認識文具和學(xué)具大班社會(huì )教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的認識文具和學(xué)具大班社會(huì )教案，歡迎閱讀與收藏。
認識文具和學(xué)具大班社會(huì )教案1
活動(dòng)目標
1、認識學(xué)習用品，知道他們的用途。
2、嘗試學(xué)習整理、擺放文具用品的方法，能有序地擺放物品。
3、逐步學(xué)習自己整理文具，增強做一名小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)準備
1、每人準備一只書(shū)包、鉛筆盒、書(shū)本等。
2、情境表演：《兩個(gè)小朋友》(小學(xué)生自己收拾文具的情景，一個(gè)會(huì )自己收拾，一個(gè)不會(huì )收拾)
活動(dòng)過(guò)程
1、認識學(xué)習用品，并知道它們的用途。
——逐一出示書(shū)包、書(shū)、鉛筆盒、本子、筆、尺、橡皮等用品，并討論它們的用處。
——形成學(xué)習用品的概念，知道這些都是小學(xué)生學(xué)習時(shí)需要用到的用品。
2、觀(guān)看情景表演《兩個(gè)小朋友》，比較兩個(gè)小學(xué)生的文具有什么不同。
——提問(wèn)：表演說(shuō)明了什么?你喜歡小明還是小方?為什么小明作業(yè)做完了，小方還沒(méi)有完成?
——小結：學(xué)會(huì )自己收拾文具學(xué)具很重要。
3、討論：怎樣愛(ài)護自己的學(xué)習用品?如何將書(shū)包望的用品擺放整齊呢?
4、幼兒討論收拾文具的方法，學(xué)習將自己書(shū)包里的學(xué)習用品收拾擺放整齊。
——請一幼兒示范收拾文具的方法。
——幼兒共同操作收拾整理自己的文具和學(xué)具。
5、創(chuàng )設“上課，下課”情況，幼兒練習擺放整理學(xué)習用具，感知體驗收放文具的快樂(lè )。
——比一比：看誰(shuí)收得又快又整齊。
認識文具和學(xué)具大班社會(huì )教案2
活動(dòng)目標：
1.認識學(xué)習用品，知道他們的用途。
2.嘗試學(xué)習整理、擺放文具用品的方法，能有序地擺放物品。
3.逐步學(xué)習自己整理文具，增強做一名小學(xué)生的愿望。
4.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5.幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀(guān)念。
活動(dòng)準備：
1.每人準備一只書(shū)包、鉛筆盒、書(shū)本等。
2.情境表演：《兩個(gè)小朋友》（小學(xué)生自己收拾文具盒的情景，一個(gè)會(huì )自己收拾，一個(gè)不會(huì )收拾。）
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話(huà)，書(shū)包里有什么。
師（出示書(shū)包）：小朋友，這是什么��？（書(shū)包）那你們知道書(shū)包里有些什么物品？（書(shū)、本子、鉛筆盒等等）
2.認識學(xué)習用品，并知道它們的用途。
(1)逐一出示書(shū)包內的物品：書(shū)、鉛筆盒、本子、筆、尺、橡皮等用品，讓幼兒討論各種物品的用處。
(2)引導幼兒將這些物品進(jìn)行歸類(lèi)。
師小結：鉛筆、文具盒、書(shū)包、三角套尺、卷筆刀、橡皮、彩色鉛筆、水筆、簽字筆、沒(méi)有用過(guò)的本子等都是文具。
(3)形成學(xué)習用品的概念，知道這些都是小學(xué)生學(xué)習時(shí)需要用到的用品。
3．觀(guān)看情境表演《兩個(gè)小朋友》，比較兩個(gè)小學(xué)生（小明和小方）的文具有什么不同。
幼兒表演，一個(gè)幼兒書(shū)包里的文具整理的又快又好，另一個(gè)幼兒整理的很亂。
(1)師：兩個(gè)小朋友的表演你發(fā)現了什么？（一個(gè)整理的很快，另一個(gè)還沒(méi)整理好）
(2)為什么會(huì )這樣的，你覺(jué)得應該怎么做？
師小結：大的東西放最下面，有點(diǎn)大的東西放上一層，最小的物品放最上面，整理好后放進(jìn)書(shū)包。）你喜歡小明還是小方？（為什么？）
(2)師小結：學(xué)會(huì )自己收拾文具學(xué)具很重要。
3.討論：小朋友我們應該怎樣愛(ài)護自己的學(xué)習用品？
4.幼兒討論收拾文具的方法，學(xué)習將自己書(shū)包里的學(xué)習用品收拾擺放整齊。
(1)請兩至三名幼兒示范收拾文具的方法。如何收拾的好，為什么？收拾的.不好，請幼兒指出怎樣改正。
(2)幼兒共同操作收拾整理自己的文具和學(xué)具。
5.創(chuàng )設“上課，下課”情況，幼兒練習擺放整理學(xué)習用具，感知體驗收放文具的快樂(lè )。
比一比：看誰(shuí)收得又快又整齊。
活動(dòng)反思：
教學(xué)一開(kāi)始，我設計了這樣的情境：星期天笑笑去文具店買(mǎi)文具，可是文具店里的標價(jià)牌上的標價(jià)她看不太明白，因此想請同學(xué)們幫幫忙。你們愿意嗎？你能從這幅圖里得到哪些數學(xué)信息？學(xué)生在解讀主題圖的時(shí)候找到小數，發(fā)現這些數和我們以前學(xué)過(guò)的數不一樣，不是整數元的，有的不到1元。由于大部分學(xué)生都有購物的經(jīng)歷，因此他們對于標價(jià)所表示的幾元幾角幾分能夠很清楚地知道，我及時(shí)地抓住這個(gè)時(shí)機，趁熱打鐵，研究這些價(jià)格的組成部分，讓他們小組討論這些數的共同特點(diǎn)，從而了解小數的意義：當我們不能用整數表示一個(gè)數的時(shí)候就可以用小數來(lái)表示，如５角是１元的一半，不能用１元來(lái)表示，我們就可以用0.50元來(lái)表示。像0.50、8.00、3.50、16.85、1.06等這些數我們就叫做小數。
鞏固練習時(shí)我發(fā)現有不少學(xué)生對于“貳圓、貳角、壹角、壹分、貳分”小面額的人民幣不認識，其原因：一是因為學(xué)生對漢字的“壹、貳、叁……”不認識，二是因為有些小面額的人民幣目前已經(jīng)很少見(jiàn)了，有的已經(jīng)不流通了，學(xué)生不認識。發(fā)現問(wèn)題后，我及時(shí)把“壹、貳、伍、拾”這幾個(gè)漢字寫(xiě)在黑板上，并在字上注上了拼音，讓學(xué)生讀一讀，這樣學(xué)生在完成第三頁(yè)“練一練”第一題：用小數寫(xiě)出具體的幾張錢(qián)幣為幾點(diǎn)幾元時(shí)錯誤就少多了。我還要求學(xué)生這樣表述：“幾個(gè)幾元幾個(gè)幾角幾個(gè)幾分合起來(lái)是幾元幾角幾分，寫(xiě)成幾點(diǎn)幾元�！边@樣不但訓練了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，而且用“合起來(lái)”的回答方式可以幫助他們今后理解小數加法的算理。
總之，全課圍繞著(zhù)價(jià)錢(qián)的兩種表示形式認識小數及小數表示的意義，較好的達成了本課的教學(xué)目標，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中掌握了新的知識。
認識文具和學(xué)具大班社會(huì )教案3
活動(dòng)目標：
1.認識學(xué)習用品，知道他們的用途。
2.嘗試學(xué)習整理、擺放文具用品的方法，能有序地擺放物品。
3.逐步學(xué)習自己整理文具，增強做一名小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)準備：
1.每人準備一只書(shū)包、鉛筆盒、書(shū)本等。
2.情境表演：《兩個(gè)小朋友》（小學(xué)生自己收拾文具盒的情景，一個(gè)會(huì )自己收拾，一個(gè)不會(huì )收拾。）
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話(huà)，書(shū)包里有什么。
師（出示書(shū)包）：小朋友，這是什么��？（書(shū)包）那你們知道書(shū)包里有些什么物品？（書(shū)、本子、鉛筆盒等等）
2.認識學(xué)習用品，并知道它們的用途。
�。�1）逐一出示書(shū)包內的物品：書(shū)、鉛筆盒、本子、筆、尺、橡皮等用品，讓幼兒討論各種物品的用處。
�。�2）引導幼兒將這些物品進(jìn)行歸類(lèi)。
師小結：鉛筆、文具盒、書(shū)包、三角套尺、卷筆刀、橡皮、彩色鉛筆、水筆、簽字筆、沒(méi)有用過(guò)的本子等都是文具。
�。�3） 形成學(xué)習用品的概念，知道這些都是小學(xué)生學(xué)習時(shí)需要用到的用品。
3.觀(guān)看情境表演《兩個(gè)小朋友》。
比較兩個(gè)小學(xué)生（小明和小方）的文具有什么不同。
幼兒表演，一個(gè)幼兒書(shū)包里的文具整理的又快又好，另一個(gè)幼兒整理的很亂。
�。�1）師：兩個(gè)小朋友的表演你發(fā)現了什么？（一個(gè)整理的很快，另一個(gè)還沒(méi)整理好）
�。�2）為什么會(huì )這樣的，你覺(jué)得應該怎么做？
師小結：大的東西放最下面，有點(diǎn)大的東西放上一層，最小的物品放最上面，整理好后放進(jìn)書(shū)包。）你喜歡小明還是小方？（為什么？）
�。�3）師小結：學(xué)會(huì )自己收拾文具學(xué)具很重要。
4.討論：
小朋友我們應該怎樣愛(ài)護自己的學(xué)習用品？
5.幼兒討論收拾文具的方法。
學(xué)習將自己書(shū)包里的學(xué)習用品收拾擺放整齊。
�。�1）請兩至三名幼兒示范收拾文具的方法。如何收拾的好，為什么？收拾的不好，請幼兒指出怎樣改正。
�。�2）幼兒共同操作收拾整理自己的文具和學(xué)具。
6.創(chuàng )設“上課，下課”情況。
幼兒練習擺放整理學(xué)習用具，感知體驗收放文具的快樂(lè )。
比一比：看誰(shuí)收得又快又整齊。
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