊子的質(zhì)感等。（暖暖的、軟軟的、很舒服）
2、試一試墊子的其他用途。(靠、抱、躺等)
3、請幼兒說(shuō)說(shuō)“你拿到的是什么樣的墊子”。
師：沙發(fā)墊漂亮嗎你覺(jué)得什么地方漂亮呢？(啟發(fā)幼兒從形狀、顏色、卡通圖案、面料等多方面觀(guān)察比較)
�。ㄈ〾|子游戲
(墊子表演：剛才，你們和我抱呀、靠呀、躺呀，多親熱！想不想和我一齊玩呀那怎樣玩呢)(幼兒泛談)
1、幼兒伴隨音樂(lè )進(jìn)行墊子游戲
(1)鼓勵幼兒大膽嘗試多種方法，(或滾、或堆高、或跳、或夾、或拋、或蹦)
師引導幼兒或一人單獨游戲，或鼓勵和好朋友一齊合作游戲
(2)鼓勵幼兒互相介紹、學(xué)習游戲方法
師引導幼兒“猴子學(xué)樣”：瞧：xx小朋友玩的真趣味，你們能學(xué)一學(xué)嗎
讓本事強的幼兒主動(dòng)介紹自我的玩法
2、墊子律動(dòng)
(墊子表演：寶寶們，和你們一齊游戲可真開(kāi)心，我真想跳個(gè)舞了！)
師引導幼兒一齊編墊子律動(dòng)(可把幼兒的玩法隨意編入律動(dòng)：如模仿小司機、戴帽子、背書(shū)包、模仿小動(dòng)物等)
四、延伸活動(dòng)
把墊子繼續投入區角活動(dòng)中，鼓勵幼兒嘗試玩出更多的花樣，教師隨時(shí)學(xué)習、記錄孩子的創(chuàng )意玩法，以拓展今后的課程資料。
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