花朵語(yǔ)文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的花朵語(yǔ)文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
花朵語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生認識“花、朵、是、空、的、節、們”7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“火”字，學(xué)習新筆畫(huà)“點(diǎn)”；
2、 指導學(xué)生正確流利地朗讀課文，背誦課文；
1、 引導學(xué)生能通過(guò)朗讀，感悟祖國的美，從而增進(jìn)熱愛(ài)祖國的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：朗讀課文，正確認讀“會(huì )認”字和正確書(shū)寫(xiě)“火”；
2、難點(diǎn)：從讀中感悟祖國的美。
課時(shí)安排 一兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、在讀韻文的同時(shí)認識生字，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中會(huì )認讀。
2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì )課文的意思。
教具準備：生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導課
1、 看圖說(shuō)話(huà)。（屏幕顯示：星光燦爛的夜空、焰火、可愛(ài)的小朋友。）你喜歡這幅畫(huà)嗎？為什么？
2、 今天我們來(lái)學(xué)習一篇跟這幅畫(huà)有關(guān)的課文《花朵》。
3、 讀課題，你有什么問(wèn)題想提出來(lái)呢？或者你想知道些什么？
二、初讀課文、讀準字音
1、 自由讀課文，邊讀邊用筆畫(huà)出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會(huì )讀的字，也可以用筆畫(huà)出來(lái)，然后虛心地向同學(xué)請教或者請拼音朋友幫忙，再多讀幾次。
2、 同桌互相認讀畫(huà)出來(lái)的詞語(yǔ)，認真聽(tīng)對方讀，互相糾正錯音，看誰(shuí)進(jìn)步最快，讀得最好。
3、 再讀課文，注意把字音讀準，做到不加字、不漏字。
4、 四人一組，輪著(zhù)每人讀一遍，要把課文讀通、讀順，其他同學(xué)當小老師，認真聽(tīng)，給讀的同學(xué)以指導和幫助。
三、識記生字，指導書(shū)寫(xiě)
1、（出示詩(shī)中帶拼音的生字詞：花朵、星星、是、夜空、的、節日、我們）剛才大家在讀的時(shí)候，有沒(méi)有認識新朋友？
2、自己認讀，多讀幾遍。
3、讀給同桌聽(tīng)。
4、去掉拼音還會(huì )讀嗎？自己先試試，再齊讀。
5、（只出現生字：花 朵 星 是 空 節 的 們）現在，誰(shuí)還會(huì )讀？師指名讀后再開(kāi)火車(chē)讀，請讀得好的同學(xué)當小老師帶讀。
6、你能給哪個(gè)字找個(gè)朋友？用自己喜歡的詞再說(shuō)話(huà)。
7、你是怎樣記住這些生字的？能把好方法教給同學(xué)們嗎？
8、指導書(shū)寫(xiě)“火”
學(xué)生先觀(guān)察筆畫(huà)的位置及順序，然后老師邊示范邊講解寫(xiě)字要領(lǐng)（注意筆畫(huà)“點(diǎn)”的寫(xiě)法）：先上后下，第三筆、第四筆應從豎中線(xiàn)上起筆。學(xué)生仔細看，最后自己寫(xiě)，老師巡視，及時(shí)表?yè)P寫(xiě)得好的同學(xué)，并展示給大家。
四、再讀課文，感知內容
1、自由讀，你想怎樣讀就怎樣讀，你知道了什么？
2、繼續讀，想讀多少遍就讀多少遍，直到你有了新發(fā)現。你又知道了什么（或發(fā)現了什么）？
3、你最喜歡哪一句？反復讀，直到讀好為止，并把你喜歡的詞寫(xiě)進(jìn)詞語(yǔ)花籃中。
4、師生合作，老師引讀：星星，是（ ）；焰火，是（ ）；我們，是（ ）。
5、詩(shī)中出現最多的一個(gè)詞是什么？什么是“花朵”？為什么“星星”、“焰火”、“我們”是花朵？其實(shí)還有更美麗的，那就是我們的祖國，也是我們的祖國讓一切變得光彩奪目，我們應該把自己的愛(ài)獻給祖國，讓我們把愛(ài)讀出來(lái)吧，能背的同學(xué)就背出來(lái)。
6、同桌互讀互背，會(huì )背的同學(xué)獎勵自己一朵小紅花。
五、理解課文，進(jìn)行延伸
1、我們的祖國這么美，詩(shī)中寫(xiě)得太少了，讓我們來(lái)補充，看誰(shuí)把祖國打扮得更美！老師先來(lái)（示范）：
2、海浪，是大海的花朵；白云，是天空的花朵……
3、小組合作，集體朗誦。
板書(shū)設計：
1 花 朵
星星 → 夜空
焰火 → 節日 花朵
我們 → 祖國
花朵語(yǔ)文教案2
教材分析
這文章記述了法國人盧諾爾曼發(fā)明降落傘的故事，贊揚了他富于想象，敢于實(shí)踐的。
全文共九個(gè)自然段，根據，可分為兩部分。
第一部分（第一自然段）介紹觀(guān)看跳傘表演十分有趣，引出降落傘是怎樣發(fā)明的故事。
文章開(kāi)始第一句就介紹，觀(guān)看跳傘表演十分有趣，接著(zhù)描述了降落傘從天而降的景象，“好象是一朵朵盛開(kāi)的鮮花，特別美麗”。進(jìn)而提出問(wèn)題：降落傘是怎么發(fā)明的？就此引出法國人盧諾爾曼的故事。這種開(kāi)頭的形式，以設問(wèn)激趣，適宜于調動(dòng)學(xué)生的探索欲望。
第二部分（2-9自然段）介紹盧諾爾曼發(fā)明降落傘的故事。
這一部分可分為兩層。第一層（2-5自然段）寫(xiě)盧諾爾曼從小就富于幻想。他常和小伙伴到附近的一座高塔上玩，幻想著(zhù)能象小鳥(niǎo)一樣飛向藍天，從而產(chǎn)生了想飛的愿望。第二層（6-9自然段）寫(xiě)盧諾爾曼長(cháng)大后發(fā)揮想象，敢于實(shí)踐，終于發(fā)明了降落傘。
盧諾爾曼之所以能夠發(fā)明降落傘，可以歸納為幾個(gè)因素：一是童年時(shí)想飛的夢(mèng)想一直縈繞在他心中。他始終沒(méi)有放棄這個(gè)向往；二是他看書(shū)時(shí)受到了啟發(fā)，被書(shū)中的情節激發(fā)了想象。三是他認真研究，反復揣摩，設計出降落傘，并勇敢的進(jìn)行測試。盧諾爾曼成功的經(jīng)歷還需強調的一點(diǎn)是周密、嚴謹的科學(xué)態(tài)度。他首先用一塊石頭進(jìn)行了實(shí)驗，然后才親自跳傘。
盧諾爾曼緣于童年夢(mèng)想的發(fā)明，至今經(jīng)過(guò)不斷改進(jìn)，被廣泛用于軍事、民用和體育方面。他的勇于探索、敢于實(shí)踐的也給了人們不斷追求的動(dòng)力。
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀準字音。
2、初步學(xué)習通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子。
3、理解課文內容。正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文寫(xiě)了盧諾爾曼設計第一頂降落傘并實(shí)驗成功的故事，教育學(xué)生學(xué)習盧諾爾曼富于幻想、敢于實(shí)踐的'。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘。
2、理解第二段，抓住人物心理活動(dòng)、動(dòng)作體會(huì )其品質(zhì)。
教學(xué)建議
1、課前可搜集關(guān)于發(fā)明家盧諾爾曼的故事以及降落傘的發(fā)明資料。
2、新課導入時(shí)，可播放一段跳傘的錄象，引出問(wèn)題，也可講述拉文的故事，由此引出課文，還可以從《我想》想飛向遙遠的地方一句引出學(xué)生的愿望再進(jìn)入學(xué)習。
3、盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘？這是的重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)閱讀課文的第二段，理解他從小就富于幻想，為長(cháng)大后設計第一頂降落傘打下了良好的基礎。敢于實(shí)踐也是他能夠發(fā)明降落傘的一個(gè)條件，重點(diǎn)理解第3、4、6、7、8自然段，抓住他的心理活動(dòng)、動(dòng)作來(lái)體會(huì )。理解盧諾爾曼發(fā)明降落傘，最重要的原因是他能夠大膽想象，勇敢地追求自己的理想，把創(chuàng )造力和嚴謹的科學(xué)態(tài)度結合起來(lái)。
4、思考練習“說(shuō)一說(shuō)降落傘的用處”要充分發(fā)揮學(xué)生的想象，鼓勵學(xué)生從多角度思考問(wèn)題。然后結合“語(yǔ)文天地”中“想一想，草帽還能當什么？”暢所欲言，發(fā)揮創(chuàng )造性，大膽想象草帽的作用。
5、生字教學(xué)中，本課出現的生字在字形上，有些和以前學(xué)過(guò)一些字相近，可以讓學(xué)生通過(guò)形近字的辨析來(lái)提高識字和寫(xiě)字效率。
拓展習題
1、比一比，組成詞語(yǔ)。
幼（）但（）迅（）浸（）
幻（）擔（）訊（）侵（）
2、多音字組詞。
jìn()hē()
禁喝
jīn()hè()
3、仿照例句寫(xiě)句子。
�。�1）降落傘從空中緩緩降落，好像是一朵朵盛開(kāi)的鮮花。
�。�2）他像小鳥(niǎo)一樣悠悠的飛翔著(zhù)。
相關(guān)資料
盧諾爾曼：法國人。1783年設計出世界上第一頂真正意義上的降落傘。
降落傘：是一種空降工具。傳說(shuō)古代舜的父親討厭舜，一次父親想加害于他，讓他樓梯到高處修理糧倉，然后偷偷撤去木梯，在底下放火企圖燒死舜。舜急中生智，抓起身旁的一頂蘆葦大斗笠，雙手把它高舉頭頂，縱身跳下，結果安然脫險。1638年，意大利囚徒拉文，不甘心呆在監獄，他經(jīng)過(guò)細心觀(guān)察，琢磨發(fā)現圍墻可以攀登。但是圍墻很高，即使爬上去，又怎能跳下來(lái)呢？跳下來(lái)不摔死也會(huì )殘廢。剛好他的親人來(lái)探監，把傘忘記拿走。百無(wú)聊賴(lài)的他就把玩起傘來(lái)，突然他心里一動(dòng)，于是他動(dòng)手撕破衣服搓成繩子，用以固定傘的支撐力，結果他在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，借助這個(gè)越出了監獄。拉文的冒險行為啟發(fā)了許多人的才思，他越獄的降落傘只是一個(gè)雛形。后來(lái)盧諾爾曼在他的啟迪下發(fā)明了世界上第一頂真正的降落傘。
不可思議：不可想象，不能理解。
沉浸：進(jìn)入水中。多比喻處于某種境界或活動(dòng)中。
縈繞：縈回。
聚集：集合；湊在一起。
精品教案
教具準備：跳傘表演的課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、課件播放跳傘的畫(huà)面。
2、多美的畫(huà)面呀！你們感覺(jué)緩緩飄落的降落傘象什么？（花朵）你們想知道像花朵一樣的降落傘是誰(shuí)發(fā)明的嗎？他又是怎樣發(fā)明出來(lái)的呢？
3、板書(shū)課題：空中花朵——降落傘
4、齊讀課題。
二、初讀感知
1、范讀課文。讓學(xué)生初步了解課文內容，聽(tīng)讀字音。
2、自讀質(zhì)疑。用自己喜歡的方式解決不認識的字，并考慮課文主要講了一見(jiàn)什么事？有什么不明白的地方提出來(lái)。
3、小組合作解決問(wèn)題：在小組內將一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行解決，小組內解決不了的問(wèn)題再提出來(lái)，共同研究。
4、歸納問(wèn)題：
�。�1）盧諾爾曼為什么想發(fā)明降落傘？
�。�2）盧諾爾曼是怎么發(fā)明出降落傘的？
三、熟讀釋疑
1、課文哪幾個(gè)方面寫(xiě)盧諾爾曼小時(shí)侯得事？（2—5自然段）
2、默寫(xiě)2—5自然段，思考小時(shí)侯的盧諾爾曼是怎樣的一個(gè)孩子？（生答）
3、你是怎么知道的？指名讀第二自然段。通過(guò)理解“不可思議”體會(huì )他從小富于幻想。
4、你還從哪里體會(huì )到他的幻想與發(fā)明降落傘有關(guān)？（生答）
5、指名讀3、4自然段。（指導生讀出渴望的語(yǔ)氣）
6、還有一個(gè)詞可以看出小時(shí)侯的盧諾爾曼非常富于幻想，你知道嗎？（生答）
7、理解“匯報”。通過(guò)理解匯報，進(jìn)一步體會(huì )小時(shí)侯的盧諾爾曼非常想“飛”。
過(guò)渡語(yǔ)：小時(shí)侯的盧諾爾曼非常想“飛”，那么這個(gè)夢(mèng)想在他長(cháng)大后改變了嗎？他又是怎樣發(fā)明出降落三的呢？
8、自讀6—9自然段。
9、通過(guò)哪個(gè)詞你可以體會(huì )到長(cháng)大后的盧諾爾曼一直把想“飛”的念頭牢牢記在心中？（理解體會(huì )“縈繞”）
10、再讀6—9自然段，然后小組討論：盧諾爾曼長(cháng)大后發(fā)明降落傘的過(guò)程是怎樣的？通過(guò)哪個(gè)詞可以體會(huì )的到？（師巡回指導）
11、小組匯報。（理解發(fā)明思路：?jiǎn)l(fā)－反復揣摩－試跳－成功）。
12、盧諾爾曼受到神奇故事的啟發(fā)后，終于設計出了第一頂降落傘，他的設計過(guò)程會(huì )是怎樣的？通過(guò)哪個(gè)詞可以體會(huì )的到？（反復揣摩）
13、開(kāi)始試跳了，人們的心情怎樣？（生答）盧諾爾曼先用和自己體重差不多的石頭試跳說(shuō)明了什么？（周密、嚴謹的科學(xué)態(tài)度）
14、再讀第8自然段，體會(huì )試跳過(guò)程中盧諾爾曼的心情。
15、指導誦讀。（引導學(xué)生讀出勇敢和自信的語(yǔ)氣）
16、盧諾爾曼終于成功了！讀一讀第9自然段的第一句話(huà)，讓我們和盧諾爾曼一起分享成功的喜悅吧�。ㄉx）
四、課外延伸
1、由于盧諾爾曼不懈的追求，他終于成功了！你能把盧諾爾曼發(fā)明降落傘的過(guò)程用幾句話(huà)概括出來(lái)嗎？
2、你想向盧諾爾曼學(xué)習什么？
3、說(shuō)一說(shuō)你知道降落傘還有什么用處？
花朵語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、了解課文寫(xiě)了盧諾爾曼設計第一頂降落傘并實(shí)驗成功的故事，教育學(xué)生學(xué)習盧諾爾曼富于幻想，敢于實(shí)踐的精神。
4、充分運用幻想和想像，說(shuō)一說(shuō)降落傘的用處。
教學(xué)準備：
1. 課件內容：第一部分是空中飛舞的小鳥(niǎo)，飄舞的蒲公英;第二部分是跳傘表演。第三部分是天空中飛行的飛機。第四部分是圖片電燈、電話(huà)、電腦……
2. 一塊兒手絹、幾根線(xiàn)和一塊兒橡皮泥。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導入。
1、師：請同學(xué)們先看一段錄象《跳傘表演》，說(shuō)說(shuō)你看后的感想。
(根據學(xué)生的發(fā)言教師適時(shí)板書(shū)課題)
那么降落傘是怎樣發(fā)明出來(lái)的呢?
2、教師講述舜和拉文的故事，師：那么是誰(shuí)創(chuàng )造出了世界上第一個(gè)降落傘呢?就讓我們一起來(lái)讀一讀課文《空中花朵——降落傘》。
(設計意圖：多彩的降落傘在空中飛舞，組成美麗的圖案，吸引著(zhù)觀(guān)眾，此時(shí)更是吸引著(zhù)學(xué)生，情景創(chuàng )設激發(fā)學(xué)生對降落傘探究的興趣。)
二、 讀文識字。
1、 自己讀課文，用已有的識字方法認識生字。
2、 請同學(xué)們根據本課生字進(jìn)行形近字辨析：(學(xué)生自己總結生字中與曾學(xué)過(guò)的字形、字義易混。)
浸-侵 螢-縈 揣—端 篇-遍-編
磨-摩 訊-迅 幫-綁 縱-叢
多音字：
jìn ( ) hè ( )
緊 喝
jīn ( ) hē ( )
3、 指名讀課文，讀后及時(shí)訂正讀音。
(設計意圖：三年級學(xué)生已掌握了識字的方法，因而創(chuàng )造學(xué)生獨立識字的機會(huì )，進(jìn)一步練習提高識字能力。)
三.讀文感悟。
盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘呢?
根據學(xué)生回答情況相機出示句子。
1、 指導學(xué)生體會(huì )盧諾爾曼從小就富于想象。
(1)“要是我能象小鳥(niǎo)那樣，用翅膀在天空中飛翔多好呀!那我就可以飛上藍天了……”
師：這里省略了什么?用上“我飛上了藍天……”說(shuō)一句話(huà)。
在學(xué)生說(shuō)話(huà)當中播放一段錄象，“空中飛舞的小鳥(niǎo)，飄舞的蒲公英……”
(設計意圖：鼓勵學(xué)生大膽想象，假如自己飛上了天空會(huì )怎樣，啟迪學(xué)生想象的靈感，引領(lǐng)孩子們飛上天空，進(jìn)入遐想世界。)
師：小時(shí)侯的盧諾爾曼跟你們一樣，富于幻想，讓我們帶著(zhù)自己的想象再讀讀這句話(huà)。
(2)“不要說(shuō)飛上藍天，像麻雀那樣從塔上飛到地面也行!……沉浸在美好的幻想中�！�
師：請同學(xué)們讀讀這句話(huà)，體會(huì )盧諾爾曼敢于大膽想象。
2、 師：經(jīng)過(guò)反復揣摩，他設計了第一頂降落傘，并決定要試降。請同學(xué)們閱讀課文，看看他是怎樣做的?
(1) 默讀在文中畫(huà)出有關(guān)的重點(diǎn)詞。
(2) 在小組里和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
(3) 進(jìn)行集體交流。
注意引導學(xué)生將自己的體會(huì )通過(guò)朗讀表達出來(lái)。重點(diǎn)抓住“反復揣摩、增強、決定、興奮……”來(lái)體會(huì )。
3、 師：請同學(xué)們閱讀課文，體會(huì )盧諾爾曼是在看書(shū)時(shí)受到了哪些啟發(fā)?
(設計意圖：指導學(xué)生抓重點(diǎn)詞體會(huì )盧諾爾曼認真鉆研、不怕困難，敢于實(shí)踐，以及周密、嚴謹的科學(xué)態(tài)度。)
4、 請同學(xué)們以小組為單位也嘗試著(zhù)自己做一個(gè)降落傘，并組織學(xué)生演示。(工具：手絹、線(xiàn)、橡皮泥)
師：當小小降落傘做成功的時(shí)候，同學(xué)們你們的心情怎樣?
5、 同學(xué)們一起齊讀最后一個(gè)自然段。指導學(xué)生讀出興奮的心情。
(設計意圖：親自操作體驗成功，激發(fā)學(xué)生的興趣，演示降落傘落下，讓學(xué)生體會(huì )成功的心情，有利于朗讀的指導。)
6、 師：同學(xué)們知道降落傘有什么用處嗎?鼓勵學(xué)生展示課外資料，
展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)降落傘還會(huì )有什么用處?
7、 師：降落傘的發(fā)明起源于盧諾爾曼幼年時(shí)的夢(mèng)想，其實(shí)許多發(fā)明都是如此。
讓我們一起來(lái)了解一下。
展示課件：電燈、電話(huà)、電腦……
(設計意圖：一方面讓學(xué)生展示資料，鼓勵學(xué)生廣泛地進(jìn)行課外閱讀，另一方面讓學(xué)生從中明白科學(xué)發(fā)明的重要的原因是能大膽想象，勇敢地實(shí)踐，還要有嚴謹的科學(xué)態(tài)度。)
四.總結延伸
師：同學(xué)們，敢于大膽想象，勇于實(shí)踐是發(fā)明創(chuàng )造的開(kāi)始，希望同學(xué)們再多了解一些有關(guān)發(fā)明創(chuàng )造的故事，也希望你們發(fā)揮想象力，作一個(gè)小發(fā)明家。
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