《找小鈴》教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的《找小鈴》教案，希望對大家有所幫助。
【活動(dòng)目標】
1、能夠根據圖譜內容演唱歌曲《找小鈴》。
2、感受音樂(lè )游戲《找小鈴》帶來(lái)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
小鈴、音樂(lè )《找小鈴》（童易軟件）、形象圖譜《找小鈴》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引入活動(dòng)內容小鈴（激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性）
1、聽(tīng)音樂(lè )，搬小椅子并跟著(zhù)音樂(lè )拍子拍手。
2、引出小鈴，
教師敲小鈴：“這是什么，小鈴怎么唱歌的？”（叮叮）
二、欣賞歌曲《找小鈴》，根據圖譜熟悉歌詞
1、欣賞歌曲
師：今天童老師帶來(lái)了一首關(guān)于“小鈴”的歌，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
師：“你聽(tīng)到了什么？”
2、嘗試片段記憶歌曲《找小鈴》的內容
我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，你聽(tīng)到了什么？（鼓勵幼兒用歌曲中的語(yǔ)句回答）
念歌詞（跟著(zhù)老師念歌詞）
3、根據圖譜《找小鈴》找出歌曲中的內容
師：請你們來(lái)看看，這是《找小鈴》的圖譜，歌曲唱的'內容都在里面，請你們來(lái)找一找吧？
看著(zhù)圖譜跟著(zhù)音樂(lè )唱歌曲《找小鈴》
a、幫助幼兒在視聽(tīng)雙效的過(guò)程中進(jìn)一步熟悉、學(xué)唱歌曲《找小鈴》
b、集體、分組表演歌曲《找小鈴》
三、《找小鈴》游戲
1、玩法：教師拿著(zhù)小鈴邊敲邊唱邊走，幼兒邊唱邊拍手，
唱到：“請你仔細聽(tīng)呀”，全體幼兒用手蒙住眼睛，
教師找個(gè)地方，敲響小鈴，教師唱“找找我的小鈴�！�
幼兒跑向敲小鈴的人。（教師可以請幼兒來(lái)敲小鈴）
可玩3—4次
2、這個(gè)游戲好玩嗎？《找小鈴》的音樂(lè )你們喜歡嗎？
【活動(dòng)反思】
這是一個(gè)非常有趣的音樂(lè )活動(dòng)，再加上我制作的形象圖譜，孩子們在活動(dòng)中表現出的喜悅和參與的積極性就特別明顯了�；顒�(dòng)開(kāi)展中的另一個(gè)亮點(diǎn)是音樂(lè )游戲，孩子們都不喜歡被束縛的，所以聽(tīng)到有游戲玩，他們的情緒一下子被調動(dòng)了起來(lái)，活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節也成了孩子們最激情的時(shí)刻。
我覺(jué)得有些不足的地方是第二個(gè)環(huán)節的最后，分組和集體表演的時(shí)候，部分孩子還是以?xún)A聽(tīng)為主，不愿意動(dòng)口演唱，我分析了一下原因，覺(jué)得孩子有可能是因為對音樂(lè )內容不熟悉，對圖譜的識譜能力也比較弱，而且這一部分幼兒平時(shí)在班級中各方面表現也都比較弱，如何讓這一部分孩子在音樂(lè )活動(dòng)中不再總是成為觀(guān)眾，將成為我在以后音樂(lè )活動(dòng)中需要攻克的難點(diǎn)，或者如何在一日活動(dòng)的其他環(huán)節給這一部分孩子機會(huì )。之后，在開(kāi)展個(gè)別化學(xué)習的時(shí)候，我想到了個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)的有“針對性”，我會(huì )刻意鼓勵一個(gè)音樂(lè )能力強的孩子帶著(zhù)一個(gè)能力相對弱的孩子參與表演。
原因一：孩子除了和老師互動(dòng)能提高自身能力，和同伴互動(dòng)獲得的進(jìn)步也是不容小視的；
原因二：在個(gè)別化學(xué)習的時(shí)候，音樂(lè )區設置在走廊，不受其他幼兒的打擾，并且，那些能力弱的幼兒少了別人的視線(xiàn)，他可以大膽得表演，當孩子愿意大膽得時(shí)候，進(jìn)步就指日可待了。
所以我們的集體教學(xué)活動(dòng)不只是局限在15-35分鐘，可以換著(zhù)花樣滲透在一日活動(dòng)中，看似不規范，卻小步遞進(jìn)得讓孩子們前行。
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