音樂(lè )《故鄉戀情》教案范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的音樂(lè )《故鄉戀情》教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、教學(xué)目標：
1、初步感受泰國的相關(guān)文化及音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗歌曲表達的思鄉之情，激發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感。
2、能積極參與歌曲的聆聽(tīng)、歌唱等音樂(lè )活動(dòng)，能用多種演唱形式表現歌曲，在合作、探究的過(guò)程中加強表現、加深體驗。
3、唱好弱起樂(lè )句、臨時(shí)升記號，還原記號，能用舒展、連貫的聲音演唱歌曲，表現歌曲情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
用舒展、連貫的聲音演唱歌曲，并能用伴唱、師生合作等演唱形式表現歌曲，并對歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng )造。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
唱好弱起樂(lè )句，用優(yōu)美有感情的歌聲表達出歌曲思鄉的感情。
四、教學(xué)過(guò)程：
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1、師生問(wèn)好。
師：老師還想以另一種方式跟同學(xué)們問(wèn)好，你猜猜看，這是那個(gè)國家的問(wèn)候方式？表示什么意思？（師在胸前雙手合十，稍稍低頭說(shuō)“薩瓦迪咔”）（學(xué)生回答，對學(xué)生的回答給予總結：同學(xué)們猜的都是我們鄰邦亞洲國家。師生用泰語(yǔ)相互問(wèn)好�。�
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)對泰國的印象。
3、泰國風(fēng)情介紹
師：泰國是一個(gè)非常美麗的國家，它位于東南亞中南半島之上，這里有以陽(yáng)光、沙灘名揚世界而有“東方夏威夷”之稱(chēng)的芭提雅，有被譽(yù)為“熱帶天堂”的普吉島。這么一個(gè)具有熱帶風(fēng)情的.國家又被稱(chēng)為“黃袍佛國”，佛教是他們代代相承的傳統宗教，因而泰國的建筑大多以佛教為出發(fā)點(diǎn)，華麗的雕刻，精細的壁畫(huà)，金碧輝煌的裝飾，反映了泰國人民對于佛教的虔誠，也體現著(zhù)泰國燦爛的歷史文化。那一尊尊或莊嚴肅穆、或金光耀眼的佛像，那么的沉著(zhù)穩健，祥和安定，正是泰國人民心中美好愿望的象征。人們相信在佛的保佑之下，人人都能平安、祥和。泰國的這種安穩、祥和的佛教文化也滲透到了它的音樂(lè )領(lǐng)域中。
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1、歌曲第一部分教學(xué)。
�。�1）今天老師給大家帶來(lái)一段泰國音樂(lè )的片段，聽(tīng)一聽(tīng)，這段音樂(lè )給你什么樣的感受？（播放音樂(lè )片段）（學(xué)生談感受）（老師啟發(fā)：心情平靜）
�。�2）是啊，這段音樂(lè )給老師也是同樣的感受，這優(yōu)美的旋律，像春天里的細雨，悄無(wú)聲聲息地流進(jìn)心田，撫慰心靈。我們再來(lái)感受一次好嗎？你能聽(tīng)出來(lái)這段旋律是幾拍子的嗎？（播放音樂(lè )老師邊劃指揮圖式）（4/4拍）
�。�3）我們結合樂(lè )譜再來(lái)聆聽(tīng)，這段旋律有幾句樂(lè )句？你發(fā)祥這四句樂(lè )句共同的特點(diǎn)嗎？（休止符）這四句都是弱起的樂(lè )句。跟著(zhù)老師的手勢一起輕輕地哼唱。（老師指揮，第一拍老師拍手指示。）
�。�4）我們一起跟琴用LV來(lái)哼唱這段旋律。（老師指導聲音，最后兩拍時(shí)值要足。）
�。�5）通過(guò)哼唱我們可以發(fā)現這段旋律音以循序級進(jìn)的方式展開(kāi)，音與音之間的沒(méi)有很大的跨度，旋律就象涓涓細流那樣平靜安穩。（點(diǎn)出旋律線(xiàn)）它的節奏呢？老師哼唱提示（邊分析邊填空表格）。
�。�6）這么美的音樂(lè )它到底想表達一種什么樣的情感呢？（點(diǎn)出歌詞）我們一起來(lái)讀一讀。（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）
�。�7）下面老師帶著(zhù)這種感情來(lái)演唱一遍（老師范唱）。
�。�8）你們能用同樣的感情來(lái)唱一唱嗎？（老師情感提示）
2、歌曲第二部分教學(xué)。
�。�1）故鄉是那么美好，她讓我如此的心潮澎湃！在夢(mèng)中千百回地呼喚�。ɡ蠋煼冻┠阌X(jué)得這段情緒跟上面一樣嗎？（激動(dòng)，情感的迸發(fā)）它表達了一種什么樣的感情？（對故鄉深切的呼喚）
�。�2）是啊，從旋律上看音與音之間的跨度加大了，音的位置也高了，達到了全曲的最高點(diǎn)，他的旋律呈現出起伏的折線(xiàn)型。另外它的節奏開(kāi)始拉寬的，后面有比較緊密，是先松后緊（填表）。
�。�3）結合樂(lè )譜聽(tīng)老師彈一遍旋律，你還發(fā)現了什么音樂(lè )記號？（點(diǎn)擊升記號，還原記號）（填表）
�。�4）這第二樂(lè )段旋律大跳的音程、高位置的音區、及變音記號的運用，都是為了更好地表達情感：一種激動(dòng)的、心潮澎湃的、對故鄉深情的呼喚。我們帶著(zhù)這樣的感情一起來(lái)唱一唱�。ɡ蠋熤笇�，兩處換氣提示。）
�。�5）我們一起再唱唱最后樂(lè )句，你體驗到這里面表達的感情了嗎？又是在問(wèn)，又是在期盼，你覺(jué)得最后一個(gè)音有結束感嗎？
3、完整感受樂(lè )曲。
�。�1）下面請同學(xué)們完整欣賞樂(lè )曲，你聽(tīng)到有幾個(gè)部分？（播放樂(lè )曲）（有三個(gè)部分）其中哪兩個(gè)部分是相同的？（一和三）這就是一個(gè)三段體的曲式結構，我們可以用ABA來(lái)表示。
�。�2）這樣的一種曲式結構在書(shū)寫(xiě)時(shí)威力方便，可以以這樣的方式來(lái)記譜。（點(diǎn)出完整樂(lè )譜）對這個(gè)音樂(lè )記號還有印象嗎？
�。�3）讓我們按照三段的進(jìn)行，用兩種不同的情緒完整演唱歌曲。
�。ㄈ└枨幚砼c表現。
�。�1）老師想跟同學(xué)們合作來(lái)唱這首歌曲，請同學(xué)們演唱歌曲，聽(tīng)老師是怎樣跟你們配合的？（師生合作，老師加伴唱）老師在每一句的結束音后面有重復了最后三個(gè)字，（點(diǎn)出伴唱樂(lè )譜）聽(tīng)起來(lái)像（回音），那這樣唱感覺(jué)好嗎？（學(xué)生說(shuō)感受：對故鄉的思念延綿不斷、情誼綿綿。）
�。�2）聽(tīng)音樂(lè )伴奏同學(xué)間合作演唱，老師指揮并指導伴唱要輕一點(diǎn)、弱一點(diǎn)。
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1、老師還想換一種方式來(lái)表現音樂(lè )。請聽(tīng)�。úシ趴焖僖魳�(lè )）這段音樂(lè )給你怎樣的感受？（歡快、動(dòng)感）它的什么改變了？（學(xué)生自由發(fā)言：速度，力度，演奏樂(lè )器的音色，伴奏音型）它整個(gè)的風(fēng)格改變了，給了我們一種全新的體驗。
2、你能用打擊樂(lè )器，用自己的身勢動(dòng)作或更多的方式來(lái)表現嗎？（學(xué)生自由表現）
3、同學(xué)們都加入打擊樂(lè )器來(lái)表現了，很多同學(xué)都是從頭用到尾，我們?yōu)檫@些樂(lè )器分個(gè)組，分別在不同的地方加入。（老師先做示范或提示）
4、總結：通過(guò)我們剛才演唱與創(chuàng )造，我們發(fā)現同樣的一首音樂(lè )作品，通過(guò)不同的表現手段回呈現出不同的音樂(lè )風(fēng)格，帶給我們不同的音樂(lè )感受與體驗，這體現了音樂(lè )的表現形式是多樣的，音樂(lè )是可創(chuàng )造的。
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1、同樣表達思鄉主題的歌曲，在不同國家由于文化風(fēng)情的不同又會(huì )呈現出怎樣不同的風(fēng)格特點(diǎn)呢？老師這兒有幾首我們鄰邦國家表達思鄉的歌曲，想不想聽(tīng)一聽(tīng)？
2、總結：今天我們學(xué)習了我們的鄰邦之一的泰國的一首歌曲，通過(guò)感受體驗初步了解了泰國音樂(lè )的風(fēng)格與特點(diǎn)。下節課我們將繼續走進(jìn)友好鄰邦，通過(guò)音樂(lè )領(lǐng)略那絢麗、迷人、獨特的風(fēng)情畫(huà)卷，感受其真的神韻，美的風(fēng)采。音樂(lè )無(wú)國界，讓我的友好鄰邦透過(guò)音樂(lè )傳送真摯的友情，使亞洲文明燦爛而久遠。
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