秋天的圖畫(huà)教案范文（通用5篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的秋天的圖畫(huà)教案范文（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
秋天的圖畫(huà)教案1
【教材分析】
秋天的圖畫(huà)是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)。作者運用比擬的手法，把豐收的熱鬧情景和人們的喜悅心情描繪出來(lái)了。
【學(xué)習目標】
�。�、認識８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)８個(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì )秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛(ài)和贊美之情。
�。�、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式表現秋天。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字、積累關(guān)于秋天的優(yōu)美句子。
【學(xué)習準備】
生字卡片。
【學(xué)習時(shí)間】
兩課時(shí)。
【學(xué)習過(guò)程】
第一課時(shí)
學(xué)習目標
�。�、認識生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美景和人們豐收后喜悅的心情。
學(xué)習重難點(diǎn)
認識生字。
學(xué)習過(guò)程
一、導入
�。�、如果老師讓你畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)，你準備畫(huà)些什么呢？
�。�、有個(gè)小朋友也畫(huà)了一幅秋天的圖畫(huà)，并且還寫(xiě)了一段小日記，打開(kāi)書(shū)第４頁(yè)，今天咱們學(xué)習《秋天的圖畫(huà)》。圖是咱們今天要認識的生字。
開(kāi)課時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)自己在生活中觀(guān)察到的秋天，培養學(xué)生觀(guān)察生活、留心生活的習慣。課堂上，有的學(xué)生說(shuō)：秋天到了，樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)，像一只只黃色的蝴蝶飛來(lái)飛去。有的學(xué)生說(shuō)：秋天里，稻子黃了，楓葉紅了，秋天的顏色可真美��！從學(xué)生的發(fā)言中，我感受到學(xué)生的思維是如此活躍，這與他們愛(ài)讀書(shū)的好習慣是分不開(kāi)的。
二、看圖學(xué)文識字
�。�、看看圖中畫(huà)了些什么？生邊說(shuō)師邊出示相應的字卡。
�。�、學(xué)生認讀生字。
�。�、剛才同學(xué)們說(shuō)秋天的圖畫(huà)，都說(shuō)的很美，不過(guò)，很可惜，都是一個(gè)個(gè)的單句子。下面讓我們讀一讀課文，看看課文是怎么把單句子連成一篇很美很美的課文的。生自由讀課文，借助拼音把字音讀準，把課文讀通順，最好多讀幾遍。
在肯定學(xué)生的同時(shí)，給學(xué)生提出更高的要求，也是我們學(xué)習本課的'目的之一：感受課文語(yǔ)言文字的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣。
�。�、把你剛才的學(xué)習成果和你的同桌分享。讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，請他表?yè)P表?yè)P你。
�。ㄗ寣W(xué)生時(shí)刻在鼓勵中學(xué)習，從而調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的內力。）
�。�、指名開(kāi)火車(chē)展示讀。男女生比賽讀。想讀的一起讀。
�。ńY合低年級孩子愛(ài)表現的欲望，充分給予孩子表現的機會(huì )。）
�。�、這篇文章太美了！我也忍不住想讀一讀，請你們用心欣賞老師的朗讀，邊聽(tīng)邊想像：
在老師的朗讀中，你好像看見(jiàn)了什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么？聞到了什么？
教師的范讀不僅可以給學(xué)生讀好課文打下基礎，更重要的是：教師入情入境地朗讀，可以把學(xué)生引進(jìn)課文所創(chuàng )設的情景，讓學(xué)生感受祖國語(yǔ)言文字的美。
�。�、學(xué)生集體交流自己的感受。你們的想像力真豐富！現在再去讀一讀課文，慢慢地讀，邊讀邊想像這句話(huà)所描繪的畫(huà)面，你一定會(huì )有新的收獲。
�。�、誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？在說(shuō)的過(guò)程中，引導學(xué)生體會(huì )掛、露、翻、舉的語(yǔ)言美。
教學(xué)到這里，出現了一個(gè)高潮。學(xué)生感受的特別好。有的說(shuō)：我喜歡：稻海翻起金色的波浪。我順勢問(wèn)到：你們能想象出金色的波浪是什么樣子的？學(xué)生馬上就說(shuō)到：秋天到了，稻子黃了，一大片一大片的，被風(fēng)一吹，就像波浪一樣了。我馬上大加贊賞：你真是一個(gè)想象豐富的孩子。當學(xué)生賞讀完課文的句子后，我給學(xué)生提出更高的要求：你們覺(jué)得課文的這幾個(gè)句子寫(xiě)得特別美，所以讀了還想讀，作者真不愧是寫(xiě)作高手！誰(shuí)有勇氣即興說(shuō)一句和課文類(lèi)似的句子，成為我們班的小詩(shī)人呢？我班的曹禹韜馬上就說(shuō)了一句：石榴咧開(kāi)紅紅的嘴巴。我驚喜極了。
�。�、讀了這篇文章，你的心情是怎樣的？
�。保�、讓我們帶著(zhù)興奮、喜悅的心情一起朗讀�？梢赃呑x邊加上自己的動(dòng)作。
學(xué)生在課堂上情不自禁地做出了各種各樣的動(dòng)作。我認為，學(xué)生在語(yǔ)文課中用自己所理解的動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)朗讀課文，對于學(xué)生充分理解課文，熟記課文有很好的幫助。
第二課時(shí)
學(xué)習目標
�。�、書(shū)寫(xiě)生字。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦課文。
學(xué)習重難點(diǎn)
書(shū)寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導三點(diǎn)水和草字頭的生字。
學(xué)習過(guò)程
一、復習導入
�。�、師出示生字卡片，生認讀組詞。
�。�、打開(kāi)書(shū)第四頁(yè)，學(xué)生有感情地朗讀課文。
二、有感情的朗讀課文，背誦課文
�。�、教師提示，學(xué)生背誦課文。
�。�、同桌互相提示，背誦課文。
�。�、學(xué)生自由、獨立地背誦課文。集體背誦，同桌互背。
�。�、師板書(shū)：
勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)，你同意嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。
三、書(shū)寫(xiě)生字
�。�、看書(shū)中要寫(xiě)的生字，生認讀分析字形結構。
�。�、你發(fā)現了什么？
�。ㄗ龊妥�、平和蘋(píng)、波和浪。）
�。�、生在書(shū)本上書(shū)寫(xiě)，邊寫(xiě)邊記。
�。�、課外作業(yè)：
畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)或收集秋天的落葉。
教學(xué)結束后，我布置學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)秋天的景色。其中，曹禹韜同學(xué)的寫(xiě)話(huà)給我留下了很深刻的印象。他是這樣寫(xiě)的：秋天是個(gè)萬(wàn)物豐收的季節，棉海翻起銀色的波浪，石榴咧開(kāi)紅紅的嘴巴，葡萄瞪著(zhù)紫色的眼睛。到底是誰(shuí)畫(huà)出秋天的圖畫(huà)？我想了想：哦！原來(lái)是勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。
秋天的圖畫(huà)教案2
一、教學(xué)目標設計
1、知識目標：掌握本課15個(gè)生字，其中7個(gè)生字要求會(huì )認，8個(gè)生字要求會(huì )認會(huì )寫(xiě)。
2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養學(xué)生的欣賞能力。
3、情感目標：體會(huì )作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛(ài)和贊美之情，培養學(xué)生熱。愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現秋天。
二、教材內容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)，作者運用比擬的手法描畫(huà)了金黃的梨、紅紅的蘋(píng)果、金黃的稻海、燃燒的火把所構成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣�？梢龑W(xué)生自主學(xué)習，在反復朗讀中欣賞、體會(huì )�！扒趧诘腵人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)”是本文的難點(diǎn)，要指導學(xué)生在理解前文的基礎上反復體味。
三、教學(xué)對象分析
學(xué)生剛剛升入二年級，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動(dòng)、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時(shí)，應采取各種形式的朗讀，來(lái)調動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，以達到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶”的目標。
四、教學(xué)策略及教法設計
根據新課程標準提倡的新理念及本年級教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節課的教學(xué)定位在朗讀訓練上。我在這堂課中創(chuàng )設了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓練。首先是自讀課文、讀準詞語(yǔ)、讀通句子、看看課文有幾句話(huà)。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時(shí)，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來(lái)，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。
五、教學(xué)媒體設計
1、多媒體課件：①教學(xué)開(kāi)始，創(chuàng )設氛圍
�、谘菔菊n文內容及相應景色
2、錄音(音樂(lè ))，學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí)，創(chuàng )設氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感。
六、教學(xué)過(guò)程設計與分析
教學(xué)過(guò)程
一、課前導入，創(chuàng )設情境
1、導語(yǔ)：小朋友，你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天?(生答)。
是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著(zhù)我們走來(lái)了。她來(lái)到果園，果園里的果子都成熟了；她來(lái)到田野，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫(huà)，你們想欣賞秋天美麗的圖畫(huà)嗎?
2、課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色
3、師：看誰(shuí)看得最認真，告訴老師你都看到了些什么?(生答)
4、過(guò)渡：秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎?
二、初讀課文，認讀生字
1、自由讀課文，用喜歡的符號畫(huà)出文中的生字，把字音讀準，句子讀通順，看看課文一共有幾句話(huà)。
2、檢查讀書(shū)情況(指名讀、分組讀)
3、師：小朋友把課文讀得真準，為了表?yè)P你們，老師帶你們做個(gè)游戲。
(出示布景：一棵樹(shù)，樹(shù)上結滿(mǎn)各種果子)
師：這可是一棵神奇的大樹(shù)，樹(shù)上結滿(mǎn)了各種各樣的果實(shí)，你們想摘到這些果子嗎?不過(guò)呀，要摘到這些果子可不容易，必須付出辛勤的勞動(dòng)。每個(gè)果子后面都有一個(gè)本課的生字，誰(shuí)把生字讀準了，這個(gè)果子就屬于你了。
4、學(xué)生摘果子，認字并組詞
5、過(guò)渡：小朋友通過(guò)自己的勞動(dòng)，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習了課文，你們會(huì )有更大的收獲。
三、精讀課文，欣賞秋天
1、我們再來(lái)讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周?chē)男∨笥崖?tīng)。你那組哪個(gè)小朋友讀不好的，大家幫幫他。
2、學(xué)習練讀
3、檢查、欣賞、指導朗讀
(學(xué)生讀一句，課件出示相應句子和畫(huà)面)
�、僬n件演示：出示第一句話(huà)及山野畫(huà)面
(提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語(yǔ)氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息)
�、谡n件演示：出示第二句話(huà)及梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高梁畫(huà)面
(提示：這些果子可愛(ài)嗎?表演動(dòng)作、指讀、范讀、齊讀、分組讀)
�、壅n件演示：出示第三句話(huà)
(提示：這是個(gè)什么句子?讀會(huì )讀?)
�、苷n件演示：出示第四句話(huà)和大雁飛行的畫(huà)面。
(提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)，贊美、自豪的語(yǔ)氣)，為什么喜歡這一句!
4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽(tīng)，老師也想和你們一起讀了。
(看課件上的圖和文，師生配合讀)
5、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰(shuí)能把課文背出來(lái)。(字隱去，學(xué)生背誦)
四、擴展課文，歌頌秋天
1、昨天老師布置小朋友回去觀(guān)察，看看秋天里有些什么?現在你們就把它畫(huà)下來(lái)吧?
(錄音)學(xué)生在音樂(lè )聲中畫(huà)畫(huà)。
2、學(xué)生上黑板貼畫(huà)
3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫(huà)，而對這么美的圖畫(huà)，你想說(shuō)什么呢?在這美麗的季節里，你還想做些什么?
(學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式表達對秋天的喜愛(ài))
五、品嘗秋天的果實(shí)
勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們小朋友通過(guò)這堂課的學(xué)習也有了收獲，也將得到甜美的果實(shí)。讓我們品嘗一下勞動(dòng)的果實(shí)吧!
(學(xué)生品嘗水果)，這些果實(shí)甜不甜?用勞動(dòng)換來(lái)的果實(shí)是最甜的。
六、版面設計
黑板中間用卡通字寫(xiě)出“秋天的圖畫(huà)”幾個(gè)字，周?chē)N上同學(xué)們畫(huà)的畫(huà)。
七、練習設計
1、學(xué)生畫(huà)一幅秋天的畫(huà)，課外舉辦畫(huà)展。
2、制作一個(gè)送給秋天的禮物。
八、流程圖
秋天的圖畫(huà)教案3
學(xué)習目標：
1、認識“圖、梨”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“波、浪”等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛(ài)和贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現對秋天的喜愛(ài)，愿意背誦課文。
課前準備：
1、秋天風(fēng)光音樂(lè )片片斷。
2、生字、詞語(yǔ)卡片
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景導入
1、復習《識字
1》今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。
2、直觀(guān)感知：觀(guān)看秋天風(fēng)光音樂(lè )片片斷。
3、引導回顧、表達：欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說(shuō)什么？
4、總結學(xué)生感想，到如：秋天就像一幅美麗的圖畫(huà)，看看課文是怎樣描寫(xiě)秋天的。
5、出示課題并朗讀，猜字謎（圖）：一個(gè)大鏡框，冬天里面藏。
二、朗讀感悟
1、初讀感悟：
自讀課文，要求讀準字音，讀通順。
開(kāi)候車(chē)，一句一句讀，正音。
自己喜歡的句子多讀幾遍——讀給好朋友聽(tīng)——評價(jià)
朗讀展示：選自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)
教師引讀課文，感知全文。
多種形式朗讀課后練習中的四句話(huà)，要讀初感情。
2、再讀入情，練習背誦
看圖找句子練習朗讀，指導背誦。
三、指導認字
1、默讀課文，圈出生字，自讀正音。
2、借助不帶拼音的生字卡片，同桌互讀。
3、重點(diǎn)學(xué)習下列生字：籠、浪、梁、燃、勤、勞
4、交流識字經(jīng)驗
5、總結識字方法：梨樹(shù)是木，燈籠有竹，波浪有水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。
6、玩字卡游戲：
我說(shuō)你拿
字卡詞語(yǔ)接龍
抽字讀句
四、課后活動(dòng)
創(chuàng )作一幅秋天的畫(huà)，配上一句優(yōu)美的話(huà)。
第二課時(shí)
一、激情導入，再讀課文
配樂(lè )師引讀課文——齊讀課文——背誦課文——開(kāi)火車(chē)，一人讀一句
二、復習詞語(yǔ)
1、看畫(huà)面照相應的詞卡，帶大家讀
圖畫(huà)
梨樹(shù)
燈籠
波浪
高粱
燃燒
勤勞
2、比賽讀詞語(yǔ)
3、摘蘋(píng)果：教師摘蘋(píng)果（詞語(yǔ)），學(xué)生就背誦課文中帶有該詞的'句子。
三、指導寫(xiě)字
1、字型分析、范寫(xiě)：
波、浪：都有三點(diǎn)水，左窄右寬
燈、作：左右結構，左窄右寬。燈：火字旁，捺變成點(diǎn)；
作：右邊的上面一橫長(cháng)，下面的兩橫短。
字、蘋(píng)：上下結構，上短下長(cháng)
麗：上面一橫是長(cháng)橫
勞：要與“旁”區分，這樣記：用力背起一捆草，不在旁邊看熱鬧。]
2、學(xué)生書(shū)空、描紅
3、展示、評價(jià)
四、拓展活動(dòng)
1、合作交流：自己創(chuàng )作的秋天的詩(shī)歌、兒歌、圖畫(huà)
2、各小組派代表上臺展示、介紹自己的作品
3、推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。
秋天的圖畫(huà)教案4
教材簡(jiǎn)析
《秋天的圖畫(huà)》是新選編的課文，圖文并茂。作者運用比擬的手法，寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”的設問(wèn)，使我們對創(chuàng )造這一切的勤勞的人們喜愛(ài)和贊美之情油然而生。
學(xué)生對秋天的山野會(huì )有一定的認識，但這種認識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此利用課文插圖，引導學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節，從而體會(huì )出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的`喜悅。將課內課外結合起來(lái)引導學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天，培養學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。
教學(xué)目標：
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會(huì )對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字、朗讀感悟課文內容。
教學(xué)準備：
生字卡，課件
教學(xué)時(shí)數：
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入：
1、出示秋天的風(fēng)光圖片：看圖說(shuō)說(shuō)這是什么季節？你看到了什么？教師板書(shū)：秋天的圖畫(huà)。
2、啟發(fā)談話(huà)。秋姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？說(shuō)出自己觀(guān)察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫(huà)》吧！
二、揭題
1、板書(shū)課題，齊讀，思：讀后想知道什么？
�。�1）秋天是怎樣一幅圖畫(huà)？（秋天的圖畫(huà)里有些什么景物？）
�。�2）它的色彩是怎樣的？
2、翻書(shū)，自讀課文。
3、思考：課文共有幾句話(huà)？（4句）
4、指名分句朗讀，讀后評議。
�。ㄗ⒁廨p聲音節：燈籠高粱）
5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。
三、認讀生字
1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認讀。
重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞
四、朗讀感悟
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì )教師在朗讀中表達的喜愛(ài)與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
3、小組內讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4、小組內選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
5、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。
6、尋找自己喜歡的學(xué)習小伙伴，讀喜歡的句子。
7、看著(zhù)畫(huà)面用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天，再試著(zhù)背誦。
五、擴展活動(dòng)
根據本課內容，創(chuàng )編一個(gè)秋天的童話(huà)�！扒锾靵�(lái)啦，秋天來(lái)啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著(zhù)、歡笑著(zhù)，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì )。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置會(huì )場(chǎng)
第二課時(shí)
一、復習
1、認讀課文中要求認的生字
2、背誦課文
二、識記生字
�。ㄒ唬┱J記生字字音
出示要求寫(xiě)的生字，認讀。
重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋(píng)麗勞
�。ǘ┳R記字形
采用自己最喜歡的識字方法：
提示：編字謎、加偏旁、換偏旁、做動(dòng)作、編兒歌
�。ㄈ┙M詞語(yǔ)理解字義
三、寫(xiě)字指導
1、出示要寫(xiě)的字學(xué)生認讀。
2、觀(guān)察生字特點(diǎn)，交流寫(xiě)時(shí)注意的地方。重點(diǎn)指導含有三點(diǎn)水和草字頭的字。
3、教師示范，學(xué)生評價(jià)。
4、學(xué)生練習，同桌互相評價(jià)。
第三課時(shí)
一、鞏固課文，完成練習
1、出示“我會(huì )讀”中的句子，讀熟至背。
2、練習背誦。
二、完成練習冊，講解部分難題
三、作業(yè)
1、我會(huì )畫(huà)：畫(huà)秋天的果園
2、我會(huì )做：
�。�1）用落葉做書(shū)簽
�。�2）用自己的畫(huà)做賀卡
�。�3）用句子、短詩(shī)贊美秋天
�。檎Z(yǔ)文園地一中的展示臺做準備）
3、寫(xiě)生字一個(gè)一排。
板書(shū)：1、秋天的圖畫(huà)
麗燈波浪作字勞蘋(píng)
秋天豐收的景象人們的喜悅心情
教學(xué)后記：
因為我們這里秋天的景象還不明顯，所以堂上課我非常注重學(xué)生興趣的激發(fā)，開(kāi)始出示秋天的風(fēng)光圖片讓學(xué)生欣賞，生動(dòng)形象的畫(huà)面，將學(xué)生帶入了美麗的秋天，激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望，進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習中來(lái)。然后啟發(fā)談話(huà)。秋姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？讓學(xué)生說(shuō)出自己觀(guān)察到的秋天的景象。從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入，加強課內外的聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生充滿(mǎn)興趣的讀書(shū)、感悟課文，感受秋天是個(gè)收獲的季節。教學(xué)效果較好。
秋天的圖畫(huà)教案5
一、教學(xué)目標：
1 、會(huì )認8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2 、能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。體會(huì )對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
3、 基本功訓練點(diǎn)（鍛煉表達能力），看圖，想象表達，說(shuō)句型：我走進(jìn)秋天的果園，看到（ ），聞到（ ），聽(tīng)到（ ）。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)看圖和朗讀，體會(huì )秋天的美麗和豐碩，感受作者語(yǔ)言表達的性形象準確。
四、教學(xué)內容：
課本第4-6頁(yè)
五、教學(xué)準備：
生字卡、、掛圖
六、教學(xué)流程
第 一 課 時(shí)
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
夏天過(guò)去了，秋天來(lái)到了我們身邊，你是否感受到我們周?chē)囊磺卸荚诎l(fā)生變化呢？天氣、動(dòng)植物都在變，現在讓我們一起去欣賞一幅秋天的圖畫(huà)吧�。ò鍟�(shū)課題：秋天的圖畫(huà)）學(xué)生齊讀板書(shū)。
二、觀(guān)察圖畫(huà)，了解圖意。
1、出示，創(chuàng )設秋天的情景�，F在我們已經(jīng)投入到大自然的懷抱中，親身來(lái)感受秋天的美麗景色，請同學(xué)們認真按順序觀(guān)察，一會(huì )兒說(shuō)說(shuō)你都看到了哪些景物？說(shuō)句型：我走進(jìn)秋天的果園，看到（ ），聞到（ ），聽(tīng)到（ ）。
2、這么美麗的景色，小作者把它寫(xiě)了下來(lái)，我們一起去欣賞吧！
一、借助拼音初讀課文。
1、自由讀課后的生字，不會(huì )讀的可以讀出“蘋(píng)果”里的`拼音。
2、小組合作認字。
二、出示生字卡片認讀：圖 梨 籠 浪 梁 燃 勤 勞
三、把生字帶回課文，自由讀課文。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。
四、細讀課文，了解課文內容。
1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì )秋天美麗的景色。
2、自由讀課文，想象秋天的圖畫(huà)。（1）說(shuō)說(shuō)你都想象到了什么？（2）課文重視怎樣描繪這幅圖畫(huà)的？誰(shuí)來(lái)讀一讀。指名讀、自由讀、齊讀。（3）填空：梨樹(shù) （ ）金黃的燈籠，蘋(píng)果（ ）紅紅的臉頰，稻海（ ）金色的波浪，高粱（ ）燃燒的火把。（掛起、露出、翻起、舉起）過(guò)渡：是誰(shuí)讓秋天變得這樣美麗？
3、用一句話(huà)小結：正是我們勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節，豐收的喜悅。齊讀課文：看誰(shuí)讀的最美！
五、看著(zhù)畫(huà)面同桌互相說(shuō)說(shuō)你眼中的秋天，再試著(zhù)背誦。
六、擴展活動(dòng)。
秋天就好像是一次盛大的舞會(huì )，許許多多的朋友都來(lái)參加，你能編個(gè)童話(huà)故事嗎？
第 二 課 時(shí)
教學(xué)目標：1、認識、記憶生字。2、書(shū)寫(xiě)生字。
一、復習導入
上節課我們學(xué)習了許多描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎？現在趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果，誰(shuí)能準確而且大聲地讀出蘋(píng)果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋(píng)果就屬于你啦�。ㄍ嬗螒颍赫O(píng)果，復習上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)）
二、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。不會(huì )認的字做上記號。
三、小組學(xué)習。
1、組長(cháng)安排活動(dòng)：抽查生字讀的準不準，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì )認，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
2、組長(cháng)檢查后給組員記成績(jì)：表現最好的用綠色在書(shū)上課題旁畫(huà)一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫(huà)一個(gè)黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫(huà)一個(gè)笑臉。（“小組自學(xué)紅綠燈”）
3、教師巡視，了解各組學(xué)習情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據組長(cháng)的表現來(lái)發(fā)出“笑臉”（標準與上面相同）
4、小組交流：小組擂臺賽梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據形聲字的規律來(lái)記憶。梁——粱 高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應是“梁”，木頭來(lái)幫忙。勤、勞——都有個(gè)力字，說(shuō)明要想做一個(gè)勤勞 的人，就要多出力。小結：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹(shù)是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。
5、教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫(huà)”“梨樹(shù)”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。
6、再次播放，學(xué)生朗讀自己最喜愛(ài)的句子。
7、配樂(lè )自由輕聲背誦課文。
8、開(kāi)火車(chē)背，一人背一句，熟練的獎勵一個(gè)秋天的禮物。
四、學(xué)寫(xiě)生字。
1、今天老師要教大家四個(gè)左右結構的字，四個(gè)上下結構的字。
2、指名讀，說(shuō)偏旁，組詞。
3、自由“讀貼”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現（怎么記，寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么等）4個(gè)左右結構的字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是（ ）的捺，“作”字右邊上面第一橫較長(cháng)，二、三橫較短。
4、生仿寫(xiě)。指名演板，大家來(lái)評一評。
5、生練寫(xiě)這八個(gè)字。
三、相關(guān)練習。
1、填一填
�。� ）的火把 （ ）的圖畫(huà) （ ）的山野 （ ）的秋天
�。� ）的燈籠 （ ）的波浪 （ ）的人們 （ ）的蘋(píng)果
2、創(chuàng )作一幅秋天的畫(huà)或用落葉做貼畫(huà)，并寫(xiě)上話(huà)送給別人。
板書(shū)設計：
1、秋天的圖畫(huà)
金黃的梨
勤勞的人們畫(huà)出 紅紅的蘋(píng)果
金色的稻田
火紅的高粱
教學(xué)反思：
上課伊始，通過(guò)帖畫(huà)的出示，引出給畫(huà)面配音朗讀的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)的積極性。再通過(guò)引導學(xué)生自由讀、想像讀、評價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫(huà)面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學(xué)會(huì )讀，同時(shí)珍視學(xué)生獨特的感受。
秋天的圖畫(huà)教案6
學(xué)習目標
1．會(huì )認8個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì )對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
3．用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。
學(xué)習過(guò)程
一、激趣導入，引出學(xué)習任務(wù)
1．出示課件：秋天到了。
2．說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？
3．多美的一幅秋天的圖畫(huà)呀!為它配上優(yōu)美的解說(shuō)詞好不好？
4．(在大屏幕出示全文，揭示課題)我們先認識一下“圖”。
5．想要配好音，我們得到哪幾點(diǎn)呢？(讀懂課文，把課文讀得有感情。)
二、初讀課文，自主識字、寫(xiě)字
1．自由朗讀課文。
2．同桌拿出字卡，互相交流識記生字的方法，擴詞說(shuō)句。
3．小組長(cháng)可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識字情況。
4．師抽讀字卡，全班學(xué)生搶讀。(師隨機指出“籠”和“粱”分別在“燈籠”和“高粱”一詞中讀輕聲。)
5．生字認得這么棒，相信大家的字一定寫(xiě)得更漂亮!(課件出示“波、浪、燈、作”)我們今天要寫(xiě)的這四個(gè)字全都是左右結構的.字，并且都是左窄右寬。請看老師寫(xiě)一遍。(師一邊寫(xiě)，一邊提醒每個(gè)字需要注意的地方。)
6．擺好姿勢，大家也來(lái)把每個(gè)字描一遍，寫(xiě)一遍吧!
7．展示學(xué)生寫(xiě)的字，師生、生生互相評價(jià)。
三、精讀課文，領(lǐng)會(huì )感悟
1．用自己喜歡的方式再來(lái)讀讀課文，把句子讀通順。
2．結合課文插圖，在小組里用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的？
3．各小組推選代表匯報，其他同學(xué)補充發(fā)言。
4．這么美的秋天的圖畫(huà)能讀出來(lái)嗎？今天老師教給大家讀好書(shū)的“小竅門(mén)”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫(huà)面。
(1)師范讀、生自由練讀、指名讀，評價(jià)后再讀。
(2)能不能加上動(dòng)作讀一讀？快想想，加上什么動(dòng)作呢？
指名學(xué)生加動(dòng)作讀。(指導學(xué)生通過(guò)動(dòng)作體會(huì )“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機。)
5．大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫(huà)是誰(shuí)創(chuàng )造出來(lái)的？
6．？生：勤勞的人們 對勤勞的人們你們想說(shuō)些什么？
7．“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)�！薄罢l(shuí)使秋天這樣美麗？”這兩句話(huà)讀時(shí)要注意什么呢？
指導學(xué)生讀出秋天來(lái)了，人們喜悅的心情以及問(wèn)號的語(yǔ)氣。
8．有感情地朗讀全文。
四、背誦課文，積累語(yǔ)言
1．我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫(huà)面配音了？(生：能)老師卻發(fā)現一個(gè)問(wèn)題，我們要一邊看畫(huà)面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢？(生：把課文背下來(lái))
秋天的圖畫(huà)教案7
一、教學(xué)目標
1.識記8個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)1個(gè)漢字。
2.流利的朗讀課文，通過(guò)朗讀體會(huì )秋天的美麗和豐碩，感受課文的語(yǔ)句美，初步達到朗讀成誦。
3.培養學(xué)生的審美能力，懂得欣賞大自然的美。激勵學(xué)生努力提高朗讀能力的熱情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“麗”字，理解文章圖畫(huà)的意思。
2.體會(huì )秋天絢爛之美美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
三、教學(xué)方法
圖片教學(xué)法、問(wèn)答法、游戲法。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)情境導入
1.請欣賞，美麗的田園風(fēng)光。
2.直觀(guān)感知。
3.引導回顧：圖中展現的是哪個(gè)季節的景色?你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美它?板書(shū)：秋季
4.總結學(xué)生感想：是的，秋天如此的美麗，簡(jiǎn)直就是一幅五彩繽紛的圖畫(huà)。這節課老師就帶領(lǐng)大家一起去感受秋天的清涼、美麗、富饒。板書(shū)：秋天的圖畫(huà)
5.齊讀題目。
設計意圖：利用多媒體引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入秋日的清涼世界。充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官感受秋天的美麗、豐饒。使學(xué)生在產(chǎn)生新、美、樂(lè )等感受的同時(shí)，選擇性的積累詞語(yǔ)，擴充知識容量。這樣的構思和開(kāi)講，完全屏棄了常規的開(kāi)課程式和陳舊的教學(xué)設計框架。體現了課堂要為學(xué)生創(chuàng )造廣闊學(xué)習空間的新理念。從嶄新的視角，把單調的語(yǔ)言文字包容在富有詩(shī)情畫(huà)意的圖片之中。使得本課的設計既新穎又別致。
(二)通讀課文，整體感知
1.自讀：秋天的圖畫(huà)里都畫(huà)了些什么呢?請大家自讀課文，要把字音讀準，句子讀通順。
2.指讀：讀的怎么樣了?誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)?請每個(gè)小朋友讀一句。(注意正音)
3.選讀：其他同學(xué)也想讀是嗎?那么老師就請大家選擇自己最喜歡的句子反復朗讀，一會(huì )老師要看看我們班誰(shuí)讀課文讀的最好。
4.展示讀、指導讀：
(1)誰(shuí)來(lái)把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)?你覺(jué)得他讀的怎么樣?
(2)教師指導：
秋天的到來(lái)，給大地披上盛裝，給人們帶來(lái)收獲的喜悅，他讀出了對秋天來(lái)臨的喜悅之情和對秋色的贊美之情。
設計意圖：語(yǔ)文教學(xué)要樹(shù)立以讀為主的新理念。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在讀中感，在讀中悟。變傳統的串講、分析為學(xué)習主體的主動(dòng)學(xué)習、探究。采用以讀帶講，以讀促學(xué)的教學(xué)策略，通過(guò)自讀、選讀、指導讀、賽讀、引讀等多層次、多角度、多形式的朗讀練習，使學(xué)生在感受文章語(yǔ)言美的同時(shí)，感受文章的意境美。使秋日的美麗、豐饒躍然紙上，使課文的“符號語(yǔ)言”成為學(xué)生感于內而發(fā)于外的現實(shí)語(yǔ)言，引發(fā)學(xué)生對秋天的由衷贊美，從而作到對本課重難點(diǎn)的.突破：朗讀成誦。全面培養學(xué)生的語(yǔ)文能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
(三)教師引導，學(xué)寫(xiě)漢字
1.剛才我們在課文中欣賞了秋天的宜人景色，誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)夸一夸秋天?(美)說(shuō)的好。我們就來(lái)寫(xiě)一個(gè)字贊美秋天。先看老師書(shū)寫(xiě)這個(gè)字。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣才能正確、美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)這個(gè)字?板書(shū)：麗教師補充：上面的長(cháng)橫就象藍藍的天空覆蓋大地，所以要長(cháng)一些，兩個(gè)下框就是排列整齊的稻田，左窄右寬。兩個(gè)小點(diǎn)如楓葉般飄落在橫中線(xiàn)的下方。
2.學(xué)生練寫(xiě)，教師指導。
設計意圖：在學(xué)生生成感情基調的同時(shí)，引導學(xué)生用一個(gè)字概括秋天的特點(diǎn)，以同義詞的形式鏈接“麗”字的學(xué)寫(xiě)過(guò)程，讓學(xué)生帶著(zhù)情感正確、規范的進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。新奇、別致，而又其樂(lè )融融。進(jìn)而全面培養學(xué)生的語(yǔ)文能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
3.拿出字卡，同桌的同學(xué)互相讀一讀，看誰(shuí)讀的快又準。(合作讀)
4.誰(shuí)來(lái)當小老師給大家講講，你是用什么方法記住這些生字的。(說(shuō)記字方法)
5.請同學(xué)們拿出字卡，我們玩搭拱橋的游戲，按照老師讀字的順序將字卡在你的桌面上搭一座拱橋。
設計意圖：在識記生字的過(guò)程中，一開(kāi)始就利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。動(dòng)機是行動(dòng)的引發(fā)者，學(xué)生的主體精神被激活，教學(xué)效果必然增強。然后，引導學(xué)生自學(xué)生字，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、看一看、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、比一比等方式，讓學(xué)生在輕松愉快之中完成對生字的識記過(guò)程。體現創(chuàng )新教育的情感性、趣味性原則。
(四)小結延伸
剛才我們通過(guò)學(xué)習，認識了生字，欣賞了秋日的旖旎風(fēng)光。同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎?你想用什么樣的方式表達讀秋天的喜愛(ài)呢?(畫(huà)畫(huà)用落葉做標簽……)很好，剛才我們看的、讀的都是別人的作品，課后，請同學(xué)們自己動(dòng)手，創(chuàng )作一幅秋天的圖畫(huà)，再給畫(huà)配上一句優(yōu)美的話(huà)或詩(shī)歌。有條件的同學(xué)可以象老師這樣制作一張幻燈片。請同學(xué)們和老師一起讀圖畫(huà)上的文字。
設計意圖：體現了新大綱對教學(xué)內容的認知要寬泛的精神和創(chuàng )新教育的開(kāi)放性原則。以書(shū)本為載體，加強書(shū)本與生活的聯(lián)系。對文章的情感再次升華。培養學(xué)生對知識的遷移、創(chuàng )新和綜合運用能力。
秋天的圖畫(huà)教案8
教學(xué)目的
認識“圖、梨”等八個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)“波、浪”兩個(gè)生字。
激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛(ài)之情，并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
將自己的情感通過(guò)朗讀體現出來(lái)。
教學(xué)用具：
課文插圖的放大掛圖。
課件（包括生字、詞以及句子練習）
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導入
新課
1．小朋友們，秋天來(lái)啦，天空是那樣藍，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因為秋天景色宜人，五谷豐登、瓜果飄香，是一個(gè)美麗的豐收季節。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。）
2．看圖說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)啦？怎么告訴的？
對，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來(lái)到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的`圖畫(huà)嗎？（板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)。）
3．指名讀并齊讀課題。
二、學(xué)習課文
1．自由讀全文。要求讀準課文中的字音，不認識的字請書(shū)中的紅蘋(píng)果幫忙。
2．讀完后你知道了些什么？
課文第一句就告訴我們美麗的秋天來(lái)啦，想想該怎么讀？
秋姑娘還給我們帶來(lái)了好多禮物，不過(guò)得先過(guò)生字關(guān)。
3．熟悉生字（課件展示）。
圖－圖畫(huà)梨－梨樹(shù)籠－燈籠
浪－波浪（見(jiàn)過(guò)大海的波浪嗎？是什么樣子的？）
粱－高粱燃－燃燒頰－臉頰（摸摸自己的臉頰）
勤勞－（你認為什么樣的人是勤勞的？）
4．書(shū)中有一句話(huà)把這里的好多詞都裝進(jìn)去了（出示課文第二句）。
�。�1）指名讀。猜猜秋姑娘帶來(lái)了什么本物？
�。�2）你們有沒(méi)有發(fā)現什么小秘密？
師：這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋(píng)果，波浪變成了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰(shuí)來(lái)讀讀？
�。�3）指名讀、齊讀。
這時(shí)候，如果你走到梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、稻海、高粱身旁，你想對它們說(shuō)些什么？誰(shuí)使秋天這樣美麗？
看，藍天上的大雁作出了回答，大雁都說(shuō)了些什么？從書(shū)中找一找，讀一讀。
�。�4）大雁說(shuō)得對嗎？為什么？
勤勞的人們，你們真了不起！
�。ㄕn件出示）勤勞的人們畫(huà)出秋天______的圖畫(huà)。
師：是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高粱都會(huì )感謝這些勤勞的人們，讓我們問(wèn)問(wèn)它們吧�。ǔ鍪菊n件）
誰(shuí)使你這樣美麗？梨樹(shù)說(shuō)：“是把我變成金黃的燈籠�！�
蘋(píng)果說(shuō)：“是勤勞的人們讓我____�！�
稻海說(shuō)：“____________________�！�
高粱說(shuō)：“____________________�！�
三、學(xué)寫(xiě)“波、浪”兩個(gè)生字
四、總結全文
今天大家在山野里玩得高興嗎？由于時(shí)間關(guān)系，我們馬上就要離開(kāi)這兒了，不過(guò)我們相信明年這里會(huì )變得更美麗！
秋天的圖畫(huà)教案9
活動(dòng)目標：
1、能根據畫(huà)面上小動(dòng)物描繪的畫(huà)面，講述秋天的特征。
2、學(xué)習用“金燦燦”“五顏六色”“千姿百態(tài)”等詞語(yǔ)描繪秋天美麗的景色。
3、愿意參與講述活動(dòng)。
教學(xué)準備：
幼兒用書(shū)人手一冊
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示畫(huà)面，引導幼兒觀(guān)察并講述畫(huà)面教師：上圖畫(huà)課了，熊貓老師要求小動(dòng)物們畫(huà)出自己看到的秋天的景色，小動(dòng)物們畫(huà)了些什么呢？
請幼兒說(shuō)一說(shuō)：圖上有些什么動(dòng)物？他們畫(huà)的是秋天的什么地方？
2、教師通過(guò)提問(wèn)的.方式引起講述經(jīng)驗，引導幼兒講述畫(huà)面。（多請幾個(gè)幼兒，并把話(huà)說(shuō)完整）熊貓老師要小動(dòng)物們畫(huà)什么景色？
小猴畫(huà)的是果山，山上有哪些果子？是什么顏色的？
小松鼠畫(huà)的是樹(shù)林，樹(shù)葉有什么變化？
小兔畫(huà)的是哪里？花園里的花長(cháng)的怎么樣？
小貓畫(huà)的是田野，田野里種了些什么？是什么顏色的？
3、豐富以下詞匯：金燦燦，五顏六色，千姿百態(tài)等教師完整講述畫(huà)面后，帶量幼兒一起講述。
4、啟發(fā)幼兒想一想：秋天是怎樣的？鼓勵幼兒在紙上畫(huà)一畫(huà)秋天的景色，再講給老師和同伴聽(tīng)，引導幼兒講一講我畫(huà)的是秋天的
秋天的圖畫(huà)教案10
【學(xué)習目標】
1、會(huì )認8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì )對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)是會(huì )寫(xiě)“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋(píng)”、“麗”、“勞”八個(gè)生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。
2、教學(xué)難點(diǎn)是能有感情地朗讀課文。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)方法】
集中識字、表演朗讀。
【教學(xué)準備】
課文放大圖片、“蘋(píng)果”卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)。
【教學(xué)目標】
1、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎好的同學(xué)能背誦課文。
2、會(huì )認課文“蘋(píng)果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個(gè)生字。
3、初步感悟秋天的美好。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)是熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，或背誦課文。
2、教學(xué)難點(diǎn)是初步感悟秋天的美好。
【教學(xué)方法】
合作識字，自主、合作朗讀。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題，初讀課文
板書(shū)課題，讓學(xué)生自己讀課文。
二、小組合作認讀生字
出示“我會(huì )認”的詞語(yǔ)，自由認讀（可以下位置找伙伴合作完成）
三、感知課文內容
1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。
2、教師檢查讀書(shū)情況，指導學(xué)生讀正確。
3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。
4、仔細觀(guān)察課文插圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的。
四、再讀感悟
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì )教師在朗讀中表達的喜愛(ài)與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，體會(huì )文章描寫(xiě)的美景。
4、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。
5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
6、看著(zhù)畫(huà)面用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天，再試著(zhù)背誦。
五、集中識字
1、展示“蘋(píng)果”卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。
2、展示自我認讀情況。
秋天的圖畫(huà)
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，太陽(yáng)公公瞇瞇笑跟白云寶寶說(shuō)：“看，秋天多么美麗��！”
白云寶寶瞧了瞧，看見(jiàn)了一座又高又陡的山，山上栽滿(mǎn)了果樹(shù)，正等著(zhù)人們去摘又香又甜的果子呢！山下有一座小房子，房子的對面有一大片草地，草地上長(cháng)滿(mǎn)了五顏六色的野花，花兒朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人，真是讓人感到這些花兒美麗極了！
你看，那邊的草地上有幾個(gè)小朋友在做游戲。最有趣的是放風(fēng)箏！一個(gè)人用手托著(zhù)，另一個(gè)人牽著(zhù)線(xiàn)，站在遠遠的地方，說(shuō)聲：“放！”那風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過(guò)樹(shù)梢了。牽線(xiàn)人飛快地跑起來(lái)，風(fēng)箏越飛越高。我們快活地喊叫著(zhù)，在草地上拼命地奔跑。
二年級上冊語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)同步練習
小學(xué)的學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，需要在生活中、學(xué)習中不斷的.積累，同學(xué)們可以通過(guò)二年級上冊語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)同步練習鞏固自己所學(xué)知識，看自己有哪些知識點(diǎn)還未掌握！
練習題
一、根據原文組詞
臉（）（）海
�。ǎ冢ǎ�
二、填一填
�。ǎ┑膱D畫(huà)（）的波浪
�。ǎ┑娜藗儯ǎ┑奶O(píng)果
三、選詞填空
精金
1、稻海翻起（）色的波浪。
2、那個(gè)布娃娃像藍（）靈
藍籃
1、看，（）天上的大雁作出了回答。
2、小明和爸爸一起打（）球。
四、在括號里填上合適的詞語(yǔ)。
�。ǎ┑臒艋\（）的臉頰（）的波浪
美麗的（）勤勞的（）燃燒的（）
五、根據原文填空
梨樹(shù)掛起金黃的（），蘋(píng)果露出紅紅的（），稻海翻起金色的（），高粱舉起燃燒的（）。
六、感悟原文句子
1、秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)”這句話(huà)表達了什么情感
2、“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”這一問(wèn)句的作用
參考答案
一、頰稻燃勞
二、美麗金色勤勞紅紅
三、金精藍籃
四、金黃紅紅金色圖畫(huà)人們火把
五、燈籠臉頰波浪火把
六、1、解析：兩個(gè)“啦”字顯得活潑可愛(ài)，又是讓人感受到萬(wàn)分活潑，有著(zhù)遇到新鮮美麗事物的童真，這讓人感受到的是歡樂(lè )的畫(huà)面，想象到的是奔走相告的畫(huà)面。讓人感受到秋天到來(lái)的驚喜，秋天最美發(fā)人思考，引人入勝，讓人想象無(wú)窮。（答案不唯一，符合邏輯即可）
2、承上啟下。解析：前面的話(huà)語(yǔ)敘述的是秋天山野美麗的話(huà)面，一個(gè)問(wèn)句要帶出的是造成山野這么美麗的原因，那就是勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)�？梢哉f(shuō)該問(wèn)句連接上文，轉呈下文，是個(gè)很好的連接作用。
原文
秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。誰(shuí)使秋天這樣美麗？看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好像在說(shuō)——勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。
字詞
圖畫(huà)、梨樹(shù)、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。說(shuō)說(shuō)怎么記生字：圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞
句子
秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)。
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
多做題有助于同學(xué)們及時(shí)檢測自己的學(xué)習情況，我們提供的二年級上語(yǔ)文摘月亮練習題，希望大家在課后復習時(shí)使用，同時(shí)祝大家學(xué)習進(jìn)步。
一、說(shuō)話(huà)入境，繪畫(huà)導入
秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？
1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀(guān)察到的秋天景象。
2、在音樂(lè )聲中，讓孩子們畫(huà)、剪、貼，自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……
3、就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習《秋天的圖畫(huà)》吧！
二、初讀課文，整體感知
學(xué)習小組合作學(xué)習；
畫(huà)畫(huà)生字，把生字讀準確；
想想生字，把生字認一認；
讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。
2、找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。
3、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習朗讀。
對“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓練，還應進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練。
如：你覺(jué)得這句話(huà)中哪些詞語(yǔ)很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫(huà)），你覺(jué)得美嗎？對，色彩不僅使圖畫(huà)變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)？能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。
4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng )造了美”。
5、用喜歡的方式練習背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）
四、各展所長(cháng)，贊美秋天
1、啟發(fā)談話(huà)：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)，我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天，好嗎？
2、自由組合，贊美秋天
畫(huà)畫(huà)組：畫(huà)秋天
寫(xiě)作組：寫(xiě)秋天
表演組：演秋天
秋天的圖畫(huà)教案11
【課前透視】
《秋天的圖畫(huà)》是新選編的課文，圖文并茂。作者運用比擬的手法，寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗?”的設問(wèn)，使我們對創(chuàng )造這一切的勤勞的人們喜愛(ài)和贊美之情油然而生。
學(xué)生對秋天的山野會(huì )有一定的認識，但這種認識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節，從而體會(huì )出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅。將課內課外結合起來(lái)引導學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天，培養學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。
【教學(xué)目標設計】
1、知識目標：
掌握本課16個(gè)生字，其中8個(gè)生字要求會(huì )認，8個(gè)生字要求會(huì )認會(huì )寫(xiě)。
3、能力目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養學(xué)生的欣賞能力。
3、情感目標：
體會(huì )作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛(ài)和贊美之情，培養學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現秋天。
【教材內容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】
《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)，作者運用比擬的手法描畫(huà)了金黃的梨、紅紅的蘋(píng)果、金黃的稻海、燃燒的火把所構成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣�？梢龑W(xué)生自主學(xué)習，在反復朗讀中欣賞、體會(huì )�！扒趧诘娜藗儺�(huà)出秋天的圖畫(huà)”是本文的難點(diǎn)，要指導學(xué)生在理解前文的基礎上反復體味。
【教學(xué)對象分析】
學(xué)生剛剛升入二年級，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動(dòng)、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時(shí)，應采取各種形式的朗讀，來(lái)調動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，以達到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶”的目標。
【教學(xué)策略及教法設計】
根據新課程標準提倡的新理念及本年級教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節課的教學(xué)定位在朗讀訓練上。我在這堂課中創(chuàng )設了多種讀的.途徑，進(jìn)行朗讀訓練。首先是自讀課文、讀準詞語(yǔ)、讀通句子、看看課文有幾句話(huà)。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時(shí)，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來(lái)，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。
【教學(xué)媒體設計】
1、多媒體課件：
�、拧〗虒W(xué)開(kāi)始，創(chuàng )設氛圍。
�、啤⊙菔菊n文內容及相應景色。
2、錄音(音樂(lè ))，學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí)，創(chuàng )設氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感。
【教學(xué)過(guò)程設計】
一、課前導入，創(chuàng )設情境
1、導語(yǔ)：
小朋友，你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天?
2、課件演示：
秋天的景色。
3、看到了些什么?
二、初讀課文，認讀生字
1、自由讀課文，用喜歡的符號畫(huà)出文中的生字，把字音讀準，句子讀通順，看看課文一共有幾句話(huà)。
2、檢查讀書(shū)情況(指名讀、分組讀)。
三、精讀課文，欣賞秋天
1、再來(lái)讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀。
2、學(xué)生練讀。
3、檢查、欣賞、指導朗讀。(學(xué)生讀一句，課件出示相應句子和畫(huà)面)
�、拧≌n件演示：出示第一句話(huà)及山野畫(huà)面。
�、啤≌n件演示：出示第二句話(huà)及梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高梁畫(huà)面。
�、恰≌n件演示：出示第三句話(huà)。
�、取≌n件演示：出示第四句話(huà)和大雁飛行的畫(huà)面。
4、師生配合讀。
5、學(xué)生背誦。
四、擴展課文，歌頌秋天
1、畫(huà)秋天。
2、學(xué)生上黑板貼畫(huà)。
五、品嘗秋天的果實(shí)
六、版面設計
黑板中間用卡通字寫(xiě)出“秋天的圖畫(huà)”幾個(gè)字，周?chē)N上同學(xué)們畫(huà)的畫(huà)。
七、練習設計
1、學(xué)生畫(huà)一幅秋天的畫(huà)，課外舉辦畫(huà)展。
2、制作一個(gè)送給秋天的禮物。
《秋天的圖畫(huà)》反思
利用《識字一》學(xué)生課后搜集的有關(guān)秋天的詞語(yǔ)作為導入，讓學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)形容自己心中的秋天。(美麗)抓住“美”，板書(shū)課題：(秋天的圖畫(huà))秋天美得就像一幅圖畫(huà)。
本課識字環(huán)節避免了上節識字課出現的不足之處，但是在時(shí)間把握上做得不夠合理。第一課時(shí)，除了以識字、寫(xiě)字，朗讀為重點(diǎn)，同時(shí)也關(guān)注到了學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)的口頭表達能力。學(xué)生只能說(shuō)出圖畫(huà)中的景物，但是尚不能正確使用一些動(dòng)詞，顏色的詞語(yǔ)來(lái)給句子潤色。老師在學(xué)生講解時(shí)，適時(shí)地進(jìn)行指導。例如：學(xué)生：樹(shù)上有雪梨。師：茂盛的梨樹(shù)上掛起了金黃色了雪梨。學(xué)生的詞匯量有一部分是耳濡來(lái)的。
最后，老師結合學(xué)生的描述將插圖中的景色總體描述出來(lái)。讓學(xué)生體會(huì )到詞語(yǔ)之后秋天的美。帶著(zhù)這種美齊讀全文。
第二課時(shí) 一，主要以“美”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生找出文中“美”的詞語(yǔ)。(第二句中，哪些詞語(yǔ)寫(xiě)得很美?)
根據“金黃的”“火紅的”“金色的”“紅紅的”等表示顏色的詞語(yǔ)，復習鞏固一年級下學(xué)期復習時(shí)所學(xué)的其他表示顏色的詞語(yǔ)“黃澄澄”“綠油油”“金燦燦”等。幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。同時(shí)，適當對學(xué)生講解文中動(dòng)詞的作用：它使句子更加的生動(dòng)，具體。但學(xué)生對動(dòng)詞的使用效果不夠明確。
二、為什么是勤勞的人們畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)?(生談感受)
大部分學(xué)生對這個(gè)問(wèn)題不太敏感，究其原因，可能是他們生活在大城市，對于農作物的生長(cháng)，及農民的勞作不熟悉，沒(méi)有親身體驗的那種深刻感受。所以一時(shí)不能理解。
只有極少數學(xué)生能回答這個(gè)問(wèn)題。本班的邱廷華不緊表達清晰，甚至連農作物從春到秋的生長(cháng)，冬的收藏都完整地介紹了出來(lái)。
鑒于此，下次課前準備應該要求學(xué)生針對一種農作物，了解農民對它的培育過(guò)程。
借助“勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)”進(jìn)行第二課時(shí)的拓展(我們身邊除了農民伯伯，還有哪些勤勞的人們呢?)
學(xué)生：父母、工人、老師······
小結：正是由于他們勤勞的工作，秋天才會(huì )變成一幅美麗的圖畫(huà)。大自然才會(huì )變得如此美麗，社會(huì )才會(huì )變得如此和諧。我們應該感激他們。(感受秋之美，體會(huì )人們的勤勞之美，同時(shí)培養孩子們懂得感謝他人)
第一課中，對生字書(shū)寫(xiě)的知道不夠全面，注意提醒字在田字格中的總體布局。對于每個(gè)詞的組詞應該全部板書(shū)。避免學(xué)生只會(huì )組，不會(huì )寫(xiě)。
二年級的學(xué)生課堂上可以做些簡(jiǎn)短的筆記。例如：多音字，組詞，課文難以理解的詞語(yǔ)解釋。一方面是筆記習慣的養成;另一方面，可以為復習積累做準備。
秋天的圖畫(huà)教案12
教學(xué)目標
知識與能力：
1 會(huì )認8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2 能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。
3 基本功訓練點(diǎn)（鍛煉表達能力）
看圖，想象表達，說(shuō)句型：我走進(jìn)秋天的果園，看到（ ），聞到（ ），聽(tīng)到（ ）
過(guò)程與方法
通過(guò)看圖和朗讀，體會(huì )秋天的美麗和豐碩，感受作者語(yǔ)言表達的性形象準確。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生的審美能力，懂得欣賞大自然的美；激勵學(xué)生努力提高朗讀能力的熱情。
教學(xué)策略：根據學(xué)生朗讀基礎較差的情況，把指導自能讀書(shū)作為重點(diǎn)。在看圖觀(guān)察說(shuō)話(huà)的基礎上，激勵學(xué)生通過(guò)自學(xué)認識生字，進(jìn)而能把課文較流利地朗讀下來(lái)。
教學(xué)重難點(diǎn)：根據學(xué)生朗讀基礎較差的情況，把指導自能讀書(shū)作為重點(diǎn)。難點(diǎn)是背誦，要指導學(xué)生掌握按條理背誦的方法。
教學(xué)準備：電子幻燈片（秋景圖）布置學(xué)生預習。
課時(shí)安排：2課時(shí)
授課時(shí)間：3/9/19
第 一 課 時(shí)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一 談話(huà)導入師：
我們已經(jīng)學(xué)習了一組描繪美麗秋天的詞語(yǔ)。今天，讓我們再一次走進(jìn)秋天，品嘗收獲的喜悅。
二 看圖說(shuō)話(huà)，教給學(xué)生看圖方法。多媒體出示課文插圖。
三 初讀課文，學(xué)習生字詞語(yǔ)。
1 范讀課文。
看看課文是怎樣描寫(xiě)這幅圖畫(huà)的，體會(huì )怎樣說(shuō)話(huà)才能最生動(dòng)。
2 鼓勵學(xué)生自己讀一讀，解決不認識的生字。
3 檢查自學(xué)情況。讀詞語(yǔ)、認生字。 交流識字方法。 開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)；從詞中抽出生字讀一讀。用多種方式記生字。
4 練習朗讀課文。
四 再讀課文，感受秋天的美麗和課文語(yǔ)言的準確。
1 師生接讀課文，體會(huì )這段話(huà)的條理。師：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦！山野就是美麗的圖畫(huà)。梨樹(shù)（ ）學(xué)生讀出（掛起金黃的燈籠）作者把金黃的梨子比作？依次讀出蘋(píng)果、稻海、高粱，體會(huì )作者語(yǔ)言的形象。
2 大雁為什么這么說(shuō)呢？它在夸獎勤勞的人們。板書(shū)：收獲的季節！點(diǎn)處有播種才有收獲的喜悅！
3 美讀，背誦課文。五 拓展練習：畫(huà)一畫(huà)秋天的美景或者讀一讀描繪秋天的詩(shī)歌。給學(xué)生材料《秋阿姨》看圖說(shuō)話(huà)，按順序從上到下，從右到左。聽(tīng)老師讀課文，整體感知秋天的美麗。讀課文，學(xué)詞語(yǔ)。認讀詞語(yǔ)：圖畫(huà)、梨樹(shù)、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。說(shuō)說(shuō)怎么記生字：圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞。跟老師一起讀課文，用接讀的方式理解課文。
談自己的理解，體會(huì )秋天的美和勞動(dòng)的關(guān)系。在老師指導下學(xué)習理解背誦。
第 二 課 時(shí)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一 復習
1 認讀詞語(yǔ)。
2 認生字，詞語(yǔ)開(kāi)花練習。
二 基本功訓練多媒體出示秋天的果園圖畫(huà)。
引導學(xué)生練習說(shuō)話(huà)：秋天的果園真美。我看到（ ），聽(tīng)到（ ），聞到（ ）。
三 指導學(xué)生在田字格中寫(xiě)生字。
四 作業(yè)籌備綜合實(shí)踐活動(dòng)《秋天的禮物》復習生字、詞語(yǔ)。說(shuō)話(huà)練習，學(xué)習用規范的語(yǔ)言表達自己的所見(jiàn)所聞。
梨樹(shù) 掛起 燈籠
蘋(píng)果 露出 臉頰
秋天的圖畫(huà) 稻海 翻起 波浪
高粱 舉起 火把
大雁 排成 人字
這課由于在識字1已經(jīng)接觸過(guò)秋天的詞語(yǔ)之后，學(xué)生比較熟悉這個(gè)話(huà)題了，而且課文插圖很美，和課文配合的剛好。所以，利用圖片指導學(xué)生背誦課文效果很好！部分學(xué)生提到背課文時(shí)很沒(méi)有信心，但是，看著(zhù)圖再按順序背誦的時(shí)候，并不困難，孩子也很高興。
2 黃山奇石
教學(xué)目標
知能目標：
1 會(huì )認14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )對黃山奇石的贊嘆。能背誦自己喜歡的部分。
3 通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)、閱讀想象培養學(xué)生的觀(guān)察能力和想象能力。
4 基本功訓練點(diǎn)： 句子練習：“在。。。。。。有。。。。。�！�
用“尤其”造句。
過(guò)程與方法目標：
以一段為范例，教給學(xué)生閱讀的方法。引導學(xué)生自主學(xué)習。
情意目標
1 激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過(guò)閱讀和觀(guān)察，使學(xué)生產(chǎn)生對黃山美景的向往。
2 自然美、語(yǔ)言美的熏陶和感染。
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)之一是識字寫(xiě)字；其次重在通過(guò)閱讀感受黃山的美，感受作者語(yǔ)言文字的傳神。難點(diǎn)是理資料。對二年級的住校生來(lái)說(shuō)這需要老師的有力指導。
教學(xué)思路：用多媒體設置卡通人物丁丁，在丁丁的帶領(lǐng)下大家去游覽黃山，課文自然就是丁丁為我們寫(xiě)好的解說(shuō)詞。這樣吸引學(xué)生的興趣，在興致盎然的游覽中感受黃山奇石的`奇特之美。最后，幫助丁丁寫(xiě)其它奇石的解說(shuō)詞來(lái)完成拓展練習。學(xué)習課文的過(guò)程中，以其中的一段為范例，教給學(xué)生怎樣在讀中品味語(yǔ)言。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第 一 課 時(shí)（聽(tīng)同課頭老師講課后修訂）
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、導入：今天我要介紹一位新朋友�？�，他來(lái)了�。ǘ嗝襟w動(dòng)畫(huà)及聲音）小精靈丁丁興高采烈的介紹黃山：小朋友們，你們好��！我是小精靈丁丁，好久不見(jiàn)了，你們猜猜我去哪兒了？我去安徽的黃山旅游了！那里啊，太美了！黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉！最讓我難忘的還是那里奇特的山石了！等等，看看我拍的照片，聽(tīng)聽(tīng)我的介紹，你一定會(huì )立刻也想去一趟呢！
二、初讀感悟，理清條理。
1 自由朗讀課文，自學(xué)生字。師：看，丁丁給我們寫(xiě)了一這么好的解說(shuō)詞，我們再來(lái)好好讀一讀。遇到不認識的字，要想辦法解決。（提示怎么做）
2 交流生字詞語(yǔ)。
3 自讀課文，填空：
a黃山在（ ），那里（ ），尤其是（ ），特別有趣！
b丁丁給我們介紹了（ ）（ ）（ ）等奇石。
三 朗讀課文，讀中感悟。
1、你最喜歡哪塊奇石？讀一讀相應的段落，注意一邊讀，一邊想象。嘗試讀己的體會(huì )。（如果學(xué)生不會(huì )讀，不會(huì )想象，教師要相機引導，使孩子體會(huì )怎樣邊讀邊想。師生一起學(xué)習。）
2、交流：指名讀第二段，大家評論。說(shuō)說(shuō)怎樣讀出仙桃石的神奇。說(shuō)說(shuō)自己的聯(lián)想、感悟。體會(huì )語(yǔ)言文字的美。讀好“飛”、“落”“仙”。
3、學(xué)習方法。讀一讀；想一想；說(shuō)一說(shuō)。
4、指導學(xué)生合作學(xué)習“猴子觀(guān)�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”。在小組內讀一讀，交流感受。
5、選出小組代表，讀聽(tīng)。老師相機指導。體會(huì )猴子“一動(dòng)不動(dòng)、望”是因為云海太神奇了�？梢杂帽硌莸姆绞�，在指導表演的時(shí)候體會(huì )“猴子看神奇的云�？吹萌朊粤恕钡认胂��！跋扇酥嘎贰焙汀敖痣u叫天都”略講，指好就行了。
6、引讀出最后一段。想象“天狗望月”石或者“獅子搶球”“仙女彈琴”的樣子，象導游一樣說(shuō)一說(shuō)，或者畫(huà)一畫(huà)。
四、作業(yè)：
1 熟讀詞語(yǔ)。
2 背誦自己喜歡的部分。
3 搜集黃山的圖片，辦個(gè)展覽。
看畫(huà)面，聽(tīng)丁丁以解說(shuō)詞的形式朗讀課文。
讀課文，認生字 。讀詞語(yǔ)。齊讀；同桌互相檢查讀；個(gè)別讀。（讀出一個(gè)，詞語(yǔ)變成紅蘋(píng)果。）讀課文，填空，理清條理。
再讀，嘗試自學(xué)。
自學(xué)方法。
學(xué)習其他段落。
自主合作學(xué)習其他段落。
交流自學(xué)結果。
秋天的圖畫(huà)教案13
【教學(xué)要求】
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
3喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認識8個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能有感情地朗讀課文，體會(huì )秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
將自己的情感通過(guò)朗讀體現出來(lái)。
【教學(xué)準備】
1、生字詞卡片。
2、課件：
秋天的風(fēng)光。
3、蘋(píng)果等教具。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復習引入
1、上節課我們學(xué)習了許多描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎?現在趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果，誰(shuí)能準確而且大聲地讀出蘋(píng)果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋(píng)果就屬于你啦!
(玩游戲：摘蘋(píng)果，復習上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。)
2、指名學(xué)生讀，再請摘蘋(píng)果的同學(xué)領(lǐng)讀。
(設計意圖：從學(xué)生舊知入手，加強上下課的聯(lián)系。)
二、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、今天，秋姑娘來(lái)到我們的身邊，給我們送來(lái)了一幅很美的圖畫(huà)。(課件展示：秋天圖。)學(xué)生觀(guān)察，初步感知秋天的特點(diǎn)。
2、請小朋友們仔細觀(guān)察，這幅圖畫(huà)的是哪個(gè)季節的景色?你是從哪兒發(fā)現的?學(xué)生發(fā)現后說(shuō)說(shuō)秋天的特點(diǎn)。
3、這么美的景色是有一位神奇的畫(huà)家，他用手中的畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的'圖畫(huà)，這就是“秋天的圖畫(huà)”，同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號”列車(chē)開(kāi)始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下，該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?
(師)會(huì )學(xué)習的小朋友會(huì )帶上自己的眼──(生)仔細看，
(師)會(huì )學(xué)習的小朋友會(huì )帶上自己的耳──(生)認真聽(tīng)
(師)會(huì )學(xué)習的小朋友會(huì )帶上自己的口──(生)大聲說(shuō)
(師)最重要的是帶上自己的心，去體會(huì )秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!
(設計意圖：二年級學(xué)生仍需要在課堂上進(jìn)行常規訓練，通過(guò)兒歌互動(dòng)方式提醒學(xué)生要注意課堂紀律，學(xué)生樂(lè )于接受，效果也會(huì )是立桿見(jiàn)影。)
4、出示課題、課文內容，學(xué)生齊讀課題。
三、初讀感知
1、播放相關(guān)課件，師范讀。
2、這份禮物上告訴你什么呢?請你自己讀讀，注意，不會(huì )讀的字畫(huà)下來(lái)，到下面的蘋(píng)果園中找。學(xué)生說(shuō)說(shuō)這份禮物上告訴我們什么。讓學(xué)生從文中感知到秋天的一些變化，不要求深究。
3、喜歡這份禮物嗎?希望同學(xué)們把秋姑娘送給我們的這篇文章讀正確、讀明白，最后把它背下來(lái)。
四、識字讀文
1、秋姑娘很熱情，她邀請同學(xué)們先到她的蘋(píng)果園中去摘蘋(píng)果。
(課件展示：寫(xiě)在蘋(píng)果上的生字。)
2、秋姑娘說(shuō)，蘋(píng)果上的生字會(huì )讀了，記住了，這個(gè)蘋(píng)果才摘得下來(lái)。比一比，看哪個(gè)組的同學(xué)摘得好、摘得多：
�、� 小組合作學(xué)習：
�、� 自己試讀。
�、� 組內記讀，互相幫助。
�、� 交流識記方法。
�、� 師巡視，重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生。
3、“摘蘋(píng)果”比賽開(kāi)始：
以小組為單位比賽認讀，并介紹識記辦法，摘下蘋(píng)果。如：編兒歌梨樹(shù)是木，燈籠有竹，高粱是米，燃燒要火，勤奮靠力。
4、姑娘看見(jiàn)大家摘得這么起勁，帶大家到梨園去摘梨。(課件展示，寫(xiě)有詞語(yǔ)的梨，樣子像燈籠。)學(xué)生自己先練練，再參加“摘梨”游戲。
5、秋姑娘送了你們這么多禮物，她有一個(gè)小小的愿望，希望你們能把她送給我們的這么美的一篇文章讀給她聽(tīng)一聽(tīng)，能行嗎?等會(huì )兒，我們選讀得好的同學(xué)向她展示。
學(xué)生自由練習讀文。指名讀，正音：“燈籠”的“籠”、“火把”的“把”讀輕聲。學(xué)生再自由讀，要求人人都能讀正確、流利。選同學(xué)展示。
(設計意圖：識字是以學(xué)生自學(xué)為主的，創(chuàng )設游戲的情境提高學(xué)生學(xué)習的積極性。)
五、書(shū)寫(xiě)指導
1、今天要寫(xiě)的是四個(gè)左右結構的字，是哪幾個(gè)?
課件展示：
波 浪 燈 作
2、指名讀，說(shuō)偏旁，組詞。
3、看四個(gè)字在田字格中的位置，想想怎樣才能把它們寫(xiě)好?學(xué)生觀(guān)察位置，找出規律：左窄右寬。
4、范寫(xiě)其中兩個(gè)學(xué)生感覺(jué)比較難的字，如：
“作”：左窄右寬，左短右長(cháng)，右邊橫的長(cháng)短、位置不同。
5、巡視指導。
第二課時(shí)
一、復習引入
1、上節課，我們到果園里去摘果子。這節課，我們把這些果子拿出來(lái)再認一認。(課件展示：帶有生字、詞語(yǔ)的果園。)學(xué)生認讀生字詞。
2、上節課，我們還欣賞了秋姑娘送給我們的禮物《秋天的圖畫(huà)》。這節課，我們要繼續讀懂它，并把它背下來(lái)。
二、深入學(xué)習，感情積累
1、誰(shuí)能讀這幾個(gè)句子?
課件出示：
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪。高梁舉起燃燒的火把。
2、課文中，這四句并成一句，誰(shuí)能讀?(課件出示：課文第2句。)個(gè)別逐句讀。
3、這么長(cháng)的一句話(huà)，告訴我們什么?你是從哪兒感受到秋天到了?整句連讀，注意停頓。
4、秋天到了，瓜果和稻子成熟了，豐收了，大家的心情怎么樣?誰(shuí)能把這種高興、激動(dòng)的心情讀出來(lái)?請同學(xué)們自己讀讀1～2兩句。結合插圖，理解句意：
“燈籠”指梨�！盎鸢选敝父吡�，“金黃、紅紅、金色、燃燒”說(shuō)明瓜果和稻子成熟、豐收。
5、誰(shuí)能把1、2兩句背下來(lái)?個(gè)別讀、評價(jià)，背誦1、2兩名。
6、誰(shuí)使秋天這樣美麗?指名讀4、5兩句。
7、想一想，“勤勞的人們”指的是哪些人?你想對他們說(shuō)些什么?請你們這樣來(lái)說(shuō)：
梨樹(shù)( )好像在說(shuō)：“___________�！�
蘋(píng)果( )好像在說(shuō)：“___________�！�
稻海( )好像在說(shuō)：“___________�！�
高粱( )好像在說(shuō)：“___________�！�
8、啊，這么美的秋天圖畫(huà)，原來(lái)是人們用勤勞的雙手描繪出來(lái)的!誰(shuí)能有感情地讀讀最后兩句?學(xué)生有感情地朗讀最后兩句。
9、誰(shuí)能背這兩句?
10、全文能背嗎?背誦全文。試背、師生合作背、找同伴背。
(設計意圖：學(xué)習語(yǔ)言，欣賞語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，從而達到發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的目的。把教師主導學(xué)生主體地結合起來(lái)，使學(xué)生真正得到收獲。)
三、各展所長(cháng)，贊美秋天
1、同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎?勤勞的人們用雙手畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)，我們也用自己喜歡的方式來(lái)贊美秋天!自由組合，贊美秋天：
�、� 畫(huà)畫(huà)組：
畫(huà)秋天。
�、� 寫(xiě)話(huà)組：
寫(xiě)秋天。
�、� 歌唱組：
唱秋天。
�、� 表演組：
演秋天。
�、� 標本組：
收集落葉……
2、教師一起組織參與。
(設計意圖：培養學(xué)生主動(dòng)參與、互相合作的能力。并且給學(xué)生提供戰士自己的機會(huì )，讓他們都體會(huì )到成功的快樂(lè )。)
四、生字書(shū)寫(xiě)
1、課件出示這節課寫(xiě)的四個(gè)字：
字 蘋(píng) 麗 勞
2、指名讀。
3、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字較難寫(xiě)?觀(guān)察字形、筆畫(huà)位置、描紅。
4、范寫(xiě)：
麗、勞自由練寫(xiě)。
【板書(shū)設計】
秋天的圖畫(huà)
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。
蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。
稻海翻起金色的波浪。
高梁舉起燃燒的火把。
【教學(xué)反思】
學(xué)生對秋天并不陌生，憑他們的經(jīng)驗，能夠發(fā)現和體會(huì )秋天的變化，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引導學(xué)生反復地、充分地朗讀，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅，而學(xué)生對自己喜歡秋天的表現方式是不同的，我班有兩個(gè)學(xué)生畫(huà)得十分漂亮，有三位朋友文筆比較優(yōu)美。
秋天的圖畫(huà)教案14
教材簡(jiǎn)析
《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，行文流暢，作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。
學(xué)習目標：
1、會(huì )認8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。
學(xué)習重點(diǎn)：
1、認識8個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能有感情地朗讀課文，體會(huì )秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
學(xué)習準備：
1、生字詞卡片
2、課件：秋天的風(fēng)光
3、蘋(píng)果等教具。
學(xué)習過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣：
1、師述：有一位神奇的畫(huà)家，他用手中的畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà)，這就是“秋天的'圖畫(huà)”（板書(shū)課題），同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車(chē)開(kāi)始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？
�。◣煟⿻�(huì )學(xué)習的小朋友會(huì )帶上自己的眼--（生）仔細看，
�。◣煟⿻�(huì )學(xué)習的小朋友會(huì )帶上自己的耳--（生）認真聽(tīng)
�。◣煟⿻�(huì )學(xué)習的小朋友會(huì )帶上自己的口--（生）大聲說(shuō)
�。◣煟┳钪匾氖菐献约旱男�，去體會(huì )秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！
2、齊讀課題。出字謎：“四四方方一間房，里面住著(zhù)冬姑娘�！保▓D）
出示“圖”字的卡片（蘋(píng)果狀），反復讀后組詞。
二、初讀感知：
1、播放相關(guān)課件，師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。不會(huì )認的字請教老師、同學(xué)或文下蘋(píng)果上的拼音。
3、指名讀生字詞卡片，開(kāi)火車(chē)練習讀。
4、再讀課文說(shuō)說(shuō)自已了解了什么，最喜愛(ài)哪些句子。
5、再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛(ài)的句子。
三、再讀理解：
1、出示圖片，圖上畫(huà)了沒(méi)結果的樹(shù)、光禿禿的莊稼地、高粱桿，老師畫(huà)的這幅圖畫(huà)名字叫做《秋天的田野》，你們覺(jué)得怎么樣？少了些什么呢？
2、自己讀讀第二句話(huà)。然后用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
3、老師給大家準備了蘋(píng)果、梨、稻子、高粱。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼，幫老師完成這幅畫(huà)？
4、他貼的對嗎？要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評一評。
5、梨樹(shù)上怎么會(huì )掛起了燈籠？蘋(píng)果為什么有紅紅的臉頰？
稻田里怎么會(huì )像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？
這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會(huì )比喻句。
師小結：這些句子都是比喻句。梨樹(shù)上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。
你能用“好像”說(shuō)句話(huà)嗎？
6、指導學(xué)生有感情地朗讀，提示朗讀課文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。
7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導學(xué)生背誦。
8、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。
思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說(shuō)些什么呢？
四、練習設計
1、學(xué)生畫(huà)一幅秋天的畫(huà)，課外舉辦畫(huà)展。
2、制作一份送給秋天的禮物。
板書(shū)設計
秋天的圖畫(huà)
梨樹(shù) 掛起 金黃的燈籠
蘋(píng)果 露出 紅紅的臉頰
稻海 翻起 金色的波浪
高梁 舉起 燃燒的火把
……
教學(xué)反思
本課通過(guò)創(chuàng )設情景展開(kāi)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生自然地走進(jìn)了課堂，和老師一起感受秋天的美麗，感受語(yǔ)文的魅力。忽然覺(jué)得二年級的學(xué)生仿佛一下子長(cháng)大了，無(wú)論是在朗讀方面還是在課文理解方面都有很大的進(jìn)步。我也更加投入地進(jìn)行教學(xué)，在對學(xué)生評價(jià)時(shí)，盡量采用激勵性的語(yǔ)句，用欣賞的態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生上課的積極性很高。
這節課給我最大的啟示就是：學(xué)生是在不知不覺(jué)中進(jìn)步的，學(xué)生是每天都在進(jìn)步的，請讓我們用一顆寬容的心來(lái)對待每一位學(xué)生！
秋天的圖畫(huà)教案15
原文
秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。誰(shuí)使秋天這樣美麗?看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好像在說(shuō)——勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。
教案
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本次習作教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，并充分調動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。
2、圍繞“秋天的景物”，通過(guò)引導學(xué)生感受、觀(guān)察、表達等教學(xué)過(guò)程，培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力。
3、初步養成習作后有自己修改的好習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、走進(jìn)秋天，欣賞秋天的美景
1、導入秋天。
我們先來(lái)做個(gè)游戲，老師說(shuō)詩(shī)句，請你們猜猜這些詩(shī)句分別是描寫(xiě)什么季節的景色的?
(1)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。(夏)
(2)孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。(冬)
(3)碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。(春)
(4)一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。(秋)
你還能說(shuō)出其他描寫(xiě)秋天的詩(shī)句或詞語(yǔ)嗎?
2、感受秋天。
(1)讓我們走進(jìn)秋天，去感受秋天給我們帶來(lái)的美景。(師幻燈片展示)
圖1：盈盈的秋水從大山中奔竄出來(lái)，跳動(dòng)著(zhù)明快活潑的音符，唱著(zhù)秋的贊歌。
圖2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他們懶洋洋躺在那里享受著(zhù)太陽(yáng)浴。
圖3：那繽紛的落葉像是一條花被子，給大地媽媽添上了一件神秘的彩裝。
圖4：夕陽(yáng)西下，游人醉了，西湖也醉了。
圖5：秋風(fēng)給落葉帶上翅膀，樂(lè )得蛐蛐唱，蚱蜢跳。
秋天是一首詩(shī)，秋天是一幅畫(huà)，秋天是一首歌，秋天像一個(gè)美麗的童話(huà)。古人說(shuō)：“萬(wàn)美之中秋為最”。
(2)同學(xué)們，你們也收集了一些秋天的圖片，讓我們在小組里互相交流欣賞一下吧，試一試給圖配一句話(huà)。
(3)選代表交流，聽(tīng)的同學(xué)記下他用上的好詞，好句。
二、合理安排，描繪圖中的秋天。
這么美的圖片用一句話(huà)來(lái)形容，內容似乎太少了。老師發(fā)現同學(xué)畫(huà)的秋天特別美，我們來(lái)欣賞一下吧，畫(huà)面中有哪些景物呢?
碰到圖中有許多景物的時(shí)候，一一介紹顯得有些羅嗦，這時(shí)我們就要根據寫(xiě)作的要求進(jìn)行有選擇的描述。
這么多的景物你打算按什么順序來(lái)介紹?
我們可以根據畫(huà)面從近及遠，也可以從遠到近地來(lái)介紹。
三、精心構思，譜寫(xiě)秋天的弦律。
從剛才的討論中，老師發(fā)現大家都很喜歡秋天。好!我們開(kāi)始用文字描繪出美麗的秋景。寫(xiě)作時(shí)請同學(xué)們注意：首先要安排好寫(xiě)作的順序，大家還要注意用上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句，用好標點(diǎn)符號。
四、學(xué)生習作，教師巡回指導。
五、作品交流、同學(xué)互改、配圖展示。
教學(xué)反思
《秋天的圖畫(huà)》描繪了秋天的美景，贊美了勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)，《語(yǔ)文課程標準》明確指出：“語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和探究性閱讀的潛力�！痹诮虒W(xué)中，我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)，到達了較好的效果。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣
本課教學(xué)中，我首先讓學(xué)生觀(guān)察秋天的田野，感受真實(shí)的大自然中秋天的景色，學(xué)生獲得了真實(shí)的.體驗，構成真實(shí)的情感，再出示圖，使枯燥的語(yǔ)句更加形象，學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)。在教學(xué)中我努力創(chuàng )設讀的情境，重視朗讀，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，邊讀邊展開(kāi)合理想象，感受閱讀樂(lè )趣。
二、注重識字寫(xiě)字教學(xué)
我還注重了識字寫(xiě)字教學(xué)，采用了多種形式，調動(dòng)學(xué)生自主識字寫(xiě)字意識。在課堂上，我讓學(xué)生透過(guò)自己的觀(guān)察認生字、找生字，讀生字，進(jìn)行多種游戲鞏固生字。并不失時(shí)機地進(jìn)行鼓勵，幫忙學(xué)生培養課外自主識字意識，養成良好的寫(xiě)字習慣。
三、尋求多樣化的教學(xué)方式
我真切地感到：在課堂教學(xué)中，要尋求多樣化的教學(xué)方式，創(chuàng )造性地運用討論式、合作式、探究式，使教學(xué)形式由單一轉變?yōu)槎鄻�，教學(xué)資料與教學(xué)過(guò)程由封閉轉向生成和開(kāi)放，并促進(jìn)學(xué)生思維的多元化。對學(xué)生的評價(jià)也應多樣化，一個(gè)手勢，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，都能給學(xué)生激勵，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習，提高自我發(fā)展的信心。
在教學(xué)中，還存在著(zhù)不足，如對于課文的朗讀，大多數學(xué)生能用心參與，朗讀效果好，但也有個(gè)別學(xué)生參與性不高，朗讀沒(méi)有感情，今后要多指導學(xué)生朗讀，培養學(xué)生的朗讀潛力。今后的教學(xué)還應加強課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì )在生活中學(xué)習。
秋天的圖畫(huà)教案16
第一課時(shí)
導入新課
1、演示圖片：出示相關(guān)內容的風(fēng)光圖片：看圖說(shuō)說(shuō)這是什么季節?你看到了什么?教師板書(shū)：秋天的圖畫(huà)。
(展示圖片，將學(xué)生帶入美麗的秋天，激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望，進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習中來(lái)。)
2、 啟發(fā)談話(huà)。秋姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎?說(shuō)出自己觀(guān)察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫(huà)》吧!(板書(shū)課題)
師生對話(huà)
自讀
1、自由讀課文。標出課文共有幾句話(huà)?
2、指名分句朗讀，讀后評議。
2、 小組合作讀，要求讀正確。
(引導學(xué)生有目的地讀書(shū)，學(xué)習與人合作地讀，提高讀書(shū)的實(shí)效性。)
識字
1、出示生字卡片，自由認讀。
2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。
3、小老師領(lǐng)讀。愿意當教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認讀。
4、交流識字經(jīng)驗。把自己好的識字記字方法講給同學(xué)聽(tīng)。(用自編的兒歌記字形的是：梨樹(shù)是木，燈籠有竹;波浪是水，高粱為米;燃燒要火，勤勞靠力。)
5、 多方式檢查讀。
(在識字過(guò)程中鼓勵學(xué)生自主識字，合作識字，激發(fā)識字的興趣，學(xué)習好的識字方法，進(jìn)而全面提高識字的能力。)
朗讀
1、 小組內讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、 尋找自己喜歡的學(xué)習小伙伴，讀喜歡的句子。
3、 比賽讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。
(多種方式地朗讀，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，在輕松的氛圍中，相互促進(jìn)。)
寫(xiě)字
1、 出示要寫(xiě)的字：麗、燈、波、浪。學(xué)生認讀。
2、 觀(guān)察生字特點(diǎn)，交流寫(xiě)時(shí)注意的地方。
3、 教師示范，學(xué)生評價(jià)。
4、 學(xué)生練習，同桌互相評價(jià)。
(要引導學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，教師及時(shí)給予鼓勵和肯定。)
第二課時(shí)
對話(huà)
復習
1、開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、選擇喜歡的`生字組詞并造句。
精讀
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì )教師在朗讀中表達的喜愛(ài)與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
3、小組內選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
4、挑戰讀，向你認為讀得好的同學(xué)挑戰，看看誰(shuí)讀得更好。
(教師的范讀為學(xué)生提供例子，不能讓學(xué)生機械的模仿，應給學(xué)生充分讀書(shū)的時(shí)間，逐步獲得富有個(gè)性的朗讀感悟。)
誦讀
1、出示秋天的圖片，啟發(fā)學(xué)生談感受。
2、師引讀課文：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦。山野……梨樹(shù)……蘋(píng)果……稻�！吡弧l(shuí)使秋天這樣美麗……
3、同桌互相提示背誦。
4、背誦展示。比一比誰(shuí)背得有感情。
練習
1、 出示課后“我會(huì )讀”，多種方式引導學(xué)生練習讀。
2、說(shuō)說(shuō)句子描寫(xiě)的畫(huà)面。
(引導學(xué)生讀后說(shuō)感受，使學(xué)生加深對課文的理解)
拓展
秋天是收獲的季節，我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展，可以像學(xué)習伙伴那樣畫(huà)秋天，用落葉做書(shū)簽，還可以寫(xiě)句子、兒歌、小詩(shī)贊美秋天，等等。在班會(huì )上我們上臺展示、介紹自己的作品。
(學(xué)生用實(shí)踐來(lái)體會(huì )秋天的美麗，培養學(xué)生的綜合素養。)
寫(xiě)字
1、 出示要寫(xiě)的字：作、字、勞、蘋(píng)。學(xué)生認讀。
2、 教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察。波、浪都有三點(diǎn)水，都是左窄右寬的字;燈、作：左右結構，左窄右寬�！盁簟弊值幕鹱峙浴稗唷弊�?yōu)椤包c(diǎn)”;“作”字右邊注意上面的一橫長(cháng)，下面的兩橫梢短;“勞”要與“旁”字區分字形�？蛇@樣記：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”邊看熱鬧。
3、 學(xué)生練習，同桌評價(jià)。
(加強學(xué)生之間寫(xiě)字互評，取長(cháng)補短，相互學(xué)習，相互提高。)
秋天的圖畫(huà)教案17
《秋天的圖畫(huà)》閱讀提示
秋天的圖畫(huà)是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)。畫(huà)上有金黃的梨和紅紅的蘋(píng)果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫(huà)，它是山野對人們辛勤勞動(dòng)的報答。
“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，”這不正是人們懷著(zhù)喜悅的心情，呼朋引伴地來(lái)欣賞秋天的圖畫(huà)嗎?作者運用比擬的手法來(lái)描寫(xiě)，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來(lái)了�！罢l(shuí)使秋天這樣美麗?”這一設問(wèn)，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對勤勞的人們的贊美之情，油然而生。
《秋天的圖畫(huà)》識字寫(xiě)字教學(xué)建議
本課生字不多，可以先集中識字，再朗讀課文�？稍趯W(xué)生自學(xué)的基礎上，讓學(xué)生認讀生字，再根據學(xué)生掌握的情況，確定指導的重點(diǎn)和方法�？捎貌伦�、玩認字卡游戲等方式引導學(xué)生自主識字。如，編字謎猜字、做動(dòng)作猜字、摘蘋(píng)果識字、說(shuō)字、找字等。同時(shí)，通過(guò)組詞語(yǔ)記住字形，了解字義。
識字的鞏固和檢測要放在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行，把記生字與讀詞語(yǔ)、讀句子、讀課文結合起來(lái)。應注意指導學(xué)生區分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”�！盎\”在“燈籠”一詞中讀輕聲�！傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。
對要求寫(xiě)的字，要認寫(xiě)結合，先認后寫(xiě)。不管是以前認的還是在本課認的，都要注意復習鞏固，要求不僅在語(yǔ)言環(huán)境中能認，單獨出現也能認。要通過(guò)組詞語(yǔ)理解字義，通過(guò)字形分析和數筆畫(huà)來(lái)記住字形，通過(guò)范寫(xiě)指導學(xué)生寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀(guān)。在指導學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，還應注意培養良好的寫(xiě)字習慣。教學(xué)本課，重點(diǎn)指導學(xué)生寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。
《秋天的圖畫(huà)》探究活動(dòng)
通過(guò)“我會(huì )讀，我會(huì )畫(huà)，我會(huì )做”，把課內課外結合起來(lái)，把動(dòng)腦動(dòng)手結合起來(lái)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，綜合運用各種知識和能力，自主學(xué)習，合作學(xué)習。
1、讀“我會(huì )讀”中的句子，聯(lián)系課文、觀(guān)察和想象，用圖畫(huà)描繪秋天。
2、用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書(shū)簽，用自己的畫(huà)做賀卡，用句子、短詩(shī)贊美秋天……
3、全班分工合作，辦個(gè)小小展覽會(huì )。
4、根據本課內容，創(chuàng )編一個(gè)秋天的童話(huà)。
《秋天的圖畫(huà)》多音字同音字形近字組詞
【多音字組詞】
籠：lóng(籠頭、籠屜)
lǒng(籠統、籠罩)
【同音字組詞】
做(做客、做人) 蘋(píng)(蘋(píng)果)
作(作風(fēng)、自作自受) 萍(浮萍、萍水相逢)
【形近字組詞】
宇(宇宙、宇航員) 勞(勞動(dòng)、辛勞)
字(字母、字里行間) 撈(撈取、打撈)
《秋天的圖畫(huà)》詞語(yǔ)理解、搭配與例句
【圖畫(huà)】
1、理解：
在平面上用線(xiàn)條或色彩構成的形象。
2、搭配：
制作圖畫(huà)，欣賞圖畫(huà);展出的圖畫(huà)，美麗的圖畫(huà)。
3、例句：
我的圖畫(huà)被選送到少年宮參加少年圖畫(huà)展覽。
【波浪】
1、理解：
江湖海洋上起伏不平的水面。
2、搭配：
波浪翻滾，波浪滔天;巨大的波浪，平緩的波浪。
3、例句：
高高的石油鉆井臺聳立在波濤滾滾的大海上。
【勤勞】
1、理解：
努力勞動(dòng)，不怕辛苦。
2、搭配：
勤勞的品質(zhì)，勤勞的人民;相當勤勞，特別勤勞。
3、例句：
我家大搞水產(chǎn)養殖，走勤勞致富的道路。
【舉起】
1、理解：
把事物往上托起或往上伸起。
2、例句：
這伙壞人舉起雙手一個(gè)個(gè)從洞里走了出來(lái)。
《秋天的圖畫(huà)》詞語(yǔ)解釋
【高粱】
一種糧食作物，莖細，含干髓，圓錐花序直立、散開(kāi)，種子小、白色或棕色。主要栽培于中國(尤其在東北)，谷粒用作糧食，莖稈作飼料、燃料之用。
【梨】
落葉喬木，葉子卵形�；ǘ喟咨�，果子多汁，可食。
【勤勞】
辛勞，引申為努力勞動(dòng)，不怕辛苦。
【波浪】
本義為水自身涌動(dòng)而成波動(dòng)的水面。
【波浪、波濤】
“波浪”一般指較小的;“波濤”指大的波浪。
“波浪”可以是美麗柔和的;“波濤”則是壯觀(guān)的或是兇險的。
《秋天的圖畫(huà)》近義詞反義詞
【近義詞】
勤勞──辛勤、勤苦 舉起──托起、伸起
【反義詞】
勤勞──偷懶、懶惰 舉起──放下
《秋天的圖畫(huà)》好詞好句好段
【詞】
美麗的'圖畫(huà) 金黃的燈籠 紅紅的臉頰 金色的波浪 燃燒的火把
【句】
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高梁舉起燃燒的火把。
看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好像在說(shuō)──勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。
1、秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，這不正是人們懷著(zhù)喜悅的心情，呼朋引伴地來(lái)欣賞秋天的圖畫(huà)嗎?作者運用比擬的手法來(lái)描寫(xiě)，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來(lái)了。
秋天的圖畫(huà)教案18
《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩的圖畫(huà)。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，行文流暢，作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。
教學(xué)理念
《語(yǔ)文課程標準》把“喜歡閱讀”作為低年級閱讀教學(xué)的目標，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵學(xué)生自主地讀書(shū)，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。
教學(xué)目標
1、認8個(gè)生字
2、引導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節。
教學(xué)流程
一、談話(huà)引用，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫(huà)下來(lái)，現在我們一起去欣賞秋天的圖畫(huà)。板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)(學(xué)生齊讀課題)
(學(xué)生通過(guò)描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節。教師以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫(huà)，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習興趣和欲望)
二、觀(guān)察圖畫(huà)，了解圖意
(出示課件、創(chuàng )設情境)
現在讓我們投入大自然的懷抱，親身來(lái)感受秋天的美麗景色。說(shuō)說(shuō)從圖上你都看到了什么?
(果樹(shù)上接滿(mǎn)了成熟的`果實(shí)，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。)
(學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，用自己的語(yǔ)言把看到的景物表達出來(lái)，既培養了學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)的能力，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化)
三、讀課文，認讀生字
1、同學(xué)們把課文輕聲地讀以便，要求讀準子音，讀通句子。
誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)(指名讀課文)
2、出示卡片認讀生字
帶拼音讀
去拼音讀
男女生開(kāi)火車(chē)賽讀
并匯報記法
(在認度生字過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)開(kāi)火車(chē)賽讀，團結合作意識和競爭意識和竟爭意識都得到了很好的體現)
四、細讀課文，感悟課文內容
1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì )秋天的美麗景象。
2、從文中找出你最喜歡的句子練習讀一讀，一會(huì )兒讀給大家聽(tīng)。
誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話(huà)。
(大屏幕)梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。
教師范讀
指名讀
齊讀
誰(shuí)使秋天變得這么美麗?(勤勞的人們)讓我們用贊美的語(yǔ)氣讀最后一句話(huà)。(指名讀
多人)
看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好象在說(shuō)——勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。
3、正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。
[朗讀訓練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項語(yǔ)言基本訓練。它即是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強語(yǔ)感。教學(xué)時(shí)，我采用各種形式的讀，讓學(xué)生感受語(yǔ)言、感悟課文內容，在整個(gè)閱讀過(guò)程中，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，喜愛(ài)秋天、贊美秋天，學(xué)生發(fā)自?xún)刃娜プx這篇課文，真是聲情并茂]
五、擴展活動(dòng)
通過(guò)學(xué)習，你認為秋天是一個(gè)什么樣的季節?
下面同學(xué)用自己喜歡的方式來(lái)來(lái)表達你對秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
學(xué)生活動(dòng)。(如，制作秋天的禮物：用落葉做書(shū)簽，用自己
的畫(huà)做賀卡，用句子、短詩(shī)贊美秋天--------)
展示學(xué)生作品，為學(xué)生創(chuàng )設展示自我的機會(huì )
(這種形式新穎的擴展活動(dòng)，學(xué)生積極投入，以自己喜歡的方式，表達自己對秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的美好情感。同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng )造力也得到極大的發(fā)揮。
六、全課總結
這節課你都學(xué)到了什么?
(學(xué)生談收獲)
秋天的圖畫(huà)教案19
【教學(xué)要求】
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受秋天景象之美和勤勞的人們對的喜愛(ài)、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。
【教學(xué)準備】
1、生字詞卡片。
2、課件：
秋天的風(fēng)光。
3、蘋(píng)果等教具。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認識8個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能有感情地朗讀課文，體會(huì )秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入
上節課我們學(xué)習了許多描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎?現在趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果，誰(shuí)能準確而且大聲地讀出蘋(píng)果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋(píng)果就屬于你啦!
(玩游戲：摘蘋(píng)果，復習上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。)
二、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來(lái)了。你還能從哪些地方發(fā)現秋天來(lái)臨了呢?(指名學(xué)生發(fā)言)
2、師述：
有一位神奇的畫(huà)家，他用手中的畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà)，這就是秋天的圖畫(huà)，同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐紅葉號列車(chē)開(kāi)始一次愉快的'旅行吧!大家檢查一下，該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?
(師)會(huì )學(xué)習的小朋友會(huì )帶上自己的眼──(生)仔細看。
(師)帶上自己的耳──(生)認真聽(tīng)。
(師)帶上自己的口──(生)大聲說(shuō)。
(師)最重要的是帶上自己的心，去體會(huì )秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!
3、出示課題，齊讀，出字謎：
四四方方一間房，里面住著(zhù)冬姑娘。
出示圖字的卡片(蘋(píng)果狀)，反復讀后組詞。
三、初讀感知
1、播放相關(guān)課件，師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音，不會(huì )認的字做上記號。
3、小組學(xué)習：
�、� 組長(cháng)安排活動(dòng)：
抽查生字讀的準不準，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì )認，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
�、� 組長(cháng)檢查后給組員記成績(jì)：
表現最好的用綠色在書(shū)上課題旁畫(huà)一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫(huà)一個(gè)黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫(huà)一個(gè)笑臉。(小組自學(xué)紅綠燈)
�、� 教師四處巡視，了解各組學(xué)習情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據組長(cháng)的表現來(lái)發(fā)出笑臉。(標準與上面相同)
�、� 組交流：
�、� 小組擂臺賽，如：
1組組長(cháng)隨意挑戰另一組組員的生字認讀情況。
2組組長(cháng)挑戰7組組員讀書(shū)情況，兩組學(xué)生一人讀一句開(kāi)火車(chē)，看哪一組的同學(xué)讀得好?
3組同學(xué)交流自己覺(jué)得很棒的記憶生字的好辦法。
4組同學(xué)可以挑戰他，說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得比他更好的方法。
�、� 梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據形聲字的規律來(lái)記憶：
梁──粱高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應是梁，木頭來(lái)幫忙。
勤、勞──都有個(gè)力字，說(shuō)明要想做一個(gè)勤勞的人，就要多出力。
�、� 小結：
自編兒歌幫助學(xué)生記憶：
梨樹(shù)是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。
�、� 教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡圖畫(huà)梨樹(shù)臉頰波浪高粱燃燒勤勞。
�、� 再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛(ài)的句子。
四、再讀理解
1、出示圖片，圖上畫(huà)了沒(méi)結果的樹(shù)、光禿禿的莊稼地、高粱桿，
老師畫(huà)的這幅圖畫(huà)名字叫做《秋天的田野》，你們覺(jué)得怎么樣?少了些什么呢?
2、自己讀讀第二句話(huà)。然后用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
3、老師給大家準備了蘋(píng)果、梨、稻子、高粱。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼，幫老師完成這幅畫(huà)?
4、他貼的對嗎?要求學(xué)生抓住掛起、露出、翻起、舉起四個(gè)詞貼一貼、評一評。
5、梨樹(shù)上怎么會(huì )掛起了燈籠?蘋(píng)果為什么有紅紅的臉頰?
稻田里怎么會(huì )像大海一樣翻起波浪?難道高粱上燃起了大火?
這是怎么回事?啟發(fā)學(xué)生體會(huì )比喻句。
師小結：
這些句子都是比喻句。梨樹(shù)上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。
6、指導學(xué)生有感情得朗讀，提示朗讀課文四到──眼到、口到、耳到、心到，邊讀邊想像秋天田野的美景。
7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導學(xué)生背誦。
8、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢?自讀第四句，指名讀。
思考：
勤勞的人們指的是哪些人?你想對他們說(shuō)些什么呢?
五、學(xué)寫(xiě)生字4個(gè)生字
波、浪、燈、作：
1、今天老師要教大家四個(gè)左右結構的字，是哪四個(gè)字呢?
2、指名讀，說(shuō)偏旁，組詞。
3、自由讀貼，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
(怎么記，寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么等。)
4個(gè)字都是左窄右寬，燈字的火字旁最后一筆是點(diǎn)不是捺，作字右邊上面第一橫較長(cháng)，二、三橫較短。
4、師應學(xué)生要求范寫(xiě)其中兩個(gè)字。
(是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫(xiě)的字。)
5、生仿寫(xiě)。
6、指名演板，大家來(lái)評一評。
7、生練寫(xiě)這四個(gè)字。
秋天的圖畫(huà)教案20
一、揭示課題，初讀課文
板書(shū)課題：
秋天的圖畫(huà)
讓同學(xué)自身讀課文。
二、小組合作認讀生字
直接出示課后“我會(huì )認”中的生字讓同學(xué)認讀。不會(huì )的可通過(guò)“蘋(píng)果”里的拼音或向他人請教來(lái)解決。
三、感知課文內容
�。�、自由讀課文，要求：
把生字讀正確，把句子讀通順。
�。�、教師檢查讀書(shū)情況，指導同學(xué)讀正確。
�。�、自讀、齊讀課文，要求：
讀得正確、流利。
�。�、仔細觀(guān)察課文插圖，用自身的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的？
四、再讀感悟
�。�、教師范讀，同學(xué)注意體會(huì )教師在朗讀中表達的喜愛(ài)與贊美的情感。
�。�、同學(xué)自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
�。�、點(diǎn)撥讀，通過(guò)點(diǎn)撥，體會(huì )“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的'勃勃生機，體會(huì )“秋天的圖畫(huà)”色彩的美麗。
�。�、競賽讀，看誰(shuí)讀得美。
�。�、同學(xué)選讀：
選出自身最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
�。�、看著(zhù)畫(huà)面用自身的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天，再試著(zhù)背誦。
五、擴展活動(dòng)
根據本課內容，創(chuàng )編一個(gè)秋天的童話(huà)�！扒锾靵�(lái)啦，秋天來(lái)啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著(zhù)，歡笑著(zhù)，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì )。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)安排晚會(huì )會(huì )場(chǎng)……
六、指導寫(xiě)字
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