二年級語(yǔ)文教案范文（通用5篇）
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的二年級語(yǔ)文教案范文（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級語(yǔ)文教案1
一、教學(xué)目標：
1.識字15個(gè)，寫(xiě)字7個(gè)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟玩具也是有生命力，要珍愛(ài)自己的玩具。
3.學(xué)習在閱讀中積累詞語(yǔ)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．通過(guò)讀詩(shī)，體會(huì )“我”在和玩具小熊一起玩時(shí)的時(shí)光多么快樂(lè )。
2．識字和寫(xiě)字。
三、教學(xué)準備：
教師準備：一些模型紙玩具。
學(xué)生準備：生字卡，自帶玩具（玩具上標有玩具的名字）。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)（略）
一、教學(xué)內容：感知課文，自主識字，練習朗讀。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と耄�
從小到大，你一定有很多玩具，能跟大家介紹一下自己的玩具嗎？有位小姑娘給我們帶來(lái)了一個(gè)她特別喜歡的玩具，我們一起來(lái)看一看。
�。ǘ┏踝x感知課文，自主識字。
1．請同學(xué)們自由朗讀課文，遇到不認識的字用筆畫(huà)下來(lái)。
2．請聽(tīng)課文錄音，注意生字的讀音。
3．自由讀課文，自主識字（盡可能用自己常用的方式解決，并多讀幾遍。）
4．小組合作，認識生字及詞語(yǔ)。
5．小組匯報，交流最好的識字方法。
6．游戲檢測：“開(kāi)火車(chē)”認讀生字。（鼓勵學(xué)生組不同的詞。）
�。ㄈ┰僮x課文，看看哪些詞語(yǔ)的意思還不明白，聯(lián)系上下句想一想，或者和同學(xué)討論討論。
�。ㄋ模┲笇�(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內容：
賞讀課文，體會(huì )小朋友和玩具小熊一起玩的時(shí)光多么快樂(lè )。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土晫耄�
認讀生字新詞：絨毛屁股補丁印象當乖乖技術(shù)喊疼驚訝隨便旁邊求二年級
�。ǘ┵p讀體驗：
1．請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)聽(tīng)老師朗讀第一節詩(shī)歌。
�。�1）請大家閉上眼睛想一想：你看到了一只怎樣的絨毛小熊？
�。ü膭顚W(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達）
�。�2）學(xué)生有感情地朗讀。
2．四人小組合作學(xué)習第二節詩(shī)歌。
�。�1）請位同學(xué)朗讀課文。（鼓勵學(xué)生把自己當成作者來(lái)讀）
�。�2）想一想：你讀懂了什么？知道了什么？（匯報交流：主要是“我”和絨毛小熊度過(guò)了哪些快樂(lè )的時(shí)光。）
�。�3）同學(xué)們，你們桌上都擺著(zhù)自己心愛(ài)的玩具，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“它”給你帶來(lái)的快樂(lè )？（鼓勵學(xué)生在頭腦中過(guò)過(guò)電影，回憶一下，想好的先說(shuō)。）
�。�4）朗讀指導；同桌賽讀，相互評價(jià)。
3．自由朗讀第三節詩(shī)歌。
�。�1）把自己當成作者來(lái)讀，看誰(shuí)讀得好。
�。�2）邀請學(xué)生就第三小節的故事跟老師表演小品；
同桌之間進(jìn)行表演，全班參與。
�。�3）用你們喜歡的方式有感情地朗讀課文。
三、拓展延伸：
同學(xué)們，你們也都有自己特別喜歡的玩具，誰(shuí)能告訴大家你是怎樣愛(ài)惜玩具的？把你最想說(shuō)的話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
二年級語(yǔ)文教案2
學(xué)習目標：
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“億”“旗”“潔”4個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
學(xué)習過(guò)程：
一、情境導入
1、談話(huà)：同學(xué)們還記得剛過(guò)去的十月一日是什么節日嗎？（國慶節）
2、是呀！十月一日國慶節是我們祖國媽媽的生日，大家都開(kāi)開(kāi)心心地在愉快的假期中為祖國媽媽?xiě)c祝生日呢！
3、出示課題：歡慶
過(guò)渡語(yǔ)：今天，我們來(lái)學(xué)習第9課《歡慶》
�。�1）出示“慶”：哪位同學(xué)能讀準這個(gè)字？
�。�2）細心的小朋友們，這位同學(xué)讀的時(shí)候注意了什么讀音？
�。�3）請你跟老師讀：
qìng——慶
�。�4）開(kāi)火車(chē)讀
�。�5）同學(xué)們讀得真好。整齊地把課題開(kāi)心地讀一讀（9、歡慶）
二、初讀識字
1、教師示范讀
過(guò)渡語(yǔ)：下面，請同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)、邊回味一下國慶假期中的歡樂(lè )。想想，你仿佛從課文中看到了人們怎樣的歡樂(lè )場(chǎng)面？
2、學(xué)生自由讀文，拼讀生字
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們說(shuō)得真好。生字寶寶們都爭著(zhù)想認識你們這些聰明的孩子呢！我們快來(lái)和他們交朋友吧！
請大家自己把課文讀一讀，將黑板上的生字多拼讀幾次，把字音讀準。
3、小老師帶讀生字
4、匯報生字學(xué)習情況：在這些生字里，你發(fā)現哪些音是需要大家注意的？
5、齊讀詞語(yǔ)（去拼音）
6、同學(xué)們學(xué)習生字真快。請同位輪流讀課文，相互檢查能不能讀準生字的讀音。數一數詩(shī)歌一共有多少行？
7、每人一行，（指名）開(kāi)火車(chē)讀，其余同學(xué)檢測讀音。
8、齊讀課文
三、指導寫(xiě)字。
1、整體感知：整齊拼讀生字。
過(guò)渡：同學(xué)們掌握生字真快。相信“我會(huì )寫(xiě)”的內容一定難不到你們。
2、指導書(shū)寫(xiě)
�。�1）億：右邊是“乙”
�。�2）潔：有什么好方法記？（加偏旁、換偏旁）右上寫(xiě)“士”
�。�3）旗：不漏撇橫頭。
3、評講書(shū)寫(xiě)。
4、繼續完成寫(xiě)字練習。
四、組詞練習
過(guò)渡語(yǔ)：我們知道，一個(gè)生字能于很多其它的字交上詞語(yǔ)朋友；一起來(lái)看“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”這一部分，為這些生字找更多朋友吧！
1、讀字詞。
2、口頭說(shuō)
3、寫(xiě)書(shū)上
五、小結教學(xué)
二年級語(yǔ)文教案3
教材解讀
《不用嗓子的歌手》是語(yǔ)文S版二年級語(yǔ)文上冊教材中的一篇童話(huà)故事，課文通過(guò)小黃鶯組織森林合唱隊，詳細說(shuō)明了蜜蜂、青蛙、蟬的發(fā)音方式。告訴我們，它們都是不用嗓子的歌手，文章以對話(huà)為主要形式，內容富有童趣，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能讀懂文章內容，了解小動(dòng)物奇妙的發(fā)音方式。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感、培養求知的興趣。
3、會(huì )讀、寫(xiě)本課的生字，積累詞句，括展知識。
教學(xué)重、難點(diǎn)
學(xué)習生字詞，分角色朗讀課文，了解小動(dòng)物有趣的發(fā)音方式。
課時(shí)安排二課時(shí)
第一課時(shí)
一、歌聲激趣，談話(huà)導入：
1.師引入：(課前一支歌)同學(xué)們剛才的歌聲真洪亮，大家唱歌用什么來(lái)唱的?動(dòng)物王國里也有一群歌手，但他們是一群
板書(shū)課題不用嗓子的歌手
2.生質(zhì)疑：多奇怪哦，看著(zhù)這個(gè)題目你有什么問(wèn)題提出來(lái)?
生思考并交流。
3.師歸納：同學(xué)們真會(huì )動(dòng)腦筋，老師把你們的問(wèn)題歸納成以下兩個(gè)問(wèn)題：(出示課件，指名讀問(wèn)題)
(1)課文中提到哪幾個(gè)不用嗓子的歌手?
(2)這些歌手都是怎樣唱歌的?
讓我們帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習課文。
(設計意圖：學(xué)生課前一支歌自然引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，歸納問(wèn)題為理解課文做鋪墊。)
二、檢查預習，引導質(zhì)疑：
1.生小聲讀課文，用筆標出自然段。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文有幾個(gè)自然段?想想這篇課文講了一件什么事?用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)!(指名回答)
2.師出示字詞卡片：檢查要求會(huì )認的生字、詞!
(指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)
(設計意圖：檢查學(xué)生讀課文的熟練程度，并引導學(xué)生討論學(xué)習課文設計到的問(wèn)題，逐步鍛煉學(xué)生初步的自學(xué)能力)
三、品讀重點(diǎn)，讀中生情：
3.指名分自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用劃出文中不用嗓子的歌手都有誰(shuí)?
4.指名回答，師板書(shū)：小蜜蜂、小青蛙、蟬(知了)
5.師提出要求：回到四人小組用自己喜歡的方式讀課文，讀完后討論學(xué)習，用~~~~劃出課文中這些不用嗓子唱歌的歌手都靠什么唱歌的句子!我們看看哪組同學(xué)讀得認真，找問(wèn)題找的準，讀完劃出的請坐起來(lái)。
生在四人小組：先讀課文，再討論師提出的問(wèn)題，用~~~~標出。
6.生匯報討論結果，師隨機板書(shū)。
(1)小蜜蜂嗡嗡嗡靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲的。(從哪段知道的?)指名讀課文第二自然段。
師：小黃鶯聽(tīng)到小蜜蜂的歌聲，感覺(jué)真好聽(tīng)，就夸獎小蜜蜂，而小蜜蜂卻笑著(zhù)說(shuō)了。這里應讀出什么樣的語(yǔ)氣?
生回答：熱情、友好的語(yǔ)氣。生試著(zhù)讀，師范讀、齊讀。
師總結并提出要求：通過(guò)小蜜蜂的介紹，小黃鶯知道了小蜜蜂是靠翅膀振動(dòng)而發(fā)出嗡、嗡、嗡的聲音。哪位同學(xué)來(lái)模仿小蜜蜂邊做動(dòng)作邊發(fā)出聲音讀這一段?
指名帶動(dòng)作模仿讀第二自然段。
(2)小青蛙呱呱呱靠聲囊發(fā)聲的。(指名回答，師相機板書(shū))
師問(wèn)：A、小青蛙發(fā)出什么聲音?文中怎樣形容青蛙的歌聲的?
B、所以小黃鶯稱(chēng)贊說(shuō)什么?這時(shí)小青蛙也笑了，說(shuō)的話(huà)應讀出什么樣的語(yǔ)氣?(指名讀出語(yǔ)氣)
(3)蟬吱吱吱靠肚子上的彈性的透明薄膜振動(dòng)發(fā)聲的。
7.大家都見(jiàn)過(guò)蟬了沒(méi)有?我們這很少見(jiàn)。南方白天一般很多見(jiàn)，出示課件。(相機介紹關(guān)于蟬的知識)
(設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)不同形式的讀，感悟課文內容，并從中體會(huì )到大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感)
四、拓展延伸，仿說(shuō)訓練：
8.師引導提出要求：課文二、三自然段，寫(xiě)小蜜蜂、小青蛙時(shí)都采用了對話(huà)的形式，從中得出他們各自怎樣唱歌。而寫(xiě)到蟬的第四自然段卻用敘述的方式，說(shuō)出蟬是靠肚子上透明薄膜振動(dòng)發(fā)聲的。誰(shuí)能仿照前兩段也把第四自然段改成對話(huà)形式的內容?
(指名按自然段敘述方式進(jìn)行仿說(shuō))
9.小黃鶯去找金嗓子歌手，而現在聽(tīng)了不用嗓子也能發(fā)聲的青蛙、蜜蜂、蟬各自的介紹。這時(shí)他可能會(huì )說(shuō)些什么呢?(指名回答)
過(guò)渡：這些歌手唱歌的方式多奇妙呀!大家想聽(tīng)到他們的歌聲嗎?
10.下面我們請幾位朗讀小能手讀下面幾個(gè)句子!
(出示課件)指名讀出語(yǔ)氣!
11.這三個(gè)句子中出現了三個(gè)表示聲音的詞，讓我們感受到歌聲就在耳邊，你還能說(shuō)出一些表示聲音的象聲詞語(yǔ)嗎?(指名說(shuō)詞語(yǔ))
12.讀了這篇課文，聽(tīng)了歌手的歌聲和各自的介紹，你覺(jué)得小黃鶯剛開(kāi)始對蜜蜂、青蛙、蟬的稱(chēng)贊準確嗎?你能幫小黃鶯對這些歌手重新做出準確的評價(jià)嗎?(指名上臺填寫(xiě)或口頭填)
出示課件：(1)、小黃鶯聽(tīng)了蜜蜂的歌，稱(chēng)贊說(shuō)：------------------!
(2)、小黃鶯聽(tīng)了-------的歌，稱(chēng)贊說(shuō)：------------------!
(3)、---------聽(tīng)了-------的歌，稱(chēng)贊說(shuō)：------------------!
(4)、臺下的觀(guān)眾聽(tīng)了合唱隊的歌聲，稱(chēng)贊說(shuō)：---------------!
13.分角色朗讀課文。
(設計意圖：讓學(xué)生在領(lǐng)悟課文內容的基礎上，模仿課文中的描寫(xiě)方式，進(jìn)行口頭表達能力的鍛煉和培養)
五、展示交流，進(jìn)行小結：
14.展示交流搜集資料：
你還知道自然界中哪些小動(dòng)物唱歌的形式?(學(xué)生展示交流搜集到的相關(guān)資料，師進(jìn)行肯定與鼓勵)
15.進(jìn)行小結：
大自然太奇妙了，我們大家要愛(ài)護大自然，要留心去觀(guān)察大自然，你一定還會(huì )有更奇妙的發(fā)現。
(設計意圖：培養學(xué)生收集資料的能力，給他們搭設展示的平臺，對本節課的內容進(jìn)行小結使內容完整)
16.板書(shū)設計：
小蜜蜂嗡嗡嗡靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲的
小青蛙呱呱呱靠聲囊發(fā)聲的
蟬吱吱吱靠透明薄膜振動(dòng)發(fā)聲的
二年級語(yǔ)文教案4
教材分析：
《稱(chēng)贊》是九年義務(wù)課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二年級上冊第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應該熱情幫助，新世紀的小主人就應該友好相處，團結合作�！睈�(ài)聽(tīng)好話(huà)，這是人們的正常心理，獲得他人和社會(huì )的認可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自?xún)刃牡姆Q(chēng)贊，即使是平淡如水的一句話(huà)，也會(huì )產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱(chēng)贊，得先學(xué)會(huì )稱(chēng)贊別人。
教學(xué)目標
1．認識10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2．正確、流行、有感情地朗讀課文，體會(huì )相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè )。
3.關(guān)注身邊的人，有“善于發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，并主動(dòng)地稱(chēng)贊別人”的意識。
設計意圖：
《語(yǔ)文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內容的領(lǐng)悟取代教材的'講解分析，整個(gè)過(guò)程為張揚學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。
重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè )。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)揭題
1．老師夸獎學(xué)生。(你坐得真好！老師稱(chēng)贊你!)
(你的學(xué)習用品放得多整齊��！我也稱(chēng)贊你!)
(你們的精神真飽滿(mǎn)，眼睛一直在注視著(zhù)老師，我稱(chēng)贊你們！你們真棒！)
聽(tīng)了老師的稱(chēng)贊，你心里感覺(jué)怎么樣？
2．學(xué)生夸獎老師。
3．小結：夸獎你們時(shí)，你們快樂(lè )嗎？人和人之間要互相夸獎，小動(dòng)物之間也一樣需要互相夸獎，互相稱(chēng)贊。今天我們來(lái)學(xué)習一篇課文。
�。矗簟胺Q(chēng)贊”。
二、初讀課文，整體感知。
1．自由讀課文，讀準字音。(提示自由讀時(shí)應該干些什么。比如標出小節序號，圈出生字，不懂的做上記號等等)
2．檢查詞語(yǔ)掌握。出示詞語(yǔ)，正音。(“刺猬”讀輕聲；“粗糙”平舌音；“小獾”是一種動(dòng)物；“傍晚”在五六點(diǎn)。)指名讀，同桌互讀，讀得好并用一句話(huà)夸獎。
3．再讀課文，想想課文是寫(xiě)誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)？出示：()稱(chēng)贊()
4．反饋：小獾稱(chēng)贊刺猬，刺猬也稱(chēng)贊小獾，他們互相稱(chēng)贊。
5．快速讀課文，找到他們互相稱(chēng)贊對方的句子，劃下來(lái)。出示句子，練習朗讀有關(guān)互相稱(chēng)贊的句子。
(1)他對小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”
(2)小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果�！�
師：稱(chēng)贊別人時(shí)是懷著(zhù)怎樣的心情呢？(愉快)那就帶著(zhù)這樣的語(yǔ)氣自己來(lái)練讀是試試吧！(再請同學(xué)來(lái)讀讀)
(老師注意到了，他把“真、一個(gè)比一個(gè)、香極了、從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱(chēng)贊別人的語(yǔ)氣，真好！)(誰(shuí)愿意再來(lái)試試)
我們一起來(lái)朗讀這兩句話(huà)。(師生配合讀，并隨機稱(chēng)贊。)
三、學(xué)習課文“刺猬稱(chēng)贊小獾部分”
1．想看看小獾做的小板凳嗎？(課件出示圖片)你的心里在想什么？并指出哪個(gè)是第三個(gè)。
2．小獾是第一次做小板凳，他可能會(huì )遇到什么困難？
3．老師來(lái)做小獾，做木工很累，你們來(lái)稱(chēng)
(師：“早晨，我在森林里做木工，哎喲怎么了，我扎到手了，沒(méi)關(guān)系再繼續做，不好了，流血了，哎，真有點(diǎn)不想做了，泄氣了，你們來(lái)鼓勵我吧�！�)讓學(xué)生說(shuō)鼓勵的話(huà)，學(xué)生可以說(shuō)自己的或者是書(shū)上的句子。
4．聽(tīng)了你們的話(huà)，小獾高興極了，齊讀第四自然段。
5．聽(tīng)了刺猬的稱(chēng)贊，小獾不僅會(huì )做板凳，而且還會(huì )做椅子了。(出示生字卡片：“椅”、“板”)
6．書(shū)寫(xiě)生字“椅”、“板”，交流。學(xué)生在書(shū)上插圖的相應地方寫(xiě)上這兩個(gè)字。
7．正是聽(tīng)了刺猬的稱(chēng)贊，小獾不僅會(huì )做板凳，而且還會(huì )做椅子了。所以當他第二次遇見(jiàn)小刺猬時(shí)，它是這樣說(shuō)的，出示句子：
在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì )做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。(指導朗讀)
四、小結
這節課的收獲真不少，學(xué)習了這篇課文的生字新詞，知道了小刺猬的稱(chēng)贊，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳，也做成了椅子。
下節課我們繼續學(xué)習小獾的稱(chēng)贊又給小刺猬帶來(lái)了什么。
第二課時(shí)
一、談話(huà)引入新課
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了在美麗的大森林，由于小刺猬的稱(chēng)贊，使小獾有了自信，不僅會(huì )做板凳，還學(xué)會(huì )了做椅子。
二、學(xué)習課文“小獾稱(chēng)贊刺猬部分”
1．讀讀5-----9自然段，找到小獾稱(chēng)贊刺猬的句子。
2．出示第9自然段。指導朗讀。
3．小獾的稱(chēng)贊使小刺猬高興極了。出示句子：“謝謝你，你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲勞!”
讀懂了什么？（引導學(xué)生聯(lián)系第1自然段和第5自然段。小刺猬從清晨出去采果子——傍晚才回來(lái)，肯定很累很累，腿也酸了，腳也疼了。刺猬聽(tīng)了小獾的話(huà)，一點(diǎn)也不累了，這是好心情帶來(lái)的神奇效果。）
還有什么不懂的？（消除、疲勞）
三、分角色表演讀課文。
1．學(xué)生自由準備。（可以自己找伙伴組合）
2．指名小組表演，評議。
3．集體表演。
四、總結
有了小刺猬的稱(chēng)贊，小獾有了信心，有了小獾的稱(chēng)贊，小刺猬消除了疲勞。是��！只要是發(fā)自?xún)刃牡姆Q(chēng)贊，哪怕是平淡如水的一句話(huà)，都會(huì )帶給別人幸福和快樂(lè )，讓我們以后多發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，對別人多一份夸贊，讓每個(gè)人都生活在愛(ài)里面好嗎？
五、書(shū)寫(xiě)指導。
1．出示6個(gè)生字：采背但傍清消，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？（左窄右寬的字應該注意）
2．覺(jué)得自己難以把握的生字寫(xiě)幾個(gè)。有困難的老師可以范寫(xiě)。
二年級語(yǔ)文教案5
[教學(xué)目標]
1.認識6個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，自主積累詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解人不是一下就可以長(cháng)大的，我們時(shí)時(shí)刻刻都在成長(cháng)。長(cháng)大需要很長(cháng)的過(guò)程，經(jīng)歷許多才能慢慢長(cháng)大。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1.認識6個(gè)生字和1個(gè)多音字，自主積累詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)難點(diǎn)]
1.正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
2.明白人不是一下就可以長(cháng)大的，我們時(shí)時(shí)刻刻都在長(cháng)。
[教學(xué)準備]
學(xué)生小時(shí)候的一組照片，生字卡。
[教學(xué)時(shí)數]
2課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、聯(lián)系實(shí)際，導入新課。
1.同學(xué)們，你們看這是誰(shuí)��？（逐張出示一組一個(gè)本班學(xué)生的照片。）呦，從這組照片，你發(fā)現這個(gè)小朋友有什么變化��？從出生、上幼兒園到現在，你自己有什么變化呢？（從生活、學(xué)習、身體變化等方面引導。）
2.今天，我們一起來(lái)看看一個(gè)外國小朋友的成長(cháng)。
板書(shū)課題：我在長(cháng)。
二、初讀課文，整體感知。
1.用自己喜歡的方式自由讀課文。遇到不認識的字，可以問(wèn)老師，也可以借助拼音去認。
2.指名讀：誰(shuí)會(huì )讀？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？
3.聽(tīng)課文朗讀錄音，檢查自己讀對了沒(méi)有。
4.說(shuō)說(shuō)自己哪里讀得好，哪里讀錯了。（或者學(xué)會(huì )了哪幾個(gè)字，還有哪些字不會(huì )讀。）學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，教師適時(shí)貼字卡，糾正字音。
5.學(xué)生讀，大家評。
6.老師讀，學(xué)生評。
三、學(xué)習生字，積累詞語(yǔ)。
1.激趣。
剛才，同學(xué)們讀得真棒，幾個(gè)藏在課文里面的生字寶寶可高興了，也想和大家交朋友。你們愿意嗎？好，那我們一起到課文中把他們找出來(lái)吧。
2.小組合作學(xué)習。
�、賹φ丈直�，從課文中找到生字，用自己喜歡的彩色筆和符號作上記號。
�、谀阆牒驼l(shuí)交朋友？你有什么好辦法記住它的字音、字形？
�、勰阌X(jué)得最難記的字有哪些？為什么？
3.小組匯報交流，老師分類(lèi)指導。
�、偃菀渍莆盏淖郑捍�、數。
�、谌菀谆煜淖郑夯�、超。
�、圩钊菀鬃x錯的字：瞅；凳dèng，后鼻音。
4.鞏固練習。
你能用這些生字組詞嗎？如果能用這個(gè)詞再說(shuō)一句話(huà)就更好了。
四、朗讀課文，體會(huì )感悟。
1.現在生字寶寶都回到了課文中，你們還能認出他們來(lái)嗎？
自由朗讀課文，思考：小作者寫(xiě)了自己在哪些地方成長(cháng)？
2.全班反饋交流，教師相機點(diǎn)撥并引導學(xué)生感悟。
�。�1）出示圖片：在課堂、學(xué)校、電影院、大橋上、雨中，請你對照圖片找出相應的段落讀一讀。
�。�2）你讀這一段時(shí)的心情怎么樣？聯(lián)系實(shí)際生活，你想到了什么？
�。�3）為什么大掃除、看電影、邁進(jìn)課堂時(shí)都在長(cháng)？哪些方面長(cháng)了？
�。�4）說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一節，比賽讀一讀。
�。�5）評議：你認為誰(shuí)讀得最好，你也試著(zhù)讀一讀。
五、拓展延伸。
�。�1）你能仿照課文說(shuō)幾句話(huà)，說(shuō)說(shuō)你自己什么時(shí)候在長(cháng)嗎？
我在長(cháng)，__________________________。
__________________________，我在長(cháng)。
�。�2）你在成長(cháng)中學(xué)到什么？
�。�3）聽(tīng)老師朗讀《匆匆》，聽(tīng)完以后你感受到什么？
六、小結。
人不是一下就可以長(cháng)大的，我們時(shí)時(shí)刻刻都在成長(cháng)。長(cháng)大需要很長(cháng)的過(guò)程，要經(jīng)歷許多才能慢慢長(cháng)大，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習，讓生命更有價(jià)值。
七、作業(yè)設計：
1.把這首詩(shī)朗誦給家人聽(tīng)。
2.告訴家人你是怎么成長(cháng)的。
板書(shū)設計：
我在長(cháng)
時(shí)時(shí)刻刻我在長(cháng)
第二課時(shí)
一、復習引入。
1.出示生字和詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車(chē)認讀生字詞語(yǔ)。
生字：凳瞅或床數差超
詞語(yǔ)：時(shí)時(shí)刻刻課堂差點(diǎn)兒
2.指名讀課文，集體讀。及時(shí)評價(jià)，糾正不準確的生字發(fā)音。
二、識記生字。
1.出示生字卡片，學(xué)生認讀：道課堂影院論床差
2.你有什么好辦法記住這些字？
學(xué)生自由說(shuō)，分小組想辦法。
3.匯報交流。
�、偈熳旨悠裕�
首＋辶＝道景＋彡＝影
木＋廣＝床果＋讠＝課
完＋阝＝院尚＋土＝堂
�、趽Q偏旁：
論：將輪的車(chē)字旁換成讠。結合讠理解論的字意：與言論有關(guān)。
差：將著(zhù)的目換成工。
三、指導書(shū)寫(xiě)。
1.仔細觀(guān)察生字在田字格中的位置和間架結構。
同桌之間說(shuō)說(shuō)每個(gè)生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
2.指名上黑板寫(xiě)，師生評價(jià)，指導書(shū)寫(xiě)。
3.老師重點(diǎn)指導：
堂：上面的尚要變形。
論：左窄右寬，注意右邊上半部分是個(gè)人字，下面是個(gè)匕。
4.學(xué)生在書(shū)上練習，描兩個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
5.教師巡視，注意糾錯。
6.優(yōu)秀作業(yè)欣賞，展覽。
四、課堂作業(yè)。
完成生字書(shū)寫(xiě)練習。
五、作業(yè)設計：
將今天學(xué)的生字，做成生字卡片，注意標上拼音，組兩個(gè)詞語(yǔ)，能寫(xiě)話(huà)的還寫(xiě)一句話(huà)在旁邊。
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