《小樹(shù)死因調查報告》教案
如果對某一情況、某一事件完全陌生，我們需要仔細地調查清楚，并最終寫(xiě)出有價(jià)值的調查報告。在寫(xiě)之前，要先考慮好內容和結構喔！下面是小編為大家整理的《小樹(shù)死因調查報告》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小樹(shù)死因調查報告》教案1
教學(xué)目標
1、會(huì )認“禿、萎、貿、攤、宜、販、訂、罰”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“調、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、訂”等9個(gè)字。
2、掌握“枯萎、木棍、集貿市場(chǎng)、垃圾、適宜、樹(shù)坑、訂立、必罰”等詞語(yǔ)。
3、弄清文章的結構，說(shuō)說(shuō)各部分的聯(lián)系。
4、通過(guò)學(xué)習課文，教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識，自覺(jué)保護環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：弄清這篇調查報告各部分的內容，以及它們之間的聯(lián)系。初步學(xué)習寫(xiě)調查報告的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道調查報告的意義，教會(huì )學(xué)生如何利用提到的方法搜集、分析、處理信息。
教具準備：生字卡片
導學(xué)過(guò)程二次備課
第一課時(shí)
一、導入新課，揭示課題
1、談話(huà)導入：同學(xué)們，美麗的春天，園林工人在馬路兩側種植了許多國槐樹(shù)，可到了盛夏，有些小樹(shù)居然死了。這個(gè)現象讓一位細心的小朋友發(fā)現了，他經(jīng)過(guò)調查找到了原因，還寫(xiě)出了一份調查報告，那就讓我們一起來(lái)學(xué)習吧！
2、板書(shū)課題，簡(jiǎn)介什么是調查報告。
作者為什么寫(xiě)這份調查報告？作者是如何調查的？結果怎樣？讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題，一起來(lái)學(xué)習這篇課文。
二、初讀課文，整體感知
1、生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，了解主要內容。
2、小組內識記生字，師檢查（生字卡）
3、生提出不理解的詞語(yǔ)，集體解決。
4、指生說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內容。
三、細讀課文，感悟理解
學(xué)習第一自然段。
�。ㄒ唬┳髡邽槭裁磳�(xiě)這份調查報告。
1、指名朗讀第一自然段。
�。�1）指名朗讀，讀后評議。引導：讀出高興的語(yǔ)氣和疑問(wèn)句。
�。�2）作者為什么對小樹(shù)的死因進(jìn)行調查？
�。�3）有感情地讀出情感變化。
�。ǘ⿲W(xué)習“調查”部分。
不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進(jìn)行調查的？
�。�、默讀“調查”部分
�。�1）畫(huà)出作者調查過(guò)程中有哪些做法？
匯報所畫(huà)內容并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的作用。如果是你還會(huì )怎樣調查？
調查方法：實(shí)地測量；統計；考察。
還可以有：?jiǎn)?wèn)卷；采訪(fǎng)等方法。
�。�2）通過(guò)調查小作者有什么發(fā)現？請畫(huà)出這部分課文中表示數字的詞語(yǔ)。
�。�3）匯報所畫(huà)內容并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的作用。
�。�4）通過(guò)小作者的調查，你發(fā)現了什么問(wèn)題？你想到了什么？
�。ㄈ┠x“分析”部分。
思考：作者進(jìn)行了哪些方面的分析？
�。�1）說(shuō)說(shuō)這些小樹(shù)在正常情況下應該生長(cháng)得怎樣，為什么？
�。�2）然而，實(shí)際卻比正常情況多死了三十三棵，這說(shuō)明什么？根據學(xué)生回答板書(shū)：小樹(shù)是非正常死亡的。
�。�3）小樹(shù)生長(cháng)的不利因素是什么？
�。ㄋ模┳杂衫首x“結論”部分
1、說(shuō)說(shuō)小樹(shù)非正常死亡的原因。
2、作者得出了什么結論？這個(gè)結論正確嗎？為什么？
3、這樣帶來(lái)的后果是什么？
4、小組合作朗讀這部分內容，注意要讀得具有說(shuō)服力。
小作者找到了小樹(shù)死亡的原因，我們感到高興。但嚴重后果，又讓我們擔憂(yōu)，下節課看看小作者有什么好辦法嗎？你們又會(huì )有哪些好的建議呢？
第二課時(shí)
一、回顧內容，導入新課
同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了《小樹(shù)死因的調查報告》一課，誰(shuí)還記得調查報告中寫(xiě)了哪幾部分的內容？
小作者通過(guò)自己的努力，終于找到了小樹(shù)死亡的原因，我們感到高興。但是，想一想帶來(lái)的嚴重后果，又讓我們擔憂(yōu)，小作者有什么好辦法嗎？
�。ㄎ澹⿲W(xué)習“建議”部分，體會(huì )意義
1、齊讀。作者提出了哪些建議？你還有什么好的建議和措施來(lái)保護綠化成果？
2、請同學(xué)們根據小作者的建議，給相關(guān)部門(mén)寫(xiě)一份建議書(shū)，你想怎樣寫(xiě)？
3、除了小作者的建議，你還有什么好的建議和措施來(lái)保護綠化成果？
學(xué)習用“并且”造句
1、指名讀課后練習的兩個(gè)句子。
2、分析“并且”前后兩部分之間的關(guān)系。
3、仿照例句說(shuō)句子。
二、回顧全文，理清文章各部分的聯(lián)系，總結方法
�。�、學(xué)習了的這一課，我們知道了什么是調查報告、如何寫(xiě)調查報告了。說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)調查報告的步驟有哪些？這些步驟可以顛倒嗎？為什么？
2、我們還要注意哪些問(wèn)題？積累哪些方法？
三、鞏固識字，指導書(shū)寫(xiě)
注意辨別生字“調”與“凋”，“填”字的“真”里面是三橫，“坑”kēng而不能讀成“—”“kàng”。
四、拓展實(shí)踐
1、交流：用文中調查的方法調查自己家周?chē)鷺?shù)木生長(cháng)情況，做好記錄，分析原因。
2、通過(guò)交流，相互啟發(fā)，確定關(guān)心的問(wèn)題。
3、回顧寫(xiě)調查報告的步驟與方法。
4、根據自己搜集的資料，寫(xiě)一份調查報告。
《小樹(shù)死因調查報告》教案2
【內容簡(jiǎn)析】
這是一篇調查報告。作者通過(guò)對小樹(shù)死因的調查、分析，得出結論：小樹(shù)的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿市場(chǎng)有很大的關(guān)系。最后提出建議：應采取相應措施來(lái)保護綠化成果。
【設計理念】
實(shí)踐是使兒童發(fā)現、研究、探索的欲望得到滿(mǎn)足和釋放的最佳途徑。本課的教學(xué)設計面向自然、面向社會(huì )、面向學(xué)生的.生活和已有經(jīng)驗，在開(kāi)放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，增長(cháng)學(xué)生對自然、對社會(huì )、對自我的體驗，發(fā)展其實(shí)踐能力。
【教學(xué)目標】
1、會(huì )認“禿、萎”等8個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)“萎、棍”等10個(gè)字；掌握“枯萎、木棍、集貿市場(chǎng)、適宜、垃圾、樹(shù)坑、訂立”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，初步學(xué)習寫(xiě)調查報告的方法。
4、教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識，自覺(jué)保護環(huán)境。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、了解小樹(shù)的死因。
2、掌握調查報告的寫(xiě)法。
【教具準備】
插圖等。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、導入新課，啟發(fā)質(zhì)疑
1、板書(shū)課題，簡(jiǎn)介什么是調查報告。
調查報告：人們根據在實(shí)踐中對客觀(guān)實(shí)際情況的調查了解和分析研究而寫(xiě)出來(lái)的書(shū)面材料，目的在于提供研究問(wèn)題的根據，以及解決問(wèn)題的參考意見(jiàn)。
2、導入：春天，園林工人在一個(gè)小朋友家門(mén)前的馬路西邊種植了許多國槐�？傻搅讼奶�，有些小樹(shù)居然死了。小朋友感到奇怪，經(jīng)過(guò)調查，找到了原因，還寫(xiě)了一份調查報告。
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，借助字典，把課文讀準確、讀通順，畫(huà)出生字詞。
2、同桌互讀，糾正讀音。
3、檢查字音，教師作指導。
4、課文主要講了什么？分幾部分寫(xiě)？（讓學(xué)生互相討論，然后匯報。）
三、合作學(xué)習，細讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第1自然段。
1、自由朗讀。
2、作者為什么對小樹(shù)死因進(jìn)行調查？從文中找出有關(guān)的語(yǔ)句來(lái)讀讀。
�。ǘ⿲W(xué)習“調查”部分。
1、學(xué)生自讀“調查”部分。
2、學(xué)生討論：
�、僮髡呤窃鯓舆M(jìn)行調查的？（步量法、統計法、畫(huà)圖、拍照等。）
�、谧髡咄ㄟ^(guò)調查發(fā)現了什么？（死樹(shù)大多集中在集貿市場(chǎng)附近。）
3、教師小結。
�。ㄈ⿲W(xué)習“分析”部分。
1、默讀“分析”部分。
2、思考：小樹(shù)生長(cháng)有哪些有利因素？又有哪些不利的因素？
�。ㄓ欣囊蛩兀簢逼焚|(zhì)優(yōu)良，今年氣候好，又沒(méi)有發(fā)現病蟲(chóng)害；不利的因素：環(huán)境衛生差，垃圾遍地。）
�。ㄋ模⿲W(xué)習“結論”部分。
1、自由朗讀“結論”部分。
2、說(shuō)說(shuō)小樹(shù)非正常死亡的原因。
3、作者得出了什么結論？這個(gè)結論正確嗎？為什么？
四、課后作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復習
聽(tīng)寫(xiě)本課的生字。
二、講授新課
學(xué)習“建議”部分。
1、齊讀第四部分。
2、作者提出了哪些建議？
�、賵@林部門(mén)與集貿市場(chǎng)管理部門(mén)加強合作，制止毀樹(shù)的不良現象。
�、谂c每個(gè)攤主訂立“保護綠化成果合同書(shū)”，制定具體措施，做到護樹(shù)有獎，毀樹(shù)必罰。
3、你還有什么好的建議或措施來(lái)保護綠化成果？
�。ㄗ寣W(xué)生互相交流匯報，教師點(diǎn)評。）
三、總結全文，理清文章各部分的聯(lián)系
1、文章各部分可以調換位置嗎？為什么？
�。ú豢梢哉{換位置，因為前一部分是后一部分的原因，各部分講述的內容不能調換位置。）
2、讀了課文，你有什么感想？
圍繞樹(shù)立環(huán)保意識，自覺(jué)保護環(huán)境來(lái)談。
四、課外實(shí)踐
1、你知道調查報告要分幾部分寫(xiě)嗎？怎么寫(xiě)呢？
2、調查居住區的環(huán)境狀況，把調查到的情況和同學(xué)交流，然后寫(xiě)一篇調查報告。
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