《讓貓頭鷹好好睡覺(jué)》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的《讓貓頭鷹好好睡覺(jué)》教案，希望能夠幫助到大家。
《讓貓頭鷹好好睡覺(jué)》教案1
設計理念
本課教學(xué)以讀為主，引導學(xué)生在讀中識字、讀中悟文、讀中體驗情感、讀中發(fā)揮想象，關(guān)注學(xué)習情感，讓學(xué)生在良好的、愉快的狀態(tài)中讀、想、說(shuō)、議，從而提高理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展思維。
教學(xué)目標
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，感受漢字的形體美。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話(huà)，體會(huì )不同的語(yǔ)言。
3、展示想象，把課文內容演一演，獲得初步的情感體驗。
教學(xué)重點(diǎn)
認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，練習讀好人物的對話(huà)。
教學(xué)準備
教師：生字卡片
學(xué)生：搜集黃鶯、貓頭鷹等動(dòng)物圖片，認識這些動(dòng)物，了解它們的生活習性。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、質(zhì)疑，引入新課
1、質(zhì)疑：誰(shuí)讓貓頭鷹好好睡覺(jué)？什么時(shí)候睡覺(jué)？為什么要讓它睡覺(jué)？
2、板書(shū)課題，引入新課。
二、初讀課文，認讀生字新詞
1、自由朗讀課文，勾出生字新詞。
2、生字教學(xué)。
�。�1）認識生字。
特別要讓學(xué)生讀準翹舌音：“吵”；后鼻音：“醒”、“鷹”、“應”、“靈”。
�。�2）齊讀生字，給生字口頭組詞。
�。�3）請學(xué)生觀(guān)察生字，介紹自己的記字方法。教師點(diǎn)撥較難的字。
3、分段抽讀課文，師生共評，檢查字音是否讀準。
三、合作探研，理解課文內容
1、學(xué)生朗讀第一段。
�。�1）學(xué)生匯報這一段的內容。
�。�2）抓住“一……就……”這個(gè)句子，體會(huì )小黃鶯的活潑。
�。�3）指導學(xué)生帶著(zhù)高興的感情朗讀，突出小黃鶯的活潑、群鳥(niǎo)的快樂(lè )。
2、齊讀第二段，回答問(wèn)題。
�。�1）老黃鶯為什么“急得輕聲叫”？（老黃鶯見(jiàn)群鳥(niǎo)歡唱，怕打擾貓頭鷹睡覺(jué)，所以很“急”；為了不打擾貓頭鷹睡覺(jué)，所以“輕聲叫”）
�。�2）引導學(xué)生明確：一個(gè)“急”，一個(gè)“輕聲叫”寫(xiě)出了老黃鶯時(shí)時(shí)替他人著(zhù)想的品質(zhì)。
�。�3）指名朗讀，要求讀出老黃鶯輕聲又著(zhù)急的語(yǔ)氣。
3、自由練讀第三段。
�。�1）自由練讀時(shí)，加上動(dòng)作，帶上表情。
�。�2）抓住“哼了一聲”、“就是要”、“帶頭”等詞語(yǔ)引導學(xué)生體會(huì )小黃鶯頑皮、直率的性格。
�。�3）抽讀，注意讀出小黃鶯因為不滿(mǎn)意，堅持要鬧醒貓頭鷹的語(yǔ)氣。
4、教師范讀第四段。
�。�1）學(xué)生分組討論，如果鳥(niǎo)兒們繼續唱歌會(huì )產(chǎn)生什么后果？（利用學(xué)生搜集到的有關(guān)貓頭鷹的資料進(jìn)行交流，進(jìn)一步了解貓頭鷹的生活習性，了解它對人類(lèi)的貢獻）
�。�2）學(xué)生匯報討論結果。（白天，貓頭鷹睡不好覺(jué)，晚上就不能值夜班，田鼠就會(huì )越來(lái)越多，莊稼就會(huì )遭到更大的破壞）
�。�3）引導學(xué)生明白白天睡覺(jué)的原因：貓頭鷹晚上值夜班，消滅田鼠，保護莊稼。
5、學(xué)生自讀課文5、6段。
�。�1）質(zhì)疑：“小黃鶯聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭：哦，我明白了！”它明白了什么？這時(shí)會(huì )想些什么？
�。�2）學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，并在小組內交流自己的想法。
�。�3）教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導學(xué)生明白小黃鶯明事理，理解了貓頭鷹。所以動(dòng)員小伙伴們飛到遠一些的地方去唱。
四、拓展活動(dòng)，參與實(shí)踐
指導學(xué)生分角色朗讀課文，注意讀出語(yǔ)氣。
五、自主揣摸，識記字形
1、注意觀(guān)察，“吵”、“揮”、“消”這3個(gè)字在書(shū)寫(xiě)上的特點(diǎn)。（左右結構、左窄右寬）
2、重點(diǎn)指導“晨”、“班”兩個(gè)字�！俺俊鄙舷陆Y構，上窄下寬；“班”字寫(xiě)緊湊，其中豎撇寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，教師邊講邊范寫(xiě)。
3、識記字形。
�。�1）利用“加一加”的方法記字：
一+火=滅、一+白=百、京+尤=就、口+少=吵
日+辰=晨、扌+軍=揮、氵+肖=消
�。�2）寫(xiě)“滅”字時(shí)，引導學(xué)生想象將一層東西壓在火上，火就會(huì )熄滅。
4、完成課后作業(yè)。
《讓貓頭鷹好好睡覺(jué)》教案2
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、在預習的基礎上，鞏固生字的認讀。
2、正確流利、有感情地朗讀課文，讀好人物對話(huà)，體會(huì )不同語(yǔ)氣的表達效果在
3、生活中懂得關(guān)心他人，互相理解展的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，明白故事所講的道理。
課時(shí)安排：第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入課題
1、師：出示貓頭鷹的圖，大家看看，這是上面?(貓頭鷹)
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)貓頭鷹(眼睛大、捉老鼠、晚上活動(dòng)、白天睡覺(jué))
2、今天，我們一起來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于貓頭鷹的課文
(板書(shū)課題)《讓貓頭鷹好好睡覺(jué)》
3、師：在學(xué)習新課之前老師想考考大家回家預習生字的情況。
�、俣嗝襟w出示帶拼音的生字寶寶，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀。
�、谌サ羝匆粼僬J讀。
4、師：讓我們一起把這些新的生字寶寶帶進(jìn)課文，一起來(lái)好好學(xué)習課文吧。(借助拼音讀準字音，讀不通順的地方反復多讀幾遍)
二、自讀自悟
(一)、學(xué)習課文
1、出示課件：圖(一)小黃鶯在樹(shù)枝上快樂(lè )地唱歌，小百靈看見(jiàn)了也興高采烈的唱起來(lái)。
(1)、從畫(huà)面中你知道了什么?(小黃鶯的歌唱得很動(dòng)聽(tīng)。樹(shù)林里很熱鬧。小伙伴特別的天真、活潑。)
(2)、你從哪兒體會(huì )出小黃鶯很高興的?(書(shū)上第一句話(huà))
(3)、學(xué)生齊讀體會(huì )
(4)、練習用“一‥‥‥就‥‥‥”說(shuō)話(huà)
2、齊讀2-6自然段，整體感知
(1)、解答“為什么小百靈、小山雀跟著(zhù)小黃鶯唱歌會(huì )讓老黃鶯著(zhù)急?(小百靈、小山雀、小黃鶯他們的歌聲很動(dòng)聽(tīng)，也很響亮，這樣會(huì )把晚上捉田鼠，白天睡覺(jué)的貓頭鷹阿姨吵醒)
(2)、解答“貓頭鷹阿姨被吵醒后有什么影響?(貓鷹白天睡不好，晚上就不能認真捉田鼠，農民伯伯種的莊稼就會(huì )受到損害)
3、指導學(xué)生小組合作學(xué)習
用“~~~~~”勾出老黃鶯說(shuō)話(huà)的內容，用“——”勾畫(huà)出小黃鶯說(shuō)話(huà)的內容，想一想應該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀，并在小組里分角色朗讀。
4、檢查學(xué)習情況
分男女生讀大屏幕上出示的對話(huà)內容
5、小組合作探究，再學(xué)課文
把你讀得最棒的句子讀給小組的同伴聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你是從哪兒體會(huì )出讀得棒的?讀得最糟糕的句子向同學(xué)請教請教。
6、匯報學(xué)習成果
生：“小家伙們，輕點(diǎn)!‥‥‥”我從“輕”、“急”看出來(lái)要讀得又急又快，而且要讀出媽媽的憐愛(ài)。
生：“這個(gè)懶阿姨‥‥‥”我從“哼”了一聲看出小黃鶯的不滿(mǎn)與孩子氣
生：“不許胡鬧”要讀出老黃鶯很生氣。
生：從“連連點(diǎn)頭“還可以看出小黃鶯終于明白了貓頭鷹白天睡覺(jué)的原因，要讀得心服口服。
(1)、通過(guò)自評、互評，再自由讀、抽讀、齊讀等形式體會(huì )感情
(2)、同桌討論：“老黃鶯的語(yǔ)氣有什么變化，這對小黃鶯產(chǎn)生了怎樣的效果?
(二)、分角色朗讀
1 、合作小組試著(zhù)分角色朗讀(讓更多的同學(xué)參與其中，并體驗學(xué)習的樂(lè )趣)在讀的過(guò)程中，要抓住小黃鶯感情的變化。
2、分角色集體朗讀。
3、學(xué)生到聽(tīng)錄音表情朗讀。
三、議一議
出示課件圖二、圖三，學(xué)生觀(guān)察并回答問(wèn)題
1、學(xué)了這篇課文，你喜歡誰(shuí)?為什么?
2、、師質(zhì)疑：老師黑板上板書(shū)的是：“讓貓頭鷹好好睡覺(jué)”，從“讓”“好好”這兩個(gè)詞中你體會(huì )到怎樣的情感?(可以看出老黃鶯十分關(guān)心人類(lèi)的朋友——貓頭鷹阿姨。我們也應該關(guān)心保護可愛(ài)的小動(dòng)物們!)
3、這節課你有什么收獲?
四、師小結
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、正確流利、有感情地朗讀課文，讀好人物對話(huà)，體會(huì )不同語(yǔ)氣的表達效果。
2、展開(kāi)想象，把課文演一演，獲得初步的情感體驗。在生活中懂得關(guān)心他人，互相理解的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，明白故事所講的道理。
課時(shí)安排：第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入課題
老師想考考同學(xué)們對上節課所學(xué)知識的掌握情況，板書(shū)：“貓頭鷹”、“睡覺(jué)”，分別讓學(xué)生認讀;把兩個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀一讀。通過(guò)上節課的學(xué)習你知道了什么?(知道了貓頭鷹是白天睡覺(jué);貓頭鷹還是保護莊稼的能手。)你還想知道什么?(為什么小百靈、小山雀跟著(zhù)小黃鶯唱歌會(huì )讓老黃鶯著(zhù)急?它們唱歌對貓頭鷹有什么不好?)
二、自讀自悟
(一)、學(xué)習課文
1、出示課件：圖(一)小黃鶯在樹(shù)枝上快樂(lè )地唱歌，小百靈看見(jiàn)了也興高采烈的唱起來(lái)。
(1)、從畫(huà)面中你知道了什么?(小黃鶯的歌唱得很動(dòng)聽(tīng)。樹(shù)林里很熱鬧。小伙伴特別的天真、活潑。)
(2)、你從哪兒體會(huì )出小黃鶯很高興的?(書(shū)上第一句話(huà))
(3)、學(xué)生齊讀體會(huì )
(4)、練習用“一‥‥‥就‥‥‥”說(shuō)話(huà)
2、齊讀2-6自然段，整體感知
(1)、解答導入中“為什么小百靈、小山雀跟著(zhù)小黃鶯唱歌會(huì )讓老黃鶯著(zhù)急?(小百靈、小山雀、小黃鶯他們的歌聲很動(dòng)聽(tīng)，也很響亮，這樣會(huì )把晚上捉田鼠，白天睡覺(jué)的.貓頭鷹阿姨吵醒)
(2)、解答導入中“貓頭鷹阿姨被吵醒后有什么影響?(貓鷹白天睡不好，晚上就不能認真捉田鼠，農民伯伯種的莊稼就會(huì )受到損害)
3、指導學(xué)生小組合作學(xué)習
用“~~~~~”勾出老黃鶯說(shuō)話(huà)的內容，用“——”勾畫(huà)出小黃鶯說(shuō)話(huà)的內容，想一想應該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀，并在小組里分角色朗讀。
4、檢查學(xué)習情況
分男女生讀大屏幕上出示的對話(huà)內容
提示學(xué)生對“提示語(yǔ)在前、提示語(yǔ)在中、提示語(yǔ)在后”的正確使用情況，為以后的說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)打下基礎
5、小組合作探究，再學(xué)課文
把你讀得最棒的句子讀給小組的同伴聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你是從哪兒體會(huì )出讀得棒的?讀得最糟糕的句子向同學(xué)請教請教。
6、匯報學(xué)習成果
生：“小家伙們，輕點(diǎn)!‥‥‥”我從“輕”、“急”看出來(lái)要讀得又急又快，而且要讀出媽媽的憐愛(ài)。
生：“這個(gè)懶阿姨‥‥‥”我從“哼”了一聲看出小黃鶯的不滿(mǎn)與孩子氣。
生：“不許胡鬧”要讀出老黃鶯很生氣。
生：從“連連點(diǎn)頭“還可以看出小黃鶯終于明白了貓頭鷹白天睡覺(jué)的原因，要讀得心服口服。
(1)、通過(guò)自評、互評，再自由讀、抽讀、齊讀等形式體會(huì )感情。
(2)、同桌討論：“老黃鶯的語(yǔ)氣有什么變化，這對小黃鶯產(chǎn)生了怎樣的效果?
(二)、分角色朗讀
1 、小組試著(zhù)分角色朗讀(讓更多的同學(xué)參與其中，并體驗學(xué)習的樂(lè )趣)在讀的過(guò)程中，要抓住小黃鶯感情的變化。
2、分角色集體朗讀。
3、學(xué)生到臺上聽(tīng)錄音表情朗讀。
(三)、脈絡(luò )梳理
出示課件圖二、圖三，學(xué)生觀(guān)察并回答問(wèn)題
1、學(xué)了這篇課文，你喜歡誰(shuí)?為什么?
2、自由發(fā)言，各抒見(jiàn)，尊重學(xué)生的多元感悟。
3、師質(zhì)疑：老師黑板上板書(shū)的是：“貓頭鷹睡覺(jué)”老黃鶯想讓貓頭鷹怎樣睡覺(jué)?從“讓”“好好”這兩個(gè)詞中你體會(huì )到怎樣的情感?(可以看出老黃鶯十分關(guān)心人類(lèi)的朋友——貓頭鷹阿姨。我們也應該關(guān)心保護可愛(ài)的小動(dòng)物們!)是啊，只有這樣，我們的生態(tài)才會(huì )平衡，才會(huì )建立起綠色的家園!
三、議一議
說(shuō)說(shuō)生活中他人關(guān)心自己或你保護動(dòng)物的事例。
四、課堂總結
這節課你有什么收獲?學(xué)生自由暢談。
(學(xué)生整理知識，交流感受。以保護動(dòng)物為落腳點(diǎn)。)
附：板書(shū)設計：
讓貓頭鷹好好睡覺(jué)
老 讓 (關(guān)心) 貓
黃 小 頭 好好 睡覺(jué)
鶯 黃 鷹
鶯
(明理)
保護動(dòng)物、愛(ài)護環(huán)保
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