音樂(lè )游戲教案范文（通用5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的音樂(lè )游戲教案范文（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè )游戲教案1
教學(xué)內容：聆聽(tīng)：《捉迷藏》、《竹子游戲》
歌曲：《丟手絹》、《躲貓貓》
教學(xué)目的：
1、聆聽(tīng)中外兩首表現游戲的鋼琴曲《捉迷藏》、《竹子游戲》，感受游戲的樂(lè )趣，樂(lè )于參加集體活動(dòng)。
2、能夠以歡快活潑的情緒演唱《丟手絹》、《躲貓貓》，并能結合歌曲創(chuàng )編游戲和參與游戲活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)中外兩首表現游戲的鋼琴曲《捉迷藏》、《竹子游戲》，感受游戲的樂(lè )趣，樂(lè )于參加集體活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠以歡快活潑的情緒演唱《丟手絹》、《躲貓貓》，并能結合歌曲創(chuàng )編游戲和參與游戲活動(dòng)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
�。�、通過(guò)學(xué)唱歌曲〈丟手絹〉表達自己童年生活幸�？鞓�(lè )的情緒，在游戲中培養學(xué)生的快速反應意識。
�。�、通過(guò)欣賞〈竹馬游戲〉，知道是用什么樂(lè )器演奏的，結合生活簡(jiǎn)單描述你想到了什么。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲〈丟手絹〉在游戲中能快速反應。
教學(xué)難點(diǎn)：邊唱邊做游戲的習慣養成。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好
二、欣賞
�。�、師播放樂(lè )曲《騎竹馬》（不出示名字）
生說(shuō)出用什么樂(lè )器演奏的？邊聽(tīng)邊想一想音樂(lè )表現了什么情緒？你覺(jué)得表現小朋友在干什么？
2、老師出示樂(lè )曲的名稱(chēng)，指導學(xué)生觀(guān)察課本中的插圖，認識竹子和竹筍。
3、師播放樂(lè )曲，生邊聽(tīng)邊模仿騎竹馬的動(dòng)作（提示：按照節奏）
三、學(xué)唱歌曲《丟手絹》
1、師范唱整首歌曲。
2、師逐句教唱生學(xué)唱。
3、生集體連起來(lái)進(jìn)行演唱。
四、鞏固練習
1、集體演唱整首歌曲。
2、分組演唱。
3、指名演唱。
4、生邊唱邊做丟手絹的游戲。
五、布置作業(yè)：課后唱熟歌曲《丟手絹》
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
�。�、能單獨或者和大家一起準確的演唱歌曲《躲貓貓》，在游戲中能快速反應。
�。�、通過(guò)欣賞〈捉迷藏〉，知道是用什么樂(lè )器演奏的，結合生活簡(jiǎn)單描述你想到了什么。
教學(xué)重點(diǎn)：
能單獨或者和大家一起準確的演唱歌曲《躲貓貓》，表達自己童年生活幸�？鞓�(lè )的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：能單獨或者和大家一起準確的演唱歌曲《躲貓貓》，
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好
二、欣賞
�。�、師播放樂(lè )曲《捉迷藏》（不出示名字）
生邊聽(tīng)邊想一想音樂(lè )表現了什么情緒？你覺(jué)得表現小朋友在干什么？
2、復聽(tīng)，生完成30頁(yè)聽(tīng)聽(tīng)想想。（這段樂(lè )曲適合表現那幅圖？）
三、學(xué)唱歌曲《躲貓貓》
1、師范唱整首歌曲。
2、師逐句教唱生學(xué)唱。
3、生集體連起來(lái)進(jìn)行演唱。
四、鞏固練習
1、集體演唱整首歌曲。
2、分組演唱。
3、指名演唱。
4、生邊唱邊做丟手絹的游戲。
五、布置作業(yè)：課后唱熟歌曲《躲貓貓》
音樂(lè )游戲教案2
設計意圖：《灑水車(chē)》這首音樂(lè )節奏歡快，歌詞淺顯易懂，并且灑水車(chē)又是我們常見(jiàn)的一種交通工具，幼兒喜歡扮演灑水車(chē)，玩灑水車(chē)的游戲，同時(shí)為了讓幼兒更好的感受音樂(lè )、了解灑水車(chē)，我用圖譜的形式讓幼兒直觀(guān)的欣賞音樂(lè )化了的灑水車(chē)，讓幼兒在直觀(guān)的映像中創(chuàng )編動(dòng)作，讓音樂(lè )和動(dòng)作充分融合，讓幼兒更好的深入到游戲之中。
活動(dòng)目標：
1、熟悉音樂(lè )的旋律和歌詞，哼唱歌曲，感受歌曲的優(yōu)美歡快。
2、探索用身體動(dòng)作表現灑水車(chē)的形象，體驗游戲的歡快情緒。
3、了解灑水車(chē)的用途。
活動(dòng)準備：《灑水車(chē)》音樂(lè )、圖譜，環(huán)形馬路場(chǎng)地
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞音樂(lè )，激發(fā)興趣
完整欣賞音樂(lè )一遍，提問(wèn)：小朋友從音樂(lè )中聽(tīng)到了什么？你們猜音樂(lè )中唱的是什么車(chē)？（灑水車(chē)）灑水車(chē)是干什么的？
二、欣賞圖譜，動(dòng)作表現
1、出示圖譜，引導幼兒了解灑水車(chē)，并嘗試用動(dòng)作表現灑水車(chē)。
2、跟音樂(lè )做動(dòng)作表現灑水車(chē)。
三、快樂(lè )游戲，鞏固歌曲
幼兒扮演路人，教師扮演灑水車(chē)，路人要穿過(guò)有灑水車(chē)的'馬路，到公園去玩耍，音樂(lè )前半部分兩者做一樣的動(dòng)作，當音樂(lè )到灑水車(chē)灑水時(shí)，灑水車(chē)灑水，路人躲避灑水車(chē)穿過(guò)馬路（當灑水車(chē)向高高的遠處灑水時(shí)，路人要蹲下來(lái)變成小矮人通過(guò)，向低處灑水時(shí)，路人要跳起來(lái)通過(guò)，當灑水車(chē)向四周灑水時(shí)，路人要立馬擺一個(gè)造型定住，沒(méi)有擺好造型定住的路人要躲避灑水車(chē)一次。）
幼兒扮演灑水車(chē)反復游戲。
四、開(kāi)著(zhù)我們的灑水車(chē)回活動(dòng)室與其他幼兒分享快樂(lè )的情緒。
實(shí)施策略：
首先，讓幼兒聆聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )的旋律，熟悉歌詞。教師用自己的熱情渲染幼兒，激發(fā)幼兒繼續聆聽(tīng)的愿望。接著(zhù)以圖譜的形式讓幼兒直觀(guān)感受灑水車(chē)的動(dòng)作，配上歡快的《灑水車(chē)》音樂(lè )讓幼兒更好的感受歌曲的節奏。然后發(fā)揮幼兒的想象，自編動(dòng)作跟音樂(lè )表演灑水車(chē)，讓幼兒的主動(dòng)性得以充分的發(fā)揮。在幼兒對音樂(lè )有了一定的感受之后，開(kāi)始分角色的游戲活動(dòng)，通過(guò)穿過(guò)有障礙（灑水車(chē)灑水）的馬路去公園玩耍，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
在這個(gè)環(huán)節幼兒學(xué)會(huì )了躲避灑水車(chē)，學(xué)會(huì )遵守游戲規則。游戲輪換角色反復進(jìn)行，幼兒在不同的角色扮演中，感受音樂(lè )與游戲的快樂(lè )。最后邀請幼兒開(kāi)著(zhù)灑水車(chē)回活動(dòng)室將我們的快樂(lè )分享給其他的同伴。
音樂(lè )游戲教案3
目標：
1．學(xué)習游戲的玩法，記住自己扮演的水果角色。
2．能遵守游戲的規則，積極參與游戲。
活動(dòng)準備：水果圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示水果圖片，認識各種水果
二、扮演水果，學(xué)習游戲玩法
1．佩戴水果頭飾，知道自己扮演的是什么水果。
2．學(xué)念兒歌玩游戲：蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲完香蕉蹲。
3．扮演的小朋友要邊做蹲的動(dòng)作邊念兒歌。
4．幼兒按念到的兒歌有順序的按口令做相應的動(dòng)作
三、水果寶寶累了，回家休息
1．跟音樂(lè )放松運動(dòng)，伸伸手臂，抖抖退，結束游戲
角色游戲
活動(dòng)目標：
1．嘗試自愿選擇角色，學(xué)習角色間的互動(dòng)。
2．堅持在自己選擇的角色區游戲，不隨意串區。
3．游戲結束自覺(jué)整理玩具。
活動(dòng)準備：各活動(dòng)區的操作材料。（此次重點(diǎn)放在娃娃家，各班根據自己班的角色區設立情況開(kāi)展）
活動(dòng)過(guò)程：
一、交代各活動(dòng)區的要求。（5分鐘）
1．幼兒自由選擇自己喜歡的角色。
2．不拿著(zhù)自己區域的游戲材料隨意走動(dòng)。
3．重點(diǎn)說(shuō)明娃娃家的玩法。
二、幼兒游戲。（20分鐘）
1．教師引導同一個(gè)區角的幼兒互相交流，各個(gè)角色區的角色之間可以互相走動(dòng)（如去做客、去醫院看病、去小餐廳吃飯、去小商店賣(mài)水果）。
2．重點(diǎn)指導娃娃家：提醒娃娃家爸爸媽媽用制作水果拼盤(pán)招待客人。
3．提醒幼兒不要隨意串區。
4．整理游戲材料。
三、講評。（5分鐘）
1．對娃娃家的幼兒重點(diǎn)講評。
2．對有初步合作意識的幼兒表?yè)P，鼓勵幼兒向他們學(xué)習。
玩具分享：
目標：能介紹自己帶來(lái)的玩具并能跟同伴分享；培養分享意識。
過(guò)程：
1．介紹自己帶來(lái)的玩具并介紹玩法。
2．幼兒游戲，引導積極主動(dòng)分享，并能保管好別人的玩具。
音樂(lè )游戲：水果在哪里
活動(dòng)目標：能根據自己所拿水果卡片接唱歌曲。
活動(dòng)準備：準備常見(jiàn)水果的卡片，幼兒每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲《大拇指，你在哪里》
二、游戲：水果在哪里
1．將水果名稱(chēng)替換《大拇指，你在哪里》歌詞，集體演唱歌曲兩邊。
2．教師唱歌曲的前四小節，拿著(zhù)相應水果的幼兒邊接唱后四小節，邊高舉卡片，師生共同檢查所舉卡片是否正確。
3．幼兒互換水果卡片繼續游戲。
音樂(lè )游戲教案4
活動(dòng)目標：
1．能合拍地隨音樂(lè )邊拍手唱歌邊走步。
2．用不同的動(dòng)作方式與同伴相“碰”，學(xué)會(huì )按指令做出迅速準確的反應。
3．體驗與同伴合作、交流的友好情感和愉快心情。
活動(dòng)準備：
1．在日�；顒�(dòng)中有用體態(tài)動(dòng)作與同伴友好交往的經(jīng)驗。
2．配套磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、聽(tīng)音樂(lè )合拍地走步或跑步，初步感受音樂(lè )的節拍。
�。�1）幼兒坐在位子上邊聽(tīng)音樂(lè )邊拍手邊輕輕踏步（一拍一下），并在音樂(lè )休止的地方，停止踏步，心中默數1、2、3、4；尾奏時(shí)迅速與身邊鄰座的同伴拉起手來(lái)。
�。�2）自由地在空間邊拍手邊走步（一拍一下），并在音樂(lè )休止的地方停止走步，心中想象自己點(diǎn)了4次頭；尾奏時(shí)迅速找幾個(gè)同伴拉起手來(lái)。
2、學(xué)唱歌曲，并按歌詞要求游戲，嘗試與同伴合作、交流感情。
�。�1）邊拍手邊學(xué)唱歌曲，尾奏時(shí)根據歌詞提示，與鄰座同伴鼻子相碰，兩拍碰一次，共碰四次（提醒幼兒輕輕觸碰對方鼻尖）。
�。�2）自由地在空間邊拍手邊走步唱歌，學(xué)習在音樂(lè )休止的地方停止動(dòng)作，聽(tīng)教師說(shuō)碰什么地方；尾奏處與相鄰的伙伴相碰。
3、創(chuàng )編相“碰”動(dòng)作進(jìn)行游戲，體驗合作、交往的樂(lè )趣。
�。�1）我們的身體除了鼻子可以碰一碰，還有什么地方可以碰一碰呢？(如小手碰小手、膝蓋碰膝蓋、屁股碰屁股等)
�。�2）用幼兒創(chuàng )編的相碰動(dòng)作進(jìn)行游戲
音樂(lè )游戲教案5
設計意圖
音樂(lè )是一門(mén)很特殊的藝術(shù)，它具有形象性的特點(diǎn)，往往通過(guò)聲音所塑造的藝術(shù)形象來(lái)直接、生動(dòng)、形象地表現某種事物、情感和思想，然而又凝聚著(zhù)深刻的、微妙的、難以言表的概括與抽象。同時(shí)，音樂(lè )又是一門(mén)知識性、技術(shù)性很強的藝術(shù)，音樂(lè )的創(chuàng )作與表現必須掌握必要的知識與技巧，音樂(lè )作品的欣賞則同樣要有一定的常識和感知能力。
可以說(shuō)，音樂(lè )是一門(mén)很“難”的藝術(shù)。那么，怎樣在“難”的音樂(lè )和幼稚的孩子之間架設一座橋梁呢？那就是游戲。所以設計了此活動(dòng)《熊和石頭人》。探索音樂(lè )活動(dòng)游戲化具有重要理論和實(shí)踐意義。引導幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養幼兒表現美和創(chuàng )造美的情趣。音樂(lè )游戲之美，在于它不只是音樂(lè )技能的摹仿，它是游戲活動(dòng)中對音樂(lè )的感受、體驗、理解，對歌詞、動(dòng)作孩子味十足的創(chuàng )編，更能活化幼兒的創(chuàng )造細胞，開(kāi)啟智慧之門(mén)。
活動(dòng)目標：
1、能用強弱不同的聲音演唱歌曲，并嘗試根據歌詞曲內容創(chuàng )編表演動(dòng)作和游戲。
2、在歌曲的表演與游戲活動(dòng)中能積極參與、大膽表現，體驗表演與游戲的快樂(lè )。
3、學(xué)玩音樂(lè )游戲《熊和石頭人》。在學(xué)習歌曲表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
4、能根據教師提供的舞曲音樂(lè )即興舞蹈，并在"熊"出現時(shí)能保持自由造型不動(dòng)。
5、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、圖譜、大熊頭飾、已初步學(xué)會(huì )歌曲的演唱。
活動(dòng)過(guò)程：
復習并熟練歌曲的演唱。
1、T：“老師帶來(lái)了一首歌曲的圖譜，我們一起看一看，你知道是哪一首歌曲嗎？”
�。ㄔu析：以圖譜幫助幼兒回憶歌曲，這樣的呈現方式顯得很自然，這樣的逐步喚醒法也比較符合幼兒的學(xué)習特點(diǎn)。）
2、復習演唱歌曲。
3、老師也來(lái)唱一唱，鼓勵幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么特別的地方？
4、（結合圖譜提問(wèn)）
T：“哪一句最特別？有什么特別的地方？前半句和后半句一樣嗎？有什么不一樣？為什么要這樣唱？”
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