給小動(dòng)物找家教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的給小動(dòng)物找家教案，歡迎大家分享。
給小動(dòng)物找家教案1
活動(dòng)目標：
1.認識門(mén)牌號，了解序數在門(mén)牌號中的含義。
2.學(xué)會(huì )根據動(dòng)物的房間位置為他們選擇正確的門(mén)牌號。
3.關(guān)注生活中的數字，并對數字感興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認識門(mén)牌號，了解序數在門(mén)牌號中的含義。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習為小動(dòng)物送上正確的門(mén)牌號
活動(dòng)準備：
1.物質(zhì)準備： ppt課件、操作板4塊
2.經(jīng)驗準備：幼兒前期經(jīng)驗：家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察過(guò)公寓式樓房;幼兒會(huì )用上下左右方位詞
活動(dòng)過(guò)程：
(一)情景導入，激發(fā)幼兒興趣
1.森林里造了一幢新房子，小動(dòng)物們可開(kāi)心了，大家都想住到新房子里去呢。那我們一起來(lái)看看，一共有幾個(gè)動(dòng)物朋友?他們分別是誰(shuí)呢?(大背景，森林里)
2.教師通過(guò)動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，讓幼兒認識動(dòng)物朋友。請幼兒數數一共有幾只動(dòng)物，(動(dòng)物一起出現在森林各個(gè)地方)
(二)出示房子和動(dòng)物，初步認識序數，了解序數在門(mén)牌號中的含義。
1.小動(dòng)物們都搬進(jìn)新房子啦，我們一起去看一看他們的新房子吧。引導初步認識序數。
(1)房子一共有幾層?(3層)。
(2)我們一起來(lái)數一數。是從下面往上數還是上面往下數?(教師引導幼兒從下往上數)(點(diǎn)擊一層出現數字1.。。。)
(3)每一層有幾件房間?我們一起來(lái)數一數，應該怎么數呢?大;考吧.幼，師網(wǎng)出處(點(diǎn)擊第一間出現數字1….)
2.認識門(mén)牌號，了解序數在門(mén)牌號中的意義
(1)教師根據畫(huà)面上的問(wèn)：看，這是什么呢?引導幼兒說(shuō)出門(mén)牌號。這是什么意思呢?先請幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)，教師再總結：這就是門(mén)牌號。
(2)那誰(shuí)來(lái)老鼠住在哪一間?
(3)小豬住在哪一間呢?
(4)那我們再一起來(lái)看一看，其他小動(dòng)物住在哪一間?教師點(diǎn)擊動(dòng)物，幼兒集體回答。
(三)學(xué)習會(huì )小動(dòng)物送門(mén)牌號
1.小動(dòng)物們?yōu)榱私坏礁嗟呐笥�，它們決定要大家換房間住住�，F在它們都住到了自己的新房間了，可是它們卻不知道自己的新門(mén)牌號了，它們想請我們小朋友來(lái)幫助它們找到它們的門(mén)牌號。我們一起來(lái)看一看。誰(shuí)愿意先來(lái)試一試?
2.請一個(gè)小朋友來(lái)嘗試為其中的一個(gè)小動(dòng)物貼門(mén)牌號。
3.游戲：小動(dòng)物找家
老師為小朋友準備好了門(mén)牌號的貼紙，請小朋友根據小動(dòng)物住的位置為它們送去門(mén)牌號吧!以小組為單位，每個(gè)小朋友一張，動(dòng)作快的小朋友貼完以后再回來(lái)繼續拿標簽去貼，趕快行動(dòng)吧!
2.幼兒操作
(五)講評
1.請小朋友自己檢查一下送的對不對，如有不對就改正
2.那我們一起看一看每個(gè)小動(dòng)物家的門(mén)牌號吧。教師出示正確的門(mén)牌號，幼兒再次鞏固。
3.小動(dòng)物們謝謝小朋友為它們貼好了門(mén)牌號，它們請我們去參觀(guān)它們的新房子呢，我們一起去吧。
教學(xué)反思：
本節活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀(guān)察完動(dòng)物后接著(zhù)想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導。直接出示的話(huà)，讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到，所以在下節課上應該做一下調整。
給小動(dòng)物找家教案2
《綱要》中指出：教育活動(dòng)內容的組織應充分考慮幼兒的學(xué)習方式和特點(diǎn)，寓教育于生活、游戲之中。游戲伴隨著(zhù)幼兒成長(cháng)，幼兒通過(guò)游戲探索環(huán)境，從接觸物體中獲得知識并解決問(wèn)題。正如教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“游戲猶如火花，點(diǎn)燃了探索求知的火焰�！币虼�，在《小動(dòng)物找家》這一科學(xué)活動(dòng)中，教師以小鴨子排隊、游泳和鴨子找家的情景游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在數一數、排一排、分一分、連一連這個(gè)層層遞進(jìn)的學(xué)習過(guò)程中，尋找物體的特征，并逐步掌握根據一個(gè)或兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)，這種愉快輕松的學(xué)習過(guò)程自然而然地帶領(lǐng)幼兒學(xué)習數學(xué)，喜歡數學(xué)。
案例描述：
一、小鴨子排隊——正確認識8以?xún)鹊臄盗俊?/p>
師：一天天氣真好，小鴨子們要出去學(xué)游泳了，一共有幾只小鴨子?(8只)猜猜誰(shuí)會(huì )帶小鴨子去學(xué)游泳?小鴨子們快來(lái)排隊。鴨媽媽們都帶了幾只小鴨子?你是怎么知道的?引導幼兒按照鴨媽媽身上的數字，給小鴨子排隊。
分析：《幼兒園課程》指出，要“創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒活動(dòng)和表現能力的機會(huì )和條件” 。環(huán)境是幼兒學(xué)習活動(dòng)的必要條件，幼兒在相應的環(huán)境中通過(guò)感知、操作等活動(dòng)，與物體相互作用，使幼兒全身心地投入活動(dòng)，從而獲得大量的科學(xué)經(jīng)驗。因此，在第一環(huán)節的以情景“小鴨子排隊”導入活動(dòng)，使幼兒很快的被帶入到富有情節游戲的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)習的興趣。從而更輕松地引導幼兒正確認識8以?xún)鹊臄盗�，并根據鴨媽媽身上的數�?標記)找出相應數量的小鴨子，為下一環(huán)節做好鋪墊。
二、小鴨子游泳——按物體的大小或顏色特征分類(lèi)。
1、師：一個(gè)池塘太小了，小鴨子呆不下，請你想一想，把小鴨子分在兩個(gè)池塘里，而且要讓小鴨子一看就知道應該在哪個(gè)池塘里游泳。(先和同伴商量一下)
2、引導幼兒根據小鴨子的大小或顏色分類(lèi)。
(1)請幼兒說(shuō)說(shuō)：你想怎么分?為什么?
(2)還有不一樣的分法嗎?為什么這么分?(根據幼兒提出的一個(gè)特征，教師出示相應的標記，請幼兒根據標記分類(lèi)。)
3、教師，歸納幾種不同的分類(lèi)依據，如：大小、顏色。
分析：中班的幼兒已積累了一定的生活經(jīng)驗，因此，讓他們將小鴨子分在兩個(gè)池塘里游泳，而且讓小鴨子一看就明白自己該去哪個(gè)池塘時(shí)，幼兒自然地想到了平時(shí)分組或收拾玩具時(shí)的標記，于是根據小鴨子身上的特點(diǎn)，按大小或顏色分別送到兩個(gè)池塘。調動(dòng)了幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習活動(dòng)，使幼兒主動(dòng)的投入學(xué)習活動(dòng)。
三、鴨子找家——按物體的兩個(gè)特征分類(lèi)。
1、時(shí)間不早了，鴨媽媽、小鴨子要回家了，它們住在哪個(gè)家?
2、引導幼兒注意觀(guān)察房子上有兩個(gè)標記，要按每間房子上的兩個(gè)標記把鴨子們送回家。
分析：把知識呈現給兒童或馬上回答他們的問(wèn)題或立刻指出他們的錯誤，并不是教師的主要任務(wù)，當孩子出現問(wèn)題時(shí)，幫他們自己發(fā)現答案比公布答案重要得多。因此，在按物體的大小、顏色兩個(gè)特征分類(lèi)這一環(huán)節，教師先引導幼兒獨立思考，并允許幼兒演示各種不同的分類(lèi)方法。這時(shí)，教師作為一位旁觀(guān)者，和其他幼兒一樣注視著(zhù)每一位上來(lái)操作的幼兒。當一位幼兒只按照房子上的一個(gè)特征(顏色)送小動(dòng)物回家時(shí)，教師沒(méi)有立刻給予糾正，而是引導他自己來(lái)發(fā)現這一問(wèn)題。這時(shí)，下面的幼兒早按耐不住了，紛紛想發(fā)表自己不同的想法。但是教師并沒(méi)有讓該操作的幼兒馬上回去，而是借機給他一次發(fā)現問(wèn)題的機會(huì )，“你覺(jué)得鴨子能回這個(gè)家嗎?下面的小朋友都有不同的想法了，你有沒(méi)有發(fā)現什么呢?”該幼兒一看，一下子找出了自己的錯誤，馬上自己糾正過(guò)來(lái)，于是教師追問(wèn)：“為什么剛才的那個(gè)房子不是這只鴨子的家?”“我只是看了房子上的顏色，沒(méi)有看大小的標記，所以送錯了�！庇谑�，教師趁機：“剛才東東小朋友只看到了房子上的顏色就送鴨子回家，結果找錯了，所以在送鴨子回家時(shí)，一定要看清楚房子上的兩個(gè)標記才不會(huì )找錯�！庇谑�，在這一出現問(wèn)題又發(fā)現問(wèn)題最后解決問(wèn)題的過(guò)程中，幼兒很自然地掌握了根據物體的一個(gè)或兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)的方法，這種幼兒自己發(fā)現、解決的問(wèn)題使幼兒更易接受和掌握。
四、幼兒操作——練習按物體的特征分類(lèi)。
1、出示幼兒操作材料，教師講解操作要求：先找一找圖片上物體的特征，再連線(xiàn)。
2、幼兒自由操作，教師巡視、指導，鼓勵幼兒獨立思考，作業(yè)清楚。
3、幼兒相互檢查;展示個(gè)別幼兒操作結果，集體檢查。
分析：通過(guò)上面三個(gè)環(huán)節層層遞進(jìn)的學(xué)習，幼兒已掌握了按物體的一個(gè)或兩個(gè)特征分類(lèi)的方法，為了幼兒更好地理解和運用所學(xué)知識，在最后的環(huán)節讓幼兒自己在實(shí)踐操作中進(jìn)一步鞏固。并通過(guò)相互、集體檢查，提高了幼兒發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，體驗成功的快樂(lè )。
反思：美國著(zhù)名心理學(xué)家布魯姆創(chuàng )導發(fā)現法，他認為：“教學(xué)不僅應使孩子掌握學(xué)科的基本知識，更重要的是讓他們參與到知識的形成過(guò)程中去�！彼鲝埥處煵牧�，引導兒童自己去探索事物，發(fā)現知識，解決問(wèn)題，做出結論。幼兒科學(xué)教育活動(dòng)中的材料，最能夠激發(fā)幼兒的操作興趣，歸根結底是為幼兒感知、觀(guān)察、操作準備的�；顒�(dòng)中教師巧妙地設計了鴨媽媽3只(身上分別寫(xiě)數字5、2、1)，小鴨子8只(2只大花鴨、1只小花鴨、3只小灰鴨、1只大灰鴨、2只大黃鴨、2只小黃鴨)，運用一些能移動(dòng)、具有暗示性作用的材料，讓幼兒通過(guò)數一數、排一排、分一分、連一連等環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)中，產(chǎn)生很強的探索欲望。通過(guò)探究操作，每個(gè)人都有自己的感受、體驗和發(fā)現。由于有親身的經(jīng)歷和體驗，孩子們樂(lè )于參與、樂(lè )于交流。
在本次活動(dòng)中，教師的課前準備很充分，從活動(dòng)的生成，活動(dòng)條件的創(chuàng )造，材料的準備(活動(dòng)教具、教師相關(guān)知識的儲備)，問(wèn)題的提出，到幼兒探索過(guò)程中切入等等，教師都進(jìn)行了深入細致的考慮和周密安排。這樣才能組織好幼兒的科學(xué)探索活動(dòng)。
給小動(dòng)物找家教案3
活動(dòng)名稱(chēng)：幫小動(dòng)物找家
活動(dòng)目標
1、感知5以?xún)鹊臄盗�，掌�?以?xún)鹊牧颗c量的對應關(guān)系，學(xué)習按量歸類(lèi)。
2、幼兒在活動(dòng)過(guò)程中提高點(diǎn)數能力。
3、感受幫助他人的樂(lè )趣，并從小養成樂(lè )于助人的好習慣。
活動(dòng)準備
教室里面事先布置好的小動(dòng)物的家小動(dòng)物圖片5張
毛絨小熊、喜羊羊、小老虎各一個(gè)
小兔房子5個(gè)大蘿卜圖片若干
歡快的音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)導入
——今天我們班來(lái)了一位小客人，我們看看它是誰(shuí)呢？（喜洋洋）和他打個(gè)招呼吧！
——今天呀，森林里要舉行一項很重要的活動(dòng)，那就是盛大小動(dòng)舞會(huì )，小朋友們想不想也去參加呢？
——喜羊羊也想去，臨走的時(shí)候，老村長(cháng)給了喜羊羊三根小棍，如果碰到灰太狼的話(huà)可以用來(lái)防身。喜羊羊想找一個(gè)好朋友和它一起去，走著(zhù)走著(zhù)，碰到了小老虎和小熊，他們也拿著(zhù)小棍，喜羊羊想和它拿一樣多小棍的小動(dòng)物做好朋友，那么，誰(shuí)能和喜羊羊成為好朋友呢？引導幼兒數一數喜羊羊拿了幾根小棍，小老虎和小熊各拿了幾根小棍。
——他們走呀走呀，一路上遇到了好多小動(dòng)物，都要去參加舞會(huì )，我們看看都有誰(shuí)呀？你看看他們手里都拿著(zhù)什么呀？
——舞會(huì )可熱鬧了，小動(dòng)物們玩的非常高興，我們一起和他們跳個(gè)舞吧（教師和幼兒一起在歡快的音樂(lè )下動(dòng)起來(lái)）
2、活動(dòng)過(guò)程
——音樂(lè )停，另一位老師手拿小貓象征小貓跑出（帶有哭聲），啊，小貓，你怎么了？
——小貓迷路了，它哭得很傷心，它的媽媽呀也一定很著(zhù)急，那我們應該怎么辦呢？
——引導幼兒仔細觀(guān)察，發(fā)現了什么。幼兒嘗試幫助小動(dòng)物找家。（幼兒討論找家的方法）
——教師小結：原來(lái)，哪間房子上的氣球和小貓手里拿的氣球和一樣多，哪里就是它的家呀！
——播放歡快的音樂(lè )，幼兒積極為小動(dòng)物們找到家，并把它們送回家。
3、游戲《喂小兔子》
——小朋友們把動(dòng)物寶寶們都送回家了，兔媽媽很感謝我們，邀請小朋友去它家里做客，小朋友們想不想去��？
——呀，這里有這么多小兔子，看一看都有什么顏色的小兔子？小兔子的小房子上面有什么？數一數有幾個(gè)？小白兔有點(diǎn)餓了，你們想不想去喂小兔子？
——每只小兔子吃的蘿卜都不一樣多，有的小兔子吃的多些，有的小兔子吃的少些。（房子外面貼著(zhù)不同數量的蘿卜）
——幼兒在歡快的音樂(lè )下自由的去喂小兔子。
4.活動(dòng)結束
——小動(dòng)物們都回到了自己的家，小兔子也都吃飽了，我們也該回家了，要不然媽媽會(huì )著(zhù)急的。讓我們和小兔子們說(shuō)再見(jiàn)吧！(小兔子再見(jiàn)！)
給小動(dòng)物找家教案4
指導要點(diǎn)：
1、利用有趣的兒歌，是幼兒在聽(tīng)清教師的口令后，由簡(jiǎn)單到難地發(fā)展幼兒的走、跑、跳的基本動(dòng)作。
2、本次活動(dòng)中，要注意安全，養成一定的良好的行為習慣：不相互推閃、不擁擠等。
3、在幼兒熟悉了解游戲玩法的基礎上，可以設置些有趣的游戲情景，如：請兩名幼兒當小動(dòng)物的家的門(mén)，小動(dòng)物回家時(shí)，念咒語(yǔ)“輕輕走，輕輕跑，我是小貓喵喵喵”。如果幼兒找對了，“門(mén)”自動(dòng)打開(kāi)等。
活動(dòng)目標：
1、練習聽(tīng)信號向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。
2、能找到空的位置，不推他人。
活動(dòng)準備：
在場(chǎng)地的四角擺放小貓、小ji、小兔、小鴨的標記，表示小動(dòng)物的家
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
幼兒跟著(zhù)教師隨音樂(lè )一起做模仿操。
二、基本部分。
1、新授游戲。
幼兒四散站在場(chǎng)地中間，教師說(shuō)：“輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵喵”，幼兒邊學(xué)小貓邊向小貓家走去；教師說(shuō)：“愛(ài)吃蟲(chóng)子，愛(ài)吃米，我的小ji嘰嘰嘰”，幼兒邊學(xué)小ji邊向小ji家走去；教師說(shuō)：“黃黃嘴巴大腳丫，我的小鴨呷呷呷”，幼兒邊學(xué)小鴨邊向小鴨家走去；教師說(shuō)：“長(cháng)長(cháng)耳朵三瓣嘴，我的小兔”，幼兒邊學(xué)小兔邊向小兔家走去
2、幼兒游戲1-2次后改為跑。（提醒出汗多的幼兒注意休息）
3、表?yè)P遵守游戲規則和能找到空位置的幼兒。
三、結束部分。
游戲：狡猾的狐貍在哪里幼兒能念完兒歌再跑。
給小動(dòng)物找家教案5
活動(dòng)目標：
l.認識鋼琴鍵盤(pán)。
2.do –si七音在鍵盤(pán)的位置。
活動(dòng)準備：
l.畫(huà)有鍵盤(pán)的圖畫(huà)二張，臘筆（黑色）。幼兒人手一份代表do –si七音的小動(dòng)物卡片，鍵盤(pán)圖范畫(huà)一張。
2.do—青蛙， re—鴨， mi—貓， fa—兔， sol—雞， la—猴，si—鳥(niǎo)
活動(dòng)過(guò)程：
l.導語(yǔ)：森林里蓋了許多新房子，小動(dòng)物們有新家住了它們可高興了，它們是誰(shuí)呢？
2.按順序出示卡片并貼在相應的鍵盤(pán)上。
3.教師帶領(lǐng)幼兒按順序從do –si唱一遍。
4.導語(yǔ)：小動(dòng)物門(mén)有了新家很高興，可是它們發(fā)現了一個(gè)新問(wèn)題是什么呢？它們住的新房子沒(méi) 有標記，很容易走錯，它們 想請小朋友們幫助做個(gè)標記好嗎？
5.讓幼兒觀(guān)察鍵盤(pán)有兩格的有三格的。
6.教師示范：do re mi 上面二格涂黑色。fa sol la si上面三格涂黑色，（強調do – mi住二黑格房子的下面）。fa sol la si住在三個(gè)黑格子的下面。
7.幼兒涂教師指導，涂好后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)七個(gè)音都住在哪？
8.發(fā)給幼兒完整的鍵盤(pán)圖畫(huà)紙讓幼兒圖色。
9.涂好后帶領(lǐng)幼兒按順序唱或人七個(gè)音在鍵盤(pán)上位置。
活動(dòng)建議：
l.可將材料投放在區域中利用區域活動(dòng)進(jìn)行練習從而加深印象。
2.注：動(dòng)物的卡片可自行調換，強調鍵盤(pán)位置的重要性。
給小動(dòng)物找家教案6
一、活動(dòng)目的：
1通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的叫聲。
2積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1教學(xué)課件
2小鳥(niǎo)、小狗、小貓、老鼠的頭飾若干。
3環(huán)境創(chuàng )設：布置小鳥(niǎo)、小狗、小貓、老鼠的家。
三、活動(dòng)流程：
1聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)、做一做：
a聽(tīng)一聽(tīng)：
師以游戲口吻引入：我們班來(lái)了幾只小動(dòng)物，想和小朋友玩游戲，請小朋友注意聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜他是誰(shuí)？
b說(shuō)一說(shuō)：師逐個(gè)演示課件，分別讓小鳥(niǎo)、小狗、小貓、老鼠與幼兒玩游戲。
c做一做：老師引導幼兒游戲，老師說(shuō)名稱(chēng)，幼兒學(xué)發(fā)聲音，可以配上動(dòng)作來(lái)表現動(dòng)物的形象。
2游戲：小動(dòng)物找家
a引導幼兒觀(guān)看教師創(chuàng )設的環(huán)境：你們看，這么漂亮的小房子是誰(shuí)的家？你是怎么知道的。
b介紹游戲的玩法及要求。
c小動(dòng)物們在音樂(lè )中自由找家，體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。
d師驗證幼兒是否找對家：咚咚咚，這是誰(shuí)的家，你們是什么寶寶，是怎么叫的。
3游戲自由結束。
四、活動(dòng)自評：
此活動(dòng)的能從幼兒較興趣的地方選材，小動(dòng)物的叫聲，這和幼兒的生活較接近。
游戲性較強，較適全托班孩子的情況，并且老師在組織的過(guò)程中能注意用環(huán)境的創(chuàng )設來(lái)影響幼兒。但是老師在組織的過(guò)程中，特別是最后一個(gè)環(huán)節的游戲，對于那幾個(gè)沒(méi)人去敲門(mén)的小動(dòng)物的家，要讓他們在那兒做什么呢？再次游戲時(shí)是否不應該再犯同樣的錯誤，這體現了老師的反思調整能力。師應加強這方面能力的修養。
給小動(dòng)物找家教案7
活動(dòng)目標：
1、教幼兒練習向指定方向走、跑、跳。訓練幼兒的體能，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調性。
2、培養幼兒遵守游戲的習慣。感覺(jué)參加體育游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
小動(dòng)物的布娃娃四個(gè)、小椅子四張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、教師帶領(lǐng)幼兒“開(kāi)火車(chē)”進(jìn)入場(chǎng)地進(jìn)行走、跑練習。
教師：現在我們準備到外面做游戲拉！我們要怎樣拉小火車(chē)呢？（一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，小手拉好前面小朋友的衣服不松開(kāi)）那我們開(kāi)著(zhù)小火車(chē)一起到外面做游戲吧！
2、讓幼兒一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走，在教師的幫助下走成六路縱隊。教師注意提醒幼兒不要撞倒前面的小朋友。
教師：（邊帶著(zhù)幼兒開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作）到站啦！我們把小火車(chē)開(kāi)成六列�。ò唇M站好）
3、帶著(zhù)幼兒進(jìn)行熱身運動(dòng)。
教師：今天的`天氣真好呀，是鍛煉身體的好時(shí)候，小朋友和老師一起來(lái)鍛煉身體，好嗎？教師帶領(lǐng)幼兒做《天天鍛煉身體好》進(jìn)行熱身。
二、基本部分
1、出示小雞、小貓、小青蛙等圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
教師：今天，小動(dòng)物也和小朋友一起來(lái)玩游戲嘍！瞧瞧都有誰(shuí)來(lái)了？你知道XX是怎么走路的嗎？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)！
2、帶著(zhù)幼兒學(xué)習小雞、小貓、小熊、小兔走路的姿勢或叫聲。
3、教師介紹游戲名稱(chēng)及玩法。
�。�1）教師：今天老師要帶著(zhù)小朋友找找小動(dòng)物的家在哪兒？（讓幼兒找找小動(dòng)物的分別在哪里）
�。�2）要求幼兒挺清楚小動(dòng)物的叫聲，學(xué)小動(dòng)物走路，找到小動(dòng)物家后告訴老師。
4、組織幼兒進(jìn)行游戲。
教師：（學(xué)貓叫）喵喵喵，喵喵喵，我的家在哪里呢？（幼兒學(xué)小貓走路，輕輕的跑到小貓家里，并告訴老師“小貓的家在這里”�。�
教師：嘰嘰，嘰嘰嘰，我的家在哪里呢？（幼兒學(xué)習小雞走路，找到小雞的家后并告訴老師）
5、讓幼兒練習聽(tīng)信號向指定方向走、跑、跳。注意提醒幼兒根據小動(dòng)物的特點(diǎn)做相應的動(dòng)作。
三、活動(dòng)結束
1、教師：火車(chē)開(kāi)走了�。ㄓ變鹤杂膳荛_(kāi)）火車(chē)開(kāi)上鐵軌了，幼兒找到大圓圈站好。游戲2—3次介紹。
2、幼兒跟老師“開(kāi)火車(chē)”離開(kāi)場(chǎng)地。
教師：我們開(kāi)著(zhù)火車(chē)回去嘍！ 效果分析：
給小動(dòng)物找家教案8
活動(dòng)內容：區域活動(dòng)——小動(dòng)物找家
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解各種動(dòng)物的家。
2、感受家的溫暖。
活動(dòng)準備：
益智區：有關(guān)介紹小動(dòng)物生活習性的圖書(shū)。
表演區：投放小動(dòng)物頭飾。
手工區：投放制作家的各種材料（蠟筆、畫(huà)紙等。）
活動(dòng)過(guò)程：
一、 出示各種動(dòng)物圖片
看這些動(dòng)物是誰(shuí)呢？你們認識嗎？來(lái)看看他們住在哪里？
二、出示轉盤(pán)看一看圖片上的是誰(shuí)的家
三、介紹區角材料，提出活動(dòng)要求
益智區：有關(guān)介紹小動(dòng)物生活習性的圖書(shū)。
表演區：投放小動(dòng)物頭飾。
手工區：投放制作家的各種材料（蠟筆、畫(huà)紙等。）
請你們看一看這些新玩具可以怎么玩呢？
四、幼兒自主選擇區域進(jìn)行活動(dòng)，教師巡回指導。
五、幼兒聽(tīng)音樂(lè )結束活動(dòng)，收拾整理玩具
六、評價(jià)幼兒活動(dòng)
給小動(dòng)物找家教案9
一、活動(dòng)目標
1、練習聽(tīng)信號向指定方向做跳、爬、走等動(dòng)作。
2、能根據判斷找到指定的位置，并做到不推搡他人的習慣。
3、喜歡參加游戲，并在體育活動(dòng)中體會(huì )到快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
1、兔子、烏龜、小鳥(niǎo)的頭飾若干
2、在角色區域布置小河、樹(shù)林、山洞等場(chǎng)景
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師提前開(kāi)放角色區，擴大活動(dòng)區域，并進(jìn)行適當的布置。
2、教師將幼兒分成三組，每組佩戴一種動(dòng)物的頭飾。
3、教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )做動(dòng)物模仿操，調動(dòng)幼兒的情緒。
小兔子走路蹦蹦跳，小鳥(niǎo)走路飛啊飛，小烏龜走路慢吞吞。
4、引導幼兒根據已有的只是經(jīng)驗將小河、樹(shù)林、山洞的場(chǎng)景與烏龜、小鳥(niǎo)、小兔子的家一一對應。
5、教師說(shuō)出相應的提示語(yǔ)，鼓勵幼兒自行判斷，冰魔方該動(dòng)物走路的樣子，找到自己的家，比如小烏龜組爬回家，小鳥(niǎo)展開(kāi)手臂慢跑回家，小兔子跳回家。
慢慢走，慢慢爬，我是小烏龜呼呼呼。
愛(ài)吃蟲(chóng)子，飛的快，我是小鳥(niǎo)啾啾啾。
長(cháng)長(cháng)的耳朵，三瓣嘴，我是小兔子跳跳跳。
6、等待幼兒熟悉游戲的玩法后，組織幼兒自由進(jìn)行游戲，教師可在一旁觀(guān)察指導，確保幼兒的安全。
四、活動(dòng)延伸
教師可以設置其他小動(dòng)物的家，是游戲變得更加有趣。
五、活動(dòng)總結
為了保障幼兒在活動(dòng)中的安全，教師可先將幼兒按照小烏龜組、小鳥(niǎo)組、小兔子組的書(shū)序依次進(jìn)行游戲，在幼兒熟悉游戲的玩法后，可從各組中挑選出兩到三人共同進(jìn)行游戲。
給小動(dòng)物找家教案10
【活動(dòng)目標】
1、練習走跑動(dòng)作 ，提高走跑動(dòng)作的協(xié)調性。
2、學(xué)會(huì )在走跑活動(dòng)中保護自己。
【活動(dòng)準備】
小羊、小兔、小貓頭飾各5個(gè)，紅、綠蘿卜各8個(gè)，小房子三座，小桶兩個(gè)，筐子兩個(gè)，蘿卜地兩塊，小河一條，弓形門(mén)三個(gè)，費舊報紙做的臺階若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入
教師和幼兒談話(huà)導入，引出今天的活動(dòng)主題“運冬糧”。
運糧前，教師提出了大家互相幫助一塊來(lái)運糧的要求，激發(fā)幼兒幫助他人的意識。
二、熱身運動(dòng)
教師指導語(yǔ)“我們學(xué)小羊跑一跑，我們學(xué)小兔跳一跳，我們學(xué)小貓走走貓步�！保ò研�(dòng)物的運動(dòng)特征通過(guò)熱身活動(dòng)體現出來(lái)）
三、基本部分
�。ㄒ唬┻\糧
游戲一：幫小貓運魚(yú)。
和幼兒一起踩石頭過(guò)小河幫小貓運魚(yú)，由兒歌引導幼兒有節奏的、協(xié)調的走，教師提出了游戲規則：每人運一條大魚(yú)和一條小魚(yú)，在游戲規則中滲透了數學(xué)領(lǐng)域的按大小歸類(lèi)。
游戲二：幫小兔拔蘿卜。
為了提高幼兒參與游戲的興趣，在運蘿卜的過(guò)程中設計了躲大灰狼的情節，從而提高幼兒跑的技能。在拔蘿卜的過(guò)程中，滲透了1和許多及顏色的歸類(lèi)。
游戲三：幫小山羊背山草。
師幼幫小山羊運山草，路上下雨跑回自己家里避雨，訓練幼兒跑的動(dòng)作，并讓幼兒在跑中學(xué)會(huì )保護自己。在運山草的過(guò)程中設計了按食性對應鉆山洞的情節（小貓鉆貼有小魚(yú)的山洞，小兔鉆貼有蘿卜的山洞，山羊鉆貼有青草的山洞），提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。
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運完糧食后讓幼兒進(jìn)行慶祝，在慶祝中讓幼兒體驗相互幫助的快樂(lè )和成功感。（在慶祝中引導幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的放松運動(dòng)）
四、結束
教師指導語(yǔ)“寶寶們，還有許多小動(dòng)物沒(méi)有準備過(guò)冬的糧食呢，我們一塊去幫幫他們好不好？”教師引導、激發(fā)幼兒去幫助他人。
給小動(dòng)物找家教案11
活動(dòng)目標
1.模仿小魚(yú)、小鳥(niǎo)、螞蟻和青蛙的運動(dòng)方式，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調、靈活性。
2.體驗與同伴在一定范圍進(jìn)行追逐游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1.小魚(yú)、小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙動(dòng)物頭飾若干，大灰狼頭飾2個(gè)。
2.場(chǎng)地布置：在場(chǎng)地四角分別放4張椅子，分別掛上小河、鳥(niǎo)窩、草地、池塘的圖片，代表動(dòng)物們的家。
3.歡快的背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
1.聽(tīng)音樂(lè )幼兒自由選擇動(dòng)物頭飾，四散站立在場(chǎng)地上，做準備活動(dòng)。
2.幼兒相互介紹并模仿自己所扮演得小動(dòng)物。
3.引導幼兒按照所扮演得小動(dòng)物的運動(dòng)的方式，找一找自己的家。
4.玩游戲“小動(dòng)物找家”。
(1)教師引出游戲情節：“今天天氣真好，小動(dòng)物們一起來(lái)玩游戲吧�！庇變喊缧�(dòng)物在音樂(lè )的伴奏下自由活動(dòng)。教師扮大灰狼出現，“小動(dòng)物”按自己的運動(dòng)方式快速回到各自的“家”。
(2)游戲規則：“大灰狼”出現后繼續按所扮動(dòng)物的運動(dòng)方式“回家”。
(3)每次游戲結束后，教師進(jìn)行小結，表?yè)P能遵守游戲規則的幼兒，提醒個(gè)別幼兒在“大灰狼”出現后能繼續按規則游戲。
(4)幼兒交換頭飾，大灰狼由多名幼兒扮演，以提高游戲難度。
活動(dòng)延伸
組織幼兒在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)繼續玩游戲“小動(dòng)物找家”。