小書(shū)架教案范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的小書(shū)架教案范文，希望對大家有所幫助。
小書(shū)架教案1
教學(xué)目標：
1．正確認識10個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文，結合圖畫(huà)認識上、中、下的位置，引導學(xué)生養成良好的閱讀習慣。
3．培養學(xué)生運用多種方法識字和朗讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．復習學(xué)過(guò)的單韻母。
2．認識10個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )“書(shū)”、“用”的筆畫(huà)、筆順。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入
同學(xué)們，上課之前，老師先給大家出個(gè)謎語(yǔ)猜一猜：一座小樓房，沒(méi)門(mén)又沒(méi)窗。圖書(shū)一本本，全在里邊藏。
揭示課題，知道“書(shū)”的讀音，注意翹舍。
二、指導朗讀
丁丁的爸爸媽媽常在晚上為丁丁念故事書(shū)，現在丁丁認識一些字了，自己也跟著(zhù)讀。這節課，我們就去參觀(guān)丁丁家的書(shū)房。丁丁家的書(shū)房有個(gè)小書(shū)架，丁丁非常喜歡它，瞧，丁丁還專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一首詩(shī)來(lái)介紹他的小書(shū)房。
1．師范讀。
2．生用自己喜歡的方式讀課文。
3．小組朗讀。
4．師生合作讀。
5．指名讀。
三、認識“上、中、下”位置，指導學(xué)生養成愛(ài)讀書(shū)好習慣
1．出示幻燈片，觀(guān)察圖片，你看到了什么，引出“上、中、下”。
2．在我們周?chē)性S多東西，你能用“上、中、下”來(lái)向大家介紹這些東西的位置嗎？
3．利用班級圖書(shū)架，讓學(xué)生貼字。
4．看著(zhù)圖片，全班齊讀課文。
5．出示金鑰匙：我家有個(gè)好習慣，晚上，爸爸媽媽常常為我讀故事書(shū)，現在我認識一些字了，自己也跟著(zhù)讀。全家人一起讀書(shū)的時(shí)候，我覺(jué)得特別愉快。
四、復習拼音，掌握生字
1．出示幻燈片，觀(guān)察，說(shuō)出學(xué)過(guò)的拼音。
2．全班試著(zhù)拼讀。
3．游戲：把拼音寶寶帶回家。
b g sh w d m
爸 個(gè) 書(shū) 我 的 媽
4．開(kāi)火車(chē)讀生字，并說(shuō)說(shuō)我們可以怎樣認識生字，記住生字。（讀課文認識生字，拼音認識生字）
五、學(xué)寫(xiě)生字，識記字形
寫(xiě)“上、中、下”幾個(gè)生字，注意字的結構。
六、小結
這節課，我們一起參觀(guān)了丁丁的書(shū)房，并且了解到通過(guò)拼讀拼音可以認識生字，希望大家能認識更多的生字，和丁丁一樣養成愛(ài)看書(shū)的好習慣。
作業(yè)
1．背誦《小書(shū)架》。
2．把“上、中、下、用、書(shū)”工整地寫(xiě)在生字本上，每字寫(xiě)2行。
板書(shū)設計：
小書(shū)架
上——爸爸
中——媽媽
下——“我”
小書(shū)架教案2
教學(xué)目標：
1、認識10個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)5個(gè)生字。認識橫折、橫折勾和點(diǎn)。
2、培養學(xué)生運用多種方法識字和朗讀的能力。
3、認識到書(shū)與人的關(guān)系，培養學(xué)生養成每天閱讀的好習慣。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的濃厚興趣。
教學(xué)準備：
1、字詞卡片
2、學(xué)生課前準備的繪畫(huà)的書(shū)架或照片，帶幾本自己喜歡的書(shū)。
教學(xué)流程：
一、導入
1、談話(huà)：誰(shuí)愿意談?wù)勀愕男?shū)架是什么樣的？丁丁家也有一個(gè)小書(shū)架，他請我們去他家做客。來(lái)，讓我們一起去看看他的小書(shū)架吧。
2、復習單韻母
二、讀文
1、老師大聲讀課文，小朋友們打開(kāi)書(shū)小聲讀讀短文。聽(tīng)的時(shí)候要用手指著(zhù)書(shū)認真聽(tīng)。
2、生評價(jià)師讀得怎么樣。
3、誰(shuí)能完整地讀課文？指名讀？
4、我們大家一起來(lái)讀讀吧！
三、識字
1、小書(shū)架中有許多有趣的字卡，讓我們一齊來(lái)讀讀它。如果這個(gè)字你不認識你可以示意老師。
2、把生字寶寶送回家，在課文中讀讀這些認識的字。
3、不認識的字想辦法記住它，可以和你的伙伴合作。
4、請小老師教同學(xué)。
四、再讀課文
1、認了生字再讓我們讀讀這首兒歌吧。
2、你的小書(shū)架上擺了哪些你最喜歡的書(shū)，說(shuō)給同桌的小朋友聽(tīng)。
3、你喜歡你的小書(shū)架嗎？把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)�？梢哉埬愕男』锇榻o你評一評。
4、讀全文�？梢约觿�(dòng)作。
5、試著(zhù)背誦。
五、寫(xiě)字
1、認識新筆畫(huà)橫折、橫折勾和點(diǎn)。
2、記字形：組織學(xué)生討論用、在的筆畫(huà)筆順。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
六、練習
猜字游戲
小書(shū)架教案3
教學(xué)目標：
1．自讀《小書(shū)架》，繼續培養學(xué)生每天閱讀的習慣。
2．通過(guò)復習單韻母明確學(xué)習拼音對識字的.意義。利用認識的字復習學(xué)過(guò)的韻母，并練習給漢字標聲調。
3．滲透性識字10個(gè)，運用學(xué)過(guò)的筆順寫(xiě)生字5個(gè)，學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)“、”。
教學(xué)重點(diǎn)：
綜合運用聽(tīng)讀識字法、拼音識字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識字教學(xué)，加強自學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn)：
討論“書(shū)”筆畫(huà)、筆順。
教具準備：
生字卡、貝殼圖片生字卡、電腦課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
同學(xué)們，今天我給你們請來(lái)了一位老朋友。你們看，他是誰(shuí)？你們聽(tīng)丁丁說(shuō)什么呢？
聽(tīng)錄音：小朋友們，你們好！我叫丁丁，還記得我送給你們的第三把金鑰匙嗎？“我家有個(gè)好習慣：晚上，爸爸媽媽常為我念故事書(shū)�，F在我認識一些字了，自己也跟著(zhù)讀。全家人一起讀書(shū)的時(shí)候，我覺(jué)得特別愉快�！毙∨笥褌�，你們家中有這樣的好習慣嗎？
今天，我想請小朋友們參觀(guān)我家的書(shū)房。不過(guò)先要猜個(gè)謎語(yǔ)，猜出來(lái)就歡迎大家來(lái)參觀(guān)。
一座小樓房，沒(méi)門(mén)又沒(méi)窗。
圖書(shū)一本本，全在里邊藏。
出示課件：小書(shū)架的圖片（課件為新教材的配套課件）
板書(shū)：小書(shū)架
二、聽(tīng)兒歌、讀兒歌、背兒歌
1．聽(tīng)兒歌：現在就請你們參觀(guān)丁丁家的小書(shū)架吧？
出示課件：小書(shū)架的圖片與課文。
聽(tīng)讀《小書(shū)架》課文。
2．讀兒歌
�。�1）丁丁的習慣真好，每天放學(xué)都看它。你呢？是否也有這樣的好習慣呢？下面請小朋友們自由指讀課文，標出不認識的字。教師巡視，板書(shū)學(xué)生標出最多的字，提示學(xué)生。如：架、擺、層、間。
�。�2）哪個(gè)小朋友會(huì )讀，站起來(lái)當“小老師”來(lái)教我們好嗎？學(xué)生帶讀，注意詞連讀兩遍或三遍。
�。�3）老師帶讀了幾遍不認識的字是否少了呢？現在我想請小組內會(huì )讀的同學(xué)來(lái)教不會(huì )的同學(xué)，希望你們能互相幫助，合作學(xué)習。小組合作看讀。
�。�4）通過(guò)合作學(xué)習你不認識的字是不是更少了呢？請同桌幫你檢查一下，讀得好就給自己畫(huà)一朵小彩花�；ハ嗬首x
�。�5）可以讓老師看看你的小彩花嗎？請你們起立，讓大家聽(tīng)聽(tīng)你們讀得怎么樣？起立齊聲朗讀。
3．背兒歌：試著(zhù)背出來(lái)好嗎？看課件背誦：小書(shū)架圖片，并隨鼠標移動(dòng)認識“上中下”的位置。
三、學(xué)習生詞，鞏固單韻母
1．剛才小朋友們聽(tīng)得認真，讀得仔細，背得很棒。如果老師把課文中的詞單拿出來(lái)，你還認識嗎？出示生詞卡讀兩遍。
2．游戲：悄悄話(huà)
悄悄告訴同桌，對了點(diǎn)點(diǎn)頭，錯了悄悄告訴他。
3．復習單韻母
�。�1）還記得本課書(shū)學(xué)了什么單韻母嗎？練練它們的四聲吧。
�。�2）出示生詞卡：讀四聲，確定聲調。說(shuō)明沒(méi)有聲調的讀輕聲。
————課中休息————
四、學(xué)習生字，加強自學(xué)
1．詞讀得好，韻母認得準，聲調找得準，老師真為你們感到自豪。但如果老師讓生字離開(kāi)生詞，你們還能認得準嗎？搶讀生字卡。
2．增加難度有信心嗎？“說(shuō)字擺卡”不會(huì )可以問(wèn)問(wèn)小老師，看看會(huì )的同學(xué)。（加粗字為出示字卡的內容）
上層的上 中間 在下面：用手勢表示——上中下。（檢查理解情況）
在、我、用、給、每、放：練習組詞。
要：多音字，一講而過(guò)。
3．邊收卡邊讀卡——放好。
五、學(xué)寫(xiě)字，學(xué)筆畫(huà)
1．看桌上還有什么卡，念出來(lái)。（書(shū)）
2．學(xué)寫(xiě)：“、”書(shū)字里有一個(gè)新筆畫(huà)相信你們早認識了？
�。�1）觀(guān)察書(shū)寫(xiě)，念出來(lái)。
�。�2）端正書(shū)寫(xiě)姿勢，寫(xiě)“、”的字頭。
3．學(xué)習“書(shū)”
�。�1）出示“書(shū)”的字卡，討論筆順。
�。�2）學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)，學(xué)生觀(guān)察書(shū)寫(xiě)。
�。�3）書(shū)空筆順
�。�4）端正書(shū)寫(xiě)姿勢，寫(xiě)“書(shū)”的字頭。
4．組織學(xué)生討論，學(xué)習“上、中、下、用”。
六、檢查學(xué)習情況
1．撿貝殼
�。�1）書(shū)是知識的海洋，哪個(gè)小朋友愿意到這里撿貝殼？（貝殼后面有生字）
�。�2）帶讀。如：上——上層的上。
2．齊讀課文：讓我們在熟悉一下學(xué)過(guò)的字詞。并想想你喜歡小書(shū)架嗎？為什么？（提高學(xué)生與書(shū)交朋友的思想認識，培養學(xué)生每日看書(shū)的好習慣。）
七、布置作業(yè)
1．讀或背課文給家長(cháng)聽(tīng)。
2．“、”和5個(gè)生字各寫(xiě)一行。
附：板書(shū)設計
小書(shū)架
一排貝殼圖片 背面有生字
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