《日記兩則》教案范文（通用3篇）
一天的時(shí)間眼看就要結束了，相信大家都有不少體會(huì )吧，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一篇日記吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編為大家收集的《日記兩則》教案范文（通用3篇），歡迎大家分享。
《日記兩則》教案1
教學(xué)目標：
1、認識“則”等10個(gè)生字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“份”等4個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀第一則日記，感悟小女孩的情感變化。
3、有寫(xiě)日記的興趣，初步了解日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字，規范日記格式。
教學(xué)過(guò)程：
交流碰撞，激情導入
1、同學(xué)們，今天朱老師給大家帶來(lái)了一位神奇的新朋友，請看大屏幕（出示動(dòng)畫(huà)日記）誰(shuí)發(fā)現這位新朋友與我們以前學(xué)的課文有什么不一樣？說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
2、這節課我們一起走進(jìn)一個(gè)女孩的日記，請同學(xué)們跟老師一塊兒認真寫(xiě)課題。（板書(shū)課題，齊讀課題）
3、“則”就是“篇”的意思，“日記兩則”也就是說(shuō)有兩篇日記，今天我們先來(lái)學(xué)習第一則日記。
整體感知，理清文脈
1、請同學(xué)們自由的讀讀第一則日記，如果有不認識的字就看看課文下面的拼音，力爭達到讀準字音、讀通句子，別忘了標出段號劃出詞語(yǔ)。
2、日記讀完了，生字都會(huì )認嗎？
�。�1）哪位小老師來(lái)給大家領(lǐng)讀一遍？（課件出示：則昨紗羨慕粉料套份妹）
�。�2）我來(lái)指你來(lái)認。
3、生字會(huì )讀了，那詞語(yǔ)你們也敢讀嗎？
�。�1）咱們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)吧�。ǔ鍪驹~語(yǔ)：學(xué)校妹妹書(shū)包一份一套昨天鑲著(zhù)布料櫥窗小氣羨慕迫不及待）
�。�2）有請女生讀。
�。�3）男同學(xué)挑戰讀。
4、現在我們把生字和詞語(yǔ)送進(jìn)課文里，相信大家一定能夠把這篇日記讀得更加通順、流暢。誰(shuí)來(lái)試試？（學(xué)生分段讀課文，評議。）
5、同學(xué)們，會(huì )讀書(shū)的人往往會(huì )把一篇文章讀成自己的話(huà)，我們把課文已經(jīng)讀了兩遍了，哪個(gè)小博士會(huì )用讀到的課文內容把這段話(huà)補充完整？〔課件出示課文內容我會(huì )填：昨天晚上，我夢(mèng)見(jiàn)我（）。我想，今天是我的節日，媽媽?zhuān)ǎ��？墒菋寢屜掳嗷貋?lái)卻買(mǎi)了（），就是沒(méi)有我心愛(ài)的裙子，我說(shuō)媽媽真小氣�！�
三、感悟體味，激情誦文
（一）學(xué)習第一自然段。
1、今天朱老師教給大家一種新的讀書(shū)方法—默讀，猜猜：默讀應該怎樣讀？（課件出示默讀要求：不出聲、不指讀、用眼看，用心讀，用腦想。）請同學(xué)們試著(zhù)默讀第一自然段，想一想你從這段文字中讀懂了什么。
2、學(xué)生逐句匯報，教師相機逐句指導朗讀，并隨機引導了解“羨慕”的意思。（羨慕的眼光是什么樣的？那你有沒(méi)有羨慕別人的時(shí)候？別人羨慕過(guò)你嗎？說(shuō)一說(shuō)被人羨慕的感覺(jué)怎么樣？）
3、帶著(zhù)這份感覺(jué)齊讀課文。
（二）學(xué)習第二自然段
1、買(mǎi)白紗裙已經(jīng)成了小女孩的一個(gè)愿望，她的愿望實(shí)現了嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀第二自然段？
2、媽媽下班回來(lái)了，手里提著(zhù)一大包東西，此時(shí)小女孩的心情怎么樣？第二自然段中有一個(gè)詞寫(xiě)出了她此時(shí)的心情，你能快速的找到嗎？“迫不及待”是什么意思？從這個(gè)詞你體會(huì )到什么？她找到了嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀文中的句子？此時(shí)小女孩的心情怎么樣？
2、此時(shí)你就是那個(gè)小女孩，把你的迫不及待，把你的失落，把你的生氣通過(guò)朗讀讀出來(lái)吧。（齊讀）
（三）學(xué)習第三自然段
愿望落空了，小女孩十分的失望，還帶著(zhù)埋怨，可更讓她意想不到的是……請同學(xué)們齊讀第三段。
（四）學(xué)習第四自然段。
1、媽媽說(shuō)那一份是給阿英妹妹的，此時(shí)的你有什么疑惑？其實(shí)文中的小女孩跟你們一樣有她的不明白，誰(shuí)能讀讀這兩個(gè)帶問(wèn)號的句子，讀出她的疑惑，讀出你的見(jiàn)解？（個(gè)別讀）
2、剛才我們通過(guò)兩個(gè)問(wèn)號讀出了小女孩的疑惑，那你從感嘆號中有讀出了什么？
3、同學(xué)們，你們看，一個(gè)小小的標點(diǎn)符號竟然蘊藏著(zhù)如此豐富的情感，看來(lái)我們在讀書(shū)的時(shí)候還應該要關(guān)注文章的標點(diǎn)符號啊，我們一起把作者的疑惑和她心中的怨氣通過(guò)朗讀表現出來(lái)吧。（齊讀）
4、課文學(xué)完了，那你能說(shuō)說(shuō)我為什么說(shuō)媽媽小氣嗎？
5、（由“小氣”的意思導入）媽媽真的小氣嗎？請同學(xué)們默讀二、三自然段，看你有沒(méi)有新的發(fā)現？
6、后來(lái)發(fā)生了什么事讓小女孩理解了媽媽?zhuān)约阂沧兊每鞓?lè )起來(lái)了呢？我們下一節課再學(xué)習。
四、了解日記，熟悉格式
1、課文學(xué)到這兒，你知道日記的格式嗎？日記里可以寫(xiě)一些什么？（同桌討論）
2、匯報交流。
3、總結：日記就是把我們在這一天所見(jiàn)到的，所想到的，所經(jīng)歷的，所聽(tīng)到的事記錄下來(lái)，如果能加上你的感受就更好了。希望日記能成為我們每一個(gè)人的好朋友。
五、指導寫(xiě)字，布置作業(yè)
1、課文讀懂了，相信大家把字也能把寫(xiě)得很棒，看著(zhù)大屏幕，誰(shuí)來(lái)讀讀這4個(gè)字？
2、大家仔細觀(guān)察這4個(gè)字，你發(fā)現了什么？
3、你會(huì )用它們組詞嗎？
4、范寫(xiě)“妹”。
5、剩下的字，老師不做提醒，相信你也會(huì )寫(xiě)好，大家說(shuō)是嗎？我們把這四個(gè)生字練一練吧。
6、同桌評議。（如果書(shū)寫(xiě)正確、工整、規范且頓筆摁筆到位請畫(huà)三顆星。）
7、作業(yè)：
今天我們來(lái)到了一個(gè)新的環(huán)境，面對這么多的老師，我們上了一節語(yǔ)文課，同學(xué)們一定有很多的話(huà)想說(shuō)，課后把你想說(shuō)的話(huà)試著(zhù)用一篇日記寫(xiě)下來(lái)，我們下一節課交流好嗎？不會(huì )寫(xiě)的字可以用拼音代替或者找一找。
板書(shū)設計：
日記兩則
“我”
夢(mèng)想白紗裙──媽媽不給買(mǎi)──？
�。ㄏ矚g）（生氣）
《日記兩則》教案2
教學(xué)目標：
1、借助字音，初讀課文。
2、運用識字經(jīng)驗，識記生字。
3、初步接觸日記的書(shū)寫(xiě)格式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認讀生字，書(shū)寫(xiě)生字。
2、掌握日記的格式和內容來(lái)源。
教學(xué)準備：
生字卡片、相關(guān)課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，激發(fā)情趣：
同學(xué)們，我們每人都有一些“心里話(huà)”“悄悄話(huà)”是嗎？有時(shí)這些悄悄話(huà)不想對別人說(shuō)，只想把它寫(xiě)下來(lái)，這就是“日記”。今天，老師就與大家一起來(lái)分享一個(gè)小女孩的兩篇日記，看看她有什么“心里話(huà)”。
板書(shū)：日記兩則
二、初讀課文，認讀生字：
1、學(xué)生自讀課文，能借助字音，讀通順。
2、檢查學(xué)生認讀情況：出示生字卡片認讀。
3、（課件出示）師生合作，找出識記方法。
換偏旁：作—昨 沙—紗 份—粉 科—料
加偏旁：奇—寄 未—妹 次—羨
要注意：“慕”的下面不是“小”字�！疤住弊值墓P劃規則。
4、師隨機抽讀卡片，鞏固識字。
三、借助經(jīng)驗，識記生字：
1、小組合作，拼讀字音，找出分析字形的方法。
2、學(xué)生匯報，教師總結。
本課的生字都是左右結構，除了“昨”字，都是熟字加偏旁。
3、生字組詞比賽，看誰(shuí)說(shuō)得多。
4、開(kāi)火車(chē)練讀。
5、師范寫(xiě)生字，生注意觀(guān)察。
6、生臨寫(xiě)，是巡查。
四、復習鞏固：
1、做課后“看看寫(xiě)寫(xiě)”，注意不要寫(xiě)錯別字。
2、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)：“日記”寫(xiě)的是個(gè)人的什么內容？
五、作業(yè)：
朗讀課文，記住日記的書(shū)寫(xiě)格式。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、復習生字。
2、在理解的基礎上，能讀好人物不同心里的情感表達。
3、學(xué)會(huì )寫(xiě)日記。
4、能從故事中受到啟示。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養學(xué)生寫(xiě)日記的習慣。
使學(xué)生在學(xué)文基礎上體驗“愛(ài)”和“被愛(ài)”的幸福。
教學(xué)準備：
生字卡片，相關(guān)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀生字卡片，朗讀課文：
1、出示本課生字卡片，學(xué)生認讀。
2、指名朗讀課文，其他學(xué)生感知課文，了解課文內容。試說(shuō)說(shuō)日記寫(xiě)了些什么內容？
二、朗讀感悟：
1、學(xué)生自讀第一篇日記，找出我寫(xiě)日記的時(shí)間、天氣、掌握日記的格式：日期、星期、天氣。讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)以“今天”為例的書(shū)寫(xiě)格式。
2、第一段講了什么內容？是真實(shí)的嗎？從“我”的夢(mèng)中，可以看出小女孩的什么心思？她對那條裙子有怎樣的感情？（期盼）指導朗讀。
3、可是“我”的希望實(shí)現了嗎？我沒(méi)得到想要的東西，心情怎樣？引導學(xué)生用失望的語(yǔ)氣讀第二段。（課件出示插圖）
4、媽媽不但沒(méi)給“我”買(mǎi)裙子，還把禮物分給了誰(shuí)？如果你是我，你會(huì )怎么想？你的心情又會(huì )怎樣？（用疑問(wèn)、生氣的語(yǔ)氣讀）
5、同學(xué)們，想知道答案嗎？讓我們一起翻開(kāi)“我”的下一篇日記。學(xué)生自由朗讀。找出媽媽這樣做的理由？
6、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：“阿英妹妹”是誰(shuí)？媽媽為什么那么關(guān)心她？媽媽都是怎樣幫助她的？（介紹貴州山區，讓學(xué)生體會(huì )到這樣做的理由）
7、阿英是個(gè)怎樣的孩子？（勤快、好學(xué)）用敘述的語(yǔ)氣讀。
8、“我”又做了個(gè)夢(mèng)，這回又夢(mèng)到了什么？這次“我”對裙子的態(tài)度有轉變嗎？我的夢(mèng)境中還出現了什么人？我們一起在干什么？
9、通過(guò)這個(gè)夢(mèng)，說(shuō)明了我的思想有了什么樣的轉變？“我”還會(huì )生媽媽的氣嗎？“我”理解了媽媽嗎？
10、引導學(xué)生用幸福、渴望語(yǔ)氣讀第三段。
三、教學(xué)回顧：
1、教師范讀課文，讓學(xué)生感受情緒的變化。
2、思考討論：媽媽這樣做對嗎？為什么？我得不到自己喜愛(ài)的裙子應該生氣嗎？想一想，今后的我會(huì )有什么思想與行動(dòng)上的變化與進(jìn)步？
四、作業(yè)設計：
學(xué)會(huì )這篇課文后，把你的想法和感受也用日記的形式記下來(lái)。
五、板書(shū)設計：
夢(mèng)裙子—— 失裙子—— 見(jiàn)到阿英—— 夢(mèng)跳舞
�。ㄏＭㄊɡ斫猓ㄏＭ�
《日記兩則》教案3
【設計意圖】
教案設計過(guò)程中，我特別注重讀的訓練和指導，作文教學(xué)中，我的第一感受是要想辦法使他們有內容可寫(xiě)，我覺(jué)得寫(xiě)日記也一樣，只要有了內容，剩下的就好辦多了，怎么樣讓孩子寫(xiě)日記有內容呢？我就想到了把平�？吹降臇|西拿到課堂中來(lái)，作為具體的教學(xué)材料。
【學(xué)習目標】
1、認識“則”、“昨”等13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“份”、“粉“等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，有助人為樂(lè )的意識。
3、有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式開(kāi)始寫(xiě)日記。
【課前準備】
1、讓學(xué)生課前讀通課文，把字音讀正確。
2、通過(guò)調查、訪(fǎng)問(wèn)、查資料等了解日記是怎么回事。
3、日記格式圖。
4、準備日記本。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入新課
師：我寫(xiě)兩個(gè)字，你了解它嗎？（師板書(shū)：日記）
生1：日記。
生2：把做過(guò)的事情記下來(lái)。
生3：把一些好事寫(xiě)下來(lái)。
生4：把我們出去游玩過(guò)的地方寫(xiě)在本子上。
師：今天我們學(xué)的課文是兩則日記。（揭題：24 日記兩則，并板書(shū)）
二、讀書(shū)──說(shuō)話(huà)
師：現在我們讀課文，老師對小朋友讀書(shū)沒(méi)有很多要求，我也不問(wèn)你問(wèn)題，什么問(wèn)題也也不問(wèn)。只有一個(gè)要求：讀完了，你有什么話(huà)要說(shuō)的嗎？說(shuō)什么呢？說(shuō)你的`感想，說(shuō)你的理解，也可以說(shuō)你的疑問(wèn)。行不行？
生：行。
師：咱們試一試，以后養成一個(gè)習慣，讀完了就應該有話(huà)要說(shuō)。好不好？那接下來(lái)我們一邊讀一邊想：我要說(shuō)什么呢？還有一個(gè)情況，老師認為要養成一個(gè)好習慣，一讀書(shū)就要拿起筆來(lái)�，F在開(kāi)始讀，怎么讀都行，默讀可以，朗讀可以，兩個(gè)人一起讀也行，小組一起讀也行。
�。ㄉx課文）
師：讀完了嗎？還想讀嗎？真好，好孩子就喜歡讀書(shū)。那么誰(shuí)想起來(lái)大聲讀？現在請舉手的同學(xué)站起來(lái)讀，讀完了你們就坐下，想讀下面的同學(xué)就趕緊站起來(lái)，爭取機會(huì )喲，讀書(shū)的機會(huì )是靠自己爭取的，第一段開(kāi)始讀，
�。ㄅe手的同學(xué)讀第一、二段）
師：好，想讀的站起來(lái)，你們接著(zhù)讀第三、四段。
�。ㄉx這兩段）
師：老師發(fā)現有的同學(xué)動(dòng)作慢了點(diǎn)，剛才沒(méi)有爭取到機會(huì )，現在請沒(méi)有讀過(guò)課文的同學(xué)站起來(lái)，把機會(huì )讓給你們，你們要不要大家幫忙��？
生：不用。
師：好，剛才讀的同學(xué)都坐下，你們幾位讀第二則日記開(kāi)始！
�。ㄉx第二則日記的第一段）
師：現在全部都讀過(guò)了，我就想問(wèn)一下，有誰(shuí)敢舉手，說(shuō)我是全班讀得最好的？
生：我是全班讀的最好的！
師：她這么說(shuō)是驕傲嗎？不是，是自信，是勇敢，是有膽量的孩子！我們請她讀最后一段。
�。ㄉx課文最后一段）
師：讀得真不錯，好，現在誰(shuí)想說(shuō)話(huà)呢？想說(shuō)就舉手。
生1：第一段有一個(gè)字不認識。
師：這個(gè)不認識的字你作上記號了嗎？
生1：我圈出了。
師：非常好，把難讀的字圈出是個(gè)好習慣。同桌愿意幫他嗎？
生2：我愿意。那是個(gè)“投”字，“tóu”。
生3：課文中說(shuō)，今天是我的節日，我想問(wèn)是什么節日？
師：哦，這個(gè)同學(xué)提了個(gè)問(wèn)題，我想，這問(wèn)題暫時(shí)先記下，等會(huì )你就明白了，行嗎？你還有什么話(huà)要說(shuō)的嗎？
生4：在第一則日記中，我做的夢(mèng)是夢(mèng)見(jiàn)自己穿上了擺在商店里的那條白紗裙，很漂亮的。
師：那么，課文中的我夢(mèng)想成真了嗎？結果媽媽送我什么禮物呢？請同學(xué)拿起筆畫(huà)出媽媽給我的禮物。（師板書(shū)：穿上白紗裙）
�。▽W(xué)生邊讀邊畫(huà)）
生：我的夢(mèng)想沒(méi)有成真，因為媽媽的禮物是一條粉紅色的布料連衣裙，一個(gè)紅書(shū)包，還有一套《少年兒童百科全書(shū)》，就是沒(méi)有我心愛(ài)的裙子。
師：應該說(shuō)是“她”，而不是“我”。誰(shuí)能正確的說(shuō)呢？
�。ㄖ该瑢W(xué)繼續講）
師：她的夢(mèng)想沒(méi)成真，結果心里真不是滋味，哪里能看出來(lái)？誰(shuí)能讀出感情？
�。ㄉx最后一段，師板書(shū)：不高興）
三、指導寫(xiě)字
師：同桌互讀要求寫(xiě)的8個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)可以組成什么詞？
�。ㄍ阑ハ鄼z查）
師：有困難嗎？
生：沒(méi)有。
師：考考同學(xué)，這8個(gè)字可分成幾類(lèi)？為什么這么分？
生：按偏旁可分為4類(lèi)：女字旁為一類(lèi)，日字旁為一類(lèi)，有“分”字的“份、粉”為一類(lèi)，“讀”字為一類(lèi)。
師：非常好。老師先范寫(xiě)“姑、娘、妹”。
�。◣煼秾�(xiě)，提醒學(xué)生女字旁的橫變成提，生先書(shū)空，再在書(shū)上描紅。）
�。ㄍ瑯臃椒ㄖ笇�(shū)寫(xiě)“昨、晴、份、粉、讀”。）
第二課時(shí)
一、談話(huà)激趣
師：上節課我們是讀書(shū)──說(shuō)話(huà)，這節課我們是讀書(shū)──提問(wèn)，來(lái)個(gè)問(wèn)答大挑戰，行嗎？
二、讀書(shū)──問(wèn)答
師：先請同學(xué)們自由讀第二則日記，讀完后，請圍繞課文內容，你能對其他同學(xué)提出一個(gè)問(wèn)題嗎？
�。ㄉ杂勺x課文，并提出一個(gè)問(wèn)題）
師：接下來(lái)我們一起交流討論，哪個(gè)同學(xué)來(lái)提問(wèn)？
生1：阿英妹妹是個(gè)怎么樣的人？
其他組回答：阿英妹妹是苗家小姑娘，家住貴州山區。
補充：她很勤快，幫媽媽干活，也很好學(xué)，不是看書(shū)就是問(wèn)問(wèn)題。
生2問(wèn)：你認為媽媽小氣嗎？
其他組回答：媽媽不小氣。她一直寄錢(qián)幫助阿英讀書(shū)，穿的衣服和路費也是媽媽寄去的。
補充：六一節那天，媽媽也買(mǎi)了連衣裙，一個(gè)紅書(shū)包，一套《少年兒童百科全書(shū)》也送給阿英的，所以媽媽不小氣。
生3問(wèn)：第二則日記中的我做了一個(gè)什么夢(mèng)？
其他組回答：我夢(mèng)見(jiàn)媽媽帶我去買(mǎi)那條裙子。我沒(méi)讓媽媽買(mǎi)。我把錢(qián)省下來(lái)買(mǎi)書(shū)送給苗家小姑娘。
三、學(xué)習日記格式
師：這篇課文跟我們以前學(xué)的有什么不一樣？
生1；第一則日記開(kāi)頭寫(xiě)了6月1日，星期五，陰。
生2：第二則也寫(xiě)了這些。
生3：我認為寫(xiě)日記要寫(xiě)名、明幾月幾日，星期幾，天氣怎么樣。
師：同學(xué)們真行，是的，日記比以前學(xué)的課文開(kāi)頭多了日期、星期和天氣，但沒(méi)有題目。
四、練習寫(xiě)日記
師：你覺(jué)得我們班的誰(shuí)最聰明？
生1：蔣科沅，因為他上課愛(ài)動(dòng)腦，常常舉手。
生2：可他有一點(diǎn)不好，有時(shí)要欺負我們。
生3：他作業(yè)不按時(shí)完成，字寫(xiě)得很潦草。老師也常批評他。
生4：他很大方的，彩色筆、鉛筆常借給我的。
生5：他笑起來(lái)眼睛很好看，象一條縫。
生6：他的眼睛笑起來(lái)象二個(gè)彎月亮。
生7：他還有一點(diǎn)不好，東西不整理的，常常是周穎幫他整理的。
師：你自己說(shuō)，同學(xué)們說(shuō)的對嗎？壞習慣要改正喲！接下來(lái)把剛才同學(xué)們講的話(huà)用日記的格式記下來(lái)，就成了日記。試一試，寫(xiě)一寫(xiě)，行嗎？先寫(xiě)他的外貌，接著(zhù)寫(xiě)他的聰明，最后寫(xiě)他的不好的地方，按這樣的順序，開(kāi)始。
�。ㄉ鷮�(xiě)日記）
五、展示日記
【板書(shū)】
日記 夢(mèng)想 心情
第一則 穿上白紗裙 不高興
第二則 不買(mǎi)白紗裙
省錢(qián)買(mǎi)書(shū) 高興
送給苗家小姑娘
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