一年級語(yǔ)文《小山羊》教案范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的一年級語(yǔ)文《小山羊》教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級語(yǔ)文《小山羊》教案1
教學(xué)目標
1．看懂圖意，圖文結合，理解課文內容。知道不同的動(dòng)物吃的食物是不一樣的。
2．認識2個(gè)新偏旁。學(xué)會(huì )5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．理解課文內容，知道不同的動(dòng)物吃的食物是不一樣的。
2．識字、寫(xiě)字。
3．學(xué)習朗讀人物的語(yǔ)言。
教具準備：圖片，田字格黑板，詞語(yǔ)卡片，生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┛炊畧D意，圖文對照，理解課文內容，懂得詞語(yǔ)意思。知道不同動(dòng)物食物不同。
�。ǘ┠苷_地朗讀課文。學(xué)習人物語(yǔ)言的朗讀方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解課文內容，學(xué)習朗讀人物語(yǔ)言的方法。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┌鍟�(shū)課題。
讀題，導入新課，題目是“小山羊”，我們看看小山羊有哪些好朋友，小山羊和好朋友之間發(fā)生了什么事情。
�。ǘ┲笇Э磮D，初讀課文。
1．這課書(shū)中一共有幾幅圖畫(huà)？從圖畫(huà)中可以看出小山羊有幾個(gè)好朋友？每幅圖畫(huà)中畫(huà)的小山羊和哪個(gè)好朋友在一起，他們在干什么？
2．練習看拼音讀課文。
�、僖笞x準字音，讀成句子。
�、谌n共有幾個(gè)自然段，標上序號。
�、勰膫�(gè)自然段和哪幅圖對應。
�。ㄈ﹫D文對照，理解課文內容。
本課在題號后面帶個(gè)星花，是讓同學(xué)通過(guò)看圖和自讀課文來(lái)理解課文內容，老師只做重點(diǎn)提示。
1．看第一幅圖，自讀第1自然段，思考問(wèn)題：小山羊和誰(shuí)是朋友？他的朋友請他吃什么？小山羊吃了嗎？為什么？
�。�1）讓學(xué)生理解小雞是小山羊的朋友，小雞愛(ài)吃小蟲(chóng)，所以請小山羊吃小蟲(chóng)；可是小山羊不吃小蟲(chóng)，所以沒(méi)有接受小雞請他吃的食物。
�。�2）理解詞語(yǔ)：“請”是禮貌用語(yǔ)，本課是讓的意思�！爸x謝”也是禮貌用語(yǔ)，對別人的好意表示感謝。
2．看第二幅圖，自讀第2自然段，按第1自然段的思考題，回答問(wèn)題。
3．看第三幅圖，自讀第3自然段，自己獨立學(xué)習，說(shuō)說(shuō)一共幾句話(huà)，每句話(huà)什么意思。
4．讀1～3自然段課文，回答問(wèn)題。
�。�1）小山羊有幾個(gè)朋友，他們請小山羊吃什么？為什么給小山羊吃這種食物？
�。ㄖ佬‰u、小貓、小狗分別愛(ài)吃蟲(chóng)子、魚(yú)、骨頭，所以請好朋友吃這種食物。）
�。�2）小山羊吃了沒(méi)有？為什么？
�。ㄐ∩窖虿怀韵x(chóng)子、魚(yú)、骨頭）
5．看第四幅圖，讀4、5自然段，思考問(wèn)題，誰(shuí)請小山羊吃什么？小山羊吃了沒(méi)有？為什么？
教師重點(diǎn)講明“一同”是一起，同時(shí)做一件事的意思。這兩段讓學(xué)生理解小山羊和小牛都是食草的動(dòng)物。
�。ㄋ模┛偨Y全文。
1．通過(guò)這課的學(xué)習、你學(xué)到了什么新知識？（不同的動(dòng)物吃的食物不同。小雞愛(ài)吃小蟲(chóng)，小貓愛(ài)吃魚(yú)，小狗愛(ài)吃骨頭，小山羊和小牛愛(ài)吃青草。）
2．朗讀課文。（自讀，指名讀）
誰(shuí)會(huì )讀讀小山羊回答朋友的話(huà)？教師加以指導。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┱J識2個(gè)新偏旁，口字旁、同字框。
�。ǘ⿲W(xué)會(huì )5個(gè)生字：和、吃、你、不、同。
�。ㄈ┱_、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識字、寫(xiě)字。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬├首x課文。
�。ǘ┱J識新偏旁。
1．口，口字旁。
2．冂，同字框。
�。ㄈ⿲W(xué)會(huì )生字。
1．和，hé，拼讀音節。
�。�1）識記字形。讓學(xué)生自學(xué)，指名說(shuō)清楚①用什么方法記；②怎樣記的。（用部件組合法記，左右結構，左邊禾木旁，右邊“口”字，一共8筆。）
�。�2）同桌互相背說(shuō)一遍。（h6和，……，我和你的“和”。）
2．吃，chī，讀準字音，不要讀成c9。讀詞語(yǔ)：吃魚(yú)。
�。�1）識記字形，自學(xué)：自己邊看書(shū)上生字邊口述。指名說(shuō)。（用部件或偏旁加筆畫(huà)的方法記字形，左右結構，左邊口字旁，右邊第一筆斜撇，二筆橫，三筆橫折大彎鉤。一共6筆，吃東西的“吃”）或說(shuō)“氣”去掉一橫是“吃”的右邊。
�。�2）同桌互相背說(shuō)一遍。
3．你，nǐ，拼讀音節。
�。�1）識記字形，自學(xué)后回答問(wèn)題。（用部件加筆畫(huà)的方法，左右結構，左邊單人旁，右邊上面第一筆是斜撇“”，二筆橫鉤“”，下面是“小”字，“爾”一共7筆。）
�。�2）自己練習背說(shuō)一遍，同桌互相檢查。
4．不，bù，拼讀音節，讀詞語(yǔ)：不吃。
�。�1）識記字形。（用數筆畫(huà)的方法記，一筆橫“一”，二筆斜撇“”，三筆豎“”，四筆長(cháng)點(diǎn)“不”，一共4筆。）
�。�2）自己記字形，互相檢查。
5．同，tóng，拼讀音節，讀詞語(yǔ)：一同。
�。�1）識記字形。（用部件組合法記字形，外面門(mén)字框，里面上面是“一”字，下面是“口”字。一共6筆。
�。�2）自己記字形，互相檢查。
�。ㄋ模┲笇�(shū)寫(xiě)。
1．和。
�。�1）整體位置：左寬右窄，左長(cháng)右短。
�。�2）部件、筆畫(huà)位置，禾木旁壓豎中線(xiàn)，（禾本旁寫(xiě)法前面講過(guò)，略）第二筆橫壓橫中線(xiàn)。右邊“口”字，橫中線(xiàn)上三分之一下三分之二。
�。�3）教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。
2．吃。
�。�1）整體位置：左窄右寬，左短右長(cháng)。
�。�2）左邊“口”字，第一筆豎，斜壓橫中線(xiàn)，上下各一半。第二筆橫折壓橫中線(xiàn)。右邊第一筆斜撇過(guò)豎中線(xiàn)，第三筆橫折大彎鉤，從中心點(diǎn)起筆斜壓橫中線(xiàn)頓筆折向左下方壓豎中線(xiàn)寫(xiě)大彎，到離下邊線(xiàn)三分之一處寫(xiě)橫，到離右邊線(xiàn)四分之一地方挑鉤。特別注意，右邊只有三筆，和“氣”字不同。
�。�3）教師帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)，尤其右邊的寫(xiě)法要每一筆找準位置，否則就寫(xiě)歪了。
3．你。
�。�1）整體位置：左窄右寬。
�。�2）部件和筆畫(huà)位置。左邊單人旁在左半格的右半邊，第一筆斜撇較長(cháng)。右邊第一筆斜撇過(guò)豎中線(xiàn)，壓橫中線(xiàn)。第二筆橫鉤，在橫中線(xiàn)上邊。下面的“小”字，豎鉤過(guò)橫中線(xiàn)，側點(diǎn)壓豎中線(xiàn)。
�。�3）教師帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。
4．不。
�。�1）整體位置：占田字格正中間。
�。�2）筆畫(huà)位置：第一筆大橫，在上半格正中間。第二筆斜撇，從豎中線(xiàn)右邊起筆過(guò)中心點(diǎn)，撇向左下格中心點(diǎn)斜左上方。第三筆豎，壓豎中線(xiàn)出撇一點(diǎn)兒頭，直寫(xiě)。第四筆長(cháng)點(diǎn)，對中心點(diǎn)起筆，與斜撇對稱(chēng)，點(diǎn)向右下方。
�。�3）教師帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。
5．同。
�。�1）整體位置：全字長(cháng)方形占田字格中間。
�。�2）部件位置：同字框，左和右、上和下離邊線(xiàn)距離相等。第二筆橫折鉤比第一筆豎略長(cháng)。同字框上面的橫、里面的一和口的第二筆橫折的橫，第三筆橫，四個(gè)“橫”距離相等，口字壓橫中線(xiàn)。
�。�3）教師帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。
6．學(xué)生獨立看田字格字帖練習寫(xiě)字。
�。ㄎ澹╈柟叹毩�。
1．讀詞語(yǔ)卡片。同學(xué)一同吃東西吃玉米不吃和氣和好不同不去好吃愛(ài)吃。
2．讀課文，老師讀敘述部分，同學(xué)讀小山羊說(shuō)的話(huà)。
一年級語(yǔ)文《小山羊》教案2
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì )7個(gè)生字，認識新偏旁。
2．會(huì )認4個(gè)字。
3．結合插圖，初步了解課文內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )7個(gè)生字，認識同字框。
2．結合插圖，初步了解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．正確、規范地書(shū)寫(xiě)每個(gè)生字。
2．用簡(jiǎn)練的句子說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入，激發(fā)情趣，作好鋪墊。
一開(kāi)課，老師給同學(xué)們講了一個(gè)《馬大哈管理員》的故事：從前，森林動(dòng)物園來(lái)了一位新管理員……猴子馬大哈先生。他認為動(dòng)物園應該改變原先的生活方式，就對小羊說(shuō)：“你太瘦了，不要再吃草了，改吃肉吧！這樣會(huì )使你變胖的�！庇謱π⊥谜f(shuō)：“別吃青菜蘿卜了，換換口味，吃魚(yú)吧！魚(yú)很有營(yíng)養�！比缓髮π∝i說(shuō)：“現在流行瘦身體，你太胖了，不要吃飯了，還是吃草吧，這樣會(huì )變得苗條些�！毙�(dòng)物們一齊反對，可是猴管理員就是不聽(tīng)。從此，小羊望著(zhù)肉和骨頭，一口也吃不下，很快就病倒了；小豬整天吃草，身體苗條了，可連拿勺子的力氣都沒(méi)有了；小白兔沒(méi)有青菜蘿卜吃，哭著(zhù)找媽媽?zhuān)劬Χ伎藜t了。森林里一下亂套了，猴管理員一心想把動(dòng)物們管好，可是越管越槽，最后只好把他換了。
教師引導：小朋友們：這個(gè)馬大哈先生到底錯在哪兒呢？那么他應該讓小羊、小兔、小豬吃什么呢？聽(tīng)了這個(gè)故事，你們知道羊是吃什么的呢？對！羊是吃草的動(dòng)物。今天我們就一起學(xué)習《小山羊》的故事。
二、結合插圖，初讀課文。
1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì )認字，標出自然段。
2．分段讀課文，聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確。
3．讓學(xué)生縱觀(guān)全圖看都有哪些小動(dòng)物和小山羊做朋友，學(xué)生可以邊看圖邊敘述。
三、進(jìn)一步學(xué)習生字。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習生字的音。
1．自己借助拼音讀生字
2．同桌互讀，比比誰(shuí)讀得正確？
3．抽讀生字和會(huì )認字的卡片。
4．做拼音和生字的找朋友游戲。
�。ǘ⿲W(xué)習生字的形。
1．認識新偏旁“同字框”
2．自學(xué)生字的字形，理解字義。
3．小組內交流自學(xué)情況，比比誰(shuí)記憶字形方法最好，一會(huì )兒請小老師給大家講一講。
4．學(xué)生匯報學(xué)習字形字義的過(guò)程。
羊：用偏旁加筆畫(huà)的方法記憶，上面是八字頭，下面是三橫一豎。筆順是，組詞：山羊、羊肉。
和：合體字，左右結構，用熟字加偏旁的方法來(lái)記，“口”字加上“禾木旁”就是“和”字。組詞：和氣、和平。
蟲(chóng)：獨體字。用熟字加筆畫(huà)的方法記憶字形。中國的“中”字下面加上一提一點(diǎn)。組詞：蟲(chóng)子。
你：左右結構。左邊是單人旁，右邊上面是撇，橫鉤，下面是個(gè)“小”字，合起來(lái)是“你”字。組詞：你好、你們。
牛：獨體字，可以用中午，“午”字來(lái)記，最后一豎要寫(xiě)長(cháng)些，上面露頭。
草：上下結構，用熟字加偏旁來(lái)識記，用“早上”的早字，上面加上“草字頭”就是草。組詞：小草，草原。
同：認識“”同字框。半包圍結構，同字框里面加上一筆橫，一個(gè)口字。
5．抽讀生字和詞語(yǔ)的卡片，鞏固生字和會(huì )認字的音。
�。ㄈ┱_、規范地書(shū)寫(xiě)生字。
1．自己認真觀(guān)察生字的每一筆在田格中的位置。
2．學(xué)生在書(shū)上描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。
3．請學(xué)生說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應該注意什么？
4．教師范寫(xiě)“你、草”。
5．學(xué)生在書(shū)上練習書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)后同桌相互評議，相互糾正。
6．學(xué)生正確地書(shū)寫(xiě)生字作業(yè)，教師巡視個(gè)別輔導。
四、朗讀課文，把句子讀正確，讀通順。
邊讀邊和插圖對照，能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。
一年級語(yǔ)文《小山羊》教案3
教學(xué)目的要求：
1、指導學(xué)生能正確流利地朗讀課文，背誦課文，理解課文內容。懂得不同的動(dòng)物吃的食物是不一樣的，認識事物之間的聯(lián)系是有規律的。
2、輔導學(xué)生學(xué)習“羊、雞、朋、友、�！蔽鍌�(gè)保底字，能用“朋友”“謝謝”說(shuō)話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
朗讀和理解課文內容，認識五個(gè)保底字以及有關(guān)的詞語(yǔ)是教學(xué)的難點(diǎn)。
教具準備：
自制的投影片和小山羊，小雞等小動(dòng)物頭飾，動(dòng)物卡片。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)引趣，導入新課。
老師出示謎語(yǔ)：“年紀不算大，胡子一大把，不管見(jiàn)了誰(shuí)，咩咩叫媽媽�！毙∨笥褌�，猜猜看，是什么小動(dòng)物？（小山羊），對，是小山羊。今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇小山羊的課文。
二、初讀課文，整體感知
�。�、教師提出朗讀要求，學(xué)生自學(xué)課文
�。�、老師檢查自學(xué)情況
�。ǎ保┏鍪旧挚ㄆ�，讓學(xué)生認讀生字。
yang niu peng you ji
羊 牛 朋 友 雞
�。ǎ玻┧伎迹赫n文寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物？它們在干什么？
三、圖文對照，學(xué)習課文
過(guò)渡語(yǔ)：誰(shuí)最先和小山羊做朋友呢？它在課文的哪個(gè)自然段？下面我們就來(lái)學(xué)習課文。
�。ㄒ唬┲v讀第一全然段
�。�、指名讀第一自然段
�。�、出示第一張投影片，提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？它們在干什么？它們在說(shuō)些什么？
�。�、老師指導朗讀，學(xué)生圖文對照，再讀課文學(xué)會(huì )文中說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣。
�。ǘ┲笇W(xué)生按第一自然段方法自學(xué)第二自然段。
�。�、男女生分別讀第二、三自然段。
�。�、出示投影片，圖文對照，理解課文內容。
�。ǎ保┬∩窖蚝驼l(shuí)做朋友？
�。ǎ玻┬∝�、小狗請小山羊吃什么？小山羊吃了嗎？為什么？
�。ǎ常┯懈星榈乩首x第二、三自然段。
�。�、即興模擬表演。
老師是小山羊，你們當小雞、小貓、小狗，想不想和我做朋友？你們怎么和“我”做朋友？
�。�、小結：
一、二、三自然段主要寫(xiě)小雞、小貓、小狗和小山羊做朋友，小山羊的朋友可真多！你們呢？在平常學(xué)習生活中，你什么時(shí)候像小山羊一樣有禮貌說(shuō)“謝謝”呢？
�。ㄈR讀第二自然段
�。ǎ保┏鍪净脽�，提問(wèn)：
�。�、小山羊和誰(shuí)做朋友？小牛請小山羊吃什么？
�。�、小山羊這次是怎樣做的，又是怎樣說(shuō)的？
�。ǎ玻┯懻摚盒∩窖驗槭裁春托∨Ｒ黄鸪郧嗖�？
三、總結：
小山羊和２個(gè)動(dòng)物做做朋友，２個(gè)朋友分別請小山羊吃自己愛(ài)吃的東西，但小山羊和小牛一起吃青草。因為小牛和小山羊都是吃草的動(dòng)物，從這個(gè)故事中，我們知道了不同的動(dòng)物吃的食物是不同的，并且從中學(xué)到了，說(shuō)話(huà)待人要有禮貌，會(huì )用禮貌用語(yǔ)。
四、指名按圖口述課文內容。
五、練習說(shuō)話(huà)
課本劇表演
六、作業(yè)（略）
一年級語(yǔ)文《小山羊》教案4
教學(xué)目標：
1、積極、主動(dòng)地想辦法認識11個(gè)生字。
2、會(huì )寫(xiě)“冬”上下結構的字，學(xué)會(huì )折文部首。
3、有感情朗讀課文，能初步讀懂對話(huà)，讀出人物在對話(huà)中的不同語(yǔ)氣。
4、了解到小山羊和小熊不同的處事態(tài)度，感受到生活中應熱心助人，這樣我們生活的世界才會(huì )更美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識11個(gè)生字，并通過(guò)初讀課文，了解故事大意。
2、準確流利地朗讀課文，讀出人物在對話(huà)中的不同語(yǔ)氣。
教學(xué)用具：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
小朋友，今天我們要學(xué)習一個(gè)感人的童話(huà)故事，這個(gè)故事就發(fā)生在……
1、直接板書(shū)課題：小山羊和小熊。
2、讀好課題。
聽(tīng)老師如何讀好課題。
師范讀，齊讀課題
二、初讀課文，理清課文脈絡(luò )。
1、范讀課文，聽(tīng)準生字的`讀音。
剛才同學(xué)們聽(tīng)的很認真，那現在我們還是先標出課文的自然段。
2、學(xué)生自由讀文，注意把字音讀正確，不添字，不丟字，不認識的字利用拼音讀準確。
3、分段指讀，其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)這兩個(gè)同學(xué)是不是把生字讀正確了。
1）在課文的一、二小節中都出現了一個(gè)詞語(yǔ)。（媒體出示“路過(guò)”）誰(shuí)來(lái)把這兩個(gè)字音拼讀正確。
2）學(xué)習“路”，積累與路有關(guān)的詞語(yǔ)。
路，我們最熟悉了，爬山時(shí)走的路叫山路，火車(chē)走的路叫鐵路，城市中有四通八達的道路、還有各種各樣的路名，四川路、長(cháng)春路、北京路、解放大路，我們學(xué)校就位于南寧路上。
3）理解路過(guò)的意思
可今天課文中的路，不是（詞卡：道路）的意思，它在文中組成的詞語(yǔ)是路過(guò)，路過(guò)是什么意思呢？（詞卡：經(jīng)過(guò)、走過(guò)）。
4、讀文找句，理清課文脈絡(luò )。
請小朋友輕聲讀讀課文，看看課文中講的是誰(shuí)路過(guò)哪里？
1）出示句子：
小山羊路過(guò)小熊的家。
小熊路過(guò)小山羊的家。
2）指名2人讀句。
課文講的就是小山羊和小熊在路過(guò)對方的家時(shí)發(fā)生的事情，兩個(gè)小節分別講了兩件事，下面我們先來(lái)學(xué)習第一件事，請同學(xué)們看屏幕出示的第一小節。
三、深入學(xué)習，指導朗讀對話(huà)，體會(huì )感悟。
1、媒體出示課文第一小節。
1）學(xué)習對話(huà)。
小山羊路過(guò)小熊的家時(shí)發(fā)生了什么事呢？答案就在他們的對話(huà)里。請小朋友找一找小山羊和小熊說(shuō)的話(huà)？（出示：找一找）老師要告訴大家一個(gè)好辦法：他們說(shuō)的話(huà)都在雙引號中。（引號變色）請小朋友仔細讀一讀小山羊和小熊說(shuō)的話(huà)，（出示：讀一讀）想一想小山羊想干什么？（出示：想一想）
2）指名2人讀，師讀提示語(yǔ)，出示小問(wèn)號，指導朗讀。
你覺(jué)得小山羊說(shuō)話(huà)有沒(méi)有禮貌呢？（有）你是從哪看出來(lái)的呢？（他沒(méi)有說(shuō)“讓我在這住一夜吧！”而是說(shuō)“請讓我在這住一夜吧！”）
3）“請”這個(gè)字有禮貌的孩子經(jīng)常會(huì )用到的，誰(shuí)能有禮貌地用“請”字說(shuō)一句話(huà)呢？
“讓”和“請”字都用的是同一個(gè)偏旁言字旁，右半部分都是我們學(xué)過(guò)的字。大家讀“讓”字時(shí)還要注意它是翹舌音，誰(shuí)愿拼讀一下這個(gè)字的音節ràng括詞。（退讓、讓步、出讓、轉讓、讓座、謙讓、讓路）
4）小山羊在說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候用的是請求的語(yǔ)氣。（出示：請求）再請兩位小朋友來(lái)讀一讀他們的話(huà)，其余小朋友讀提示語(yǔ)。
5）小山羊說(shuō)屋外面風(fēng)大雪大，那屋里面才是溫曖安全的啊。和“外面”相對的詞你知道是什么嗎？
6）原來(lái)，外面——，小山羊請求小熊讓自己住一晚上。課文的第一句話(huà)就告訴我們當時(shí)天氣的惡劣。（第一句話(huà)變色）誰(shuí)能來(lái)讀一下這句話(huà)。
7）事情發(fā)生在冬天，“冬”是一表示季節的詞，像這樣表示季節的詞還有什么？（春、夏、秋）
冬天過(guò)去后是什么季節呢？積累冬去春來(lái)。板示，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
8）兩件事都是發(fā)生在夜晚，“晚”除了組詞夜晚外還能組哪些詞呢？
出示句子：今天上學(xué)我來(lái)晚了，明天我一定早到。這個(gè)句中與“晚”相對的詞是什么呢？
板示晚——早。讀反義詞
9）小山羊說(shuō)風(fēng)大雪大從哪些詞中看出來(lái)的呢？
出示：běi hū fen yang
北 風(fēng) 呼 呼 紛紛揚揚
自由拼讀，指名拼讀（2人）
誰(shuí)做小老師，帶領(lǐng)大家拼準音節，讀準詞語(yǔ)。
10）“北”是個(gè)表示方向的詞，表示方向的詞還有什么？（東、南、西）
課件出示地圖，與北相對的是哪一個(gè)方向呢？板示北——南
行人、車(chē)輛、船只來(lái)來(lái)往往，我們都可以用一個(gè)詞表示。板示：南來(lái)北往（領(lǐng)讀、齊讀）
11）這兩個(gè)詞語(yǔ)表現了冬天的寒冷，你能讀好句子嗎？
自由讀，男生讀，女生讀，齊讀。
12）這么大的風(fēng)雪，小山羊向小熊請求住一晚，可是小熊怎么說(shuō)？
對，小熊沒(méi)有答應小山羊的請求。小山羊只好冒著(zhù)風(fēng)雪回家了。大家看這個(gè)“冒”字，它和帽子的“帽”同音，老師告訴你們在古時(shí)候這個(gè)冒就是表示帽子的，下面的目代表眼睛，眼睛上面是一頂帽子的形象�，F在它已經(jīng)不表示帽子了，在課文中它是不顧惡劣環(huán)境頂風(fēng)冒雪的意思。
在小山羊遇到困難的時(shí)候，小熊沒(méi)有幫助它。在一個(gè)夏天的夜晚，小熊也遇到了困難，小山羊又是怎么做的呢？
2、學(xué)習第二小節。（出示課文）
1）指讀第二小節
一個(gè)夏天的夜晚，小熊遇到了怎樣的困難呢？
2）出示：qīng pén
傾 盆 大 雨 正音：傾盆（前后鼻音）
意思：雨下的就像把水從盆中傾倒出來(lái)一樣。形容雨下得非常大。
面對小熊的請求，小山羊又是怎么說(shuō)的呢？
huān yíng
歡 迎 找同學(xué)拼讀音節。誰(shuí)能用這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)？
chuang
床 指名拼讀音節。我們怎么記住這個(gè)字呢？括詞。
3）感嘆號變色，指導讀出要求的語(yǔ)氣。
四、感悟課文，想象說(shuō)話(huà)。
1、前后文對照，師生配合再讀課文。
師：想當初，在那個(gè)風(fēng)雪交加的冬夜，即使小山羊很有禮貌的請求說(shuō)（指屏幕）_____，可小熊仍一口拒絕說(shuō)_____。而在那個(gè)大雨傾盆的夏夜，面對小熊的要求，小山羊仍然熱情地說(shuō)_____，甚至還說(shuō)_____。
2、明理
師：學(xué)習了課文后，你更喜歡誰(shuí)？為什么？
3、說(shuō)話(huà)
a、小熊有沒(méi)有認識到自己的錯誤呢？從這句話(huà)中那個(gè)詞語(yǔ)看出的？
出示：小熊紅著(zhù)臉走進(jìn)了小山羊的家。
指名讀句，找詞。
b、小熊紅著(zhù)臉走進(jìn)小山羊家里后，會(huì )對小山羊說(shuō)些什么呢？
出示：小熊紅著(zhù)臉走進(jìn)小山羊家里后，對小山羊說(shuō)：“_____”。
五、總結。
師：小山羊的熱情、善良、寬容令人感動(dòng)，其實(shí)幫助別人，自己也會(huì )得到別人的喜愛(ài)，得到很多快樂(lè )，希望大家能向小山羊學(xué)習，在生活中去幫助更多的人。
六、練習鞏固所學(xué)生字。
剛才我們學(xué)習了這么多生字，現在我們來(lái)做個(gè)游戲輕松一下。
猜字游戲
七、指導書(shū)寫(xiě)：
“冬”的書(shū)寫(xiě)
認識“夂”；“冬”上下結構的字；書(shū)空正筆順；指導在虛宮格內的寫(xiě)法；拿起筆，正姿，在練習本上寫(xiě)兩個(gè)“冬”，師檢查，指出不足。（上大下�。�
板書(shū)：
小山羊和小熊
lù qǐng ràng dōng
路 請 讓 冬 一路順風(fēng)
mào huān yíng chuáng 冬去春來(lái)
冒 歡 迎 床
南來(lái)北往
wài wǎn běi
外——里 晚——早 北——南 紛紛揚揚
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