找小貓教案
作為一名人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的找小貓教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
找小貓教案1
幼兒園小班音樂(lè )教案：
找小貓
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習根據歌詞內容做相應動(dòng)作。
2、聽(tīng)懂老師的指令，有一定自控能力，能遵守游戲規則。
3、能情緒愉快地參與音樂(lè )游戲。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
根據歌詞內容做相應的動(dòng)作。遵守游戲規則。
活動(dòng)準備：
貓媽媽頭飾;捉迷藏游戲的環(huán)境布置;已掌握貓走步的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣。律動(dòng)進(jìn)入場(chǎng)地
師：“今天天氣可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰(shuí)是我的小貓呀?我要看看哪只小貓最聰明，做得和媽媽一樣�！甭蓜�(dòng)《貓走步》進(jìn)入場(chǎng)地，幼兒圍坐半圓。
師：“瞧，我們今天來(lái)到森林里了，你們看森林里有些什么呀?
幼：“有草、有樹(shù)、有房子�！币龑в變赫J識周?chē)沫h(huán)境。
二、學(xué)習游戲規則。
師：“小貓們可真能干，現在跟著(zhù)媽媽一起來(lái)唱首歌吧!”復習歌曲《找小貓》
問(wèn)：剛才歌里唱的是誰(shuí)和誰(shuí)在做什么?
小貓和媽媽玩捉迷藏，心里怎樣?(高興)
小貓捉迷藏的時(shí)候可以躲在哪里呢?小貓躲好以后，怎樣才不會(huì )被媽媽發(fā)現?”
三、師幼一起游戲。
1、交待玩法。
師：“小貓們可真聰明，現在就和媽媽一起來(lái)玩捉迷藏的游戲吧!待會(huì )兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個(gè)地方躲起來(lái)，別亂動(dòng)，被媽媽找到的小貓，媽媽會(huì )摸摸他的頭�！碑敵陜啥胃枨�，貓媽媽會(huì )喊“還有的小貓在哪里呀?”沒(méi)有被發(fā)現的幼兒就站出來(lái)：“在這里”!
2、第一遍游戲。
表?yè)P遵守游戲規則，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒。
3、第二遍游戲。
貓媽媽表?yè)P躲好后沒(méi)有亂動(dòng)，沒(méi)有發(fā)出聲音的小貓，提醒其他幼兒躲好后不亂動(dòng)。根據實(shí)際情況特別表?yè)P找到不一樣的躲藏方式的小貓，比如趴在草叢里，并請沒(méi)有被發(fā)現的小貓來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是躲在哪里的。
4、第三遍游戲。視幼兒情況決定游戲次數。
四、游戲結束。
“小貓們，今天玩的高興嗎?天黑了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一起回家吃飯吧”。游戲自然結束。
教學(xué)反思：
音樂(lè )游戲《找小貓》在幼兒充滿(mǎn)愉快的情緒中結束了。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展我做了以下的一些反思:一、游戲中我通過(guò)創(chuàng )設簡(jiǎn)單的情景，以貓媽媽的身份與幼兒一起游戲適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分激發(fā)了幼兒游戲的興趣。在游戲的過(guò)程中能用多中形式讓幼兒反復游戲，保持游戲的興致和積極性。二、由于我平時(shí)比較注重幼兒的音樂(lè )素養，幼兒在整個(gè)音樂(lè )活動(dòng)的過(guò)程中能將平時(shí)積累的知識充分、自然的表現出來(lái)。體現師幼之間快樂(lè )的學(xué)習與教學(xué)。幼兒有自主性，能自由的游戲。良好的師幼互動(dòng)在不知不覺(jué)中形成。三、存在的不足:活動(dòng)的目標針對性不夠，可以將整合的內容在目標中體現出來(lái)。幼兒在講述自己躲藏的位置時(shí)可以鼓勵他們相互交流，進(jìn)一步提高幼兒的交往能力。
找小貓教案2
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)游戲，幼兒了解并掌握方位詞，幼兒學(xué)說(shuō)短句"小貓在X X的上面(下面)"。
2.幼兒能仔細觀(guān)察畫(huà)面，并喜歡參與動(dòng)腦筋的活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
多媒體課件活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片一（背景圖，傷心的貓媽媽?zhuān)∝垼�，請幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情。
1.師：貓媽媽怎么了？會(huì )發(fā)生什么事情？
2.鼓勵幼兒猜測貓媽媽焦急的原因，并給予適時(shí)回應。
師：你們說(shuō)了好多原因，到底是什么原因呢？讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)貓媽媽吧！
師：原來(lái)貓媽媽帶著(zhù)寶寶出來(lái)做游戲，可是貓寶寶不見(jiàn)了，難怪貓媽媽那么著(zhù)急的，大家想想，我們怎么來(lái)幫助貓媽媽呢？
二、出示圖二觀(guān)察尋找1.出示工具箱（望遠鏡、網(wǎng)子、神秘工具）。
師：（播放工具箱的音樂(lè )）我們一起來(lái)看看工具箱里都有什么工具可以幫助我們！
讓我們拿望遠鏡一起去找找吧。如果找到小貓了，快點(diǎn)告訴我，說(shuō)"停，停，停，找到了"。
2.幼兒集體尋找。
教師移動(dòng)望遠鏡，引導幼兒尋找藏起來(lái)的小貓。
三、出示圖片三（屋頂上、樹(shù)下、窗戶(hù)里、車(chē)子后、……），重新尋找1.讓幼兒具體說(shuō)出小貓的方位，引導幼兒使用方位詞"上"、"下"、"前"、"后"、"里"。
師：這樣吧，我們用照相機把拍下來(lái)，請大家仔細的來(lái)找一找。
在抓小貓之前我們再來(lái)看看我們的工具箱，有沒(méi)有什么工具能夠幫助我們抓住小貓？
2.教師總結小貓躲的位置，再一次引導幼兒正確使用方位詞。
師：說(shuō)對了，這只藏起來(lái)的小貓就出來(lái)跟大家打招呼啦！
四、出示圖片四（房子、胡蘿卜、小魚(yú)、骨頭），找出貓寶寶的家師：我們一共找到了5只小貓，讓我們一起把他們送回家吧！可是哪個(gè)房子才是他們的家呢？
五、出示圖片五（柜子里、床上、桌子下、沙發(fā)后面、……），找出小貓睡覺(jué)的地方。
師：頑皮的小貓剛回到家，就趁貓媽媽不注意又躲了起來(lái)，這次他們又躲在哪了呢？
繼續引導幼兒用正確的方位詞說(shuō)出小貓的位置。
六、游戲：找小貓教師提出游戲的規則，啟發(fā)幼兒活動(dòng)場(chǎng)地內可以躲的位置，注意安全。
師：貓媽媽邀請我們一起來(lái)玩"找小貓"的.游戲吧！
找小貓教案3
教學(xué)目的：
1、學(xué)唱歌曲，能隨著(zhù)歌詞內容進(jìn)行角色游戲。
2、培養幼兒有一定的自制力。
活動(dòng)準備：
貓媽媽頭飾一個(gè)，小貓頭飾若干，音樂(lè )。
活動(dòng)內容：
一、行進(jìn)律動(dòng)
蟲(chóng)兒飛
二、安靜律動(dòng)
兩只小鳥(niǎo)
三、發(fā)聲練習
小動(dòng)物們好。唱到小貓時(shí)結束
四、學(xué)唱歌曲
1、教師帶上貓媽媽頭飾“小朋友們，你們看看我是誰(shuí)呀？”（貓媽媽?zhuān)敖裉熵垕寢屢托∝埻嬗螒�，誰(shuí)是我的小貓呀？
2、教師表演歌曲第一段，并激發(fā)幼兒一起表演的興趣。
3、教師和幼兒一起唱。
4、教師和幼兒邊唱邊一起表演。
5、唱到最后一句時(shí)請幼兒找一個(gè)地方躲起來(lái)，老師來(lái)找。并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己藏在了哪里。
五、游戲
教師強調游戲規則并扮演貓媽媽進(jìn)行游戲（播放音樂(lè )）。
六、教師講評結束。
找小貓教案4
活動(dòng)目的：
1、在熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒自由地創(chuàng )編動(dòng)作，并且能夠邊聽(tīng)音樂(lè )邊做游戲。
2、培養幼兒喜歡參加音樂(lè )游戲的興趣。
3、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
4、學(xué)會(huì )歌唱本首歌曲。
活動(dòng)準備：
貓媽媽頭飾1個(gè)、小貓頭飾29個(gè)、磁帶、三用機；
活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì )演唱歌曲《找小貓》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《小貓小貓》進(jìn)場(chǎng)。
師：今天天氣真好，貓媽媽要帶貓寶寶們去秋游，我們出發(fā)吧！
二、復習歌曲《找小貓》，引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作。
1、播放歌曲第一段，請幼兒邊唱邊自由地創(chuàng )編動(dòng)作。
2、師總結幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作，并請幼兒能跟隨音樂(lè )表演。
三、音樂(lè )游戲《找小貓》。
1、第一段音樂(lè )響起時(shí)，請幼兒根據自己創(chuàng )編的動(dòng)作自由地表演。當唱到“找個(gè)地方躲躲好，媽媽快來(lái)找”時(shí)，請幼兒找個(gè)地方躲起來(lái)。
2、第二段音樂(lè )，貓媽媽邊表演邊找小貓，被找到的小貓請到一邊休息，不能參加游戲了。
3、第二段音樂(lè )結束后，貓媽媽問(wèn)“沒(méi)找到的小貓在哪里”時(shí)，小貓一邊喵嗚喵嗚地叫，一邊爬到貓媽媽身邊。
教學(xué)反思：
音樂(lè )游戲《找小貓》在幼兒充滿(mǎn)愉快的情緒中結束了。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展我做了以下的一些反思:一、游戲中我通過(guò)創(chuàng )設簡(jiǎn)單的情景，以貓媽媽的身份與幼兒一起游戲適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分激發(fā)了幼兒游戲的興趣。在游戲的過(guò)程中能用多中形式讓幼兒反復游戲，保持游戲的興致和積極性。
找小貓教案5
活動(dòng)目標：
1、能夠認真傾聽(tīng)音樂(lè )，根據歌詞內容做相應動(dòng)作，感受音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
2、愿意和老師一起按照音樂(lè )的內容做游戲。
3、培養幼兒對音樂(lè )的傾聽(tīng)能力和表現力。
活動(dòng)準備：
貓媽媽頭飾、捉迷藏游戲的環(huán)境布置、歌曲音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室《走路》：引導幼兒認真傾聽(tīng)，伴隨音樂(lè )模仿小動(dòng)物進(jìn)教室，
鼓勵幼兒自信大膽，情緒愉快的表演。
2、發(fā)聲練習：《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
指導：指導幼兒愉快的和教師一起用好聽(tīng)的聲音演唱，不喊唱。
二、進(jìn)行部分：
1、復習歌曲《找小貓》
教師提問(wèn)：
�。�1）剛才歌里唱的是誰(shuí)？它們在做什么？
�。�2）小貓和媽媽玩捉迷藏，心里怎樣？（高興）
2、玩游戲《找小貓》。
�。�1）小朋友們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？誰(shuí)知道是怎么玩的？
�。�2）教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)捉迷藏的玩法。
教師：“今天貓媽媽要和貓寶寶一起來(lái)玩捉迷藏的游戲，那誰(shuí)來(lái)藏呢？誰(shuí)來(lái)找？”
教師：“那貓寶寶什么時(shí)候可以藏起來(lái)呢？貓媽媽又是什么時(shí)候找的呢？”教師引導幼兒傾聽(tīng)歌曲。(第一遍游戲)
�。�4）了解音樂(lè )游戲的玩法，教師認真觀(guān)察幼兒游戲情況。教師與幼兒游戲。
�。�1）指導幼兒隨音樂(lè )大膽的用簡(jiǎn)單動(dòng)作表現小花貓愉快游戲的情景。
�。�2）指導幼兒認真傾聽(tīng)歌詞內容知道唱完第一段后再開(kāi)始藏。(第二遍游戲)
�。�5）引導幼兒觀(guān)察創(chuàng )設的情景：樹(shù)林的游戲情景，激發(fā)幼兒興趣。
教師提問(wèn)：我們來(lái)到了樹(shù)林里，你們看看地上都有些什么��？引導幼兒觀(guān)察場(chǎng)地上有什么。
�。�6）和老師一起隨著(zhù)音樂(lè )做游戲。
---引導幼兒躲藏好后不要發(fā)出聲音，學(xué)會(huì )控制自己。
---鼓勵幼兒藏在不同的位置。(第三遍游戲)
�。�7）引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )做游戲，并能說(shuō)出藏的地方。
三、結束部分：
1、聽(tīng)音樂(lè )出教室《走路》
教師指導：隨音樂(lè )節奏做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作。
找小貓教案6
一、活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲，嘗試隨音樂(lè )合拍的做貓走路的動(dòng)作2、感受能遵守游戲規則，有意識地控制自己，不隨意走動(dòng)。
3、感受小貓與媽媽一起游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、場(chǎng)地背景圖：大樹(shù)、房子。
2、貓媽媽的頭飾一個(gè)，小貓頭飾若干 。
3、課件《找小貓》
二、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、出示課件引發(fā)幼兒學(xué)唱游戲歌曲的興趣。
提問(wèn)：寶寶們圖上都有誰(shuí)？猜猜他們之間會(huì )發(fā)生什么事情？（引發(fā)幼兒參與的興趣）（二）、理解歌詞內容，學(xué)唱歌曲《找小貓》。
1、 教師完整地范唱歌曲，初步理解歌詞內容。
提問(wèn)：歌曲中唱到了誰(shuí)？它們要和媽媽干什么？（熟悉歌詞內容）2、完整地范唱歌曲，感受歌曲的情緒、情感。
提問(wèn)：小貓和媽媽玩游戲的時(shí)候心情怎樣？（引導幼兒表現參與游戲的高興心情）3、師幼共同完整學(xué)唱歌曲。
教師注意傾聽(tīng)幼兒學(xué)唱歌曲中出現的問(wèn)題并指導。
4、幼兒自由演唱歌曲，鼓勵幼兒用動(dòng)作大膽表現 。
�。ㄈ�、 理解游戲玩法與規則，能隨音樂(lè )節奏進(jìn)行游戲，體驗小貓和媽媽做游戲的快樂(lè )心情。
1、帶幼兒討論，初步了解游戲的玩法。
提問(wèn)：你和媽媽捉迷藏時(shí)，會(huì )躲藏哪里？（引導幼兒練習躲藏的動(dòng)作）2、引導幼兒初步掌握游戲玩法學(xué)習游戲的規則。。
提問(wèn)：你躲藏的時(shí)候，能不能說(shuō)話(huà)？為什么？
"不能動(dòng)也不能說(shuō)話(huà)"。聽(tīng)到"找呀找呀找呀找"的時(shí)候，被摸到的寶寶要跟著(zhù)媽媽走。
3、帶幼兒練本領(lǐng)，完整游戲。
提問(wèn)：你和媽媽捉迷藏的時(shí)候，你躲藏在哪里？(能用"我躲在……"完整的表述) 。
4、教師與幼兒共同游戲，掌握游戲玩法與規則。
提問(wèn)：你和媽媽游戲的時(shí)候心情怎樣？再次體驗游戲玩法和規則。
5、請一名幼兒扮演貓媽媽?zhuān)渌變喊缪菪∝�，再次游戲體驗游戲的樂(lè )趣。 （游戲時(shí)提醒幼兒要用最快的速度躲藏好，不動(dòng)也不說(shuō)話(huà)。）（五)活動(dòng)延伸：
"寶寶們真棒，我們今天不但學(xué)會(huì )了唱歌、做游戲，還學(xué)會(huì )了躲藏的本領(lǐng)�，F在我們到活動(dòng)室外面去玩一玩吧 。"
找小貓教案7
活動(dòng)目標：
1． 引導幼兒情緒愉快地參與游戲。
2． 培養幼兒一定的自制力。
活動(dòng)準備：
歌曲磁帶，貓媽媽的頭飾一個(gè)，小貓的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一． 引起幼兒興趣。
�。ɡ蠋煷髫垕寢岊^飾）“今天，貓媽媽要和小貓玩游戲，誰(shuí)是我的小貓？”
二． 學(xué)習游戲《找小貓》第一段。
1． 教師表演歌曲第一段，并用表情激發(fā)幼兒一起表演的興趣。
2． 老師和幼兒一起根據歌詞內容表演第一段的動(dòng)作。
3． 幼兒在最后一句時(shí)找個(gè)地方躲起來(lái)，并請幼兒說(shuō)說(shuō)你躲在什么地方。
4． 用游戲性的語(yǔ)言鼓勵幼兒躲好后不動(dòng)。
三． 游戲《找小貓》
1． 教師扮演貓媽媽進(jìn)行游戲，要求拍到的小貓要出來(lái)跟好媽媽?zhuān)瑳](méi)拍到的小貓最后出來(lái)。
2． 幼兒聽(tīng)完整的音樂(lè )（磁帶）做游戲。
3． 可請個(gè)別幼兒做貓媽媽進(jìn)行游戲。
找小貓教案8
中班音樂(lè )切西瓜教案：小班音樂(lè )游戲
小班音樂(lè )游戲：《找小貓》教案
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習合著(zhù)音樂(lè )節拍，兩拍一下做切西瓜動(dòng)作，并對歌曲的結尾有較強的終止感。
2、能記住自己旁邊的朋友是誰(shuí)，并在繞一圈后回到原來(lái)的位置。
3、樂(lè )意與同伴快樂(lè )地游戲。
活動(dòng)準備：
欣賞過(guò)歌曲《大西瓜》。幼兒座位排成圓形入坐。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在《剪羊毛》樂(lè )曲伴奏下，全體幼兒用各種身體動(dòng)作拍出節奏型×－×－│×××－∣。
2、復習歌曲《夏》。
a) 齊唱歌曲。
b) 邊唱歌曲邊拍歌曲的節奏。
3、學(xué)玩游戲“大西瓜”。
◎邊聽(tīng)歌曲邊兩拍一下地拍手。
◎邊聽(tīng)歌曲邊兩拍一下做其他身體動(dòng)作，如：拍腿、拍頭等。
◎邊聽(tīng)歌曲邊兩拍一下地用右手做切西瓜動(dòng)作。
◎教師做切西瓜人，站在圈外。邊唱歌曲，邊從任何一個(gè)幼兒起，依次在兩人之間做切西瓜動(dòng)作，當唱到歌曲的最后一個(gè)字時(shí)，被“切”到的兩邊的幼兒隨即站起到圈外，分別向反方向繞一圈后再回原座位坐下。先回原位者，下次游戲時(shí)做切西瓜人。
◎全體幼兒唱《大西瓜》歌。
找小貓教案9
玩法:
1．先請一名托兒戴上頭飾當小貓.
2．其他小朋友用手把眼睛蒙起來(lái)后,小貓很快地躲起來(lái),同時(shí)發(fā)出“喵、喵”的叫聲。
3． 小朋友聽(tīng)到叫聲，就把手松開(kāi)。請一托兒去把小貓找回來(lái)，找到后要說(shuō)：“小貓在這里�！�
4． 集體拍手鼓掌。
5． 換一名托兒當小貓 ，持續玩下去。
準備：
小貓頭飾一個(gè)。
提示：
1． 培養托兒的注意力。感受集體游戲的樂(lè )趣。
2． 小貓必須躲在不被其他托兒直接看到的地方。
找小貓教案10
活動(dòng)目標：
1、根據故事線(xiàn)索，結合自己的想象大膽創(chuàng )編故事。
2、培養幼兒互相幫助戰勝困難的情感。
3、嘗試設計路線(xiàn)圖，創(chuàng )編不同情節的故事。
4、發(fā)展創(chuàng )造性思維和解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備：
1、根據故事線(xiàn)索制作多媒體動(dòng)畫(huà)課件
2、設計路線(xiàn)圖（每人一份）。
3、背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)設疑，引出主題。
師：今天，我請了兩位小客人一起來(lái)跟我們上課，你們看，是誰(shuí)呀？（出示小貓、小狗圖示）。
師：他們倆是一對好朋友，還發(fā)生了一件有趣的事呢？你們想聽(tīng)嗎？
二、根據線(xiàn)索，想象講述
師：小狗和小貓是一對好朋友，他們倆個(gè)今天約好一起去參加小熊的生日晚會(huì )。小狗來(lái)找小貓，看見(jiàn)小貓家里的門(mén)鎖著(zhù)，小鴨子告訴小狗，今天一大早，小貓就打扮得漂漂亮亮出門(mén)了。
1、師：小狗一聽(tīng)，急了，到處去找小貓，想一想，小狗可能會(huì )到什么地方去找小貓呢？
2、師：找呀找，哎呀，小狗一不小心，摔到哪里去了？
�。�1）小狗掉下去以后，心里會(huì )怎么想呢？
�。�2）怎么辦呢？小狗會(huì )想哪些辦法來(lái)呢？
師：小狗轉身發(fā)現洞里還有許多小東西，看看能不能幫助小狗爬上來(lái)呢？（展示陷進(jìn)里的輔助物）
師：小狗在大家的幫助下，終于爬了上來(lái)，心里怎么想呢？
3、繼續找小貓，想想看，他可能還會(huì )碰到哪些事呢？
4、師：最后，小朋友猜猜小狗在哪里找到小貓的。
5、師：小狗終于找到了小貓，這時(shí)天快黑了，兩個(gè)好朋友高高興興地去參加小熊的生日晚會(huì )了。
三、再次感知，完整講述
師：其實(shí)，剛才小狗找小貓的過(guò)程中發(fā)生的許多事連起來(lái)就是一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)看著(zhù)圖把這個(gè)故事講一講，好嗎？
四、制作路線(xiàn)，交流表述
1、要求幼兒畫(huà)出小狗經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)圖，并添畫(huà)出故事情節。
2、根據自己設計的路線(xiàn)圖跟旁邊的小朋友講講或講給客人老師聽(tīng)
教學(xué)反思：
大班語(yǔ)言活動(dòng)《找小貓》是根據故事“小狗找小貓去參加小熊的生日晚會(huì )”為線(xiàn)索，想象創(chuàng )編小狗找小貓過(guò)程中一切可能發(fā)生的事情為本課重點(diǎn)。
在以往的講述活動(dòng)中，只是通過(guò)看圖進(jìn)行講述，對小朋友來(lái)說(shuō)比較枯燥、乏味，于是，我嘗試通過(guò)動(dòng)畫(huà)激發(fā)小朋友的興趣，運用提供的線(xiàn)索，展開(kāi)合理想象，進(jìn)行講述，最后設計路線(xiàn)圖，創(chuàng )作故事結束活動(dòng)。在活動(dòng)中，我將講述的機會(huì )更多的留給幼兒，我只是引導者，如：“小狗可能
會(huì )到哪兒去找小貓呢？”“小狗掉進(jìn)陷阱，用什么好辦法離開(kāi)陷阱呢？”“小狗找小貓的路上還會(huì )發(fā)生什么事呢？”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個(gè)性的想象講述。
在活動(dòng)中，我感到小朋友的語(yǔ)言表達還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達。我想這與平常老師的引導有關(guān)，因此，在以后的活動(dòng)中，我將加以注意，幫助他們豐富語(yǔ)言表達的經(jīng)驗。
觀(guān)摩意見(jiàn)和建議：
1、利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習。
2．環(huán)節設計緊湊，過(guò)渡自然，提問(wèn)設計科學(xué)，能引起幼兒主動(dòng)想象，激發(fā)幼兒主動(dòng)表述自己的所思所想。
3、教師教態(tài)親切自然，語(yǔ)言表情富有感染力，選材符合幼兒的身心年齡特點(diǎn)。
4、活動(dòng)過(guò)程中老師非常注意尊重幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都能充分地展示自己的個(gè)性，符合新《綱要》精神，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，并與教具與材料互動(dòng)，課堂效果較好。
建議：
小狗是怎樣利用陷阱里的輔助物爬上來(lái)的，幼兒講述時(shí)應表達完整。
找小貓教案11
一、設計理念。
歌曲《找小貓》旋律動(dòng)聽(tīng)，歌詞簡(jiǎn)單，融入情境，非常適合小班幼兒學(xué)習。其中小貓這一角色也讓幼兒所熟悉和喜歡，于是我選擇了這個(gè)教材。在活動(dòng)中我結合小班孩子喜歡在游戲情境中學(xué)習的特點(diǎn)，借用《找小貓》的歌詞情境，結合幼兒熟悉的民間游戲“躲貓貓”的游戲規則，讓幼兒在“游玩之中”積極、熱情地去表現、去游戲、去享受其中的快樂(lè )！
二、活動(dòng)目標。
1、在熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒有規則的進(jìn)行找小貓游戲。
2、樂(lè )于參加音樂(lè )游戲活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)。
有規則的進(jìn)行找小貓游戲。
四、活動(dòng)準備。
貓媽媽的胸飾一個(gè)；歌曲《找小貓》的音樂(lè )；歡快的進(jìn)場(chǎng)音樂(lè )；第一課時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)《找小貓》。
五、活動(dòng)過(guò)程。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境激發(fā)興趣。
1、小貓們，今天天氣真好啊，貓媽媽帶你們去森林里玩吧。
2、播放音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)。
�。ǘ┟耖g游戲：捉迷藏。
1、誰(shuí)玩過(guò)捉迷藏的游戲？怎么玩的？
2、今天我們就來(lái)玩一玩，你們來(lái)躲，媽媽來(lái)找。你們想躲到哪里？
3、講述規則：當媽媽“喵喵喵”叫三聲的時(shí)候小貓們才能開(kāi)始躲起來(lái)。
4、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。
5、教師小結。
6、師幼再次游戲。
�。ㄈ┮魳�(lè )游戲《找小貓》。
1、欣賞理解第一段音樂(lè )。
�。�1）捉迷藏的游戲還藏在一首好聽(tīng)的歌曲里。
�。�2）播放第一段音樂(lè )。
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
�。�4）強調游戲規則：當唱到“找個(gè)地方躲躲好”的時(shí)候趕緊躲起來(lái)。
�。�5）教師清唱，帶領(lǐng)幼兒開(kāi)始游戲。
�。�6）教師小結。
2、完整游戲《找小貓》。
�。�1）再次游戲，當小貓躲好后播放第二段音樂(lè )。
�。�2）講解游戲規則：當唱到“找呀找呀找呀找”的時(shí)候，小貓們可以揮揮小手、伸出小腦袋或“喵“叫一聲，讓媽媽能找到你。
�。�3）教幼清唱，第一次完整游戲。
�。�4）提升要求，播放音樂(lè )，再次游戲。
�。�5）教師小結。
�。�6）第三次游戲，請幾只小貓一起來(lái)找。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸。
小貓們，玩了這么長(cháng)時(shí)間，你們餓了嗎？走，媽媽帶你們回家吃好吃的。
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