- 二年級下數學(xué)《千以?xún)葦档某醪秸J識》教案 推薦度：
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蘇教版千以?xún)葦档恼J識教案范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的蘇教版千以?xún)葦档恼J識教案范文，希望對大家有所幫助。
千以?xún)葦档恼J識教案1
【學(xué)習內容】：
教科書(shū)P68
【學(xué)習目標】：
1、通過(guò)直觀(guān)的數數使學(xué)生認識計數單位百、千，并掌握數數方法，掌握10個(gè)一百是一千，培養學(xué)生的估數意識，發(fā)展數感。
2、初步理解相鄰計數單位間的十進(jìn)關(guān)系。
3、經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、證明等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，形成解決問(wèn)題的一些基本策略。
4、初步認識數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，體驗數學(xué)活動(dòng)的成功與快樂(lè )。
【學(xué)習重點(diǎn)】：
認識計數單位千，滲透相鄰計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
【學(xué)習難點(diǎn)】：
接近整十、整百數拐彎處的數法
【教具準備】：
投影片、全校學(xué)生集會(huì )圖、方塊
【教學(xué)過(guò)程】：
一、聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)興趣。
1、創(chuàng )設情境，培養數感。
�。�1）我們班同學(xué)有多少人？我們學(xué)校的階梯教室可以坐多少人呢?
�。�2）出示全校學(xué)生集會(huì )圖：你知道我們全校有多少位同學(xué)嗎？
二、主動(dòng)探究、建立數感。
1、初步感知。
�。�1）出示一小堆方塊（10塊），你能估計一下這里有多少個(gè)方塊嗎？
數一數。我們是怎樣數的？（一個(gè)一個(gè)地數）[板書(shū)：一]
我們還可以怎么數？（2個(gè)2個(gè)地數、5個(gè)5個(gè)地數）
�。�2）出示一堆方塊（100），你能估計這堆方塊有多少塊嗎？生1：50塊。生2：80塊。
投影演示：一排10個(gè)方塊，共10排。師：現在你知道有多少個(gè)方塊嗎？生：100塊。
師：現在你為什么能一下子說(shuō)出是100塊呢？（以10作單位清楚、方便。）[板：十]
隨投影數一數。（10、20、3090、100）
�。�3）出示更大一堆方塊（1000塊），你能估計這堆方塊有多少個(gè)嗎？
生估計。投影演示：一板100個(gè)方塊，共10板。
師：現在知道有多少個(gè)方塊嗎？生：1000塊。
師：你現在為什么能一下子說(shuō)出是1000個(gè)方塊呢？（以100作單位，能更方便地數數。）
隨投影數一數：（100、200、300900、1000）
師：900以后是什么呀？（1000）我們今天學(xué)習的就是千以?xún)葦档恼J識。[板書(shū)：千以?xún)葦档恼J識]
師：我們剛才是怎么數出1000的呢？生：一百一百地數，10個(gè)一百是1000。
生開(kāi)火車(chē)數數（一百一百地數，從100數到1000再從1000數回100。）
2、活動(dòng)體驗。
�。�1）師：一千到底有多少呢？[師出示一本筆記本。]我們來(lái)看看,這本筆記本有100張紙，1000張紙有這樣的幾本?
想象一下做做手勢。
�。�2）師出示一袋牙簽。一袋牙簽有200根，多少袋牙簽是1000根呢？（5袋）
�。�3）一千到底有多少,你能舉出你身邊的例子嗎?書(shū)上的這段文字大約多少？估計一下。一頁(yè)大概有多少字？1000字有這樣的幾頁(yè)呢？
�。�4）我們的階梯教室能坐500人，幾個(gè)這樣多的人是1000人？
我們班同學(xué)36個(gè)，多少個(gè)班的同學(xué)大約有1000人？30個(gè)班的同學(xué)大約有1000人。
3、數數：（1）從195數到204。（2）從407數到414。（3）與800相鄰的兩個(gè)數。（4）從989數到1000。
三、解決問(wèn)題，實(shí)際運用。
1、師：生活中有許許多多這樣的數。我們來(lái)看看我們身邊的數吧。
2、看看身邊的數。出示：溫州大橋全長(cháng)6977米，橋塔有50層樓那么高。184根鋼索，把寬27米、跨江400多米的巨大橋身托了起來(lái)。橋面上有6條行車(chē)道。399根雙叉燈柱整整齊齊排列在兩旁。
3、學(xué)生相互交流，匯報在生活中搜集到的數。
4、猜數游戲。（幸運52中猜價(jià)格。）
�。�1）吸塵器。（提示語(yǔ)如：生說(shuō)100師說(shuō)少了，200師說(shuō)多了等。）
�。�2）羽絨服。（方法如上。）
�。�3）消毒柜。（提示：它的價(jià)格是一個(gè)三位數，每一位上的數字都相同。是最大的三位數，與最小的四位數1000非常接近。）
四、課堂學(xué)習回顧
你今天有什么收獲？你還想知道什么？
五、完成《隨堂練習》
【板書(shū)設計】
1000以?xún)鹊臄档恼J識
10個(gè)一是 （一十）
10個(gè)十是 （一百）
10個(gè)一百是（一千）
【教后反思】
1000以?xún)葦档恼J識是學(xué)生在學(xué)習了100以?xún)葦档恼J識的基礎之上，對數的認識的進(jìn)一步學(xué)習。怎么樣把學(xué)生原有的認識基礎、認識規律與以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念結合起來(lái)設計教學(xué)。我在設計本節課的教學(xué)時(shí),主要突出以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、在數學(xué)學(xué)習的過(guò)程中培養學(xué)生的數感。學(xué)生數感的建立不是一時(shí)半伙就培養得起來(lái)的，而是在學(xué)習的過(guò)程中逐步建立起來(lái)的。本節課通過(guò)讓學(xué)生收集數據，先估算，再動(dòng)手數1000個(gè)小正方體等一系列數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，在現實(shí)背景下充分感受與體驗，把數感的培養體現在教學(xué)過(guò)程中。
2、提供空間，從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去。本課如果再簡(jiǎn)單地教給學(xué)生10個(gè)一百是一千，已不再能滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要了。因此，這節課上，我把重點(diǎn)放在讓學(xué)生建立1000的數感上，讓學(xué)生自己得出10個(gè)一百是一千。整個(gè)過(guò)程是：估數-驗證-交流-再驗證，讓學(xué)生成為學(xué)習的.主人。只有老師放手，讓學(xué)生操作和探索，才能有學(xué)生的自主建構的可能，才能有學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機會(huì )，才能形成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的心態(tài)，才會(huì )有主動(dòng)的體驗。
3、捕捉生活，應用新知，自主練習。數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。生活是豐富多彩的，蘊涵著(zhù)許多數學(xué)教學(xué)資源。這節課中，我本著(zhù)數學(xué)學(xué)習內容從生活中來(lái)，到生活中去的理念。如看看身邊的數；模仿幸運52猜一猜吸塵器、羽絨服、消毒柜等，這樣，既讓學(xué)生進(jìn)行了練習，又滲透了交通安全知識，將數學(xué)與學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的實(shí)際生活結合起來(lái)，學(xué)生的積極性得到充分的調動(dòng)，他們就會(huì )自覺(jué)參與學(xué)習的過(guò)程，品嘗到學(xué)習帶來(lái)的愉悅！
千以?xún)葦档恼J識教案2
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷數數的過(guò)程，體驗數的發(fā)展。通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解幾百幾十幾的數的含義，能認、讀、寫(xiě)這些數，能識別各數位上數字表示的實(shí)際意義。
2、培養用數學(xué)的觀(guān)念看周?chē)挛锏囊庾R，培養與同學(xué)合作交流的態(tài)度和習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解幾百幾十幾的數的含義，能認、讀、寫(xiě)這些數，能識別各數位上數字表示的實(shí)際意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入：
談話(huà)：小朋友們瞧，天使姐姐來(lái)了，她還帶來(lái)了一些小方塊（出示一個(gè)小方塊、一條小方塊），讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)它們所包含的`小方塊的個(gè)數。
�。ㄔ俪鍪尽耙话濉毙》綁K），你們想不想知道這“一板”有多少個(gè)小方塊呢？
�。�1）讓學(xué)生自由地數一數。
�。�2）同桌交流。
�。�3）匯報結果，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣數的？
小結：可以先一個(gè)一個(gè)數，數出一條也就是10個(gè)一是1個(gè)十；再十個(gè)十個(gè)地數，數出一板有10條，也就是10個(gè)十是1個(gè)百。
追問(wèn)：一板共有多少個(gè)小方塊，也就是幾個(gè)百。
二、思索探究，交流共享：
1、教學(xué)計數單位“百”和“千”，直觀(guān)認識整百數和一千。
�。�1）分別出示“3板”小方塊和“8板”小方塊。
�。�2）提問(wèn)：我們已經(jīng)知道“一板”小方塊是一百，那“3板”小方塊是幾個(gè)一百，是幾百呢？“8板”小方塊是幾個(gè)一百，是幾百呢？
A、學(xué)生獨立思考后交流看法。
B、匯報結果。
2、認數。
�。�1）談話(huà)：數的王國里有座智慧城堡，只要你肯動(dòng)腦筋，就能得到“智慧星”，想要嗎？
�。�2）出示方塊圖（3堆2條），問(wèn)：一共有幾個(gè)小方塊？（320個(gè)）你是怎么知道的？320里面有幾個(gè)百和幾個(gè)十呢？
�。�3）又增加了4個(gè)小方塊，讓學(xué)生猜一猜這時(shí)一共有幾個(gè)小方塊呢？（324個(gè)）同桌交流，你是怎么知道的？
�。�4）談話(huà)：我們用計數器來(lái)?yè)芤粨芎脝�？同桌合作，撥計數器，并讀一讀這個(gè)數。
�。�5）提問(wèn)：324中的“3”表示什么？“2”呢?“4”呢？324是由哪幾部分組成的？
�。�7）即時(shí)訓練：同桌合作，在計數器上撥324和432，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
2、數數。
�。�1）調皮的皮卡丘搬來(lái)了小方塊，讓小朋友一起跟著(zhù)數一數每一次一共有多少個(gè)小方塊。（一個(gè)一個(gè)地數，從453數到459）
�。�2）討論：再搬來(lái)一個(gè)小方塊，一共有幾個(gè)了呢？你能用計數器來(lái)?yè)芤粨�、說(shuō)一說(shuō)嗎？小組討論后全班交流。
�。�3）提問(wèn)：459添上1是460，那么469添上1，479添上1……499添上1分別會(huì )是多少呢？
3、完成例2：同桌合作一邊撥一邊數。
�。�1）一十一十地數，從三百五十數到四百六十。然后全班交流，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)三百九十后面的數是多少？
�。�2）一個(gè)一個(gè)地數，從九百八十九數到九百九十九。然后全班交流，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)九百八十九后面的數是多少？
�。�3）九百九十九添上1是多少？
�。�4）小組活動(dòng)：一個(gè)一個(gè)地數，從988數到1000。
4、（1）出示計數器后提問(wèn)：看著(zhù)計數器誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)從右邊起第一位、第二位、第三位各是什么位？（學(xué)生邊回答邊對照計數器出示個(gè)位、十位、百位）
�。�2）教師再問(wèn)：那你們想知道從右邊起的第4位是什么位嗎？（學(xué)生回答后出現：從右邊起第4位是千位）
�。�3）請小朋友看著(zhù)自己讀一讀。
�。�4）提問(wèn)：我們已經(jīng)知道個(gè)位上的一顆珠表示1個(gè)一，十位上的一顆珠表示1個(gè)十，百位上的一顆珠表示1個(gè)百，那么千位上的一顆珠表示多少呢？（讓學(xué)生掌握擴展后的數位順序，進(jìn)一步體會(huì )十進(jìn)制計數法的位值原則，從而推想出千位上的一顆珠表示一個(gè)千）
5、出示“10板”小方塊。
A、引言：小朋友們看，天使姐姐這里還有許多小方塊，請你們一百一百地數一數，看一共有多少？
B、讓學(xué)生伸出手指對著(zhù)方塊一百一百地數，當學(xué)生數到九百時(shí)教師問(wèn)：九百再加一百是多少個(gè)一百呢？如果學(xué)生回答是10個(gè)一百，教師追問(wèn)：10個(gè)一百是多少？
C、將“10板”小方塊合在一起，這時(shí)教師指著(zhù)屏幕上的“大正方體”問(wèn)：這個(gè)大正方體是多少個(gè)小方塊組成的？（同桌相互說(shuō)一說(shuō)）再讓學(xué)生閉上眼睛想一想表示一千的“大正方體”是什么樣的。
由此明確：千也是一個(gè)計數單位，這個(gè)計數單位可用一個(gè)大正方體表示。
追問(wèn)：10個(gè)百就是多少？一千里面有幾個(gè)百？
�。�4）提問(wèn)：你能不看屏幕一百一百地數，數到一千嗎？
�。�5）引言：小朋友，天使姐姐看到大家學(xué)得這么認真非常高興，她不停地伸出大拇指夸獎你們呢！不過(guò)，天使姐姐想出幾道題來(lái)考考大家，你們敢應戰嗎？
A、出示“幾板”小方塊讓學(xué)生說(shuō)出是幾百。
B、說(shuō)幾百，讓小朋友想像出是“幾板”小方塊。
三、反饋完善：
1、完成“想想做做”第1題。
出示題目后，讓學(xué)生用計數器進(jìn)行邊撥珠邊數數。
2、完成“想想做做”第2題。
利用計算器你們會(huì )數數，沒(méi)有計算器你們會(huì )數數嗎？
學(xué)生交流、得出答案。
3、完成“想想做做”第3題。
出示小棒圖后問(wèn)：這個(gè)圖中幾個(gè)百？幾個(gè)十？和幾個(gè)一？
集體交流，總結答案。
4、完成“想想做做”第4題。
出示題目，提問(wèn)：有幾個(gè)百？幾個(gè)十？幾個(gè)一？
小組合作，集體探究討論。
完成“想想做做”第5題。
出示圖后問(wèn)：圖中有幾種面值的人民幣？你會(huì )統計它們各有多少張嗎？這些人民幣一共有多少元？
小組合作，得出結論。
5、完成“想想做做”第6題。
提問(wèn)：老師撥出一些數，你們能不能說(shuō)出它的組成？這個(gè)數是多少？
出示圖后問(wèn)：你能看出這兩幅圖中有什么相同和不同的地方嗎？它們表示的意義一樣嗎？
四、全課總結：
談話(huà)：今天，小朋友們表現得真不錯，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的收獲？
小朋友們，生活中處處有數學(xué)，你們一定要做有心人，多觀(guān)察、多思考，去發(fā)現更多的數學(xué)奧秘，你們愿意嗎？
五、課堂作業(yè)
六、教后反思
千以?xún)葦档恼J識教案3
教學(xué)目標：
1、知識目標：借助千數圖認識千。正確讀、寫(xiě)千以?xún)鹊臄�，并在數位表中表示出�?lái)。
2、能力目標：將數進(jìn)行分拆，培養學(xué)生對數的多種表達能力。
3、情感目標：讓學(xué)生喜歡在生活中學(xué)習數學(xué)，并能將數學(xué)運用于生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、用點(diǎn)圖、簡(jiǎn)圖等多種方式表達數。
2、千以?xún)葦档淖x與寫(xiě)。
教學(xué)準備：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1、口算練習。
2、復習前一教時(shí)。
師：上節課學(xué)習了什么?
生：匯報。
二、鞏固練習
1、讀讀寫(xiě)寫(xiě) 看簡(jiǎn)圖再寫(xiě)數、讀數(PPT)
2、拆一拆，合一合(PPT)
458=( )+( )+( ) 700+7=( ) 901=( )+( ) 800+80+8=( ) 700+30+9=( ) 6+60+400=( )
3、看計數器在數位表上寫(xiě)數。
4、比較有零的三位數的讀法。
560和307
5、填空。
�、盼覈吧笮茇埖臄盗坎怀^(guò)一千只 A 一千只 寫(xiě)作：( )只 B 它是由( )個(gè)千組成的` 我國野生金絲猴的數量在七百六十只左右 A 七百六十只 ( )只 B 它是由( )個(gè)百、( )個(gè)十組成的
�、茢档慕M成(PPT) 404的里面有4個(gè)( )和 4個(gè)( ); 7個(gè)一和8個(gè)百是( ); 2個(gè)百和5個(gè)十是( ); 10個(gè)( )是1000;( )是由3個(gè)百組成的。 一個(gè)數個(gè)位是6，百位上是8，這個(gè)數是( )。 一個(gè)數從右邊起，第一位上是3，第二位上是8，第三位上是5，這個(gè)數是( )。 一個(gè)三位數的十位上的數是百位上數的3倍，個(gè)位上數是百位上數的2倍，這個(gè)數可能是( )。
6、判斷(PPT)。
�、�505百位上的5表示5個(gè)百。( )
�、�3個(gè)百和4個(gè)一組成341。( )
�、莻�(gè)位上的8和十位上的8、百位上的8是一樣的。( )
�、纫粋�(gè)數末尾的零是不讀出來(lái)的。( )
�、�603讀作六百零三。( )
三、拓展練習
卡片游戲(PPT) 用3、7、0、1可以組成哪些三位數?你能試一試嗎?至少5種。學(xué)生匯報。
四、小結
今天有什么收獲?
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