小學(xué)語(yǔ)文《吃水不忘挖井人》教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文《吃水不忘挖井人》教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文《吃水不忘挖井人》教案1
【教學(xué)目標】
1、認識忘、挖等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“井、鄉”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的敬重之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
4、初步培養同學(xué)自主、合作、探究的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字，有感情地朗讀課文是重點(diǎn)。
【課前準備】
1、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
2、收集到的毛主席的圖片資料和小故事。
3、課件，放大的課文插圖。
4、錄音機、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》歌曲磁帶。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖切入舉偶〗
1、談話(huà)：
同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎?現在我們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎?
(播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》)
說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡(jiǎn)介毛主席生平和主要貢獻)今天我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于毛主席的文章。
(板書(shū)課題)
思路：音樂(lè )最具感染力，利用已有的課程資源讓同學(xué)感受毛主席的豐功偉績(jì)，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習興趣。
2、展示：
出示毛主席的放大圖片或課件，問(wèn)：你認識這是誰(shuí)嗎?你搜集到了哪些他的圖片?展示給同學(xué)們看，用一兩句話(huà)介紹你的圖片。
(課件演示毛主席的革命歷程)
(板書(shū)課題)
思路：初步培養同學(xué)的搜集和處置信息的能力，讓同學(xué)學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )欣賞。
〖對話(huà)評臺〗
一、自讀(整體感知，嘗試讀文，讓同學(xué)體驗勝利的快樂(lè ))
1、借助漢語(yǔ)拼音帶問(wèn)題通讀全文：“挖井人”指誰(shuí)?“立碑”的人又是誰(shuí)?
2、邊讀邊用自身喜歡的方法為自然段做出標志。
思路：組織同學(xué)充沛發(fā)揮主體作用，培養同學(xué)自主讀書(shū)的能力。在讀書(shū)方式和習慣上要給同學(xué)正確引導，不必強求統一，尊重同學(xué)的個(gè)性發(fā)展。
二、識字(鼓勵自主識字，領(lǐng)悟識字方法，培養同學(xué)合作探究的意識。)
1、在生活中遇到不認識的字要怎么辦?
(互相交流認字方法：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家人，查字典……)
2、出示兒歌，(見(jiàn)教參142頁(yè))指導同學(xué)用兒歌中的方法邊讀邊畫(huà)，自主識字。
3、利用生字卡片小組內交流，讓同學(xué)主動(dòng)介紹識記的方法，合作檢測。
4、扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字時(shí)應該注意什么。
5、出示我會(huì )讀中的生詞，開(kāi)火車(chē)認讀。
思路：新課標要求“識寫(xiě)分開(kāi)”，“多認少寫(xiě)”，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時(shí)候交流方法至關(guān)重要。要引導同學(xué)在日常生活中做識字的有心人，使同學(xué)漸漸學(xué)會(huì )用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養獨立識字的能力。
三、朗讀(多種方式朗讀，提高朗讀水平)
1、調皮的生字嬰幼兒跑回課文中去了，你還認識他們嗎?請你練習讀一讀課文吧!(用自身喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……)
2、分自然段朗讀課文。
(指名讀，男女生賽讀，同座練讀)
3、自由朗讀全文，注意讀準字音。
思路：把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎，在這一環(huán)節中，教師要舍得花時(shí)間讓同學(xué)練讀，要耐心地糾正同學(xué)讀得不準的字音，盡量關(guān)注到每一位同學(xué)。
四、寫(xiě)字(養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣)
1、出示要寫(xiě)的字“井、面、鄉”，讀準字音，認清字形。
2、指導觀(guān)察這三個(gè)字寫(xiě)在田字格中的什么位置，說(shuō)一說(shuō)怎么寫(xiě)好看。
思路：養成仔細觀(guān)察的習慣，會(huì )看會(huì )說(shuō)，為寫(xiě)好字做鋪墊。
3、范寫(xiě)，指導寫(xiě)好“鄉”注意第二個(gè)“橫撇”的位置。
4、同學(xué)練寫(xiě)，組內評議，寫(xiě)得好的獎勵一朵小紅花。
第二課時(shí)
〖對話(huà)評臺〗
一、復習(復現生字詞，加強鞏固。)
上節課我們學(xué)習的生字嬰幼兒要和大家照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快
1、教師拿出生字卡片和全體同學(xué)照鏡子。
2、同桌同學(xué)互相照鏡子。
思路：《語(yǔ)文課程規范》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望�！庇猛瑢W(xué)喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式在課堂上再現生字，增強了同學(xué)識字的興趣。
二、精讀(讀中感悟毛主席的偉大，讀出敬重之情。)
1、朗讀接力賽：
開(kāi)火車(chē)一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復字。讀對了，下一位接著(zhù)下一句讀;讀錯了，下一位重復讀前一句。
(和時(shí)糾正讀錯的字音，引導同學(xué)正確評價(jià)他人)
2、指導朗讀：
同學(xué)有讀得不到位的地方要和時(shí)指導，加以范讀。
3、出示文中插圖，指導讀好碑上的話(huà)。
4、配樂(lè )朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。
三、討論(創(chuàng )設情境，加深理解，升華感情，突破難點(diǎn)。)
1、這口井和一般的井有什么不同?
(引導同學(xué)感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉親們飲水思源的好行為)
2、在你的學(xué)習和生活中有誰(shuí)關(guān)心協(xié)助過(guò)你嗎?你有哪些想法?
思路：把同學(xué)對生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現情感的遷移，能協(xié)助同學(xué)更好地掌握課文的基調，訓練表達，培養語(yǔ)感，滲透情感和價(jià)值觀(guān)教育。
四、拓展(延伸到課外，培養同學(xué)綜合能力。)
1、根據課文內容，分組合作，試著(zhù)給課文配上插圖。
2、了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會(huì )進(jìn)行故事競賽，評出故事大王。
思路：這樣的設計可以使同學(xué)的`學(xué)習由吸納走向表示，由狹窄走向廣闊，體現語(yǔ)文綜合性的特點(diǎn)。
五、寫(xiě)字(指導寫(xiě)字方法和寫(xiě)字姿勢)
1、“忘、想、念”這三姐妹哪里長(cháng)得像?
2、回憶心字底的寫(xiě)法，不要把臥鉤寫(xiě)成“豎彎鉤”;第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫(xiě)成撇。
3、同學(xué)描紅，臨寫(xiě)，養成邊寫(xiě)邊記的好習慣。
4、展示同學(xué)作品。
思路：要注重對同學(xué)寫(xiě)字的評價(jià)，鼓勵同學(xué)書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。
小學(xué)語(yǔ)文《吃水不忘挖井人》教案2
一、游戲導入
1、做個(gè)游戲好嗎？翻頁(yè)數
2、翻到95頁(yè)，定住不動(dòng)。拿好書(shū)，齊讀卡片上的句子。（第6單元卷首語(yǔ)）
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們怎么幸福？怎么快樂(lè )呀？那喝水時(shí)你感到過(guò)幸福嗎？
4、今天學(xué)了22課后，你一定會(huì )體會(huì )到喝水也是那么幸福的！
5、板書(shū)課題。誰(shuí)來(lái)讀課題？這些字大家都認識了，那這個(gè)字怎么讀？學(xué)習“忘”。
“忘”怎么記？你想怎么讀這個(gè)詞才能讓大家不忘�。ù舐暎�
“挖”和“井”怎么記？
“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字頭，挖成“乙”的形狀。
“井”（板畫(huà)一口井）誰(shuí)能上來(lái)給我們介紹一下井的構造
讀了課題我們就能知道這么多，就帶著(zhù)體會(huì )再來(lái)齊讀課題吧，一定會(huì )讀出不一樣的感覺(jué)來(lái)。
二、自讀課文，識記字詞
1、自讀課文：認真讀課文，遇到生字詞一定借助拼音多讀幾遍，最后標好自然段。
2、詞語(yǔ)：自讀—個(gè)讀—“小老師”領(lǐng)讀—男女生賽讀
3、字詞回歸句子：出示句子：
毛主席領(lǐng)導著(zhù)革命戰士解放了全中國。
全國人民時(shí)刻想念毛主席。
4、生字：同位互讀——-交流識字（讀-說(shuō)結構-組詞）——齊讀
三、細讀感悟
1、學(xué)習第一自然段：課文有幾個(gè)自然段？輕聲讀一讀第一自然段吧，告訴大家，這一段中藏著(zhù)三個(gè)地名，看你能不能找出來(lái)。
遇到地名時(shí)聲音大一些讀出來(lái)，貼圖：瑞金、沙洲壩、江西
齊讀，比較，你能把這三個(gè)地方按照從小到大的順序讀出來(lái)嗎？
看到你們輕松解決了這么大的難題，老師真高興，也想讀一讀，行嗎？教師范讀第一自然段，讀錯：把“住過(guò)”讀成“住著(zhù)”。
學(xué)生指正，說(shuō)區別。住過(guò)——-表示曾經(jīng)，住著(zhù)——-表示現在還在看來(lái)讀書(shū)一定要看仔細了再讀，齊讀第一自然段。
“那兒”是指哪兒呀？
2、沙洲壩？是個(gè)什么樣的地方呢？在那里流傳著(zhù)這樣一句話(huà)：
“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無(wú)水洗手帕�！�
小朋友也來(lái)讀一讀，從這句民謠中你知道了沙洲壩是個(gè)怎樣的地方？（吃水很困難的地方）
課文中哪里寫(xiě)到沙洲壩是個(gè)缺水的地方呢？快讀讀第二段，畫(huà)出描寫(xiě)沙洲壩缺水的句子。
誰(shuí)來(lái)讀第一句？從這一句中你知道了什么？
你從哪里看出村民吃水很困難？沒(méi)有水會(huì )給村民的生活帶來(lái)哪些困難呢？如果要解決這些困難就要——
吃水/要到/很遠的/地方/去挑體會(huì )著(zhù)再讀讀
同學(xué)們，沒(méi)你們見(jiàn)過(guò)挑水的嗎？看圖，你體會(huì )出什么？（山路難走、水桶很沉、村民很累…。）再讀��！
3、是呀，沙洲壩的村民們吃水實(shí)在太困難了，這一切被當時(shí)居住在那里的毛主席看見(jiàn)了，他可是看在眼里，急在心里，他是怎么做的？讀
你能想像一下挖井時(shí)的情景嗎？怎么挖？學(xué)生充分想象，自由發(fā)言。
4、毛主席就帶領(lǐng)著(zhù)戰士和鄉親們，一點(diǎn)一點(diǎn)地挖著(zhù)…一天、兩天…一直挖了十幾天，水井終于挖好了！看，鄉親們多么高興��！他們此時(shí)心里會(huì )想些什么？
5、合作讀第二自然段。
6、鄉親們還給這口井起了個(gè)好聽(tīng)的名字呢，這口井就叫——紅井！后來(lái)，沙洲壩又唱起了一首民謠：（齊讀）
紅井水，甜又清，手捧清泉想恩人。
喝上一口紅井水，一股暖流涌上心。
跟這口井有關(guān)系的小故事很多，老師給大家帶來(lái)一個(gè)紅井的小故事（講故事）
鄉親們唱起來(lái)這樣的歌謠，又冒著(zhù)生命的危險保護著(zhù)紅井，他們?yōu)槭裁匆@么做呢？
6、是啊，每次看到紅井時(shí)，每次喝到紅井水時(shí)，村民們都會(huì )想起——毛主席！讓我們齊讀最后一段，聽(tīng)聽(tīng)鄉親們的心聲�。ò鍟�(shū)：時(shí)刻想念毛主席）
“刻著(zhù)”和“時(shí)刻”理解在不同的語(yǔ)境中字的含義不同。
7、字是刻在碑上了，同時(shí)它也永遠地刻在了人民的心里！如今的沙洲壩家家戶(hù)戶(hù)都裝上了自來(lái)水，可是他們卻依然還在飲用著(zhù)紅井水，那是因為他們——“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席！”
三、拓展升華
1、吃水時(shí)，我們要不忘“挖井人”，那么，我們在享受其他東西時(shí)又該不忘什么人呢？比如，穿衣服時(shí)“穿衣不忘”、“吃飯不忘”、“學(xué)知識不忘”。
2、現在“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛的運用為告訴我們不要忘記那些關(guān)懷幫助過(guò)我們的人，這也叫做“飲水思源”！
3、相信同學(xué)們經(jīng)過(guò)這節課的學(xué)習，一定對“吃水不忘挖井人”這句話(huà)有了更深的感悟，老師送給你們一首歌，播放《在燦爛的陽(yáng)光下》
4、如果現在，我再問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題：當你喝水的時(shí)候感到過(guò)幸福嗎？你會(huì )怎么回答？
是啊，當我們懷著(zhù)感恩的心、飲水思源的時(shí)侯，我們就被幸福圍繞著(zhù)！
小學(xué)語(yǔ)文《吃水不忘挖井人》教案3
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“井、鄉”等六個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解毛主席關(guān)心愛(ài)護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：識字、朗讀。
難點(diǎn)：感悟。
三、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
四、教學(xué)準備
生字卡、多媒體課件、錄音帶
五、學(xué)習過(guò)程
第一課時(shí)
目標：讀文、識字、理解。
一、談話(huà)導入、揭題
1、開(kāi)課激趣。
2、板書(shū)課題。
二、初讀課文，認識生字詞
1、談話(huà)激趣，學(xué)生借助拼音，大聲自讀課文。
指導學(xué)生標出自然段，邊讀邊畫(huà)出生字詞，在生活中遇到不認識的字怎么辦？（互相交流認字方法：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家人，查字典……）
2、識字。
�。�1）利用生字卡片小組內交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識記的方法，合作檢測。
�。�2）課件出示生字。
�。�3）扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字時(shí)應該注意什么。
�。�4）出示"我會(huì )讀"中的生詞，開(kāi)火車(chē)認讀。
三、朗讀理解
1、調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你自己去讀一讀課文吧�。ㄓ米约合矚g的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）
2、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）
3、現在生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快。
教師拿出生字卡片、詞語(yǔ)和全體學(xué)生照鏡子。
4、朗讀接力賽：開(kāi)火車(chē)讀，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復字。
5、理解：沙洲壩的鄉親們吃上干凈水了嗎？你怎么知道的？
指名讀第三自然段。
6、誰(shuí)讓鄉親們吃上了干凈水？你認識毛主席嗎？
�。�1）簡(jiǎn)介毛主席。
�。�2）毛主席為什么帶領(lǐng)戰士和鄉親們挖井？
7、你喜歡毛主席嗎？你認為毛主席是個(gè)什么樣的人？
過(guò)渡語(yǔ)：毛主席這樣關(guān)心沙洲壩的人民，沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的？
體會(huì )“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”這句話(huà)的意思。
四、整體感知，總結板書(shū)
1、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的大概內容。
2、舉生活實(shí)例引導學(xué)生理解“飲水思源”的含義。
3、生活中有人幫助過(guò)你嗎？你會(huì )怎樣對他？
五、拓展延伸
聽(tīng)聽(tīng)、唱唱有關(guān)毛主席的歌。
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